秋天到教案

時(shí)間：2024-09-03 10:24:18 教案我要投稿

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秋天到教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的秋天到教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

秋天到教案

秋天到教案1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引入新課

　　1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？

　　2. 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 1. 認(rèn)真傾聽(tīng)

　　2. 說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)

　　進(jìn)

　　行

　　新

　　課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。

　　2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

　　板書重點(diǎn)：

　　多音字：“轉(zhuǎn)” zhuan （轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化） zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈）

　　翹舌音字：爽收霜

　　邊音字：涼

　　三拼音字：轉(zhuǎn) 涼爽霜降香黃

　　后鼻音字：豐

　　v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊

　　易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）

　　3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。

　　4.教師出示生字卡片檢查鞏固。

　　5.再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？

　　1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

　　2. 小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，互相指導(dǎo)，

　　3. 學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字

　　4. 認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀

　　5. 傾聽(tīng)思考

　　布置作業(yè)

　　1.抄寫課文生字

　　2.給課文生字組詞

　　3.熟讀課文記錄作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　秋天到

　　多音字：“轉(zhuǎn)” zhuan （轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化） zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈）

　　翹舌音字：爽收霜

　　邊音字：涼

　　三拼音字：轉(zhuǎn) 涼爽霜降香黃

　　后鼻音字：豐

　　v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊

　　易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）

　　秋天到（第2課時(shí)）

　　知識(shí)技能：

　　1. 指導(dǎo)朗讀

　　2. 練習(xí)背誦

　　3. 分析理解課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽認(rèn)課文生字，聽(tīng)寫部分生詞。

　　2、秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？4. 聽(tīng)寫

　　2.回答問(wèn)題

　　學(xué)習(xí)新課

　　1、抽生讀課文第一節(jié)

　　讀懂了些什么？

　　你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的`一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀?/p>

　　你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛(ài)的感情來(lái)。

　　2、秋天到了，農(nóng)民伯伯在干什么呢？齊讀課文第二節(jié)，思考：

　　“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？

　　“田野翻金浪”指的是什么？

　　農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的知識(shí)。

　　體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情。

　　看書上插圖，學(xué)生回答。

　　練習(xí)有感情朗讀

　　同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他。

　　拓展升華

　　1. 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。

　　2. 指導(dǎo)誦讀

　　3. 總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫法。

　　寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙�？�?按照板書總結(jié)回答）

　　4.按節(jié)通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子。

　　練習(xí)背誦

　　布置作業(yè)

　　1. 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

　　2. 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來(lái)辦教室墻報(bào)。

　�。ḿ垙埓笮〗處熃y(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）認(rèn)真記錄作業(yè)

　　板書設(shè)

　　計(jì)秋天到

　　八月——秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌唱）

　　九月——秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）

　　十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）

秋天到教案2

　　兒歌：

　　秋天到秋風(fēng)起，天氣涼，大雁南飛回故鄉(xiāng)，柿樹高舉紅燈盞，菊花金桂竟飄香。

　　葡萄紫，香蕉黃，谷穗彎彎閃金光，豐收景象到處是，農(nóng)民伯伯收獲忙。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)念兒歌《秋天到》，感受季節(jié)的變化。

　　2．了解秋天的一些美麗景象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《秋天到》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論

　　1．教師播放課件【圖片欣賞】，引入讓幼兒討論秋天來(lái)了有哪些變化，比如，秋天小朋友們都換上了毛衣等秋裝，有些樹的樹葉變黃了等。

　　2．教師播放課件【視頻欣賞一】和【視頻欣賞二】，和幼兒一起看秋天的變化。

　　二、理解并學(xué)念兒歌《秋天到》。

　　1．教師播放課件【兒歌欣賞】，一起欣賞兒歌中描繪的美好景象。

　　2．教師播放課件【兒歌教學(xué)】，分別點(diǎn)擊問(wèn)題，讓幼兒討論"大雁為什么要飛回故鄉(xiāng)"，"秋天有哪些豐收的景象"，可點(diǎn)擊"看兒歌"讓幼兒根據(jù)兒歌理解上述問(wèn)題。

　　3．播放課件【第一段】、【第二段】分段欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天豐收的景象。

　　4．分段學(xué)念兒歌《秋天到》，再次整體欣賞。

　　三、尋找秋天的`一些特殊景象教師播放【游戲】，讓幼兒選擇屬于秋天的禮物。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)秋天的圖片，或者自己和爸爸媽媽去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主題墻去。

　　活動(dòng)反思：

　　上課前，我讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園里的小草變黃了，樹葉也變黃了，風(fēng)一吹，葉子就落下來(lái)了；菊花開了，讓幼兒走進(jìn)大自然，不僅在尋找中獲取相關(guān)知識(shí)，更在尋找中與大自然親近，從而激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。在本活動(dòng)中，我主要運(yùn)用觀察法，從一系列的圖片和課件視頻讓幼兒了解秋季的基本特征，感受季節(jié)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

