幼兒園中班語(yǔ)言教案(合集15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。
2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、引導(dǎo)幼兒仿說(shuō)句子"秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，秋天來(lái)了。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師帶你們?nèi)デ镉�，好不好�?/p>
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，觀看課件
1、出示課件；提問(wèn)：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有什么變化/，那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)一下大叔。"誰(shuí)給大樹(shù)換下綠裝？"
2、出示課件；提問(wèn)：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色？我們一起來(lái)問(wèn)一下大地"誰(shuí)把大地變得金黃？"
3、出示課件；提問(wèn)：你看到了圖片上有什么，你知道他們準(zhǔn)備干什么去呢？那我們來(lái)一起問(wèn)一問(wèn)大雁"誰(shuí)讓大雁飛向南方"
4、出示課件；提問(wèn)：你看到圖片上有誰(shuí)，它在干什么？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)田鼠"誰(shuí)讓田鼠忙著藏糧"
5、出示課件；提問(wèn)：你看到了什么，它們是怎樣開(kāi)的？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)菊花"誰(shuí)讓菊花傲然綻放。"
三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。
四、觀看圖片，總結(jié)感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
五、游戲：
找秋天老師和小朋友一起去找秋天，找到后老師說(shuō)，小朋友用動(dòng)作來(lái)模仿。然后小朋友用一句話來(lái)說(shuō)你找到的秋天。必須是"秋天來(lái)了——。"
六、我們一起去戶外找秋天。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我個(gè)人有所啟發(fā)。在上課時(shí)，可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)合理的安排幼兒自由表達(dá)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，使老師成為教學(xué)中的輔導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課愉快的學(xué)習(xí)，最后利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合幼兒感興趣的方面進(jìn)行小結(jié)以及回顧。在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少，它是組成一節(jié)活動(dòng)課不可缺少的部分，對(duì)于細(xì)節(jié)方面，要細(xì)心處理，通過(guò)換位思考的方法，想想幼兒為什么會(huì)有另一種看法和認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行正確教學(xué)。本次教學(xué)活動(dòng)中，讓我遺憾的是時(shí)間安排的'不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時(shí)間太多，導(dǎo)致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。如果把握好這一點(diǎn)，將做到更好的培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。這需要我多加思考，今后爭(zhēng)取更好的進(jìn)步。
附：
秋的畫(huà)報(bào)
秋天的樹(shù)林里，
黃澄澄的梨，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋果，
亮晶晶的葡萄，
風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，
在翻著跟斗，
就像彩色的畫(huà)報(bào)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教學(xué)用掛圖4張，設(shè)計(jì)成相片的形式；教學(xué)用排序框一個(gè)，鼠媽媽的頭飾一個(gè)；字卡一套；每人一套圖片（4張）和排序框。在舞臺(tái)上布置一個(gè)場(chǎng)景：西瓜船在水上飄著。
�。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備課前請(qǐng)大班的幼兒排練木偶故事表演。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)生動(dòng)的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。
老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：小朋友們好！知道我是誰(shuí)嗎？我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧！這是我的兩個(gè)小寶貝：油油和吱吱。（出示小老鼠的合影）他們可愛(ài)嗎？他們可淘氣啦，就說(shuō)昨天吧，我?guī)麄內(nèi)ゴ河�，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就會(huì)明白啦！
�。ǘ┯^察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，描述畫(huà)面的內(nèi)容，著重講角色的動(dòng)態(tài)。
然后引導(dǎo)幼兒由畫(huà)內(nèi)向畫(huà)外推想：兩只老鼠怎么會(huì)在小河里？對(duì)畫(huà)面的前因進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問(wèn)題啟發(fā)法：圖上有誰(shuí)？他們?cè)趺蠢�？從哪里看出他們遇到了危險(xiǎn)？（豐富詞：危險(xiǎn)）心情怎樣？（豐富詞：著急）油油和吱吱有什么不同？（觀察動(dòng)態(tài)）他們坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？
2、無(wú)序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說(shuō)一說(shuō)：這三張圖怎么排？誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？為什么要這樣排？著重講圖三和圖四的排列順序及理由。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問(wèn)：油油和吱吱怎么會(huì)爬上西瓜船？為什么青蛙在推西瓜船？小老鼠們?cè)鯓诱业角嗤芨绺绲模壳嗤芨绺鐬槭裁磿?huì)坐在西瓜船里？這中間又發(fā)生了什么事情呢？
