《秋天的雨》教案范文8篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《秋天的雨》教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《秋天的雨》教案 篇1
一、新授
1.有一個(gè)字很常見，但是你們不一定了解它，出示“雨”讓我們一起領(lǐng)略不同季節(jié)它的特點(diǎn)，一起認(rèn)識(shí)雨的“神奇”和奇特。
2.書寫課題：秋天的雨。
二、初讀課文
師提出要求：讀大聲點(diǎn)，劃出描寫秋天的雨美麗特點(diǎn)的句子。
1.師問：你們找出秋天雨的特點(diǎn)的句子了嗎？
生答。
師點(diǎn)評(píng)：恩，找得真好。很慎重的思考。相信自己的直覺。有的同學(xué)找得很全面。
2.出示詞語：鑰匙，衣裳，喇叭第一自然段。
3.同學(xué)們讀一讀，由同位之間相互檢查讀得情況。
2.老師點(diǎn)評(píng)：你能發(fā)現(xiàn)秋雨的特點(diǎn)真棒，能讀好輕聲的句子真不錯(cuò)。
讀的真好，有大拇指豎起來表揚(yáng)同位。(讀鑰匙，衣裳，喇叭時(shí))
3.檢查朗讀第一自然段的情況，并找出五句中能表示中心的詞。
4.和我畫的.一樣的請(qǐng)舉手，把五句中能表示中心的詞劃出：（1.鑰匙2.顏料3.氣味4.小喇叭）
5.師：用一個(gè)詞表示你們心目中的感受，
生們：秋天的雨：豐富多彩，神奇。
6.讓我們一起打開秋天的大門去領(lǐng)略它的神奇與豐富多彩。
三、朗讀第二自然段
1.師：看看秋天的雨有哪些顏色？生們答：黃，紅橙，紅，藍(lán)，雪白。
出示課文第二段話。 《秋天的雨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)|獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)
2.讀了很多話你有什么疑問？有什么感受？理解“五彩繽紛”。生答。
你喜歡哪個(gè)句子，會(huì)有為之一動(dòng)的感受嗎？要說理由。
生答。
找出你最喜歡的句子與大家一起分享。生答。（帶著思考去朗讀真是個(gè)學(xué)習(xí)的好辦法。）
3.師幫助生讀出自己喜歡的句子。
4.出示課文相似的一句：（楓葉）多么耐人尋味的感覺。
5.讀課文，讀出感覺。
四、朗讀第三段。
1.找出你喜歡的句子。
生答：“扇呀……扇呀……”，“飄呀……飄呀……”（配上動(dòng)作）
繼續(xù)分享并說明理由。
生答：麥田。《秋天的雨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)|獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)
2.出示金黃的麥田（微風(fēng)）生讀師指導(dǎo)。（鼓掌表揚(yáng)）。下面句話誰喜歡，來讀讀（非常喜歡這種感覺）豐收的感覺�！盃帯薄澳銛D我碰”（邊讀邊表演）。不添字不加字再讀遍（運(yùn)用擬人手法），邊讀邊點(diǎn)頭。（我覺得你們的心是和作者相通的，體會(huì)到了擬人的手法。）
3.體會(huì)繽紛，旗幟的飄動(dòng)，五彩繽紛的含義。
《秋天的雨》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)鑰,匙,趁等8個(gè)生字.會(huì)寫扇,枚,郵等12個(gè)生字.能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個(gè)詞語.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情.背誦自己喜歡的部分.
3.抄寫喜歡的語句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛.
課時(shí):2課時(shí)
(第一課時(shí))
一.歌曲引入,激發(fā)興趣
1.師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)
這首歌描寫的是什么時(shí)候的雨呢?(生答:春天的雨)
2.改歌詞,問:描寫的是什么時(shí)候的雨?(生答:秋天的雨)
3.揭示課題:秋天的雨
4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜歡,有些同學(xué)不喜歡,可是有一個(gè)小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來了什么?
二.初識(shí)課文,整體感悟
1.配樂范讀課文,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受
2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
三.品讀課文,感受語言
1.品讀第一段
A.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?
(課件顯示第一段,請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一段,感受一下)
B.誰愿意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評(píng)促讀)
2.品讀第二段
師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的.雨更像一個(gè)神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什么?
A.學(xué)生自由朗讀第二段.