秋天到教案3

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入課題

　　1、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？

　　2、展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)，教師總結(jié)。

　　（二）、進(jìn)行新課

　　1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。

　　2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

　�。�1）、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

　�。�2）、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點(diǎn)。

　　易錯(cuò)音的字：多音字：轉(zhuǎn)zhuan (轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)

　　翹舌音字：爽收霜邊音字：涼

　　三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐

　　v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊

　　易錯(cuò)形的'字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）

　　課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。

　�。�3）、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

　　3、再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？

　　（三）、布置作業(yè)

　�。�1）、抄寫課文生字

　　（2）、給課文生字組詞

　　（3）、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　（一）、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽認(rèn)課文生字，聽(tīng)寫部分生詞。

　　2、秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？

　　板書：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降

　　（二）、學(xué)習(xí)新課

　　1、抽生讀課文第一節(jié)

　　讀懂了些什么？重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的知識(shí)。

　　你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀?/p>

　　你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰(shuí)來(lái)讀出喜愛(ài)的感情來(lái)。教師通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情。

　　2、秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：

　　秋收什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？

　　田野翻金浪指的是什么？

　　農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。

　�。ㄈ�、拓展升華

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。

　　（四）、指導(dǎo)誦讀

　　1、總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫法。

　　寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙模浚?按照板書總結(jié)回答）

　　2、按節(jié)通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　�。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

　　2、畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來(lái)辦教室墻報(bào)。

　�。ḿ垙埓笮〗處熃y(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　八月秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌唱）

　　九月秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）

　　十月寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）

秋天到教案4

　　原文

　　秋天到，秋天到，田里莊稼長(zhǎng)得好。

　　棉花朵朵白，大豆粒粒飽.高粱脹紅了臉，

　　稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，園里果子長(zhǎng)得好。

　　葡萄一串串，柿子掛樹梢。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

　　秋天到，秋天到，菜園蔬菜長(zhǎng)得好。冬瓜披白紗，茄子穿紫袍。

　　白菜一片綠油油，有青有紅是辣椒。

秋天到教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

　　2．運(yùn)用打擊樂(lè)和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。

　　3．嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲

　　教材分析：略

　　教學(xué)重點(diǎn)：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂(lè)（沙錘串鈴）

　　學(xué)生：音樂(lè)書、口風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入作品（階段目標(biāo)：用律動(dòng)使學(xué)生身心沉浸在音樂(lè)的意境之中）

　　階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，保持輕松的心態(tài)

　　師：播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

　　生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，做律動(dòng)

　　要求學(xué)生做到：抬頭、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。

　　師：作品用什么樂(lè)器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰(shuí)？哪國(guó)人？

　　生：鋼琴、秋日的私語(yǔ)、理查德克萊德曼、法國(guó)人

　　師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識(shí)到秋天什么呢？

　　生：景色美麗

　　師：你們聽(tīng)聽(tīng)這首作品想讓我們知道什么（播放歌曲錄音）

　　生：復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容

　　師：面對(duì)大自然的美景，人們不禁發(fā)出了贊嘆。（再次播放歌曲錄音）

　　二．學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：用有彈性的聲音演唱）

　　1．出示歌譜

　　師：你聽(tīng)到歌詞的內(nèi)容了嗎？我們也來(lái)嘗試著贊美一下。

　　生：跟著老師的伴奏唱一唱。

　　2．師生合作唱歌詞

　　3．指導(dǎo)歌曲的難點(diǎn)

　　51、62、53音程的大跳

　　口型、氣息等支持等。

　　4．生生合作唱歌詞，學(xué)生分成兩個(gè)部分唱歌詞

　　5．再聽(tīng)歌曲范唱，指導(dǎo)學(xué)生備唱歌詞

　　6．帶著學(xué)生唱歌譜

　　師：唱歌譜后，你們感受到秋天的腳步是怎樣向我們走來(lái)的么？

　　生：回答問(wèn)題。

　　7．用不同的速度演唱歌曲（體會(huì)）

　　師：用快速唱還是秋天的腳步嗎？如果不是像誰(shuí)的腳步嗎？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

　　生：學(xué)生形容自己的'感受。

　　師：你能用自己的步伐走一走嗎？（配合音樂(lè)走步）

　　生：聽(tīng)音樂(lè)走步

　　8．用打擊樂(lè)伴奏（沙錘和串鈴）

　　三．器樂(lè)練習(xí)

