《學(xué)弈》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-03-12 15:00:55 教案我要投稿

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《學(xué)弈》教案優(yōu)秀

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《學(xué)弈》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《學(xué)弈》教案優(yōu)秀

《學(xué)弈》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)要求:

　　1.學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。

　　2.學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。

　　3.學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　4.學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會(huì)我國(guó)輝煌燦爛的古代文化，積累成語(yǔ)，文言文成語(yǔ)故事，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)生讀通讀懂課文，并在問(wèn)題情境中明理；學(xué)生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)用具：CAI.課件、頭飾、課外閱讀資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.游戲、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)成語(yǔ)游戲――――請(qǐng)學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說(shuō)成語(yǔ)。（CAI.課件顯示30至0的計(jì)時(shí)數(shù)）

　　(2)介紹成語(yǔ)大多來(lái)源于古代故事從而揭示課題。

　　2.讀通整體感悟文章大意。

　　(1)學(xué)生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號(hào)。

　　(2)檢查初讀情況，教師順勢(shì)配樂(lè)范讀全文。（CAI.課件播放音樂(lè)）

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點(diǎn)以及課文大意。

　　(4)過(guò)渡小結(jié)。

　　3.讀懂，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意。

　　(1)學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的.做上記號(hào)。

　　(2)反饋疑難問(wèn)題。（CAI.課件顯示疑難句子）

　　(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。

　　請(qǐng)學(xué)生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長(zhǎng)。

　　組長(zhǎng)根據(jù)句子難易進(jìn)行分工合作。（教師組織指導(dǎo)小組合作）

　　組長(zhǎng)將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合。

　　各小組向全班匯報(bào)合作成果。

　　A.匯報(bào)疑難句子的解決情況

　　B.匯報(bào)小組合作成果，用自己的話講講課文內(nèi)容。

　　(4)小結(jié)過(guò)渡

　　4.吟誦，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道，熟讀成誦

　　(1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn).總結(jié)會(huì)”這一情境，讓學(xué)生在敘說(shuō)、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。

　　(2)CAI播放“專心致志”成語(yǔ)故事，加深體會(huì)。

　　(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境，讓學(xué)生通過(guò)自讀、演讀達(dá)到熟讀成誦，進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味。

　　5.拓展，課內(nèi)外延伸積累

　　(1).總結(jié)文言文成語(yǔ)故事的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的認(rèn)識(shí)。

　　(2)推薦幾篇文言文成語(yǔ)故事以及搜索網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。（CAI顯示網(wǎng)址）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　25 學(xué)弈

　　專心致志

《學(xué)弈》教案優(yōu)秀2

　　【教學(xué)要求】

　　１、學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。

　　２、學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。

　�。场W(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

　�。础W(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會(huì)我國(guó)輝煌燦爛的古代文化，積累成語(yǔ)，文言文成語(yǔ)故事，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)生讀通讀懂課文，并在問(wèn)題情境中明理；學(xué)生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)用具】

　�。茫粒烧n件、頭飾、課外閱讀資料

　　【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　�。薄⒊烧Z(yǔ)游戲：

　　請(qǐng)學(xué)生在３０秒鐘內(nèi)自由說(shuō)成語(yǔ)。（ＣＡＩ課件顯示３０至０的計(jì)時(shí)數(shù)。）

　�。�、介紹成語(yǔ)大多來(lái)源于古代故事從而揭示課題。

　　二、讀通整體感悟文章大意

　�。�、學(xué)生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號(hào)。

　　２、檢查初讀情況，教師順勢(shì)配樂(lè)范讀全文。（CAI課件播放音樂(lè)）

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點(diǎn)以及課文大意。

　�。础⑦^(guò)渡小結(jié)。

　　三、讀懂，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意

　�。�、學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的'做上記號(hào)。

　�。�、反饋疑難問(wèn)題。（ＣＡＩ課件顯示疑難句子）

　�。�、自主合作解決疑難，讀懂課文：

　　請(qǐng)學(xué)生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長(zhǎng)。

　　組長(zhǎng)根據(jù)句子難易進(jìn)行分工合作。（教師組織指導(dǎo)小組合作）

　　組長(zhǎng)將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合。

　　各小組向全班匯報(bào)合作成果。

　�、艆R報(bào)疑難句子的解決情況

　　⑵匯報(bào)小組合作成果，用自己的話講講課文內(nèi)容。

　�。础⑿〗Y(jié)過(guò)渡。

　　四、吟誦，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道，熟讀成誦

　�。�、創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)”這一情境，讓學(xué)生在敘說(shuō)、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。

