大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣

時(shí)間：2024-10-02 17:46:48 教案我要投稿

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　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在。

　　2、能運(yùn)用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　環(huán)境與材料

　　1、各種塑料袋、膠帶紙、棉線繩。

　　2、活動(dòng)前與幼兒開(kāi)展有關(guān)空氣的談話，了解幼兒對(duì)空氣的'原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究空氣的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話

　　1、幫助幼兒回顧：空氣確實(shí)存在，可以用塑料袋捕捉到空氣。

　　2、我們?cè)谀睦锬苷业娇諝猓?/p>

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

　　二、捉空氣

　　1、幼兒按自己的想法去相應(yīng)的地方捉空氣。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。

　　3、請(qǐng)幼兒相互介紹自己是在哪里找到空氣的。

　　4、教師將幼兒的發(fā)言匯總，引導(dǎo)幼兒思考：還有哪個(gè)地方我們沒(méi)有找？那里是否有空氣存在？

　　三、吹氣球

　　讓幼兒玩"吹氣球"的游戲，再次體驗(yàn)空氣的存在。

　　四、空氣作用大

　　引導(dǎo)幼兒討論空氣與人類生活的密切的關(guān)系。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)，我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢？因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。讓幼兒動(dòng)手反復(fù)地實(shí)踐，通過(guò)捕捉空氣、手帕不會(huì)濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無(wú)處不在，作用很大，人和動(dòng)植物都離不開(kāi)它。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)到處都有空氣，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

　　2、初步了解空氣與人們生活的關(guān)系，人和動(dòng)植物都需要空氣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和勇于探索的精神。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教師操作用品：

　　（1）方形金魚(yú)缸一個(gè)，透明水杯一個(gè)，手帕兩條。

　�。�2）大小不同的透明玻璃杯兩個(gè)，蠟燭兩支。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)用品：每個(gè)幼兒一個(gè)塑料袋，一個(gè)裝有水的杯子，一只吸管。

　　步驟：

　　一、通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒感知空氣無(wú)處不在。

　　1、捕捉空氣游戲。

　　（1）給每個(gè)幼兒一個(gè)塑料袋，讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起來(lái)。感知教室里面有空氣。

　　劉老師想請(qǐng)小朋友把這個(gè)塑料袋變得大大的、胖胖的，好嗎？（幼兒動(dòng)手操作，在教是室里找空氣。）

　　提問(wèn)：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢？（袋子里面裝滿了空氣）反復(fù)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知教是室里到處是空氣。

　�。�2）老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空氣。

　　教室里面有空氣，那走廊上有沒(méi)有空氣呢？（幼兒回答）請(qǐng)小朋友把袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒(méi)有空氣。以此類推，帶幼兒到操場(chǎng)上、大型玩具里、樹(shù)下找空氣。

　　提問(wèn)：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（幼兒回答）讓幼兒充分感知空氣的無(wú)處不在。

　　提問(wèn)：看一看，空氣看得見(jiàn)嗎？摸一摸，空氣摸得著嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？

　　教師小結(jié)：空氣是看不見(jiàn)、摸不著的.、沒(méi)有顏色沒(méi)味道，它天天和我們?cè)谝黄�，躲在我們身邊和我們做游戲�?/p>

　　2、教師演示小魔術(shù)——手帕為什么不會(huì)濕？進(jìn)一步讓幼兒感知空氣的無(wú)處不在。

　�。�1）教師演示手帕不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒(méi)有？

　　（2）教師演示手帕?xí)䴘竦膶?shí)驗(yàn)。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來(lái)。請(qǐng)幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒(méi)有？

　�。�3）提問(wèn)：為什么第一次手帕沒(méi)有濕，第二次手帕又濕了？讓幼兒帶著疑問(wèn)再看教師做實(shí)驗(yàn)，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實(shí)驗(yàn)的不同：知道第一次手帕沒(méi)有濕，是因?yàn)楸佑锌諝�，空氣擋住了水，水不能進(jìn)入杯子，所以手帕沒(méi)有濕。而第二次是因?yàn)楸拥目諝馀艹鰜?lái)了，水進(jìn)入了杯子，所以手帕濕了。

　　3、幼兒操作實(shí)踐，感知人體內(nèi)也有空氣。

　　空氣到處都是，那我們的身體里有沒(méi)有空氣呢？給每個(gè)幼兒一杯水，一只吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡冒出的現(xiàn)象，感知人體中有空氣。

　　二、了解空氣的作用。

　　1、人、動(dòng)物、植物都需要空氣。

　　捏鼻子游戲。讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什么感覺(jué)，想一想如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣？了解空氣對(duì)人類生存的重要性。如果沒(méi)有空氣，人類就不能生存，那除了人以外，還有誰(shuí)離開(kāi)空氣也不能生存的呢？讓幼兒知道動(dòng)物、植物的生存也離不開(kāi)空氣。

　　2、教師演示實(shí)驗(yàn)——燃燒也需要空氣。

　�。�1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內(nèi)裝蠟燭，先讓幼兒觀察杯子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。

　�。�2）點(diǎn)燃蠟燭，幼兒觀察哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅。

　�。�3）提問(wèn)：剛才是哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓幼兒感知燃燒也需要空氣。

　　三、活動(dòng)延伸——游戲：火箭飛上天。

　　火箭上天

　　材料：大塑料瓶（礦泉水瓶最佳）、紙。

　　制作：在大塑料瓶上卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口上。

　　玩法：猛地拍壓塑料瓶，火箭被推上天。讓幼兒想一想，為什么火箭能飛上天？

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣3

　　教學(xué)名稱：科學(xué)━─尋找空氣

　　教學(xué)目標(biāo)：1 對(duì)空氣的存在感興趣，產(chǎn)生探究的欲望。

　　2 在玩的過(guò)程中觀察現(xiàn)象，知道現(xiàn)象和空氣的關(guān)系。

　　3 了解空氣的特點(diǎn)、作用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用好方法尋找空氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)現(xiàn)象與空氣的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)區(qū)布置：氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋

