翠鳥教案

有關(guān)翠鳥教案集合9篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的翠鳥教案9篇，希望能夠幫助到大家。

翠鳥教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字、正確讀寫"翠鳥，葦稈，腹部"等詞語(yǔ)、

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、

　　3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)、

　　4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)、

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情、

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片

　　2、課文插圖或翠鳥圖片

　　3、搜集有關(guān)翠鳥的資料

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎 為什么

　　今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種鳥，它有一個(gè)很好聽的`名字，叫翠鳥、

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、

　�。�1）投影出示閱讀提示：

　�、僮杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、

　　②畫出文中生字新詞，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義、

　�、蹣�(biāo)出自然段序號(hào)，初步了解課文的主要內(nèi)容、

　�、苷页霾欢�的問(wèn)題、

　�。�2）學(xué)生按閱讀提示，自學(xué)課文、

　�。ǚ椒ń沂荆嚎上茸寣W(xué)生獨(dú)立思考，然后以小組為單位互相交流自學(xué)情況、）

　�。�3）檢查學(xué)生自學(xué)情況、

　�、俜止�(jié)指讀課文、（檢查學(xué)生讀課文的情況，注意糾正讀錯(cuò)的字音、）

　　②學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果、方法提示：學(xué)生理解詞語(yǔ)的情況，待講課文時(shí)再充分交流、讓學(xué)生重點(diǎn)談?wù)剬?duì)課文主要內(nèi)容的了解、

　　③啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題、

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段、

　�。�1）指讀并思考：這個(gè)自然段共有幾句話 每句話都講的什么意思

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文、

　�、倮斫獾�1句、

　　指讀，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：通過(guò)讀這句話知道了什么 （板書：小爪：鮮紅）然后齊讀第一句話、

　　②理解2—5句、

　　A、指讀、

　　B、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣具體寫翠鳥羽毛鮮艷的 并理解"鮮艷"的意思、（板書：羽毛：鮮艷）再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先寫了什么 又寫了什么 最后寫了什么

　　C、投影出示文字及翠鳥外形的彩圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，齊讀投影片上的文字、

　　D、教師提示：作者在寫翠鳥羽毛時(shí)，運(yùn)用了打比方的方法，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出分別把什么比作了什么、

　　③理解第6句、

　　A、指讀，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這句話寫了翠鳥的什么 （板書：眼睛：透亮靈活 嘴：又尖又長(zhǎng)）

　　B、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解"小巧玲瓏"的意思、（板書：小巧玲瓏）

　　C、齊讀第6句、

　�。�3）小結(jié)、

　　①啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這一自然段主要講的是什么 （板書：外形）

　�、趩�發(fā)學(xué)生說(shuō)出對(duì)翠鳥外形的看法、（板書：美）

　　③啟發(fā)學(xué)生思考回答：作者是怎樣進(jìn)行觀察的、（抓住特點(diǎn)，按照從下到上的順序進(jìn)行觀察的、）

　�。�4）指導(dǎo)背誦、

　　3、布置作業(yè)：熟讀，背誦第一自然段。

翠鳥教案 篇2

　　教材簡(jiǎn)析

　　全文共有四個(gè)自然段，第1自然段介紹了翠鳥的外形特點(diǎn)；第2、3自然段描述了翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)，并講述了翠鳥捕捉小魚的過(guò)程；第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達(dá)了“我們”對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。

　　知識(shí)梳理

　　1、詞語(yǔ)積累：

　　翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 又尖又長(zhǎng) 清脆 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭

　　2、優(yōu)美句子：

　　頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。

　　背上的羽毛像淺綠色的外衣。

　　腹部的羽毛像赤褐色的襯衫 。

　　設(shè)計(jì)理念

　　選編這篇課文的意圖，一就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者就是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；二就是培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。本文的教學(xué)重點(diǎn)就是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)就是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。

　�。玻�有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　３．感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　４．體會(huì)作者就是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的`作用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　抓住描寫翠鳥外形和動(dòng)作的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。

　　課時(shí)安排

　�。舱n時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；能正確讀寫“翠鳥、清脆、飼養(yǎng)”等詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法

　　講授法 啟發(fā)法

　　學(xué)習(xí)方法

　　朗讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件 卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、快樂(lè)導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）