4、出示圖二，進(jìn)行插排講述。啟發(fā)幼兒講出：這張圖應(yīng)該插在哪里？為什么？要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。
5、按自己的合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習(xí)編故事小學(xué)生作文，把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個(gè)生動(dòng)的故事。鼓勵(lì)幼兒有自己獨(dú)特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關(guān)系，故事要編得合理，有說(shuō)服力。嘗試給故事起名字。
�。ㄈ┌压适峦暾卦佻F(xiàn)一次。利用木偶表演增強(qiáng)表演的生動(dòng)性和趣味性�？赐瓯硌�，鼠媽媽請(qǐng)小朋友評(píng)價(jià)故事的人物形象：小朋友有什么話想對(duì)我的兩個(gè)小淘氣說(shuō)嗎？告訴他們今后要注意些什么事情？你們喜歡青蛙哥哥嗎？想對(duì)他說(shuō)什么？培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)和互相幫助。
三、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：配合認(rèn)識(shí)水和浮力，了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。
健康：學(xué)習(xí)在水中如何自救，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)，知道安全的重要性。
四、生活中滲透
日常生活中引導(dǎo)幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險(xiǎn)的教訓(xùn)，引以為戒，不做對(duì)自己造成危害和會(huì)危害別人的.行為。注意安全，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。另外，學(xué)習(xí)青蛙助人為樂(lè)的行為，主動(dòng)幫助別人。
五、環(huán)境中滲透
把木偶道具投放到語(yǔ)言角或藝術(shù)角，方便幼兒隨時(shí)取放進(jìn)行表演。
六、家庭中滲透
要求家長(zhǎng)在生活中幫助幼兒區(qū)分安全與危險(xiǎn)的行為，告戒幼兒盡量遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。鼓勵(lì)幼兒幫助別人。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)
八、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)細(xì)致地觀察圖片，引導(dǎo)幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行有序排列，并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的情節(jié)想像，運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言較有條理地表達(dá)圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養(yǎng)想像力及創(chuàng)造力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、通過(guò)排圖活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)互相幫助。
3、通過(guò)講述活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，有自救意識(shí)。
4、在活動(dòng)中充滿自信心，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，有獨(dú)特的見(jiàn)解。
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《咕咚》故事一則；語(yǔ)言游戲“老師說(shuō)…”。
活動(dòng)流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的`幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽(tīng)短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字�？茨奈挥變簲�(shù)得最正確。
三、再加深難度，聽(tīng)故事數(shù)相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說(shuō)……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說(shuō)”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒(méi)有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。（該游戲可請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參與）
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)書(shū)的特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分類，了解圖書(shū)與人們的關(guān)系。
2、喜愛(ài)圖書(shū)，并能用較完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)書(shū)的感受及經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各類書(shū)籍、書(shū)架、模擬小圖書(shū)館。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入小小圖書(shū)館，引導(dǎo)幼兒每人選一本書(shū)。
提問(wèn)：你選的是本什么書(shū)？
2、大家選的書(shū)是不一樣的。但是圖書(shū)有許多一樣的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。
提問(wèn)：
�。�1）書(shū)有封面，指給大家看
�。�2）書(shū)有封底嗎？找一找
（3）書(shū)內(nèi)有什么一樣的地方？在書(shū)的角落里的找找。
�。ㄟ@數(shù)字就書(shū)的頁(yè)碼）你手中的書(shū)有多少頁(yè)碼？翻到最后一頁(yè)就知道了。
教師小結(jié)：所有的書(shū)都有封面、封底和頁(yè)碼。
3、提問(wèn)：為什么書(shū)要有頁(yè)碼？
教師小結(jié)：書(shū)的頁(yè)碼從小到大，它告訴我們看書(shū)時(shí)，應(yīng)該按照順序從第一頁(yè)開(kāi)始，一頁(yè)一頁(yè)看。
二、看一看，找一找
1、小朋友按照頁(yè)碼的順序看人手中的書(shū)，書(shū)中有什么？說(shuō)件什么事？
2、幼兒看書(shū)。
提問(wèn)：
�。�1）這本書(shū)說(shuō)件什么事？
�。�2）你喜歡看這本書(shū)嗎？為什么？
教師小結(jié)：書(shū)有各種各樣的內(nèi)容。有的書(shū)是講故事的，有的書(shū)是教小朋友畫(huà)畫(huà)、折手工、做游戲的，還有的.書(shū)是告訴我們新知識(shí)的。
