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《整理書包》教案
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《整理書包》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《整理書包》教案1
活動目標(biāo)：
1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。
活動準(zhǔn)備：
每人一個書包，一個籃子�；@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動過程：
一.開始部分聽音樂走進(jìn)活動室，《上學(xué)歌》
二.基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。
(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友，現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的?
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?
小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的.顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。
(三)、整理書包
1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的?
3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。
(錄像)請幼兒評價(jià)：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?
小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
(幼兒整理)小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
三.結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。
活動反思：
《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點(diǎn)。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。
在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想
生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步感受物體分類的方法。
《整理書包》教案2
活動設(shè)計(jì)背景
今天我一進(jìn)教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書、筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2、了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
4、發(fā)展幼兒的.動手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn)：能分類擺放書包中的物品
活動準(zhǔn)備
自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等
頭飾如干個。
活動過程
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動物頭飾，老師引導(dǎo);今天，小兔、小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱。”
1、進(jìn)入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2、小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。
3、分組圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
3、集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)
4、整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5、游戲：背書包上學(xué)。
6、評價(jià)游戲
7、音樂。
教學(xué)反思
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，積極、主動的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
《整理書包》教案3
活動目標(biāo)：
1。通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2。學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣
1。小學(xué)生的書包里有什么？（在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）
2。小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3。小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道？
二、學(xué)看課程表
1。播放課程表多媒體課件。
2。討論。
�。�1）這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？
�。�2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？
�。�3）能看懂課程表嗎？有什么問題？
�。�4）小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1。幼兒第一次整理書包。
（1）這里都有些什么課本？
�。�2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（教師關(guān)注幼兒整理的過程。）（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？
�。�4）小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
2。幼兒第二次整理書包。
�。�1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。）
（2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？
四、幼兒自己整理書包。
活動反思：
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書本的`教案原則：來上這節(jié)課。
不足點(diǎn)：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時(shí)，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時(shí)，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點(diǎn)還是可以的。
《整理書包》教案4
活動目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。
2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動重點(diǎn)：
能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能
活動難點(diǎn)：
能分類擺放書包中的物品。
活動準(zhǔn)備：
每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動過程：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：
�。�1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入："要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？"
�。�2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
�。�3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問："如果班里有相同的書包怎樣識別？"（寫名字、做標(biāo)志）
2、整理書包："上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？"
�。�1）幼兒將各種物品放入書包："你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？"
