幼兒園教案

時(shí)間：2024-09-14 00:27:08 教案我要投稿

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【熱門】幼兒園教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】幼兒園教案

幼兒園教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知與理解環(huán)境優(yōu)美、建筑設(shè)施齊全、健康和諧有序的小區(qū)文化。

　　2.通過經(jīng)驗(yàn)介紹、觀察分析、選擇判斷等方式，樂意與他人分享、交流自己的見解。

　　3.增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)相關(guān)圖片、統(tǒng)計(jì)表、宣傳片、標(biāo)記等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)：夸夸家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：朱老師家住在三茅，在長旺工作，對長旺這個(gè)地方還不是很熟悉。小朋友們都住在長旺嗎？請大家向我介紹一下長旺，來夸夸長旺。

　　小結(jié)：長旺是一個(gè)美麗、衛(wèi)生、現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村！

　　二、觀察分析活動(dòng)：情景比對，選擇判斷

　　師：前些天，我在微信朋友圈說了要買房的想法，熱心的朋友向我推薦了兩個(gè)小區(qū)，他們還幫我去實(shí)地考察了一下，有的把他們小區(qū)的'情境畫下，有的拍了些照片發(fā)過來，大家一起看看，幫我選一選。

　　1.觀察小區(qū)景觀圖，第一次選房【圖1、2】

　　師：這是方方小區(qū)，這是圓圓小區(qū)。

　�。�1）提問：你更喜歡哪個(gè)小區(qū)？為什么？

　�。�2）舉手投票，記錄小結(jié)。

　　小結(jié)：大家的選擇都有自己的道理，覺得這兩個(gè)小區(qū)環(huán)境都很優(yōu)美、設(shè)施齊全、現(xiàn)代化。

　　2.實(shí)地考察，觀察分析情景，第二次選房。

　　（1）實(shí)地考察【播放音樂】

　　師：仔細(xì)看一看、說一說、想一想、比一比，然后再?zèng)Q定選擇哪個(gè)小區(qū)，把你的姓名標(biāo)記貼到記錄表中。

　�。�2）明確任務(wù)要求：兩個(gè)小區(qū)你都得去看一看、想一想，然后再比一比，最后決定選擇哪個(gè)小區(qū)，你就把身上的標(biāo)記貼到第二次選房記錄表中，為喜歡的小區(qū)投上一票。音樂響起就出發(fā)，音樂一停就坐回椅子上。

　�。�3）胸貼投票。

　�。�4）表述選房理由，進(jìn)行簡單標(biāo)識記錄。

　　提問：你選擇的是哪個(gè)小區(qū)？理由是什么？

　　小結(jié)：考察得真仔細(xì)，認(rèn)真地做出了選擇，方方小區(qū)的人們熱情、懂禮貌，能夠互相幫助，很有愛心，能夠友好相處很幸福；圓圓小區(qū)的人們遵守規(guī)則有秩序，講究衛(wèi)生、愛運(yùn)動(dòng)懂得健康生活。

　　2.綜合考慮，個(gè)性需求，第三次選房。

　　師：大家選擇了自己更喜歡的小區(qū)，朱老師熱愛運(yùn)動(dòng)，注重健康生活。哪個(gè)小區(qū)更適合我？

　　小結(jié)：我們選擇居住的地方，不僅要環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施全，人們能夠文明友好、健康快樂、安全有序地生活也很重要！

　　三、拓展延伸活動(dòng)：傳遞信息，宣傳家鄉(xiāng)

　　1.設(shè)想愛護(hù)建設(shè)美好城市。

　　2.觀看家鄉(xiāng)宣傳片。

　　3.為家鄉(xiāng)代言，增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的美好情感，體現(xiàn)交流和諧美好的景象。

幼兒園教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，鞏固認(rèn)識衣領(lǐng)、袖口和前后。

　　2、在教師示范的引導(dǎo)下，經(jīng)過自我的練習(xí)，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。

　　3、不怕困難，努力動(dòng)手練習(xí)，萌發(fā)自我的事情自我做的意識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒用書》人手一冊。

　　幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見前后不一樣花紋的套頭衫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。

　　教師指著自我衣服的不一樣部位提問：

　　1、教師：誰明白教師衣服的`這個(gè)地方叫什么呢？

　　2、教師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不一樣呢？

　　幼兒相互交流自我的經(jīng)驗(yàn)，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。

　　二、幼兒嘗試自我脫衣服和褲子。

　　教師請幼兒自我試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫忙一些有困難的幼兒，鼓勵(lì)大家盡量自我想辦法脫衣服和褲子。

　　三、教師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。

　　四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子，教師在過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在日�；顒�(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，學(xué)習(xí)看圖念兒歌，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。

幼兒園教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)教學(xué)原本比較抽象、枯燥，幼兒不易理解消化，不好引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為把抽象的數(shù)字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見、摸得著，而且能激發(fā)童趣，易于消化，我根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，把游戲做為教學(xué)活動(dòng)的主要形式，設(shè)計(jì)了《分魚》這節(jié)課，我為幼兒提供了實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中，親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的分解、組成，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī)律。

　　2.能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式。

　　3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、組成的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的分解、組成，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī)律。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT教具：魚缸兩個(gè)、大魚小魚若干記錄表

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1．播放PPT，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　�。�1）師：“你們看，她是誰？”

　　“她的心情怎么樣？”

　　“為什么貓媽媽看起來不開心呢？原來她遇到了什么困難，原因就在這里，我們來看一看�！�

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、分小魚，學(xué)習(xí)五的分解和組成

　　（1）出示大魚缸

　　師：“原來貓媽媽是要把這些小魚分到兩個(gè)小魚缸里，我們數(shù)一數(shù)有幾條小魚呢？”

　　“5條小魚用數(shù)字幾來表示？那么想把5條小魚分到兩個(gè)小魚缸里，有幾種分法呢？你們能幫幫她嗎？”

　　1、教師在黑板上演示分魚和擺放卡片的操作方法以及要求：每人用四種分法分小魚，比一比，看誰先分完。

　　2、幼兒用小魚卡片分小魚，每分一次，在記錄紙上擺放相應(yīng)的卡片記錄一次。老師巡回指導(dǎo)和檢查幼兒操作情況，掌握記錄結(jié)果。

　　3、請個(gè)別幼兒讀出自己的操作結(jié)果，教師在黑板上演示出幼兒說出的結(jié)果。

　　教師提問：5可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5？引導(dǎo)幼兒說出5的全部分解、組成式。