3、我們就把不同的書(shū)整理一下，這樣選書(shū)時(shí)就很方便了。
第一個(gè)書(shū)架放故事書(shū)。
每二個(gè)書(shū)架放折手工、畫(huà)畫(huà)、做游戲的書(shū)。
4、幼兒分類整理圖書(shū)。
�。ń處熾S機(jī)引導(dǎo)，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過(guò)程。）
5、師小結(jié)：圖書(shū)整理得真整齊。第一個(gè)書(shū)架是小朋友愛(ài)看的故事書(shū)，第二個(gè)書(shū)架是畫(huà)畫(huà)、折手工、猜謎語(yǔ)、做游戲的書(shū)，第三個(gè)書(shū)架上放著告訴小朋友新知識(shí)的書(shū)。
三、感知講述
1、朋友喜歡看書(shū)，爸爸媽媽也喜歡看書(shū)。現(xiàn)在我們就來(lái)告訴大家，平時(shí)爸爸媽媽喜愛(ài)看什么書(shū)？為什么喜歡看這本書(shū)？
2、幼兒說(shuō)。（啟發(fā)幼兒這本書(shū)？爸爸為什么喜歡看這本書(shū)？）
教師小結(jié)：原來(lái)，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書(shū)，他們真了不起�？茨敲炊嗟臅�(shū)，能讓爸爸媽媽學(xué)到更多的知識(shí)。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書(shū)？請(qǐng)你們選一本老師最喜歡看的書(shū)？
4、幼兒為老師選書(shū)。
提問(wèn)：你為老師先選了一本什么書(shū)？為什么選這本書(shū)？
小朋友為老師選了這么多的書(shū)，老師都喜歡。我要一本一本仔細(xì)地年看，等看完了，再把這書(shū)里有趣的知識(shí)告訴大家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，理解講述畫(huà)面內(nèi)容，知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理。
2、根據(jù)教師提問(wèn)的線索，把握講述的.思路，學(xué)習(xí)大膽地講述。
3、積極參與討論，愿意表達(dá)自己多作品中任務(wù)的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
幼兒會(huì)唱歌《春天來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)講述情景，引出講述內(nèi)容。
講師：小朋友，你會(huì)哭嗎？你在什么情況下哭的？你會(huì)笑嗎？什么時(shí)候你會(huì)笑？
教師：你知道嗎，有一群花草樹(shù)木難過(guò)地哭了，后來(lái)又開(kāi)心地笑了，你知道這是為什么?嗎請(qǐng)你看一看圖畫(huà)，再告訴我好嗎？
二、幼兒自主講述畫(huà)面內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上面有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？花草�?shù)木為什么哭了?后來(lái)又為什么笑了？
幼兒獨(dú)立閱讀畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒輕聲與同伴交流自己對(duì)畫(huà)面的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
三、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)，聽(tīng)過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師：春天來(lái)了，草兒綠了，花兒開(kāi)了。樹(shù)葉發(fā)芽了。誰(shuí)來(lái)了?他們?cè)谧鍪裁�？花草�?shù)木的表情是怎樣的？
教師：后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?他們又在做什么？花草樹(shù)木的表情又是怎樣的？
鼓勵(lì)幼兒和教師一起完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。
四、圍繞重點(diǎn)討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解講述內(nèi)容。
教師：為什么花草樹(shù)木會(huì)難過(guò)的哭了？
教師：后來(lái)，為什么花草樹(shù)木又開(kāi)心地笑了？
教師：你喜歡小猴、小狗和小熊？還是喜歡小鳥(niǎo)、蜜蜂和小朋友？為什么？
教師：我們小朋友應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木呢？
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流、討論動(dòng)物特征的基礎(chǔ)上理解、學(xué)習(xí)童謠。
2、通過(guò)理解句式圖，感知童謠的格式并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片(山羊、梅花鹿、白象、駱駝、黃牛、老虎等)。
2、方格句式圖(如圖所示)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并討論出與童謠內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物特征。
2、理解童謠的內(nèi)容，感知童謠的'句式。
(1)欣賞童謠。
(2)出示方格句式圖，感知童謠的句式。
3、學(xué)習(xí)朗誦童謠。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)童謠的句式創(chuàng)編童謠。
(1)出示某一動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
(2)幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。
(3)集體交流創(chuàng)編的內(nèi)容。
資料鏈接：
羊羊
羊、羊，小山羊，年紀(jì)不大胡子長(zhǎng)。
鹿、鹿，梅花鹿，頭上長(zhǎng)著兩棵樹(shù)。
象、象，大白象，鼻子像個(gè)搟面杖。
駝、駝，大駱駝，脊背彎彎山兩座。
牛、牛，老黃牛，扭呀扭地慢慢走。
虎、虎，大老虎，林中之王真威武。
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、培養(yǎng)幼兒會(huì)用語(yǔ)言自我介紹。
2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。
3、掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、投影儀和有關(guān)圖片。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。
2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的情況。
3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。
4、教師對(duì)照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。
四口之家：
1）我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛(ài)我。（姐弟或姐妹、爸媽）
