(推薦)小學(xué)美術(shù)教案15篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。
過程與方法：培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。
情感、態(tài)度及價值觀：增強對自然和生活的熱愛。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教學(xué)過程：
一、情境演繹，激發(fā)興趣
1．教師演示課件：“池塘里的小青蛙”。
2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。
二、深入感知，巧妙聯(lián)想
1.提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?
2．學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。
3．交流討論結(jié)果，教師板書：
聯(lián)想
形體(圓鼓鼓)
南瓜色彩(黃綠色)青蛙
紋理(黃綠相間的條狀花紋)
4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。
三、嘗試表現(xiàn)，探究方法
1．教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2．教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。
3．要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。
四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)
1．作品賞析。
2．分組自由創(chuàng)作。
五、教學(xué)評價與延伸
1.自由欣賞，自由交流。
2．集體評議最佳創(chuàng)意獎。
3．教師拍攝作品。
4．欣賞石玩作品。
第6課玻璃水彩
教學(xué)目標：
知識與技能：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。
情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。
教學(xué)重點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。
教學(xué)難點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)準備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一
個樹根
(二)教師提問：這是什么?學(xué)生回答：山峰、石峰……
教師提問：像什么?學(xué)生討論：……
小結(jié)：對，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。
二、新授
(一)請同學(xué)們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的.彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
(二)教師提問：請同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：……
小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、范式教學(xué)
教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓：動完成)
1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效?。
5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。
四、學(xué)生作業(yè)
(一)作業(yè)要求：
1．請每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。
(二)教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂總結(jié)
1．請自認作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺前展示，自我評價作業(yè)。
2．其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會欣賞評價他人作品。
3．教師總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案2
一、教 材 分 析
盤泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法�；虼只蚣毜哪鄺l在造型表現(xiàn)時有著很大的靈活性，盤制的造型富于變化，盤泥條既可以盤成一個造型獨特的花瓶，也可以盤成一對小巧精致的草鞋，不需特別復(fù)雜的技術(shù)，盤泥條因此對兒童來說較易掌握。運用盤條法，會在接口處留下一道道自然的線條，顯示出手工制作的陶藝作品獨有的質(zhì)樸、粗獷，體現(xiàn)了泥條造型的獨特美。本課主要是讓學(xué)生在以前做陶的基礎(chǔ)上，學(xué)會用泥條盤筑的方法進行制作。盤泥條為了讓學(xué)生直觀地了解搓泥條和盤泥條的方法，教材選用了四幅制作圖例，在制作方法上給學(xué)生以提示。作品范例呈現(xiàn)了動物、人物、器皿等豐富而又生動的形象，用以激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。
二、教 學(xué) 目 標
*學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
*訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：06課 盤泥條
*體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。
三、教 學(xué) 設(shè) 計
本課教學(xué)應(yīng)重視讓學(xué)生在實踐中自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體驗中掌握制作要領(lǐng)，體會玩陶的樂趣，獲得身心的愉悅感、自我創(chuàng)造的成功感。教師不能為傳授技法而教技法，不要急于用簡單的講解示范代替學(xué)生的感悟和認識，應(yīng)明了“學(xué)習(xí)制陶對絕大多數(shù)學(xué)生來說都是一個不斷體會失敗、從頭來過，再失敗再從頭來過的過程，”把握“泥條極具可塑性、可重復(fù)制作”的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：
1. 作品賞析，了解成型方法：通過欣賞教材范畫，動手觸摸、仔細觀察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法——盤泥條。
2. 自主探究，嘗試盤泥條：觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗試搓泥條、盤泥條。
3. 發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑解疑：
重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題，重點可以從以下幾個方面加強指導(dǎo)：
第一，搓泥條：保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，力度適當，以防泥條斷裂;搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。
第二，盤泥條：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則會立不穩(wěn);如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點清水，便于粘牢;在向上盤筑時有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。
