表內(nèi)乘法教案

時(shí)間：2023-11-27 15:00:43 教案我要投稿

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表內(nèi)乘法教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的表內(nèi)乘法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

表內(nèi)乘法教案

表內(nèi)乘法教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題。

　　教學(xué)三維目標(biāo)：

　　使學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識來解決一些實(shí)際問題。

　　二、基本訓(xùn)練。

　　1、背乘法口訣。

　　2、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨(dú)立列式計(jì)算。

　　3、第8題，學(xué)生獨(dú)立思考列式計(jì)算，全班交流時(shí)指名說說解題思路。

　　學(xué)生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。

　　三、解決實(shí)際問題。

　　1、完成復(fù)習(xí)第9題。

　　請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價(jià)格。

　　學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答。

　　指導(dǎo)學(xué)生用表格的`形式表達(dá)多種購物方案。

　　2、完成復(fù)習(xí)第10題。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考，利用日常生活經(jīng)驗(yàn)判斷選哪一種船用的只數(shù)少？

　　可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法。

　　組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗(yàn)上面的判斷是否正確。

　　3、學(xué)生討論完成第11題，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、找規(guī)律填數(shù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。

　　運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。

　　五、課堂小結(jié)

　　提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)第7題。

表內(nèi)乘法教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

　　2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

　　3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　乘法口訣卡片

　　教學(xué)過程：

一、自主整理全部乘法口訣

　　1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

　　提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?

　　讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。

　　2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。

　　(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句……

　　(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。)

　　3、整理所學(xué)的乘法口訣。

　　問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?

　　(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

　　3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價(jià)，表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的好的'小組。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。

　　二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

　　問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。

　　學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

　　三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。

　　1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

　　2、游戲，比一比，賽一賽

　　(1)看誰答得又對又快。

　　出示卡片，學(xué)生對口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積;已知積求兩個(gè)因數(shù)。)

　　(2)想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。

　　(3)、開放練習(xí)：()×()=()

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

　　四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你的收獲是什么?

　　五、隨堂練習(xí)。

表內(nèi)乘法教案3

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、乘法的初步認(rèn)識

　　(1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。 (2)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。 (3)會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。

　　2、乘法的初步認(rèn)識

　　(1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。 (2)知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。 (3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步學(xué)會解決簡單的乘法問題。

　　3、5的乘法口訣

　　(1)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過程和5的乘法口訣的編制過程。 (2)能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。 (3)能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡單的實(shí)際問題。

　　4、2、3、4的乘法口訣

　　(1)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。 (2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問題的習(xí)慣，逐步的'發(fā)展數(shù)感。 (3)掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經(jīng)學(xué)過的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。

　　5、

　　(1)結(jié)合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 (2)能用含有兩級運(yùn)算的算式解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。 (3)培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。 (4)在做一做2題中，應(yīng)適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。

　　6、6的乘法口訣

　　(1)經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想和方法。 (2)掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　7、7的乘法口訣

　　(1)結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。 (2)掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。

　　8、“倍”的意義及應(yīng)用

　　(1)結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。 (2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。 (3)能利用乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。 (4)學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

　　9、8的乘法口訣

　　(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。 (2)會用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實(shí)際問題。

　　10、9的乘法口訣

　　(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。 (2)會用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實(shí)際問題。

表內(nèi)乘法教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題。

　　教學(xué)三維目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。

　　2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。

　　二、回顧乘法口訣并練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生背乘法口訣。

　　（2）對口令，背口訣。

　�。�3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。

　�。�4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動(dòng)完成。

　　三、乘除法練習(xí)。

　　1、填一填——完成第3題

　�。�1）學(xué)生們獨(dú)立完成。

　　（2）選擇兩題說一說計(jì)算的過程。

　　小結(jié)：口算的'時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計(jì)算。

　　2、學(xué)生完成第4題的填空，然后讓學(xué)生說說通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、完成第5題上面4行。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）針對錯(cuò)誤評講。

　�。�3）提問：你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時(shí)要注意什么？

　　三、課堂總結(jié)。

　　談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計(jì)算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。

　　四、作業(yè)布置：第5題后面的兩行

　　課后反思：

表內(nèi)乘法教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第19頁例2及相關(guān)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步了解用2～6的乘法口訣求商的方法。

　　2.讓學(xué)生理解用乘法口訣想商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。

　　3.體會乘法與除法之間的聯(lián)系，感受用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解用2～6的.乘法口訣求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解用2～6的乘法口訣求商的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師呈現(xiàn)如下題目，讓學(xué)生完成，激活經(jīng)驗(yàn)。

　　1.口算下面各題，并說出用哪句乘法口訣。

　　5×（）＝10 2×（）＝8 （）×4＝12

　　12÷3= 6÷2= 3×（）=9

　　2.談話導(dǎo)入，并板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

　　二、新授知識

　　1．教學(xué)例2

　　師：看來同學(xué)們對于前面學(xué)過的知識掌握得很好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識。你們看，陽光餐點(diǎn)的張師傅正在出售蒸好的包子。我們一起去看看�。ㄒ龑�(dǎo)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？課件出示教材第19頁主題圖例2）

　　預(yù)測學(xué)生可能回答：

　　生：每屜蒸籠裝有4個(gè)包子，有6屜，一共有多少個(gè)包子？

　　師：你知道要用什么方法計(jì)算，要怎么列式嗎？為什么？

　　生：用乘法列式計(jì)算。求一共有多少個(gè)包子，表示6個(gè)4相加的和是多少的問題，則用乘法計(jì)算，列式為4×6=24（引導(dǎo)學(xué)生自己說出）

　　師：計(jì)算這道算式時(shí)想到的是哪句乘法口訣（四六二十四）

　　教師：誰還能發(fā)現(xiàn)和提出其它數(shù)學(xué)問題呢？怎樣列式？

　　生：一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，求每屜可裝多少個(gè)包子？列式：24÷6＝4(個(gè))

　　教師：你是怎樣想的，用的又是哪句口訣？

　　生：求6屜一共有多少個(gè)包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少個(gè)？用除法列式為24÷6＝4(個(gè))，想口訣：（四）六二十四。

　　生3：一共有24個(gè)包子，每屜4個(gè)，可以裝幾屜？

　　教師：如何列式?用哪句口訣？

　　生：24÷4＝6(屜)，想：四（六）二十四。（就是求24里面有幾個(gè)4，所以用除法計(jì)算）