　　（2）學(xué)習(xí)5的.分解規(guī)律

　　1、出示ppt，發(fā)現(xiàn)分解的互換規(guī)律

　　師：孩子們，你們真棒，貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚。可是還想考考小朋友們，還有什么更簡便的5的分解方法嗎？老師有一種更好的方法來分小魚。（播放ppt）

　　師：老師是怎么分小魚的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？

　　引導(dǎo)幼兒說出“兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置，便又得出另一個(gè)分解、組成式的方法”

　　小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置可以馬上得出兩個(gè)分解組成式。分法又快又簡單。

　　師：現(xiàn)在我們就來試試這個(gè)又快又簡單的方法吧！請你們按照互換的規(guī)律再重新擺放一下你的卡片吧！

　　引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作，教師檢查和指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在請大家喝我一起說出互換規(guī)律的分解組成式。如：教師說5可以分成1和4，幼兒要說5還可以分成4和1。

　　2、學(xué)習(xí)按順序分的規(guī)律

　　貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家，出示不完整的按順序的分解式，請幼兒幫助補(bǔ)充完整。引導(dǎo)幼兒觀察左邊的數(shù)越來越多，右邊的數(shù)越來越少的規(guī)律。

　　師小結(jié)：這種規(guī)律是按順序分解。

　　引導(dǎo)幼兒大聲讀出分解式。

　　師：請小朋友們試一試將你的卡片按照這種規(guī)律擺放。老師指導(dǎo)和檢查。

　　小結(jié)：孩子們我們學(xué)習(xí)了互換規(guī)律和按順序分的規(guī)律，以后在學(xué)習(xí)分解的時(shí)候用這兩種規(guī)律就會(huì)又快又對的做出來了。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　游戲“找朋友”

　　請小朋友們選擇數(shù)字小卡片貼在胸前，隨著音樂“找朋友”，組成5的分解式，手拉手排成兩隊(duì)跟隨音樂走出活動(dòng)室。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、小朋友今天學(xué)會(huì)了5的分解，請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲，看誰分得又快又好，并做好記錄哦！明天告訴老師好嗎？

　　2、完成幼兒書上的練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)《分魚》時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　教學(xué)5的組成時(shí)，我請幼兒每次拿5條小魚，然后將小魚分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來源于生活中常見的小魚模型，幼兒在分"小魚"時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

　　孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

幼兒園教案4

　　目的:

　　1.在知道用" big， small "表示物體大小的'基礎(chǔ)上，學(xué)說詞組" Big…. Small…. "。

　　2.激發(fā)幼兒參與英語游戲活動(dòng)的興趣，并能大膽地開口說。

　　準(zhǔn)備: 大小長毛絨玩具若干；大小圣誕樹各一棵；大小玩具木偶(貓，熊)各一對；大小玩具(汽車，皮球) ；背景圖一幅

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　歌曲《Riding in my car.》

　　幼兒自由互相結(jié)伴打招呼，及數(shù)來寶《Morning. Hi. Bye.》

　　游戲《大圈和小圈》

　　二、歌曲《Ha y Family.》

　　情景表演，感受并理解" Big…. Small…. "

　　T: Who's coming?

　　Cat: Hello!

　　T: Hello， cat.

　　Cat: I'm a big cat. / I'm a small cat. Let's play games.

　　三、欣賞歌曲《Big Bear， Small Bear》

　　四、游戲《什么不見了》幼兒集體嘗試講出" Big…. Small…. "

　　五、游戲《指指說說》:

　　幼兒拿一大一小的玩具，嘗試練習(xí)" Big…. Small…. "

　　六、游戲《打扮圣誕樹》

　　請幼兒將玩具按大小分類擺放于圣誕樹下，邊擺放邊用英語進(jìn)行講述。

幼兒園教案5

　　教材分析：

　　中班幼兒詞匯更加豐富，理解事物之間的關(guān)系的能力有所增強(qiáng)，已能清晰地表達(dá)自己的意愿，處在語言積累轉(zhuǎn)向語言輸出的過程中�！而B王請客》詩歌內(nèi)容短小精悍，想象豐富，寓意深遠(yuǎn)，有朗朗上口的節(jié)奏，幼兒對詩歌內(nèi)的小動(dòng)物比較熟悉、了解，便于幼兒記憶，幼兒容易獲得學(xué)習(xí)的成功感，為進(jìn)一步發(fā)展語言奠定了基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道鳥是人類的朋友,了解詩歌中各種鳥的不同特點(diǎn)和習(xí)性

　　2.能與同伴合作，根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。

　　3.懂得保護(hù)鳥類的重要性，學(xué)會(huì)愛護(hù)小動(dòng)物。

　　4.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

　　5.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.提前豐富幼兒詩歌中提到的各種鳥的知識。

　　2.課件《鳥王請客》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示課件森林里各種鳥飛來飛去，高聲叫的圖片，引發(fā)幼兒興趣。提問：森林里發(fā)生什么事情了?這些鳥兒要去哪里?

　　“森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?”

　　小朋友想法真特，那森林里到底發(fā)生了一件什么事情呢，我們一起來聽詩歌吧。

　　二、結(jié)合課件，分段欣賞詩歌，邊講邊議，初步理解詩歌內(nèi)容。

　　1.采用邊提問邊分析的方法講述詩歌。“從開始到……五彩繽紛的是孔雀”了解詩歌中各種鳥的特點(diǎn)和本領(lǐng)。

　　提問：(1)森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事

　　(2)詩歌中，都有哪些鳥兒來做客?它們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)?(請幼兒做一做飛翔、唱歌等動(dòng)作模仿鳥兒們高興的來做客的樣子)

　　小結(jié)：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?原來是鳥王要請客呢。誰來做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說話的八哥鳥,會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

　　2.繼續(xù)助幼兒梳理詩歌內(nèi)容，接著繼續(xù)講詩歌到“……綠芽拌嫩葉�！绷私怿B王招待客人的食物。

　　提問：

　　(1)吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

　　(2)吃的食物我們也想好了，那鳥王還會(huì)說些啥?(幼兒互相討論膽猜測)

　　小結(jié)：吃的是青蟲蛋炒飯。炒的是綠芽拌嫩葉。這些都是鳥兒們愛吃的食物。接下來鳥王到底說了什么呢，我們繼續(xù)來聽詩歌。

　　3.在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)講述詩歌“……連連地說不敢當(dāng)�！绷私獠煌B兒的特殊本領(lǐng)和功勞。

　　提問：

　　(1)請客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最?