4. 掌握技法，盤條成型：
第一步，搓泥條;
第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象。要根據(jù)構(gòu)思的獨特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。
第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。
5. 欣賞評析，交流感受：可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。
6. 拓展思維，鼓勵方法創(chuàng)新：
盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等，獨特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨具一格的陶藝作品，應(yīng)鼓勵學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn)，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，來發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。
作業(yè)要求：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。
四、教 學(xué) 建 議
*本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生實踐為主，教師講授為輔;教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進行調(diào)整。
*泥條盤筑的方法，即搓泥條、泥條粘接的技法要領(lǐng)要讓學(xué)生掌握，對于作品的造型無需做過多要求，要留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間，發(fā)展學(xué)生的個性所長。
*對于學(xué)生在做陶過程中遇到的問題，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自行探索解決，也可以通過教師示范給學(xué)生以提示。
*陶藝課更注重做陶的過程，對學(xué)生的作品都要給予肯定，不要用對或錯來簡單評價學(xué)生的想法，應(yīng)給學(xué)生一個寬松的做陶環(huán)境;對學(xué)生的行為及學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、習(xí)慣應(yīng)適時進行評價和激勵。
*有條件的學(xué)校建議在陶藝教室上課，可以將學(xué)生作品再加工，上釉、燒制成陶藝作品，并進行陳列展覽，提高學(xué)生對做陶的.興趣。
[教案]賀佳妮老師的教案
第6課 盤泥條
教學(xué)目標：
通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。
教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。
教學(xué)準備：
教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。
學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1.(出示一件范品)提問：
這件作品是什么形狀的?
仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的?
2.揭示課題，板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1.制作泥條的方法。
(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。
(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。
(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上;搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。
2.泥條盤筑的方法。
教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)
(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。)
(3)裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。
學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受;
根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。
教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛!你也來試試。
提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。
活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象
小學(xué)美術(shù)教案3
課時：1課時
類別：造型、表現(xiàn)
教學(xué)目標：
1、 認知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。 2、 情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人
類的朋友，從而做到保護有益動物。
3、 能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。
教學(xué)重點：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
教材分析：本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
教具準備：多媒體課件、范畫
學(xué)具準備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料
�。ㄈ纾簣D畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學(xué)過程設(shè)計：
一、 激情導(dǎo)入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？
3、 導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小
鳥好嗎？看看誰畫的'小鳥最美
二、探究學(xué)習(xí)
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？
�。�1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？
�。�2） 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
�。�3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？
3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？
7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？
三、 提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？
2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目的：
