初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該好好計劃一下接下來的工作了!想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編精心整理的初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想
以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,開展新課程教學(xué)改革,對學(xué)生實施素質(zhì)教育,切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,建立數(shù)學(xué)思維模式,培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時通過本期教學(xué),完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)情分析
要實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的根本性進(jìn)步,非一朝一夕之功。現(xiàn)在我所教學(xué)生是八年級,共60名學(xué)生。其中大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績還可以。現(xiàn)實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責(zé)任與職業(yè)道德時刻提醒我,沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時代的教師,只有付出百倍的努力,苦干加巧干,才能對得起良心,對得起人民群眾的期望。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)
學(xué)生通過探究實際問題,認(rèn)識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式,掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理,并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力,通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過程與方法目標(biāo)
掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力;初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對整式乘除和因式分解的探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,建立數(shù)學(xué)類比思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)
通過對數(shù)學(xué)知識的探究,進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題,獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具,了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族的自豪感,增強(qiáng)愛國主義。
四、教材分析
第十一章 三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、分類,三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的基礎(chǔ),了解了相關(guān)的知識,教學(xué)時加強(qiáng)與實際的聯(lián)系,加強(qiáng)推理能力的培養(yǎng),開展好數(shù)學(xué)活動。
第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的.理解,學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,從幾個基本事實出發(fā),比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。
第十三章 軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷,從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始,從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十四章 整式在形式上力求突出:整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實際背景使學(xué)生經(jīng)歷實際問題符號化的過程,發(fā)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算,同時要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。 第十五章 分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分并進(jìn)行相關(guān)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)時重視和分?jǐn)?shù)類比,加強(qiáng)分式、分式方程與實際的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材;課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,及時根據(jù)反饋信息,掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,認(rèn)真上好每一堂課,爭取充分掌握學(xué)生動態(tài),努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點,在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫;落實每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7、以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)生基本情況:
在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對后進(jìn)生來說,簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,成績較差,在幾何中,教材沒有安排三角形全等知識,我在教學(xué)中進(jìn)行了補(bǔ)充,相對正規(guī)教學(xué)來說,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,前面的教學(xué)中,面對山里的孩子,為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),不提倡學(xué)生買教輔參考書,學(xué)生自主拓展知識面,向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng),在以后的教學(xué)中,對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書,不一定是教輔參考書,有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好,培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績,應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識,拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象,課堂家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣,比較多的學(xué)生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計五章,知識的前后聯(lián)系,教材的德育因素,重、難點分析如下:
第十一章平移與旋轉(zhuǎn)
本章是在軸對稱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí),介紹了圖形的一種變換。不論是軸對稱、平移還是旋轉(zhuǎn),它們都不改變圖形的形狀和大小,屬于全等變換的范疇。全等變換是相似變換和其他變換的基礎(chǔ),將在九年級中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這些知識與三角形的全等有關(guān),在平移、翻折、旋轉(zhuǎn)和構(gòu)造中心對稱圖形的過程中,學(xué)生可以從不同角度思考問題,更好地理解圖形之間的本質(zhì)關(guān)系。這樣能夠提升學(xué)生的思維能力,使其能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì),從而節(jié)省學(xué)習(xí)時間。本章的重點是明確平移、旋轉(zhuǎn)和中心對稱圖形的含義、決定因素和特征,并要求學(xué)生按照要求進(jìn)行作圖,體會全等變換的思想。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生反復(fù)體驗平移、旋轉(zhuǎn)和中心對稱圖形的運(yùn)動,讓他們在腦海中"畫"出這些運(yùn)動的情景,以認(rèn)識變換的本質(zhì)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過變換,探索新的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)運(yùn)用變換的方法和思想解決幾何計算和證明問題,欣賞和設(shè)計精美的圖案。通過本章的學(xué)習(xí),學(xué)生將體會到一個重要的哲學(xué)觀點:對稱。盡管對稱是解決問題的一種重要思想,但我們也應(yīng)該將其提升至哲學(xué)的高度,感受數(shù)學(xué)的和諧與美,提高審美情趣。
第十二章平行四邊形
本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是使用中心對稱和軸對稱的知識來研究平行四邊形、特殊平行四邊形和梯形的判定、性質(zhì)以及圖形的數(shù)量和位置關(guān)系。在這一章中,我們將運(yùn)用已學(xué)知識,并加以提升,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和思維能力。平行四邊形的概念、特征和性質(zhì)是后續(xù)內(nèi)容如矩形、菱形和正方形的基礎(chǔ),它們都涉及四邊形的各個元素,因此,對平行四邊形相關(guān)知識的學(xué)習(xí)成為本章教學(xué)的重點。只有理解好這一部分,才能輕松掌握后續(xù)內(nèi)容。本章的難點在于理解各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別,以及它們與普通平行四邊形的應(yīng)用。本章的學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力,理解數(shù)學(xué)思想的歸納和推導(dǎo)方法,掌握在梯形中引入輔助線的方法,以及清楚不同類型輔助線的作用。
第十三章一元一次不等式
在日常生活中,除了相等的數(shù)量關(guān)系之外,我們還會經(jīng)常遇到大量的不等關(guān)系。而對于這些不等關(guān)系的認(rèn)識,則是基于我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的有關(guān)相等的數(shù)量關(guān)系(例如等式、方程、方程組)。通過本章的學(xué)習(xí),我們將會認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅源于實踐,還反作用于實踐。本章所舉的實例都與生活密切相關(guān),旨在解決我們在現(xiàn)實生活中所遇到的實際問題。本章的重點內(nèi)容包括不等式的性質(zhì)、解集、解法,以及不等式組的解集、解法及其應(yīng)用。其中,不等式的應(yīng)用是一個比較難的部分。請問以上修改是否符合您的需求?
