【必備】大班教案模板錦集五篇
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
【活動目標】
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內容，了解艾瑪的"特殊"，體會艾瑪的調皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產生閱讀的興趣。
【活動過程】
�。ㄒ唬┢椿ǜ褡哟笙�，引發(fā)興趣。
集體拼圖游戲
師："請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關于"大象"的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
�。ǘ⿴熒谝淮伍喿x，在教師引導下理解內容。
1、認識封面、書名、作者
師：封面上有什么？數一數身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；
幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi)．麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：（圖1）這些大象長得什么樣？
幼兒觀察后很快發(fā)現：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它們玩的主意……
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié)，感受艾瑪的調皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪的動作、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調皮的樣子，大家學一學。
圖11：艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。
幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的`樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學一學。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）
（三）遷移經驗：艾瑪捉迷藏
出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？
通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
大班教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒了解廢棄瓶子對周圍環(huán)境的污染。認識到廢棄瓶子可以回收再利用。
2、啟發(fā)幼兒動手用畫、包、扎、剪、貼等技能，讓幼兒學習裝飾瓶子的多種方法。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，體驗創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。
活動準備：
1、收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。
2、蠟光紙、彩色卡紙、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠、及時貼、槳糊、筷子、皮筋、擦手毛巾。
3、視頻課件《瓶子的遭遇》。
4、課件：《漂亮的瓶子寶寶》，數碼相機一臺。
活動過程：
一、創(chuàng)設問題情境，引出主題。
1、師：今天老師給小朋友帶來了一段錄象，我們一起來看看。
2、觀看視頻一（大姐姐喝飲料，飲料喝完了把瓶子隨手扔地上。）
3、提問：（1）你看到了什么？（2）那你們平時喝完飲料后是怎么做的？
4、師：好，我們接下來再看。
5、垃圾箱的飲料瓶會怎么樣？會被環(huán)衛(wèi)工人用垃圾車運到垃圾場里。
6、討論：請小朋友想一想，這些被運到垃圾場的瓶子真的一點用處都沒有了嗎？
7、教師小結：是的，空瓶子當垃圾扔掉后，垃圾場里的垃圾就會越來越多，就會污染我們的環(huán)境。剛才小朋友說了，廢舊的瓶子可以賣給收舊貨的人，讓他們回收再次做成有用的東西。也可以洗洗干凈裝東西，裝些豆子什么的。可以做成裝飾品布置我們的教室，象插花的花瓶，種子發(fā)芽的`容器、還可以做成藝術品裝扮我們的生活呢！
二：觀看課件，引導構思
1、師：老師用廢舊的飲料瓶子做了一些裝飾品，我們一起來欣賞一下吧！
圖片一（用可樂瓶子做的游覽車、礦泉水瓶子做的火箭）圖片三(用飲料瓶子做的瓶子寶寶，不僅好看還很實用，可以做成放筆的筆筒)
圖片五（用飲料瓶子的上部還能做成活動的瓶子寶寶。）
這些廢舊的瓶子經過加工后變成藝術品及玩具。小朋友想不想用自己的巧手“變廢為寶”也來做一個瓶子寶寶呢？（想）
今天老師就教小朋友做兩個最簡單最可愛的瓶子寶寶。
3、老師示范
�。�1）實用型的瓶子寶寶（2）活動型的瓶子寶寶
3、小朋友制作（小朋友可以用自己喜歡的彩色紙做出漂亮的瓶子寶寶，在制作過程中注意安全，別弄傷自己或他人）
三：巡回提示
提醒幼兒遇到困難時可以請同伴幫忙，合作制作。老師把做的好的拍下來放給小朋友們看。
四：講評
剛才小朋友做的瓶子寶寶都很可愛，而且漂亮，現在請小朋友輕輕拿起桌下的飲料瓶子，我們一起來做個沙錘操吧！（放嘻唰唰音樂）
五：課題延升
課后我們繼續(xù)收集飲料瓶子，老師再教小朋友做其他的瓶子藝術品。
大班教案 篇3
內容與要求
1、欣賞茶具的工藝美，學習有序地講述事物的外形特征。
2、提高幼兒細致觀察事物的能力。
3、學習使用恰當的'形容詞。
活動準備
收集各種形狀和質地的茶具，布置“茶具展覽”。
活動過程
1、參觀茶具展覽。
2、自由講述：我看見的茶具。引導幼兒用“細致”、“精美”等形容詞來贊美茶具。
3、啟發(fā)幼兒有序地描述：名稱—質地—色彩—外形—使用方法—贊美的話。
4、請幼兒擔當導游，介紹各種茶具。
大班教案 篇4
活動名稱：美術《手形畫》
活動目標:
1.在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗畫手形畫的樂趣。
2能根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型畫的方法。
活動準備：
1.經驗準備：有過玩手影的經歷。
2.物質準備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。
活動過程：
一、情境導入。
1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。
2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。
3.提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?
4.重點：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。
二、認識手形畫。
1.觀看PPT，認識更多的變換手形。
2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?
誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手形畫出來的？
3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發(fā)生什么變化。
4.重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。
三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形一。
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的`羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示樹） 提示：這個手形是怎樣變成樹的？手掌是樹的什么？手指部分又是樹的什么呢？（手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了）。
2.展示手形二。
(1)想一想，這個手形添上幾筆會變成什么？（展示雞）
(2)添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對手形畫的興趣。
4.重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。
四.幼兒作畫，教師巡回指導。
1．指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
2．鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。
3.重點：能夠根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。
五.展示作品，交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫。
大班教案 篇5
教學目標：
1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠。
2.在活動中體驗距離的遠近與多種相關因素有關。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)
教學準備：
1.牛皮筋、玩具(形狀較小)、夾子、繩子、透明膠、剪刀。
2.相同質地的紙
若干張。
3.幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張。
過程：
一、以問題導入主題，引起幼兒設想。
1．幼兒自由活動時喜歡疊紙飛機，可總是飛得不夠遠，用什么辦法能讓紙離開你跑的很遠？(讓幼兒說出自己的辦法。)
2.教師肯定幼兒提出的各種辦法，鼓勵幼兒思考還需要什么工具。
二、幼兒操作并記錄。
1.出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？如果你還需要什么東西可以在班上找，如果找不到，老師再幫你想辦法。
2.大家站在同一條線上，第一次嘗試�！罢l的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？”“你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑的比其它紙遠呢？把你剛才使用的方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個位置更遠？”
3.第二次嘗試�！罢l的紙超過了這個距離？(做個記號)你用了什么方法？你怎么會想到使用這個物品
呢？再試試別的.辦法。如果你每試一次都比前一次遠，就將這種方法記錄下來�！�
4.幼兒自由嘗試，教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙越跑越遠。
三、評選出讓紙跑得最遠的方法，并引導幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠？
活動分析：
通過對“紙”的探究活動，孩子們學習的主動性、計劃性得到了培養(yǎng)，對問題的探究能力得到了進一步發(fā)展，語言的交流，表達能力提高了�；顒又兴麄兲岢隽嗽S多問題，我們的活動也正是根據孩子提出的問題一步一步地開展的。孩子們在活動中積累的各種經驗得到了相互的交流，而老師則通過探索活動把孩子在活動中獲得的零碎的經驗進行整合，幫助他們理清思路。而在活動中如何更多地調動每個孩子的積極主動性，怎樣能夠幫助孩子更深入的進行探究，只是我們今后要探索的問題
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