我不能失信教案

時(shí)間：2024-10-17 09:36:31 教案我要投稿

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我不能失信教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的我不能失信教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我不能失信教案

我不能失信教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀感悟。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友?

　　學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí)，板書(shū)。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書(shū)課題，解釋題意：“信”指什么?“失信”是什么意思?

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　⑴故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　�、莆闹兄v到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

　�、峭暾卣f(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

　　三、分角色朗讀

　　1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、小組進(jìn)行比賽。

　　4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　四、課本劇表演

　　五、討論深化

　　1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?

　　2、在我們的`身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

　　【課后分析】

　　誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。

我不能失信教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在自讀自悟的過(guò)程中了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　課前準(zhǔn)備：

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　教學(xué)流程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、（出示資料袋內(nèi)容）請(qǐng)大家讀一讀，你對(duì)宋慶齡有了哪些了解？除此，你還知道哪些關(guān)于宋慶齡的事？

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)侯的故事——《我不能失信》（板書(shū)課題）

　　二、初讀感知

　　1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的'地方多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2、指名分自然段朗讀課文。（糾正字音）

　　3、第二次讀課文，要求：課文主要寫(xiě)了一件什么事？說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

　　4、討論交流，學(xué)生匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下：

　　故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件

　　完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　三、分角色讀課文

　　1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。

　　3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。

　　4、評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　四、討論深化

　　質(zhì)疑寫(xiě)泡泡

　　1、（宋慶齡是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子）

　　2、（練讀幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句）

　　3、你有什么啟發(fā)？在生活中，如果遇到類(lèi)似的情況，你會(huì)怎么做？

　　4、小節(jié)：俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　五、自選一個(gè)作業(yè)完成

　　1、收集誠(chéng)信的格言名句

　　2、讀一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事

　　3、寫(xiě)幾句讀后感

我不能失信教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　重點(diǎn)：

　　感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。

　　難點(diǎn)：

　　透過(guò)人物對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1.（出示人物圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)照片上的這位慈愛(ài)的奶奶嗎？她就是曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)中華人民共和國(guó)副主席、名譽(yù)主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2.學(xué)生交流搜集的資料。

　　3.導(dǎo)入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于宋慶齡奶奶小時(shí)候的`故事（板書(shū)課題）。

　　4.解題、指導(dǎo)讀題。

　　二、初讀感知

　　1.檢查預(yù)習(xí)情況，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2.（播放課文動(dòng)畫(huà)）聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想：

　　（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（2）都提到了哪些人？

　　3.集體交流。

　　4.自己輕聲讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。

　　5.交流，補(bǔ)充講述課文主要講了一件什么事。

　　本文講了一個(gè)（），宋慶齡全家準(zhǔn)備到（）家去�？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天（），雖然父母都勸她（），可是宋慶齡還是堅(jiān)決（）的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個(gè)（）的孩子。

　　三、再讀感悟

　　1.默讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的語(yǔ)句，并圈出其中你認(rèn)為重要的字詞。

　　2.集體交流:重點(diǎn)抓住以下三組句子談自己的感受。

　�。�1）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!

　　a、朗讀句子。

　　b、抓住啊“特別”、“ 早就盼著”、“ 尖尖的”、“ 紅紅的”、“ 漂亮極啦”這些詞來(lái)體會(huì)宋慶齡想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛(ài)。進(jìn)而體會(huì)慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。

　　c、補(bǔ)充說(shuō)話(huà)：宋慶齡多么想（），多么想（）。

　　d、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　(2) “不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

　　a、朗讀句子談感受。

　　b、其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　c、想象說(shuō)話(huà)：此時(shí)小慶齡的心里在想什么？

　　d、有感情地朗讀。

　　e、追問(wèn)：這段話(huà)是通過(guò)描寫(xiě)小慶齡的（）和（）來(lái)展現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的。

　�。�3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信��！”

　　a、朗讀句子談感受。 b、有感情地朗讀。

　　三、分角色朗讀課文

　　1.小組長(zhǎng)分配角色。

　　2.各小組練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　3選派四名代表上臺(tái)進(jìn)行分角色朗讀，其他同學(xué)評(píng)議。