第十四章整式的乘法
這些內(nèi)容是在研究了有理數(shù)的運(yùn)算,整式的加減等知識上的繼續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點是冪的運(yùn)算性質(zhì)、乘法公式、因式分解,這些內(nèi)容是進(jìn)一步研究分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡,求值及其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),因此無論花多大的代價,得把本章學(xué)好。這一章學(xué)好了,將為學(xué)生的'今后學(xué)習(xí)鋪平道路,也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)贏得大量的時間。本章的難點是乘法公式和因式分解方法的靈活應(yīng)用及他們的逆應(yīng)用。
第十五章頻率與機(jī)會
本章的內(nèi)容是在之前對于“5、3可能還是確定”和“10、4機(jī)會的均等與不等”的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步探討,主要介紹了關(guān)于“概率”的初步知識。重點在于學(xué)生能夠理解通過隨機(jī)事件發(fā)生的頻率來客觀評估機(jī)會,在進(jìn)行實驗時積極動手、記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理。其中的難點在于實驗前對機(jī)會的預(yù)估,以及對大量實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、整理、分析和總結(jié),還包括合理確定和設(shè)計實驗方案,以使學(xué)生認(rèn)識到偶然中的必然性以及無序中的規(guī)律性。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):
通過本期的學(xué)習(xí),旨在幫助學(xué)生認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)和中心對稱的基本原理與特征,并運(yùn)用這些知識解決相關(guān)問題,設(shè)計出獨特的圖案。同時,學(xué)生將掌握平行四邊形、特殊平行四邊形和梯形的定義、判定方法和性質(zhì),體會到數(shù)學(xué)歸納的思維方式,培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。此外,學(xué)生還將學(xué)會冪的運(yùn)算規(guī)則、乘法公式和因式分解的基礎(chǔ)知識及相關(guān)方法,掌握一元一次不等式(組)的性質(zhì)、解法和解集概念等相關(guān)內(nèi)容。另外,學(xué)生將通過本期學(xué)習(xí)深入理解隨機(jī)事件的頻率值,從而能夠客觀評估機(jī)會的情況,并感受偶然事件中的必然性。在情感與態(tài)度方面,通過本期學(xué)習(xí),學(xué)生將意識到數(shù)學(xué)來源于實踐,同時也反作用于實踐。他們將認(rèn)識到現(xiàn)實生活中圖形之間的數(shù)量關(guān)系,能夠設(shè)計出精美的圖案,提高審美情趣。此外,學(xué)生還將培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)和生活的熱愛,并在民主、和諧、合作、探究、有序、分享和發(fā)現(xiàn)的快樂中感受學(xué)習(xí)的樂趣。在過程與方法上,學(xué)生將積極參與知識的探究,通過自己的發(fā)現(xiàn)和體驗,探尋知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一過程中,他們可能會經(jīng)歷一些困難和挫折,但通過這些經(jīng)歷,他們將深入理解和掌握知識,達(dá)到“漫江碧透,魚翔淺底”的境界。同時,學(xué)生也將提高動手實踐能力、邏輯推理能力和解決問題的能力,培養(yǎng)運(yùn)算能力,使每個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到不同程度的發(fā)展,最大限度地發(fā)揮潛力。此外,我們還將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展非智力因素,使學(xué)生在無形中接受辯證唯物主義的影響,提升整體素質(zhì)。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1、我將認(rèn)真對待教學(xué)工作視為提高成績的重要方法。在這個過程中,我會認(rèn)真研讀最新的課程標(biāo)準(zhǔn),并深入探究新教材。根據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn),我會擴(kuò)充教材內(nèi)容,確保課程的質(zhì)量和實效性。同時,我也會全神貫注地上課,認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),并用心輔導(dǎo)他們。此外,我還會認(rèn)真制作測試試卷,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
2、興趣是最好的導(dǎo)師,這句話出自偉大的科學(xué)家愛因斯坦之口。為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,教師可以向他們介紹數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史的故事,讓他們參與有趣的數(shù)學(xué)問題,還可以給予一些有挑戰(zhàn)性的課外數(shù)學(xué)思考題,以此來培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的建構(gòu),營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)之樂趣的高效學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的喜悅,享受學(xué)習(xí)的過程。鼓勵學(xué)生撰寫小論文、制定復(fù)習(xí)提綱,以促使他們主動參與知識的建構(gòu)過程。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新教育標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),我們積極地更新自己所持有的教育理念。不同的教育理念將會產(chǎn)生各異的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于他們的學(xué)業(yè)有著重要的影響。正如教育家陶行知所言,教育的核心就是培養(yǎng)習(xí)慣。通過構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生可以穩(wěn)步提高自己的學(xué)業(yè)成績,并且能夠全面發(fā)展自己的非智力因素,從而彌補(bǔ)在智力方面可能存在的不足之處。
7、指導(dǎo)成立一個名為“學(xué)樂園”的民間組織,旨在開展豐富多彩的課外活動,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將致力于開展奧數(shù)題的研究,通過課外調(diào)查和操作實踐等方式,帶動班級學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)習(xí)熱情。同時,我們也將著重發(fā)展那些在數(shù)學(xué)方面具有潛力和特長的學(xué)生,為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺。
8、實施分層教學(xué)是為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。根據(jù)學(xué)生的差異,可以將作業(yè)分為A、B、C三類,并分別針對差、中、好三類學(xué)生進(jìn)行布置,以便更好地促進(jìn)他們的個人發(fā)展。此外,在課堂上提問時也需要照顧到不同水平的學(xué)生,確保每個學(xué)生都有機(jī)會獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會和成長空間。