　　２、ＣＡＩ播放“專心致志”成語(yǔ)故事，加深體會(huì)。

　�。�、創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境，讓學(xué)生通過(guò)自讀、演讀達(dá)到熟讀成誦，進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味。

　　五、拓展，課內(nèi)外延伸積累

　�。�、總結(jié)文言文成語(yǔ)故事的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的認(rèn)識(shí)。

　�。病⑼扑]幾篇文言文成語(yǔ)故事以及搜索網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　學(xué)弈

　　專心致志

《學(xué)弈》教案優(yōu)秀3

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2．練習(xí)朗讀。熟讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。

　　2．讀課題，解題。

　　什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。

　�。▽W(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。）

　　3．本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問(wèn)題時(shí)舉的一個(gè)例子。

　　4．誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下孟子的資料？

　�。献樱簯�(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)人，肯定人性本來(lái)是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。提出了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈等論點(diǎn)，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。

　　二、自讀課文，解決疑難。

　　1．按要求讀文。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合工具書(shū)和注釋解決。

　�。�3）掌握生字字形。

　　2．匯報(bào)交流

　�。�1）字音：指名讀文，糾正字音。

　　huì wéi hú zhuó fú yuē

　　誨惟鴻鵠弓繳弗若曰

　�。�2）解釋古文詞語(yǔ)的.意思。

　　三、熟記課文。讀正確、流利。

　　1．教師范讀。

　　2．指導(dǎo)文言文讀法。

　　3．學(xué)生練讀。

　　四、布置作業(yè)

　　1．讀課文。

　　2．結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)目的：

　　1．理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊(yùn)含的道理。

　　2．熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1．指名讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。）

　　二、深入理解課文內(nèi)容。

　　以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。

　　1．逐句理解。

　　弈秋，通國(guó)之善弈者也。

　　（弈秋，是全國(guó)下圍棋最好的人。）

　　使弈秋誨二人弈。

　　（讓弈秋教兩個(gè)人下棋。）

　　其一人專致志，惟弈秋之為聽(tīng)。

　�。ㄆ渲幸粋€(gè)人聽(tīng)得很專心，只要是弈秋說(shuō)的，他都聽(tīng)。）

　　一個(gè)雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

　�。硪粋€(gè)人雖然聽(tīng)弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想象著拉開(kāi)弓用箭射天鵝。）

　　雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

　�。m然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如他了。）

　　為是其智弗若與？曰：非然也。

　　（是他的智力不如前一個(gè)人嗎？我說(shuō)不是這樣的。）

　　2．用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、體會(huì)文章中心。

　　1．什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？

　�。ǖ谝粋€(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說(shuō)的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。）

　　2．請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。

　�。ㄗ鍪裁词轮挥袑Ｐ闹轮�，一心一意才能成功。）

　　3．你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。）

　　四、背誦課文。（分組背）

　　在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　《學(xué)弈》講述的是弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同這件事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。教學(xué)中以談話激趣，導(dǎo)入新課，這是學(xué)生第一次接觸古文，簡(jiǎn)單地介紹古文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)它的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整體感知課外的主要內(nèi)容后，以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。最后在大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)中感悟文章的中心，在聯(lián)系自己的實(shí)際中明白做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。使學(xué)生真正受到教育。

　　本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。

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　　標(biāo)簽：

《學(xué)弈》教案優(yōu)秀4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解句子的意思，能用自己的話說(shuō)明課文的內(nèi)容。