　　(2)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最?為什么?

　　(3)燕子為什么被表揚(yáng)了還要低著頭說不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子，你會(huì)怎么做?

　　小結(jié)：啄木鳥會(huì)給樹治病，花喜鵲會(huì)捉蟲，但是屬小燕子功勞最。

　　三、播放課件，完整欣賞詩歌。與同伴合作，根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。

　　1.幼兒跟隨課件,學(xué)說詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌

　　“下面請小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》�！�

　　2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。

　　“你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。

　　3.根據(jù)詩歌情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　“小朋友，誰想用動(dòng)作來表演一下詩歌?(幼兒邊加動(dòng)作,邊朗誦詩歌)

　　4.與同伴合作，根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。

　　“將幼兒分為兩組組，用對接的'方式來表演詩歌”

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得保護(hù)鳥類的重要性，學(xué)會(huì)愛護(hù)小動(dòng)物。

　　1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。提問：

　　(1)今天我們認(rèn)識了這么多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢?

　　(2)既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該怎樣對待鳥類?

　　(3)我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

　　教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動(dòng)起來保護(hù)我們的鳥類朋友，讓我們的自然變得更鳥語花香吧!

　　附詩歌《鳥王請客》

　　樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……忙些什么事?鳥王在請客。

　　誰來做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說話的八哥鳥,會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

　　吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

　　炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥王說些啥?

　　辛苦工作一整年,誰的功勞最最?樹公公夸啄木鳥。

　　風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

　　白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。:燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌,獎(jiǎng)它一朵紅花。燕子羞得低下頭,連連地說不敢當(dāng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩歌《鳥王請客》，主要流程是先出示小鳥導(dǎo)入活動(dòng)，助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容，助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn)，我抓住此環(huán)節(jié)，通過師生互動(dòng)、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，參與性強(qiáng)，對鳥類的知識也有了很的拓展!

幼兒園教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解指甲的作用，明白愛護(hù)指甲的重要性。

　　2.經(jīng)過相互討論和相互觀察，明白如何愛護(hù)指甲。

　　3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自我的手指甲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片：指甲

　　2.指甲剪

　　活動(dòng)過程

　　一、初步了解指甲的作用。

　　1.圖片觀察指甲

　　引導(dǎo)幼兒觀看自我的指甲。

　　2.討論了解指甲的作用。

　　小朋友，你明白指甲有什么用嗎？

　　小結(jié)：指甲有保護(hù)手指和腳趾的作用，有幫忙人們做事的作用，

　　經(jīng)過指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。

　　二、如何愛護(hù)自我的指甲

　　1.教師：大家都明白指甲對我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)自我的指甲呢？

　　2.幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長了要及時(shí)剪掉，要用指甲鉗剪，

　　手臟了要及時(shí)洗手等等。

　　3.如果指甲長長了，我們不剪，會(huì)怎樣樣呢？

　　小結(jié)：不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人；不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西；

　　經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔；還會(huì)影響手指的生長等等。

　　三、游戲：親親指甲鉗

　　1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來做什么的'呀？

　　2.這個(gè)指甲鉗最喜歡和誰親一親呢？

　　3.教師用指甲鉗剪自我的指甲，邊剪邊說：親親我的手，親親我的手。

　　4.誰也讓指甲鉗親親他的手呢？

　　四、延伸活動(dòng)

　　教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語言激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒園教案7

　　主要領(lǐng)域

　　健康

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　相關(guān)領(lǐng)域

　　科學(xué)、社會(huì)

　　體驗(yàn)用廢舊月餅盒進(jìn)行游戲的樂趣

　　能用“托盤”持球協(xié)調(diào)地行走

　　能初步樹立尊重同伴、虛心求救、樂于助人的思想

　　主要形式

　　集體活動(dòng)

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)，35分鐘

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行游戲的樂趣

　　難點(diǎn)：持球不落下并協(xié)調(diào)地行走

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒課前參觀過酒店

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小凳子16張、小桌子4張、餐盤4個(gè)、小紅花1朵；每人一份由月餅盒剪成的圓形的“托盤”、“足球冰淇淋”的外殼、濕毛巾

　　【教學(xué)過程】

　　一、進(jìn)入場地，引出游戲

　　師生同做教師自編的準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、自由探索，一物多玩

　　1．幼兒自由探索玩托盤。

　　2．提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

　　3．觀察與模仿。

　　提醒幼兒除了自己探索外，還可以觀察與模仿他人的玩法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、分散練習(xí)，持盤行走

　　1．學(xué)習(xí)新動(dòng)作

　�、侔l(fā)給幼兒每人一個(gè)“菜”和一條濕毛巾（濕毛巾放在“托盤”的中間，增加“菜”與“托盤”之間的摩擦力）。“今天，我們就來當(dāng)餐廳里的服務(wù)員，我們?yōu)轭櫩蜕喜�，上菜時(shí)，一手托盤，另一手背在背后，菜不能倒掉�！�

　�、谟變鹤杂删毩�(xí)基本動(dòng)作

　　思考：怎樣上“菜”走得直，“菜”不落地？活動(dòng)中怎樣靈活地避讓同伴？

　�、坌〗Y(jié)：眼看前方托盤平衡，步伐適中，控制動(dòng)作就不會(huì)掉落。

　　2．練習(xí)新動(dòng)作

　　幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在排成圓形的小凳旁走s型的路線；

　�、僦攸c(diǎn)幫助持球不穩(wěn)的幼兒糾正手型和腳步不正確的地方；

　�、谝蟛荒茏驳叫〉首樱虻粝戮土⒖虛炱鹋芑卦恢匦麻_始。

　　四、游戲“托盤上菜”