9、進(jìn)行個性化輔導(dǎo),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,鞏固基礎(chǔ)知識,幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生掌握關(guān)鍵知識,順利過關(guān),并為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
10、站在教育的角度來看,我們應(yīng)該將知識整合成一個系統(tǒng),以達(dá)到哲學(xué)層面的高度。通過八方聯(lián)系和融匯貫通,使學(xué)習(xí)過程變得輕松而有效,讓學(xué)生能夠深刻地記住所學(xué)內(nèi)容。
五、全期教學(xué)進(jìn)度安排:章節(jié)課時
教學(xué)起止時間第十一章平移與旋轉(zhuǎn)13
第一周二~第四周三11、1平移3
第一周二~第二周四11、2旋轉(zhuǎn)3
第二周五~第三周二11、3中心對稱4
第三周三~第四周一復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測3
第四周一~第四周三第十二章平行四邊形19
第四周四~第九周一12、1平行四邊形5
第四周四~第五周三12、2幾種特殊的平行四邊形6
第五周四~第七周四12、3梯形4
第七周五~第八周三復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測4
第八周三~第九周一第十三章一元一次不等式15
第九周二~第十二周一13、1認(rèn)識不等式2
第九周三~第九周四13、2解一元一次不等式4
第九周五~第十周三13、3一元一次不等式組6
第十周四~第十一周四復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測3
第十一周五~第十二周二第十四章整式的乘除20
第十二周三~第十六周一14、1冪的運(yùn)算4
第十二周三~第十三周一14、2整式的乘法3
第十三周二~第十三周四14、3乘法公式5
第十三周五~第十四周四14、4因式分解5
第十四周五~第十五周四復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測3
第十五周五~第十六周一第十五章頻率與機(jī)會11
第十六周二~第十八周二15、1在實驗中尋找規(guī)律3
第十六周二~第十六周四15、2用頻率估計機(jī)會的大小3
第十六周五~第十七周二15、3模擬實驗3
第十七周三~第十七周五復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測2
第十八周一~第十八周二期末總復(fù)習(xí)
第十八三~期末結(jié)束
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3
為了穩(wěn)步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,根據(jù)該生的實際情況特制訂以下計劃
一、對基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)
該同學(xué)數(shù)學(xué)成績屬于中等偏上,對基礎(chǔ)知識的掌握有一定的基礎(chǔ),但還不牢固,若不定期復(fù)習(xí)很容易遺忘,尤其在做綜合題目時基礎(chǔ)知識會連貫不上,勢必會影響到數(shù)學(xué)成績的.提高。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有:分式、反比例函數(shù)、勾股定理、四邊形、數(shù)據(jù)分析。
本學(xué)期需要記憶、理解的內(nèi)容比較多。通過輔導(dǎo)讓學(xué)生系統(tǒng)掌握基本概念、基本解題方法、以及常見的解題技巧。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力。力爭使學(xué)生在考試時基礎(chǔ)題目不失分,中等題目會做,難題有思路。
二、拔高輔導(dǎo)
在掌握好基礎(chǔ)知識后,對學(xué)生進(jìn)行提高性輔導(dǎo)。針對考點給學(xué)生講一些需要技巧的題目以此訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力,分析解決問題的能力,同時布置一定量的習(xí)題讓學(xué)生獨立完成。
三、對學(xué)生定期進(jìn)行測評
1.每上完一次課給學(xué)生布置一定量的練習(xí)題,讓學(xué)生獨立完成。以鞏固本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.對學(xué)生每上完4次課進(jìn)行一次測評,以此反饋得到學(xué)生在這段時間內(nèi)的輔導(dǎo)效果,并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方法和依據(jù)。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解推理、證明的格式,理解判定定理的證法.
2.掌握平行線的第二個判定定理,會用判定公理及定理進(jìn)行簡單的推理論證.
3.通過第二個判定定理的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生分析問題、進(jìn)行推理的能力.
4.使學(xué)生了解知識來源于實踐,又服務(wù)于實踐,只有學(xué)好文化知識,才有解決實際問題的本領(lǐng),從而對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育.
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.教師教法:啟發(fā)式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.
2.學(xué)生學(xué)法:積極參與、主動發(fā)現(xiàn)、發(fā)展思維.
三、重點難點及解決辦法
(一)重點
判定定理的推導(dǎo)和例題的解答.
(二)難點
使用符號語言進(jìn)行推理.
(三)解決辦法
1.通過教師正確引導(dǎo),學(xué)生積極思維,發(fā)現(xiàn)定理,解決重點.
2.通過教師指導(dǎo),學(xué)生自行完成推理過程,解決難點及疑點.
四、課時安排
1課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
三角板、投影儀、自制膠片.
六、師生互動活動設(shè)計
1.通過設(shè)計練習(xí),復(fù)習(xí)基礎(chǔ),創(chuàng)造情境,引入新課.
2.通過教師指導(dǎo),學(xué)生探索新知,練習(xí)鞏固,完成新授.
3.通過學(xué)生自己總結(jié)完成小結(jié).
七、教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo)
掌握平行線的第二個定理的推理,并能運(yùn)用其進(jìn)行簡單的證明,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.
(二)整體感知
以情境創(chuàng)設(shè),設(shè)計懸念,引出課題,以引導(dǎo)學(xué)生的思維,發(fā)現(xiàn)新知,以變式訓(xùn)練鞏固新知.
(三)教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公理和一種判定方法,根據(jù)所學(xué)看下面的.問題(出示投影). 1.如圖1所示,直線 、 被直線 所截,如果 ,那么 ,為什么?
2.如圖2,如果 ,那么 ,為什么?
圖1 圖2
3.如圖3,直線 、 被直線 所截.(1)如果 ,那么 ,為什么?
(2)如果 ,那么 ,為什么?
4.如圖4,一個彎形管道 的拐角 , ,這時管道 、 平行嗎?
圖3 圖4
學(xué)生活動:學(xué)生口答第1、2題.
師:你能說出有什么條件,就可以判定兩條直線平行呢?
學(xué)生活動:由第l、2題,學(xué)生思考分析,只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等,就可以判定兩條直線平行.
教師將第3題圖形畫在黑板上.
學(xué)生活動:學(xué)生口答理由,同角的補(bǔ)角相等.
師:要求學(xué)生寫出符號推理過程,并板書.
[板書]∵ (已知),
(鄰補(bǔ)角定義),
(同角的補(bǔ)角相等).