　　3、能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明學(xué)習(xí)課文的體會(huì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能正確地?cái)嗑�，流利地朗讀，背誦課文。

　　2、能對(duì)照注釋讀懂每句話的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示常見(jiàn)的文言警句(投影片)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一下，這些警句有

　　什么特點(diǎn)？

　　3、這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的'文章就叫文言文。它是古代

　　的書(shū)面語(yǔ)體，是我們中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

　　4、介紹學(xué)習(xí)文言文的一般方法。

　　今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小

　　精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)涵著警示世人的道理。

　二、讀通課文，整體感知

　　1、師范讀課文。正確斷句，讀出抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣。

　　2、師領(lǐng)讀，讓學(xué)生掌握每一句的正確讀法。

　　3、學(xué)生自由練讀。

　　4、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。

　　5、小組討論交流。

　　三、讀熟課文，讀懂故事

　　1、學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“為是其智弗若與？曰：非然也�！鼻耙�

　　句對(duì)出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。

　　2、聯(lián)系前后的句子的意思，理解故事的內(nèi)容。

　　3、同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)句子的意思

　�、偈罐那锘诙宿�

　　②思援弓繳而射之

　�、蹫槭瞧渲歉ト襞c？

　　5、說(shuō)說(shuō)全文的意思

　�、偻阑フf(shuō)②指名說(shuō)

　　四、課堂小結(jié)

　　1、指導(dǎo)朗讀

　　2、學(xué)生質(zhì)疑

　　五、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)朗讀課文

　　2、想一想，課文告訴我們什么道理？

　　3、抄寫生字詞

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)弈

　　與之俱學(xué)弗若之矣

　　學(xué)一人專心致志

　　弈一人以為鴻鵠將至

　　專心致志才能學(xué)到本領(lǐng)

《學(xué)弈》教案優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 .學(xué)會(huì)本課3 個(gè)生字。

　　2. 能夠根據(jù)注釋疏通全文, 了解課文內(nèi)容。

　　3. 能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

　　4 知道跟弈秋學(xué)弈的兩個(gè)人的表現(xiàn)不同, 明白學(xué)習(xí)必須專心致志, 不可三心二意的道理。

　　5. 能夠說(shuō)出學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。

　　教學(xué)的'重點(diǎn)：

　　正確, 流利地朗讀課文。

　　教學(xué)的難點(diǎn):

　　理解文意。

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板教學(xué)過(guò)程:

　　一.板書(shū)課題, 疑問(wèn)引入:

　　1 .板書(shū) 文言文和課題學(xué)弈, 初步了解文言文并解釋課題的意思。

　　2. 觀察課文插圖, 初步感知課文內(nèi)容, 明白兩個(gè)學(xué)弈人的不同表現(xiàn)。

　　3.疑問(wèn)引入: 這位看下棋的老者是誰(shuí)? 他與這兩個(gè)下棋的孩子之間發(fā)生了什么故事呢? 我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二.讀通課文:

　　1. 學(xué)生自由練讀課文, 要求讀正確, 讀清楚。

　　2. 指讀, 評(píng)價(jià)并正音。

　　3. 學(xué)生再練讀。

　　4. 指讀。

　　5 齊讀。

　　6. 小節(jié)過(guò)渡: 下面我們來(lái)理解課文的意思吧!

　　三.理解課文:

　　( 一) 根據(jù)注釋, 疏通全文。

　　1. 學(xué)生根據(jù)課后注釋自主理解句子的意思, 不會(huì)的地方小組商討。

　　2. 學(xué)生交流匯報(bào)( 出示小黑板):

　�、倌愣祭斫饬四切┚渥拥囊馑�?是什么意思?

　�、谟惺裁吹胤讲焕斫�, 提出來(lái)。

　�、塾米约旱脑捦暾刂v講課文的意思9

　　(二) 引讀課文, 加深理解。

　　引讀設(shè)計(jì)內(nèi)容:

　　(1) 弈秋是誰(shuí)?

　　(2) 讓弈秋干什么?

