中班教案

時間：2024-08-26 20:11:29 教案我要投稿

《蠶寶寶》中班教案推薦度：
愛護環(huán)境中班教案推薦度：
《預(yù)防感冒》中班教案推薦度：
幼兒園中班教案推薦度：
《消防安全》中班教案推薦度：
相關(guān)推薦

實用的中班教案集錦六篇

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的中班教案集錦六篇

中班教案篇1

　　活動依據(jù)：

　　幼兒對顏色有了初步的認(rèn)識，并提出了新的問題：除了光中的顏色以外，其它的那么多種顏色是哪里來的？根據(jù)幼兒的問題及興趣，設(shè)計了本次活動，以滿足幼兒的好奇心，進一步引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)顏色的知識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣，大膽嘗試，提高操作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過游戲操作，觀察了解不同顏色混合出現(xiàn)的變化，形成的新顏色。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解三原色兩兩混合產(chǎn)生的色彩。

　　活動形式：小組

　　活動準(zhǔn)備：水粉：三原色水瓶等

　　設(shè)計意圖師幼互動教育反思由于中班幼兒對自己感興趣的事物有了一定的探究意識，希望通過自己的操作找出答案，此次活動就是引導(dǎo)幼兒通過自己的.操作了解顏色的特性。 1、教師引導(dǎo)幼兒觀察材料，以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒操作材料，試一試不同的顏色混合在一起會發(fā)生什么變化。

　　3、引導(dǎo)幼兒紀(jì)錄：我用哪兩種顏色配成了一種什么新顏色。

　　4、印染：幼兒用自己配出的顏色給小手絹畫花紋。

　　幼兒對顏色的變化很感興趣，操作材料非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了自己操作的結(jié)果非常興奮，不停地嘗試不同的搭配形式，記錄也很認(rèn)真。得到了很多直接經(jīng)驗。活動開始教師以魔術(shù)的形式引入，引發(fā)了幼兒的興趣。教師為幼兒準(zhǔn)備了易于操作的材料，便于幼兒得到結(jié)果。幼兒的游細(xì)節(jié)本達到預(yù)期目標(biāo)

中班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道分享就是將自己喜歡的東西（玩具或者食物、圖書等）或快樂的事情與小伙伴們共享。

　　2.能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。

　　3.體驗分享給別人和自己帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖及視頻動畫、“我會分享”圖片。

　　2.一袋谷子

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入，引出課題內(nèi)容。

　　師：小朋友們你們說說自己最喜歡的東西是什么？為什么喜歡它？（幼兒自由回答）老師也有自己喜歡的東西，例如……

　　教師小結(jié)：每個人都有自己喜歡的東西，因為它能滿足我們的所需要的。

　　二、展開：

　　1.教師出示一袋谷子，調(diào)動幼兒興趣。

　　提問：咦，小朋友你們看這是什么？（谷子）對了，這是谷子。那你們知道這是誰的谷子嗎？（不知道）好，那老師來告訴你吧，這是小雞的谷子。那么你猜猜小雞會用它做什么呢？（幼兒自由回答）小朋友們回答的都很不錯，讓我們來聽小雞是怎么做的吧。

　　2.結(jié)合掛圖講故事，教師邊講邊提問問題。

　　（1）小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時，你猜小雞貝貝是怎么想的?(幼兒自由回答)真棒，你們的想法都不錯，那現(xiàn)在我們來聽聽故事里小雞貝貝是怎么想的。（谷子這么小，只能一個人吃，怎么辦？）如果你遇到這樣的事你會怎么做呢？（幼兒自由回答）現(xiàn)在我們再來聽聽故事里小雞是怎么做的（小雞把谷子種在了地里，等秋天再來收獲）

　�。�2）貝貝的谷子是什么時候長出來的？（秋天，是收獲的`季節(jié)）貝貝看到結(jié)出這么多的谷子就請好朋友來一起吃，他的同伴吃到谷子時候心情是怎么樣的？（高興）貝貝的心情怎么樣？（非常高興）

　�。�3）小雞貝貝的這種做法值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么？（幼兒自由回答）

　　教師小結(jié)：小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享是什么呢？分享就是有了好吃的和別人一起吃，有好玩的東西和別人一起玩。我們也應(yīng)該這樣做？因為分享能帶給別人快樂，也能給自己帶來快樂。

　　3.出示圖片“我會分享”