　　四、課本劇表演

　　1.代表表演。

　　2.小評(píng)委點(diǎn)評(píng)

　　五、討論深化

　　1.你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，你是怎么處理的？

　　2.讀了本文后你有何感想？

　　3.小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　六、拓展延伸

　　1.宋慶齡講誠(chéng)信的故事。

　　2.古人誠(chéng)信小故事（曾子殺豬）。

　　3.關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)。

　　七、作業(yè)布置。

　　1.讀有關(guān)名人的故事。

　　2.講有關(guān)名人的故事。

　　3.寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)生在你身邊的人身上的故事。

我不能失信教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病⒛芨爬ㄕn文的主要內(nèi)容。

　�。场⒛芙Y(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀感悟。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題

　�。薄⑼瑢W(xué)們，你有好朋友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友？

　　學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí)，板書(shū)。

　�。�、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書(shū)課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初讀感知

　�。�、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　２、分自然段指名朗讀檢查。

　　３、討論疏解：

　　⑴ 故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　⑵ 文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

　�、� 完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　三、分角色朗讀

　�。薄⒔淮蝿�(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　�。病⒔M內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　�。�、小組進(jìn)行比賽。

　�。础⑼瑢W(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　四、課本劇表演

　　五、討論深化

　�。薄⒆x了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

　�。�、在我們的身邊有這樣的'講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？

　　【課后分析】

　　誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)１課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。

我不能失信教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．能概括課文的主要內(nèi)容。

　　3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　談話(huà)導(dǎo)入

　　1．哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？

　　利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

　　2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書(shū)課題）。

　　初讀感知

　　1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2．分自然段指名朗讀檢查。

　　3．討論疏解：

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

　　爸爸伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽小珍

　　c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　分角色朗讀

　　1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的'話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

　　4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　討論深化

　　1．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？

　　2．你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

　　3．小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　板書(shū)：

　　8、我不能失信

　　爸爸伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽小珍

　　誠(chéng)實(shí)守信

我不能失信教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

　　2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

　　難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、板書(shū)課題，談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個(gè)題目還可以怎樣說(shuō)?(我要守信)

　　2、課題質(zhì)疑：“我”指的是誰(shuí)呢?是說(shuō)他在哪件事情上不能失信呢?

　　3、那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。

　　課件出示宋慶齡的照片，并配有文字。指名讀。

　　今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事-----《我不能失信》。齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、拿到一篇文章，我們應(yīng)該怎么來(lái)讀呢?你有好的方法嗎?

　　出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：①借助拼音讀課文。②難度的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。(不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句)③用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

　　3、以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。(出示課件)

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　　b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的聯(lián)系?

　　板書(shū)：

　　爸爸去↗伯伯家

　　→宋慶齡守信留下等小珍

　　媽媽留↘小珍

　　c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

　　4、說(shuō)故事內(nèi)容(提示概括課文內(nèi)容的方法)。(出示課件)

　　課文講了一個(gè)星期天(時(shí)間)，宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍學(xué)疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)決定(留下來(lái))。(人物、事情)

　　三、自讀自悟。

　　(一)課文哪些地方可以看出宋慶齡守信?

　　1、同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說(shuō)明宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)劃上線(xiàn)，并好好讀一讀畫(huà)出來(lái)的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　2、交流。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)，并相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。提示：本單元的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫(xiě)的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。)

　　A、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來(lái)我們家，我教她疊花籃�！八螒c齡說(shuō)。

　　宋慶齡這句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的?(爸爸見(jiàn)慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很好奇，于是他就奇怪地問(wèn)———，慶齡回答說(shuō)———)

　　她當(dāng)時(shí)只是停住了腳步，可見(jiàn)她還是有點(diǎn)猶豫的，是嗎?