　　1.導(dǎo)入新課，嘗試審題。

　�。ㄍ队皟x出示翠鳥圖片）

　　介紹：翠鳥生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。

　　2.板書課題。

　　看到這個(gè)課題你想知道什么？

　　1.讀課題。

　　2.思考:

　�。�1）翠鳥就是什么樣子的？

　　（2）翠鳥就是怎樣捉魚的？

　�。�3）翠鳥的家在哪里？

翠鳥教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、了解翠鳥的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生物，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時(shí)動(dòng)作敏捷的句子。能說(shuō)出第三節(jié)的主要內(nèi)容。

　　3、認(rèn)讀本課生字，理解透亮、靈活等詞語(yǔ)，能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境辨析希望、愿望、失望的詞義，積累詞語(yǔ)10個(gè)。

　　4、背誦第一節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)其動(dòng)作的敏捷。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．預(yù)習(xí)課文（讀通課文，自學(xué)生字）；

　　2．課外收集對(duì)鳥外形描寫的精彩片段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1．出示課題，齊讀

　　翠鳥，又名叼魚郎、小魚狗。它體長(zhǎng)約15厘米，頭大、體小，嘴長(zhǎng)，它是一種很可愛(ài)的.小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。

　　2．這篇課文是通過(guò)動(dòng)作、住處、外形三方面來(lái)描寫的翠鳥的（出示），請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn)，分別用兩個(gè)字來(lái)概括，然后給這三方面排序，說(shuō)說(shuō)哪幾節(jié)寫了這三個(gè)方面，。

　　3．檢查，出示：外形美麗（1）

　　動(dòng)作敏捷（2、3）

　　住處安全（4）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)外形

　　1．下面我們來(lái)玩一個(gè)電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。

　　同桌互相幫助，把第一節(jié)背出來(lái)。哪一組先背出，老師就請(qǐng)哪一組上來(lái)做填色游戲。（請(qǐng)2-3組）

　　2．齊背。

　　3．師：課文對(duì)翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。

　　4．課外補(bǔ)充：

　　《丹頂鶴》《可愛(ài)的燕子》《鸚鵡》

　�、冽R讀；②你最喜歡哪一篇；③請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　（整體到局部；有生動(dòng)的比喻）

　　5．同學(xué)們?cè)谡n外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對(duì)鳥外形描寫的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。請(qǐng)拿出自己收集材料我們來(lái)交流一下。

　�。ǘ�）動(dòng)作敏捷

　　過(guò)渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動(dòng)作更是敏捷。

　　1．默讀課文2、3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。

　　2．指名一生朗讀，大家評(píng)價(jià)一下，他哪些詞句讀出或沒(méi)有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。

　　3．生邊交流，師邊在電腦上紅色點(diǎn)出。然后齊讀。

　　疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見(jiàn)，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　4．看錄象《翠鳥捕食》。

　　5．讀課文2、3節(jié)，讀出語(yǔ)氣。

　�。ㄈ�）住處安全

　　過(guò)渡：這么可愛(ài)、機(jī)靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)。這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢？

　　1．請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達(dá)作者喜愛(ài)的詞語(yǔ)。交流，朗讀表示。

　　2．出示選詞練習(xí)口答（題3），多媒體出示

　　3．老師和同學(xué)配合朗讀填空。

　　4．老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛(ài)的話。

　　三、總結(jié)

　　1．今天，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥外形美麗、動(dòng)作敏捷、住處安全，而且課外還收集了資料，說(shuō)明我們的收獲還真不少呢。

　　2．通過(guò)對(duì)翠鳥課文的學(xué)習(xí)，我們也對(duì)翠鳥產(chǎn)生了感情。下面，我們就來(lái)有感情地朗讀課文。

翠鳥教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第 二 課 時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥的外形特點(diǎn)是（指名回答）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動(dòng)作上的特點(diǎn)是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺(jué)是很美，很可愛(ài)。

　　這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，把它寫得那么美那么可愛(ài)的。

　　二、品讀體驗(yàn)

　　1.我們先來(lái)看描寫翠鳥外形的那一段。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句畫出來(lái)，并想一想你認(rèn)為好的理由。

　�。�1）指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來(lái)體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的'羽毛是赤褐色的�！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺(jué)得哪個(gè)寫得更好一些。