�。�2）交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)。（放東西要?dú)w類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）
3、背書包上學(xué)
每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。
活動反思：
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯�；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的'注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
《整理書包》教案5
設(shè)計(jì)思路
在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)書包。
活動目標(biāo)
1．通過書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
活動準(zhǔn)備
1、活動前期準(zhǔn)備
�。�1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
�。�2）在區(qū)域中文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手。
�。�3）在區(qū)域中小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
（1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
�。�2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動過程
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書包里有什么？（在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）
2、：書包里要放的'東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道？
二、學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
�。�1）這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？
�。�2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？
�。�3）能看懂課程表嗎？有什么問題？
（4）：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來書包。
三、學(xué)習(xí)按課程表書包
1、幼兒第一次書包。
（1）這里都有些什么課本？
�。�1）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來一下書包。（教師關(guān)注幼兒的過程。）
�。�3）書包好了，你們是按星期幾的課程表來的？
（4）：晚上書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
2．幼兒第二次書包。
�。�1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表書包。想想該按星期幾的課程表來呢？（教師再次關(guān)注幼兒的過程。）
�。�2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？
四、學(xué)習(xí)其他用品
（出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）你覺得這些物品該如何？為什么？
活動延伸
在區(qū)域中相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)書包。
《整理書包》教案6
設(shè)計(jì)思路：
幼小銜接一直是一個值得探討的話題，特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》（征求意見稿）的出臺，更強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要意義。
上個學(xué)期開始，我們以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，有意識地開展了一系列幼小銜接的活動。在活動中，可以看出，我們的孩子對小學(xué)生活充滿了好奇和向往，他們開始每天背上小書包上學(xué)，在書包中放入一些學(xué)習(xí)用品（書、寫字本、鉛筆盒等），但是，我們發(fā)現(xiàn)孩子的書包常常很零亂，沒有整理的意識，而且常常丟三落四，可見孩子的自我服務(wù)、自我管理的.能力是比較欠缺的。
《指導(dǎo)意見》中的“活動目標(biāo)”中特別提出加強(qiáng)孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)要求，為此，我們在區(qū)角活動中特地創(chuàng)設(shè)了“整理小書包”這個內(nèi)容，并投放了課程表、小學(xué)課本、鉛筆盒等材料�；顒又校⒆觽儗φn程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表；第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)看課程表，嘗試按課程表整理書包。
2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，進(jìn)一步萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動準(zhǔn)備：
�。�1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
（2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。
�。�3）在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
活動過程：
一、觀察討論：
（播PPT1）提問：（1）你看到了什么？喜歡誰？為什么？
討論：書包里要放些什么呢？
（2）今天我們先來放課本？你們知道小學(xué)里有哪些課嗎？書都要帶嗎？
二、學(xué)看課程表
1、（播PPT2）：這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？
分組討論：
（1）課程表上有什么？
�。�2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？
�。�3）還有什么問題？
�。�4）小結(jié)：原來整理書包是有學(xué)問的，看懂了就知道準(zhǔn)備幾本書了。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1、做游戲：整理書包
（1）這里都有些什么課本？
（2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（教師關(guān)注幼兒整理的過程。）
（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？
小結(jié)：晚上整理書包時(shí)，說明這一天已經(jīng)過去了，必須按第二天的課程表來進(jìn)行整理。
�。�4）念念課程表，數(shù)數(shù)有幾節(jié)課？你們準(zhǔn)備了幾本書？為什么7節(jié)課只有5本書？
�。�5）互相檢查。
小結(jié)：有幾節(jié)課不一定要帶幾本書，有的課是沒有書的，相同的課只要帶一套書，所以整理書包要看清楚課程表，不用多帶也不能少帶。
2、幼兒第二次整理書包。
這次不是做游戲了，真的要請你們整理書包了。
�。�1）假如現(xiàn)在是星期六的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。）
�。�2）星期一的書包什么時(shí)候要整理？
（3）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？
小結(jié)：星期日晚上一定要整理書包了，而且要仔細(xì)檢查一遍要帶的書本，還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進(jìn)去。
四、延伸活動：學(xué)習(xí)整理其他用品
在區(qū)域中提供其他物品（水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）
討論：你覺得這些物品該如何整理？為什么？讓幼兒繼續(xù)練習(xí)整理書包。
《整理書包》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
按照確定好的'標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。
教學(xué)方法：
情境活動參與教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入