　　指名朗讀。

　　小結(jié)：從這句話(huà)中，確實(shí)讓人感受到宋慶齡的守信。

　　B、“不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

　　指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)，這里可以看出什么?(慶齡的'話(huà)說(shuō)明她已認(rèn)識(shí)到盡管明天教小珍疊花籃是可以的，但是讓她來(lái)了撲空會(huì)使自己對(duì)不住小珍;如果說(shuō)父親問(wèn)慶齡怎么不走時(shí)，她的回答還略顯猶豫的話(huà)，那么此時(shí)“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。)

　　引讀：正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)，慶齡又一次想到了小珍，連忙說(shuō)———

　　小結(jié)：從這里也可以感受到她的守信。

　　C、“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候，媽媽想出了一個(gè)辦法，她在一旁說(shuō)———— 可是慶齡覺(jué)得這樣好不好，她是怎么說(shuō)的?(如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話(huà)，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無(wú)意中的失信，就更不對(duì)了。也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。)

　　小結(jié)：這里也可以感受到宋慶齡的守信。

　　D、理解第一自然段。

　　她本來(lái)就很想留在家里，對(duì)嗎?從課文中找出理由(第一自然段)。指名說(shuō)。

　　a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　b、伯伯家……

　　指導(dǎo)朗讀。體會(huì)：如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!

　　3、引讀守信的句子：

　　小慶齡當(dāng)時(shí)是多么想去伯伯家的啊!可是當(dāng)她走到門(mén)口，想起今天要教小珍疊花籃的時(shí)候，她便停住了腳步，對(duì)爸爸說(shuō)：——————

　　爸爸讓她改天再教，拉起慶齡的小手要走時(shí)，她連忙說(shuō)：——————

　　這時(shí)媽媽也給她建議，讓她回來(lái)向小珍道歉，她還是拒絕了，并且說(shuō)：——

　　從這一系列的語(yǔ)言和動(dòng)作中，讓我們深刻地體會(huì)到小慶齡是個(gè) 的人。

　　(二)當(dāng)時(shí)，媽媽深有感觸(出示媽媽的話(huà))。

　　媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

　　媽媽當(dāng)時(shí)為什么要笑?

　　慶齡又為什么要笑呢?

　　四、分角色朗讀，師讀父親、母親的話(huà)，學(xué)生讀宋慶齡的話(huà)。

　　五、交流感受。

　　小結(jié)：通過(guò)大家的朗讀，一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。俗話(huà)說(shuō)得好“一諾值千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

　　六、布置作業(yè)，課外拓展

　　1、你還知道哪些誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或故事?請(qǐng)介紹給大家。

　　2、課外收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)記在日記本上，找有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事讀一讀。

　　3、寫(xiě)一則日記，描寫(xiě)一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人或一件事。

我不能失信教案7

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

　　2、能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話(huà)，體會(huì)并學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信”的含義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、問(wèn)題交流：同學(xué)們，你們和自己的好朋友交往時(shí)，有過(guò)說(shuō)話(huà)不算數(shù)的時(shí)候嗎？你的心情是怎樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)總結(jié)交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“守信用”）

　　2、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，題目是《我不能失信》。（板書(shū)課題）

　　3、質(zhì)疑：課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自學(xué)要求：

　�。�1）自由朗讀課文，掃清字詞障礙，標(biāo)注自然段。

　�。�2）默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？

　�。�3）解決課前提出的疑問(wèn)。

　　（4）你從哪句話(huà)可以看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子？將句子勾畫(huà)下來(lái)，與同桌交流你的理由。

　　2、這篇課文講了一件什么事呢？（宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家，宋慶齡拒絕了父母的邀請(qǐng)，留在家里，做到了守信。）

　　三、精讀課文，深入探究

　　1、默讀全文，你從哪句話(huà)看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子呢？

　�。�1）課件出示宋慶齡與父母的對(duì)話(huà)。

　�。�2）宋慶齡一開(kāi)始就這樣堅(jiān)定地要留在家中嗎？她真的不想去伯伯家嗎？找出相關(guān)句子，讀一讀。

　�、僬n件出示：她早就盼著到這位伯伯家去了。（板書(shū)：盼著）

　　②哪個(gè)詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢？（早就盼著）

　�、勰隳茏x出這種期盼的語(yǔ)氣嗎？（指名讀）

　　師過(guò)渡：宋慶齡正準(zhǔn)備和父母一起出門(mén)時(shí)，突然想起了什么？讀一讀他們之間的.對(duì)話(huà)吧。

　　（3）你從宋慶齡與父母的對(duì)話(huà)中感受到了什么？（想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來(lái)等小珍的決定）

