除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)教案

時(shí)間：2024-06-27 21:28:54 教案我要投稿

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　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)教案

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)教案1

　　除數(shù)是兩位數(shù)的除法

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)和用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　2、使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則和試商方法，能夠熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，初步掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　4、使學(xué)生理解并掌握除法的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：靈活地掌握試商方法。

　　3、教學(xué)關(guān)鍵：兩位數(shù)筆算除法教學(xué)關(guān)鍵在于試商必須熟練。試商的方法很多，多數(shù)采用四舍、五入和口算翻倍數(shù)的方法。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3時(shí)舍去；當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是7、8，9時(shí)進(jìn)1；當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4、5、6時(shí)，先看作個(gè)位是5，再翻倍數(shù)，如16看作15，再想2個(gè)15是30，3個(gè)15是45等等。因此，除了讓學(xué)生掌握試商的方法外，還要輔以口算的訓(xùn)練，口算訓(xùn)練的針對(duì)性是很重要的，因?yàn)槌龜?shù)是兩位數(shù)，在試商時(shí)總是用一個(gè)數(shù)去乘除數(shù)，目的在于有效地提高試商的能力。

　　1、口算除法

　�。�1）一位數(shù)除兩位數(shù)、除數(shù)整百整十?dāng)?shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第36頁(yè)上的內(nèi)容，練習(xí)八的第1—5題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：口算一位數(shù)除兩位、整百、整十?dāng)?shù)的方法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：口算一位數(shù)除兩位、整百、整十?dāng)?shù)的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算卡片。

　　30÷3 36÷3 60÷6 900÷3 80÷2 48÷4 84÷2 240÷2

　　840÷4 480÷4 42÷2 420÷2 63÷3 880÷8 550÷5 600÷6

　　結(jié)合學(xué)生的.口算過(guò)程。讓學(xué)生講述：30÷3 42÷2 63÷3

　　480÷4的口算方法。

　　2、學(xué)具操作。

　　全班學(xué)生練習(xí)；把3捆又6根小棒，平均分成3份，每份可以分得幾捆幾根？

　　二、新授。

　　1、引言。我們已學(xué)過(guò)了用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算，但僅限于被除數(shù)的每一位數(shù)都能被除數(shù)整除的。如果遇到被除數(shù)每位上的數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)怎么辦？這是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)課題。

　　2、教學(xué)例1�？谒�42÷3

　�。�1）學(xué)生試分小棒：把4捆2根小棒平均分成3份。

　　當(dāng)學(xué)生碰到問(wèn)題后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行教具示范演示。

　　突出：4捆3等分，剩下1捆怎么辦？與2根合在一起為12根，再3等分。

　　教師邊演示邊歸納操作步驟：先分整捆的，再分單根的，后把整捆與單根的合起來(lái)。

　　第一步：3捆3等分，每份1捆；

　　第二步：（剩下1捆拆開(kāi)成10根，與2根合在一起是12根。）12根3等分，每份4根；

　　第三步：把1捆與4根合起來(lái)是1捆4根。

　　接著，全班學(xué)生在座位上完整地操作學(xué)具一遍。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解口算過(guò)程。

　　42÷3＝？ ①30÷3＝10 ②12÷3＝4 ③10＋4＝14

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看第36頁(yè)教科書(shū)的分小棒示意圖，讓學(xué)生復(fù)述口算過(guò)程。

　　3、練習(xí)。完成第37頁(yè)例1下面的“做一做”題目。

　　（1）板演：32÷2＝？

　�、傧炔僮鲗W(xué)具：把3捆2根小棒平均分成2份。②再口算得數(shù)。

　�、酆髲�(fù)述口算過(guò)程。

　�。�2）獨(dú)立練習(xí)其余兩題。

　　4、教學(xué)例2。口算：420÷3＝？

　�。�1）審題，例2與例1有什么異同？

　　（2）討論：怎么想？

　�、侔�420看作42個(gè)“十”，42個(gè)十÷3＝14個(gè)十，就是在14后面添一個(gè)0。

　�、诎�420分解成300與120：300÷3＝100，120÷3＝40，100＋40＝140

　�。�3）歸納：兩種解法都對(duì)，但第一種更為簡(jiǎn)便。

　　三、鞏固練習(xí)。完成教科書(shū)第37頁(yè)例2下面“做一做”題目。

　　四、作業(yè)。做練習(xí)八的第1—5題。

　�。�2）用整十?dāng)?shù)除

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第37頁(yè)的例3、例4，“做一做”的題目和練習(xí)八的第6—10題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法，并能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)關(guān)鍵：用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算。