１.通過對紙版畫工藝技法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的美感。
�。�.使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握版畫的.工藝知識及技法。
�。�.培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計能力。
教學(xué)重點難點：
學(xué)習(xí)版畫技法知識。
教具:
范畫、顏色、剪刀。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導(dǎo)入新課（歌曲導(dǎo)入）
導(dǎo)言:“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)歷？
三、講授新課
�。�.發(fā)揮學(xué)生的主動性。
2.出示范畫，啟發(fā)誘導(dǎo)。
提問:“同學(xué)們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”
�。�.板書:紙版畫
�。�.那么什么叫版畫呢？
教師邊講解邊演示制作過程。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
�。�.設(shè)計。
�。�.制版。
３.添加背景
�。�.剪、刻、品、貼。
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作。
教師巡視指導(dǎo)。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。
七、教師：
本課同學(xué)們學(xué)會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)目標
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
課時1課時
教學(xué)實施
一、課前準備
1.教師準備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
展示一些會響的.玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。
2.發(fā)展階段
1>教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路。
2>教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。
3>鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
4>在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認真仔細地進行制作。
5>作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽
3.收拾與
督促學(xué)生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展
讓學(xué)生回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。
小學(xué)美術(shù)教案6
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。
2、作品欣賞，并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
三、講授新課：發(fā)展階段
1、教師示范：示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學(xué)生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的`圖案。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評價
學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。
四、收拾整理
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。
五、課后拓展
鼓勵家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進行有趣的造型活動，鞏固所學(xué)知識�？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜恚徒o父母、老師或同學(xué)。
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1.認知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;
2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;
3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感;
4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力;
教學(xué)重點：
認識花邊圖案的圖形特點;
教學(xué)難點：
花邊的設(shè)計、應(yīng)用;
教學(xué)準備：
布置學(xué)生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
教師組織學(xué)生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的.點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設(shè)計制作:
1、 鼓勵學(xué)生自己設(shè)計圖形(紋樣)
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂。
四、應(yīng)用建議：
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
小學(xué)美術(shù)教案8
一、學(xué)情分析：
小學(xué)生愛玩好動，有很強的好奇心，自制自己喜愛的小玩具能讓學(xué)生體驗無限快樂。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。本課在教學(xué)上應(yīng)充分利用孩子好奇、愛玩的特點，鼓勵學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)，并通過思考、討論、交流等活動，激發(fā)學(xué)生無限的創(chuàng)造。
二、教學(xué)目標：
1、通過拆一拆、折一折，讓學(xué)生我探究發(fā)現(xiàn)，掌握紙彈簧的制作方法，了解紙彈簧的形態(tài)特征。
2、討論、交流，結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
3、在制作及游戲中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。
三、教學(xué)過程：
片段(一)“福娃出場”新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多好朋友。瞧，它是誰？(福娃歡歡)
生齊：福娃歡歡。
師：同學(xué)們在你們的小組的工具箱里找一找，還有誰？
生1：福娃貝貝，福娃晶晶。
生2：福娃妮妮，福娃迎迎。
(動感音樂)教師手拿福娃做律動：看，我們的歡歡跳得多開心。你們誰知道，歡歡為什么會動、會搖呢？請大家看看自己小組桌上的福娃去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
生1：因為它有一個彈簧身體。
生2：它的身體是用紙折的彈簧。
生3：這些會動的福娃都是用卡紙剪貼在紙彈簧上的。
[通過學(xué)生熟悉喜愛的動物形象，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生初步體驗美術(shù)活動的樂趣，并通過玩一玩、觸摸、近距離觀察發(fā)現(xiàn)紙彈簧的作用。]