　　(3) 跟弈秋學(xué)弈的兩個(gè)人表現(xiàn)有什么不同?

　　( 相機(jī)板書(shū):

　　一人惟弈秋之為聽(tīng)

　　一人思援弓繳而射之)

　　(4) 后一個(gè)人與前一個(gè)人相比學(xué)習(xí)效果如何?

　　( 相機(jī)板書(shū):弗若之矣)

　　(5) 是最后一個(gè)人的智力比不上前一個(gè)人嗎?

　　四.感悟道理，談出感受

　　飛

　　1 .不是智力不如別人, 為什么弗若之矣 ?

　　( 引導(dǎo)并相機(jī)板書(shū): 專心致志

　　三心二意)

　　2. 從這兩個(gè)學(xué)弈人的身上你明白了什么?

　　( 相機(jī)介紹本文的述說(shuō)者孟子, 增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。)

　　3. 學(xué)習(xí)了這篇文章你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢?

　　五.練習(xí)誦讀,讀出韻味

　　六.總結(jié)全文, 布置作業(yè):

　　1 .這一課你學(xué)會(huì)了嗎? 為什么學(xué)會(huì)了?

　　2. 回去之后, 把自己心得體會(huì)寫下來(lái), 好嗎?

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　文言文

　　26 學(xué)弈

　　一人惟弈秋之為聽(tīng) (專心致志)

　　弗若之矣

　　一人思援弓繳而射之 (三心二意)

《學(xué)弈》教案優(yōu)秀6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)寫“援、射”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.能根據(jù)注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。

　　4.理解重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟文中所講的道理。學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》時(shí),了解兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)以及他們的依據(jù)。

　　-第一課時(shí)-

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　1.同學(xué)們,你們都學(xué)過(guò)下棋吧?來(lái)說(shuō)說(shuō)你們學(xué)習(xí)下棋(圍棋或者象棋)時(shí)有什么感悟吧!(喚起學(xué)生對(duì)下棋場(chǎng)面的回憶,從而進(jìn)入課文。)

　　2.板書(shū)課題。說(shuō)說(shuō)“弈”指什么,“學(xué)弈”又是什么意思。

　　3.導(dǎo)入新課。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《孟子8226;告子上》里面的一篇文章,看看兩個(gè)學(xué)生跟隨他們的老師弈秋一起學(xué)習(xí)下棋時(shí),分別取得了怎樣的學(xué)習(xí)效果。

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.提出讀書(shū)要求:大聲朗讀課文,組成小組,合作認(rèn)讀本課生字、新詞。

　　2.指名讀生字、新詞。

　　著重指導(dǎo):弈(yì)秋弓繳(zhuó)

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫課后方格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。

　　三、再讀課文,走近作者,正確斷句。

　　1.作者孟子:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻,字子輿。他認(rèn)為人性本來(lái)是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí),提出了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”等論點(diǎn),著作《孟子》是儒家經(jīng)典之一。

　　2.《學(xué)弈》選自《孟子8226;告子上》,本文是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明程度的問(wèn)題時(shí)舉的一個(gè)案例。

　　3.弈秋,通國(guó)/之善弈者也。使弈秋/誨二人弈,其一人/專心致志,惟弈秋之為聽(tīng);一人/雖聽(tīng)之,一心以為/有鴻鵠將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學(xué),弗若之矣。為是/其智/弗若與?曰:非/然也。

　　四、通讀課文,感知整體。

　　1.默讀課文,并根據(jù)注釋將課文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　2.默讀課文,說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫了什么內(nèi)容。

　　(兩個(gè)學(xué)生跟同一位老師學(xué)習(xí),因?yàn)閮扇藢W(xué)習(xí)態(tài)度不同,產(chǎn)生的結(jié)果也不同。)

　　3.通讀課文,本文通過(guò)學(xué)弈這件小事,作者意圖說(shuō)明一個(gè)什么道理?