　　1．教師指導(dǎo)學(xué)生吹奏三個(gè)低音，765

　　2．師生合奏歌曲。

　　聆聽(tīng)：《秋日囈語(yǔ)》

　　1．師介紹欣賞內(nèi)容：這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語(yǔ)》，通過(guò)法國(guó)著名通俗鋼琴演奏家（理查德—克萊德曼）的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了秋的世界。整首樂(lè)曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。讓人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中陶醉了。

　　2．師放錄音，生欣賞思考并回答下列問(wèn)題：

　　聽(tīng)著這首鋼琴曲你在想什么？秋天是什么樣的？大家說(shuō)說(shuō)看：

　　四．小結(jié)下課布置作業(yè)，背熟歌詞

　　板書設(shè)計(jì)：

　　八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽

　　秋天到九月：魚蝦肥、瓜果香贊美秋天

　　十月：楓葉紅、菊花黃

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　1．從學(xué)生已知入手，導(dǎo)入課題。

　　2．運(yùn)用多種手段突破難點(diǎn)，感受歌曲意境，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)作品是關(guān)鍵。

　　3．關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　4．對(duì)于課上生成的新容，要及時(shí)反饋、解決。

　　5．課后完成教學(xué)反思。

　　課后反思：

　　一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有幾種，但是選擇哪種，完全要依靠教師對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解。以及對(duì)教材的理解之上。本課教學(xué)中，由于作品節(jié)奏舒緩，有的學(xué)生課上認(rèn)為《秋日囈語(yǔ)》有些象催眠曲。我聽(tīng)到這種意見(jiàn)后，首先端正自己的認(rèn)識(shí)態(tài)度。首先，我認(rèn)為學(xué)生能當(dāng)眾說(shuō)出作品的感受，說(shuō)明是對(duì)教師的信任，學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。另一層含義就是，描寫秋天的作品大多給人以沉穩(wěn)、穩(wěn)健的感受，這樣的節(jié)奏非常符合音樂(lè)形象的塑造，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)作品了。不然他無(wú)法揣摩作品的意境，我理解這就是好事。在音樂(lè)課堂上，教師要善于從不同意見(jiàn)當(dāng)中進(jìn)行思考，反思自己教學(xué)

　　收獲，為提升教學(xué)水平做好積累。

　　北京版小學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)音樂(lè)課《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。

　　教學(xué)時(shí)間：20xx年9月19日上午第一節(jié)。

　　教學(xué)班級(jí)：二（4班）24人

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2．運(yùn)用打擊樂(lè)和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。

　　3．嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲

　　教材分析：略

　　教學(xué)重點(diǎn)：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂(lè)（沙錘串鈴）

　　學(xué)生：音樂(lè)書、口風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入活動(dòng)（階段目標(biāo)：從節(jié)奏導(dǎo)入，感知歌曲節(jié)拍）

　　1．師生合作

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)與老師合作，我走一下，就請(qǐng)學(xué)生用樂(lè)器敲一下，要隨著節(jié)奏的變化而變化。（培養(yǎng)學(xué)生觀察力）

　　生：手拿雙響筒等待與教師合作。

　　要求：教師走多快，學(xué)生就敲多快

　　師：請(qǐng)所有同學(xué)為老師伴奏。

　　生：伴奏。

　　2．用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏

　　師：出示幻燈，請(qǐng)看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏，現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)敲擊一下。（點(diǎn)擊）

　　生：聽(tīng)音樂(lè)伴奏，眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。

　　二．學(xué)唱新歌（從器樂(lè)入手降低學(xué)習(xí)難度）

　　1．器樂(lè)練習(xí)

　　師：剛才大家做的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)拿出口風(fēng)琴，老師在黑板上有6條練習(xí)，請(qǐng)你找到其中1條與老師合奏。

　　生：選擇其中1條。

　　2．師生合奏

　　師：找6名同學(xué)到前面合奏。

　　生：1人彈奏2個(gè)小節(jié)。

　　師：全班學(xué)生一齊與教師合奏。

　　3．學(xué)習(xí)歌詞

　　師：這么好聽(tīng)的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌詞。（點(diǎn)擊播放歌曲）

　　生：跟著音樂(lè)唱。

　　師：通過(guò)演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢？

　　生：忙碌的、豐收的季節(jié)。

　　師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢？

　　生：秋天的景色。

　　師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們，我來(lái)伴奏。

　　生：聽(tīng)伴奏唱歌曲。

　　師：糾正口型、咬字、吐字。

　　生：再演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們把腳步加快些，看看有那么變化？

　　生：快速唱。

　　師：你們感覺(jué)這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎？

　　生：交流感受。

　　師：所以說(shuō)秋天的腳步是非常穩(wěn)健的，結(jié)實(shí)的，把這個(gè)形象要唱出來(lái)，就要把字咬住。

　　4．信息拓展

　　師：秋天的腳步是那樣穩(wěn)健，給人們心里塌實(shí)的感受，小朋友們知道哪幾個(gè)月是秋天嗎？

　　生：知道交流信息

　　師：出示幻燈介紹秋天到八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽九月：魚蝦肥、瓜果香十月：楓葉紅、菊花黃