片段(二)“拆一拆、折一折”探究發(fā)現(xiàn)制作方法
師：“紙彈簧”真神奇，能讓小動物動起來，大家把桌上的紙彈簧拆一拆，看誰能發(fā)現(xiàn)“紙彈簧”的秘密。
學(xué)生動手拆、折，大家很興奮，有的邊折邊念念有詞：你壓著我，我壓著你??
當大部分學(xué)生都基本完成后，請個別學(xué)生上臺演示。
生1：把一張紙條從中間先折成直角，然后再你壓我一下，我壓你一下的不 斷折。
生2：用兩張長紙條從頭開始先交錯放，然后下面的紙條壓上面的紙條，這樣反復(fù)折。
師：同學(xué)們折得很好，說得也很好。大家按照自己的方法折一個“紙彈簧”搖一搖，玩一玩，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：老師，我折的紙彈簧比小佳的搖得好一些。
小佳：我用的紙?zhí)�，我的紙彈簧搖的彈力小了。
生3：紙條從寬到窄折出來的紙彈簧像尾巴。
生4：還可以當辮子，像小玲的辮子。
生：哈?
師：大家別笑，他們說的很好。紙彈簧不僅能做身體，還可以做成辮子、尾巴、四肢等等。如果你為你的玩具娃娃安上能動的彈簧辮子，一定會像小玲一樣漂亮可愛。小佳的發(fā)現(xiàn)也很有價值，紙的厚度和韌性能影響紙彈簧的活動，稍微厚一點有韌性的紙彈簧才能支撐起頭和四肢。
[為學(xué)生充分提供感受和嘗試的機會，讓學(xué)生能主動地在觀察、嘗試、判斷中發(fā)現(xiàn)問題，獲取知識，鼓勵學(xué)生敢想敢說。教者調(diào)整課堂氣氛，讓學(xué)生保持愉悅和快樂。]
片段(三)討論、交流，激發(fā)創(chuàng)造
播放課件：欣賞不同造型、不同組合方法的紙彈簧動物、人物。
師：說說你想做一個什么樣了小動物？
生1：我要做一條龍，用紙彈簧做身子，再剪頭和尾巴貼上去。
生2：你還要貼爪子。
師：對，他給你的建議很好。
生3：我要做大嘴巴的大青蛙，象書上一樣。
生4：我做長鼻子的大象，我用紙彈簧做大象的.鼻子和腿。
生5：我做一條毛毛蟲。
生6：我做一只烏龜。
生7：我要做長頸鹿。老師，動物的身體一定要用紙彈簧嗎？
師：不一定呀!剛才我們欣賞的小玩具中，就有用卡紙、衛(wèi)生紙筒和牙膏盒做身體的。彈簧可以用來做四肢或裝點其它部分。
學(xué)生已經(jīng)迫不急待躍躍欲試了。
師：請大家拿出你們的材料和工具，可以自己一個人做，也可以和相鄰的同學(xué)一起
合作，做一個你喜愛的、獨特的玩偶形象。
[通過欣賞、討論、交流來解決紙彈簧的巧妙運用問題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。]
片段(四)游戲體驗，快樂展示
師(手拿福娃)：小朋友們，現(xiàn)在已進入北京奧運倒計時，我們五個福娃歡迎愛運動的小伙伴到北京來為奧運加油喝彩。
課件播放兒歌：
小伙伴，快快來，
說說笑笑樂開懷。
手拉手，好朋友，
蹦蹦跳跳一起走。
學(xué)生分組上臺展示自己的小玩偶：
生1：大嘴巴，呱呱呱，我是快樂的小青蛙，蹦蹦跳跳是能手，北京奧運我參加。
生2：小金龍，真神氣，扭扭身子，騰空起，我也在到北京去。
生3：長頸鹿，脖子長，參加奧運我最強。
生4：小烏龜，有毅力，慢慢爬到北京去。
有的還做了簡短的自我介紹，有的則作了滑稽幽默的小表演，有的將小玩偶放在盒子里突然彈出來?
[學(xué)生開心快樂無拘無束的展示著自己的小玩偶，歡笑充滿了整個教室，從學(xué)生展示交流的成果看，學(xué)生不僅掌握了紙彈簧玩偶的制作方法，同時還編出了自己喜愛的兒歌。]
小學(xué)美術(shù)教案9
一、教材分析：
本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的造型能力出發(fā)，把飛機造型作為活動目標，引導(dǎo)學(xué)生利用多種表現(xiàn)形式進行豐富的造型體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索。本節(jié)課為飛機單元的第二課時，引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式認識飛機的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機做鋪墊。中年級學(xué)生對高科技領(lǐng)域有強烈的求知欲，教材中為學(xué)生大量直觀的飛機圖片，通過視覺上的刺激，促使學(xué)生更加關(guān)注社會，熱愛科學(xué)，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。
本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從課前飛機材料，到上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機的發(fā)展；作后完整地將飛機的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機的特點表現(xiàn)出來。整個學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過欣賞感受----審美認識----自主表現(xiàn)----講述的過程，使學(xué)生在掌握知識的同時掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。
二、教學(xué)目標：
認知目標：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機的起源、外形、種類等相關(guān)知識。
操作目標：學(xué)會理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。
情感目標：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
三、教學(xué)重難點：
重點：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類，暢談飛機的特點。
難點：理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。
四、教學(xué)準備：
師：共同收集飛機模型、圖片資料。
生：同上。彩筆。
五、教學(xué)過程：
*交流導(dǎo)入
由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機嗎？能談?wù)勀愠诉^的飛機的感受嗎？你認為飛機對人類文明的'發(fā)展起到什么作用？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流，大膽表述自己的感受。
*欣賞評述
欣賞餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認識飛機的構(gòu)造，分析飛機的組成部分。
*課堂探索
師生共同探索如何表現(xiàn)飛機這樣復(fù)雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應(yīng)用。學(xué)生初步嘗試。
*課堂練習(xí)
鼓勵學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫己的感受或虛擬的場景。
*課堂
將作業(yè)布置在教師里，相互、欣賞。欣賞活動可以讓學(xué)生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。
*課后拓展
讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設(shè)計未來的機場和飛機。
小學(xué)美術(shù)教案10
課題：
有趣的漢字
課時：
1課時
課堂類型：
欣賞評述
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫的形式來表現(xiàn)漢字。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中多思考。
3、欣賞并了解我們中國的古代的象形文字。
教學(xué)重、難點：