　　(作者闡明了做事的時(shí)候,一定要專心致志,不可三心二意。)

　　五、理解深意,背誦課文。

　　1.請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)專心致志和三心二意的區(qū)別。

　　(“專心致志”意為一心一意,集中精神,把心思全放在一件事上。形容非常認(rèn)真地去做某件事�！叭亩狻毙稳莳q豫不決,意志不堅(jiān)定或用心不專一。)

　　2.流暢地背誦課文。

　　(重點(diǎn)熟讀第二句話并理解“惟弈秋之為聽(tīng)”“有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”;然后理解結(jié)論:“為是其智弗若與?曰:‘非然也。’”最后連貫在一起進(jìn)行背誦。)

　　3.學(xué)生試背。

　　4.指名背誦。

　　5.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)了本文,大家懂得了什么道理?

　　(雖然我們是同一個(gè)老師教的學(xué)生,但是,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同,所以產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也不一樣。)

　　6.用自己的話給同桌或者朋友、家人講一講這個(gè)故事吧,最重要的是深刻領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理。

　　學(xué)弈

　　態(tài)度決定成敗

　　-第二課時(shí)-

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　1.同學(xué)們,你們有沒(méi)有在日常生活中和同學(xué)或者朋友就某一事件展開(kāi)過(guò)辯論?辯論到最后是否有結(jié)果?結(jié)果是什么?(喚起學(xué)生對(duì)辯論的興趣)

　　2.春秋末期的大教育家孔子在游學(xué)的時(shí)候,就曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)兩個(gè)小孩在辯論,他們?cè)谵q論什么呢?(板書(shū)課題)

　　3.導(dǎo)入新課。現(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)課文,去了解一下兩個(gè)小孩在辯論什么,到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.提出閱讀要求:大聲朗讀課文,小組內(nèi)合作,認(rèn)讀本課生字、新詞。

　　2.指名讀生字、新詞。

　　著重指導(dǎo):辯(biàn)日盤盂(yú)

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫課后方格中的字并理解詞義。

　　著重分析指導(dǎo)“辯”,并且在黑板上的方格中示范。

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.默讀課文,說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫了什么內(nèi)容。

　　(孔子?xùn)|游的時(shí)候,遇見(jiàn)兩個(gè)小孩在為日出離人近還是日中離人近辯論無(wú)果,于是問(wèn)孔子,孔子也不能決斷。)

　　2.通讀課文,為什么一兒認(rèn)為“日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也”,而另一兒卻認(rèn)為“日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也”?

　　(一兒是從大小角度<視覺(jué)>看問(wèn)題,另一兒是從人對(duì)陽(yáng)光的感受<觸覺(jué)>看問(wèn)題。學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神,及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,明白學(xué)無(wú)止境的道理。)

　　3.怎樣理解“孔子不能決也”?

　　(宇宙無(wú)限大,知識(shí)無(wú)限多,學(xué)無(wú)止境。即使是博學(xué)多聞的'孔子也會(huì)有所不知。勇于承認(rèn)自己的無(wú)知并不可恥,這也是孔子提倡的“知之為知之,不知為不知,是知也”的道理所在。)

　　4.自由朗讀課文,準(zhǔn)確斷句。

　　重點(diǎn)指導(dǎo):(1)我以/日始出時(shí)去人近,而/日中時(shí)遠(yuǎn)也。

　　(2)我以/日初出遠(yuǎn),而/日中時(shí)近也。

　　(3)日初出/大如車蓋,及日中/則如盤盂,此不為/遠(yuǎn)者小而近者大乎?

　　(4)日初出/滄滄涼涼,及其日中/如探湯,此不為/近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?

　　(5)孰為汝/多知乎?

　　四、交流探討,理清結(jié)構(gòu)。

　　1.第一層,寫孔子路遇兩小兒“辯日”,是故事的起因。

　　2.第二層,寫兩小兒對(duì)爭(zhēng)論的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)和各自的依據(jù),是故事的經(jīng)過(guò),也是主要部分。

　　3.第三層,寫孔子不能決斷兩小兒誰(shuí)是誰(shuí)非,這是結(jié)果。也就是說(shuō),這篇文言文是按照故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序來(lái)敘述的。

　　五、課堂延伸拓展。

　　1.通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論,你從課文中受到什么啟示?