�。�、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
�。�、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
�。场⑿〗Y(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
�。�、分一分，說一說。
�。�1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類，按性別分類。
�。�2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
�。�3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。
�。病⒖匆豢�，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
�。�2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
�。�、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結(jié)，實(shí)踐
１、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？
�。病�(shí)踐活動。
到圖書館或書店看一看。
《整理書包》教案8
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)
a.使學(xué)生認(rèn)識書包，學(xué)會自己整理書包。
b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書包的好習(xí)慣。
2.能力目標(biāo)
a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識
b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力
c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力
3．情感目標(biāo)
讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛勞動、愛清潔的好習(xí)慣，知道如何整理書包。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：學(xué)會整理書包，讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識。
2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
三．教學(xué)安排
第1課時(shí)（4課時(shí)）
四．教學(xué)準(zhǔn)備
書包、課本、練習(xí)本、文具盒。
五．教學(xué)過程
1．引入課題
�。�1）師：每個同學(xué)都有一個好伙伴，它是什么？（書包）
（2）師：書包里裝的是什么？（課本、練習(xí)本和文具盒）
�。�3）師：書包里的`這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放？今天，老師要教同學(xué)們學(xué)會自己整理書包。
（出示課題：整理書包。）
2.指導(dǎo)練習(xí)
�。�1）出示書包，教學(xué)生認(rèn)識書包。
（2）向?qū)W生演示整理書包的方法：
a、把書包里的東西全部取出，敞開書包蓋，把書包平放在桌上；
b、先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；
c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好，放在墊板上面；
d、把書包里的臟東西清理干凈；
e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書包里；
f、把零碎的小東西放在書包的小袋里；
g、合上書包蓋，扣好。
師：同學(xué)們，你們看清楚、聽清楚了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們說說看。
3．組織學(xué)生操作練習(xí)
師：很好，你們都記住整理書包的方法了。現(xiàn)在，我請同學(xué)們做做看，看誰做得好。 （先請一個學(xué)生當(dāng)眾整理書包；再每次請2~3個學(xué)生練習(xí)整理書包，直到每個學(xué)生都輪到；表揚(yáng)操作過程中表現(xiàn)好的學(xué)生，并請他示范給大家看。教育學(xué)生以后要自己整理書包，學(xué)會自己的事自己做。）
備課時(shí)間：2月16號
上課時(shí)間：2月19號
課題名稱：整理書包
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)
a.使學(xué)生認(rèn)識書包，學(xué)會自己整理書包。
b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書包的好習(xí)慣。
2.能力目標(biāo)
a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識
b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力
c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力
3．情感目標(biāo)
讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛勞動、愛清潔的好習(xí)慣，知道如何整理書包。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：學(xué)會整理書包，讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識。
2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
三．教學(xué)安排
第2課時(shí)（4課時(shí)）
四．教學(xué)準(zhǔn)備
書包、課本、練習(xí)本、文具盒。
五．教學(xué)過程
1．引入課題
�。�1）師：書包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放？昨天老師教同學(xué)們學(xué)會自己整理書包。現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的書包，看誰的書包整理得好。
�。ǔ鍪菊n題：整理書包。）
2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固整理書包的技能。
�。�1）先向?qū)W生演示整理書包的方法：
a、把書包里的東西全部取出，敞開書包蓋，把書包平放在桌上；
b、先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；
c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好，放在墊板上面；
d、把書包里的臟東西清理干凈；
e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書包里；
f、把零碎的小東西放在書包的小袋里；
g、合上書包蓋，扣好。
師：同學(xué)們，你們看清楚、聽清楚了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們說說看為什么要自己整理書包、如何整理書包、先放什么、再放什么、最后放什么？
�。ò褜W(xué)生配成對子，一個整理，另一個看，并提出意見，然后對調(diào)一下）
3．引導(dǎo)學(xué)生討論
師：同學(xué)們，老師問問你們什么時(shí)間需要整理書包？晚上在家里做完功課整理好書包后，書包如何放？
《整理書包》教案9
《整理小書包》
活動目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動重點(diǎn)：
了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動難點(diǎn)：
嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
活動準(zhǔn)備：
書包每人一個、書本、文具
活動過程：
一、談話活動，引導(dǎo)幼兒參與到活動中。
再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的`小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。
二、整理小書包。
1、了解書包的結(jié)構(gòu)。
——仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的？
——誰愿意介紹一下自己的小書包呢？
2、教師小結(jié)
小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。
3、嘗試整理小書包。
——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。
