月相的成因教案

時(shí)間：2024-06-28 15:02:05 教案我要投稿

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月相的成因教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的月相的成因教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

月相的成因教案

月相的成因教案1

　　目的要求

　　l 、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道月球圍繞地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)及。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄈ玳_(kāi)展月相成因的模擬實(shí)驗(yàn)）、推理能力和想象能力，以便他們能夠根據(jù)月球方位的變化及月相的變化來(lái)推測(cè)月球的運(yùn)動(dòng)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)月球的運(yùn)動(dòng)，我們可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到天體是不斷運(yùn)動(dòng)的，并且這種運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律可循的。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1 、分組實(shí)驗(yàn)材料：電燈?（瓦數(shù)大的）、皮球。

　　2 、掛圖或投影片：一個(gè)月的月球方位和月相變化、月球的公磚、月相成因示意圖。

　　教學(xué)過(guò)程?

　　導(dǎo)入??新課

　　l 、提問(wèn)：

　�。�1）地球在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

　�。�2）地球自轉(zhuǎn)一周用多少時(shí)間？地球公轉(zhuǎn)一周用多少時(shí)間？

　�。�3）伴隨地球自轉(zhuǎn)發(fā)生什么現(xiàn)象？伴隨地球公轉(zhuǎn)發(fā)生什么現(xiàn)象？

　�。�4）我們是根據(jù)什么推想地球運(yùn)動(dòng)狀況的？（日月星辰的東升西落情況。）

　　2 、談話：

　�。�1）在中學(xué)時(shí)期，我們?cè)ㄙM(fèi)一個(gè)月的時(shí)間對(duì)月球進(jìn)行觀測(cè)研究。除了觀察到月球的日出和日落現(xiàn)象之外，我們還發(fā)現(xiàn)了其他一些有趣的現(xiàn)象。請(qǐng)你描述一下這些現(xiàn)象。

　�。ǔ鍪緬靾D或投影片：一個(gè)月內(nèi)的月球方位和月相變化。）

　　（2）在一個(gè)月內(nèi)，不同日期的同一時(shí)刻，月球在天空中的方位會(huì)有明顯的變化。這是由于月球繞地球運(yùn)行所導(dǎo)致的。當(dāng)月球處于新月或滿月?tīng)顟B(tài)時(shí)，其位置與太陽(yáng)位置相對(duì)，因此月球會(huì)在天空中升起和落下的時(shí)間與太陽(yáng)相同，即大約是日出和日落的時(shí)刻。而在半月?tīng)顟B(tài)下，月球會(huì)在上午或下午出現(xiàn)，并逐漸升高或降低直至消失。此外，在一個(gè)月內(nèi)，月球的視直徑也會(huì)發(fā)生變化，從而導(dǎo)致其樣子發(fā)生變化。新月時(shí)，月球只能看到一個(gè)很小的部分，而在滿月時(shí)，月球則呈現(xiàn)出圓形的全貌。

　　（3）關(guān)于月球的方位變化和月球的圓缺變化，你有什么問(wèn)題？

　　3 、講述：這節(jié)課，我們來(lái)研究月球的運(yùn)動(dòng)和月球圓缺變化的原因。

　　學(xué)習(xí)新課

　　1 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月球的運(yùn)動(dòng)

　�。�1）首先，我們將探討月球在天空中的方位變化，以了解它所傳達(dá)的信息。月球的方位變化可分為兩種情況：一是在同一天不同時(shí)刻的變化，另一種是在不同日期但相同時(shí)刻的變化。接下來(lái)，我們將對(duì)這兩種情況進(jìn)行詳細(xì)研究。

　�。�2）討論：

　　①根據(jù)你過(guò)去的觀察說(shuō)一說(shuō)，在一天中的不同時(shí)刻（傍晚6時(shí)、 7時(shí)、 8時(shí)……），月球在天空中的方位是怎樣的變化的？（自東向西移動(dòng)）每天都是這樣嗎？你認(rèn)為這種變化是怎么產(chǎn)生的？（就像太陽(yáng)東升西落一樣，是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。）