1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。
2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。
3、是否對造型進行大膽的`想象。
教具學(xué)具：
課本、多媒體、繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：我們的祖先，充滿了智慧，他們從日月山河的形狀中得到了啟發(fā)，創(chuàng)造了最早的象形文字。
2、新授：象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前，古代人類用以記錄和交流的圖形符號，是人類文字進化過程中的一個重要階段�，F(xiàn)代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來的。漢字經(jīng)歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書及真書等字體演化，秦代小篆以前稱為古字，漢代隸書以后稱為今字，古字中象形的因素占著極大的比例，越是古老象形的因素越多。
3、作品賞析：分析課本中的圖片
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
用圖畫的形式來表現(xiàn)一段話
四、小結(jié)：
表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展：
學(xué)生回家多看一些資料，尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：感受各種材料特性，探索巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)動物的方法。
2、過程與方法目標：了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的美和可愛，體驗發(fā)現(xiàn)、探究、合作的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：
1、欣賞、感知、探索自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。
2、探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)動物。
教學(xué)準備：
1、教師準備：課件，制作形式多樣的“動物”作品。
3、學(xué)生準備：各種用以制作“動物”的紙質(zhì)材料和工具（剪刀、膠水）。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、教師穿著導(dǎo)游服戴著太陽帽進教室。
導(dǎo)言：小朋友們好！你們猜猜我要去哪里？我們到動物王國去探望可愛的動物，想去嗎？
2、猜謎游戲
師：讓我們乘坐觀光列車，出發(fā)吧�。ㄕn件出示觀光列車）途中，我們來玩玩猜謎游戲，認真聽哦！
謎語A：頭長小樹杈，身開白梅花，四腿細又長，奔跑快如馬！
謎語B：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
二、 賞析、探索
1、師：動物王國到了，看看誰來迎接我們?(播放動物的錄象)請學(xué)生欣賞生活在大自然中的動物。
2 請學(xué)生描述自己喜歡的動物。
你最喜歡誰？它長什么樣子？是什么顏色的？最大的特點是什么？
3、引導(dǎo)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。
現(xiàn)在我們到動物王國的“演播廳”去參觀、了解動物的相關(guān)知識。
�。ㄕn件出示演播廳）播放藝術(shù)家筆下的動物，民間“動物”工藝品，現(xiàn)代“動物”工藝作品，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。
4、引導(dǎo)賞析教師、學(xué)生的作品，探究制作的`方法、步驟。
�。�1）賞析教師制作的動物作品，探究制作步驟。
�。�2）賞析學(xué)生的作品，探究制作的方法、步驟。
從形色、花紋、動態(tài)等方面引導(dǎo)交流，探索如何巧妙地運用各種材料制作動物的方法。特別交流如何讓動物站起來。
�。�3）引導(dǎo)總結(jié)“動物”的表現(xiàn)形式、制作方法。
三、愉快創(chuàng)作
1、（課件）啟示：春暖花開的春天，迎來了動物王國里可愛的熊貓小寶貝的生日。小寶貝想為自己舉辦一個盛大的開心的生日宴會，誠邀各動物朋友前來參加。
師：你們想知道哪些動物會來參加熊貓小寶貝的生日宴會嗎？等會兒就知道了。
2、出示創(chuàng)作要求：小組合作制作一組色彩鮮明、形態(tài)優(yōu)美、造型生動、可愛的動物，參加熊貓小寶貝的生日宴會。
3、小組討論、交流如何創(chuàng)作。
4、小組合作，進行制作動物活動。教師巡導(dǎo)，播放輕音樂。
四、展示、評價。
1、以小組為單位把作品擺放到老師課前準備好的背景圖上。
2、欣賞、評價作品。
說說自己喜歡的作品。（引導(dǎo)從動物的形、色、動態(tài)等欣賞、評價）
五、拓展
1、請學(xué)生介紹自己知道的珍稀動物。（課件隨機出示圖片）
2、進行保護動物的思想教育。
六、談收獲，結(jié)束旅程。
1、照相留念
師：為記住今天的快樂旅程，我們一起和動物王國的動物們照相留念吧！請大家到展示臺前和動物朋友們一起照相。
2、談收獲
師：旅程就要結(jié)束了，請同學(xué)們坐上回程列車，談?wù)勥@次旅程的收獲吧！
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1。初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。
2。培養(yǎng)同學(xué)的想象力和設(shè)計創(chuàng)作能力。
3。讓同學(xué)在設(shè)計創(chuàng)作飛行器漫游太空的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。
教學(xué)重點、難點：
重點：能繪畫或制作出一幅太空漫游圖。
難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設(shè)計。
優(yōu)秀教案：
第一課時
課前準備
�。ㄍ瑢W(xué)）準備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關(guān)圖片資料
�。ń處煟┱n件、范作、有條件的學(xué)校可以準備太空飛行器的模型等
教學(xué)過程
1。提問導(dǎo)入。
（1）世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛？
�。�2）根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)。
2。了解太空。
�。�1）同學(xué)分組交流自身事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。
�。�2）教師補充小結(jié)并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。
3。 欣賞圖片。
�。�1）提問：說說宇宙飛船的'組成局部并簡述其設(shè)計的注意點。
�。�2）教師小結(jié)，板書欣賞要點：①形狀；②色彩；③結(jié)構(gòu)；④其他因素。
4。同學(xué)創(chuàng)作。
�。�1）主題：我駕神舟游太空。
（2）提問：在太空漫游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個星球上去探險？根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)。
（3）同學(xué)創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。
（4）啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點突出，主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達。