　　2、環(huán)境污染光盤(pán)或圖片

　　3、課件：空氣的自我介紹

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　（1）教師請(qǐng)出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）

　　（2）智慧娃娃和小朋友們打招呼。

　�。�3）智慧娃娃出謎語(yǔ)：“摸不著，看不到，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，大家誰(shuí)也離不了。”（空氣）

　�。�4）利用幼兒各種感官，親身體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。

　　2、智慧娃娃：空氣可是我們大家的好朋友，今天我把空氣娃娃請(qǐng)來(lái)了，你們想不想認(rèn)識(shí)它呀？瞧，它來(lái)了！

　　3、放映課件：空氣的自我介紹（配音材料附后）

　　4、智慧娃娃：空氣娃娃已經(jīng)藏好了，它就藏在我們后面的五個(gè)活動(dòng)區(qū)中，看哪個(gè)小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這么多小朋友只有五個(gè)活動(dòng)區(qū)，該注意些什么呢？（引導(dǎo)幼兒自己提要求）

　　1）不能擁擠，應(yīng)該先選擇到人少的活動(dòng)區(qū)去。

　　2）活動(dòng)時(shí)聲音要輕。

　　3）盡量不弄撒水，要及時(shí)用抹布把桌面清理干凈。

　　要求：串鈴響時(shí)小朋友要圍到智慧娃娃身邊來(lái)。

　　5、幼兒自由探索

　　幼兒分散到活動(dòng)區(qū)去尋找空氣娃娃。教師巡視指導(dǎo),了解幼兒尋找的方法，有哪些發(fā)現(xiàn)。

　　6、小結(jié)問(wèn)題：你們找到空氣娃娃了嗎？

　�。�1）如果找到了，就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么找到的，可示范講解。

　�。ü烙�(jì)部分幼兒意識(shí)不到玩的過(guò)程中的種種現(xiàn)象就是空氣的存在）

　�。�2）提問(wèn)：你在活動(dòng)區(qū)玩了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

　　幼兒：邊示范邊講解，其余幼兒觀察現(xiàn)象。

　�。�3）智慧娃娃小結(jié)：（其實(shí)，剛才你們已經(jīng)找到它了，）它一直都在和你們做游戲呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑料袋鼓起來(lái)就是空氣鉆進(jìn)去了。

　　7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。

　　方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里，再把空氣吹進(jìn)氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）

　　8、了解空氣的作用：

　�。�1）提問(wèn)：你們知道空氣和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎？

　�。�2）實(shí)驗(yàn)：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅(jiān)持一會(huì)。請(qǐng)幼兒談?wù)劯惺埽绻缓粑鼤?huì)怎樣？

　�。�3）小結(jié)：人離不開(kāi)空氣，沒(méi)有空氣人和動(dòng)物都不能生存。

　　9、延伸：如果沒(méi)有空氣植物會(huì)怎樣？

　　（1）幼兒自由發(fā)言。

　�。�2）提問(wèn)：怎樣證明植物也離不開(kāi)空氣呢？

　�。�3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師操作。鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持觀察。

　　10、小結(jié)：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)空氣，我們應(yīng)該怎么做呢？（環(huán)保教育）

　　11、智慧娃娃：校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢，快來(lái)吧�。ɑ顒�(dòng)自然結(jié)束）

　　反思：

　　本節(jié)課個(gè)別地方適當(dāng)作了調(diào)整，開(kāi)頭沒(méi)有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃，能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大，過(guò)于吸引幼兒注意，反而影響了教學(xué)效果。在幼兒自由探索完的匯報(bào)時(shí)，由于忽視了孩子的表現(xiàn)欲，教師要求不到位，致使座次混亂，影響了匯報(bào)的正常秩序的.進(jìn)行。教師缺乏組織經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幼兒的混亂現(xiàn)象沒(méi)有使用好多方法改變現(xiàn)狀，獎(jiǎng)品智慧星沒(méi)有發(fā)揮真正的鼓勵(lì)作用。后面的教學(xué)內(nèi)容顯得倉(cāng)促和被動(dòng)，部分幼兒轉(zhuǎn)移了注意力。

　　配音材料

　　嗨！小朋友們你們好！

　　我是你們的好朋友空氣娃娃，大自然中到處都是我的家，我能看到你們，但你們可看不到我呦！走，帶你們到我的家園去看一看吧！

　　我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家，就連小朋友和小動(dòng)物的身體里都有我的身影。我呀！無(wú)處不在，不論多小的洞我都能鉆進(jìn)去。怎么樣，我的家是不是很大呀！

　　其實(shí)，我一直都在小朋友們身邊，但因?yàn)槲掖┝艘患䶮o(wú)色透明的隱身衣，所以你們看不到我。

　　現(xiàn)在，我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了，看看咱們大三班哪個(gè)小朋友能想出好辦法找到我。準(zhǔn)備好了嗎？我要藏到你們身邊嘍！你們能看到我嗎？還能看到我嗎？我這就藏到你們身邊去了，來(lái)找我吧！

　　提示：此教案有配套的課件

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的'。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無(wú)所不在。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料袋、

　　三、教學(xué)活動(dòng)：

　　1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》

　　2、出示塑料袋

　　塑料袋里有什么？抖動(dòng)一下，把口捏住，有什么變化？

　　3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣�！C明：我們周?chē)教幎汲錆M了空氣。

　　四、小結(jié)