　　(學(xué)無(wú)止境,勇于探索,大膽質(zhì)疑;知之為知之,不知為不知;謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是……)

　　2.同學(xué)們,我們來(lái)給兩個(gè)小孩寫信,告訴他們所爭(zhēng)辯問(wèn)題的答案以及當(dāng)今科技發(fā)展的現(xiàn)狀吧。

　　3.寫讀后感:讀《兩小兒辯日》后的感受。

　　日初出日中

　　兩小兒辯日

　　教學(xué)反思

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,理解文言文的內(nèi)容,使學(xué)生理解透徹。

　　2.讓學(xué)生理解文章大意后,復(fù)述故事,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

《學(xué)弈》教案優(yōu)秀7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)能力

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　過(guò)程和方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生參與互動(dòng)式教學(xué)的流程，體驗(yàn)有效的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)照注釋，借助工具書(shū)聯(lián)系上下文用心去讀，用心去感悟理解課文掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。

　　3、初步感悟文言文的朗讀技巧。

　　情感、價(jià)值觀

　　從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)質(zhì)疑：

　　1、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　�。�1）師：有誰(shuí)還記得我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的有關(guān)節(jié)約和環(huán)保方面的名言警句。

　　生：每一食，便念稼穡之艱難；每一衣則思紡織之辛苦。

　　生：地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)則常不足。

　　師：這兩句話在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　生：這兩句話是用文言文寫的。

　　師：你還能背出哪些文言警句。

　　生：它山之石，可以攻玉。

　　生：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　生：言必行，行必果。

　　生：溫故而知心生：書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)積累了許多文言警句。文言文是我國(guó)古代的書(shū)面語(yǔ)體，是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。學(xué)好文言文，對(duì)于提高我們的語(yǔ)言感悟能力、表達(dá)能力等都大有好處。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文。

　　請(qǐng)大家齊讀課題后質(zhì)疑：

　　師：誰(shuí)能給大家介紹一下本文的作者。

　　生：本文的作者是孟子。他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒國(guó)人。

　　生：孟子，名軻，字子輿，我國(guó)古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為孔孟。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我是查資料的。打出課件：（課文插圖）以圖激趣并初步釋疑師：語(yǔ)言過(guò)渡。同學(xué)們，你們看，插圖內(nèi)容我們一看就讀出了意思，同時(shí)也把我們剛才所質(zhì)疑的問(wèn)題有了大概了解，圖上內(nèi)容我們用現(xiàn)代語(yǔ)言去表述感覺(jué)多么輕松，那這些內(nèi)容用文言寫成將會(huì)是怎樣的呢？你們課前帶著問(wèn)題去讀了嗎？請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊谝淮巫x文言文的感受。師：摸清學(xué)生學(xué)情后老師順勢(shì)而倒就以學(xué)定教，去適應(yīng)學(xué)生心理。課件打出：第一次合作學(xué)習(xí)要求：第一，請(qǐng)結(jié)合注釋把課文的大概意思讀明白；第二、在了解了課文大意的基礎(chǔ)上

　　再試著把課文讀上兩遍，這時(shí)如果不懂的問(wèn)題就提出來(lái)與組內(nèi)同學(xué)討論，討論后仍然不懂的，由組長(zhǎng)在匯報(bào)時(shí)集中提出，由大家共同討論解決。

　　3、交流：

　　生：我們想知道最后一句“為是其智弗與？”的意思。

　　生：我們想知道弈秋為什么不批評(píng)開(kāi)小差的那個(gè)人？

　　生：我們想知道作者通過(guò)這樣一個(gè)小故事要告訴我們什么道理。

　　二、點(diǎn)撥新授：課件打出：學(xué)好文言文的訣竅：最基本的方法是“誦讀”；最好的方法也是“誦讀”。

　　1、初讀，體會(huì)韻味節(jié)奏。

　　師：誰(shuí)愿意給大家把文章讀一讀。

　　一生讀（讀得不是很流利，有亂斷句的現(xiàn)象。）

　　師：你們感覺(jué)如何？

　　生：我認(rèn)為他讀得不是很流利。

　　生：我認(rèn)為“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”這句他停頓得不夠準(zhǔn)確。

