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中班語言會動的房子教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班語言會動的房子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言會動的房子教案1
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在優(yōu)美生動的語言中，感受到作品中清新的自然畫面。
2、學(xué)習(xí)觀察角色表情變化，理解房子會動的原因。
3、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。
2、讓幼兒膽想象，續(xù)編故事
3、通過理解，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動準(zhǔn)備：
1，物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡
2、知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認(rèn)識小松鼠和烏龜。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎?今天，會動的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞自然美妙的景色。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。
1、播放課件，講述故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里講了什么?
2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛之情。
提問：
(1)小烏龜和小松鼠在什么地方聽到了什么聲音?
(2)小松鼠會對烏龜說些什么呢?”
3、教師出示圖卡，助幼兒用語言描述
(1)引導(dǎo)幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
(2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
4、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自然界其他的聲音。
5、講述故事結(jié)尾。
(1)為什么房子會動呢?
(2)什么是“慚愧”?可以怎么表示呢?
三、鼓勵(lì)幼兒膽講述，感受續(xù)編的快樂。.
師：現(xiàn)在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來會去哪呢?
四、活動結(jié)束。
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!
礁二：會動的房子
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的自然畫面。
2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和自然中的各種聲響。
3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡
知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認(rèn)識小松鼠和烏龜。
活動過程：
一、出示課件，與幼兒談話引出課題。
師：小朋友們，瞧，這是什么?你們見過會動的房子嗎?會動的房子里面藏著一個(gè)故事，我們一起來聽一聽吧。
二、利用課件，分段講述故事，助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問：你們看松鼠的房子動了嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?第一天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語言描述：第幾天?有誰?到了什么地方?聽到什么?(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風(fēng)兒"呼呼呼"地唱歌。)
(2)模仿象聲詞"呼呼呼"。
2、講述故事第二段。
提問：第二天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)引導(dǎo)幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到海邊，聽到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。
(2)模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。
3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。
(1)提問：第三天，小松鼠來到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天，小松鼠來到草原，聽到馬兒"噠噠噠"的跑步聲。)
(2)模仿象聲詞"噠噠噠"。
4、師小結(jié)：自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過自然中的什么聲音呢?
5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和自然中的各種聲響。
(1)說一說：引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。
(2)聽一聽：播放自然各種聲音，讓幼兒感受自然里不同的'聲音。
(3)學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問:
(1)小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情?
(2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情?
(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎?
四、啟發(fā)幼兒膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
為什么小松鼠的房子會動?你喜歡故事里的誰?為什么?那如果你是小烏龜，你會馱著小松鼠去什么地方?會聽到什么聲音?
五、活動結(jié)束：
師：小朋友，今天回家編個(gè)好聽的故事將給爸爸、媽媽，聽一聽好嗎?
中班語言會動的房子教案2
活動目標(biāo)：
1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、手舞足蹈、做伴、粗心。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和膽想象創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。
3、感受作品中清新的自然畫面，從而熱愛自然。懂得做事不粗心，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、《會動的房子》課件;
2、操作小圖每人一份、背景圖八幅;
3、錄音機(jī)、音樂。
活動過程：
一、師幼做律動《數(shù)高樓》，引出課題。
1、“剛剛我們一起數(shù)了高樓，我們小朋友是不是都住在高樓里啊?(是)
那么除了高高的樓房你還見過什么樣的房子呢?(平方、別墅……)”
“我們見過的這些房子都會動嗎?(不會)
它們會走來走去嗎?(不會)
2、介紹故事名字激發(fā)幼兒聽故事的'興趣。
“今天我給小朋友們帶來了一個(gè)好聽又神奇的故事，名字就叫《會動的房子》，我們一起聽聽故事里的房子為什么會動起來。
二、教師運(yùn)動flash動畫講述故事，幼兒熟悉故事內(nèi)容。
提問并分圖演示：
1、故事聽完了，現(xiàn)在誰來告訴我故事里小松鼠的房子為什么會動呢?
(哦，原來小松鼠把房子建在了烏龜爺爺?shù)谋成?
師：烏龜爺爺是怎樣說小松鼠的?(小松鼠你真粗心，理解“粗心” )
2、小松鼠為什么要建造新房子?(住膩了樹頂上)(理解并學(xué)字“膩” )
3、小松鼠一開始找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?(石頭上)
4、會動的的房子帶小松鼠都去了哪些地方?
(山腳下、海邊、草原、湖里)
小松鼠看到了什么?聽到了什么?說了些什么?
引導(dǎo)幼兒用故事中的語言回答教師的問題，模仿故事中出現(xiàn)的象聲詞“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”和“噠噠噠”如果小朋友聽得不清楚，教師可分別再講一遍。
(1)山腳下(理解并學(xué)詞：“做伴” )
(2)海邊
(3)草原(理解并學(xué)詞：“手舞足蹈” )
(4)湖里(理解并學(xué)詞：“粗心” )
三、看動畫片、圖片，復(fù)述故事
(師)小朋友們真棒，把故事的內(nèi)容都記住了，我們來夸夸自己吧(律動：我真的很不錯(cuò)。我有個(gè)提議，現(xiàn)在我來播放動畫片，你們來做配音演員，試著講一下這個(gè)故事怎么樣?講故事時(shí)記得要把我們剛剛學(xué)過的詞語運(yùn)用上好嗎?
1、看動畫幼兒集體復(fù)述
2、師：誰能把故事講給家聽?請個(gè)別(23名)幼兒復(fù)述。
鼓勵(lì)幼兒充分運(yùn)用故事中的語句進(jìn)行描述。
3、組織幼兒討論
“孩子們，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎?為什么?”