　　三．作品賞析（階段目標(biāo)：聆聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏《秋日囈語(yǔ)》，用律動(dòng)配合音樂(lè)）

　　1．介紹作品

　　師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一首描寫秋天的器樂(lè)作品，這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語(yǔ)》，通過(guò)法國(guó)著名通俗鋼琴演奏家理查德．克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了秋的世界。整首樂(lè)曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。

　　師：聽(tīng)后出示幻燈并提問(wèn)：作品用什么樂(lè)器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰(shuí)？哪國(guó)人？

　　生：鋼琴、秋日的私語(yǔ)、理查德克萊德曼、法國(guó)人

　　師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識(shí)到秋天什么呢？

　　生：景色美麗

　　師：順應(yīng)四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）

　　2．律動(dòng)表現(xiàn)

　　四．小結(jié)下課布置作業(yè)，背熟歌詞

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　1．從音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)入手，導(dǎo)入歌曲。

　　2．難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)作品是關(guān)鍵。

　　3．關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　4．為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，使學(xué)生能自信的演唱歌曲。

　　5．課后完成教學(xué)反思。

　　課后反思：

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)與第一個(gè)設(shè)計(jì)不同之處在于：教師一上來(lái)就從音樂(lè)活動(dòng)入手，先讓學(xué)生用打擊樂(lè)為歌曲《要媽媽露笑臉》伴奏，之后，我們進(jìn)行師生合作練習(xí)。學(xué)生走，教師用打擊樂(lè)與他配合，然后是教師按照歌曲節(jié)奏走，全體學(xué)生觀察并進(jìn)行伴奏。這樣實(shí)際在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的觀察力和聽(tīng)力。活動(dòng)中伴隨成功感在里面。然后我們聽(tīng)音樂(lè)伴奏，這樣逐漸使學(xué)生熟悉歌曲《秋天到》的節(jié)奏。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題就是聆聽(tīng)第二樂(lè)句第一個(gè)小節(jié)時(shí)，總是聽(tīng)不準(zhǔn)，總把節(jié)奏打成XXXX，而歌曲的節(jié)奏是XXX-，從中我發(fā)現(xiàn)有的孩子上課時(shí)觀察的不細(xì)心。這樣聽(tīng)音樂(lè)伴奏時(shí)就一定要出錯(cuò)，于是教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)這些細(xì)節(jié)的方面。另外在感知音樂(lè)形象時(shí)，我們運(yùn)用了對(duì)比的方法，學(xué)生馬上就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來(lái)，向是春天或夏天的腳步，這樣對(duì)比之后，學(xué)生對(duì)歌曲形象的理解就更加深入。

　　不足的是，音樂(lè)形象的對(duì)比還不透徹，設(shè)計(jì)了，但是做的不明確，這是我在今后教學(xué)中要設(shè)法避免的。

秋天到教案6

　　教學(xué)內(nèi)容《秋天到》

　　教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，體會(huì)思想感情

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué) 生活動(dòng)札記修改

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、試讀課文

　　三、認(rèn)識(shí)生字、理解課文。

　　四、拓展練習(xí)小朋友們，你們知不知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　我國(guó)大部分地區(qū)，秋天是在每年的8-10月份。

　　你們知道秋天到了，大自然會(huì)有什么變化嗎?

　　指導(dǎo)學(xué)生試讀課文，在文中找到秋天的特點(diǎn)，用小點(diǎn)兒在寫秋天特點(diǎn)的文字下做記號(hào)。

　　指導(dǎo)學(xué)生就生字、詞進(jìn)行討論，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教老師或同學(xué)。

　　指導(dǎo)學(xué)生討論課文內(nèi)容：八月：初秋

　　天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽

　　田野里有小昆蟲唱歌。

　　九月：深秋(收割的時(shí)節(jié))

　　魚蝦肥瓜果香

　　稻麥都熟了

　　十月：晚秋(霜降)

　　楓葉紅菊花黃

　　大雁南飛

　　秋天這么美，小朋友們想不想到美麗的大自然里去看一看呢?我們?cè)鯓酉虬职謰寢尰蛘呃蠋煴磉_(dá)這個(gè)愿望呢?