　　10×6 20×5 30×3 40×4 6÷2 12÷3 16÷4 50÷5 81÷9

　　45÷3（最后一道由學(xué)生口算出得數(shù)后，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出你是怎么想的？即：先把45分兩次來(lái)分，先分30，再分15，30÷3＝10，15÷3＝5，10＋5＝15。）

　　2、口答。

　�。�1）60里面有（）個(gè)十；

　�。�2）300里面有（）個(gè)十；

　�。�3）150里面有（）個(gè)十；

　　（4）360里面有（）個(gè)十。

　　二、新授。

　　1、引言：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，現(xiàn)在開(kāi)始要學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，今天我們先學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)除的口算方法（板書(shū)課題）。

　　2、教學(xué)例3。

　�。�1）先出示題目�？谒悖�60÷10

　�、僮x題。

　�、诎研“魣D放大貼在黑板或絨板上，也可用小棒圖或?qū)嵨锿ㄟ^(guò)投影放大。

　�、劢Y(jié)合圖示請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出算式表示的意思。（求60里面包含有幾個(gè)十）

　　④60÷10結(jié)果是多少應(yīng)該怎樣想呢？引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考算法：每捆小棒是10根，要算60除以10得多少，就要想幾個(gè)10是60。因?yàn)?個(gè)10是60，所以60除以10得6。

　�、菹胍幌耄�60＋10和6÷1的結(jié)果怎么樣？為什么？

　�。�2）出示題目。口算：60÷20

　�、僮x題，說(shuō)出算式表示的意思。

　�、谕ㄟ^(guò)小棒圖的直現(xiàn)演示，理解算法。待學(xué)生說(shuō)出結(jié)果后，設(shè)問(wèn)：你是怎么想的？（由學(xué)生回答：要算60除以20，就要想60里面有幾個(gè)20？也就是幾個(gè)20是60？因?yàn)?個(gè)20是60，所以60除以20得3。）

　　③教師指出：要算60除以20，我們只要想6個(gè)十里有幾個(gè)2個(gè)十，就是只要想6里面有幾個(gè)2，用乘法口訣三二得六，所以60除以20得3。

　　3、鞏固新課。

　　做教科書(shū)第37頁(yè)例3后面的“做一做”題目。

　　4、教學(xué)例4。

　　出示題目。例4 有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

　�。�1）讀題，結(jié)合插圖（通過(guò)投影放大）理解題意。

　　（2）這道題用什么方法計(jì)算？為什么？（求150件可以裝幾箱，就是求150里面有幾個(gè)50，所以用除法計(jì)算。）

　�。�3）列式：150÷50

　�。�4）結(jié)合插圖理解算理。每盒10件，每50件裝一箱，要算150里面有幾個(gè)50，就要想幾個(gè)50是150，用乘法口訣三五十五，也就是3個(gè)50是150，所以150除以50得3。（或15個(gè)十里面有幾個(gè)5個(gè)十。）

　�。�5）完整解答。

　　5、鞏固練習(xí)。做教科書(shū)第37頁(yè)例4下面的做一做”題目。

　　三、課堂小結(jié)。

　　結(jié)合讀教科書(shū)第37頁(yè)，師生議論今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，重點(diǎn)是什么？在議論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是“用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)”的除法的口算方法，先想被除數(shù)里面有幾個(gè)十，除數(shù)是幾個(gè)十，再根據(jù)乘法口訣，得出結(jié)果。

　　四、課堂作業(yè)。做教科書(shū)練習(xí)八的第6－10題。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)教案2

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第78~80頁(yè)例1.