“我們從小就要養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣……�！�
對幼兒進(jìn)行行為教育，教育幼兒養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
四、仿編故事
1、烏龜爺爺還帶小松鼠去了很多的地方!我們來猜猜看他們都去了哪些地方呢?小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會說些什么呢?(律動猜想)
2、教師演示PPT示范仿編：一天，會動的房子來到了啟航幼兒園……
3、請個(gè)別幼兒嘗試仿編，鼓勵(lì)幼兒用連貫的語句描述。
4、師幼利用操作小圖自由選擇背景圖進(jìn)行仿編
(1)“瞧，這些都是會動的房子可能會去旅游的地方，我們一起來看看都是哪里?”師幼逐一觀察、描述。
(2)幼兒使用操作小圖自由選擇背景圖進(jìn)行仿編故事，教師巡回指導(dǎo)。
“好，現(xiàn)在我們就帶著會動的房子去它想要去的地方，講一個(gè)好聽的故事吧。小伙伴之間可以互相分享你們編的好聽的故事�！�
五、結(jié)束部分
教師小結(jié)幼兒課上表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒將仿編的故事講給家人、伙伴聽。
中班語言會動的房子教案3
一、說教材
大家早上好！
我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。
童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認(rèn)識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。
2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。
幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的'意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動的難點(diǎn)。
三、說教法
從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用：A多媒體教學(xué)法 B興趣激發(fā)法 c觀察法 D言語提示法等。
讓教學(xué)活動動靜交替，激發(fā)
幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
四、說教具
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、操作圖片、動物卡片若干。
五、說教學(xué)程序
根據(jù)中班下冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。
“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫，一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。這是解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，
更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”
老師放錄音，讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響。
接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設(shè)計(jì)活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的，突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演
讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個(gè)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點(diǎn)。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。
教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng)編，教師適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。
第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動延伸。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)，知識能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計(jì)了延伸
活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給予批評指正！
中班語言會動的房子教案4
目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。
2、了解小松鼠、小烏龜?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境。
準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書《會動的.房子》
過程
1、預(yù)測故事：你們聽說過會動的房子嗎？房子怎么會動呢？
2、出示圖片，閱讀故事前半段：
（1） 教師提問，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？
（2） 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？
�。�3） 教師進(jìn)一步提問，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢？
3、幼兒閱讀故事后半部分：
小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？
4、師生共同閱讀圖書。
5、大膽想象：假如你有一間會動的房子，你會怎么樣呢？
附： 會動的房子
小松鼠是住在樹上的，有一回，它想在地上造一間房子�！斑@塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子。”
房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺。
第二天早上，小松鼠醒來一看，咦？新房子跑到山上來了。
第三天早上，小松鼠醒來一看，呀，新房子跑到大海里來了。小松鼠不會游泳，嚇得哭了起來。
“小松鼠，別害怕�！痹瓉泶笫^是只大烏龜，它伸出頭來呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。
中班語言會動的房子教案5
課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
活動一：歌曲《拉拉勾》
帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，通過歌曲讓幼兒感知和同伴友好相處做好朋友是一件快樂幸福的事，感受擁有朋友的美好。
活動二：我的朋友多(周末親子游)
通過周末親子游的方式，請家長帶幼兒進(jìn)行親子游戲、玩具互換、家庭互訪等活動，在看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣，在與同伴的交往過程中，形成良好的交往經(jīng)驗(yàn)和文明禮儀，初步學(xué)會關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。
課堂活動設(shè)計(jì)
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達(dá)小姑娘請朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。
2.能自信大膽地表達(dá)自己的看法，并學(xué)說故事中動物們與小姑娘之間的簡單對話，豐富詞匯“孤單”。
3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會擁有更多的快樂，并初步懂得要愛護(hù)別人的東西。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，大膽學(xué)說故事中簡單的對話，豐富詞匯：孤單。
活動難點(diǎn)：
在理解故事的基礎(chǔ)上，能用較完整的語言表達(dá)自己對小姑娘內(nèi)心活動的看法，并懂得分享和珍惜的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1.朋友之間友好相處的認(rèn)知。(經(jīng)驗(yàn))
2.課件。(物質(zhì))
3.幼兒圍半圓坐一排。(環(huán)境)
活動過程：
1.出示圖片金色的房子，通過談話法，激發(fā)幼兒對金色的房子的喜愛之情并引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
(1)提問：看，草地上有什么?
(2)提問：誰能用一個(gè)好聽的詞來說一說，這是一座什么樣的房子?
(3)提問：你們喜歡這個(gè)金色的房子么??
小結(jié)：它的主人也特別喜歡它，這么漂亮的房子會是誰的呢?會發(fā)生什么事呢?讓我們一起聽聽故事，從故事里去尋找答案吧。
2.運(yùn)用多媒體視頻，引導(dǎo)幼兒分段傾聽故事，運(yùn)用對比的方法，幫助幼兒分析、理解故事中小姑娘請朋友做客的前后心理感受，知道朋友間要相互分享才會擁有更多的快樂，豐富詞匯：孤單。
(1)講至故事第一部分，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的簡單對話。
提問：這個(gè)金色的房子是誰的呀?
提問：都有誰跟小姑娘打招呼了?
提問：小動物們是怎么說的?
小結(jié)：每個(gè)小動物都表達(dá)了自己對金色房子的贊美，看來它們也很喜歡金色的房子。那接下來會發(fā)生什么事?讓我們繼續(xù)聽故事里是怎么說的。
(2)講至故事第二部分，運(yùn)用情感遷移的方法，引導(dǎo)幼兒感受小姑娘對金色房子的喜愛，并能大膽猜測小姑娘內(nèi)心的變化及感受，以小姑娘自己一個(gè)人在家為切入點(diǎn)，滲透沒有朋友是很孤單的，豐富詞匯：孤單。
提問：小姑娘為什么不請小動物進(jìn)去玩呢?
小結(jié)：小鳥會把房子弄臟，小狗會吵到別人，小猴和小羊會把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜歡和好朋友們一起玩耍，可是這個(gè)金色的房子她太喜歡了，她害怕她最喜歡的東西受到傷害，所以小姑娘才不讓她的好朋友進(jìn)來玩。
提問：這下沒有了小動物們的打擾，小姑娘本應(yīng)該高興的，可是她現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么她會有難過、傷心的心情?