　�、谠诓煌掌诘耐粫r(shí)刻?（初二、初四、初八……的傍晚），月球在天空中的方位是怎樣變化的？（自西向東移動(dòng)）這說(shuō)明什么？（月球在自西向東運(yùn)動(dòng)）這種變化會(huì)不會(huì)是由于地球自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的？（不會(huì)）為什么？（地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東）

　�、坜r(nóng)歷初二、初八、十五的傍晚，月亮分別在天空中的.東南方和西北方。農(nóng)歷十六、二十二、二十八的早晨，月亮分別在天空中的西南方、南方和東南方。月球在天空中移動(dòng)的軌跡呈現(xiàn)弧形。

　　④上半月，我們可以觀察到月球在地球上的運(yùn)動(dòng)是沿著一條弧線，從西向東移動(dòng)。這種現(xiàn)象表明月球正在圍繞地球旋轉(zhuǎn)，并且其自轉(zhuǎn)方向也是從西向東。

　�、蒉r(nóng)歷初二，月球通常處于地球的西方。而農(nóng)歷十五，月球則通常位于地球的東方。不過(guò)，并非每個(gè)月都會(huì)按照這個(gè)規(guī)律運(yùn)動(dòng)。月球繞地球運(yùn)動(dòng)的周期為約29.5天，因此每個(gè)月的農(nóng)歷初二和農(nóng)歷十五所對(duì)應(yīng)的位置會(huì)有所變化。這一現(xiàn)象表明月球在圍繞地球運(yùn)動(dòng)，只有這樣，才能形成以上的周期性出現(xiàn)。

　　⑥通過(guò)以上分析，你知道了什么？

　�。�3）出示掛圖或投影片：月球的公轉(zhuǎn)。

　�。�4）經(jīng)過(guò)以上探究，我們可以得知，在我們的太陽(yáng)系中，月球持續(xù)不斷地繞著地球旋轉(zhuǎn)，這種運(yùn)動(dòng)被稱為公轉(zhuǎn)，并且公轉(zhuǎn)的方向是從西向東。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。

　　2 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

　　（1）講述：下面我們來(lái)研究月球的圓缺變化。月球圓缺的樣子叫做月相（板書(shū)：“月相”）。

　　（2）討論：

　�、匐S著時(shí)間的推移，月相會(huì)不斷地變化。初二的時(shí)候，我們可以看到一個(gè)向左彎的月牙形狀；而初八的時(shí)候，月亮的一半是明亮的；到了十五，月亮則呈現(xiàn)出完全圓的狀態(tài)；然后在二十二這天，月亮的左半邊將再次變得明亮；最后，在二十八，我們又能看到一個(gè)向右彎的月牙形狀。然而，并非每個(gè)月都會(huì)按照相同的模式來(lái)變化。這是因?yàn)檗r(nóng)歷的長(zhǎng)度與太陽(yáng)年并不完全吻合，所以每年都會(huì)有一個(gè)閏月來(lái)調(diào)整農(nóng)歷的計(jì)算。在閏月出現(xiàn)的年份中，月相的變化模式會(huì)稍有不同。要從一個(gè)滿月（或新月）過(guò)渡到下一個(gè)滿月（或新月），通常需要約29.5天的時(shí)間。這段時(shí)間稱為農(nóng)歷一個(gè)月的周期。但請(qǐng)注意，由于地球的公轉(zhuǎn)軌道并不完美，實(shí)際的時(shí)間可能會(huì)有一些偏差。