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察熱脹冷縮的自然現(xiàn)象

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和觀察力，合作能力

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　塑料瓶，雞蛋，小碟子，記錄卡各6份（幼兒分成6組）

　　涼水、熱水每小組各一份

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮哉勗捯胫黝}

　　教師：“小朋友們都吃過(guò)蛋糕吧？我們知道，做蛋糕要用到雞蛋對(duì)不對(duì)？可是呀，做蛋糕的時(shí)候雞蛋中的蛋黃和蛋清要分離開(kāi)來(lái)利用”

　　“小朋友知道怎么來(lái)分開(kāi)蛋黃和蛋清嗎？”

　�。ǘ┏鍪緶�(zhǔn)備材料，幼兒對(duì)材料進(jìn)行了解

　　教師：“今天我們要來(lái)動(dòng)手把蛋黃和蛋清分離開(kāi)，利用的工具就是這個(gè)塑料瓶�！�

　�。ㄈ┻M(jìn)行試驗(yàn)分組，講試驗(yàn)操作的要求

　　教師：“我們分成六組來(lái)進(jìn)行這個(gè)試驗(yàn)�！�

　　“小朋友要聽(tīng)仔細(xì)哦，老師現(xiàn)在有兩種方法告訴大家，第一種是在空瓶子里加入涼的水，然后倒掉水，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒(méi)有被瓶子吸進(jìn)去。還有一種是在空瓶子里加入熱水，然后把水倒掉，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒(méi)有吸進(jìn)去。小朋友們等下試試看，加過(guò)哪種水的'瓶子能把蛋黃吸進(jìn)去。要把自己的觀察寫(xiě)到記錄卡上，成功分離蛋黃的就打上勾�！�

　　3、幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)合作（每個(gè)成員都有事可做），教師進(jìn)行指導(dǎo)

　　4、對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，出示圖片，簡(jiǎn)單解釋原理。

　　小結(jié)：原來(lái)，空氣寶寶有一個(gè)很大的本領(lǐng)，被熱水燙熱后會(huì)變胖。等到熱水倒掉后，瓶子里的空氣寶寶又會(huì)慢慢冷下來(lái)縮小，在縮小的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種力量，這種力量就把蛋黃完整的吸入了瓶中。這種本領(lǐng)就叫做空氣的熱脹冷縮。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教師小結(jié)：今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們簡(jiǎn)單明白了空氣寶寶的熱脹冷縮本領(lǐng)可以把蛋黃完整的吸入瓶中�；丶乙院�，小朋友們還可以和爸爸媽媽一起分享這個(gè)分離蛋黃蛋清的好辦法。

　　注：該活動(dòng)重要的材料，雞蛋，在農(nóng)村中可謂很多見(jiàn)，所以資源很豐富，每個(gè)孩子都從家中帶一個(gè)雞蛋很方便，而且每個(gè)孩子都有觀察與操作的機(jī)會(huì)。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于工廠每天都排放出大量的廢氣，學(xué)校周邊都能聞到難聞的氣味。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道空氣是無(wú)色無(wú)味看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加�。同時(shí)讓幼兒懂得我們?nèi)祟惿嫘枰氖乔逍碌目諝�，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類家園。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯

　　2、每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》（學(xué)前班秋季）1冊(cè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開(kāi)袋子摸一摸、聞一聞，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無(wú)色無(wú)味，我們看不見(jiàn)摸不著。

　　二、找一找空氣在哪里

　　（1）用小氣筒給氣球充氣

　�。�2）每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）

　　（3）對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

　　提問(wèn)：

　�。�1）你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓恳龑?dǎo)幼兒感知空氣在我們周?chē)教幎加小?/p>

　　三、我們需要空氣

　�。�1）啟發(fā)幼兒想象：如果沒(méi)有空氣，人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺(jué)和變化？提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說(shuō)出自己的感受。

　�。�2）給幼兒做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒？小結(jié)：人、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存》

　�。�4）出示課本畫(huà)圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳，有什么辦法可以把空氣變好？

　　師小結(jié)：不在公共場(chǎng)所吸煙，盡量使用交通工具和沒(méi)有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹(shù)木花草，就能是我們周?chē)目諝飧逍�，身體更健康。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)我讓幼兒在多次的`實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示一個(gè)裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進(jìn)行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進(jìn)行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無(wú)色無(wú)味，看不著也摸不著，對(duì)我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié)，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動(dòng)讓幼兒充分感受到空氣的無(wú)處不在�；顒�(dòng)中我親自試驗(yàn)操作：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒(méi)有空氣的感覺(jué)；然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過(guò)屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)使得幼兒了解了空氣的無(wú)處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹(shù)立幼兒環(huán)保的意識(shí)，并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)怎么保護(hù)環(huán)境。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我感覺(jué)我的言語(yǔ)比較多，導(dǎo)致了活動(dòng)沒(méi)能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　空氣是賴以生存的物質(zhì)，但在我們平時(shí)的生活中，空氣是看不見(jiàn)、摸不著聞不到的。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是通過(guò)幼兒自由地進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的`興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在探究過(guò)程中感知空氣的存在，知道空氣無(wú)色、無(wú)味，生活中到處都有空氣。

　　2、學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，激起探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師：塑料保鮮袋、吸管、五彩紙屑、玻璃杯、水槽、紙團(tuán)

　　幼兒：打印紙、塑料保鮮袋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)

　　1、教師把手放在鼻子面前，然后深深地吸氣、呼氣。

　　2、幼兒操作體驗(yàn)

　　師：在你的手里感覺(jué)到了什么？（師幼共同討論交流）

　　師：那就是在你身體里游走的空氣。（引出活動(dòng)內(nèi)容）

　　二、感知空氣的存在。

　�。ㄒ唬┦裁词强諝�

　　1、空氣就在我們身邊。小朋友看見(jiàn)過(guò)空氣嗎？

　　2、你看不見(jiàn)空氣，但是如果你觀察得夠仔細(xì)，就會(huì)知道它的存在

　�。ǘ┏錃庹眍^

　　1、教師做一些薄的五彩紙屑，把紙屑放進(jìn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)用的塑料袋中。在塑料袋中插進(jìn)一根吸管，并把袋口扎起來(lái)。吹這根吸管，看一看塑料袋里發(fā)生了什么情況?