　　回答

　　討論

　　試讀課文，用小點(diǎn)兒在寫秋天特點(diǎn)的文字下做記號(hào)。

　　互相指讀生字。

　　討論課文內(nèi)容

　　討論，想辦法，然后把自己的'想法寫出來(lái)。

　　本課是一首節(jié)奏感強(qiáng)，好記易背的詩(shī)歌。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很感興趣。由于已經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)，我重視了對(duì)課文的理解與分析。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生基本能理解秋天是一個(gè)變化的過(guò)程，小朋友要仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的種種知識(shí)。在講解有關(guān)對(duì)偶的知識(shí)的時(shí)候，老師把這組句子工整的展示在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察自己就發(fā)現(xiàn)了，而且有學(xué)生說(shuō)出了一些對(duì)偶句，如：大樹小橋、日出日落等。

秋天到教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)習(xí)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文，感受秋天的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　3.體會(huì)詩(shī)歌的音韻美，練習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：1.5課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課前熱身：

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這里有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：一邊綠，一邊紅。紅的怕水，綠的怕蟲。(打一字)真厲害!一下子就猜出來(lái)啦!

　　一、導(dǎo)入新課

　　指導(dǎo)寫“秋”字：剛才我們猜出了字謎是秋，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉起小手跟老師一起來(lái)寫“秋”字。

　　【“秋”字是本課要求會(huì)寫的生字，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又落實(shí)了課堂寫字的要求，可謂“一舉兩得”�！�

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1.今天，老師帶來(lái)了一幅圖畫：圖上畫的是什么季節(jié)的景色?都畫了哪些景物呢?

　　2.觀察圖畫要按照一定的順序，可以從近到遠(yuǎn)，從下到上，或者從遠(yuǎn)到近，從上到下。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?

　　3.相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：魚蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行

　　(師：★我們先來(lái)看看離我們最近的，誰(shuí)在干什么?仔細(xì)觀察魚網(wǎng)里的魚，讀“魚蝦肥”。★接著來(lái)看右邊，地上堆滿了剛采摘回來(lái)的瓜果，都有些什么?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”�！锝酉聛�(lái)我們看看稍遠(yuǎn)點(diǎn)的田野里，農(nóng)民正在干什么?秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民不僅要捕魚蝦，要采摘瓜果，還要收割稻子，真忙啊!讀“秋收忙”�！锬銈�?cè)倏矗镆袄锏牡咀邮鞘裁搭伾?遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下，多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”。★現(xiàn)在，我們抬頭往上看，楓樹的葉子變紅了�；鸺t的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍(lán)的天空中，有一群大雁正排著整齊的隊(duì)伍，它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)

　　我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這些詞語(yǔ)吧!

　　【《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。插圖資源是語(yǔ)文教材的重要組成部分，在小語(yǔ)教材中插圖有著畫龍點(diǎn)睛、輔助襯托等重要作用，具有極大的'“潛質(zhì)”。充分利用這一資源的直觀性、形象性，幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)其觀察能力，陶冶美的情操。在此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分觀察插圖，既落實(shí)了識(shí)字、讀詞的任務(wù)，又能提前化解教學(xué)難點(diǎn)，還滲透了看圖寫話的技巧訓(xùn)練，可謂一舉多得。】

　　三、初讀課文

　　過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這幅圖畫有關(guān)。這是一首優(yōu)美的小詩(shī)，詩(shī)的題目就叫《秋天到》(板書課題)

　　1.請(qǐng)打天課文，聽(tīng)老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.出示生字詞，認(rèn)讀

　　我們先來(lái)讀讀本課要學(xué)的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(前鼻音，后鼻音)請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。強(qiáng)調(diào)多音字“轉(zhuǎn)”。

　　3.齊讀課文

　　【本課生字絕大多數(shù)是前鼻韻母和后鼻韻母的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也是有意在滲透韻腳的押韻知識(shí)。而生字的識(shí)記過(guò)程較簡(jiǎn)單，意在反復(fù)朗讀課文過(guò)程中學(xué)習(xí)生字�！�

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1.讀完課文，你知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?

　　過(guò)渡：秋天的景色很美麗，每個(gè)月的景色都是不一樣的。我們先來(lái)看看八月的秋天有什么特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

　　(2)理解秋天天氣涼的特點(diǎn)：用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行不行，為什么?

　　認(rèn)識(shí)“蟋蟀”(圖片，叫聲)讀讀這個(gè)句子，讀出喜愛(ài)之情。(把“把歌唱”三個(gè)字讀得重一些，就能讀出喜愛(ài)之情了。)

　　(3)體會(huì)對(duì)偶：請(qǐng)仔細(xì)觀察畫線的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是呀，這里面藏著對(duì)子呢!)

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　(秋天到了，天氣變涼爽了，還有蟋蟀在唱歌，你們高興嗎?那你覺(jué)得在朗讀時(shí)，怎樣才能讀出高興的心情呢?(讀出節(jié)奏、重音、有感情)那就請(qǐng)你高興地讀一讀吧!)

　　3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　過(guò)渡：八月的秋天是涼爽的，那么九月的秋天又是怎樣的呢?