　�、谠孪嘧兓窃虑虻男螤钤谧兓瘑幔磕阏J(rèn)為可能是什么在變化？

　�、墼虑蚴怯蓭r石和塵埃組成的天體，它本身并不發(fā)光。我們之所以看到月亮是亮的，是因?yàn)樗瓷淞颂?yáng)的光線。當(dāng)太陽(yáng)照射到月球上時(shí)，一部分光線被月球的表面反射回來(lái)，經(jīng)過(guò)空氣傳播到地球，最終進(jìn)入我們的眼睛，形成了我們所看到的明亮的月亮。而另一部分光線則被月球表面吸收或散射，無(wú)法到達(dá)我們的視線范圍內(nèi)。由于月球是一個(gè)近乎球形的天體，只有月球朝向太陽(yáng)的一面才能直接受到太陽(yáng)光的照射，從而呈現(xiàn)出亮的狀態(tài)。而背對(duì)太陽(yáng)的一面則處于陰影之中，沒(méi)有直接的光線照射，所以在我們的視野范圍內(nèi)是暗的。根據(jù)月球的運(yùn)動(dòng)軌道和自轉(zhuǎn)速度，我們可以觀察到月相的變化。當(dāng)月球位于地球和太陽(yáng)之間時(shí)，我們看到的是新月，因?yàn)榇藭r(shí)月球背對(duì)太陽(yáng)，整個(gè)背面都是陰影。隨著月球繞地球旋轉(zhuǎn)，太陽(yáng)照射到月球表面的角度也在變化，從而使得我們能夠看到月亮的不同部分。當(dāng)月球處于地球和太陽(yáng)之間的連線上時(shí)，我們看到的是滿月，因?yàn)榇藭r(shí)月球正面完全被太陽(yáng)照亮。其他時(shí)候，我們看到的是各種形態(tài)的半月或彎月，這是由于月球的陰影部分與太陽(yáng)光照射區(qū)域的相對(duì)位置不同造成的�？偨Y(jié)起來(lái)，月球并不發(fā)光，我們看到的亮的月亮是由于它反射了太陽(yáng)的光線。月相變化是由于月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)，并且受到太陽(yáng)照射的角度變化所引起的。

　　④月相變化是伴隨月球的什么變化發(fā)生的？伴隨月球的方位變化而發(fā)生，隨著日期的推移，月球逐漸向東移動(dòng)，月相不斷變化。）這兩種變化在時(shí)間上有什么共同的規(guī)律？（月球的方位變化與月相變化部是循環(huán)的，周期都是農(nóng)歷的一個(gè)月。）由此推想月相變化可能與什么有關(guān)系？（可能與月球圍繞地球的轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)系。）

　�。�3）我認(rèn)為月球的明亮部分與其公轉(zhuǎn)有關(guān)。為了驗(yàn)證這個(gè)推測(cè)，我們可以進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)方法如下：我們可以用教室里的燈作為太陽(yáng)，以自己作為地球，以皮球代表月球。首先，將“月球”舉起，讓燈光照射在其表面上，并觀察月球明亮的部分形狀。然后，讓“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察月球明亮的部分是否發(fā)生變化。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以驗(yàn)證我們之前的推測(cè)是否正確。

　　（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（6）討論：

　�、僖陨蠈�(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？

　�、诟鶕�(jù)以上研究，說(shuō)說(shuō)月相是怎樣形成的？

　　（7）月球不會(huì)自己發(fā)光，而是反射太陽(yáng)的光線。由于月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，我們?cè)诘厍蛏嫌^察到的月相會(huì)不斷變化。當(dāng)月球處于朝向太陽(yáng)的一面時(shí)，這一面會(huì)被太陽(yáng)照亮，我們稱之為滿月。而背向太陽(yáng)的一面則被遮擋在陰影中，看不見(jiàn)陽(yáng)光，所以是黑暗的，我們稱之為新月。隨著月球的運(yùn)動(dòng)，從地球上觀察到的明亮部分也會(huì)有所變化。有時(shí)候，明亮的部分比黑暗的部分更大，我們稱之為上弦月；有時(shí)候，明亮和黑暗部分各占一半，我們稱之為半月；有時(shí)候，明亮的部分小于黑暗的部分，我們稱之為下弦月；有時(shí)候，整個(gè)月球都被陰影覆蓋，我們稱之為無(wú)月。這就是為什么我們能夠在不同時(shí)間觀察到不同形態(tài)的月亮，也就是月相變化的原因。