　　1．和幼兒一起布置場地如圖：

　　★★★★＃＃＃＃o

　　（★代表幼兒；＃代表小凳子；o代表桌子；桌子上放上一個(gè)籮筐）。

　　2．講解示范游戲方法

　　“我們分成四組來比賽，第一名幼兒從起跑線出發(fā)，繞過四張凳子，走到終點(diǎn)的桌子旁，將‘菜’上到餐盤中，跑回拍第二位小朋友的手，依次進(jìn)行，先完成而且‘菜’不倒掉的一組為勝”。

　　3．幼兒魚貫進(jìn)入場地練習(xí)

　　規(guī)則：如果“菜”掉，立刻撿起，跑回到原位重新開始。

　　4．幼兒游戲1―2遍

　　5．集合幼兒，評述活動(dòng)情況

　　五、結(jié)束工作

　　師生一起動(dòng)手整理場地。

　　【延伸活動(dòng)】

　　如果幼兒對以上的動(dòng)作熟練之后，可以再增加難度，如跨越小凳子走、踩小凳子走等。

　　【活動(dòng)評析】

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　月餅盒十分精美，質(zhì)量很好，幼兒把這些盒子帶到幼兒園，放在廢舊物品回收箱。為了充分利用月餅盒，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源的意識，增加活動(dòng)的難度，我將月餅盒剪成圓形，將旁邊的盒身剪掉，就剩下一個(gè)平面，另外還用了一個(gè)足球形的冰激棱盒當(dāng)“菜”，為了不使“菜”滾下來，在“托盤”上放上一條濕毛巾，增加了“托盤”和“菜”之間的摩擦力。在活動(dòng)中幼兒得十分注意身體的協(xié)調(diào)和上下肢的配合，才能完成“托盤上菜”這個(gè)動(dòng)作，這是十分好的身體平衡練習(xí)。由于是大班的幼兒，我增加了活動(dòng)的競賽性，命名為“最佳服務(wù)員”。對于幼兒之間的`差異性，活動(dòng)中設(shè)置了有直線行走和s型行走等不同的難度。

　　二、效果分析

　　開始學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，幼兒的興趣很高，除了鍛煉上下肢協(xié)調(diào)外，還通過探索多種玩法，由徒步走→避讓同伴走→s型路線走，難度逐步升級，趣味也隨之增加，教師通過引導(dǎo)幼兒思考，使他們的想象能力、戰(zhàn)勝困難的勇氣得到發(fā)展。在游戲中，許多幼兒為了使自己的一組勝利，就會(huì)比較著急，而不注意規(guī)則，所以游戲前也應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。游戲的最后勝敗組相互祝賀、鼓勵(lì)，使游戲的氣氛達(dá)到高潮，勝組增強(qiáng)了自信心，敗組也是摩拳擦掌表示再來一次，達(dá)到了體育活動(dòng)的目標(biāo)。同時(shí)，幼兒看到“托盤”這么好玩，發(fā)現(xiàn)是月餅盒做的，感到非常的驚奇和開心。之后，幼兒經(jīng)常在廢物回收箱中翻來翻去，進(jìn)行一些玩具的小制作，體驗(yàn)到自制玩具的樂趣。

幼兒園教案8

　　活動(dòng)時(shí)間：7月3日

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果，感受各種紙的不同特性。

　　2、激發(fā)幼兒主動(dòng)研究、探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同質(zhì)地的紙（如面巾紙、蠟光紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙、打印紙）、不同質(zhì)地的.包裝材料（如鋁箔、塑料布、皮革等）、水、各種不同的液體（如醋、油、彩色水）

　　2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示各種不同的紙與包裝材料，應(yīng)到幼兒看一看，摸一摸，說出他們的名稱以及在什么地方見過，做什么用的。

　　二、教師組織幼兒分組或獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng)，即將水滴在不同材料的表面，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

　　1、幼兒自由實(shí)踐、操作。

　　2、教師組織幼兒分類活動(dòng)，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列。

　　三、教師組織幼兒討論活動(dòng)。

　　1、表面吸水的材料我們可以做什么？

　　2、表面不吸水的材料可以做什么？

　　四、游戲活動(dòng)“淘氣的小水滴”

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個(gè)大水滴？如何滴一個(gè)小水滴？如何將水滴從一個(gè)地方？拉到另一個(gè)地方？如何把幾個(gè)水滴集中或分散等等。

　　3、為幼兒提供不同的液體，引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫？比較哪種液體干得快？哪種干的慢？哪種會(huì)變形。

　　延伸

　　活動(dòng)：和幼兒共同收集被不同液體滴過的紙，并裝訂成冊。

　　在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒多注意觀察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應(yīng)用關(guān)系

幼兒園教案9

　　活動(dòng)內(nèi)容 認(rèn)識長方形

　　重點(diǎn)領(lǐng)域 數(shù)學(xué)

　　相關(guān)領(lǐng)域 語言

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過認(rèn)一認(rèn)、比一比，引導(dǎo)幼兒感知長方形的基本特征。

　　2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

　　3、發(fā)展幼兒觀察、比較、動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：感知長方形的特征。

　　2、難點(diǎn)：會(huì)按圖形特征進(jìn)行歸類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幾何圖形若干（正方形、長方形、圓形）。

　　2、剪刀若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示幾何圖形讓幼兒辨認(rèn)。

　　教師：“小朋友說一說黑板上有哪些圖形？”（圓形、正方形）

　　二、圖形分類。

　　教師：“黑板上有這么多圖形，誰會(huì)把一樣的'圖形放在一起，并數(shù)一下一共有幾個(gè)？”

　　三、認(rèn)識長方形。

　　1、教師手指長方形，“這是什么圖形？它和正方形有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的？（它們都有四條邊，四只角；正方形每條邊都一樣長，長方形每條邊不一樣長。）”

　　2、教師在幼兒講述時(shí)，可將長方形和正方形進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同。

　　四、通過折疊驗(yàn)證：

　　知道長方形上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的�！�

　　1、教師：“現(xiàn)在請小朋友把長方形的長邊比一比，短邊再比一比是不是一樣長的？”

　　2、小結(jié)：長方形的上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。四個(gè)角都是一樣大的。

　　五、幼兒操作。

　　1、請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它變成長方形。

　　2、給長方形涂顏色�？纯磮D上有什么圖形，請小朋友給長方形涂上顏色。

幼兒園教案10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們班幼兒喜歡聽音樂，在之前開展的音樂活動(dòng)中對于聽音樂模仿動(dòng)作有很大的興趣，喜歡表現(xiàn)自己。因此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