　　(1)指名讀第二小節(jié)。九月的秋天有什么特點(diǎn)?(秋收忙)(是呀!九月，絕大多數(shù)的農(nóng)作物都成熟了!九月，也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時(shí)節(jié)。)

　　(2)秋天，都有哪些農(nóng)作物收獲了?(魚蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了這些，還有哪些農(nóng)作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)

　　(3)指導(dǎo)朗讀

　　秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)!請(qǐng)你帶著喜悅的心情，讀一讀。(注意讀出停頓、節(jié)奏、重音)

　　(引導(dǎo)：此時(shí)此刻，你就是農(nóng)民的孩子，看到池塘里的魚蝦長(zhǎng)得那么肥，果園里的瓜果正飄著清香，你的心情怎樣?你正站在田間地頭，微風(fēng)吹過(guò)，金色的麥浪淹沒(méi)了你，你的感受怎樣?請(qǐng)你帶著這樣的感情讀!)

　　4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　過(guò)渡：十月的秋天又有哪些美麗的景色呢?

　　(1)指名讀

　　(2)理解“寒霜降”(出示日歷)

　　(引：同學(xué)們，寒霜降其實(shí)是秋天的兩個(gè)節(jié)氣。這是十月的日歷，老師用紅色圓圈起來(lái)的就是。其實(shí)一年有二十四個(gè)節(jié)氣，寒露和霜降是秋天的最后兩個(gè)節(jié)氣，表示此時(shí)已經(jīng)是深秋了，也越來(lái)越低了。)

　　(3)十月已經(jīng)進(jìn)入深秋了，這時(shí)候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃，大雁)大雁排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?(了解南北溫差)

　　(4)指導(dǎo)朗讀：你們看，秋天里楓葉是火紅的，菊花是金黃的，大雁是黑色的……色彩多么明麗!你能通過(guò)朗讀把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務(wù)，理解反過(guò)來(lái)有助于讀。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，受知識(shí)、閱歷的限制，對(duì)于朗讀的技巧需要教師的點(diǎn)撥。在教學(xué)中，老師通過(guò)范讀，通過(guò)具體的指導(dǎo)(節(jié)奏、停頓、重音、感情等)，使學(xué)生提高朗讀能力�！�

　　五、總結(jié)提升

　　1.有感情朗讀全文。

　　2.找一找課文中藏著哪些對(duì)子。

　　3.試背課文。

　　4.練習(xí)：語(yǔ)文天地P4第3大題(靈活機(jī)動(dòng)處理，若時(shí)間來(lái)不及就不做)

　　【“練習(xí)對(duì)對(duì)子”是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)第一小節(jié)感受對(duì)子的基礎(chǔ)上，又在此處提出讓學(xué)生找應(yīng)該不難。這樣不僅有個(gè)梯度，又讓學(xué)生有個(gè)提升。背誦課文也是本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在充分感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生一些提示，學(xué)生絕大部分都能當(dāng)堂背誦�！�

　　六、布置作業(yè)

　　1.把詩(shī)歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)

　　2.學(xué)背《二十四節(jié)氣歌》

　　【此處布置學(xué)背二十四節(jié)氣歌，是在學(xué)習(xí)第三小節(jié)的基礎(chǔ)上提出的，既然前面已經(jīng)提到節(jié)氣，引起學(xué)生的興趣，此時(shí)不防作為作業(yè)布置給學(xué)生，或在家長(zhǎng)的幫助下了解二十四節(jié)氣。這也是培養(yǎng)搜集資料能力的一個(gè)方法�！�

　　板書設(shè)計(jì)：

　　秋天到

　　八月涼爽

　　九月豐收

　　十月美麗

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　背誦課文：

　　(1)齊背課文。

　　(2)指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。

　　二、自主識(shí)字

　　1.用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

　　2.交流匯報(bào)。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　四、擴(kuò)詞練習(xí)

　　請(qǐng)學(xué)生充分練說(shuō)。

　　五、作業(yè)：畫一畫秋天。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　本課采用兒歌的形式描繪了一幅美麗的秋景圖。全文共有三個(gè)小節(jié)，分別寫出了秋天的涼爽、豐收、美麗。

　　教學(xué)本課，我運(yùn)用了示范朗讀、引導(dǎo)點(diǎn)撥、聯(lián)系生活等形式幫助學(xué)生理解課文，感受秋天的特點(diǎn)。

　　教學(xué)第一小節(jié)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春夏秋冬各有什么氣候特點(diǎn)，然后把秋天和冬天、夏天進(jìn)行比較，總結(jié)出秋天不冷不熱的特點(diǎn)，學(xué)生也跟著很好地理解了“涼爽”該詞的詞義。接著通過(guò)男女生賽讀的形式讓生大膽地用朗讀表現(xiàn)出涼爽的感覺(jué)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　師：男生們讀得真涼快啊!爽!你們是秋的使者嗎?(男生們臉上笑意盈盈，得意洋洋)