小結(jié)：小姑娘覺得自己一個(gè)人在家沒人陪她很沒意思。像這樣沒有依靠，沒人陪伴，感到寂寞的時(shí)候，就叫做孤單。
提問：你有孤單的時(shí)候么?什么時(shí)候你會感到孤單?你的心情是怎樣的?
小結(jié)：人人都不喜歡孤單，孤單讓人感覺到難過、冷清，甚至是有些傷心，就像小姑娘一樣，接下來孤單的小姑娘又會怎么做呢?讓我們繼續(xù)聽故事吧!
(3)講至故事結(jié)尾，通過對比小姑娘請朋友做客的前后心理變化，引導(dǎo)幼兒感受，分享才能擁有更多的朋友和快樂。
提問：現(xiàn)在小姑娘的心情是怎么樣的?為什么?
小結(jié)：因?yàn)樾」媚锇押脰|西跟大家一起分享了，又有這么多的好朋友陪伴著她，所以小姑娘很開心。
3.完整講述故事，以問題為引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒知道分享很重要但也要要懂得珍惜愛護(hù)別人的東西，并能將故事情節(jié)進(jìn)行遷移。
(1)完整講述故事滲透分享的重要性。
提問：一開始小姑娘只有漂亮的房子，她覺得快樂嗎?為什么?她是怎么樣讓自己變得快樂起來的?”
小結(jié)：原來快樂是可以通過與同伴分享進(jìn)行傳遞，看來會分享真的很重要。
(2)將故事情節(jié)進(jìn)行遷移，通過討論法，引導(dǎo)幼兒懂得要與人分享，并在過程中愛護(hù)別人的東西。
提問：小姑娘最喜歡金色的房子，那你最喜歡什么?快和你旁邊的小朋友說說吧!
提問：小朋友們最喜歡的各不相同，那你們愿意把自己最喜歡的和好朋友一起分享嗎?
小結(jié)：你們真是愛分享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得分享，那你們也會收獲更多的朋友和快樂的!
提問：如果別人愿意和你分享他喜歡最喜歡的，你們要注意些什么?
小結(jié)：現(xiàn)在的你們不僅知道了分享的快樂，更懂得要愛護(hù)別人和你的分享，相信你們的朋友會越來越多，也會越來越喜歡你的!
4.將活動進(jìn)行延伸與更多的同伴一同分享結(jié)束。
孩子們，快來看看老師在椅子下面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的頭飾，拿出來告訴你身邊的小朋友，你拿到的是誰?快把漂亮的頭飾都戴在頭上，到我身邊來，讓我們一起回到班里，把這個(gè)故事表演給其他小朋友吧。
課后延伸活動設(shè)計(jì)
第二課時(shí)：表演游戲《金色的房子》
孩子們在熟悉了故事情節(jié)并學(xué)會說故事對話后，通過視覺聽覺和模仿等多種感官的體驗(yàn)和感知，對故事的表演產(chǎn)生了極大的興趣，在本活動的第二課時(shí)里，我們將引導(dǎo)幼兒了解表演游戲的基本特點(diǎn)，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動作來表現(xiàn)各種角色的特征，發(fā)展想象力鍛煉口語表達(dá)能力，表達(dá)自己對故事的`理解喜愛。
活動延伸：置換大集活動
組織全班范圍的置換大集活動，請小朋友們將自己喜歡的圖書、玩具等物品帶來幼兒園，自己親自設(shè)計(jì)一份置換倡議書，并寫上自己喜歡的一段話，然后由小朋友們將喜歡的物品與好朋友進(jìn)行置換分享。通過此活動幼兒將教育活動經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，去實(shí)踐分享、將道理轉(zhuǎn)化成行為，從實(shí)際的行動中體驗(yàn)和收獲，感受分享帶來的美好。
活動反思：
獨(dú)占是現(xiàn)在絕大多數(shù)獨(dú)生子女普遍存在的問題和現(xiàn)象，他們分享著父母長輩的關(guān)愛。但是卻不懂得付出和分享。樂于分享是一種積極的親社會的行為表現(xiàn)，而現(xiàn)在的孩子們恰恰缺少這些，中班幼兒的語言表達(dá)能力較小班都有了一定的發(fā)展和提高，能夠基本連貫的表達(dá)自己的意思，詞匯也逐漸豐富起來，他們喜歡主題鮮明、色彩感強(qiáng)的圖書畫面和生動有趣的故事情節(jié)�！督鹕姆孔印肥且黄�(jīng)典的兒童故事，語言自然優(yōu)關(guān)，反復(fù)吟唱的語句朗朗上口，各個(gè)角色之間的對話簡潔、生動，富有童趣，深受孩子喜歡。故事中通過對比小姑娘請朋友做客前后的心理感受，引導(dǎo)幼兒知道要懂分享、會分亭、樂分享，分享才會使自己收獲更多朋友和快樂的道理。
依據(jù)《綱要》中所指出的：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，在感受語言的豐富和優(yōu)美的同時(shí)，通過多種形式幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解，提升孩子對作品內(nèi)涵的價(jià)值認(rèn)識。結(jié)合我園“教在理智的有心學(xué)在快樂的無意”的理念，我將本活動制定了以下三個(gè)目標(biāo)，分別是：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達(dá)小姑娘請朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。(難點(diǎn))2.能自信大膽地表達(dá)自己的看法，并學(xué)說故事中動物們與小姑娘之間的簡單對話，豐富詞匯“孤單”。(重點(diǎn))3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會擁有更多的快樂，并初步懂得要愛護(hù)別人的東西。
從整節(jié)課來看，我都較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。就本活動的執(zhí)教過程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.問題引領(lǐng)，幼兒發(fā)現(xiàn)思考在前--在啟發(fā)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
在導(dǎo)入部分，我通過草地上的金房子導(dǎo)入，引出故事《金色的房子》，整個(gè)活動以房子為主線，視聽結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣——將幼兒帶入故事情境。通過問題;“這座美麗的金色房子的主人會是誰?在金色的房子里會發(fā)生什么故事?小姑娘只擁有關(guān)麗的房子快樂嗎?后來用了什么方法讓自己變得快樂?”等一系列的提問引發(fā)幼兒深入的進(jìn)行思考，在教師的不斷引領(lǐng)和啟發(fā)中，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。