　　(1)讓幼兒觀察圖片中的情景，讓幼兒自己說說圖片內(nèi)容。

　　(2)教師注意引導(dǎo)幼兒在分享中學(xué)說禮貌的語言，如請、謝謝等，分享中要愛護別人的圖書玩具，玩完了及時歸還。

　　活動結(jié)束：

　　請幼兒說說自己是怎樣做的，感受分享的快樂

中班教案篇3

　　活動由來及設(shè)計思路：

　　針對班上幼兒普遍存在的遇到問題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象，我們近期開展了“愛動腦筋小明星”系列活動，努力給孩子們創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并愿意嘗試解決問題的良好環(huán)境和氛圍。一段時間之后，幼兒在活動區(qū)活動中能夠參加活動，積極開動腦筋，嘗試不同游戲內(nèi)容，但又出現(xiàn)在游戲中爭搶玩具、想和別人玩又不會協(xié)商和共同游戲的新問題。

　　在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合《細(xì)則》中提出的“鼓勵幼兒積極主動地與同伴交往，會使用禮貌用語，初步學(xué)會輪流、分享、謙讓互助與合作，并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題”等相關(guān)內(nèi)容，我們制訂了本次半日活動的內(nèi)容�；顒又惺紫茸層變和ㄟ^對比昨天、今天兩天活動區(qū)游戲成果，發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法；在獲得初步經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，又開展小組游戲“快樂裝彩珠”，讓幼兒通過親自操作與比較錄像記錄來進一步體驗協(xié)商合作的益處，再次實踐協(xié)商合作的具體方法與體驗協(xié)商帶來的快樂情感，最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗運用到一日生活中。

　　活動目標(biāo)：

　　在區(qū)域活動中能嘗試運用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。

　　活動由來及設(shè)計思路：

　　活動目標(biāo)：

　　1、在區(qū)域活動中能嘗試運用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。

　　教師：小雨和吳菲，你們遇到了什么問題?

　　幼兒：小雨想先講故事，后錄音，可是我想先玩錄音的游戲，然后再講故事。

　　教師：那你們是怎樣商量的?

　　幼兒：我們用錘子、剪子、布的方法，誰贏了就聽誰的。

　　教師：你們可真會想辦法，后來你們玩得高興嗎?

　　幼兒：高興!

　　教師：我們再來想一想，還可以用哪些方法?

　　幼兒：誰說的對聽誰的；誰先說的聽誰的；少數(shù)服從多數(shù)；輪流；錘子、剪子、布等方法。

　　2、小組活動：游戲“快樂裝彩珠”。

　　(1)激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　教師：中一班小朋友玩了一個好玩的游戲，叫“快樂裝彩珠”，他們特別棒，只用了20秒鐘就把彩珠裝進了瓶子里，咱們也來玩一玩，看我們能不能裝得更快!看誰能最快地把彩珠裝進了瓶子里。

　　(2)第一次玩裝彩珠游戲。

　　“引導(dǎo)幼兒結(jié)合時間記錄來感知，在游戲過程中的爭搶行為帶來的無序與時間的拖延，在尋找失敗原因時幫助幼兒將以往的協(xié)商認(rèn)知經(jīng)驗與自己的實際行為相聯(lián)系。

　�、儆懻撌≡颍�

　　教師：看到時間記錄后，你們的感覺如何?

　　幼兒：我們覺得太慢了。

　　教師：為什么太慢了?

　　幼兒：大家都搶著先裝自己的，結(jié)果誰都裝不進去，就慢了；因為太擠了，珠子都掉到地上了，所以慢了。

　　教師：遇到這樣的問題怎么辦?

　　幼兒：我們可以先商量誰先裝誰后裝。

　　教師：然后呢?

　　幼：然后按照商量好的順序去裝。

　�、谟變簠f(xié)商怎樣合作：

　　教師：我們一起先來商量怎樣裝。

　　幼兒：一個一個輪流裝。

　　教師：從誰先開始呢?

　　幼兒：從天丁開始，小樹第二，來來第三……

　　教師：好，我們按照商量的方法再玩一次。

　　(3)第二次裝彩珠游戲。

　　引導(dǎo)幼兒實踐討論結(jié)果，從而鞏固幼兒在游戲活動中關(guān)于協(xié)商與合作行為的積極情感體驗。

　　教師：這次游戲結(jié)果怎樣?

　　幼兒：快了很多，超過了中一班小朋友。

　　教師：為什么比第一次快了這么多?

　　幼兒：因為我們先排好了順序，我們沒有擠，按順序一個一個輪流裝的。

　　教師：對，因為我們是協(xié)商好，按照協(xié)商的方法合作去裝小珠子的。

　　(4)觀看兩次游戲的錄像與記錄，在比較中反思。

　　通過觀看錄像，幫助幼兒進一步感知和體驗協(xié)商合作行為在游戲過程中帶給大家的快樂。

　　教師：讓我們看一看剛才兩次裝彩珠的情況吧。

　　教師和幼兒一起邊看邊小結(jié)：

　　第一次：我們太擠了，誰都裝不進去，真是太耽誤時間了。

　　第二次：我們先商量，并且按照商量的順序裝，真快呀!