　　師：女生們是不是有些過(guò)于害羞了，讀起來(lái)有點(diǎn)像夏末，還帶著些悶熱呢，再讀一次吧，趕快把秋姑娘叫出來(lái)!(女生們會(huì)心一笑，抖擻精神再讀一遍)

　　教學(xué)第二小節(jié)，通過(guò)讓引導(dǎo)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)秋天成熟的水果和莊稼，點(diǎn)撥學(xué)生想象自己是農(nóng)民伯伯正在忙著收獲果實(shí)，說(shuō)說(shuō)自己心情會(huì)如何(激動(dòng)、高興、喜悅、驕傲……)，師生共同小結(jié)，接著讓學(xué)生帶著這些感情去有感情地朗讀第二小節(jié)，充分感受秋天的美好。

　　教學(xué)第三小節(jié)，我運(yùn)用想象感受、顏色比較、動(dòng)作呈現(xiàn)三種形式，抓住“寒霜”、“紅”、“黃”、“翻金浪”四個(gè)關(guān)鍵字眼理解秋天的'美麗。

　　總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)我還是挺滿意的，相信孩子們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)也收獲了很多快樂(lè)吧!

秋天到教案8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在“秋天到”主題活動(dòng)中，首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，然后跟小朋友門一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事？秋天好還是冬天好？你們感覺(jué)到了什么？小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題，并且通過(guò)孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問(wèn)題，小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物體驗(yàn)秋天豐收帶來(lái)的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點(diǎn)進(jìn)行替換，并用兒歌的方式進(jìn)行表述。

　　2、學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)。比如：“石榴”，“小麥”，“玉米”……

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物，知道把兒歌進(jìn)行表述。

　　2、知道發(fā)音準(zhǔn)確。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書，兒歌掛圖。

　　2、兒歌錄音帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.可以先讓幼兒想一想，在農(nóng)田里見(jiàn)到了什么。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)的發(fā)音。

　　2.教師出示兒歌掛圖。

　�。�1）老師邊說(shuō)兒歌，邊用手指指圖中的每一個(gè)畫面。

　�。�2）教師：“我指掛圖，請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音”。

　　（3）教師：“請(qǐng)一名小朋友將詞語(yǔ)卡片貼在掛圖相對(duì)應(yīng)的位置上�！苯處熆烧�(qǐng)多名幼兒上前面來(lái)貼詞語(yǔ)卡片。

　　3.借助動(dòng)作及情景圖（實(shí)物）學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）教師：“請(qǐng)聽(tīng)磁帶，我們一起來(lái)邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作。”

　�。�2）請(qǐng)幼兒上前面來(lái)點(diǎn)指掛圖，再請(qǐng)幾名幼兒上前面來(lái)跟說(shuō)兒歌，邊表演。

　　4.請(qǐng)幼兒打開“幼兒用書。語(yǔ)言”同桌相互指圖說(shuō)一說(shuō)兒歌。

　　教學(xué)反思

　　首先，情境導(dǎo)入新課。小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn)，再仔細(xì)觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。小朋友們仿佛去了一個(gè)新的世界，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。沒(méi)有想到的是小朋友們提出的問(wèn)題非常有價(jià)值：“老師，為什么田野翻金浪？”……我正好順著問(wèn)題講下去，我也把一些問(wèn)題拋給學(xué)生，讓小朋友們自已解決，讓許多學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。讓孩子借助已有的.知識(shí)，通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題，并且通過(guò)孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問(wèn)題，小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”

　　最后，教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)！這堂課不足體現(xiàn)在：課堂時(shí)間的把握上，前一部分講的時(shí)間太久，占去了一大半的時(shí)間，以至于后面二，三節(jié)時(shí)間顯得不夠用，并且使這節(jié)課設(shè)計(jì)好的許多環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間去完成。我想：在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。

秋天到教案9

　　《秋天到》課文

　　八月秋天到，

　　天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，

　　蟋蟀把歌唱。

　　九月秋收忙，

　　魚蝦肥，瓜果香，

　　田野翻金浪。

　　十月寒霜降，

　　楓葉紅，菊花黃，

　　大雁排成行。

　　《秋天到》教案

　　一、激情導(dǎo)入：

　　一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題）

　　指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、認(rèn)識(shí)自然段

　　師：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。（出示課件）標(biāo)出第一自然段和第二自然段。

　　現(xiàn)在就讓你們自己來(lái)找出課文中的第三個(gè)自然段吧。

　　2、初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

　　①學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　�、谥鸲卫首x，并結(jié)合圖片，看一看圖中都有什么？