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算和估算技巧，能正確地進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　2.經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

　　3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.口算。

　　2.估算。

　　3.師：這些都是我們以前所學(xué)習(xí)過(guò)的口算，那除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。（板書(shū)課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：課始，讓學(xué)生回顧已學(xué)的.口算和估算的方法，為學(xué)習(xí)本課的新知奠定基礎(chǔ)�！�

　　二、探索新知

　　1.師：四年級(jí)準(zhǔn)備要舉行一次聯(lián)歡會(huì)，買(mǎi)來(lái)許多氣球，現(xiàn)在在分氣球呢！我們一起去看看吧！

　　（1）出示例1（1）情境圖：

　　師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　�。�2）師：你會(huì)列式嗎？為什么用除法？

　�。�3）師：口算80÷20，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（指名不同學(xué)生說(shuō)出不同的想法）

　　2.（肯定學(xué)生可行的想法）師：你們說(shuō)的方法都可以。但如果又買(mǎi)來(lái)了3個(gè)氣球，大約可以分給幾個(gè)班？你覺(jué)得怎么解決呢？同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的想法吧！

　　3.師生共同歸納估算的方法：兩位數(shù)除法的估算，一般把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算結(jié)果。

　　4.完成書(shū)本79頁(yè)做一做：

　　師：比比誰(shuí)口算、估算學(xué)得好，完成下面的各題，并想想每組上下兩題的關(guān)系。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的計(jì)算基礎(chǔ)去自主探索口算、估算的計(jì)算方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)算理的理解。】

　　三、發(fā)展新知

　　1.師：為了把聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置得更漂亮，他們還買(mǎi)來(lái)了許多彩旗，你們看！

　　（1）出示例1（2）情境圖：

　　師：你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　�。�2）師：怎樣列式？怎樣口算？（指名學(xué)生說(shuō)不同的想法）

　　2.想一想：這兩道算式怎樣估算呢？嘗試在書(shū)本上寫(xiě)一寫(xiě)再跟同桌說(shuō)說(shuō)你自己的想法。

　　3.師.剛才我們學(xué)習(xí)的這些口算都有什么共同特點(diǎn)？（整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)）

　　4.問(wèn)：對(duì)于剛才的學(xué)習(xí)，還有什么不清楚、不明白的嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：以分彩旗的情境為背景，讓學(xué)生提出問(wèn)題，引出口算、估算。讓學(xué)生獨(dú)立思考口算、估算的方法，對(duì)于學(xué)生不同的方法，讓他們進(jìn)行交流，互相了解。讓每個(gè)學(xué)生有“說(shuō)“的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生對(duì)口算、估算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，通過(guò)“說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力�！�

　　四、鞏固提升

　　師：那我們就來(lái)一次大比拼，看誰(shuí)在這節(jié)課里學(xué)得最好。

　　第一關(guān)：書(shū)本80頁(yè)第一題。

　　第二關(guān)：書(shū)本80頁(yè)第二題。

　　第三關(guān)：括號(hào)里最大能填幾？

　　第四關(guān)：口算樂(lè)園，走迷宮。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在“綜合運(yùn)用，深化認(rèn)識(shí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，注重趣味性、綜合性，讓學(xué)生在“樂(lè)趣”中綜合運(yùn)用，在自主中深化認(rèn)識(shí)。整個(gè)練習(xí)階段，通過(guò)不同層次、不同類(lèi)型的練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了新知識(shí)。最后的開(kāi)放題，既聯(lián)系了已有知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)�！�

　　五、交流收獲

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課有哪些收獲呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧整節(jié)課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。】

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　口算除法

　　80÷20=4（個(gè)） 120÷30=4（個(gè)）

　　想：20×4=80 想：8÷2=4 想：12÷3=4

　　80÷20=4 80÷20=4 120÷30=4

　　80＋3=83（個(gè)）

　　83÷20≈4（個(gè)）

　�。�80）

　　80÷19≈4（個(gè)）