　　說教材

　　《大巨人和小矮人》的形象生動(dòng)有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)。樂句簡單且重復(fù)較多，易于幼兒理解和模仿。兩個(gè)角色的反差較大，幼兒能夠盡情發(fā)揮想象力，大膽的用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　因此我利用“大巨人”和“小矮人”夸張有趣的形象，作為活動(dòng)的主體，開展了本節(jié)活動(dòng)。目的在于保持幼兒對音樂的興趣，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱情，培養(yǎng)其傾聽和感知音樂，讓幼兒感受音樂、喜歡在音樂中表達(dá)表現(xiàn)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

　　說活動(dòng)目標(biāo)

　　情感態(tài)度：喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)律動(dòng)的樂趣。

　　能力培養(yǎng)：欣賞音樂，感受音樂漸強(qiáng)、漸弱的變化。

　　知識技能：嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大巨人和小矮人。

　　說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　我將欣賞音樂，感受音樂漸強(qiáng)、減弱的變化，作為本節(jié)活動(dòng)的核心重點(diǎn)，將根據(jù)音樂變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。作為幼兒突破的難點(diǎn)。

　　說教法

　　提問法：通過提問“你覺得是誰的腳印呀？”激發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性。通過提問：“變成大巨人時(shí)音樂是什么樣子的？，變成小矮人時(shí)是什么樣子的”引導(dǎo)幼兒有更深入的思考，同時(shí)也更加有針對性的去聽音樂的變化。

　　游戲法：小班幼兒以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，在歡快的氛圍中吸引幼兒的興趣，激發(fā)幼兒更加積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中。

　　觀察法：引導(dǎo)幼兒有目的的觀察腳印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身體特征，幼兒通過觀察，對比，思考，可以更細(xì)致完整的認(rèn)識整個(gè)事物，形成“大巨人是大大的，小矮人是小小的�！备拍�。

　　音樂欣賞法：以音樂感受體驗(yàn)為主，幼兒通過聆聽欣賞音樂感受樂曲中的漸強(qiáng)和漸弱。

　　學(xué)法

　　交流討論法

　　展示法

　　體驗(yàn)法

　　活動(dòng)過程

　　本活動(dòng)共分為5個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，逐步深入，其中第5環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的'延伸環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的參與興趣。

　　我通過故事情節(jié)“最近森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印”作為導(dǎo)入，將幼兒引入故事情景內(nèi)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在活潑的音樂下帶領(lǐng)著幼兒來到森林內(nèi)尋找腳印，為之后的活動(dòng)做鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞音樂，感知音樂的變化。

　　在腳印的鋪墊下，引出活動(dòng)的主要人物“大巨人”和“小矮人”引導(dǎo)幼兒第一遍欣賞音樂，感知音樂的不同變化。并通過提問，引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)不同人物出現(xiàn)時(shí)，音樂的變化。幼兒帶著問題第二遍聽音樂，重點(diǎn)感受音樂的漸強(qiáng)和漸弱。在環(huán)節(jié)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解大巨人出現(xiàn)時(shí)聲音是越來越大越來越強(qiáng)，小矮人出現(xiàn)時(shí)聲音是越來越小越來越弱。

　　第三環(huán)節(jié)：幼兒模仿動(dòng)作大巨人和小矮人，利用不同的動(dòng)作，感受音樂的不同變化。幼兒通過肢體語言來表現(xiàn)越來越大，越來越小，同時(shí)也在進(jìn)一步的感知音樂的漸強(qiáng)，漸弱。

　　第四環(huán)節(jié)：音樂游戲《大巨人和小矮人》幼兒根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在行進(jìn)中表現(xiàn)大巨人和小矮人的形象。

　　（1）第五環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)：在表演區(qū)投放服飾裝扮，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)的選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，幼兒的參與度高，能夠大膽的表現(xiàn)自己。

　　2、以“大巨人”和“小矮人”的形象為活動(dòng)的主要內(nèi)容，貫穿始終�；顒�(dòng)過程連貫，環(huán)節(jié)清晰。

　　3、教法多樣，活動(dòng)過程中采用了提問法、游戲法、音樂欣賞法等有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，提高專注力。

　　4、本次活動(dòng)較好的完成了既定的活動(dòng)目標(biāo)。通過針對性的提問，激發(fā)幼兒的思考，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣重點(diǎn)，注重讓幼兒感受音樂的漸強(qiáng)減弱。在難點(diǎn)的突破上，通過從易到難，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒由淺入深的進(jìn)行模仿。

　　不足及改進(jìn)措施：

　　1、在活動(dòng)種教師情緒不夠高漲，沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加有趣的活動(dòng)氣氛，

　　調(diào)整措施：教師的語言、表情、動(dòng)作等再夸張活潑些，用自身的情緒帶動(dòng)幼兒參與到活動(dòng)中來，感受豐富有趣的音樂活動(dòng)。

　　2、提問引導(dǎo)不夠深入，幼兒沒有很好的理解邊走邊做動(dòng)作。

　　調(diào)整措施：在引導(dǎo)幼兒邊走邊模仿大巨人和小矮人的動(dòng)作時(shí)，可以邊說樂句邊做動(dòng)作，便于幼兒理解。

　　3、感知音樂性不夠。在實(shí)際活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)整節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在行進(jìn)過程中“變大”“變小”。由于前期的動(dòng)作模仿都只關(guān)注了肢體上的大和小，模仿更多的是呈現(xiàn)一種結(jié)果的“大小”，而忽略了變化的過程。所以幼兒在后期模仿“大巨人”和“小矮人”時(shí)缺少了一種逐漸“變大”和逐漸“變小”的意識，這也就造成了在行進(jìn)過程中變化大小的時(shí)候有些困難。

　　調(diào)整措施：讓音樂貫穿始終，在前期模仿的過程中可以引導(dǎo)幼兒一邊說一邊做動(dòng)作，感受音樂的變化，從“漸強(qiáng)”逐步到“漸弱”，加深幼兒對音樂的感知。