　�。�4）與同桌合作，分角色朗讀宋慶齡與父母的對(duì)話(huà)，從哪些詞可以看出她是一個(gè)守信的孩子呢？（連忙、堅(jiān)決、拒絕）

　　師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我們從中體會(huì)到宋慶齡是個(gè)守信的人。（板書(shū)：堅(jiān)決留下誠(chéng)實(shí)守信）

　�。�5）宋慶齡等來(lái)了小珍嗎？

　�。�6）課件出示：一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。

　�、倌銖倪@句話(huà)中感受到了什么？（宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)）

　�、诼�(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，如果是你，你會(huì)怎樣做呢？

　　2、分角色再次朗讀課文

　　四、討論深化

　　1、假如你和好朋友約好去游樂(lè)園玩，好朋友卻失約了，你會(huì)怎么辦呢？（小組交流，派代表發(fā)言，學(xué)生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)總結(jié)）

　　2、小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的準(zhǔn)則，希望大家都能成為信守承諾的好孩子。

　　［教學(xué)板書(shū)］

　　特別高興早就盼著

　　想起約定堅(jiān)決留下

　　誠(chéng)實(shí)守信

　　［教學(xué)反思］

　　本篇課文是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，緊扣閱讀提示，并設(shè)計(jì)出合理的自學(xué)要求，針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，我將能輔助理解的句子進(jìn)行質(zhì)疑設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。學(xué)完了課文，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，還將做人的道理融入其中。

我不能失信教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

　　2。讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

　　導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1。借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

　　2。勾畫(huà)感受深的句子，用心體會(huì)。

　　3。搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一檢查預(yù)習(xí)，理解課題

　　1。板書(shū)課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

　　2。交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　　3。簡(jiǎn)介宋慶齡。

　　說(shuō)說(shuō)你收集到的`有關(guān)宋慶齡的資料。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充）

　　4。齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

　　二初讀感知

　　1。指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？

　　及時(shí)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

　　2。討論：（小黑板出示問(wèn)題，同桌或小組合作在書(shū)上找答案并勾畫(huà)出來(lái)。）

　　a。故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　b。文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

　　c。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　d。宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

　　e。她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？她是怎么說(shuō)的？用~~~劃出句子。

　　3。匯報(bào)交流。結(jié)合問(wèn)題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　三分角色朗讀（多種形式的朗讀）

　　四、討論深化

　　1。讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

　　2。在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？

　　五、課后作業(yè)：

　　課后收集一個(gè)名人守信的小故事。

　　板

　　書(shū)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　8 我不能失信

　　守信

　　宋慶齡伯父家鴿子

　　小珍

我不能失信教案9

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　“以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫(xiě)思想，因此，作為一線(xiàn)教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合�！弊鳛閭湔n、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過(guò)多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂(lè)趣，潛移默化地提高閱讀能力。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

　　2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的`感受。

　　4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　如何讓孩子們通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)方法

　　朗讀感悟

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?

　　2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰(shuí)呢?

　　3 板書(shū)課題，齊讀課題。

　　4 就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?

　　b提供句式練說(shuō)：課文主要講了一件什么事?