——幼兒自行整理書包，教師巡回觀察記錄。
4、請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。
討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢？
5、小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
6、再次嘗試整理書包。
——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)結(jié)束：今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
《整理書包》教案10
活動準(zhǔn)備：
１．事前由兩名幼兒學(xué)會啞劇表演“做功課”。
２．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。
活動過程：
一、啞劇表演“做功課”
通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。
表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開始認(rèn)真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里尋找……字寫錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。
二、討論
師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論，老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的'重要性。
三、怎么整理書包
�。保埿∨笥涯贸鰷�(zhǔn)備好的物品，集體整理書包，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
�。玻釂枺耗闶窃鯓诱頃�？
�。常垘讉�幼兒整理書包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀察。
�。矗堄變涸u論：誰整理書包的方法好？為什么？
�。担處熜〗Y(jié)整理書包的方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書包。
四、整理書包
明明：你們真能干，會自己整理書包，現(xiàn)在我也會了，請你們看看，我做得對不對？
明明整理書包。
全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。
整理好書包后，請幼兒將書包背好后，成兩路縱隊(duì)，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊(duì)走出活動室。
活動延伸：
１．在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書包的材料。
�。玻c自理能力較差的幼兒的家長聯(lián)系，請家長配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。
《整理書包》教案11
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、 《文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)要求讓學(xué)生知道中國是具有悠久歷史的文明古國，禮儀之邦，禮儀文化源遠(yuǎn)流長。讓學(xué)生懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求。讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂觀、明禮誠信的合格公民。
2、學(xué)情分析注重儀表形象、養(yǎng)成文明習(xí)慣、掌握交往禮儀融洽人際關(guān)系是每個人成長中的必修課程。小學(xué)生要主動學(xué)習(xí)掌握必要的禮儀自覺地運(yùn)用禮儀規(guī)范有所為有所不為，學(xué)會內(nèi)外兼修從儀表、舉止、談吐和待人接物等方面展示出高雅的教養(yǎng)通過主動學(xué)習(xí)、熱愛勞動、誠信友善等來體現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和精神風(fēng)貌。
3、教材分析堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的'年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂，增強(qiáng)文明禮儀教育的針對性和實(shí)效性。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過讀故事、觀察，學(xué)會收拾、整理書包的方法。
2、通過情景體驗(yàn)，學(xué)會有條理的整理東西。
3、通過活動學(xué)會良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品行。
評價(jià)任務(wù)
任務(wù)一：通過讀故事、觀察評價(jià)等形式，評價(jià)學(xué)生對收拾、整理書包的掌握情況。
任務(wù)二：通過情景體驗(yàn)，評價(jià)學(xué)生對收拾、整理書包的正確使用情況。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣（2分鐘）
活動一（2分鐘）
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入：
猜謎語方方正正一口箱書本文具里面藏引導(dǎo)孩子了解書包構(gòu)造我們大多數(shù)人的書包是由大、中、小三層夾包組成的可以分類放書本，旁邊還有兩個小袋子可以放水壺和雨傘等，特別方便。
引入新課，激發(fā)興趣。
環(huán)節(jié)二聽故事，明事理。（5分鐘）
活動一（5分鐘）
�。ǘ┮鲂抡n
1、了解整理書包的作用，問學(xué)生：會整理書包嗎？
2、觀看視頻了解書包的發(fā)展歷史書包發(fā)展的過去現(xiàn)在和未來。（了解書包自古以來都是學(xué)生密不可分的好伙伴）
3、播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問：“這樣的書包你看了會有什么想法呢？”
4、師：“孩子們讓我們看一看誰的書包比較干凈誰的書包需要洗澡了。誰的書包里面亂十八糟大書、小書雜亂無章：廢紙、通過通過聽故事，完成評價(jià)，懂得整理書包收拾房間的重要性。（評價(jià)任務(wù)一）
環(huán)節(jié)三開展活動（20分鐘）
活動一（10分鐘）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)淘氣和笑笑，一分鐘整理書包。播放音樂音樂起就開始音樂結(jié)束就停）
1、互相展示
2、說說每天的書包該怎么整理？（出示三個要求）
3、整理書包時(shí)該怎么做？（出示選擇題）
（四）師小提示
1、書、本有卷起的頁面要壓平。
2、注意分類整理分層擺放。
3、貴重物品、錢幣不要裝進(jìn)書包，以免丟失。
通過開展活動，了解學(xué)生生活基礎(chǔ)。（評價(jià)任務(wù)一）
活動二
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動（接著剛才的1分鐘整理進(jìn)行）
1、比一比誰能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書包。
2、說一說整理書包的小訣竅。
3、評一評誰是整理書包的小能手。
環(huán)節(jié)四活動擴(kuò)展延伸（10分鐘）
�。┗顒訑U(kuò)展延伸教師提供一些任務(wù)：
1、回家自己動手整理書包，書架整理自己的房間床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴(kuò)展到生活中還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進(jìn)一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好
2、學(xué)習(xí)清洗書包的方法。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)在生活中還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書桌還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)尋求幫助。兩周以后我們將再組織一次評比，請家長和小伙伴來當(dāng)評委評選最佳“小能手”。
通過實(shí)踐學(xué)會正確整理書包收拾房間。（評價(jià)任務(wù)二）
板書設(shè)計(jì)：
整理書包，收拾房間，我長大了，自己的事情能自己做。
《整理書包》教案12
綜合活動：
整理書包
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過程)
活動過程：
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的'書包里放了些什么?”
(幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合)
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?
(幼兒個別介紹)
2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書包)
3、討論：他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?
(幼兒個別講述理由)
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組，每組5人)
2、交流分享活動。
哪組先來說說你們想出的好辦法？(分組介紹)
四、實(shí)踐驗(yàn)證活動。
幼兒整理書包(分3組)，教師及時(shí)給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書包錄象。
(觀看完后，請孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說明，為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書包的錄象。
3、小結(jié)：整理書包時(shí)要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
《整理書包》教案13
教學(xué)內(nèi)容：整理書包
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的`用途。
教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。
教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入
1、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說一說。
�。�1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類，按性別分類。
�。�2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
�。�3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
�。�1）圖上畫著什么，可以怎么分。
�。�2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結(jié)，實(shí)踐
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？
2、實(shí)踐活動。
到圖書館或書店看一看。
四 位置與順序
《整理書包》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程，體驗(yàn)整理分類的必要性 。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可 以有不同的分類結(jié)果。
3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，體驗(yàn)確定分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性和多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、書包、帽子等。
設(shè)計(jì)思想：
《整理書包》這一課是《分類》這一單元的第二課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了同一標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類�！秶覕�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。依據(jù)新課程的理念并結(jié)合教材的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求改變以往教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，主要結(jié)合生活實(shí)際以活動為主；努力遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。因此，我把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)中，即數(shù)學(xué)教學(xué)要與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系；提倡自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在課的開始，我主要利用教材優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)了一個整理書包的活動情境。整理書包是學(xué)生最熟悉的，利用這一熟悉的活動能發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，并能讓學(xué)生在活動中充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
2、以活動為主，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