2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛(ài)我。（姐弟或兄弟、爸媽）
3）我家四口人，爺爺歲數(shù)大，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛(ài)我。（爺爺或奶奶爸媽我）
五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛(ài)我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）
5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。
（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。
【活動(dòng)延伸】：
利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己想法開(kāi)展游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1．鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）
自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）
�、傩Α⒖蔻谂帧⑹茛鄹�、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼
活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。
規(guī)則：①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2．出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：同上
3．出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：①你找的東西和我手里的'東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。� ②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
�。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì)兒告訴大家。
規(guī)則： ①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。 ②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
1．老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。 兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車就可以出發(fā)了。
延伸活動(dòng)： 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)傾聽(tīng)想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)畫(huà)片—蝴蝶
2、圖片—制作蜘蛛網(wǎng)
3、趣味練習(xí)變成蝴蝶的過(guò)程
活動(dòng)進(jìn)程
一、導(dǎo)入
1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。
蜘蛛織完網(wǎng)后，它會(huì)在網(wǎng)上做什么？
2、趣味練習(xí)變成蝴蝶的過(guò)程觀察：幼蟲(chóng)—卵—蛹—蝴蝶通過(guò)觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、教師：今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽(tīng)嗎？
二、展開(kāi)
1、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動(dòng)物？
樹(shù)上的鞋子是誰(shuí)的？
2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？
�。�2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)在干什么？
（蝴蝶的演變過(guò)程）
（3）為什么蝴蝶不認(rèn)得樹(shù)上掛的是自己的鞋子呢？
3、交流討論，故事主題。
提問(wèn)：你從故事中了解了什么？
小結(jié)：這是一個(gè)有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的過(guò)程，豐富了我們的知識(shí)。
三、結(jié)束觀看動(dòng)畫(huà)片—蝴蝶引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹(shù)上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來(lái)的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來(lái)還會(huì)"的咯的咯"響。
小蟲(chóng)蟲(chóng)們都來(lái)請(qǐng)蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿著小皮鞋去音樂(lè)會(huì)上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時(shí)裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰(shuí)，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天"篤篤篤，篤篤篤"地釘著鞋子。
這天，小毛毛蟲(chóng)也來(lái)了。
"蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎？"毛毛蟲(chóng)的聲音細(xì)細(xì)的，很膽怯。
"你？"蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說(shuō)，你這么難看，也想穿皮鞋？
毛毛蟲(chóng)說(shuō)："是的，我也想穿'的咯的咯'響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲(chóng)那六只又粗又壯的肉腳，說(shuō)："唉，你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說(shuō)："唉，好吧好吧。不過(guò)，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。"天哪，四十二只！蜈蚣先生的.腳也太多了！
不過(guò)，毛毛蟲(chóng)還是很高興："謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著。"毛毛蟲(chóng)邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹(shù)枝上，靜靜地等著。
"篤篤篤，篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過(guò)來(lái)。
起先，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得這聲音很好聽(tīng)，可聽(tīng)到后來(lái)，就打起瞌睡來(lái)。
風(fēng)兒吹在毛毛蟲(chóng)身上，好冷啊，她打了好幾個(gè)寒噤。