　　（2）你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，說(shuō)一說(shuō)理由。

　　（3）帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。

　�。ㄖ该�練習(xí)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）

　�。�4）配樂(lè)朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

　�。�5）借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語(yǔ)試著背誦這一段。

　　2、想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？

　　師生共同總結(jié)學(xué)法。

　　（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫下來(lái)；交流認(rèn)為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習(xí)背誦。

　　3.運(yùn)用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動(dòng)作的段落，學(xué)生交流體會(huì)。

　�。�1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

　　（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

　　（3）從那些詞語(yǔ)看出翠鳥的機(jī)靈？讀出小魚的機(jī)靈，突出翠鳥的機(jī)靈。

　�。�4）試著背一背。

　　4、課文最后兩段除了告訴我們要愛(ài)護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。并把它讀出來(lái)。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

　　5、課文學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛(ài)的？

　　教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：1、抓住事物的特點(diǎn)；2、仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?、運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

　　三、鞏固延伸

　　讀寫結(jié)合：（任選一題）

　　1、用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。

　　2、仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。

　　課外實(shí)踐：

　　收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。

翠鳥教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 、了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛(ài)鳥、護(hù)鳥。

　　2 、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　3 、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。

　　4 、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

　　5 、學(xué)會(huì)本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 3 自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住描寫翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體（教學(xué)錄像）、投影儀

　　課時(shí)安排：

　　3 課時(shí)

　　流程展示：

　　展示翠鳥標(biāo)本、導(dǎo)言入課

　　↓↓

　　投影學(xué)習(xí)目標(biāo)投影學(xué)習(xí)方法

　　↓↓

　　學(xué)生質(zhì)疑

　　↓

　　據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)

　　↓

　　學(xué)生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛(ài)

　　↓↓

　　學(xué)生讀文，找出翠鳥外形特點(diǎn)的段落學(xué)生讀文，找出寫翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的段落

　　↓↓

　　投影翠鳥外形圖VCD 翠鳥鳴叫、飛行、等魚時(shí)畫面

　　↓↓

　　學(xué)生看圖、說(shuō)圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語(yǔ)句

　　↓↓

　　投影文字描寫翠鳥外形特點(diǎn)讀文、勾重點(diǎn)詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解

　　↓↓

　　讀課文，勾句子，理解重點(diǎn)詞VCD 翠鳥捉魚時(shí)動(dòng)作

　　↓↓

　　動(dòng)畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞

　　↓↓

　　對(duì)比體會(huì)作者描寫順序與自我說(shuō)圖的順序完成形成性習(xí)題2

　　↓↓

　　完成形成性練習(xí)題1 →查標(biāo)，對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)課文

　　↓

　　結(jié)束

　　《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

　　《翠鳥》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要特點(diǎn)為：

　　開課即展示翠鳥標(biāo)本，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

　　該課的教學(xué)采用了目標(biāo)教學(xué)法，課前定標(biāo)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中達(dá)標(biāo)，總結(jié)課文時(shí)查標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，有據(jù)可依。

　　恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體輔助教學(xué)，利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥，VCD及電腦動(dòng)畫體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面，動(dòng)聽的音響，迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去，同時(shí)又利用文字投影出示重點(diǎn)句段，從而使感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)迅速結(jié)合。使得作者按順序抓特點(diǎn)來(lái)描寫翠鳥的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。

　　在該課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，不僅注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系圖畫及上下文來(lái)理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、形象感知，導(dǎo)入 新課。

　　播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認(rèn)識(shí)翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入 新課，板書課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　1 、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　2 、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞。

　　3 、分組分段朗讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1 、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）

　　2 、提示：課文從三個(gè)方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個(gè)方面呢？

　　3 、四人小組自學(xué)。

　　4 、交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　�。�1 ）第一句：寫了翠鳥愛(ài)停在葦稈上。突出外形特點(diǎn)：紅色的小爪子。

　　（2 ）第二五句：寫翠鳥的顏色。用一個(gè)詞概括（鮮艷）。

　　重點(diǎn)理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？

　　頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。

　　背上：淺綠色的外衣

　　腹部：赤褐色的襯衫

　　聯(lián)系上文，理解鮮艷的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。

　　思考：為什么作者用頭巾外衣襯衫來(lái)打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情）

　�。�3 ）第六句

　　學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語(yǔ)（小巧玲瓏）。

　　小巧玲瓏是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？

　　眼：透亮靈活

　　嘴：又尖又長(zhǎng)