　　2、學(xué)生觀察、交流.。

　　3、迅速地抽出吸管并把袋口扎嚴(yán)�，F(xiàn)在塑料袋是什么形狀呢？

　　4、是什么使得它膨脹起來(lái)的？是什么讓紙屑紛飛的

　　總結(jié)：空氣可以使袋子鼓起來(lái)小紙片飛起來(lái)。

　�。ㄈ┳兡g(shù)

　　1、（演示）教師把紙巾揉皺，放進(jìn)玻璃杯的底部。

　　2、預(yù)測(cè)：當(dāng)你迅速把杯子翻過(guò)來(lái)垂直放進(jìn)一盆水中的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　3、教師演示實(shí)驗(yàn)，交流：你的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確嗎？

　　4、這看起來(lái)似乎像變魔術(shù)一樣，那張紙巾竟然是干燥的！你認(rèn)為是什么讓它一直保持干燥的呢？

　　三、操作、探索感受空氣無(wú)處不在

　�。ㄒ唬┛諝獾牧α�

　　1、（出示:打印紙）昂首挺胸，把一張紙按在肚子上，然后放手。發(fā)生什么事了？

　　2、在把紙按在肚子上，向前跑，然后放手。這一次呢？你覺(jué)得是什么讓紙沒(méi)有掉下來(lái)？

　　讓幼兒通過(guò)自主的操作，探索空氣的存在。

　�。ǘ┌芽諝庋b進(jìn)袋子

　　1、空氣有這么多的本領(lǐng)，小朋友想不想把空氣裝進(jìn)這個(gè)袋子里？

　　2、教師用保鮮袋裝空氣，然后讓幼兒感受空氣。

　　3、請(qǐng)幼兒分別用塑料袋在活動(dòng)室及戶外“裝”一袋空氣。

　　4、師幼共同交流：這袋空氣你是從哪里裝來(lái)的？

　　四、小結(jié)

　　空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著，但它們就在我們身邊，到處都有空氣。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣8

　　各位園長(zhǎng)、各位老師：

　　大家早上好！

　　今天我說(shuō)課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《空氣的力量》，它是“空氣”科學(xué)系列活動(dòng)中的一個(gè)子活動(dòng)。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析：

　　地球上的人類和一切生物，都離不開(kāi)空氣，它不僅孕育了生命，而且與人類的生活有著極其密切的聯(lián)系。從“空氣是什么樣的”“空氣在哪里”到“空氣與風(fēng)”“空氣的壓力”，我們生活中有關(guān)空氣的科學(xué)現(xiàn)象太豐富了。對(duì)大班幼兒而言，在中小班的生活和學(xué)習(xí)中，已積累了一些有關(guān)空氣的知識(shí)和體驗(yàn)，且具備了一定的動(dòng)手能力，在深入分析教材和教育對(duì)象后，我選擇了將“空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)”作為本次活動(dòng)的感知探究點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過(guò)探究體驗(yàn)如何產(chǎn)生風(fēng)，引發(fā)幼兒對(duì)空氣與人們生活的密切關(guān)系、空氣的利用等問(wèn)題的關(guān)注和探究萌芽。正如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

　　2、目標(biāo)定位：針對(duì)我們班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，挖掘教材的教育價(jià)值，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

　　① 感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象；

　�、� 運(yùn)用所獲得的體驗(yàn)探索怎樣讓水上的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)；

　�、� 能大膽表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

　　3、活動(dòng)的重難點(diǎn)：空氣雖無(wú)所不在，但它看不見(jiàn)、摸不著，因此我將本活動(dòng)的重點(diǎn)定位在感

　　知與發(fā)現(xiàn)“空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)”，難點(diǎn)為遷移經(jīng)驗(yàn)解決“讓水上風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)”的問(wèn)題。

　　4、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能，在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，

　　它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問(wèn)題情境的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗。我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備：

　　一是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)魔術(shù)“不濕的報(bào)紙”，開(kāi)展過(guò)與空氣有關(guān)的活動(dòng)。

　　二是物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�、� 大小、高矮不同的杯子（有洞與沒(méi)洞的）

　�、� 風(fēng)車(chē)（數(shù)量為幼兒人數(shù)的3倍）

　　③ 報(bào)紙若干

　　④ 擦手布人手一塊

　�、� 塑料盆4個(gè)（四個(gè)水盆中水量的放置可分兩種，一種為高水位，水面與杯子的高度一樣，可以發(fā)現(xiàn)水泡的現(xiàn)象；另一種是低水位，水面低于杯子，易感知?dú)饬鞯默F(xiàn)象。）

　　三是空間準(zhǔn)備：幼兒半圓型集中；分組操作采用五張桌子，分5組進(jìn)行操作。

　　二、說(shuō)教法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有

　　幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)中我主要采用了以下四種教法有：操作法、設(shè)疑法、經(jīng)驗(yàn)遷移法、猜想—驗(yàn)證法。