　　活動(dòng)延伸

　　將音樂投放進(jìn)表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

幼兒園教案11

　　一、活動(dòng)名稱：大聲回答我在這兒

　　二、設(shè)計(jì)思考：

　　此繪本是由教師們根據(jù)圖畫書《大聲回答我在這兒》改編后的作品。故事中的主角是一只可愛而又內(nèi)向的小兔，它對幼兒園的生活充滿了向往。開學(xué)第一天，山羊老師點(diǎn)名時(shí)，所有的小伙伴都能大聲介紹自己，只有小兔羞于啟齒，遲遲不愿應(yīng)答。最后，在老師和同伴們的鼓勵(lì)下，小兔終于鼓足勇氣，大聲介紹了自己。簡單的故事情節(jié)記錄了孩子們?nèi)雸@時(shí)所經(jīng)歷的場景，非常貼近小班幼兒的生活，容易引發(fā)生生間的情感共鳴，讓初次接觸繪本的小班幼兒萌發(fā)強(qiáng)烈的閱讀興趣，是不可多得的優(yōu)秀小班閱讀教材。

　　根據(jù)小班幼兒的閱讀特點(diǎn)，閱讀活動(dòng)中，我們首先利用課件游戲《找朋友》，讓幼兒在自然的情境中關(guān)注同伴和自己，學(xué)會(huì)自然的回答“哎，我在這兒”。在此基礎(chǔ)上，我們鼓勵(lì)幼兒閱讀圖書，結(jié)合錄音，反復(fù)傾聽“哎，我在這兒，我是聰明的xx”，最后，在閱讀理解了故事后，我們會(huì)采用首尾呼應(yīng)的方式，再次開展點(diǎn)名的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們豐富原先的語言，學(xué)著說出：“哎，我在這兒，我是xx的xxx”，不斷地幫助幼兒建構(gòu)語言，挑戰(zhàn)了幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)也利用游戲的方式幫助幼兒感受集體閱讀活動(dòng)的有趣。

　　二、繪本教學(xué)設(shè)計(jì)思考

　　本書中依次出現(xiàn)了三個(gè)層次的自我介紹短句，即“我是×××�！薄拔沂窃鯓拥摹痢痢痢薄拔沂窃鯓拥摹痢痢�，我會(huì)（或我喜歡）……”可以鼓勵(lì)幼兒反復(fù)傾聽，理解這些句子的含義，并嘗試用這些句式清楚地向別人介紹自己的姓名、性格等。

　　本故事的情節(jié)圍繞著新朋友入園的相關(guān)事件展開，所以通過閱讀，孩子會(huì)自然而然地了解幼兒園里的主要人群（老師和小伙伴），也會(huì)簡單了解幼兒園來園生活的場景，知道老師會(huì)親切地呼喚所有孩子的姓名，而孩子們也會(huì)在老師呼喚時(shí)禮貌地回應(yīng)等。故事的情節(jié)與幼兒文明禮貌的培養(yǎng)聯(lián)系密切，對幫助小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活有一定幫助

　　這個(gè)故事中，有一處是非常有利于推進(jìn)幼兒自我意識發(fā)展的內(nèi)容。即：我是怎樣的xxx。通過鼓勵(lì)孩子們學(xué)著運(yùn)用這個(gè)句式介紹自己，其實(shí)對于引導(dǎo)孩子認(rèn)識自我，學(xué)會(huì)認(rèn)同自己是很有幫助的。盡管孩子由于年齡尚小，所以對自己的認(rèn)識，可能并不真正客觀，但是通過想一想，說一說，能間接促進(jìn)孩子對自我今后發(fā)展的關(guān)注和肯定。

　　這個(gè)故事傳遞著老師和孩子之間親密的情感，通過呼喚名字和應(yīng)答的簡單情節(jié)，可以讓孩子們感受到師生之間的暖暖情感。從而有效地萌發(fā)孩子們盼望上幼兒園的積極情緒。

　　這個(gè)故事情節(jié)簡單，重復(fù)的角色語言較多，所以非常適合鼓勵(lì)孩子們看看演演。建議在充分熟悉了這一繪本厚，可以嘗試引導(dǎo)幼兒和老師一同來玩玩角色扮演游戲。讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)將靜態(tài)的圖書閱讀轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的生動(dòng)地表演活動(dòng)，會(huì)在閱讀培養(yǎng)的起始階段，就讓孩子養(yǎng)成積極表達(dá)表現(xiàn)的態(tài)度和習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　（1）愿意安靜傾聽老師講述故事，了解動(dòng)物寶貝在幼兒園點(diǎn)名的有趣事

　�。�2）樂意禮貌大方地應(yīng)答他人，學(xué)說短句“我在這兒，我是xxx”。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt課件

　　1)圖書中熊老師點(diǎn)名及各動(dòng)物角色應(yīng)答的錄音。

　　2)與班內(nèi)幼兒相匹配的點(diǎn)名課件。

　　2.大圖書一本、小豬頭飾一個(gè)

　　五、活動(dòng)過程：

　　（一）、活動(dòng)導(dǎo)入，朋友回應(yīng)

　　導(dǎo)語：孩子們，這里有什么？（配合點(diǎn)名課件中的照片），瞧，寶寶們的照片都轉(zhuǎn)起來了，老師要找好朋友啦！

　　1.老師找朋友

　　教師操作課件“找朋友”，鼓勵(lì)被定格的幼兒大聲地回應(yīng)“哎，我在這兒”。

　　2.小豬找朋友

　　引導(dǎo)幼兒向小豬介紹自己，和小豬做朋友。

　　過渡：小豬真高興，有了這么多的好朋友。今天它也要去上幼兒園了，我們跟它一起去看看吧！

　�。ǘ⒓w閱讀，理解故事

　　1.講述圖1—圖5

　　教師：幼兒園到了，瞧！熊老師站在門口，看到小豬來了、小貓來了、小兔來了，小老鼠也來了。大家笑嘻嘻地說：“熊老師，早上好！”這真是一個(gè)快樂的幼兒園。

　　過渡：熊老師說，我要點(diǎn)名了！

　　2.觀察圖6

　　提問：熊老師點(diǎn)了誰的`名字？

　　小老鼠是怎么回答的？（播放錄音）

　　小結(jié)：小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字不僅會(huì)大聲地回答“哎，我在這兒”，還會(huì)大方地介紹自己“我是聰明的小老鼠”。