　　聯(lián)系上文理解小巧玲瓏（形容又小又靈巧精致）。

　　5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段

　　6 、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　紅色的小爪子

　　外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）

　　小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長(zhǎng)）

　　第二課時(shí)

　　一、試背第一自然段

　　二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1 、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)）

　　2 、學(xué)習(xí)第二自然段

　　自讀，理解每句話寫了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　第一句：動(dòng)作敏捷

　�。�1 ）貼著水面疾飛說(shuō)明翠鳥飛得低而快。重點(diǎn)理解貼和疾。

　�。�2 ）一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。說(shuō)明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對(duì)比中感受翠鳥的動(dòng)作敏捷。

　　第二句：專心機(jī)警

　　抓重點(diǎn)詞體會(huì)，如：一動(dòng)不動(dòng)注視等待

　　通過(guò)比較看著水面與注視著水面而理解注視（集中注意力看）。

　　播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。

　　3 、學(xué)習(xí)第三自然段

　　播放翠鳥捉魚的過(guò)程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的.過(guò)程）

　　提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過(guò)程中找出翠鳥活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)。

　　第1 、2 句：銳利的眼睛

　　抓住悄悄露盡管還是體會(huì)。并理解銳利（尖銳鋒利，指感覺(jué)靈敏）

　　第3 、4 句：行動(dòng)迅速敏捷

　　勾出捉魚的動(dòng)作：蹬開像箭一樣飛過(guò)去叼起貼著飛走。從捉魚過(guò)程中體會(huì)到（1 ）翠鳥的動(dòng)作熟練連貫，不猶豫不落空。（2 ）動(dòng)作在一瞬間完成，連機(jī)靈的小魚也沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)�？梢�(jiàn)翠鳥行動(dòng)迅速敏捷。

　　只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。葦稈為什么搖晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）

　　提示：搖晃和蕩漾的時(shí)間都不可能太長(zhǎng)，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動(dòng)作，這說(shuō)明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。

　　4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？

　　啟發(fā)：

　　（1 ）翠鳥為什么能停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面？（因?yàn)樗�有一雙能緊緊抓住葦稈的小爪子。）

　�。�2 ）翠鳥為什么目光銳利，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚？（因?yàn)樗�有一雙透亮靈活的眼睛。）

　�。�3 ）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因?yàn)樗�有一張又尖又長(zhǎng)的嘴。）

　�。�4 ）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）

　　總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

　　5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段。

　　6 、訓(xùn)練朗讀。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　活動(dòng)

　　1 、迅速敏捷：疾飛

　　2 、專心機(jī)警：注視

　　捕魚

　　1 、眼睛銳利：悄悄

　　2 、行動(dòng)迅速：蹬、叼、飛

　　第三課時(shí)

　　一、朗讀第1 3 自然段

　　二、指名簡(jiǎn)要概述已學(xué)內(nèi)容

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1 、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句。

　　真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)強(qiáng)調(diào)真想，感受那種非常喜愛(ài)、迫不及待的心情。

　　2 、但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2 6 句

　　理解陡峭，板書打消想法。

　　3 、導(dǎo)讀：于是，我們只能

　　從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著希望它多停一會(huì)兒中感受對(duì)翠鳥的喜愛(ài)。板書希望。

　　4 、進(jìn)行愛(ài)鳥、護(hù)鳥教育。

　　思考討論：假如你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？

　　6 、齊讀。

　　四、總結(jié)全文

　　五、指導(dǎo)背誦

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　真想

　　打消想法 喜愛(ài)翠鳥

　　希望

翠鳥教案 篇6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《翠鳥》是北師大版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。

　　【教材分析】

　　作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，我體會(huì)到喜愛(ài)翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。

　　抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住一動(dòng)不動(dòng)地等待，貼著水面疾飛，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

　　2、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界。

　　1、在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），對(duì)了這是翠鳥。翠鳥又叫叼魚郎，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的.課文就是介紹翠鳥的。