5。作業(yè)講評。
�。�1）同學(xué)展示自身的作品，同學(xué)互評。
�。�2）有時間的同學(xué)進一步修改作品。
6。課外作業(yè)。
�。�1）收集有關(guān)太空的圖片資料。
�。�2）準備小組創(chuàng)作競賽。
第二課時
課前準備
�。ㄍ瑢W(xué)） 創(chuàng)作小組內(nèi)商討創(chuàng)作方案
�。ń處煟� 有關(guān)繪畫和手工的資料工具
教學(xué)過程
1。強調(diào)要點。
�。�1）事先商量好分工情況。
�。�2）各小組在30分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品。
（3）把大家對漫游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表示出來。
2。同學(xué)制作。
�。�1）主題：體驗太空。
（2）準備：交流2分鐘，布置好分工。
（3）建議：①注意平安；②要有創(chuàng)新；③結(jié)合未來發(fā)展方向；④最好體現(xiàn)出科學(xué)性和藝術(shù)性。
3。教師指導(dǎo)。
教師在構(gòu)思、構(gòu)圖、技法和同學(xué)的合作方面作指導(dǎo)。
4。展示作品。
讓各組代表上臺發(fā)言，并互相評價作品。
5。課外拓展。
�。�1）要求各班進行作品展評。
�。�2）舉辦有關(guān)太空知識的講座。
�。�3）鼓勵對太空有興趣的同學(xué)繼續(xù)深入探究太空的奧妙。
教后小記：
小學(xué)美術(shù)教案13
一、概述
《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學(xué)五年級上冊美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學(xué)目標分析
知識與技能
（１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
�。ǎ玻┰O(shè)計簡單的花燈效果圖。
�。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
２．過程與方法
�。ǎ保┩ㄟ^欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
�。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計圖。
（３）能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
�。ǎ矗⿲ν瑢W(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
３．情感態(tài)度價值觀
發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
通過學(xué)習(xí)，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
三、教學(xué)重點難點
重點
（１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
�。ǎ玻┰O(shè)計簡單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
�。玻y點
能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
對同學(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級的學(xué)生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；
學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。
學(xué)生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設(shè)計出自己的.花燈設(shè)計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。
六、教學(xué)資源與工具
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件，范作。，學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。
七、教學(xué)過程
第15課元宵節(jié)里掛彩燈
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
課前準備
課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。
導(dǎo)入新課：
視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節(jié)日中能過看到？
今天我們就來學(xué)習(xí)新課（板書課題）
欣賞評析：
課件出示彩燈圖片。
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
探索研究：
同學(xué)們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢？請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。
對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
學(xué)生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
欣賞評述：
過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。
學(xué)生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
教師示范：
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。
學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
合作交流：
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。
學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
合作交流，協(xié)作完：
相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
作品欣賞：
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！
學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
八、教學(xué)評價設(shè)計
注重過程性評價，傾向于學(xué)生設(shè)計過程，理解過程，制作過程的評價；
突出學(xué)生自評，小組互評，全班交流性的評價；
創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。
九、教學(xué)反思：
本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學(xué)生對于中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠，學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識。在課堂上，學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當?shù)臐夂�。在進行彩燈設(shè)計時，好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中，由于設(shè)計稿的難度問題，有些脫離實際，有些則是材料不足，因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。