　�。�8）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。

　�。�9）提問(wèn)：用你自己的話說(shuō)說(shuō)，月相變化是怎么產(chǎn)生的？

　　鞏固應(yīng)用：

　　1 、講述：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了月球的運(yùn)動(dòng)和。

　　2 、提問(wèn)：

　　（1）月球在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的？

　�。�2）伴隨月球的運(yùn)動(dòng)我們看到什么現(xiàn)象？

　�。�3）哪些因素會(huì)影響月相變化？如果月球具有自身發(fā)光能力，那我們是否能觀察到月相變化呢？另外，如果月球不圍繞地球旋轉(zhuǎn)，我們還能看到月相變化嗎？請(qǐng)

　　布置作業(yè)?：

　　思考：根據(jù)科學(xué)研究，月球同樣具有自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，但我們地球居民總是只能看到月球的一面，而無(wú)法看到月球的背面。這一現(xiàn)象的原因是由于月球的自轉(zhuǎn)周期與公轉(zhuǎn)周期相等，也就是說(shuō)，月球每次公轉(zhuǎn)繞地球一周的同時(shí)，它自身也完成了一次自轉(zhuǎn)。因此，地球上的觀察者只能看到月球的同一面，而無(wú)法直接觀察到月球的背面。

月相的成因教案2

　　目的要求

　　l 、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道月球圍繞地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)及月相的成因。

　　2 、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? （會(huì)做月相成因的模擬實(shí)驗(yàn)）、推理能力和想像能力（根據(jù)月球方位變化和月相變化推想月球的運(yùn)動(dòng)和月相的成因）。

　　3 、通過(guò)認(rèn)識(shí)月球的運(yùn)動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育（使學(xué)生體會(huì)到天體是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的）。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1 、分組實(shí)驗(yàn)材料：電燈（瓦數(shù)大的）、皮球。

　　2 、掛圖或投影片：一個(gè)月的月球方位和月相變化、月球的公磚、月相成因示意圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　l 、提問(wèn)：

　�。� 1 ）地球在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

　�。� 2 ）地球自轉(zhuǎn)一周用多少時(shí)間？地球公轉(zhuǎn)一周用多少時(shí)間？

　�。� 3 ）伴隨地球自轉(zhuǎn)發(fā)生什么現(xiàn)象？伴隨地球公轉(zhuǎn)發(fā)生什么現(xiàn)象？

　�。� 4 ）我們是根據(jù)什么推想地球運(yùn)動(dòng)狀況的？（日月星辰的東升西落情況。）

　　2 、談話：

　�。� 1 ）在中年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)靡粋€(gè)月的時(shí)間觀察過(guò)月球。月球除了像太陽(yáng)一樣有東升西落的現(xiàn)象以外，還有什么現(xiàn)象？

　�。ǔ鍪緬靾D或投影片：一個(gè)月內(nèi)的月球方位和月相變化。）

　　（ 2 ）說(shuō)一說(shuō)，在一個(gè)月內(nèi)不同日期的同一時(shí)刻，月球在天空中的方位有什么變化？月球的.樣子有什么變化？

　�。� 3 ）關(guān)于月球的方位變化和月球的圓缺變化，你有什么問(wèn)題？

　　3 、講述：這節(jié)課，我們來(lái)研究月球的運(yùn)動(dòng)和月球圓缺變化的原因。

　　學(xué)習(xí)新課

　　1 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月球的運(yùn)動(dòng)

　　（ 1 ）講述：我們首先來(lái)研究月球在天空中的方位變化能告訴我們什么。月球在天空中的方位變化有兩種，一種是在一天中不同時(shí)刻的變化，另一種是在不同日期同一時(shí)刻的變化，我們分別來(lái)研究。

　　（ 2 ）討論：

　　①根據(jù)你過(guò)去的觀察說(shuō)一說(shuō)，在一天中的不同時(shí)刻（傍晚 6 時(shí)、 7 時(shí)、 8 時(shí)……），月球在天空中的方位是怎樣的變化的？（自東向西移動(dòng)）每天都是這樣嗎？你認(rèn)為這種變化是怎么產(chǎn)生的？（就像太陽(yáng)東升西落一樣，是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。）

　�、谠诓煌掌诘耐粫r(shí)刻（初二、初四、初八……的傍晚），月球在天空中的方位是怎樣變化的？（自西向東移動(dòng)）這說(shuō)明什么？（月球在自西向東運(yùn)動(dòng)）這種變化會(huì)不會(huì)是由于地球自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的？（不會(huì)）為什么？（地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東）