B.學(xué)生答,板書:銀杏樹
楓樹
田野
果樹
菊花
C.最喜歡哪句?讀給大家聽一聽
句1.銀杏樹:
請(qǐng)大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰喜歡這句的一起來讀讀
句2.楓樹:
出示楓葉,讓學(xué)生想象它象什么?→給我們帶來了什么(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競賽讀
句3.田野:
出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什么?(豐收)
除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹
句4.菊花:
再閉上眼睛想象,老師用語言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀
3.小結(jié):這么多顏色,你能用一個(gè)成語來概括嗎?(五彩繽紛)
這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀
4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.
5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!
四.學(xué)習(xí)第二段生字
一枚
郵票
涼爽
柿子
仙子
重點(diǎn)講解:爽
開小火車讀→齊讀
五.總結(jié):
師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什么?
六.布置作業(yè):
1.抄寫第一,二段生字詞語
2.抄一抄,背一背第一,二段中優(yōu)美的句子.
(第二課時(shí))
一.復(fù)習(xí)第一,二段生字
齊讀
二.請(qǐng)學(xué)生讀讀第一,二段課文,分句朗讀
三.品讀第三段
師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,它帶來了什么?
1.學(xué)生自由朗讀第三段
2.出示生字,詞語:梨
菠蘿
糧食
加緊
楊樹
銜來
喇叭
衣裳
A.請(qǐng)學(xué)生來讀讀
B.帶領(lǐng)大家來讀讀
3.說一說有哪些香甜的氣味?請(qǐng)學(xué)生回答
4.你看到了一幅怎么樣的場(chǎng)景?(豐收)
5.當(dāng)你站在果樹下的時(shí)候,你聞到這么香甜的氣味,你會(huì)怎么做?(饞涎欲滴)引出最后一句:小朋友的腳常被那香味勾住.
6.齊讀
四.品讀第四段
1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個(gè)優(yōu)秀的氣象預(yù)報(bào)員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報(bào)氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請(qǐng)大家做好過冬準(zhǔn)備(做喇叭狀)
2.叫一個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考問題
課件顯示:
冬天快要來了,小喜鵲________________
小松鼠________________________________
小青蛙________________________________
松柏__________________________________
楊樹,柳樹的葉子________________________
它們都在________________________.
3.領(lǐng)悟每種動(dòng)植物的過冬方式
《秋天的雨》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
2、為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過程：
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的`畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪�(duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）
4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4.2認(rèn)真看視頻
4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2、家園合作，家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象。
教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫字的能力，這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意。
重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么？讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。” ；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽�！� 讀中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，能說能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上，抓住“郵”這個(gè)字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處，并進(jìn)行交流。
上完這節(jié)課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時(shí)，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時(shí)收回來，造成時(shí)間不夠，沒有時(shí)間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟，沒有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。
在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí)，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來交流反饋。并且把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，爭取進(jìn)步。
《秋天的雨》教案 篇4
過程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
2．能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。
3．理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：
1．猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。
2．完整欣賞散文詩《秋天的雨》。
1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。
2）幼兒自由討論、講述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容）
3）提問，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受，教師可適時(shí)用散文中的語句予以引導(dǎo)。
�、賻煟涸娎镎f了些什么？
幼A：秋天的門開了……。
幼B：小樹葉慢慢離開了樹媽媽。
幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它給小朋友帶來了音樂。
幼D：各種顏色給了菊花，金黃色給了農(nóng)田、橙色給了水果……。
�、趲煟耗懵犃诉@首散文詩有什么感覺？
幼A：我聽了這首詩覺得很美、很好聽。
幼B：我覺得好象聞到了梨子的香味。
幼C：我覺得菠蘿甜甜的，有點(diǎn)讒。
3．幼兒再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
�。ㄔu(píng)：幼兒積極、踴躍、大膽地發(fā)表了自己的意見，而且在不知不覺中就運(yùn)用了散文詩中的語言。）
4．結(jié)合五個(gè)畫面，分段欣賞。
1）欣賞第一畫面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。
2）提問，理解清潔、溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
幼A：因?yàn)榍镉暌幌�，花兒都開了。
幼B：雨下了之后，我們的城市就變得很干凈。
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。
�。ㄔu(píng)：由于幼兒對(duì)于溫柔這個(gè)詞不理解，因此感受不到詩中所表現(xiàn)的秋天的雨如何溫柔，這時(shí)教師采用靈活方法，反復(fù)播放、定格觀看，幫助幼兒進(jìn)一步來感受及理解秋天的雨的溫柔。）
3）欣賞第二畫面： 在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。
4）提問，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？
幼A：雨下到哪個(gè)地方，哪個(gè)地方就變顏色。
幼B：秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉就變成紅色；落到菊花上，美麗的菊花都開了……，所以它有各種各樣的'顏色。
幼C：因?yàn)榍锾斓挠曷涞姐y杏樹上、楓樹上、田野上，它們都變成各種顏色，所以是五彩繽紛的。
師：因?yàn)榍锾斓搅�，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。
5）欣賞第三畫面： 進(jìn)一步傾聽，感知語言的美。