　　課文講了一個(gè)( )，宋耀如一家準(zhǔn)備( )，二女兒( )也很想去�？伤蝗幌肫�( )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。

　　三、角色朗讀，感受美德

　　1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)，要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、小組進(jìn)行比賽。

　　4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　四、討論深化，銘記美德

　　1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

　　2、小結(jié)：“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說(shuō)，“誠(chéng)信是道德中最美的一朵花”，“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書(shū)31頁(yè))

　　3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠(chéng)信的諺語(yǔ)、格言，全班讀，

　　五、單元總結(jié)，升華拓展

　　本單元，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個(gè)閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來(lái)讀讀。

　　板書(shū)：

　　8 我

　　不能失信

　　(宋慶齡)一諾千金

　　做人美德

我不能失信教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？

　　利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書(shū)課題）。

　　3、讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題？

　　預(yù)設(shè)：我是指誰(shuí)？

　　失信是什么意思？（失信的反義詞就是—————守信）

　　那課題中“我不能失信”，說(shuō)明故事中的我做到了守信。

　　4、那課文主要講了一件什么事呢？讀了課文就知道了。

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查生字。

　　3、討論疏解：

　　a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　b、文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

　　爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

　　c、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去？

　　2、找到句子，出示句子：

　　“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！”

　　3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的.詞句，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛(ài)的鴿子。

　　四、分角色朗讀（2———9）自然段

　　小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？她是怎么說(shuō)的？你從中受到了哪些啟示？

　　1、四人小組學(xué)習(xí)（2———9）自然段

　　交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

　　4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：

　　如：“父親見(jiàn)慶齡停住了腳步，奇怪地問(wèn)：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話(huà)時(shí)，要把父親的疑惑和慈愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

　　‘不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好�。　瘧c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)�！�

　　“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信��！”

　　這句話(huà)你怎么理解？隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。（如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話(huà)，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無(wú)意中的失信，就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。）

　　5、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　五、討論深化

　　1、讀了這個(gè)故事，你有何感想？把你的感想用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的？。

　　3、小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　四、課堂檢測(cè)

　　1、把句子寫(xiě)完整

　　老師（）給（）同學(xué)們講故事。

　　小（）飛上了（）的天空。

　　馬兒（）奔馳在（）的草原上。

　　五、課后作業(yè)

　　1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。

　　2、閱讀有關(guān)名人誠(chéng)實(shí)守信的故事。

我不能失信教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）能概括課文的主要內(nèi)容。

　　2、過(guò)程與方法

　　（1）通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　�。�1）讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

　　（2）結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�1）小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。

　�。�2）如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的.課外資料。

　　課時(shí)劃分

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、練習(xí)導(dǎo)入

　　1．口頭找反義詞練習(xí)：前進(jìn)──簡(jiǎn)單──謙虛──寒冷──

　　誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)詞的反義詞：板書(shū)：守信──

　　誰(shuí)知道它們是什么意思？

　　誰(shuí)能用它們說(shuō)說(shuō)話(huà)？

　　2．根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、簡(jiǎn)介宋慶齡

　　1．說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請(qǐng)生自由說(shuō)。

　　2．齊讀資料袋里的內(nèi)容。

　　三、初讀感知

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論：（小黑板出示問(wèn)題，同桌或小班合作在書(shū)上找答案并勾畫(huà)出來(lái)。）

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

　　c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用劃出句子。

　　e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？她是怎么說(shuō)的？用~~~劃出句子。

　　3、匯報(bào)交流。

　　四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）

　　五、討論深化

　　1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

　　2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？

　　六、課后作業(yè)：課后收集一個(gè)名人的小故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　守信

　　8我不能失信

　　爸爸

　　伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽

　　小珍

我不能失信教案12

　　【教材分析】

　　《我不能失信》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇略讀課文，故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言淺顯易懂。課文講述了一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事，通過(guò)宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會(huì)而放棄了去伯伯家看可愛(ài)的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信品格。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)“耀、慶”等5個(gè)生字。

　　2.結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話(huà)，體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話(huà)，體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)策略】

　　1.識(shí)字

　　本文是一篇略讀課文，需要認(rèn)讀的生字有5個(gè)。建議在初讀課文時(shí)，以學(xué)生自主識(shí)記為主，其中“耀”和光有關(guān)，可結(jié)合語(yǔ)境組詞來(lái)記憶；“慶”是后鼻音；“盼、疊”可利用詞語(yǔ)“盼著、疊花籃”來(lái)幫助記憶；“歉”是形聲字，重點(diǎn)關(guān)注左邊筆順。

　　2.朗讀教學(xué)