為了保暖，毛毛蟲(chóng)吐出絲來(lái)，結(jié)了一個(gè)繭，把自己包在里面。
"我在繭里等著吧……"毛毛蟲(chóng)這樣想著，睡著了。
蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開(kāi)始給毛毛蟲(chóng)做。很快，給毛毛蟲(chóng)的六只鞋子就做好了。
不過(guò)，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒(méi)蓋沒(méi)嘴的茶壺似的。
"咦？毛毛蟲(chóng)哪兒去了，怎么不來(lái)拿鞋子呢？"蜘蛛老鞋匠等了一會(huì)，又等了一會(huì)，最后，只好把鞋子串起來(lái)，掛在樹(shù)上。
"毛毛蟲(chóng)來(lái)了，會(huì)看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。
好幾天過(guò)去了，鞋子還掛在樹(shù)上。
毛毛蟲(chóng)在哪里呢？她還在她的繭里面睡覺(jué)呢。
終于有一天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，重新從她的繭里鉆出來(lái)。可她已不再是毛毛蟲(chóng)了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長(zhǎng)著一對(duì)漂亮的翅膀和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的六只小腳。
蝴蝶第一眼看見(jiàn)的，就是掛在樹(shù)上的六只鞋子。
"喲，這是什么東西？看起來(lái)真漂亮。"蝴蝶自言自語(yǔ)地說(shuō)著。睡了這么長(zhǎng)一覺(jué)，她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲(chóng)，也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。
蝴蝶朝樹(shù)上的鞋子看了好久。
"它們?cè)陲L(fēng)里晃得多輕松自在哪！"蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過(guò)去。她在每一只鞋窩窩里，都產(chǎn)下了一些卵。"讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說(shuō)著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會(huì)'的咯的咯'響的小皮鞋。"她想。
樹(shù)上的六只鞋子，還在風(fēng)里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來(lái)，等這些小毛毛蟲(chóng)出世了，他們會(huì)不會(huì)知道這六只鞋子是怎么來(lái)的呢？
"篤篤篤，篤篤篤。"又傳來(lái)釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰(shuí)做小皮鞋哩。
活動(dòng)反思
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。
老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話或者慢慢地說(shuō)話四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程真是溢滿了樂(lè)趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話。因此，為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀圖畫(huà)書(shū)《恐龍媽媽藏蛋》，了解恐龍媽媽費(fèi)盡心思藏蛋，小熊撿蛋為石造房、與恐龍寶寶做朋友的故事發(fā)展內(nèi)容。
2、通過(guò)猜測(cè)預(yù)期、細(xì)致觀察、自主閱讀等方式，理解故事中一波三折的情節(jié)發(fā)展和出乎意外的結(jié)果。
3、愿意主動(dòng)表達(dá)自己閱讀畫(huà)面獲得的信息，感受故事的有趣和濃濃的溫情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一本圖畫(huà)書(shū)。
2、恐龍媽媽的蛋ppt。
3、幼兒已經(jīng)了解恐龍蛋的特征，了解其孵化的'過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察圖書(shū)封面，感受恐龍媽媽愛(ài)蛋的情感。
�。�1）教師：看，這是誰(shuí)呀？恐龍媽媽手里抱著什么呀？什么樣的恐龍蛋？你們看恐龍媽媽喜歡她的這個(gè)蛋嗎？從哪里看出來(lái)的？
2、在觀察與猜測(cè)中，了解恐龍媽媽藏蛋的地方。
�。�1）教師：恐龍媽媽多喜歡、多愛(ài)這個(gè)蛋啊，她很擔(dān)心蛋寶寶的安全，要把她的蛋寶寶藏起來(lái)。藏在哪里安全呢？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)藏蛋的地方）瞧，分別有四個(gè)地方：樹(shù)洞、泥土、草叢、鵝卵石堆；你們覺(jué)得，恐龍媽媽會(huì)把蛋藏在哪里呢？為什么？
�。�2）教師：恐龍媽媽到底把蛋寶寶藏在了哪里了呢？
（3）討論：恐龍媽媽為什么把蛋寶寶藏在這里呢？
�。�4）教師：我們一起看看恐龍媽媽的表情。
3、通過(guò)對(duì)關(guān)鍵畫(huà)面的觀察與引導(dǎo)、自主閱讀，了解圖書(shū)后半部分的內(nèi)容。
�。�1）出示圖1，問(wèn)：那個(gè)又圓又大的鵝卵石在哪里啊？
�。�2）出示圖2，這是什么時(shí)候？
�。�3）出示圖3，小熊的身邊多了一個(gè)小客人，是誰(shuí)呀？這是怎么回事？
（4）幼兒自主閱讀圖書(shū)。
師：請(qǐng)小朋友自己去看一看圖書(shū)，看看后來(lái)到底發(fā)生了什么事？
�。�5）提問(wèn)：小熊怎么會(huì)坐在床上就看到月亮，被風(fēng)吹醒，身邊還多了一只小恐龍的？
引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫(huà)面：小熊把什么砌在了墻里？恐龍蛋在哪里？這是怎么回事��？
4、師幼完整地閱讀圖畫(huà)書(shū)。
�。�1）出示最后一幅圖，恐龍媽媽和小恐龍見(jiàn)面了，從恐龍媽媽的表情里你發(fā)現(xiàn)了什么？從恐龍寶寶的表情里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）師幼集體閱讀
�。�3）問(wèn)：恐龍媽媽為什么不把蛋藏在草叢里、土堆里、樹(shù)洞里？
讀了這本書(shū)，你們喜歡誰(shuí)？
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受故事中楓樹(shù)與松鼠的友誼
2.了解楓樹(shù)在四季中的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件：圖片-不同顏色的楓樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)楓樹(shù)
1.觀看圖片：不同顏色的楓樹(shù)葉子
讓幼兒知道楓樹(shù)葉子的顏色有很多種，它們會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化。
二、欣賞故事
1.老師講故事，幼兒認(rèn)真欣賞。
2.提問(wèn)：春天和夏天，楓樹(shù)的葉子是什么顏色的？
秋天到了，楓樹(shù)的葉子發(fā)生了什么變化？
在冬天里，楓樹(shù)的葉子又有什么變化？