　　2、出示課題（齊讀）

　　3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢？

　�。ㄖ该�回答，師板書：外形活動(dòng)住處）

　　4、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)？

　　5、小結(jié)過(guò)渡。

　　二、細(xì)讀課文第一自然段，認(rèn)識(shí)翠鳥的外形特點(diǎn)。

　　1、出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥的外形特點(diǎn)。

　　2、課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。

　�。ǎ┑难劬Γǎ┑淖欤ǎ┑淖ψ�

　�。ǎ┑念^巾（）的花紋（）的外衣

　�。ǎ┑囊r衫

　　3、指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)，讀一讀。

　　4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形？

　　（爪子羽毛眼睛嘴）

　　5、板書：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖長(zhǎng)）

　　6、重點(diǎn)理解描寫翠鳥羽毛的三個(gè)比喻句。

　　7、用喜歡、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。

　　8、小結(jié)過(guò)渡。

　　三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。

　　1、指名讀第二、三自然段，思考：

　　1）、翠鳥的動(dòng)作怎樣？

　　2）、課文第二自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作？

　　3）、課文第三自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作？

　　2、分析課文第二自然段：

　　1）、翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)？它喜歡怎樣的活動(dòng)？（指名回答）

　　2）、比較句子

　　翠鳥叫聲清脆，愛(ài)貼著水面飛。

　　翠鳥叫聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛

　　3）、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動(dòng)作？（等魚）

　　4）、板書：等魚：一動(dòng)不動(dòng)注視（靜）

　　5）指導(dǎo)朗讀。

　　3、分析課文第三自然段：

　　1）、欣賞翠鳥捕魚的錄像。

　　2）、課文是怎樣描寫的？自由讀翠鳥捕魚的句子，用△△劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

　　3）、板書：捕魚：蹬飛叼飛（動(dòng)）

　　4）、分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

　　5）、匯報(bào)討論情況。

　　6）、比較句子：

　　翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

　　翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過(guò)去。

　　7）、還可以從哪些地方看出翠鳥動(dòng)作敏捷？

　　理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　8）、指導(dǎo)朗讀。

　　4、小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過(guò)表達(dá)了出來(lái)。

　　四、自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì)作者的思想感情。

　　1、自由讀。

　　2、談理解，你讀懂了什么？

　　3、板書：峭壁上

　　4、師歸納：

　　老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來(lái)這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會(huì)兒。

　　5、文章表達(dá)了作者對(duì)翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛(ài)）

　　五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫。

　　1、作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過(guò)程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái)，使人們不禁對(duì)翠鳥產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　2、說(shuō)話練習(xí)：

　　請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。

　　六、課外延伸。

　　1、欣賞鳥類的圖片

　　2、課外延伸

　　讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動(dòng)作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來(lái)。

　　自選課文中的一部分內(nèi)容，如，葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。用彩色筆畫一幅畫。

　　請(qǐng)你以我喜愛(ài)的鳥為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫介紹自己所了解的鳥。

翠鳥教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語(yǔ)意思。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)了解翠鳥的外形，學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)的描寫方法。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)通過(guò)了解翠鳥，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣及方法，激發(fā)其愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字

　�。ǘ�）難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　三、教學(xué)方法

　　講述法

　　四、教學(xué)資源

　　翠鳥圖片

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗捈と�，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生答）那你們喜歡什么小動(dòng)物呢，有小朋友愿意分享一下嗎？（學(xué)生答）

　　2、師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖腵好朋友，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。你們知道是誰(shuí)嗎？（學(xué)生答）

　�。ǘ�）補(bǔ)充知識(shí)，了解翠鳥

　　1、師：你們了解翠鳥嗎？（學(xué)生答）老師這里搜集了一些翠鳥的資料，我們一一下。

　　2、師：看了文字性的資料，接下來(lái)我們?cè)倏匆幌麓澍B的樣子。分別是普通翠鳥，斑頭翠鳥和藍(lán)耳翠鳥。

　�。ㄈ�）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、師：同學(xué)們，看了翠鳥的文字性資料和圖片，你們喜歡翠鳥嗎？（學(xué)生答）課文中啊！就詳細(xì)地給我們介紹了翠鳥。請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第18頁(yè)，默讀課文，畫出生字新詞。

　　2、師：接下來(lái)我們一起了解作者

　　3、師：再來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字（例如襯，是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。它是衤字旁，請(qǐng)大家跟我一起讀……）