2.視聽結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣--將幼兒帶入故事情境。
中班幼兒的注意的傾聽能力還不是太強(qiáng)，所以我通過視頻和看圖講述相結(jié)合的方式進(jìn)一步將幼兒帶入到故事的情境中，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣吸引幼兒的注意力。第二施完整欣賞故事的時(shí)候，重點(diǎn)是重復(fù)故事中各個(gè)角色的對話，因?yàn)楣适轮械男游镄蜗蠖己荃r明，語句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接愛的快，每個(gè)孩子都能積極的參與進(jìn)來。
3.對比認(rèn)知，啟發(fā)提問--搭建平臺支持幼兒大膽表達(dá)與表現(xiàn)。
活動中，我始終以“房子”為主線，引導(dǎo)幼兒在看一看、聽一聽、想一想、說一說的過程中，感受小姑娘邀請朋友內(nèi)心前后的對比變化，讓孩子們懂得分享會將快樂相互傳遞道理。在講第一遍故事的時(shí)候，我采用分段講述，通過問題：“小動物對小姑娘說了什么?小姑娘為什么不讓小動物到她家來?”讓幼兒知道金房子是大家都很喜歡都很向往的。通過提問：“沒請大家來玩的小姑娘自己在家心情如何?最后請大家一起到金色的房子里玩心情又如何?”來幫助幼兒理解故事中小姑娘邀請小動物做客前后心理對比。在師幼互動、幼幼互動的過程中引導(dǎo)幼兒懂得分享才能有朋友，感受分享的快樂，通過小姑娘的改變，讓幼兒懂得在分享別人的心愛之物的同時(shí)，要愛護(hù)別人的東西，這樣大家才能共同收獲快樂。提問激發(fā)了幼兒想說、敢說、有機(jī)會說的愿望，提高和發(fā)展了幼兒的思維能力和表達(dá)能力。通過情感的遷移引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了詞匯;孤單，并理解了詞語的意思。通過對故事的理解，讓幼兒知道“讓朋友來分享自己的快樂才更快樂!”
總面言之，本次活動較好地完成了預(yù)期的教學(xué)效果，在各環(huán)節(jié)小結(jié)上給予了幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升，在回應(yīng)幼兒和教學(xué)機(jī)智上也提高很多。
教學(xué)目標(biāo)：
1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2.培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。
3.培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、電子琴。
教具過程：
一、導(dǎo)言：
小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)
師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽完了能說出故事的內(nèi)容。
師：這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、看圖講述
師：請小朋友向老師這樣坐好，看
1.畫面(出示圖一)
問：小朋友，畫面上都有什么呀?
幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)
問：金色的房子是什么樣的?
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問：這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。
2.畫面(出示圖二)
師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫面。上面都有誰?在干什么?
幼：答。
師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。
3.畫面(出示圖三)
師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰?正在干什么?
幼：答。
師：她們在做什么呢?
幼：答。
師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來看第四幅圖。
4.出示圖四
師：請小朋友看畫面，他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說?
幼：答。
師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。
5.出示圖五
師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?
幼：答。
師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?
幼：答。
師：她是怎樣做的呢?
幼：答。
師：這時(shí)誰看見她了?你們想知道嗎?
幼：想。
師：請小朋友看第六幅圖。
6.出示圖六
師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的?
幼：答。
師：小姑娘是怎樣做的呢?
幼：答。
師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢?
幼：答。
師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。
7.出示圖七
師：請大家仔細(xì)看畫面，說一說他們在做什么?
幼：答。
師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說?
幼：答。
三、組織教學(xué)，請小朋友坐好。認(rèn)真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細(xì)。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休
六、指明有感情的講述故事。
師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理?誰能說一說?
幼：答。
師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎?后來她是怎樣做的呢?
幼：答。
七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個(gè)故事呢?