　　首先是操作法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，是幼兒

　　建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的基本方法。本次活動(dòng)共安排了四次操作活動(dòng)，從而保證了幼兒有充分動(dòng)手操作的時(shí)間，讓孩子們“動(dòng)”起來(lái)。

　　其次是設(shè)疑法，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。通過(guò)提問(wèn)，會(huì)提示幼兒探究的.線索，

　　引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對(duì)所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。本活動(dòng)大量運(yùn)用了設(shè)疑法，“為什么上次變魔術(shù)時(shí)紙不會(huì)濕，而今天的紙都濕了呢？”“為什么有孔杯子里的紙會(huì)濕，沒(méi)孔杯子里的紙不會(huì)濕？”“用什么辦法能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)？”一個(gè)個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題支持著幼兒的探究逐步深入。

　　再次在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移法，經(jīng)驗(yàn)遷移能夠幫助幼兒在新經(jīng)驗(yàn)與舊經(jīng)驗(yàn)間架起橋梁，使新經(jīng)驗(yàn)的掌握更容易。我在第一環(huán)節(jié)、第三環(huán)節(jié)分別運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移的方法。

　　此外我還將采用猜想——驗(yàn)證法，這是法國(guó)“做中學(xué)”教育模式所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，先讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)設(shè)想解決問(wèn)題可能的方案，然后實(shí)施方案，驗(yàn)證其可行性。在猜想——驗(yàn)證的過(guò)程中，不僅訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的態(tài)度，體現(xiàn)了新《綱要》中終身教育的理念。本活動(dòng)在解決“怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)”這一問(wèn)題中運(yùn)用了該方法。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　我們總是說(shuō)“教學(xué)方法”，可見(jiàn)學(xué)法與教法是密不可分的。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要盡量營(yíng)造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)參與探究，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中，感受空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，發(fā)展觀察能力、動(dòng)手能力和善于學(xué)習(xí)同伴經(jīng)驗(yàn)的能力。

　　四、說(shuō)活動(dòng)程序

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)力求幼兒最大程度的參與與投入，采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，提供自主學(xué)習(xí)的空間，運(yùn)用多種感官的參與，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為兒童發(fā)現(xiàn)和探究的過(guò)程，真正使學(xué)習(xí)變得快樂(lè)起來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　以變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，我將采用問(wèn)題“前幾天我們一起玩了魔術(shù)‘不濕的報(bào)紙’，誰(shuí)記得是怎么做的？”，引發(fā)幼兒回憶變魔術(shù)的操作要求。此環(huán)節(jié)重在激活幼兒有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技能儲(chǔ)備，為下面的活動(dòng)做鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)時(shí)間為3分鐘。

　　第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手探索，感知現(xiàn)象

　　我出示紙杯（杯底有洞），提出要求“請(qǐng)你們按上次的方法再變一次魔術(shù)，看看把紙放在杯子里是不是一定不會(huì)濕”，從而調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心。幼兒在操作中將發(fā)現(xiàn)紙濕了，引發(fā)與原有經(jīng)驗(yàn)的沖突，產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么上次變魔術(shù)時(shí)紙不會(huì)濕，而今天紙都濕了呢？這時(shí)我會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)幼兒將紙杯與上次魔術(shù)用的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)兩者的不同——有孔和沒(méi)孔。接著，我將進(jìn)一步提問(wèn)：為什么有孔杯子里的紙會(huì)濕，沒(méi)孔杯子里的紙不會(huì)濕？啟發(fā)幼兒將兩個(gè)杯子倒扣水中，在視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官的參與下，發(fā)現(xiàn)有孔的杯子快速放入水中時(shí)，會(huì)有氣流從孔里出來(lái)，還會(huì)冒出氣泡。

　　在這一過(guò)程中，教師要及時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會(huì)，請(qǐng)幼兒表述自己探索的過(guò)程與結(jié)果，分享彼此的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，還要幫助

　　幼兒提升和梳理感知到的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“是什么從孔里跑出來(lái)了？”“這些氣泡是怎么來(lái)的？”等問(wèn)題，讓幼兒明確從孔里出來(lái)的是空氣，空氣流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生風(fēng)，從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)的時(shí)間是10分鐘。

　　第三環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題

　　科學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，更應(yīng)服務(wù)于生活，作為教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)兒童將科學(xué)帶到生活中和“用科學(xué)的意識(shí)”。因此，我設(shè)置了“怎樣讓小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)”這一問(wèn)題情境，讓幼兒運(yùn)用感知體驗(yàn)的科學(xué)現(xiàn)象來(lái)解決具體問(wèn)題。

　　教師出示泡沫小風(fēng)車(chē)，鼓勵(lì)幼兒猜想：用什么辦法能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)？孩子們根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)，想出的方法可能有用嘴吹、向前跑動(dòng)、用水流等，個(gè)別幼兒會(huì)運(yùn)用空氣流動(dòng)形成風(fēng)的原理讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，對(duì)于幼兒的猜想，我不作肯定或否定的評(píng)價(jià)，而讓幼兒自由選擇材料，動(dòng)手嘗試用自己的方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。由于上述活動(dòng)將使孩子們的操作探索欲望得以調(diào)動(dòng)，玩一玩、試一試，驗(yàn)證自己的猜想也就會(huì)水到渠成。操作之后我將請(qǐng)幼兒回到自己的位置上，說(shuō)說(shuō)是用什么辦法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的，分享同伴的成功。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒關(guān)注用空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒選擇大小、高矮不同的有洞紙杯，在水中以振動(dòng)的方式，使空氣從小孔中擠壓出來(lái)產(chǎn)生風(fēng)，帶動(dòng)紙杯頂上的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，注重師幼互動(dòng)，預(yù)計(jì)時(shí)間為12分鐘。