　　本文是略讀課文，可鼓勵(lì)學(xué)生默讀、自由朗讀、分角色朗讀等，體會(huì)人物對(duì)話(huà)時(shí)的心理活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話(huà)。

　　3.語(yǔ)言應(yīng)用

　　本文語(yǔ)言淺顯易懂，多為人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)。因此，可從生活實(shí)際的角度理解人物的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　板塊一

　　語(yǔ)言積累，建立誠(chéng)信

　　1.語(yǔ)言積累，初識(shí)誠(chéng)信。

　　讀記有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。（課件出示名言警句）

　　課件出示

　　民無(wú)信不立�！鬃�

　　誠(chéng)信為人之本�！斞�

　　精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)�！醭�

　　如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信�！勘葋�

　　人之所助者，信也�！吨芤住�

　　誠(chéng)信者，天下之結(jié)也�！豆茏印�

　　2.提取信息，感悟誠(chéng)信。

　　學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中思考，讀中品味，感悟誠(chéng)信的可貴。

　　3.理解“失信”，板書(shū)課文題目。

　　“信”是什么意思？“失信”呢？（板書(shū)課文題目，指名回答）

　　【設(shè)計(jì)意圖】以名言警句入手，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，初步感悟誠(chéng)信之可貴，明白誠(chéng)信的對(duì)立面是失信。

　　板塊二

　　關(guān)注提示，明確要求

　　1.自讀提示，明確要求。

　　學(xué)生自由默讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。（課件出示閱讀提示）

　　課件出示

　　學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家默讀導(dǎo)語(yǔ)，想想課文可能講了什么。

　　回顧方法：這單元，我們學(xué)習(xí)了哪些理解難懂句子的方法？（聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際）

　　明確目標(biāo)：這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法來(lái)理解句子。

　　2.自由讀文，初識(shí)文意。

　�。�1）初讀課文。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　�。�2）概括大意。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇略讀課文，要求學(xué)生關(guān)注閱讀提示，明確閱讀要求，能夠更好地把握文章的脈絡(luò)，有方向、有針對(duì)地學(xué)習(xí)。

　　板塊三

　　運(yùn)用學(xué)法，品讀對(duì)話(huà)

　　1.初探印象，感知特點(diǎn)。

　　宋慶齡給你留下了什么印象？（誠(chéng)實(shí)守信、講信用）

　　2.默讀課文，讀文畫(huà)句。

　　默讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子。（課件出示句子）

　　課件出示

　　“不行!不行!我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

　　“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。

　　慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”

　　3.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，品讀理解。

　�。�1）讀讀這幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（都是語(yǔ)言描寫(xiě)）

　�。�2）運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的理解句子的方法和同桌交流下你的感受。

　　4.運(yùn)用學(xué)法，品讀對(duì)話(huà)。

　�。�1）學(xué)生談感受。

　�。�2）預(yù)設(shè)1:這是宋慶齡回答爸爸的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的。從關(guān)鍵詞“不行”“抽”和三個(gè)嘆號(hào)感受到宋慶齡是個(gè)講信用的孩子。

　　預(yù)設(shè)2:這是宋慶齡回答媽媽的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為媽媽的話(huà)也不對(duì)，不能自欺欺人，表現(xiàn)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高尚品格。

　　預(yù)設(shè)3:這是宋慶齡說(shuō)的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了一上午，但她不后悔，因?yàn)樗J(rèn)為誠(chéng)信最重要。

　　5.師小結(jié)：我們通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際等方法理解了宋慶齡的語(yǔ)言，體會(huì)到了她是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

　　【設(shè)計(jì)意圖】略讀課文重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法獨(dú)立閱讀的能力，教學(xué)本環(huán)節(jié)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解人物的對(duì)話(huà)，感悟宋慶齡誠(chéng)信的品質(zhì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　板塊四