3.討論：當(dāng)楓樹(shù)發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí)，為什么感到很難過(guò)？
當(dāng)小松鼠回來(lái)時(shí)，還能認(rèn)出楓樹(shù)嗎？
4.提醒幼兒再認(rèn)真聽(tīng)故事。
三、交流討論
1.提問(wèn)：楓樹(shù)做了一個(gè)什么夢(mèng)？
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？
故事：楓樹(shù)的煩惱
山上有一棵楓樹(shù)，是小松鼠最好最好的朋友。
清晨，迎著朝陽(yáng)，楓樹(shù)翩翩起舞，擺動(dòng)著婀娜多姿的身影，小松鼠很開(kāi)心，拍著手說(shuō)：“真好看！真好看！”
傍晚，微風(fēng)吹來(lái)，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著美麗動(dòng)聽(tīng)的歌。小松鼠很愜意，晃著腦袋說(shuō)：“真好看！真好看！”
夏天，小松鼠在楓樹(shù)下乘涼睡覺(jué)，楓樹(shù)輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說(shuō)：“真涼快！真涼快！”
秋天到了，小松鼠告別楓樹(shù)到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹(shù)很孤單，但是她相信，小松鼠一定會(huì)回來(lái)的.。
一天傍晚，楓樹(shù)發(fā)現(xiàn)身上的葉子變顏色了，不得了，不得了！楓樹(shù)一夜都沒(méi)睡好，她擔(dān)心小松鼠回來(lái)認(rèn)不出自己了，那可怎么辦呀？
楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動(dòng)物都說(shuō)楓樹(shù)長(zhǎng)得越來(lái)越漂亮了�？墒菞鳂�(shù)卻很難過(guò)，她不喜歡自己這個(gè)樣子。
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上那些紅色的楓葉依依不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。
楓樹(shù)大吃一驚：“等等，你們別走！等小松鼠回來(lái)你們?cè)匐x開(kāi)我行嗎？”楓樹(shù)苦苦挽留著楓葉。
冬天到了，樹(shù)上那些黃色楓葉也依依不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。
下雪了，楓樹(shù)身上披上了一層白雪。
楓樹(shù)難過(guò)極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀！小松鼠回來(lái)一定認(rèn)不出我了。她想著想著，流下了傷心的眼淚。
一只小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“別哭了，明年春天，你還會(huì)長(zhǎng)出翠綠的新葉來(lái)的�！�
這天晚上，楓樹(shù)做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，楓樹(shù)張開(kāi)滿身漂亮的新楓葉，迎接小松鼠的到來(lái)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、體會(huì)媽媽的愛(ài)和培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：你是我的寶貝
2、頭飾：小猴、小兔、松鼠、小鴨子
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示頭飾：小猴、小兔、松鼠、小鴨子引發(fā)幼兒興趣。
師：寶寶們，這是誰(shuí)呀？（小猴、小兔、松鼠、小鴨子），這些小動(dòng)物今天要給我們講一個(gè)好聽(tīng)的故事。名字叫《你是我的》
二、分段欣賞故事，理解內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
1、欣賞第1、2段。
提問(wèn)：小猴說(shuō)了什么呀？（我是媽媽的寶貝，起床，媽媽給我穿衣，走路，媽媽會(huì)背我，吃飯，媽媽一勺一勺喂我）
2、小鴨、小兔、小松鼠聽(tīng)了，都很羨慕，它們決定去問(wèn)問(wèn)自己的媽媽，那它們是怎么問(wèn)的呢？我們一起往下聽(tīng)？欣賞故事第3、4段。
提問(wèn)：（1）你聽(tīng)到小松鼠是怎么問(wèn)媽媽的？
（2）媽媽是怎么回答的？
（3）小松鼠聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的？，（三下二下穿好了衣服，在鏡子前一照，真漂亮�。�
3、這時(shí)，小鴨子回去怎么問(wèn)媽媽的？欣賞故事第5、6段。
提問(wèn)：（1）你聽(tīng)到小鴨子是怎么問(wèn)媽媽的？
�。�2）媽媽有是怎么回答的？
（3）小鴨子聽(tīng)了媽媽的話又是怎么做的呢？（開(kāi)心地甩這大腳板，啪嗒啪嗒，走得真神氣）。
4、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔回去是怎么問(wèn)媽媽的？欣賞故事7、8段。
提問(wèn)：（1）你聽(tīng)到小兔子是怎么問(wèn)媽媽的`？
�。�2）媽媽是怎么回答的？
�。�3）小兔吃了些什么？（小兔吃了胡蘿卜，身體吃得棒棒的）
小結(jié)：小鴨、小兔、小松鼠知道自己都是媽媽的寶貝，你是媽媽的寶貝嗎？媽媽是怎么疼愛(ài)你的呢？
5、正在這時(shí)，小猴在旁邊傷心的哭著？它說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)寶寶們仔細(xì)聽(tīng)？欣賞故事第9、10段。
提問(wèn)：（1）你聽(tīng)到小猴在說(shuō)些什么呢？
（2）最后，小鴨、小兔、小松鼠說(shuō)了些什么呢？
小結(jié)： （1）小鴨、小兔、小松鼠知道自己都是媽媽的寶貝，你是媽媽的寶貝嗎？（是）
�。�2）媽媽都很愛(ài)你們，那你們愛(ài)媽媽嗎？（愛(ài)）
�。�3）你是怎樣愛(ài)媽媽的？（給媽媽下班倒杯水，給媽媽捶捶背，親親媽媽）
三、完整欣賞故事，你們都是媽媽的寶貝，媽媽也疼愛(ài)你們，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事。
四、請(qǐng)你把把對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在愛(ài)心上。愛(ài)心放在你小椅子的后面。請(qǐng)客人老師幫你寫在你的愛(ài)心上。請(qǐng)你把寫在愛(ài)心上的話給媽媽看。
五、游戲：《愛(ài)我你就親親我》
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的主要亮點(diǎn)是幼兒在體會(huì)愛(ài)媽媽的情感中，表達(dá)愛(ài)媽媽的情緒。這時(shí)是的感情是相互的。教師作為主持人充滿激情地組織表演。通過(guò)與環(huán)境材料、同伴、家長(zhǎng)以及教師的互動(dòng)，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識(shí)。
2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片：眼鏡貓
2. 故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎引起幼兒興趣。
1.教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作演示：