　�、劾蠋熣�(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，你在圖中都看到了什么？

　　三、品讀課文，學(xué)習(xí)感情朗讀

　　1、品讀讀第一自然段。

　�、俪鍪菊n件（從這幅圖上你看到了什么？）

　�、诔鍪菊n件（比較“一片片”和“一片”有什么不同？說(shuō)明了什么？）

　　③從這里你看到秋天有什么變化？（板書：天氣涼了樹葉黃了）

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　�、葜笇�(dǎo)背誦。（這一段就兩句話，都說(shuō)的是什么？

　　師：秋天到了，天氣涼了，樹葉也黃了。還有誰(shuí)知道秋天到了呢？誰(shuí)來(lái)讀第二自然段？

　　2、品讀第二自然段。

　�、僦该x第二自然段。

　�、诔鍪菊n件（你看到了天什么樣？）板書：天空高藍(lán)

　　師：秋天的天空格外的高，格外的藍(lán)。人們常用“天高云淡”“秋高氣爽”等成語(yǔ)來(lái)形容秋天的天空。在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？

　　板書：大雁南飛

　　③出示課件：大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。你們知道秋天飛回南方過(guò)冬的還有誰(shuí)呀？鳥類是人類的朋友，同學(xué)們要保護(hù)鳥類，不要傷害它們。）

　　師：大雁飛的時(shí)候總是排著整齊的隊(duì)伍，由健壯頭雁帶領(lǐng)大家飛行中間是小雁，最后是老雁，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉隊(duì)了，雁群會(huì)派一只健康的大雁來(lái)陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢復(fù)健康，才一起飛行。所以同學(xué)們要學(xué)習(xí)大雁這種團(tuán)結(jié)合作的精神，要學(xué)會(huì)相互幫助。

　�、芸此鼈兪窃趺达w的？（出示課件）指導(dǎo)當(dāng)讀“一會(huì)兒”“一會(huì)兒”

　�、菥毩�(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。

　�、拗笇�(dǎo)朗讀。

　　⑦指導(dǎo)背誦。

　　3、品讀第三自然段。

　�、龠@個(gè)自然段幾句話？說(shuō)的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。

　　出示課件：（秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，更是個(gè)豐收的季節(jié)。）

　　板書“豐收的季節(jié)

　　②同學(xué)們你們家里豐收了嗎？

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。讀出收獲的喜悅。

　�、苤笇�(dǎo)背誦。

　　四、有感情朗讀全文，背誦全文。

　　五、情感升華。

　　1、積累內(nèi)化，學(xué)以致用。

　　出示詞語(yǔ)（秋天天氣田野豐收季節(jié)）

　　師：這樣優(yōu)美的文章是由這些可愛(ài)的詞語(yǔ)表述出來(lái)的，這些詞語(yǔ)里也一定有你喜歡的，你也能用他們其中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎？

　　2、討論：秋天什么樣？你喜歡秋天嗎，為什么？

　　3、同學(xué)們你這一堂課有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、總結(jié)：秋天是美麗的季節(jié)，秋天的美在每一片落葉所以古人說(shuō)“只有一枝梧葉，不知多少秋聲”。秋天的美在秋風(fēng)中、蟲鳴里、在秋月上。在同學(xué)們的心靈里。大自然的美無(wú)處不在，同學(xué)們只要你有一顆善于觀察的.眼睛，有一顆能感受到美的心靈。那么美就在你的身邊，就在你的眼前。

　　《秋天到》教學(xué)反思

　　一年四季中，我最喜歡的是秋季，所以也就特別喜歡《秋天》這首詩(shī)歌。這首詩(shī)的作者以敏銳的眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動(dòng)人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩(shī)歌采用擬人化的手法來(lái)寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，易于朗讀和背誦。在作者的筆下蘋果姐姐會(huì)因?yàn)樘鞖鉀隽耍轮t襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩(shī)富有童真童趣，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然興趣盎然。

　　在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生請(qǐng)爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語(yǔ)文大課堂，變單純文本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為綜合性課文學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，我將詩(shī)歌展開一幅幅畫面，把圖文對(duì)照起來(lái)，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再次走進(jìn)大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩(shī)文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時(shí)代的語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩(shī)或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美的情懷。

秋天到教案10

　　目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)理解作品。

　　2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

　　3、積極參與葉子的體驗(yàn)活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　秋天的樹葉

　　過(guò)程：

　　一、情景感知

　　1、周圍有了很多變化，說(shuō)說(shuō)分別有了些什么變化？

　　2、看看，這個(gè)小園子里地上都是什么�。浚淙~）樹葉怎么都地上啊？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）是啊，秋天的時(shí)候樹上的`葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——唱《秋天》

　　二、體驗(yàn)理解

　　1、秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來(lái)的嗎？（幼兒討論）我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

　　2、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）那我們也來(lái)做小樹葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來(lái)的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）師：小樹葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）

　　3、重復(fù)演唱一遍