　　③農(nóng)歷初二、初八、十五的傍晚，月球分別在天空中的哪個(gè)方位？農(nóng)歷十六、二十二、二十八的早晨，月球分別在天空中的哪個(gè)方位？月球在天空中移動(dòng)的“路線”（軌跡）是什么樣的？（弧形）

　�、苌习朐拢覀兛吹皆虑蛟诘厍蛏峡昭鼗【€自西向東運(yùn)動(dòng)；下半月，我們?nèi)匀豢吹皆虑蛟诘厍蛏峡昭鼗【€自西向東運(yùn)動(dòng)。這說(shuō)明什么？（說(shuō)明月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是自西向東。）

　�、蒉r(nóng)歷初二月球在什么方向？農(nóng)歷十五月球在什么方向？每個(gè)月都是這樣嗎？這說(shuō)明什么？（這也說(shuō)明月球在繞地球運(yùn)動(dòng)，只有這樣，上述現(xiàn)象才能循環(huán)出現(xiàn)。）

　�、尥ㄟ^(guò)以上分析，你知道了什么？

　�。� 3 ）出示掛圖或投影片：月球的公轉(zhuǎn)。

　�。� 4 ）教師小結(jié)：通過(guò)以上分析可以知道，月球總在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，月球的這種運(yùn)動(dòng)叫做公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

　�。� 5 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。

　　2 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月相的成因

　�。� 1 ）講述：下面我們來(lái)研究月球的圓缺變化。月球圓缺的樣子叫做月相（板書(shū)：“月相”）。

　�。� 2 ）討論：

　�、匐S著日期的推移，月相是怎樣變化的？（初二是向左彎的月牙兒，初八是有半邊明亮，十五是圓月，二十二是左半邊明亮，二十八是向右彎的月牙兒。）每個(gè)月都是這樣的嗎？從月圓到再次看到月圓，中間相隔多少時(shí)間？（農(nóng)歷一個(gè)月）

　�、谠孪嘧兓窃虑虻男螤钤谧兓瘑幔磕阏J(rèn)為可能是什么在變化？

　　③月球會(huì)發(fā)光嗎？為什么我們看到月球是亮的？（月球反射的太陽(yáng)光）在陽(yáng)光的照射下，整個(gè)月球都能被照亮嗎？哪部分是亮的？（板畫(huà)說(shuō)明，只有月球向著太陽(yáng)的一面才是亮的，才能反射光刀由此推想月相變化可能是怎么回事？）

　�、茉孪嘧兓前殡S月球的什么變化發(fā)生的？伴隨月球的方位變化而發(fā)生，隨著日期的推移，月球逐漸向東移動(dòng)，月相不斷變化。）這兩種變化在時(shí)間上有什么共同的規(guī)律？（月球的方位變化與月相變化部是循環(huán)的，周期都是農(nóng)歷的一個(gè)月。）由此推想月相變化可能與什么有關(guān)系？（可能與月球圍繞地球的轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)系。）

　　（ 3 ）講述：以上，我們對(duì)月相的成因做了一些推測(cè)，認(rèn)為可能與月球的公轉(zhuǎn)有關(guān)系。為了證明這些推測(cè)對(duì)不對(duì)，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的方法是：用教室里這盞燈當(dāng)作太陽(yáng)，你自己當(dāng)作地球，用皮球當(dāng)作月球；把“月球”舉在空中，使燈光照到“月球”上，觀察此時(shí)月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？

　�。� 4 ）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。� 5 ）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。� 6 ）討論：

　　①以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？

　�、诟鶕�(jù)以上研究，說(shuō)說(shuō)月相是怎樣形成的？

　�。� 7 ）講解：月球不會(huì)發(fā)光，朝著太陽(yáng)的一面是明亮的，背著太陽(yáng)的一面是黑暗的。月球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，向著地球的一面有時(shí)全部是明亮的，有時(shí)明亮部分大于黑暗部分，有時(shí)明亮部分與黑暗部分各半。有時(shí)明亮部分小于黑暗部分，有時(shí)全部是黑暗的。這樣，在地球上就會(huì)看到有月相變化。