有學(xué)者說：最寬松的時(shí)候是創(chuàng)造性思維最活躍、創(chuàng)造力最豐富的時(shí)候。在教學(xué)過程中為了體現(xiàn) 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動的過程這一課改新理念。因此，整節(jié)課的教學(xué)我都是圍繞活動進(jìn)行，并以學(xué)生熟悉的人物淘氣為主線把 分帽子、 分學(xué)生 、分物品等活動串聯(lián)起來，讓學(xué)生全程參與，全員參與分類活動，而且每一個活動中都安排有同學(xué)之間的交流，說說你是怎樣整理書包的、 說出你分帽子和分人的方法。充分利用學(xué)生之間的差異，利用學(xué)生之間的資源組織教學(xué)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，大膽放手讓學(xué)生去探索、嘗試、思考，并讓學(xué)生通過活動去操作、討論、交流以達(dá)到本節(jié)課的目的會按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、提供自主發(fā)展、自由發(fā)揮的空間，張揚(yáng)學(xué)生的個性。
給學(xué)生提供自主發(fā)展、自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生的個性在活動中得到充分發(fā)展。在分人和拓展分類過程中，我大膽地將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察找到不同的分類方法，使學(xué)生不受課堂空間的約束和限制，而我則是用贊賞和鼓勵的態(tài)度對待學(xué)生。
4、加強(qiáng)小組合作交流，強(qiáng)化人際互動。
由于本單元教材充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念：倡導(dǎo)自主探索、合作交流和實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課我主要采取小組活動的形式，以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，強(qiáng)化學(xué)生群體之間的互動。讓小組先討論后個人匯報(bào)，讓大家共同分享他們的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成功的快樂。以培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、傾聽、評價(jià)意識及自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程：
一、 活動1：（整理書包）
1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
進(jìn)行拿書比賽，讓學(xué)生體會整理書包的必要性。
師：（出示一個書包）小朋友們，看，這是什么？
生：（齊）是書包。
師：對！書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴，那你們的書包有沒有整理過呢？（有的學(xué)生自信的說：有，有的則猶猶豫豫。）
師：（微笑著）那現(xiàn)在就讓我們來做一個比賽（拿書比賽），那我就知道誰是經(jīng)常有整理自己書包的，是最勤快的。請你從自己書包里找出一本語文課本來。（學(xué)生在拿課本時(shí)，有的拿得快，有的拿得慢。）
當(dāng)還有個別學(xué)生沒找到課本時(shí)，教師讓學(xué)生停止活動。
師：請你把手上的課本舉起來。（有個別學(xué)生沒有。）
師：為什么有的同學(xué)沒有找到語文課本呢？
生1：可能他的書包太亂了。
生2：可能他動作太慢了。
生3：可能他的書包沒整理。
師：請同學(xué)，你來說說你自己為什么拿得比其他同學(xué)要慢呢？
生：因?yàn)槲业臅珌y了，沒有整理。
師：看來書包沒整理好的話，那找起東西來就太慢了，這樣的話就會影響我們的學(xué)習(xí)，那看來我們要不要經(jīng)常整理自己的書包呢？（進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育）
生：（齊）要。
2、整理書包。
讓學(xué)生從書包里拿出書全員參與整理活動
師：（1）那今天我們就一起來整理一下自己的書包吧。（出示課題：整理書包）
（2）不過在整理書包之前老師有一個小小的要求：一會兒，音樂響了你們就開始整理自己的書包，只要音樂一停，你們就停止整理，聽清要求了嗎？
生：聽清了。
師： 那我們就動手吧，預(yù)備起（課件出示音樂）
學(xué)生在音樂聲中整理自己的書包，教師參與到學(xué)生當(dāng)中去。
師：請小朋友們邊整理邊想一想自己是怎樣整理書包的？
當(dāng)學(xué)生整理得差不多時(shí)，就讓學(xué)生停下來（音樂停）
師：請你們在小組里面互相說一說你是怎樣整理自己的.書包的。（小組內(nèi)互相說）
師：現(xiàn)在誰愿意來說一說你是怎樣整理書包的？（學(xué)生紛紛舉手爭著說）
讓學(xué)生匯報(bào)情況：
生1：我是把大本的放在一起，把小本的放在一起。
師：真聰明！你是按書的大、小來分的。還有誰的不一樣？
生2：我是把課本放在一起，把作業(yè)本放在一起。
師：真了不起！你是按類別來分的。還有別的方法嗎？
生3：我是把語文課本和語文作業(yè)本放在一起的，把數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)作業(yè)本放在一起的，把英語課本和英語作業(yè)本放在一起的。
師：（用贊許的目光望著學(xué)生）你真棒！你是按科目來分的，那你拿起東西來就更快了，我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
生4：我是把厚的放一起，把薄的放一起。