6）提問，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？
幼A：因?yàn)榍锾焖汲墒炝�，好聞的氣味是從水果中發(fā)出的香味。
幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很遠(yuǎn)都能聞到，所以秋天的雨有非常好聞的氣味。
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
7）講一講秋天來了有些什么變化。
8）欣賞第四畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動(dòng)物、小樹是怎樣過冬的？
幼A：天冷了，小動(dòng)物們開始穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙著準(zhǔn)備一些食物，準(zhǔn)備過冬了。
幼B：要給小樹刷上一些白的東西……。
幼C：大風(fēng)吹過來有點(diǎn)冷，小樹葉鉆到泥土里會(huì)溫暖一些，還有小草可以蓋在樹葉上當(dāng)被子，溫暖一點(diǎn)。
師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物……。
9）欣賞第五畫面：
10）提問，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。
師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？
幼A：因?yàn)榍锾焖汲墒炝�、豐收了，所以它是一首快樂的歌。
幼B：吃了水果甜蜜蜜的，所以很快樂。
活動(dòng)背景
活動(dòng)室一角，幾位孩子對(duì)著窗外的雨談?wù)撝�。陽陽說一下雨又不能出去玩了，真沒勁。
紅紅說秋天下了雨，菊花會(huì)開很美麗的，明明說秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還較狹窄、片面的，他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬物會(huì)發(fā)生著各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。
為此，我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境、輕松愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)，獲取知識(shí)，同時(shí)又受到美的熏陶。
《秋天的雨》教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”�！肚锾斓挠辍肥且黄獌�(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”
幼兒：下小雨的聲音……
1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？
幼兒：秋天的雨、秋雨……
2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？
幼1：很舒服！
幼2：很涼爽！
幼3：很溫柔，很清涼！
師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
�。◣熌描�匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）
評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
二、分段欣賞，講述交流
�。ㄒ唬┬蕾p第一段，感受秋天的色彩美。
1、講述綜合畫面
師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！
師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！
幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。
師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）
幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
師：滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫。）
幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！
幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？
幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！
幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！
幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？
幼兒：淡黃的，紫紅的……
師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！
1、完整欣賞第一段
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）
2、玩送顏色游戲
�。◣煵シ艣]有色彩的秋天圖課件。）
�。�1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）
幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師：請(qǐng)你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
�。ㄕ�(qǐng)一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。
瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）
�。�2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。）
評(píng)析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
�。ǘ┬蕾p第二段，感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
�。�1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）
師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）
幼1：菠蘿甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
（2）師：小朋友的'腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？
幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>
幼2：香味把小朋友吸引過去了……
�。�3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾�。勘皇裁聪阄豆醋∵^？
幼1：我被炒粟子的香味勾住過。
幼2：我被做面包的香味勾住過。
幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。
�。◣熾S機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢！）
2、老師配樂朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）
評(píng)析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。
�。ㄈ┬蕾p第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
1、討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！
出示小動(dòng)物過冬綜合圖（圖4）。
瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的？
（1）幼兒兩兩討論，互相說一說。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流
幼1：小松鼠是摘松果過冬的。
幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。
幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
�。�3）欣賞動(dòng)植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。
師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？
幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。
幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。
師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。
2、整段欣賞
師：動(dòng)物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）
3、表現(xiàn)散文
師：小動(dòng)物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！
�。◣熥銮锾斓挠�，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。）
評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂、活動(dòng)之美。
三、互動(dòng)交流，完整欣賞
1、交流感受
（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）