　　(5)集體獎勵：

　　目的在于進一步鞏固幼兒對協(xié)商合作行為的積極的情感體驗，引導(dǎo)幼兒感知好成績離不開大家共同的努力。

　　3．延伸活動：將經(jīng)驗遷移到生活中。

　　結(jié)合實際生活，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒明確身邊的許多生活內(nèi)容都需要大家的協(xié)商與合作來共同完成，從而將游戲經(jīng)驗進行有效遷移，達到在日常生活中鞏固良好合作行為的目的。

　　個人反思：

　　1、活動中的優(yōu)點：

　　(1)善于觀察和分析幼兒。在日常生活中對幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，他們既缺乏合作的意識，又缺乏合作的能力，不會協(xié)商，不會分工與交流，游戲過程中發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助，同伴遇到困難時也沒有意識去協(xié)助解決。隨著問題的顯現(xiàn)，活動也應(yīng)運而生。

　　(2)關(guān)注教育的過程性與持續(xù)性。我們遵循著情感性、榜樣性、一致性、一貫性等一系列有關(guān)幼兒社會性行為的培養(yǎng)原則，設(shè)計了有關(guān)培養(yǎng)幼兒合作意識的系列活動，如體育游戲“穿大鞋”、報紙游戲“有趣的夾心餅干”、綜合游戲“團結(jié)力量大”以及滲透在區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒獲得協(xié)商合作經(jīng)驗的主題內(nèi)容“一起游戲”的環(huán)節(jié)等。今天的活動就是眾多活動中的一個。

　　(3)活動形式與本班幼兒年齡特點相適宜。在活動中采用了計時、現(xiàn)場錄像以及游戲記錄等多種形式，幫助幼兒再現(xiàn)活動的真實場面，目的是使幼兒更加直觀形象地感知游戲過程中自身的行為表現(xiàn)，特別是引導(dǎo)幼兒比較第二次游戲場面與第一次游戲的`不同，更能幫助幼兒體驗到與同伴協(xié)商合作的積極效果。此外，教師在游戲過程中，利用情緒、情感的渲染與帶動，進一步激發(fā)了幼兒對游戲中合作行為積極情感體驗，為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識給予了情感上的支持與強化。

　　(4)及時強化幼兒獲得的新經(jīng)驗。幼兒之間的合作常常會帶來積極愉悅的感受，獲得的成功感對于鞏固、加強幼兒的合作意識與行為是自然的內(nèi)部強化，同時，在活動結(jié)束時采用獎狀的形式給予幼兒外部強化，內(nèi)外因相互作用，使幼兒協(xié)商合作的意識與行為逐漸穩(wěn)定化。

　　2．活動中的不足：

　　(1)在活動的設(shè)計上，可以創(chuàng)造更為突出合作重要性的活動情境，有一定挑戰(zhàn)性，幼兒會更感興趣和更容易感受到合作對游戲的影響。

　　(2)要使幼兒養(yǎng)成穩(wěn)定的合作行為，需要在今后的活動中繼續(xù)關(guān)注，并與幼兒一日生活相結(jié)合，盡可能做到既不要放過每一次可引導(dǎo)幼兒合作的機會，同時還要有意識地為幼兒創(chuàng)設(shè)合作的機會，不斷改進和豐富游戲內(nèi)容。例如，在益智區(qū)投放撲克牌及棋類游戲；引導(dǎo)兩名幼兒共同制作較復(fù)雜的相框，為幼兒合作行為的鞏固和強化提供豐富的實踐機會。同時還要繼續(xù)引導(dǎo)幼兒豐富解決交往問題的方法，如猜拳、抽簽、手心手背等。讓幼兒在生活和游戲各環(huán)節(jié)中，完善和使用適宜的合作方法。

　　主要內(nèi)容：

　　1、教育活動與活動區(qū)活動緊密結(jié)合，注重發(fā)揮一日生活的整體教育功能。

　　(I)活動區(qū)活動和教育活動緊緊圍繞當(dāng)天活動的總目標(biāo)，老師心中時刻裝有目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)對幼兒的行為給予及時的指導(dǎo)。對于建筑區(qū)幼兒在游戲中表現(xiàn)出的協(xié)商合作行為，老師給予了及時肯定。