(以備后面推導(dǎo)判定定理使用.)
【教法說明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù),是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,所以通過第1、2兩題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)平行線判定的兩個方法,使學(xué)生明確,只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等,就可以判定兩條直線平行.第3題是為推導(dǎo)本節(jié)到定定理做鋪墊,即如果同旁內(nèi)角互補(bǔ),則可以推出同位角相等,也可以推出內(nèi)錯角相等,為定理的推理論證,分散了難點.
師:第4題是一個實際問題,題目中已知的兩個角是什么位置關(guān)系角?
學(xué)生活動:同分內(nèi)角.
師:它們有什么關(guān)系.
學(xué)生活動:互補(bǔ).
師:這個問題就是知道同分內(nèi)角互補(bǔ)了,那么兩條直線是不是平行的呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問題.
[板書]2.5(2)
師:請同學(xué)們看復(fù)習(xí)提問中的第3題,我們知道了 與 互補(bǔ),那么 ,由此你還可以推出什么?根據(jù)什么?
學(xué)生活動:學(xué)生思考、回答,還可以推出 ,這個推理的全過程就是:
∵ (已知), (鄰補(bǔ)角定義),
(同角的補(bǔ)角相等).
(同位角相等,兩直線平行.)(教師再加上這一步即可).
由此你能得到什么結(jié)論?
學(xué)生活動:學(xué)生思索后回答出,兩條直線被第三條直線所截,如果同旁內(nèi)角互補(bǔ),那么這兩條直線平行(學(xué)生語言不規(guī)范,注意糾正).
師:也就是說,我們又得到了一種方法,我們把它簡單說成:
[板書]同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行.
【教法說明】由于復(fù)習(xí)引入第3題為定理的推導(dǎo)做好了鋪墊,所以學(xué)生并不難接受推理過程,放手由學(xué)生總結(jié)出判定方法,注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力,另外在敘述判定方法時,訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確、規(guī)范的幾何語言.
師:請同學(xué)們思考,剛才我們由同旁內(nèi)角互補(bǔ),推導(dǎo)兩條直線平行,除了上面的推理過程,有沒有其他途徑?怎樣寫推理格式?
學(xué)生活動:學(xué)生思考,對照復(fù)習(xí)提問第3題的第2問很快地找到另一種途徑,并在練習(xí)本上寫出推理格式,找一個學(xué)生在原來黑板上的板書基礎(chǔ)上完成.
【教法說明】通過使用不同種方法的推理,不僅開拓學(xué)生思維,同時也能夠讓學(xué)生盡可能地使用推理,從而使學(xué)生掌握推理格式的書寫.
嘗試反過,鞏固練習(xí)
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5
一、指導(dǎo)思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),旨在幫助學(xué)生真正掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能,為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)打下堅實基礎(chǔ)。同時,我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力以及分析和解決問題的能力。這將為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供有力支持。
二、學(xué)情分析
本期我繼續(xù)授八(二)班數(shù)學(xué),本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化比較嚴(yán)重,不少同學(xué)基礎(chǔ)很差,問題較嚴(yán)重。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中,本班數(shù)學(xué)只是位列中上游,要在本期獲得理想成績,師生需加倍努力,補(bǔ)缺補(bǔ)差,注重方法,夯實基礎(chǔ)。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章,知識的前后聯(lián)系,教材的教學(xué)目標(biāo),重、難點分析如下:
第十六章二次根式
本章內(nèi)容主要是圍繞數(shù)的開方展開的,介紹了算術(shù)平方根的概念,并對其進(jìn)行了抽象和擴(kuò)展。重點講解了如何化簡和運(yùn)算二次根式,難點在于正確理解二次根式的性質(zhì)以及合理運(yùn)用運(yùn)算法則。
第十七章勾股定理
直角三角形是一種特殊的三角形,其具有許多關(guān)鍵特性。例如,兩個銳角的和為90度,30度角對應(yīng)的直角邊長度等于斜邊長度的一半。而本章所介紹的勾股定理也是直角三角形的一個重要特性。這個定理可以分為兩個部分:第一部分介紹了勾股定理及其應(yīng)用,第二部分則討論了勾股定理的逆定理。
第十八章平行四邊形
本章介紹了平行四邊形及其特殊的四邊形,并通過圖形的操作和測量讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這些圖形的性質(zhì)。通過逆向推理、實際操作驗證和邏輯推理,讓學(xué)生理解并掌握判斷這些圖形的方法,從而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。
第十九章一次函數(shù)教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作
本章主要介紹了函數(shù)的基本概念,以及一次函數(shù)的圖像、特性和簡單應(yīng)用。函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識,它幫助我們理解現(xiàn)實世界中數(shù)字之間的相互依存和變化規(guī)律,也是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的重要工具。本章內(nèi)容旨在幫助讀者初步了解函數(shù),并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。
第二十章數(shù)據(jù)的分析
本章的主要內(nèi)容是研究統(tǒng)計學(xué)中的一些基本概念和統(tǒng)計量,包括平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差以及方差等。我們將學(xué)習(xí)如何理解這些統(tǒng)計量,并利用它們來分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況。此外,我們還將探討如何通過樣本的平均數(shù)和方差來估計總體的平均數(shù)和方差,進(jìn)一步深入了解用樣本進(jìn)行總體估計的.思想。
四、教學(xué)目標(biāo)和要求
我們將重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),并致力于培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。我們的教育面向全體學(xué)生,旨在縮小兩極分化,并盡最大努力讓后進(jìn)生迎頭趕上,以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、仔細(xì)研究全新的課程標(biāo)準(zhǔn),深入探索創(chuàng)新教材,根據(jù)最新的課程要求,豐富教材內(nèi)容,專心授課,認(rèn)真批改作業(yè),熱心輔導(dǎo)學(xué)生,精心設(shè)計測試試卷,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。
2、鼓勵學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造一個民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)的歡樂高效學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并從中獲得滿足感。通過指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文和復(fù)習(xí)提綱,讓他們更加深入地參與知識的建構(gòu)過程,從而使所學(xué)知識源于學(xué)生自我構(gòu)建。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想:
以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的'強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。
二、教材目標(biāo)及要求:
1、因式分解的重點是因式分解的四種基本方法,難點是靈活應(yīng)用這四種方法。
2、分式的重點是分式的四則運(yùn)算,難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。
3、二次根式的重點是二次根式的化簡與計算,難點是正確理解和運(yùn)用公式
4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。
三、教學(xué)措施:
1、加強(qiáng)教學(xué)"六認(rèn)真",面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時,應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對學(xué)有余力的學(xué)生,要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識,指出重點和易錯點,解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力,包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力,注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次,分別布置難、中、淺三個層次作業(yè),使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。
4、課后輔導(dǎo)實行流動分層。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一章因式分解
1、多項式的因式分解1課時
2、提公因式法2課時
3、公式法2課時
4、回顧與思考1課時
第二章分式
1、分式和它的基本性質(zhì)1課時
2、分式的乘除法2課時
3、整數(shù)指數(shù)冪3課時
4、分式的加減法3課時
5、分式方程2課時
6、回顧與思考2課時
第三章四邊形
1、平行四邊形5課時
2、特殊的平行四邊形6課時
3、梯形2課時
4、多邊形的內(nèi)角和與外角和2課時
5、回顧與思考4課時
第四章二次根式
1、二次根式的概念與化簡3課時
2、二次根式的運(yùn)算4課時
3、回顧與思考1課時
第五章概率的概念
1、概率的概念1課時
2、概率的含義1課時
3、回顧與思考1課時
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7
一、 學(xué)習(xí)方式
本節(jié)課巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動情境,以數(shù)學(xué)活動、自主實踐為主線,通過學(xué)生之間的互相交流,師生之間的交往,親身感受到數(shù)學(xué)知識與自己生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)興趣,增加體驗,培養(yǎng)能力,讓學(xué)生在活動中通過欣賞、觀察、操作、交流體驗圖案設(shè)計。因此,本節(jié)課以“主動、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí),關(guān)鍵組織豐富多彩的實踐創(chuàng)設(shè)活動,引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索與成功,能夠有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,發(fā)展創(chuàng)新的能力。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
本課教材所處位置,是在剛認(rèn)識三角形及圖形的全等后,它使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出幾何模型和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決實際問題的過程。豐富的情景、圖片力求使學(xué)生能體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我決定通過問題創(chuàng)設(shè)、實踐活動、交流報告等環(huán)節(jié)的實踐活動,真切體驗一個學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程。
三、學(xué)習(xí)起點能力
學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已掌握了三角形的有關(guān)概念,了解三邊之間的關(guān)系、三角形的內(nèi)角和以及圖形的.全等,并有小學(xué)和上學(xué)期簡單圖案設(shè)計的幾何知識做基礎(chǔ)。而從本節(jié)內(nèi)容上講,構(gòu)想圖案設(shè)計相當(dāng)困難,需要幾何知識和技巧。因此學(xué)生這節(jié)課是對以前知識的綜合運(yùn)用,從而對知識復(fù)習(xí)和聯(lián)系。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
經(jīng)歷用全等圖形設(shè)計圖案的過程,進(jìn)一步理解圖形全等的概念,提高對全等的認(rèn)識。
過程與方法:
能欣賞他人設(shè)計的圖案,培養(yǎng)審美情趣;利用全等圖形進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計,體驗對基本圖形的“割”與“補(bǔ)”。
情感態(tài)度與價值觀:
通過設(shè)計活動,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展有條理地思考和表達(dá)能力;進(jìn)一步建立空間觀念和審美觀;發(fā)展創(chuàng)造力,豐富想象力,培養(yǎng)動手能力。
五、教學(xué)重點、難點
重點:經(jīng)歷用全等圖形設(shè)計圖案的過程,進(jìn)一步理解圖形全等的概念。
難點:能欣賞他人設(shè)計的圖案或利用全等圖形進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計。
六、教學(xué)過程
小編為大家提供的八年級上冊數(shù)學(xué)圖案設(shè)計教學(xué)計劃就到這里了,愿大家都能在學(xué)期努力,豐富自己,鍛煉自己。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8
在這秋高氣爽的日子,我們又迎來了新的學(xué)期,本學(xué)期我代初二118、119兩個班的數(shù)學(xué),現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下:
一、 學(xué)生知識現(xiàn)狀分析
經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境,對初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟,但經(jīng)過初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力都需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
二、 教材分析
本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù):數(shù)的開方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉(zhuǎn)、平行四邊形的認(rèn)識。
教材簡單分析:八年級數(shù)學(xué)上冊力求教學(xué)活動以學(xué)生為本,從實際問題情境入手,選擇貼近學(xué)生實際生活的素材,使學(xué)生通過問題解決的過程,獲得數(shù)學(xué)概念,掌握解決問題的技能與方法;同時也編排一些應(yīng)用性、探索性和開放性的問題,調(diào)動學(xué)生的主動性,給學(xué)生留有充分的時間和空間,自主探索實踐,從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)
三、 教材重難點:
1.平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念,會用根號表示;會用計算器求一個非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個數(shù)的立方根。
2.會用冪的運(yùn)算法則、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)行計算;會用提公因式、公式法進(jìn)行因式分解。
3.掌握勾股定理、其逆定理,會運(yùn)用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問題。
4.認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)的概念,理解平移、旋轉(zhuǎn)的基本特征與性質(zhì),并利用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)行設(shè)計簡單的圖案;了解圖形全等的概念。
5.掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形(矩形、菱形和正方形)的概念、性質(zhì),解決相關(guān)的`問題;掌握梯形和等腰梯形的概念、性質(zhì),并解決一些簡單的問題。
難點:培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。
四、 教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計好課堂活動,收集相關(guān)資料給學(xué)生更多的知識補(bǔ)充。
2、認(rèn)真上好每一堂課,加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭能力,精心選擇好課堂練習(xí)。
3、虛心向老師請教,多聽其他老師的課,吸收精華,提高教學(xué)質(zhì)量。
4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試,認(rèn)真坐好評卷工作。
5、加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)系,形成教育合力,努力做到因材施教。