�。�2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）
2、欣賞散文
�。�1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
�。�2）整體欣賞散文課件
評(píng)析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。
四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天
師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡！）讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧！
2、反復(fù)傾聽作品
在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。
3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。
教學(xué)反思：
1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ�！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。
《秋天的雨》教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“鑰、匙”等８個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等１２個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感
�。�、教師談話導(dǎo)入新課：
�。úシ耪n件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
�。病R讀課題。（板書：秋天的雨）
二、初讀課文，整體感知
�。薄z查生字詞：
�、� 同位互相指讀生字：
同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。
�、� 集體反饋：
利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。
�、� 誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
�。�、指名讀課文，整體把握文章大意：
�、� 指名按自然段讀課文。
請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。
�、� 讀后交流，感知課文主要內(nèi)容：
誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）
小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。）
三、深入局部，品讀課文
�。�、感悟“五彩繽紛”：
�、� 學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語：
學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。
�、� 美讀句子，體會(huì)色彩之美：
自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。
�。病⒅攸c(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：
�、� 學(xué)生讀句子（課件出示句子）。
�、� 去詞體會(huì)：
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？
（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）
⑶ 指導(dǎo)朗讀：
運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。
�、� 看錄像，感悟“五彩繽紛”：
小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
�。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）
⑸ 美讀全段。
�。�、體會(huì)“氣味的香甜”：
秋天的雨不但有五彩繽紛的'顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？
�。�、表演朗讀：
�、� 熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀：
咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣？
�、� 師生互動(dòng)演一演。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情
�。�、小結(jié)：
難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）
�。病⑼卣梗�
小朋友們，說說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂……）
�。场⒎e累背誦：
想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。
五、布置作業(yè)
�。�、抄寫本課的生字新詞。
�。�、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
３、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。
【總評(píng)】
《秋天的雨》一課，是一節(jié)真實(shí)的課，一節(jié)樸實(shí)無華的課，一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)：
一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)
為使學(xué)生“喜歡閱讀”，教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。
二、重視讀的層次性
每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會(huì)感悟文本。
三、重視讀中積累
《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
《秋天的雨》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。
教學(xué)難點(diǎn) ：
讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入 ，揭示課題
1、同學(xué)們，今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠�，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）
2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了�！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書）
3、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文，讀中感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。
3、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正。
4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請(qǐng)按老師的方法讀，聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。
5、生自由練讀。
6、現(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文，比一比誰最強(qiáng)。
7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說）
8、教師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。
三、寫字指導(dǎo)
1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認(rèn)識(shí)了，那對(duì)于它們的字形你們有沒有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們。不過請(qǐng)你們?cè)倭私庖幌隆?/p>
2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。
3、小組內(nèi)互相交流識(shí)記方法。
4、教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的生字有12個(gè)，如“扇”是多音字，還可以讀成shān�！懊丁钡挠疫吺欠次模皇恰拔摹�，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。
5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個(gè)生字寫漂亮，生練習(xí)，教師巡視。
6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè) 。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入 ，揭示課題
1、同學(xué)們今天老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）
2、秋天的雨景嗎？你們看到了什么？（學(xué)生暢所欲言，各抒已見，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。）
過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的雨的課文，教師板書課題。