　　師:誰(shuí)再來(lái)試一試。

　　又一生讀

　　師：這次你們感覺(jué)怎么樣？

　　生：他還是沒(méi)能將停頓處理好。

　　師：看來(lái)呀，要讀好文言文還得注意方法：（課件打出）讀好文言文的.方法：1、速度要慢；2、要能正確隔詞斷句；3、要讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味。讓我也來(lái)試一試，好嗎？請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣停頓的，你認(rèn)為必要的地方可以拿出筆畫(huà)一畫(huà)。

　　師范讀

　　師：想學(xué)老師的方法再試一試嗎？好，你們自由讀一讀吧。同時(shí)課件打出老師隔詞斷句的范文

　　生自由讀

　　師：誰(shuí)再來(lái)將整篇課文讀一讀，你準(zhǔn)備向誰(shuí)挑戰(zhàn)？

　　生：我讀，我準(zhǔn)備向?qū)O云兮挑戰(zhàn)。

　　學(xué)生賽讀……

　　師：還有許多同學(xué)還想讀，別急，等理解了課文內(nèi)容之后，你們會(huì)讀得更好的，到那時(shí)，我們?cè)賮?lái)比一比。

　　2、研讀，理解內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)?jiān)俅螌?duì)照注釋，再次用心去讀一讀課文，再次用心去感悟內(nèi)容看看這次有什么新收獲？看看能否把剛才所暫存的疑惑得到解決呢？（課件打出來(lái)）

　　生分組自學(xué)后交流匯報(bào)

　　生：我知道“通國(guó)之善弈者也”的意思是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人。

　　生：我知道：“惟弈秋之為聽(tīng)”的意思是只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)。

　　生：“為是其智弗與”的意思是說(shuō)是他的智力不如別人。

　　師:誰(shuí)能把故事的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人，讓弈秋教兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)……

　　師：你知道：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因嗎？請(qǐng)用寫格言的形式把自己體會(huì)寫出來(lái)。

　　生：做任何事都要一心一意，否則將一事無(wú)成�！磥�(lái)的數(shù)學(xué)家蔣琦

　　生：專心致志乃事業(yè)成功的必備條件�！磥�(lái)的動(dòng)漫大師張巍

　　生：一心一意萬(wàn)事能成，三心二意一事無(wú)成�！磥�(lái)的文學(xué)家胡迪一

　　師：瞧！同學(xué)們你們知道嗎？這就叫（課件打出）“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)�！薄皽毓识隆卑∧銈�?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中做到了嗎？今后打算這樣做呢？討論一下吧。師：希望你們當(dāng)中做到的同學(xué)，繼續(xù)保持下去，沒(méi)有做到的同學(xué)，從現(xiàn)在起立即改正，會(huì)讓自己更優(yōu)秀，更出色。

　　3、賽讀，嘗試背誦

　　師：文章的內(nèi)容，我們已經(jīng)基本理解了，我們就試試將自己的理解和感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，然后每個(gè)小組推選出一名代表來(lái)比一比。

　　學(xué)生自由練讀，然后舉行朗讀比賽。

　　師：現(xiàn)在，誰(shuí)能把這篇課文背一背呢。

　　一生背，非常熟練

　　師：你有什么好方法要告訴大家。

　　生：我是先在頭腦中想一想故事的主要情節(jié)，然后再背誦。

　　師：誰(shuí)敢站起來(lái)跟老師一起背一遍。

　　生一齊背

　　4、對(duì)照目標(biāo)，找出不足

　　師：學(xué)了本課你感到最滿意的是什么，最不滿意的是什么？

　　生：我最滿意的是我懂得了做什么事都要一心一意的道理，最不滿意的是我們小組的人不肯回答問(wèn)題。