五、 教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨特魅力和樂趣,感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,使每個學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我們要全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們在生活、勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。它能夠幫助我們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明。數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。同時,數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法,是許多重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。此外,數(shù)學(xué)對于提高人類的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力也有著獨特的作用。數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)該注重內(nèi)容的現(xiàn)實性、意義性和挑戰(zhàn)性,使學(xué)生能夠主動參與到觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動中。我們還應(yīng)該采用不同的表達(dá)方式來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)僅僅依賴于模仿和記憶,而應(yīng)注重動手實踐、自主探索和合作交流。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和個人差異,他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是生動活潑、主動參與且具有個性化的.過程。
二、教材目標(biāo)及要求:
1、分式的重點是分式的四則運(yùn)算,難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。
2、了解反比例函數(shù)的定義,特點以及如何利用其特性解決實際問題。深入理解變量與常數(shù)之間的相互關(guān)系,進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)和形式結(jié)合思維方法。
3、勾股定理:會用勾股定理和逆定理解決實際問題。
4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。
5、數(shù)據(jù)描述
三、教學(xué)措施:
1、為了提高教學(xué)效果,我們應(yīng)該加強(qiáng)六種認(rèn)真的教學(xué)方法,并面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識和技能方面的發(fā)展以及興趣和特長各不相同,所以我們應(yīng)該因材施教。在組織教學(xué)時,我們應(yīng)該從大多數(shù)學(xué)生的實際情況出發(fā),同時也要照顧到那些有困難和有余力的學(xué)生。對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我們要特別關(guān)心他們,及時采取有效措施,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,并幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求。對于那些有余力的學(xué)生,我們要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
2、重視改善教學(xué)方法,堅持啟發(fā)式教學(xué),反對死記硬背。在課前,教師應(yīng)該布置預(yù)習(xí)任務(wù)給學(xué)生,并提供指導(dǎo),明確預(yù)習(xí)的要求。此外,教師還應(yīng)該布置與課本內(nèi)容相關(guān)且適度難度的嘗試題,讓學(xué)生在課前完成。在教學(xué)過程中,教師需要幫助學(xué)生整理新知識,指出重點和易錯之處,并解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題。同時,教師還應(yīng)設(shè)計一些拓展性問題,讓學(xué)生進(jìn)行嘗試,以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自行編寫題目,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力,并且能將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力。同時,也要關(guān)注激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行改革,以減輕他們的負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按照他們的學(xué)習(xí)能力劃分為若干個層次,并為每個層次布置相應(yīng)難度的作業(yè),即難、中、淺三個層次,旨在使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。
4、課后輔導(dǎo)實行流動分層。
四、教學(xué)進(jìn)度
第十六章分式13課時
16、1分式2課時
16、2分式的運(yùn)算6課時
16、3分式方程3課時
復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時
第十七章反比例函數(shù)9課時
17、1反比例函數(shù)3課時
17、2實際問題與反比例函數(shù)4課時
復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時
第十八章勾股定理9課時
18、1勾股定理3課時
18、2勾股定理的逆定理3課時
復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測3課時
第十九章四邊形17課時
19、1平行四邊形5課時
19、2特殊的平行四邊形6課時
19、3梯形2課時
19、4重心2課時
復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時
第二十章數(shù)據(jù)描述15課時
20、1數(shù)據(jù)的代表6課時
20、2數(shù)據(jù)的波動5課時
20、3數(shù)據(jù)分析2課時
復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10
本學(xué)期教育主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以課堂教學(xué)、課外活動、教師教育為主要教學(xué)內(nèi)容,全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目的,開展了以下工作:
一、認(rèn)真制訂教學(xué)計劃。
開學(xué)后,我認(rèn)真研讀了教育學(xué)和心理學(xué)兩本書,從中受益匪淺。我對教材有了初步認(rèn)識,教學(xué)計劃中明確提出:在教學(xué)的過程中,我將以學(xué)生為中心,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和實踐能力;培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,使學(xué)生掌握解決數(shù)學(xué)問題的基本知識和技能,并促使學(xué)生的個性、人格、知識和技能等得到更大的發(fā)展和提高。
二、積極開展教師培訓(xùn)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、認(rèn)真參加了本校區(qū)、市組織的新課程培訓(xùn)。
3、學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。
4、學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念。
5、認(rèn)真參加了各校組織的新課程培訓(xùn)。
三、認(rèn)真開展教育教學(xué)活動。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
7、認(rèn)真聽了各校組織的新課程培訓(xùn)。
8、認(rèn)真參加了教育理論的學(xué)習(xí)。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響到未來是否能夠升學(xué)。比較兩個班級,8x班擁有更多優(yōu)秀學(xué)生,但也存在較多后進(jìn)生,學(xué)生活躍度較高,少數(shù)學(xué)生缺乏上進(jìn)心,與老師的思維不一致。而8x班的學(xué)生則相對單純,大部分同學(xué)的基礎(chǔ)非常差,這個問題比較嚴(yán)重。為了在本學(xué)期取得理想成績,老師和學(xué)生都需要付出努力,找出并修復(fù)自己的不足之處,充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體和教師作為教育的主體的作用,注重學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)各方面的能力。
二、教材分析
第一章:平行線的引入在七年級上,我們首次學(xué)習(xí)了平行線的概念和畫法,F(xiàn)在,在這一章中,我們將繼續(xù)探索平行線的相關(guān)判定方法和性質(zhì)。我們要注意教學(xué)過程中證明的難度,避免引入過多超前的概念,同時要加強(qiáng)對形的建模能力的培養(yǎng)。以下是在教學(xué)過程中需要注意的幾點。
1、說理的過程仍以填空為主,注意避免綜合性較強(qiáng)的說理出現(xiàn)。
2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn),課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描述。