　　朗讀感悟，交流想法

　　1.角色朗讀，體會(huì)品質(zhì)。

　　我們把這些句子還原到人物的對(duì)話(huà)中，分角色朗讀。

　　（1）小組分角色練讀。

　�。�2）教師指導(dǎo)朗讀。

　　（3）小組展示角色朗讀。指導(dǎo)評(píng)價(jià)：爸爸的慈愛(ài)，媽媽的親切，小慶齡的堅(jiān)決。

　�。�4）你有什么話(huà)對(duì)宋慶齡說(shuō)？

　　2.比較閱讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）課件出示語(yǔ)言描寫(xiě)。

　　課件出示

　　“不行!不行!我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

　　慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”

　�。�2）讀一讀，說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)形式有什么不同？

　�。�3）交流發(fā)現(xiàn)。

　　課件出示

　　一句完整的`語(yǔ)言描寫(xiě)：

　　提示語(yǔ)+人物說(shuō)的話(huà)+正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　提示語(yǔ)在前、在中、在后，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有相應(yīng)的變化，表達(dá)的情感也會(huì)發(fā)生變化。

　　（4）師小結(jié)：人物對(duì)話(huà)的提示語(yǔ)位置不同，不僅使對(duì)話(huà)形式多樣，而且能體現(xiàn)人物不同的心情。

　　3.拓展延伸，運(yùn)用表達(dá)。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：第二天，小珍遇見(jiàn)慶齡，得知她一直在家等著自己，她會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？慶齡又會(huì)怎么回答？注意人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神態(tài)。

　　課件出示

　　小珍______________________，對(duì)慶齡說(shuō)：“_____________________________。”

　　“________________________________________。”慶齡_________________地說(shuō)。

　　“________________________________�！毙≌鋉_______地說(shuō)，“____________�！�

　　（2）同桌練習(xí)。

　　4.生活中，你有沒(méi)有遇到類(lèi)似的事情？你是怎么做的呢？

　　5.課外推薦閱讀《誠(chéng)信的故事》。

　　【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物對(duì)話(huà)在形式上的特點(diǎn)，關(guān)注提示語(yǔ)的位置，感受其作用，并嘗試運(yùn)用，讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，落實(shí)情感教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)反思】

　　《我不能失信》是一篇略讀課文，講述了宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。因?yàn)榍懊嬗腥x課文打底，因此教學(xué)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

　　1.情感教育始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。課堂的教學(xué)不僅僅是學(xué)文識(shí)字，更要將做人的道理融入其中。本課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。如，學(xué)完課文后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己遇到的類(lèi)似的事情，達(dá)到自勵(lì)、自省的目的。

　　2.將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。教學(xué)時(shí)分組學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)通過(guò)品讀重點(diǎn)句子以及師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。

我不能失信教案13

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思。

　　2、能概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　三、課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　四、教學(xué)方法：朗讀感悟

　　五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　六教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí)，板書(shū)。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書(shū)課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的`注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查，教案《《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思》。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

　　c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　三、分角色朗讀

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、小組進(jìn)行比賽。

　　4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　　四、課本劇表演。

　　五、討論深化

　　1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

　　2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？教學(xué)反思：我是設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。

我不能失信教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

　　2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　2．如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、練習(xí)導(dǎo)入

　　1．口頭找反義詞練習(xí)：

　　前進(jìn)──簡(jiǎn)單──謙虛──寒冷──

　　誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)詞的反義詞：板書(shū)：守信──

　　誰(shuí)能用它們說(shuō)說(shuō)話(huà)？

　　2．根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、簡(jiǎn)單介紹宋慶齡

　　1．自由讀資料袋里的內(nèi)容。

　　2．交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料，向大家簡(jiǎn)單介紹你眼中的宋慶齡。

　　三、初讀感知

　　1．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

　　2．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

　　3．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開(kāi)探討交流。

　　四、深入體會(huì)

　　1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說(shuō)明宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　教師點(diǎn)撥時(shí)注意讀寫(xiě)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的.這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)，并相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

　　2．提示：本單元的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫(xiě)的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

　　3．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)朗讀。

　　4．分角色朗讀課文。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展

　　通過(guò)大家的朗讀，一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想，此時(shí)此刻大家一定想要更多地了解這位關(guān)注我們少年兒童的偉大女性，那就請(qǐng)同學(xué)們完成這樣一個(gè)課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。