　　第四環(huán)節(jié)：引發(fā)新的探究點(diǎn)，延伸探究

　　活動(dòng)的最后，讓幼兒自由地圍在我的身邊，拋出問(wèn)題：剛才你們都用不同大小的杯子試過(guò)了嗎？有什么感覺(jué)？那杯子的大小和風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快慢有沒(méi)有關(guān)系呢？我們下次再試試吧。我預(yù)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間為5分鐘。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)

　　(二)激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣

　　(三)了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭；課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？

　　1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里？

　　2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。

　　3.幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。

　　4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。（空氣的`壓力）

　　（二）實(shí)驗(yàn)二：不吹自滅

　　1.師介紹操作要求

　　2.幼兒操作，師指導(dǎo)。

　　3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒(méi)了蠟燭自然熄滅

　�。ㄈ┛偨Y(jié)討論

　　1.空氣的特點(diǎn)：看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)色，無(wú)味。

　　2.空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類都離不開(kāi)空氣。

　　（四）了解霧霾天氣

　　1.什么是霧霾？

　　2.霧霾天氣哪里來(lái)？

　　3.霧霾對(duì)人類的影響。

　　4.對(duì)霧霾我們（小朋友）能做什么？

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知空氣的力量和它的反作用力。

　　2、探索用氣球使小車(chē)向前行駛的方法。

　　3、愿意交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知空的力量，知道什么是空氣的反作用力。

　　難點(diǎn)：探索利用空氣的反作用力，使小車(chē)向前行駛的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備、

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1、孩子們有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用打氣筒給氣球打氣；

　　2、使用過(guò)雙面膠粘貼固定物品；

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1、兩個(gè)充好氣的氣球，兩根長(zhǎng)繩。

　　2、相同的玩具小汽車(chē)若干；

　　3、記錄表、筆、雙面膠若干；

　　4、相關(guān)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題

　　教師提問(wèn)：（1）、“你們玩過(guò)氣球嗎？都是怎么玩的？”幼兒回憶和交流。

　　（2）、“氣球里有什么？”

　　2、探索氣球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)。

　�。�1）、教師手持充好氣的氣球尾部，提問(wèn)：如果老師松手，氣球會(huì)怎樣？

　�。�2）、教師驗(yàn)證幼兒猜想：把氣球的嘴松開(kāi)，氣球會(huì)亂飛。

　�。�3）、師幼討論：當(dāng)老師松開(kāi)手的'時(shí)候，氣球剛才向哪個(gè)方向移動(dòng)呢？

　�。�4）、小結(jié)：松開(kāi)氣球的嘴，氣球會(huì)向頭部的方向移動(dòng)。

　　二、進(jìn)行部分

　　1、感知空氣的力量。

　　（1）、情景演示：兩名教師分別拉住兩根繩子的兩頭，繩子上固定好用吸管連接的方向、顏色不同的兩個(gè)氣球。

　�。�2）、播放課件，展示氣球移動(dòng)的慢動(dòng)作，了解空氣的反作用力。

　　2、小車(chē)跑起來(lái)。

　�。�1）、結(jié)合本節(jié)活動(dòng)，引發(fā)幼兒思考：“小汽車(chē)沒(méi)電了怎么辦？”

　　提問(wèn)：“氣球放在小汽車(chē)的什么位置能使車(chē)跑起來(lái)呢？”

　　3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)：小氣球放在汽車(chē)的什么位置，汽車(chē)可以跑起來(lái)？

　　（1）、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法：用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車(chē)的不同部位，小車(chē)在跑道上實(shí)驗(yàn)，粘在哪個(gè)部位能使小車(chē)向前跑，并在記錄紙上進(jìn)行記錄。

　�。�2）、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并做好記錄。

　　（3）、引導(dǎo)幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（配合記錄表講解）

　�。�4）、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果達(dá)到共識(shí)：氣球放在小車(chē)的尾部可以使小車(chē)向前跑。

　　4、教師總結(jié)：空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著，但是它是有力量的，今天空氣的力量幫助我們讓小車(chē)跑起來(lái)了。那么他還可以為我們做哪些事呢？

　　三、延伸環(huán)節(jié)。

　　播放“噴氣式飛機(jī)”表演視頻，幫助幼兒提升氣的反作用力在生活中的應(yīng)用。

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找空氣在生活中的科學(xué)奧秘。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　空氣是看不見(jiàn)，摸不著，聞不到，抓不住的，但空氣是有力量的。這一特性很抽象，是幼兒園科學(xué)教育對(duì)空氣教學(xué)所要求達(dá)到的基本目標(biāo)。

　　首先，幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)松手的氣球會(huì)亂飛，引出猜想“氣球的移動(dòng)有沒(méi)有方向呢？”繼而設(shè)計(jì)了一個(gè)情景為幼兒驗(yàn)證猜想，幫助孩子發(fā)現(xiàn)：氣球會(huì)向氣球頭部的方向移動(dòng)。

　　其次，用空氣的力量幫助小車(chē)跑起來(lái)，這個(gè)探索讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中，感知了空氣的反作用力這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無(wú)所不在。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的'體驗(yàn)。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料袋、

　　三、教學(xué)活動(dòng)：

　　1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》

　　2、出示塑料袋

　　塑料袋里有什么?抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化?

　　3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周?chē)教幎汲錆M了空氣.