　�。ㄋ模┘�(xì)讀第一段，感受翠鳥外形美

　　1、師：剛才大家默讀了課文，能不能告訴老師課文中描寫翠鳥外形的是哪一自然段？（學(xué)生答）大家再仔細(xì)地讀第一段，在第一段中畫出描寫翠鳥特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　2、生：小巧玲瓏，色彩鮮艷

　　3、師：請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)一下小巧玲瓏的意思。（并補(bǔ)充翠鳥體型很小，身長(zhǎng)只有15厘米，相當(dāng)于成人的拳頭那么大）

　　4、師：我們一看第一段里出現(xiàn)了哪幾種顏色（學(xué)生答）提醒小朋友要描寫一件東西的顏色，可以用上顏色詞，就能把這件東西描寫的更加具體。

　　5、師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文試著理解鮮艷的意思。（學(xué)生答）：鮮艷指顏色鮮明，亮眼，有色彩。

　�。ㄎ澹┟鑼懛椒�

　　1、師：作者又是怎樣將翠鳥的顏色描寫具體的呢？找出原文中具體描寫翠鳥顏色的句子。（引導(dǎo)總分結(jié)構(gòu)）

　　2、師：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來(lái)比喻？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（學(xué)生答）

　　3、描寫方法──按順序，抓特點(diǎn)，用修辭

　　（六）作業(yè)布置

　　選擇你最喜歡的一種動(dòng)物，運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的描寫方法，寫一小。

翠鳥教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、赤褐色、襯衫、疾飛、泛著、吹泡泡、銳利”等詞語(yǔ)。

　　2、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜愛(ài)的自然段。

　　學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳

　　句的習(xí)慣。

　　感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　2、啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥的外形與它的行動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性之間的聯(lián)系。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？為什么？今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種鳥，它有一個(gè)很好聽的名字，叫翠鳥。

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：

　�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　�。�2）畫出文中生字新詞，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的'方法理解詞義。

　�。�3）標(biāo)出自然段，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　�。�4）找出不懂的問(wèn)題。

　　學(xué)生按閱讀提示，自學(xué)課文。

　　交流自學(xué)情況。

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�。�1）指讀，思考：這個(gè)自然段共有幾句話？每句話都講了什么？

　　（2）逐句理解：

　　指讀。翠鳥的小爪子有什么特點(diǎn)？

　　課文是怎樣具體描寫翠鳥羽毛鮮艷的？先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？

　　作者在寫翠鳥羽毛時(shí)，運(yùn)用了打比方的方法，分別把什么比作什么？

　　翠鳥的眼睛有什么特點(diǎn)？嘴呢？

　�。�3）齊讀這段話。這自然段主要講的是什么？

　�。�4）作者是怎樣觀察的？

　�。�5）指導(dǎo)背誦。

　　（三）布置作業(yè)：熟讀、背誦第一自然段。

　　第二課時(shí)

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段

　　朗讀，思考：作者是怎樣描寫翠鳥活動(dòng)的？

　　小組交流。

　　讀一讀描寫翠鳥活動(dòng)的語(yǔ)句，并找出相關(guān)的動(dòng)詞。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確恰當(dāng)：

　�。�1）讓學(xué)生演示“貼”的動(dòng)作，理解“貼”的意思。

　�。�2）聯(lián)系上下文理解“疾飛、一眨眼”的意思。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　指讀第二自然段，思考：作者又是怎樣描寫翠鳥捕魚的？按什么順序來(lái)寫的？

　　理解第1、2句：

　�。�1）通過(guò)“悄悄地、露、吹”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到小魚的機(jī)靈。

　　（2）通過(guò)“難以逃脫、銳利、盡情”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到翠鳥的機(jī)靈。

　　理解第3句：

　　（1）找出翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“蹬、飛、叼、貼”這一系列動(dòng)詞的理解，體會(huì)翠鳥捕魚動(dòng)作的熟練、敏捷。

　　（3）齊讀這句話。

　　理解第4句：

　�。�1）指讀，看圖理解“搖晃、蕩漾”的意思。

　�。�2）這句話更說(shuō)明了什么

　　討論：翠鳥捕魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

　　有感情地朗讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　自由讀，思考：我們的臉為什么有些發(fā)紅？

　　小組討論、交流。

　　我們?yōu)槭裁聪Ｍ�翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？

　　指導(dǎo)有感情地朗讀四、五自然段。

　　（四）質(zhì)疑問(wèn)難

　　（五）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

　　（六）布置作業(yè)