對于偏遠山區(qū)的學(xué)生來說，在制作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，我覺的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合，會讓學(xué)生的參與度更高，因此，開發(fā)課程資源，是我們山區(qū)教師的一個長期的探索，研究過程。
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系
教學(xué)重難點：
現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象
課前準備：
教師準備相關(guān)范圖、兒童畫等;學(xué)生準備油畫棒水彩筆等
教學(xué)引導(dǎo)階段：
教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
發(fā)展階段：
小組交流“我心中的.老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）
畫面交流：
教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：
分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻�同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：
教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進行交流。
課后拓展：
引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案15
教材思路：
本課是屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過對物品的組合，進行相似聯(lián)想，接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，使學(xué)生產(chǎn)生新的設(shè)想，新的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。
課時： 2課時
教學(xué)目標：
1、感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行聯(lián)想組合成新的形象。
2、培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
3、從不同的角度對現(xiàn)成物品進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝飾與組合。
4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作，評價活動，體驗探究的樂趣。
5、對自己和同伴的作品進行評價，培養(yǎng)審美評價能力。
6、學(xué)會選擇材料，設(shè)計制作立體的裝置。
7、通過探索、設(shè)計、制作、評價，提高動手表現(xiàn)能力和審美能力。
教學(xué)重點難點：
1、了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的`基本知識和方法，進行聯(lián)想組合成新的形象。
2、點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝飾與組合。
3、合理利用多種材料和工具進行制作、評價活動。
4、學(xué)生選擇材料，設(shè)計制作立體的裝置。
教學(xué)準備：
1、制作實物聯(lián)想的課件；
2、收集大量的制作材料；
3、師生共同收集現(xiàn)代造型藝術(shù)的圖片資料。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
老師給同學(xué)們請來了一位老朋友。（大屏幕出現(xiàn)飛來的哈利波特）
哈利波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘）
師：雨傘的形狀象什么呢？
生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖……
看哈利給大家變一個魔法。（出現(xiàn)實物聯(lián)想出的“臉”）
師：這張臉怎么變出來的？
生：由領(lǐng)帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。
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1、哈利波特的本領(lǐng)真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西�。ǔ鍪緦嵨锫�(lián)想作品照片）
師：它們都是什么物品變成的？
生：日常生活用品、學(xué)習(xí)用品。
它們都是生活中真實的物品通過聯(lián)想組合而成的，所以就叫〈實物聯(lián)想〉。
欣賞實物聯(lián)想作品。
師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么？
生回答。
4、自從有了實物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。
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師：這幅照片有什么有趣的地方？
生：畢加索的手指特別粗大。
生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣！
畢加索是個很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動一時。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。
畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計制作了很多實物聯(lián)想用來裝點人們的生活，藝術(shù)化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。
師：你最喜歡哪個裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的？
生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特別有創(chuàng)意！
生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。
3、總結(jié)：看來這么多的實物聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)物體的外形特征來聯(lián)想制作的。
4、制作步驟
老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么？
教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。
生總結(jié)平面實物聯(lián)想和立體實物聯(lián)想的制作步驟和注意點。
5、小組討論，拓展思維
同學(xué)們和哈利波特比一比吧。
請同學(xué)們分組討論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構(gòu)成一個完整的形象？
大膽構(gòu)思，相互提示。
6、學(xué)生練習(xí)
同學(xué)們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個模樣。
�。�1）共同討論。
（2）找出材料特征，依形聯(lián)想。
�。�3）材料共享。
�。�4）共同制作。
�。�5）在使用工具及材料時注意安全。
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