　　四、小結(jié)

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)合作探索、操作實(shí)驗(yàn)、能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。

　　2、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能大膽地用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

　　3、能主動(dòng)探尋，敢于推測(cè)，并樂(lè)于實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。

　　難點(diǎn)：理解空氣的壓強(qiáng)原理

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《西游記》片段，空氣寶寶圖片，氣球，一個(gè)已有蛋的瓶子

　　2、煮熟了的剝好皮的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水，帶冰的冷水等

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏鍪緞�(dòng)畫(huà)片和蛋寶寶，導(dǎo)入空瓶吞蛋，引起興趣。

　　師：《西游記》中孫悟空用什么方法打敗的金角大王呢？

　　幼：用一個(gè)神奇的瓶子把壞人吸入瓶中。

　　師：老師今天也帶來(lái)了一個(gè)神奇的瓶子，她是蛋寶寶的家，看！蛋媽媽在家里等著他呢，可是蛋寶寶太胖了回不了家，幫幫他怎樣安全的'回到家呢？

　　師：剛才蛋媽媽告訴老師秘密，要找冒著仙氣的水來(lái)把房子泡一下，再把蛋寶寶放到門(mén)口自己就會(huì)進(jìn)去了。我們現(xiàn)在來(lái)試試

　�。ǘ┙處熝菔究掌客痰巴暾^(guò)程，幼兒仔細(xì)觀察。

　　引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想。

　　師：剛才蛋媽媽偷偷的告訴老師，其實(shí)這個(gè)冒著仙氣的水就是我們平時(shí)喝的熱水，小朋友們來(lái)猜猜瓶子為什么放到熱水里蛋寶寶就自己進(jìn)入瓶子里呢？

　�。ㄈ┕膭�(lì)幼兒根據(jù)推測(cè)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，教師總結(jié)熱脹冷縮原理。

　　(1)幼兒動(dòng)手操作嘗試。(提醒幼兒安全問(wèn)題熱水不要燙到)

　　師：現(xiàn)在蛋寶寶的朋友們也來(lái)了，請(qǐng)小朋友們也幫助他們安全的回到家里，注意冒著仙氣的水是很燙的不要灑

　�。�2）實(shí)驗(yàn)中教師提問(wèn)，幫助幼兒更好的感受

　　“放到熱水的時(shí)候瓶子是不是很熱？拿出來(lái)之后是不是沒(méi)有剛才熱水中的時(shí)候熱？”

　　(3)請(qǐng)成功地將蛋吸入瓶中的一組幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)及操作過(guò)程

　　幼：把空瓶子放入熱水中一會(huì)后，迅速把瓶蓋擰下來(lái)放上蛋，蛋被吸入。

　�。�4）展示空氣寶寶圖片歸納總結(jié)熱脹冷縮現(xiàn)象

　　剛才，蛋媽媽告訴了老師這個(gè)小秘密。原來(lái)，空氣寶寶有一個(gè)很大的本領(lǐng)，熱的時(shí)候會(huì)變胖，冷的時(shí)候會(huì)變瘦，叫做“熱脹冷縮”。一開(kāi)始，瓶子里和外面的空氣寶寶溫度一樣所以一樣大，用熱水加熱后，瓶子里的空氣寶寶會(huì)變胖。當(dāng)瓶子冷了后，瓶子里的空氣寶寶變瘦，瓶子里有更多的空間所以外面的空氣寶寶想再進(jìn)來(lái)，蛋被擠進(jìn)瓶里了。這就是空氣寶寶的大本領(lǐng)讓蛋寶寶成功的回家了。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用熱脹冷縮的現(xiàn)象來(lái)分組探索用瓶子吹氣球

　　1、教師參與幼兒探索并強(qiáng)調(diào)安全。

　　2、請(qǐng)操作成功的小組分享操作過(guò)程和闡述理由

　　幼:瓶子加熱后空氣寶寶變胖，就把氣球撐起來(lái)了

　　3、師：那怎么樣才能用瓶子把氣球熄滅呢？幼兒嘗試

　　4、請(qǐng)操作成功的小組分享操作過(guò)程和闡述理由

　　幼：瓶子冷了后空氣寶寶變瘦，空氣寶寶就變小了，氣球就癟了

　�。ㄎ澹⿴ьI(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)并尋找生活中的熱脹冷縮

　　師：空氣寶寶的大本領(lǐng)，熱的時(shí)候會(huì)變胖，冷了會(huì)變瘦，明白了這個(gè)道理讓我們一起來(lái)想想生活中有哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象呢？

　　師總結(jié)：自行車(chē)夏季容易爆胎，雞蛋在熱水中燙下會(huì)容易剝皮，罐頭用熱水熱下容易開(kāi)瓶等

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)最明顯的特點(diǎn)是圍繞“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—作出假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論”探究空氣熱脹冷縮的性質(zhì)，這一現(xiàn)象在生活中十分常見(jiàn)，但是卻難以直觀生動(dòng)的向幼兒展現(xiàn)這一抽象概念。本次活動(dòng)用充滿童趣、幼兒易懂的語(yǔ)言和采用“先扶著走—邊扶邊放—完全放手”直觀的教學(xué)策略解決了這一難題。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅也嘗到了失敗的滋味，在失敗中找原因解決問(wèn)題。但教師要注意一定把握好熱水的溫度和提醒幼兒安全。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣13

　　【教材分析】

　　世間萬(wàn)物都離不開(kāi)空氣，空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對(duì)生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇，經(jīng)常玩一些與空氣相關(guān)的小游戲，在玩中很多問(wèn)題會(huì)引發(fā)他們的猜想，如：為什么塑料袋會(huì)鼓起來(lái)？里面到底有什么？一連串的“為什么”激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，在操作實(shí)踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)的特性，探索空氣的秘密，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道空氣的作用及會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，了解空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，空氣能傳播各種氣味，空氣壓力作用能產(chǎn)生各種有趣的現(xiàn)象。