八、總結(jié)：
請小朋友坐好。今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛�；厝ブ�，把故事講給爸爸、媽媽聽。
活動反思：
語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個(gè)故事大多以對話形式出現(xiàn)，是進(jìn)行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強(qiáng)烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復(fù)手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學(xué)易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過學(xué)習(xí)與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。
中班語言會動的房子教案6
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面背景的變化，理解小松鼠的房子會動的真正原因，感受會動的房子帶來的驚喜。
2、能根據(jù)畫面想象角色的心里變化并能用較完整的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
PPT、小圖書
活動過程：
一、小松鼠想造房子
價(jià)值分析：故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
(過渡語)今天老師給你們帶來一個(gè)有趣的故事叫《會動的房子》，來我們一起請出故事中的'主人翁——小松鼠
1、小松鼠平時(shí)住在哪里的呢？
小結(jié)：小松鼠平時(shí)是住在樹上的，有一天，它在樹上一邊吃著松果，一邊心里嘀咕著：（畫外音）哎，我天天住在樹上，真沒勁，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？
小結(jié)：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門的房子。
二、欣賞故事
價(jià)值分析：仔細(xì)觀察房子周圍的背景畫面，理解房子會動的真正原因。
�。ㄒ唬┬∷墒笤旆孔�
1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？
小結(jié)：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿頭大汗，終于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周圍都有些什么呀？
小結(jié)：是啊，房子周圍有花有草，風(fēng)景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著了。
�。ǘ⿻⻊拥姆孔�
1、第二天，小松鼠醒來一看，怎么了�。�
小結(jié)：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會動呢，這太神奇了。
2、新房子怎么會跑到山頂上來的呢？
�。ㄟ^渡語）好吧，房子跑到山頂上來那就在山頂上吧，反正山頂上的風(fēng)景也不錯(cuò)，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺了。
三、會動的房子帶來的驚喜
價(jià)值分析：根據(jù)畫面想象角色的心里變化，感受會動的房子帶來的驚喜。
過渡語：到了第三天，又會發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會給小松鼠帶來什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書里。
1、小松鼠一覺醒來發(fā)生了什么事情呢？
2、小松鼠為什么哭呀？
小結(jié)：小松鼠一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大烏龜會怎么安慰小松鼠呢？
�。ó嬐庖簦靶∷墒�，你別怕，是我，你在我背上呢！”
2、大烏龜還會背著小松鼠去哪呢？
小結(jié)：大烏龜還會背著小松鼠去沙灘、去樹林、去草地。去各種好玩的地方。
活動反思：
本次活動的開展在幼兒原有的閱讀經(jīng)驗(yàn)下，孩子們對于故事畫面的觀察比較的仔細(xì)，能夠觀察和比較畫面中的背景和動物表情的變化。教師在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候以小松鼠的情感變化為線索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現(xiàn)自己把房子造在了烏龜?shù)谋成系幕腥淮笪驗(yàn)橹骶�，將情感和情景相結(jié)合，使孩子真正走進(jìn)了繪本，體驗(yàn)到了整個(gè)故事的樂趣。
不足：但是本次活動的最后環(huán)節(jié)，孩子閱讀小圖書的常規(guī)比較的亂，教師在平時(shí)應(yīng)該多加練習(xí)，或者將個(gè)體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個(gè)活動會更順利點(diǎn)。
中班語言會動的房子教案7
活動目標(biāo)：
1．了解故事的具體情節(jié)，知道房子會動的秘密。
2．能根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書。
活動準(zhǔn)備：
1．《會動的房子》的大圖書一本（自制），沒有內(nèi)容的小圖書人手一份。
2．《會動的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們見過會動的房子嗎？房子為什么會動呢？今天，周老師給你們講個(gè)故事，故事的名字就叫“會動的房子”。
2、教師有感情地講述故事。
3、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）故事的名字是什么？
（2）房子為什么會動？
�。�3）烏龜帶著小松鼠走過了那些地方？
4、師幼共同看書聽老師第二遍講故事。
老師將這有趣的故事變成一本好看的圖書，讓我們一起邊看邊講吧。
5、提問：小松鼠的.房子原來建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后
小松鼠說了什么？烏龜說了什么？
6、做圖書。
這本大圖書你們喜歡嗎？周老師也為你們每個(gè)人準(zhǔn)備里一本小圖書，可是這本小圖書只有封面和封底，中間的故事內(nèi)容卻沒有，但在你們的簍子里有許多小故事卡片。請你們根據(jù)故事內(nèi)容，將這些小卡片就進(jìn)行排序，是1就在卡片的下面寫上1，是2的就寫上2，是3的就寫上3，是4的就寫上4。
7、師幼共同看圖書講故事。
中班語言會動的房子教案8
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇有趣。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
故事《會動的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動過程：
一、出示小松鼠圖片。
提問：
1、小朋友你們認(rèn)識這只小動物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹洞里）
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。
小朋友這只小松鼠在樹洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會把房子造在什么地方？出示圖片
小松鼠在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說著就動起手來，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片
1、播放風(fēng)聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？（風(fēng)聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠急忙推開窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動聽的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說一說住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽著這動聽的山歌慢慢的又睡著了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽這是什么聲音？
小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開窗一看，自己來到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂了，高興地大叫起來“我的房子會動。我的房子會動�！毙∷墒罂粗@美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠看著這美麗的風(fēng)景，它在想我的會動的房子明天會把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥�？它想著想著又睡著了�?/p>
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會動的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開窗一看，呀！它會到了什么地方呢？原來它的會動的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你么說一說在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠有了這會動的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會動呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會動的房子樂的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時(shí)傳來一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動�！�
是誰在說話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰在說話？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的'背上，我馱著你走過了許多地方�！毙∷墒罄⒌媚樁技t了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。
小朋友現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會動了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成�，這只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么粗心呀！
三、看動畫、聽故事。
和幼兒一起聽完整的故事。
四、給故事起個(gè)好聽的名字。
五、活動延伸：故事表演。
活動反思：《會動的房子》是一個(gè)動聽的故事，故事向幼兒展示了一個(gè)生動美麗的童話世界。生動有趣的動畫把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們在活動中有身臨其境的感覺。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個(gè)教學(xué)活動圍繞一個(gè)線索，一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入。這節(jié)課整體來說比較成功，孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，活動中通過逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過大膽，不過自信，在今后要多給孩子自由表現(xiàn)的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
中班語言會動的房子教案9
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，并用語言正確描述生活與自然的各種聲響。
2、感受理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點(diǎn)，提高幼兒的想象與表達(dá)能力。
3、借助故事，激發(fā)孩子對大自然的熱愛。
二、活動準(zhǔn)備
教師：漢字卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”、“會動的房子”；多媒體課件；
幼兒：小詞卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”；幼兒對大自然有初步的了解。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?（幼兒猜測后表述）
師：老師就見過會動的房子，那會動的房子在哪呢？它呀就藏在一個(gè)好聽的故事里。出示詞卡：“會動的房子”。
�。ǘ┗静糠郑褐v述故事，認(rèn)讀象聲詞并理解故事
1、老師講述故事（一）：“小松鼠在樹上住膩了……在新家里睡著了�！�
師提問：小松鼠在新家里睡著后發(fā)生了一件奇怪的事，你們猜猜看，會發(fā)生什么事呢？（幼兒討論后回答）
師：我們一起來看看發(fā)生了什么事？（放課件圖片一）
師：“小松鼠聽到了什么聲音？它來到了什么地方？（隨幼兒的回答出示相應(yīng)的象聲詞卡“呼呼呼”，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀）
2、老師繼續(xù)講述故事（二）
師提問：第二天，小松鼠又聽到一種好聽的聲音，是什么聲音呢？（放課件圖片二）老師根據(jù)幼兒回答出示“嘩嘩嘩”的詞卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
3、老師簡單總結(jié)后請幼兒猜測：第三天，小松鼠又會來到哪兒？（幼兒自由想象后講述）（放課件圖片三）老師隨幼兒回答出示“噠噠噠”的詞卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
師繼續(xù)講述：可是第四天，又發(fā)生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……
師問：“小松鼠會淹死嗎？”幼兒自由發(fā)表意見。
4、借助板書理解小松鼠去的地方，認(rèn)讀相應(yīng)的認(rèn)讀詞卡
師：故事聽完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（隨幼兒回答出示相應(yīng)“山腳下、大海邊、草原上、大湖里”這些已認(rèn)識的字卡）
在山腳下、大海邊、草原上，小松鼠分別聽到了怎么樣的聲音？（幼兒說出象聲詞：“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”）
5、游戲：看誰舉得對
師出示相應(yīng)的地方（大海邊、山腳下等），幼兒舉出在相應(yīng)地方聽到的象聲詞（呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠）
6、操作課件“會動的房子”，完整地欣賞、理解故事。
（1）小松鼠的房子為什么會動呢?