　�。� 8 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。

　�。� 9 ）提問(wèn)：用你自己的話說(shuō)說(shuō)，月相變化是怎么產(chǎn)生的？

　　鞏固應(yīng)用：

　　1 、講述：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了月球的運(yùn)動(dòng)和月相的成因。

　　2 、提問(wèn)：

　�。� 1 ）月球在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的？

　�。� 2 ）伴隨月球的運(yùn)動(dòng)我們看到什么現(xiàn)象？

　�。� 3 ）月相的成因與哪些因素有關(guān)系？如果月球本身會(huì)發(fā)光，我們會(huì)看到有月相變化嗎？如果月球不是繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，我們會(huì)看到有月相變化嗎？

　　布置作業(yè)：

　　思考：據(jù)研究，月球也有自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，可是在地球上看到的月球總是同一面，看不到月球的背面，這是怎么回事？

月相的成因教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道月球是地球的衛(wèi)星，它在不停地繞地球公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向是自西向東的；月球本身不會(huì)發(fā)光，我們看到的月光是月球反射的太陽(yáng)光；月相變化是月球在不斷繞地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程中發(fā)生的。

　　2．能夠?qū)υ孪嘧兓脑蜃龀龊侠淼募僭O(shè)和猜想；能夠用模擬實(shí)驗(yàn)探究月相形成的原因。

　　3．愿意傾聽(tīng)其他同學(xué)對(duì)于月相變化原因的觀點(diǎn)和評(píng)述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　大白紙、記號(hào)筆、黃色乒乓球、臺(tái)燈、鉛筆、粉筆。

　　第一課時(shí)

　　1．提出研究問(wèn)題

　�。�1）出示新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、滿月、凸虧月、下弦月、殘?jiān)逻@八種典型月相的圖片，讓學(xué)生根據(jù)從農(nóng)歷初一開(kāi)始出現(xiàn)的順序排列。

　�。�2）提出研究問(wèn)題：月相的變化是怎樣形成的？

　　2．形成研究假設(shè)

　�。�1）讓學(xué)生以小組進(jìn)行討論：月相每個(gè)月重復(fù)出現(xiàn)的原因是什么？

　�。�2）讓學(xué)生在班上匯報(bào)自己的想法。

　�。�3）把學(xué)生按照不同的解釋分成小組，并且根據(jù)自己的.想法作出一個(gè)示意圖。

　　在繪制示意圖之前，為了讓不同學(xué)生畫(huà)的示意圖能夠被相互理解，教師提出以下幾點(diǎn)要 ①示意圖要表示出從北極俯瞰時(shí)，地球和月球的位置； ②當(dāng)月球處于軌道上的不同位置時(shí)所出現(xiàn)的月相。 ③月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的方向

　�。�4）學(xué)生展示并介紹自己的示意圖。其他的學(xué)生可以針對(duì)示意圖提出疑問(wèn)并要求解釋。

　�。�5）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納大家做出的不同假設(shè)以及針對(duì)各種假設(shè)存在的疑問(wèn)。

　　3．設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)

　�。�1）讓持有不同見(jiàn)解的學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)示意圖中展示的假設(shè)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　①用什么來(lái)代表示意圖中的地球、月球和 ②怎樣表示月球繞地球的運(yùn)動(dòng)？怎樣觀察月球在不同位置時(shí)出現(xiàn)的月相？

　　（2）讓學(xué)生根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案準(zhǔn)備試驗(yàn)所需要的材料。

　　第二課時(shí)

　　1．進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)1）讓學(xué)生按照不同的假設(shè)分成小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

　�。�2）教師巡視、指導(dǎo)不同小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況。

　　2．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況（1）讓各組學(xué)生匯報(bào)模擬實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的情況，教師可以提出以下問(wèn)題引導(dǎo)他們回答：

　�、僭趯�(shí)驗(yàn)中你是怎樣讓月球繞地球運(yùn)動(dòng)的？你這樣做的根據(jù)是什么？