　　2.能運(yùn)用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

　　3.萌發(fā)“從我做起，凈化空氣”的環(huán)保意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大型吹氣玩具（如塑料吹氣動(dòng)物）、塑料袋、氣球、吸管4?5根、水1盆、硬紙板等每組1張、空氣清新劑1瓶。

　　2．“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、玩游戲“親親小臉蛋”，引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。

　　請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師迅速打開(kāi)大型吹氣玩具的氣孔，對(duì)著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)氣流吹在臉上的感覺(jué)。

　　提問(wèn)：臉上有什么感覺(jué)？猜一猜，是誰(shuí)在親你的小臉蛋兒？

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動(dòng)。

　�。�1）提問(wèn)：你知道空氣在哪里？你用什么辦法證明它的存在？引導(dǎo)幼兒探索用不同的方法尋找空氣。

　　（2）用塑料袋找空氣。將塑料袋張開(kāi)口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓了起來(lái)，說(shuō)明空氣跑了進(jìn)去。

　　（3）用氣球找空氣。吹氣球，氣球鼓了起來(lái)，說(shuō)明空氣跑了進(jìn)去；將氣球?qū)?zhǔn)幼兒的臉蛋慢慢放氣，幼兒會(huì)感到一陣風(fēng)，這說(shuō)明空氣又跑了出來(lái)。

　�。�4）用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下，迅速插人水中，產(chǎn)生的泡泡說(shuō)明空氣來(lái)過(guò)了。

　�。�5）用硬板找空氣。對(duì)著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會(huì)有一陣風(fēng)吹過(guò)，這就是空氣流動(dòng)形成的風(fēng)；扇動(dòng)硬紙板，請(qǐng)幼兒再次感知空氣的流動(dòng)與存在。

　　小結(jié)：原來(lái)空氣就在我們身邊，空氣無(wú)處不在。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)嗅覺(jué)感知空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。

　�。�1）請(qǐng)幼兒感受空氣的流動(dòng)為生活帶來(lái)的芳香氣味。

　　在活動(dòng)室里悄悄地噴上空氣清新劑，引導(dǎo)幼兒聞一聞、說(shuō)一說(shuō)：你聞到了什么氣味？你最喜歡空氣為我們帶來(lái)哪些香味？如：花香、飯菜香、糖果香、水果香……

　　小結(jié)：原來(lái)空氣是流動(dòng)的，能夠?yàn)槲覀儌鞑ジ鞣N氣味。

　�。�2）請(qǐng)幼兒回憶生活中遇到過(guò)的難聞的`氣味，討論出現(xiàn)難聞氣味的原因，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　提問(wèn)：生活中你有沒(méi)有聞到過(guò)難聞的氣味？出現(xiàn)難聞氣味的原因是什么？怎樣減少這些難聞的氣味？

　　小結(jié)：空氣的流動(dòng)也會(huì)傳播難聞的氣味，如工廠煙囪冒出的煙味、垃圾味、農(nóng)藥味……這是因?yàn)槿藗儾蛔⒁獗Ｗo(hù)環(huán)境，污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有很多，如不隨便扔垃圾、不亂排放臟水、多植樹(shù)種花、少開(kāi)車(chē)多步行……

　　4、了解空氣的作用，知道人們的生活離不開(kāi)空氣。

　　(1)請(qǐng)幼兒閉上嘴巴，捏緊鼻子，感受憋得喘不動(dòng)氣的感覺(jué)，引導(dǎo)幼兒討論為什么會(huì)喘不動(dòng)氣。

　　小結(jié)：因?yàn)樯眢w里缺少空氣，所以才會(huì)有這樣的感覺(jué)，說(shuō)明人離不開(kāi)空氣。

　　(2)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移：除了人類需要空氣外，還有什么也需要空氣？

　　小結(jié)：除了人類需要空氣外，動(dòng)植物也需要空氣，凡是有生命的事物都需要空氣。

　　5.引導(dǎo)幼兒完成實(shí)驗(yàn)“倒不出來(lái)的水”、“浸不濕的手帕”，感知空氣是個(gè)“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡紙，邊講解演示邊引導(dǎo)幼兒討論。

　　先往玻璃杯里倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。

　　提問(wèn)：會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：將卡紙蓋在倒?jié)M水的杯子里，把杯子倒過(guò)來(lái)水也不會(huì)倒出來(lái)。

　　(2)出示一個(gè)放有手帕的空杯子，引發(fā)幼兒猜想。

　　提問(wèn)：如果把杯子扣到盆中，手帕?xí)粫?huì)濕？為什么？

　　鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試，要求幼兒把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

　　小結(jié)：杯中充滿空氣，當(dāng)杯子垂直放入水中時(shí)，杯子里的空氣把水頂了出來(lái)，所以杯中的手帕不會(huì)濕�？諝饪烧媸莻€(gè)“大力士”！

　　【活動(dòng)延伸】

　　結(jié)合《身邊的科學(xué)》第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們的生活中空氣無(wú)處不在，空氣與我們的生命息息相關(guān)，但是空氣又是看不見(jiàn)、摸不著，很抽象的東西。《綱要》中指出引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。因此我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《空氣的秘密》，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的'能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解空氣的特征和重要作用。

　　2、能與同伴合作探究，并嘗試記錄。

　　3、對(duì)空氣的秘密感興趣，樂(lè)意參與探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解空氣的特征和重要作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能與同伴合作探究，并嘗試記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：氣球一個(gè)，記錄表一張，吹泡泡玩具一個(gè)、PPT《空氣的秘密》。

　　學(xué)具：

　　1、透明塑料袋、吸管每人一個(gè)。