師：你真是個愛動腦筋的好孩子！還會把前面學(xué)的知識用起來。
師：現(xiàn)在大家都整理過自己的書包了，我們再來一次拿課本看一 看跟剛才有什么不同
生：現(xiàn)在我們很快就找到了要找的課本。（整理書包后再拿書，讓學(xué)生體會整理書包的意義：要把書包里的課本、練習(xí)本等物品進(jìn)行分類就能很快找到。）
師小結(jié)：小朋友真聰明，剛才在整理書包的時(shí)候想出了那么多的分法，我真佩服你們，同學(xué)們的整理方法都叫做分類。那為什么會有那么多的方法呢？因?yàn)椴煌姆诸悩?biāo)準(zhǔn)就有不同的結(jié)果。那以后在分類中，只要你肯動腦筋，就會有不同的分類方法。
二、 活動2：（分帽子）
教師拿出不同的帽子讓學(xué)生進(jìn)行分類。
師：今天淘氣發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別愛開動腦筋，所以，他想送你們一份禮物呢！是什么呢？（當(dāng)學(xué)生急著想知道是什么時(shí)，出示如P55的實(shí)物帽子）
生：是帽子。
師：沒錯，他今天特意去商場買了一些帽子，漂不漂亮呢？
生：漂亮。
師：那你想不想得到這份禮物呢？
生：想�。▽W(xué)生很想得到的樣子）
師：不過要想得到這份禮物的話，必須先完成一個任務(wù)。
生：是什么任務(wù)呢？（學(xué)生疑惑著）
師：要把這些帽子進(jìn)行分類。
先讓學(xué)生小組討論，后說出可以怎樣分這些帽子，（給時(shí)間讓學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生的討論之中。）
師：誰來介紹介紹你是怎樣分的。
讓學(xué)生匯報(bào)情況：（讓學(xué)生先上臺演示后說）
生1：我是把秋天戴的帽子放在一起，把冬天戴的帽子放在一起。
生2：我把蘭色的帽子放在一起，把紅色的帽子放在一起，把黃色的帽子放在一起。
生3：我是把有帽沿的放在一起，把沒帽沿的放在一起。
師：同學(xué)們真愛開動腦筋，會按帽子的樣式和顏色等等來進(jìn)行分類，那現(xiàn)在就把淘氣的這份禮物送給你們吧！（給回答的學(xué)生獎帽子。）
三、活動3：（分物品）拓展學(xué)生思維
師：同學(xué)們，淘氣在給你們買禮物的時(shí)候順便買了一些他自己的東西，但這些東西拿回來的時(shí)候混在一起了，（課件出示如P55的物品）淘氣要你們幫他分一分呢！你們愿不愿意呢？
生：愿意。
師：那我們就來幫幫淘氣吧！同桌先互相討論一下，然后我再請同學(xué)來說說你是怎樣幫淘氣的。（讓學(xué)生討論）
師：現(xiàn)在，誰愿意來說一說呢？（讓學(xué)生盡情地說）
生1：我是把大杯、大球、大鞋盒放在一起，把小杯、小球、小鞋盒放在一起。
生2：我是把杯子放一起，把球放一起，把鞋盒放一起。
生3：我是把用的放在一起，把玩的放在一起。
生4：我是把形狀一樣的放在一起。
�。ㄓ行⿲W(xué)生還想說，但由于時(shí)間關(guān)系，教師把話題引入分人）
四、活動4：（分人）
師：看來分類在我們身邊隨處可見，不是嗎！瞧�。ㄕn件出示淘氣和所說的話）淘氣他說：我們教室的人也可以進(jìn)行分類呢！
師：同學(xué)們，你們想不想分分看呢？（學(xué)生都表現(xiàn)得很想再分。）
生：想。
師：那現(xiàn)在就讓我們來分一分教室里的人吧！趕快看一看教室的人，想一想又可以怎樣分類呢？呆會兒我就要讓你們來發(fā)表一下自己的意見了。
師：誰來說說可以怎樣分呢？
讓學(xué)生匯報(bào)情況：
生1：可以分成男同學(xué)和女同學(xué)。
師：真棒！你是按性別來分的。
生2：可以分成穿校服和沒穿校服的。
師：你觀察的真仔細(xì)！是按衣著來分的。
生3：可以分成扎頭發(fā)和沒扎頭發(fā)的。
師：真了不起！你是按頭發(fā)來分的。
生4： 可以分成獎了紅花的和沒獎紅花的。
師：你真會觀察！那老師希望沒獎到紅花的同學(xué)加把勁。
生5：還可以分成戴眼鏡和沒戴眼鏡的。
生6：還可以分成高的和矮的。
當(dāng)學(xué)生還想繼續(xù)說時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用下課時(shí)間與同伴互相說一說。(不要打消學(xué)生的積極性)
五、總結(jié)回顧。
師：（1）今天我們進(jìn)行了哪些活動？
�。�2）你從中知道了什么？
生1：我們整理了書包。
生2：我們幫淘氣分了帽子。
生3：我們還分了教室的人。
師：那你知道了什么？
生1：我知道了以后要經(jīng)常整理自己的書包。
生2：我知道了怎樣整理書包拿書會快一點(diǎn)。
生3：我知道了分類可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。
六、實(shí)踐活動。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了分類，其實(shí)分類在我們生活中隨處可見，如：萬佳或天虹商場的東西。那課后就請同學(xué)們到萬佳或天虹商場去看一看，那里的東西是怎樣分類的，并與同伴說一說。
《整理書包》教案15
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備：
電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的.舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看）
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。
活動反思：
大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
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