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四年級數(shù)學(xué)教案：《加法交換律》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的四年級數(shù)學(xué)教案：《加法交換律》，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（四年級下冊）》第27～28頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、探索和理解加法交換律，并能靈活運(yùn)用。
2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)
從現(xiàn)實(shí)的問題情景中抽象概括出加法交換律。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
師：同學(xué)們，今天是什么節(jié)日？
生：植樹節(jié)。
師：對呀，春天是植樹的季節(jié)（展示課件）。咱們學(xué)校也組織了植樹活動，一共有多少名同學(xué)參加這次活動，它們一共要植多少棵樹，你們想不想知道？
生：想。
師：（展示課件。）這是我們學(xué)校植樹的信息。
�、龠@次參加植樹活動的男生有36名，女生有22名。
�、谀猩矘�60棵，女生要植樹44棵。
你能算出有多少名同學(xué)參加植樹活動，一共要植多少棵樹呢？
二、自主探究，尋找規(guī)律
1、體驗(yàn)加法的意義。
師：請你在練習(xí)本上做一做（做完的可以同桌交流）。
生匯報，師板書。
①36＋22＝58（名）22＋36＝58（名）
�、�60＋44＝104（棵）44＋60＝104（棵）
師：這兩個問題都是用加法計算的，誰來說一說，你為什么要用加法？
學(xué)生說想法。
師：這兩道題都是要把兩個數(shù)合并成一個數(shù)，就要用加法計算。
師：在日常生活中，哪些問題還要用到加法來計算，誰來舉一個例子。
一生舉例并列式解答。（師板書。）
師：生活中像這樣用加法解決的問題多不多？說一個給同桌聽聽。
2、教學(xué)加法交換律。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這三組算式，你能發(fā)現(xiàn)些什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。
小組交流匯報。
�。▽W(xué)生匯報時，讓學(xué)生結(jié)合第一組算式說一說，師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：
36＋2222＋36。）
師：大家看，這兩個加數(shù)交換了位置，和相等。這兩個算式可以怎么樣？（板書：＝）
師：第二組算式可以怎樣寫？
（生答，師板書：60＋44＝44＋60。）
第三組算式呢？根據(jù)學(xué)生的回答，師板書。
師：大家看，這幾個小組總結(jié)出了這幾道算式中的兩個加數(shù)交換了位置以后，它們的和不變。你們小組的結(jié)論和它們一樣嗎？誰能再來說一說。
師：這三組算式都是兩個加數(shù)交換了位置，它們的和沒有變。是不是任意的兩個數(shù)相加，都有這么一個規(guī)律呢？誰能來任意說兩個數(shù)？
生：38＋56
師：咱們一起來驗(yàn)證一下。
師板書：
師：這兩個數(shù)相加符合這個規(guī)律，其余的數(shù)是不是也有這個規(guī)律，請同學(xué)們先自己在練習(xí)本上舉幾個例子驗(yàn)證一下，然后在小組內(nèi)交流一下，好嗎？
小組交流，匯報。師板書。
師：剛才這么多的小組說出了這么多的算式，哪個小組還愿意把你們的結(jié)論告訴同學(xué)們。
師：剛才，經(jīng)過同學(xué)們的努力，發(fā)現(xiàn)了不管這兩個加數(shù)是什么，只要兩個加數(shù)交換了位置，它們的和不變。我們把這個規(guī)律叫做加法交換律。（板書。）
學(xué)生齊讀一遍。
師：這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：加法交換律。）
3、學(xué)習(xí)用喜歡的方法表示。
師：剛才是咱們自己發(fā)現(xiàn)了加法的這個重要的規(guī)律，你能不能用喜歡的方法表示出來。
師：先把你的想法和同桌交流一下。誰來說一說你的想法。
生匯報，師板書。
a＋b＝b＋a
�。◣煟耗隳芨嬖V同學(xué)們a、b分別表示什么嗎？提示學(xué)生這兩個字母可以是任意的兩個數(shù)。）
甲＋乙＝乙＋甲
△＋○＝○＋△
師：同學(xué)們說出了這么多的辦法，通常情況下，我們可以用字母表示。學(xué)生齊讀一遍（a＋b＝b＋a）。
4、加法的應(yīng)用
師：咱們知道了加法交換律，并且會用自己喜歡的方法來表示。請同學(xué)們想一想，以前學(xué)過的知識中哪些地方用到過加法交換律？
生：驗(yàn)算加法時。
三、練習(xí)
師：通過努力，同學(xué)們有學(xué)會了新的知識，掌握了新的本領(lǐng)，老師真為你們高興，你們呢？還有更高興的事情呢？
師：（展示課件。）你們看，森林王國里的小鳥和小鴨，想和同學(xué)們來交朋友，你們愿意嗎？不過他們可是有備而來，先看看大家的真本領(lǐng)。怎么樣，敢不敢來試一試？
�。ㄕn件出示。）
一、你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？試試看吧。
766＋589＝589＋（）
300＋600＝（）＋（）
257＋（）＝474＋257
（）＋55＝55＋420
a＋15＝（）＋（）
�。ǎ�65＝（）＋35
二、仔細(xì)看一看，270＋380＝380＋270
b＋800＝800＋b
三、運(yùn)用加法交換律，你能寫出幾個算式？寫寫試試吧。
25＋49＋75＝（）＋（）＋（）
學(xué)生寫出算式以后，讓學(xué)生觀察這些算式，哪兩個數(shù)交換了位置，在這些算式中，你認(rèn)為哪一道計算起來比較簡單？說說你的想法。
師：小鳥和小鴨的問題都解決了，它們高興得不得了，想請同學(xué)們參觀它們的家園，高興嗎？（課件展示。）
四、小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識？
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