　　背誦自己喜歡的自然段，預(yù)習(xí)第１４課。

翠鳥教案 篇9

　　一、教材說(shuō)明

　　這篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動(dòng)和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。

　　抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。

　　作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩；關(guān)于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過(guò)進(jìn)行描述的。

　　選編這篇課文的主要意圖：一是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的；二是體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí)。

　　本課的重點(diǎn)在寫外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段。難點(diǎn)是翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點(diǎn)是不可分的。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的重點(diǎn)在寫外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點(diǎn)是不可分的。

　　四、重、難點(diǎn)解析

　　抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí),抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點(diǎn),寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí),抓住“一動(dòng)不動(dòng)地等待”、“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過(guò)進(jìn)行描述的。翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了�！暗砰_”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說(shuō)明都是一剎那之間進(jìn)行的。這幾個(gè)動(dòng)作聯(lián)系在一起，突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點(diǎn)。

　　選編這篇課文的主要意圖：一是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的;二是體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí)。

　　五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中16個(gè)。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：葦稈、抓住、腹部、襯衫、清脆、疾飛、泛著、泡泡、逃脫、銳利、搖晃、飼養(yǎng)、希望等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、體會(huì)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的。

　　4、練習(xí)積累語(yǔ)言。

　　六、教學(xué)建議

　　1、課前準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備翠鳥和蘆葦?shù)臉?biāo)本、掛圖或幻燈片。有條件的，可以準(zhǔn)備有關(guān)的錄像片或.課件。學(xué)生收集有關(guān)鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性方面的資料。

　　2、教師要引導(dǎo)學(xué)生先借助拼音自己把課文讀正確，讀通順。再進(jìn)一步弄清楚每一句、每一段寫了什么。然后，通過(guò)反復(fù)朗讀，想象翠鳥小巧、美麗、可愛(ài)的樣子，以及巧妙、神速地捉魚的`動(dòng)作。

　　在學(xué)生讀書的過(guò)程中，要始終放手讓他們自己去閱讀、思考、想象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，把個(gè)人讀懂的或有疑問(wèn)的地方講出來(lái)，和同學(xué)們交流、討論。特別要注意，發(fā)言、討論不可脫離課文中的語(yǔ)言文字。直觀性的教具可以結(jié)合使用。

　　3、指導(dǎo)朗讀、背誦。根據(jù)本課的特點(diǎn)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì)思考；在朗讀中想象、體會(huì)；在理解的基礎(chǔ)上背誦。

　　指導(dǎo)朗讀，可采取范讀、引讀等多種形式，朗讀和議論、理解相結(jié)合，在讀中感悟。朗讀翠鳥外形特點(diǎn)時(shí)，可以讀得稍慢，輕柔；朗讀翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)時(shí)，可以讀得適當(dāng)快一點(diǎn)，讀出翠鳥動(dòng)作的敏捷。

　　背誦要在理解和熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先弄清每個(gè)自然段有幾句話及句子的順序，可以板書重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生記憶。

　　4、關(guān)于“思考·練習(xí)”。

　　第二題是為了幫助學(xué)生注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，培養(yǎng)想象力和表達(dá)力。第一組第二個(gè)句子比第一句多了一個(gè)“疾”字，第二組第二個(gè)句子比第一句多了“像箭一樣”，都表現(xiàn)了翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。

　　第三題旨在引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累，知道多讀和摘抄好詞佳句是積累語(yǔ)言的常用的方法。選做題由學(xué)生根據(jù)自己的興趣作畫，可以把畫得好的畫辦一期墻報(bào)，作為“我喜歡的鳥”語(yǔ)文活動(dòng)課的一項(xiàng)內(nèi)容。

　　5、關(guān)于識(shí)字寫字�！耙r衫”二字的左邊均是“衤”旁，注意與“礻”相區(qū)別。

　　“脫”與“銳”左邊不相同，注意加以比較�！耙r”，讀翹舌音，“飼”，讀平舌音。

　　本課左右結(jié)構(gòu)的生字較多，書寫時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的勻稱。

　　6、課后拓展。以“我最喜歡的鳥”為題，在語(yǔ)文活動(dòng)課上向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性，以及怎樣保護(hù)鳥類的常識(shí)。

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