（2）會動的房子到底是什么？
�。�3）小松鼠跟著會動的房子（小烏龜）走了那些地方，聽到了哪些聲音？（再次鞏固象聲詞的認(rèn)讀，并嘗試用語言正確描述對話）
（4）你喜歡小松鼠和小烏龜嗎？為什么？
�。�5）師總結(jié)：小松鼠跟著小烏龜走了許多地方，聽到了許多聲音，看到了很多美麗的景色，我們一起跟著小松鼠和小烏龜?shù)竭@些地方玩一玩。
7、再次聽看課件故事，鞏固詞卡認(rèn)讀與故事理解。（要求：在聽到象聲詞的地方舉相應(yīng)的小詞卡）
（三）結(jié)束部分：拓展想象，激起繼續(xù)認(rèn)讀的興趣
小烏龜還會帶小松鼠到什么地方去？它們還會聽到什么聲音？（隨幼兒的講述，在黑板上寫上相應(yīng)的象聲詞）
結(jié)束：剛才小朋友又想到了很多象聲詞，我們也來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，下了課來試試把它編進(jìn)故事里，好嗎？
四、設(shè)計(jì)說明
對幼兒進(jìn)行早期識字活動應(yīng)激發(fā)興趣，吸引幼兒注意力，幼兒才會積極主動地學(xué)。童話故事課件《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個(gè)動聽的'故事。它奇妙別致的想象向幼兒展示了一個(gè)生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新美麗的大自然畫面，課件中配以優(yōu)美的音樂和各種聲響使幼兒身臨其境。能激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽，能比較好地吸引幼兒的注意力，能自然而然滲透識字教育。可達(dá)到輕松識字的效果。同時(shí)，故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，貼近幼兒生活，易于幼兒理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。此教材適合中班上學(xué)期
中班語言會動的房子教案10
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會動的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
3、體會想象的快樂，感受小動物之間友好的情感。
活動準(zhǔn)備
電腦課件。
活動過程
一、設(shè)疑、激趣。
師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?今天老師講個(gè)故事，故事的名字就叫《會動的.房子》。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會動呢?
三、播放課件，分段熟悉理解故事內(nèi)容。
1、播放課件，學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。
師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一看吧。
(1)師講述故事4小節(jié)。
(2)提問：
①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里?
②小松鼠喜歡住在山腳下嗎?為什么?
(3)。
2、播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。
(1)教師講述故事第5節(jié)。
(2)提問：第二天，小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢?
3、播放課件，學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。
(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒?
(2)教師講述故事第6、7、8小節(jié)。
(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會聽到什么聲音呢?
(4)理解“手舞足蹈”的意思。
(5)提問與談話結(jié)合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動，故事續(xù)編。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。
2、幼兒自由想象性續(xù)編。
3、個(gè)別續(xù)編。
4、：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢?待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎?
中班語言會動的房子教案11
活動目標(biāo)：
1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線筆、畫紙。
活動過程：
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的？
2、師：你們有沒有見過會動的房子？
小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來看一看，聽一聽。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會動呢？幼兒個(gè)別回答。
2、教師出示相應(yīng)的圖片，提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
師：剛開始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？
師：小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，長什么樣子？
師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的`心情怎樣？它說了些什么？
師：小松鼠把房子造在哪啦？現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。
引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成�，你會怎么想？怎么說？
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？
第二次聽故事后整理圖片。
三、游戲：
會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事情節(jié)。
四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢？小松鼠的心情又會怎樣？它會說些什么？
2、個(gè)別幼兒講述。
五、結(jié)束活動：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。
教學(xué)反思：
《會動的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
中班語言公開課教案《會動的房子》含反思這篇文章共2667字。
中班語言會動的房子教案12
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思
1.教材來源：
《會動的房子》來源于《80厘米的世界》系列叢書。小松鼠造了好了新房子之后，第二天發(fā)現(xiàn)房子竟然在移動，每天醒來都會發(fā)現(xiàn)來到了一個(gè)地方，故事就圍繞這個(gè)話題展開了。
2.重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉故事基本情節(jié)，感受不同的聲音、不同的場景與小松鼠情緒上的對應(yīng)關(guān)系，分享房子的“動”帶來的歡樂。
難點(diǎn)：揭秘“會動的房子”，初步學(xué)習(xí)烏龜與小松鼠的對話，感受動物之間的友愛。
設(shè)計(jì)理念：
這是一個(gè)有些驚喜的故事。小松鼠不固守陳規(guī)，決定換一個(gè)地方住，這一換帶來的變化超過了想象。體會小松鼠的心情變化，需要充分感受每一個(gè)場景，山歌聲、海浪聲、馬蹄聲各不相同卻都很美，都是驚喜，小松鼠先是“沒關(guān)系”、然后是“可樂了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠發(fā)現(xiàn)石頭是烏龜?shù)谋�，這讓它驚奇又慚愧，但同時(shí)它又收獲了一個(gè)朋友，這就是結(jié)尾最后一個(gè)驚喜了。
3.活動流程：
利用松鼠的房子引出幼兒的興趣�！處煼侄沃v述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)小松鼠去過的地方——組織幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂。
二、活動目標(biāo)：
1.熟悉故事情節(jié)知道故事中誰的蛋最大誰的蛋最小。
2.初步理解只有通過比較才能得出大小的道理。
三、活動準(zhǔn)備:
1.圖卡“會動的房子”1座（大石頭和房子分開），包括聲音、場景、體現(xiàn)情緒變化的小松鼠的圖卡3組。
2.圖畫書每人1本。
四、活動過程：
一、利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。