　　(2)在活動區(qū)的活動獲得一定經(jīng)驗后，教育活動再一次給幼兒提供了協(xié)商合作的機會，孩子們可以進一步感受到協(xié)商分工的具體方式，感受幣Ⅱ體驗協(xié)商、分工所帶來的愉悅和快樂。教師的引導(dǎo)緊扣目標(biāo)“你們是怎么商量的?”“你們這樣分工真好!”幼兒分別說出自己的想法，老師聽到后說：“你們覺得這樣行嗎?那咱們試試看吧!”讓幼兒在不斷地探

　　索和嘗試中尋找到有效的合作交往的方法。

　　(3)在區(qū)域活動中有機滲透目標(biāo)，發(fā)揮活動區(qū)材料的隱性教育價值。如美工區(qū)“美美圖片社”活動中，因為教師有目的地創(chuàng)設(shè)了較為復(fù)雜的制作相框的任務(wù)情境，并有目的地引導(dǎo)兩個小朋友合作共同完成一個內(nèi)容，為幼兒提供了交往、合作的機會。

　　2、采用直觀形象的輔助手段幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

　　教師采用觀看錄像的方式讓幼兒反思自己的行為，同時結(jié)合集體記錄來幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗，這兩個手段對于幼兒梳理經(jīng)驗，明晰協(xié)商合作帶來的益處有著不可忽視的重要作用，給經(jīng)驗不夠豐富的幼兒也提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機會。

　　3．從細(xì)微處審視活動，提出合理建議。

　　(1)教育活動中合作動機的激發(fā)還不夠充分，可以玩兩人三足、推車運球、報紙游戲等，也可以設(shè)置更加生活化的情境，如給食堂裝豆子等，只有在生活中尋找內(nèi)容來實現(xiàn)目標(biāo)，才能夠激發(fā)出幼兒參與活動的更大熱情，真正實現(xiàn)“學(xué)習(xí)來源于生活，學(xué)習(xí)服務(wù)于生活”的教育理念。

　　(2)教師用來集體分享的圖示記錄符合幼兒學(xué)習(xí)特點，但圖片太小了，不夠清晰，可以換成大圖，以保證幼兒的學(xué)習(xí)效果。

　　綜合評析：

　　1、情感是一切行為的動機，這是對幼兒進行社會性培養(yǎng)過程中教師需關(guān)注的教育原則之一，老師組織的這個活動，正是關(guān)注到了這一關(guān)鍵策略，從而使得幼兒對于合作的認(rèn)知在情感與行為上達到統(tǒng)一。在游戲中通過體驗感知合作的快樂，為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識給予了情感上的支持與強化，也促使幼兒在游戲、生活中嘗試合作，逐漸養(yǎng)成合作行為。

　　2、豐富的教育手段與策略，體現(xiàn)了教師對社會領(lǐng)域教育內(nèi)容的思考與鉆研，對幼兒年齡特點的關(guān)注與把握。通過時間的記錄比較、攝像記錄的比較、共同游戲、獎狀的獎勵等這些方式讓幼兒自己去體驗和發(fā)現(xiàn)協(xié)商合作的重要和益處，鞏固和強化良好的合作行為。這些方式符合本班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，因此合作行為的養(yǎng)成是幼兒需要的、主動的和自覺自愿的，是內(nèi)外因相互作用的成果，是內(nèi)化的、穩(wěn)定的行為。

　　3、在小組反思與個人反思活動不足時，都集中于兩個問題：合作動機的激發(fā)與合作在生活中的運用，是合作培養(yǎng)中兩個非常重要的內(nèi)容。小組反思活動可以聚焦于這兩個問題來展開廣泛和深入的反思，幫助教師澄清其必要性及其背后的規(guī)律性內(nèi)容，讓教師對于合作從“動機的激發(fā)、不同合作方法的掌握以及在不同情境下的靈活運用”有清晰地把握，才會設(shè)計出思路清晰的教育活動。這樣的反思才能與教師的已有經(jīng)驗產(chǎn)生沖突，才能真正提升教師實踐的專業(yè)水平。

中班教案篇4

　　教育目標(biāo)：

　　1.了解一個人在家時的一些安全常識，如：陌生人敲門時不開門，不開煤氣，不碰電器等，不做危險的事情。

　　2.建立初步的自我防范和自我保護的意識。

　　3.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　4.體驗游戲的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、演唱歌曲《小兔子乖乖》，導(dǎo)入活動。

　　1.教師組織幼兒演唱歌曲《小兔子乖乖》。

　　2.提問：

　　(1)小兔子一個人在家的時候發(fā)生了什么事情?

　　(2)大灰狼敲門的時候，小兔子是怎么做的呢?