又圓又亮，左右一樣，腳蹬兩耳，腰跨鼻梁。（眼鏡）
2.你們知道什么情況下需要戴眼鏡嗎？
�。ㄓ變河懻摚l(fā)言）
二、故事《戴眼鏡的小貓》
1.小朋友見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物戴眼鏡嗎？
出示圖片：眼鏡小貓
你們看，這只小貓就戴上眼鏡了，小貓戴上眼鏡會(huì)發(fā)生什么事呢？
今天老師請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小朋友們聽(tīng)仔細(xì)呀！
2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》
結(jié)合故事提問(wèn)
�。�1）在一座房子里住著誰(shuí)？
�。ɡ夏棠毯鸵恢恍∝垼�
�。�2）老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么？為什么？
�。ㄑ坨R 因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了，眼睛不好）
�。�3）小貓看見(jiàn)老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發(fā)生了什么？
�。ㄩT檻變高，被重重地摔倒在地上）
�。�4）小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么？
�。ǹ匆�(jiàn)一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑）
3.幼兒討論：為什么小貓戴上眼鏡反而看不清楚了呢？
三、了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
1.什么人才需要戴眼鏡呢？
（看不清楚，視力不好）
教師告訴幼兒，視力不好有很多種原因，有的是先天性視力不好，有的是眼睛過(guò)度疲勞造成的，還有的是不好好保護(hù)眼睛造成的。
2.如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎？
戴眼鏡是需要醫(yī)生診斷的.，必須佩戴合適，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果亂戴眼鏡，眼睛就會(huì)很不舒服而且還看不清楚。故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了。
3.保護(hù)眼睛很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛呢？
�。ㄓ變合嗷ビ懻�，發(fā)表自己的看法）
看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，看的時(shí)間不能長(zhǎng)；
不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫字；
使用的時(shí)間長(zhǎng)了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。
四、學(xué)做眼睛保健操
小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。
我們一起來(lái)做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服！
�。ǖ谝槐楸犞圩�，第二遍閉著眼做）
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
（一）教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1. 教師：這個(gè)小院子里住著誰(shuí)？找一找，有沒(méi)有住著其他的人？老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）2. 教師：老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不快樂(lè)，你有什么好辦法使老公公快樂(lè)起來(lái)呢？
3．幼兒自由講述。
教師：剛才，小朋友想了很多辦法使老公公快樂(lè)，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的老公公是怎么快樂(lè)起來(lái)的？
（二）講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
教師：小鳥(niǎo)和小貓是怎樣關(guān)心老公公的？它們對(duì)老公公說(shuō)了些什么？（學(xué)說(shuō)短句“我來(lái)陪陪你”）老公公怎么會(huì)快樂(lè)起來(lái)的？可是，天天聽(tīng)小鳥(niǎo)、小貓叫聲，日子久了也會(huì)聽(tīng)膩的，這怎么辦呢？
2．幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢？
（三）教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？
2. 教師：從故事中的`哪些話可以聽(tīng)出來(lái)老公公很快樂(lè)？小鳥(niǎo)和其他小動(dòng)物看到老公公很高興，它們自己覺(jué)得快樂(lè)嗎？為什么它們也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)呢？
3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（四）集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
（五）表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。
2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語(yǔ)言創(chuàng)編故事。
3.在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的游戲中，體會(huì)想象與表達(dá)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事�；顒�(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，頭飾，音樂(lè)，樹(shù)葉片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)秋葉，對(duì)秋葉感興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分：音樂(lè)律動(dòng)游戲?qū)耄瑺I(yíng)造秋天落葉的情境
師：“今天，老師帶來(lái)了一首音樂(lè)想和大家一起做游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
播放音樂(lè)《風(fēng)兒你帶什么來(lái)？》，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做律動(dòng)游戲。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹(shù)上飄落這一動(dòng)態(tài)過(guò)程。）
啟發(fā)提問(wèn)：“在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么？什么東西掉下來(lái)了？”
小結(jié)：原來(lái)是秋天到了，樹(shù)葉一片片從樹(shù)上飄落下來(lái)，我們一起來(lái)看看樹(shù)葉落在了哪里？
二、基本部分