3、要注重現(xiàn)實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程。
4、還應(yīng)注意畫圖、探究性題的教學(xué)。另外對教材中
(1)P8例2出現(xiàn)了添輔助線的說明方法,教師需根據(jù)實際情況,不要作深入展開
(2)P20第5題:不是很明確其意圖。
第二章特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎(chǔ)知識和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì),進(jìn)一步掌握幾何符號語言的表達(dá)和書寫;教學(xué)時應(yīng)注意平衡綜合難度,側(cè)重于計算和形狀的判斷。與以往教材相比,本章具有以下特點:
1、加強(qiáng)了對等邊三角形的學(xué)習(xí)要求;
2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)
3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。
4、P28等腰三角形的判定說明、P36例3,教師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求,但不要藉此來提高難度。
5、可以在勾股定理的知識上,讓學(xué)生去研究探討,增強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的`
(1)P24—4、5兩題的難度較大,綜合性較強(qiáng),教師要作提示、作小結(jié);
(2)教師最好還是根據(jù)實際情況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì);
(3)勾股定理這節(jié)中出現(xiàn)了不少“定理”一詞,是否在教學(xué)時可改。
第三章直棱柱是七年級上冊引入立體圖形概念后的首個單元,相較于原有的浙江版義務(wù)教材,該章節(jié)是較新的一部分(原教材中已經(jīng)存在立體圖形直觀圖的繪制方法)。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生在空間方面的想象能力,并為高中階段的立體幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)利用實物和課件進(jìn)行展示,逐步建立起學(xué)生的空間想象基本能力。教材的重點集中在兩個方面。
1、直棱柱特征及表面展開圖
2、畫三視圖,關(guān)鍵要理解“長對正,高平齊,寬相等”法則。因此,在教學(xué)中要注意
1)充分利用實物、課件、實際動手操作等途徑,使學(xué)生能慢慢的在實物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗
3、在教學(xué)過程中,我們不要對解答問題和表達(dá)思路過于苛刻要求,以免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)本章的積極性。
第四章的樣本與數(shù)據(jù)分析是在七年級上冊第六章關(guān)于數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎(chǔ)之上進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)的。這一章節(jié)重點探討科學(xué)采樣、數(shù)據(jù)分析和合理決策等實用性較強(qiáng)的內(nèi)容。教材引入了生活中的現(xiàn)象作為背景,以解決問題為目標(biāo),教學(xué)時需要注意。
(1)避免對樣本、總體、個體的定性的描述;
(2)增加了對某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;
(3)加強(qiáng)了對平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策判斷,第五章一元一次不等式是在學(xué)完七年級上冊第五章一元一次方程和七年級下冊第四章二元一次方程組之后,學(xué)習(xí)如何解一元一次不等式(組),以及如何利用一元一次不等式來解決應(yīng)用題。在教學(xué)過程中,應(yīng)該注重將一元一次不等式與方程、等式進(jìn)行類比,并充分利用數(shù)軸工具,培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與圖形相結(jié)合來分析問題的習(xí)慣。
第六章圖形與坐標(biāo)是函數(shù)知識學(xué)習(xí)的開始,與老教材比較也是較新的一章,重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用,其中也有一部分知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時應(yīng)重視場境模擬,降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象,側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。當(dāng)然更應(yīng)注意多利用實際場景圖示,降低點的位置表達(dá)的抽象性,增加點與有序數(shù)對的對應(yīng)性。
第七章介紹了一次函數(shù)的概念,該函數(shù)通過對實際生活中變量之間的關(guān)系進(jìn)行描述,強(qiáng)調(diào)了函數(shù)作為數(shù)學(xué)模型來描繪現(xiàn)實生活的重要性。在教學(xué)中,需要重點關(guān)注函數(shù)的建模過程,減少對函數(shù)抽象圖形分析的依賴,并將方程、不等式和函數(shù)統(tǒng)一起來。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點:
1、強(qiáng)調(diào)函數(shù)作為變量間數(shù)量關(guān)系的描述方式。許多問題都以實際生活背景為基礎(chǔ)。
2、對函數(shù)解析式、一次函數(shù)和正比例函數(shù)的教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整。
3、加強(qiáng)對函數(shù)基礎(chǔ)知識的練習(xí),注重從應(yīng)用中推導(dǎo)問題解決方法的理念?梢猿浞掷煤献餍〗M討論,留出足夠的時間進(jìn)行建模。避免過度使用模式化的分析和練習(xí)。
另外,這本書的設(shè)計題(P95,P181)非常貼合學(xué)生的實際情況,容易操作,值得好好利用。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,還能增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。特別是在課題學(xué)習(xí)P181182《怎樣選擇較優(yōu)方案》時,根據(jù)我們班級的實際情況,我建議將其作為一堂重要的方程、不等式和函數(shù)綜合應(yīng)用課來進(jìn)行講解。
三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施
1、我將認(rèn)真對待教學(xué)工作視為提高成績的重要方法。在這個過程中,我會認(rèn)真研讀最新的課程標(biāo)準(zhǔn),并深入探究新教材。根據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn),我會擴(kuò)充教材內(nèi)容,確保課程的質(zhì)量和實效性。同時,我也會全神貫注地上課,認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),并用心輔導(dǎo)他們。此外,我還會認(rèn)真制作測試試卷,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
2、興趣是最好的導(dǎo)師,這是一句名言。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我會向他們介紹數(shù)學(xué)家以及數(shù)學(xué)史,并且分享一些有趣的數(shù)學(xué)題目和思考題以供課外思考。這樣做有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的建構(gòu),營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)之樂趣的高效學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的喜悅,享受學(xué)習(xí)的過程。鼓勵學(xué)生撰寫小論文、制定復(fù)習(xí)提綱,以促使他們主動參與知識的建構(gòu)過程。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新教育標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),我們積極地更新自己所持有的教育理念。不同的教育理念將會產(chǎn)生各異的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于他們的學(xué)業(yè)有著重要的影響。正如教育家陶行知所言,教育的核心就是培養(yǎng)習(xí)慣。通過構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生可以穩(wěn)步提高自己的學(xué)業(yè)成績,并且能夠全面發(fā)展自己的非智力因素,從而彌補(bǔ)在智力方面可能存在的不足之處。
7、指導(dǎo)成立一個名為“學(xué)樂園”的民間組織,旨在開展豐富多彩的課外活動,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將致力于開展奧數(shù)題的研究,通過課外調(diào)查和操作實踐等方式,帶動班級學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)習(xí)熱情。同時,我們也將著重發(fā)展那些在數(shù)學(xué)方面具有潛力和特長的學(xué)生,為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺。