3、同學(xué)們讓我們共同感悟秋天的.雨，齊讀課題。
二、初步感知
1、同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎？那好，老師考考你們，現(xiàn)在老師寫一個(gè)比較難寫的生字，看你們認(rèn)識(shí)嗎？教師板書：爽，誰愿意告訴老師這個(gè)字念什么？指名讀，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你真是一個(gè)好學(xué)的孩子，我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí);現(xiàn)在老師再寫一個(gè)生字“扇”，誰來告訴大家？它還有其余的讀音嗎？對(duì)這是一個(gè)多音字，同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要做一個(gè)細(xì)心的會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
2、生字我們已經(jīng)了解了，那課文你們讀得怎么樣，想不想向老師展示一下？為了發(fā)揮你最好的朗讀水平，老師希望你們?cè)倬氁痪毧梢詥�？�?qǐng)用自己喜歡的讀書方式，自由練習(xí)朗讀，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對(duì)課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。
三、品讀課文，感受神奇。
1、老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，誰愿意展示自己？
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）
�。ㄒ唬┢纷x第一自然段。
1、同學(xué)們誰愿意讀讀這段？自由朗讀，能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。
2、誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽？
3、你覺得秋天的雨神奇在何處？你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。
4、秋天的大門被打開后，你最想看到的是什么？
（二）品讀第二自然段。
1、秋天的大門打開后，作者先看到的是什么？請(qǐng)默讀第二自然段。
2、指名朗讀后并回答。
3、采取比賽朗讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，教師相機(jī)出示課件，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？請(qǐng)把它背下來。
�。ㄈ┢纷x想象第三自然段。
1、誰能說說你從第三自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？
2、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
3、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住？
4、假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？
5、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好。
�。ㄋ模┢肺�、想象第四自然段。
1、秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰來讀讀第四自然段？
2、多人次指名學(xué)生朗讀后，讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？
3、你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？生談。
4、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“秋天的雨告訴大家， 。小喜鵲 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，楊柳樹葉 ，大家都在準(zhǔn)備過冬了�！毕茸寣W(xué)生說說其他動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在穩(wěn)重哪里最合適。
四、反復(fù)誦讀、體會(huì)升華
秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧�。ㄅ錁防首x讀直至背誦。）
五、擴(kuò)展練習(xí)
同學(xué)們秋天的雨是這樣的神奇，這樣的五彩斑斕，你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫出來。請(qǐng)利用課下的時(shí)間畫畫，并寫上幾句你對(duì)秋天的美贊嘆的話。
六、板書設(shè)計(jì)
11、秋天的雨
顏料
神奇 香味 豐收的和歡樂的歌
聲音
《秋天的雨》教案 篇8
一、揭題引入
�。�、欣賞圖片，說說剛才看到的是哪個(gè)季節(jié)的景象呢？
�。�、你了解秋天嗎？能不能來聊聊秋天？
�。�、引入：秋天，是一個(gè)落葉飄飄的季節(jié)，是一個(gè)景色宜人的季節(jié)，是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞“秋天的雨”。（出示課題，齊讀）
二、看錄象，初步感知課文
說一說你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受？
三、初讀課文，初步感知課文
過渡：秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，更給我們帶來了豐富多彩的語言，讓我們一起進(jìn)入到課文中，感受課文帶給我們的語言美。
�。薄⒊鍪疽螅涸鯓痈惺苷n文的語言美？
首先，請(qǐng)你把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。
其次，把你最喜歡的語句多讀幾遍，讀出自己的喜愛之情。
最后，可以把自己喜歡的語句讀給你的同桌聽，讓他們分享閱讀帶給你的快樂！
２、生自學(xué)課文。
�。�、反饋：
�。�、生字詞教學(xué)：
�、懦鍪尽俺脵C(jī)、銜來、一枚、郵票、涼爽（開小火車──齊讀）
鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”（說說老師寫的第二行詞語有什么特點(diǎn)？）
⑵教學(xué)多音字，出示“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！�
�。隆偛藕湍愕耐婪窒砹四汩喿x的快樂了嗎？能不能把這份快樂帶給全班同學(xué)？請(qǐng)生分節(jié)朗讀課文。
�、亲x了課文，你知道課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的？（師板書：色彩、氣味、帶來的消息）
四、講讀課文
過渡：你認(rèn)為哪一方面寫的最美？（色彩）
�。ㄒ唬┳宰x第二節(jié)，找一找它美在哪里？（師總結(jié)板書：顏色多或句子美）
１、顏色美：
⑴秋雨送出了哪些顏色呢？請(qǐng)你找一找：
⑵歸類：黃色
金黃色
淡黃色
紅色
橙紅色
紫紅色
雪白……
說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（一種顏色，可以和其他的詞語搭配，變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語，只有仔細(xì)觀察的.人，才能準(zhǔn)確的用上這些顏色，而且，不同的顏色，還能讓文章變得更加的豐富多彩�。�
�、峭卣梗豪蠋熣f一個(gè)表示顏色的詞語，你能學(xué)著樣說說嗎？
⑷那么多的顏色聚在一起，所以我們說它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語嗎？（出示：五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、姹紫嫣紅、五光十色、萬紫千紅）
�。�、句子美：
小作者用了什么方法，讓句子變得那么美呢？
�、疟扔骶洌�
①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
�、诩t紅的楓葉像一枚枚郵票，郵哇郵哇，郵來了秋天的涼爽。
③田野像金黃的海洋。
⑵擬人句：
�、匍僮印⑹磷幽銛D我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
�、诿利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭。
�、切〗Y(jié)：
原來用上一些比喻句和擬人的手法，可以把句子寫的更加生動(dòng)。
３、小結(jié)：
同學(xué)們，我們從顏色多和句子美兩方面體會(huì)了秋雨的色彩。那么，你能學(xué)著課文的樣，來說一說嗎？出示句式：秋天的雨，有_______。它把____送給____，______________________。（有能力的同學(xué)可以說兩句）
五、朗讀總結(jié)
１、同學(xué)們，今天我們欣賞了秋雨的色彩美，感受了文章的語言美，下面，就讓我們配上動(dòng)聽的音樂，用朗讀再來體會(huì)一下它的美吧。
�。�、秋雨不單給我們帶來了色彩美，還給我們帶來了香甜的味道和冬天將快來到的消息，我們下節(jié)課將繼續(xù)去學(xué)習(xí)。
�。场⒉贾谜n外作業(yè)：
�、艕圩x書的你，不妨去課外讀讀《秋色》。
�、茞郛嫯嫷哪�，不妨畫一張秋天圖。
�、菒蹖懽鞯哪�，不妨寫寫《秋雨的色彩》。
�、葠畚膶W(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天色彩的詞句。
�、蓯塾^察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的顏色。
【板書】
秋天的雨
色彩
顏色美
句子美
氣味
帶來的消息
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