1.逐頁(yè)播放圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解秋葉的奇遇。師:“樹(shù)葉落在了哪里？樹(shù)葉遇到了誰(shuí)？”
�。ɡ胮pt中的動(dòng)畫(huà)效果，呈現(xiàn)動(dòng)物將樹(shù)葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書(shū)信的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助幼兒多角度思考和想象）
師:“小蟲(chóng)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)了什么？”
�。ü膭�(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹(shù)葉之間的對(duì)話，便于幼兒之后的創(chuàng)編）
2.幼兒完整欣賞配樂(lè)故事，幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師：“小動(dòng)物們對(duì)樹(shù)葉說(shuō)了什么？”
�。ㄔ谝魳�(lè)情境中，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容）
3.開(kāi)展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
（1）出示樹(shù)葉掉落的圖片，引導(dǎo)幼兒想象。
師：“小樹(shù)葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？他們會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么？”
（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，教師充分給予肯定并積極回應(yīng)，同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語(yǔ)詞匯，教師還可在在回應(yīng)中用書(shū)面語(yǔ)言代替幼兒部分口頭語(yǔ)）
�。�2）介紹幼兒規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。
師：“小樹(shù)葉還要繼續(xù)旅行，誰(shuí)想和小樹(shù)葉一起游戲呢？”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾，隨音樂(lè)參與游戲，游戲可先試玩一輪。
（游戲規(guī)則：教師身上貼樹(shù)葉，幼兒戴動(dòng)物頭飾，隨音樂(lè)圍圈舞蹈，音樂(lè)停時(shí)，教師摘下樹(shù)葉，拋向幼兒，請(qǐng)接到樹(shù)葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編）
師：“樹(shù)葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢？”“你想對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么？”“樹(shù)葉還可以當(dāng)你的什么呢？”
�。ü膭�(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物）
三、結(jié)束部分，提供各種樹(shù)葉掉落圖片，請(qǐng)幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。
師：“小樹(shù)葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？他們還會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么？”
活動(dòng)延伸
本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸：
1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編；幼兒可
以在美工區(qū)制作樹(shù)葉裝飾畫(huà)，種子畫(huà)等，體會(huì)秋葉的顏色和形狀上的美；也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大樹(shù)，樹(shù)葉標(biāo)本，種子筆記等活動(dòng)。
2.在一日活動(dòng)中，還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。
3.在家園共育中，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起收集身邊的樹(shù)葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長(zhǎng)可以與幼兒一起制作樹(shù)葉收集冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來(lái)分享。
附錄：故事《秋葉飄飄》
秋風(fēng)起，天氣涼，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的.小屋，好嗎？”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的。”小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面，好舒服啊！
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小船，好嗎？”樹(shù)葉
說(shuō)：“好的，好的。”螞蟻?zhàn)跇?shù)葉上面，好舒服��！
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎？”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的�！毙◆~(yú)藏在樹(shù)葉下面，好舒服��！
樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的帽子，好嗎？”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的�！毙⊙嘧影褬�(shù)葉戴在頭上，飛走了。
活動(dòng)總結(jié)
《秋葉飄飄》這一活動(dòng)，結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，我運(yùn)用音樂(lè)游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導(dǎo)幼兒在腦海中展開(kāi)了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開(kāi)發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于：在活動(dòng)中，我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。
當(dāng)然，本次活動(dòng)中，也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說(shuō)出口；也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng)，家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。
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