出示松鼠的房子，師：瞧，這是松鼠新造的房子，這個(gè)房子可了不得，它有神奇的功能，他會動，所以叫會動的房子。我們一起來看故事。
環(huán)節(jié)自評：教師出示房子，告訴孩子這個(gè)房子的特殊功能，凸顯房子的與眾不同，激發(fā)幼兒傾聽和表達(dá)的欲望，為后面的故事情節(jié)鋪墊。
二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)
�。�1）教師講述圖畫書p1-3，請幼兒說說：小松鼠為什么要重新建造一座房子？（住膩了）它發(fā)現(xiàn)的大石頭是什么樣的？（是由小石頭拼成的，光滑、硬）
�。�2）教師講述圖畫書p5-11，幼兒回答時(shí)教師貼圖卡。
●第一天小松鼠被什么聲音吵醒了？（風(fēng)聲，就像是山吹奏出的歌聲）推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己來到了哪里？小松鼠驚喜之后它是怎么想的？（圖卡呼呼的山歌山溝下沒關(guān)系表情松鼠）
請小朋友說說小松鼠的想法？（沒關(guān)系，山溝里也挺好的，有動聽的山歌作伴）
小結(jié)：第一天小松鼠來到山溝里，聽到了山歌聲，他覺得沒關(guān)系，山溝里也挺好的，有動聽的山歌作伴
●第二天，又傳來了什么聲音？小松鼠推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來到了哪里？（嘩嘩嘩海浪聲大海邊可樂了表情）
●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來到了大海邊，它的心情怎樣？說了什么？（非常開心，說我的房子會動）
小結(jié)：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到了海浪聲，非常高興地說我的房子會動！
●第三天，小松鼠推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來到了哪里？馬兒奔跑時(shí)發(fā)出了什么樣的聲響？
●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來到了草原，它在房子里怎樣了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈嗎，就是高興的手腳都跳起舞來，一起來說（噠噠聲大草原手舞足蹈表情）
�。�3）房子經(jīng)過了山腳、海邊、草原，它為什么會動呢？請小朋友自己去書中尋找答案。用別針別住的后面部分開始翻起
�。�4）房子為什么會動呢？哦，原來是房子建在了烏龜?shù)谋成稀?/p>
�。�5）當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子建在烏龜背上，他們會說什么呢，請小朋友來學(xué)學(xué)。(龜：小松鼠快別亂動。鼠：咦，是誰呢，是那塊硬硬的大石頭嗎?龜：小松鼠你真粗心，把房子蓋在了我的背上，我馱著你走過了許多地方。鼠：你，累壞了吧，龜：不，這下我們可以作伴了）
�。ōh(huán)節(jié)自評：揭秘房子會動并不難，因此通過提問滿足幼兒用自己的語言揭秘房子會動的愿望。教師有感情的講述為幼兒練習(xí)對話做示范，也便于幼兒感受驚喜的高潮以及動物之間的'友愛。出示的圖卡順序遵照故事內(nèi)容，以便幼兒有序、整體地感受故事。）
三、組織幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂
師：小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎，請你們一起完整欣賞這本書。我們回去把這個(gè)故事分享給其他人聽好嗎？
�。ōh(huán)節(jié)自評：講述時(shí)教師放慢速度以及適當(dāng)?shù)漠嬅鎸Ρ龋_認(rèn)師生是否同步閱看圖書，提示幼兒跟隨老師的講讀，練習(xí)描述小松鼠感受的語言以及烏龜與松鼠的對話，在分享幼兒關(guān)于有趣的感受過程中，再次體驗(yàn)故事帶來的快樂情緒。）
活動反思：我利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達(dá)的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入。
中班語言會動的房子教案13
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡
知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認(rèn)識小松鼠和烏龜。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。
提問：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里有誰？
�。�3）小松鼠蓋的房子為什么會動？
過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們再來聽聽故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問：第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？
（1）根據(jù)幼兒的.回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什么地方？聽到什么？(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)
�。�2）模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。
提問：第二天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？
（1）引導(dǎo)幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。
�。�1）提問：第三天，小松鼠來到了什么地方？看見什么？聽到了什么聲音？（第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）
�。�2）模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？
5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
�。�1）說一說：引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。
（2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
�。�3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問: （1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
�。�2）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
�。�3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
（4）你喜歡故事里的誰？為什么？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方？聽到什么聲音？”
五、活動結(jié)束：
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
活動反思：
本活動時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過一系列問題的引導(dǎo)，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠實(shí)有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說，有效調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對話語句，而且在學(xué)習(xí)的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。 但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂。
中班語言會動的房子教案14
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，表現(xiàn)大自然美景的清新畫面。
2、學(xué)習(xí)象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛互助的品質(zhì)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動重點(diǎn)：
理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞。
活動難點(diǎn)：
模仿自然界的聲響，如風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜歡大自然。
活動準(zhǔn)備：
PPT、圖書【幼兒園PPT課件制作】。
活動過程：
1、談話：和幼兒討論有關(guān)房子的話題。
�。�1）小朋友我們平時(shí)住在怎樣的房子里？（我們住的房子很漂亮！那我們的房子會動嗎？）
�。�2）今天老師帶來了一個(gè)有趣的故事：會動的房子。（出示題目，幼兒跟讀）