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲表演內(nèi)容回答。

　　4.師：小兔子真聰明，一個人在家的時候沒有給大灰狼開門，保護了自己。如果你一個人在家，那你會怎么做呢?

　　5.組織幼兒自由討論回答。

　　二、情景表演，引導(dǎo)幼兒知道一個人在家不給陌生人開門。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演陌生人，請個別幼兒扮演一個人在家，分組進行情景表演。

　　2.小結(jié)：小朋友們做的真棒，都沒有給陌生人開門，保護了自己，真了不起。

　　三、播放課件，能夠分辨一個人在家哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事不應(yīng)該做的。

　　1.播放課件。

　　2.提問：“哪些是我們一個人在家應(yīng)該做的?哪些是不應(yīng)該做的?為什么?會出現(xiàn)怎么樣的危險?

　　3.小結(jié)：在我們的生活中，我們會遇到一個人在家的.時候，一個人在家的時候我們不能獨自走在陽臺上，不能將手放進插座中，不能一個人走出家門，我們可以在家，看看書，睡午覺，玩玩具。要注意安全。

　　四、學(xué)教授兒歌《一個人要安全》，鞏固幼兒一個人在家的安全知識。

　　小朋友，要記牢。一個人，呆在家，危險動作不去做，插座開關(guān)不亂動，小刀碗筷不亂碰，陌生人，來敲門，千萬別把門打開，做個安全好寶寶。

　　教學(xué)反思：

　　1、通過游戲的方式讓幼兒在快樂中收獲了知識。

　　2、在教學(xué)過程中應(yīng)注意個體差異，讓每個幼兒積極參與到游戲中來，鼓勵膽小的孩子。

　　3、給幼兒足夠的空間，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力.。

中班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)手端托盤運乒乓球行走，提升運動的平衡及協(xié)調(diào)能力。

　　2.體驗團隊合作的重要性。

　　材料準(zhǔn)備：

　　托盤;乒乓球;籮筐六個;

　　活動設(shè)計：

　　1. 導(dǎo)入活動

　　師：小朋友，你們有沒有去過餐廳啊?看過服務(wù)員是怎么端食物給客人的嗎?今天啊，老師就請你們來當(dāng)小小服務(wù)員!

　　2. 學(xué)習(xí)給客人端“湯圓”

　　(1).教師示范

　　師：元宵節(jié)吃湯圓，我們就把我們前面的乒乓球當(dāng)做湯圓，端給客人吃�，F(xiàn)在，我們先來練習(xí)一下端“湯圓”，先看老師示范一下。

　　(2).幼兒練習(xí)

　　師：現(xiàn)在請小朋友們按學(xué)號1——11號排成一排，12——22號排成一排，23——33號排成一排，大家分成三組，前面的小朋友運完后，后面的小朋友立馬接上，運好的小朋友就排到隊伍的最后面。現(xiàn)在大家先練習(xí)一下。

　　(3).交流討論

　　師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，剛才你是怎么把“湯圓”運到那邊的籮筐里的?(教師根據(jù)幼兒的講述，闡述動作要領(lǐng)：可單手或雙手端著盤子，但手一定要托穩(wěn)托盤，向前走勢手腳協(xié)調(diào)，保持平衡。)

　　3. 幼兒再次練習(xí)端“湯圓”

　　師：現(xiàn)在我們的“湯圓”都已經(jīng)煮好了，要開始比賽那一組小朋友端的“湯圓”最多了。當(dāng)聽到老師說“開始”以后，第一個小朋友就立馬從籮筐里拿一個“湯圓”放在托盤上，并以最快的速度運到對面的籮筐里，然后馬上回來，把托盤交給第二位小朋友，到老師喊停時，哪一組運的多，哪一組就獲勝了。

　　4. 放松活動

　　師：小朋友們，剛剛的運“湯圓”比賽十分的精彩，每個人運的都很認(rèn)真，大家都要表揚，現(xiàn)在，我們一起來跟著老師做放松運動吧。

　　反思和建議：

　　這個周末活動主要根據(jù)當(dāng)時元宵節(jié)剛過，小朋友們對元宵節(jié)也有了一定的了解之上開展的。這個活動主要鍛煉孩子雙手的平衡性和自己對手的控制能力，當(dāng)然，他也需要團體的合作，讓孩子既感受到團隊游戲的`快樂，也體會到合作的重要性。在游戲中，后面玩過的小朋友都很緊張的看著前面在運的人，齊聲喊道“加油，加油”，中班下學(xué)期，孩子的榮辱觀也進一步加強了，所以他們非�？粗剡@種比賽，也喜歡參加像這樣一些的團隊合作的游戲，以后可以多多開展。