　　3.連續(xù)講述圖7、圖8（配合錄音）

　　教師：接著，熊老師點(diǎn)了小貓的名字：“小貓�！毙∝埜吲d極了，大聲地回答：“哎，我在這兒，我是聰明的小貓。”熊老師說：“小貓回答得又響亮，又高興，真是有禮貌的好孩子�！爆F(xiàn)在輪到小兔了——“小兔”“哎，我在這兒，我是聰明的小兔�！毙芾蠋熣f：“小兔你跟小老鼠、小貓咪一樣，聲音又響亮又高興，真棒！”

　　4.觀察圖9、圖10

　　提問：最后還剩下誰？

　　小豬怎么不回答？

　　我們一起幫幫它，小豬可以怎么回答呢？（鼓勵(lì)個(gè)別幼兒為小豬示范）

　　聽聽小豬是怎么回答的？（播放錄音“哎，我在這兒，我是可愛的小豬”。）

　　小結(jié)：小豬覺得自己很特別，于是，當(dāng)這么多的朋友鼓勵(lì)它時(shí)，它終于鼓足勇氣，大聲地回答：“我是可愛的小豬。”

　　重點(diǎn)提問：小豬還可以怎么介紹自己，可以跟別人說的不一樣呢？（鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的應(yīng)答）。

　�。ㄈ�、教師點(diǎn)名，幼兒應(yīng)答

　　提問：你們跟小豬一樣，也很特別！現(xiàn)在費(fèi)老師要點(diǎn)名了，想想你是怎樣的孩子呢？向客人老師大聲地介紹你自己，好嗎？

　　（教師點(diǎn)名，鼓勵(lì)被點(diǎn)到的孩子大聲回答“哎，我在這兒，我是xx的xxx。）

　　重點(diǎn)提示：隨機(jī)表揚(yáng)能大膽介紹或跟同伴有不同表達(dá)的孩子。

幼兒園教案12

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒對動(dòng)物翅膀的典型特點(diǎn)和主要作用雖有初步感知，但對動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)的異同、翅膀功能多樣性缺乏深入了解。本活動(dòng)遵循《指南》中提出的“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體實(shí)物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程”的要求，將充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；通過觀察、比較、分類游戲，引導(dǎo)幼兒逐步感知?jiǎng)游锍岚虻耐庑翁卣�，了解�?dòng)物翅膀與其生活的緊密關(guān)系；借助開放性提問引發(fā)幼兒積極思考，主動(dòng)探究。

　　說教材

　　翅膀是鳥類、部分昆蟲、個(gè)別特殊哺乳動(dòng)物的重要飛行器官。動(dòng)物的翅膀具有對稱的特征，其在數(shù)量、色彩、質(zhì)地方面均有典型差異。翅膀不僅具有飛行的作用，也有自我保護(hù)和保持平衡的作用，對于翅膀退化的動(dòng)物來說，翅膀的作用尤為重要，也為人們發(fā)明創(chuàng)造提供了啟發(fā)。

　　說活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識常見動(dòng)物的翅膀，了解動(dòng)物翅膀的外形特征及其本領(lǐng)。

　　能力目標(biāo)：觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同，能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說明原因。

　　情感目標(biāo)：感知人類根據(jù)動(dòng)物翅膀本領(lǐng)的發(fā)明創(chuàng)造為人們生活帶來的便捷。

　　說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)為：認(rèn)識常見動(dòng)物的翅膀，了解動(dòng)物翅膀的外形特征及其本領(lǐng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)為：觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同，能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說明原因。

　　說教法

　　為更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，有效解決活動(dòng)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)策略：

　　提問法：開放的提問能夠引發(fā)幼兒的思考，活動(dòng)中通過啟發(fā)性提問、討論式提問等，幫助幼兒理解翅膀?qū)?dòng)物的作用。

　　游戲法：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的�；顒�(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在分類游戲中觀察、感知翅膀的外形特征，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　說學(xué)法

　　學(xué)法有：

　　觀察法：觀察是以視覺為主融其他感覺為一體的綜合感知，包含著積極的思維活動(dòng)�；顒�(dòng)中幼兒通過觀察圖片、場景、實(shí)物等各類事物并互動(dòng)交流自己的經(jīng)驗(yàn)，了解翅膀的含義和作用。

　　實(shí)際操作法：幼兒是在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲取經(jīng)驗(yàn)的�；顒�(dòng)中幼兒在多樣的材料中實(shí)際操作、自主探索翅膀的特征，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　說活動(dòng)過程

　　本次活動(dòng)共分為五個(gè)大環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：傾聽故事，初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣�。（此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）

　　教師結(jié)合課件講故事，提問：故事中有哪些小動(dòng)物？它們的翅膀是什么樣的？

　　小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的翅膀。

　　教師采用故事講述法引導(dǎo)幼兒思考，初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣�，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：觀察圖片，加深對翅膀外形特征的認(rèn)識。（此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）

　　教師出示6種有翅膀的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒對翅膀的觀察。提問：它們都是誰？它們的翅膀有什么相同和不同的地方？

　　教師出示思維導(dǎo)圖對翅膀外形特征進(jìn)行小結(jié)。

　　教師采用圖片演示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對比觀察并歸納總結(jié)，進(jìn)一步了解動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。

　　第三環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)物翅膀的視頻、動(dòng)態(tài)圖片，了解翅膀的重要作用，感受翅膀與動(dòng)物生存、人們生活的緊密聯(lián)系。（此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘）

　　播放蜂鳥、瓢蟲飛行視頻，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物翅膀的飛行作用。

　　播放飛機(jī)發(fā)明視頻，感知人們利用翅膀的發(fā)明創(chuàng)造。

　　播放企鵝捕食、鴕鳥奔跑、母雞滑翔視頻，了解退化翅膀?qū)?dòng)物生活的作用。

　　提問：有翅膀的動(dòng)物都能飛嗎？為什么它們有翅膀卻不能飛翔？退化的翅膀有什么作用？

　　小結(jié)：有的'動(dòng)物翅膀的飛翔功能退化了，但是它們的翅膀卻發(fā)揮了新的作用。

　　教師采用多媒體教學(xué)法，使幼兒直觀感受，通過啟發(fā)式提問感受翅膀與生活的聯(lián)系。

　　第四環(huán)節(jié)：開展分類游戲，加深對動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)及作用的理解。（此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)6分鐘）

　　教師創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，出示動(dòng)物卡片，說明游戲要求，引發(fā)幼兒分類興趣。