（3）咦，房子怎么會動呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。（師講述故事）
2、觀看PPT，看圖講述，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖1。
�、佟⑻釂枺耗銈兛催@是誰呢？小松鼠住在哪里？住在樹上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在樹上住膩了，他想在地上建一座房子。）
�、谖覀儼研∷墒笳f的話讀一遍。
�。�2）出示圖2。
提問：現(xiàn)在有什么變化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我們繼續(xù)往下看。）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。（我們陪小松鼠睡覺吧。）
�。�3）出示圖3，播放風(fēng)聲。
�、偬釂枺旱谝惶煸缟�，小松鼠醒來聽到了什么？房子發(fā)生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山腳下）
�、诓シ棚L(fēng)聲。我們一起來學(xué)學(xué)風(fēng)的聲音吧。
�。�4）出示圖片4
�、偬釂枺旱诙煸缟希∷墒笮褋恚婀值氖掠职l(fā)生了，你們猜猜是什么呢？
�、诔鍪緢D4，播放海浪聲。
小松鼠聽到了什么？
這次房子跑到什么地方？（大海邊）
播放海浪聲。我們一起來學(xué)學(xué)海浪的聲音吧。
�。�5）出示圖片5
�、佻F(xiàn)在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？
�、诔鍪緢D5，播放馬蹄聲。聽，什么聲音？這次房子跑到什么地方？
③播放馬蹄聲。我們一起來學(xué)學(xué)馬蹄聲吧。
這時(shí)小松鼠高興嗎？學(xué)習(xí)詞語：手舞足蹈。
小松鼠的.房子為什么一會在山腳下，一會在大海邊，一會又在大草原上呢？
現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？
（6）出示圖片6
出示圖6。烏龜會說什么呢？幼兒學(xué)烏龜說話。
這時(shí)候小松鼠知道什么了？那他會怎么樣？學(xué)習(xí)詞語：慚愧
小松鼠會對烏龜說什么？幼兒學(xué)小松鼠說話。
小朋友無論做什么事情可都要認(rèn)真，不能學(xué)小松鼠粗心大意哦。
烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢？
誰來告訴老師這個(gè)故事的名字呢？
3、在老師的幫助下，幼兒嘗試完整講述故事。
結(jié)合多媒體，讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事。
4、游戲："奇妙的聲音"
小松鼠說大家都很認(rèn)真，他想和大家玩聲音游戲。老師放錄音，你們猜猜是什么聲音。
出示圖3，播放風(fēng)聲。幼兒模仿聲音。
出示圖4，播放海浪聲。幼兒模仿聲音。
出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。
5、結(jié)束游戲：《找朋友》
小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會帶他去很多很多好玩的地方，找他們的好朋友。現(xiàn)在請小朋友輕輕地把椅子收進(jìn)去，我們也來找朋友吧！
教學(xué)反思：
《會動的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。
中班語言會動的房子教案15
活動目標(biāo)
理解故事內(nèi)容以及動物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
積極續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動腦筋、主動參與的習(xí)慣，培養(yǎng)大膽想象與創(chuàng)造的能力。
掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。
活動準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、電視機(jī)各一臺，電腦課件，錄音機(jī)。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，在科學(xué)領(lǐng)域的活動中認(rèn)識過烏龜。
活動過程
創(chuàng)設(shè)懸念，導(dǎo)入活動。
教師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會動的。房子為什么會動呢？讓我們一起來瞧瞧就知道了。
操作電腦課件《會動的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽。
提問：
�、俟适轮杏心男┬游�？
�、谛∷墒蟮竭^哪些地方？
③小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音？
�、芊孔訛槭裁磿⻊幽兀�
結(jié)合圖片講故事。幼兒兩兩結(jié)伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。
引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
教師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去好嗎？
活動滲透
美術(shù)活動：繪畫——會動的房子。
健康領(lǐng)域的體育游戲“烏龜爬”。
情境滲透：
在語言區(qū)投放故事卡供幼兒講述和仿編。
引導(dǎo)幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。
家庭中滲透：
建議家長在平時(shí)生活中，引導(dǎo)幼兒模擬各種聲響。
兒童故事：會動的房子
小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說：“嘿，就在這上面造一座房子！”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風(fēng)也奏起動聽的山歌，真奇怪，昨天還在樹下，今天卻來到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下也挺好的，有動聽的山歌做伴。
第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會動，我的房子會動！”
第三天，小松鼠推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。
突然，傳來一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動。”咦，是誰呢？腳下那塊硬硬的大石頭動起來了，說：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了這么多地方你還不知我是誰呢？”
小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競?cè)皇菫觚數(shù)谋�。小松鼠羞愧的`臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”
活動分析
活動選取的故事《會動的房子》從題目來看就充滿懸念，能夠吸引幼兒�；顒又校處熞渤浞掷昧诉@一懸念，吸引幼兒看電腦課件，了解房子“會動”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)了幼兒大膽想象與運(yùn)用語言的能力，促進(jìn)了幼兒語言能力的發(fā)展。活動設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)“畫面”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及角色的形象特點(diǎn)。
活動難點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會續(xù)編故事。
活動拓展：
教師和幼兒共同制作故事中的動物頭飾放置在表演區(qū)，供幼兒進(jìn)行表演或鞏固復(fù)習(xí)。
根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書，讓幼兒可以隨時(shí)翻閱和認(rèn)讀《會動的房子》
將幼兒續(xù)編的故事做成海報(bào)張貼出來供大家欣賞，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，提高續(xù)編的信心。
把幼兒續(xù)編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊里，鼓勵(lì)家長和幼兒互動，續(xù)編更多有趣的故事。
注意事項(xiàng)：
教師朗讀的語言要輕松、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。
幼兒在續(xù)編故事時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍。
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