　　要求：將翅膀具有一樣特點(diǎn)的小動(dòng)物放在一起。

　　幼兒觀察動(dòng)物翅膀圖片，進(jìn)行分類游戲

　　幼兒分享分類結(jié)果，說明理由。

　　教師以幼兒為主體，采用直觀教學(xué)法、游戲法，鼓勵(lì)幼兒在觀察、表達(dá)與操作中理解了翅膀的特點(diǎn)，基本解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　第五環(huán)節(jié)：師幼圍繞“假如我有翅膀”的話題自主交流，激發(fā)幼兒的美好想象。（此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）

　　提問：如果你有翅膀，你想做什么？

　　教師給予充分空間，鼓勵(lì)幼兒整合經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)。

　　說活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)以故事為引發(fā)，借助多媒體使幼兒直觀感受動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和作用，讓幼兒對動(dòng)物翅膀的認(rèn)識有了更為科學(xué)和系統(tǒng)的提升，滿足了幼兒的求知欲。教師將幼兒作為活動(dòng)主體，體現(xiàn)了幼兒的深度思考，同時(shí)給予了幼兒充分的操作機(jī)會(huì)，為幼兒鞏固對翅膀認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

　　說活動(dòng)延伸

　　一次活動(dòng)的結(jié)束不代表探究的結(jié)束，活動(dòng)后，我將在活動(dòng)區(qū)投放更多動(dòng)物翅膀的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探究動(dòng)物翅膀更多的秘密。開展“假如我有一雙翅膀”的想象創(chuàng)意活動(dòng)，幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式自由表達(dá)、創(chuàng)作表現(xiàn)。

幼兒園教案13

　　制作目的：

　　激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)。

　　制作對象：

　　小豬

　　制作準(zhǔn)備：

　　塑料桶、彩紙、剪刀、膠棒、塑料板，涂鴉筆。

　　制作過程：

　　1、用涂鴉筆，在塑料桶的瓶蓋上，畫上小豬的鼻子、眼睛等，紅紅的'小豬鼻子就做好了；

　　2、用白紙剪出一對小豬的眼睛，然后，用黑色涂鴉筆，畫上一圈，炯炯有神的小豬眼睛就做好了；

　　3、用紅色的紙板剪出一對小豬的大耳朵；

　　4、用剪刀在塑料桶靠近瓶蓋的部分，劃出兩條痕跡；

　　5、將小豬耳朵插入其中；

　　6、用膠棒將做好的小豬眼睛，粘貼在小豬的兩個(gè)耳朵中間；

　　7、將這個(gè)小豬頭放置在準(zhǔn)備好的塑料板上吧，胖胖乎乎的身體就活靈活現(xiàn)了；

　　8、進(jìn)行位置的調(diào)整，小豬就做好了。

　　結(jié)束語：

　　是小豬的手工制作，在這個(gè)手工制作的過程中，孩子們要注意多動(dòng)手動(dòng)腦，通過自己的動(dòng)手訓(xùn)練，不斷提升自己的思維能力。

幼兒園教案14

　　一活動(dòng)目標(biāo)：

　　1了解保護(hù)牙齒的基本常識，掌握正確的刷牙方法。

　　2養(yǎng)成愛護(hù)牙齒，早晚刷牙的好習(xí)慣。

　　3初步了解健康的小常識。

　　4能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　二活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙齒圖片，一把牙刷。

　　三活動(dòng)過程

　　1開始部分：教師講述《愛吃糖果的老虎》的故事，引發(fā)興趣，并初步理解保護(hù)牙齒的重要性。老虎的牙齒為什么會(huì)痛?(吃了很多的糖)。老虎的`牙拔掉后會(huì)怎樣?(就吃不了東西)

　　2基本部分：

　　(1)師幼閱讀幼兒用書。

　　教師指導(dǎo)閱讀幼兒用書，進(jìn)一步了解保護(hù)牙齒的知識經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

　　(2)教師示范刷牙的正確方法。

　　教師借助牙齒圖片，手拿真實(shí)牙刷示范講解刷牙的正確方法。

　　3結(jié)束部分：幼兒集體模仿刷牙。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對活動(dòng)很感興趣，很多幼兒也知道了要愛護(hù)牙齒，早晚要刷牙。但有部分幼兒的刷牙方法不太正確。

幼兒園教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。

　　2.嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長和幼兒已共讀過繪本，大致了解繪本內(nèi)容。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：每組家長和幼兒共讀一本繪本；四季的樹木以及樹葉圖片；視頻、音頻。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1.教師出示一片樹葉，提問：看到這片葉子，你想到了什么？

　　2.幼兒觀察自己手中的樹葉，提問：為什么這些樹葉顏色不一樣呢？

　　二、理解繪本內(nèi)容。

　　1.分段理解，幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。

　�。�1）傾聽故事前半部分，體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。（從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。）

　　提問：弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？

　　什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？（教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）

　�。�2）傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

　　提問：夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什么？

　　秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化？

　　葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎么落下來的.？說說最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。

　　教師念繪本，幼兒自由模仿樹葉從樹上落下來的姿態(tài)。

　�。�3）教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。

　　在春天里，弗雷迪和伙伴們學(xué)會(huì)了跳舞，那么就和孩子在華爾茲的旋律中跳舞吧。夏天里，我們一起和丹尼爾討論作為一片葉子，可以有什么樣的人生志愿呢。秋天到了，我們一起想象這個(gè)五彩繽紛的世界，感受每一片葉子都是那樣獨(dú)一無二。最后，我們一起感受冬天除了寒冷，還蘊(yùn)含著春的希望。

　　2.幼兒自由討論：如果你是一片葉子，你愿意做哪個(gè)季節(jié)的樹葉，為什么？

　　三、生命的意義。

　�。�1）今年的疫情，很多醫(yī)生不顧危險(xiǎn)，去幫助生病的人。84歲的鐘南山爺爺，奔赴一線，幫助別人。在幼兒園里，小朋友之間會(huì)互相幫助嗎？師幼共同討論。

　�。�2）父母給了我們生命，把我們從很小帶這么大，我們要不要感謝爸爸媽媽？（幼兒給家長一個(gè)擁抱等）

　　家長選讀繪本中的一段或幾句話，送給自己的孩子。

　�。�3）教師小結(jié)。

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