8、實施分層教學(xué)是為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。根據(jù)學(xué)生的差異,可以將作業(yè)分為A、B、C三類,并分別針對差、中、好三類學(xué)生進(jìn)行布置,以便更好地促進(jìn)他們的個人發(fā)展。此外,在課堂上提問時也需要照顧到不同水平的學(xué)生,確保每個學(xué)生都有機(jī)會獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會和成長空間。
9、進(jìn)行個性化輔導(dǎo),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,鞏固基礎(chǔ)知識,幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生掌握關(guān)鍵知識,順利過關(guān),并為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析
從上學(xué)期的期末考試來看,本班無論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。優(yōu)秀率僅僅只有 13%,而合格率也只達(dá)到 40%,兩極分化的現(xiàn)象再一次增大,與我預(yù)期的目標(biāo)有較大的差距。通過調(diào)閱學(xué)生的試卷,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識運(yùn)用上很不熟練,特別是對于解答綜合性習(xí)題時欠缺靈活性。
二、指導(dǎo)思想
堅持黨的教育方針,結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,根據(jù)學(xué)生實際情況,積極開展課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率,向 45 分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,另一方面提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。特別是訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能力,和發(fā)散式思維模式,提高學(xué)生知識運(yùn)用的能力。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué),完成八年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教材目標(biāo)及要求:
1、 二次根式的重點是二次根式的運(yùn)算,難點是根式四則混算及實際應(yīng)用。
2、勾股定理:會用勾股定理和逆定理解決實際問題。其性質(zhì)解決一些實際問題。 3、一次函數(shù)的重點是掌握一次函數(shù)的概念、性質(zhì),理解變量與常量的辯證關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)形結(jié)合的思維方法,并利用
4、平行 四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。
要求:知識技能目標(biāo):掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;掌握勾股定理及其逆定理;探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定;學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。
過程方法目標(biāo):發(fā)展學(xué)生推理能力;建立函數(shù)建模的思維方式;理解勾股定理的意義與內(nèi)涵;提高幾何說理能力及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標(biāo):豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗,增加邏輯推理能力,感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學(xué)目標(biāo):優(yōu)秀率:15%;合格率:55%。
四、教材分析
第十六章 二次根式:本章主要內(nèi)容是二次根式的'概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì),及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。
第十七章 勾股定理:本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系,學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理,學(xué)會利用三邊關(guān)系判斷一個三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點:勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點:探索直角三角形三邊關(guān)系時,理解勾股定理及勾股定理的逆定理。
第十八章 平行四邊形:本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定,即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點:平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定;特殊平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的性質(zhì)與判定;梯形及特殊梯形(等腰梯形)的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點:平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用;特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用;等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。
第十九章 一次函數(shù):本章主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其三種表達(dá)方式,包括正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用。學(xué)會用函數(shù)的觀點認(rèn)識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點內(nèi)容是正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。
第二十章 數(shù)據(jù)的分析:本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點:求平均數(shù)、中位數(shù)與方差;理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義;區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點:求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差;根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述。
五、教學(xué)措施
1、課前作好充分準(zhǔn)備,備好教材,備好學(xué)生。精心設(shè)計探究問題,認(rèn)真講解方法概念,深入分析思維模式,做到重點突出,難點透徹。
2、加強(qiáng)課后總結(jié)和對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失,深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實際效果,耐心輔導(dǎo)存在問題的學(xué)生。
3、搞好單元測試及試卷分析,針對試卷中存在的問題,及時采取行之有效的補(bǔ)救措施,切實解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。
六、課時安排
周次 具體計劃
第1周 16.1 二次根式(2課時);16.2 二次根式的乘除(2課時)
第2周 16.3 二次根式的加減(3課時);數(shù)學(xué)活動(1課時)
第3周 第16章小結(jié)、檢測(2課時);17.1 勾股定理(2課時)
第4周 17.1 勾股定理(2課時);17.2 勾股定理的逆定理(2課時)
第5周 17.2 勾股定理的逆定理(1課時);第17章小結(jié)、檢測、月考(3課時)
第6周 18.1 平行四邊形(4課時)
第7周 18.1 平行四邊形(3課時);18.2 特殊的平行四邊形(1課時)
第8周 18.2 特殊的平行四邊形(4課時)
第9周 18.2 特殊的平行四邊形(2課時); 第18章小結(jié)、檢測(2課時)
第10周 期中復(fù)習(xí)、考試、評卷(4課時)
第11周 19.1 變量與函數(shù)(4課時);
第12周 19.1 變量與函數(shù)(2課時);19.2 一次函數(shù)(2課時)
第13周 19.2 一次函數(shù)(4課時)
第14周 19.2 一次函數(shù)(2課時);19.3 課題學(xué)習(xí) 選擇方案(2課時)
第15周 第19章小結(jié)、檢測(2課時);月考(2課時)
第16周 20.1 數(shù)據(jù)的集中趨勢(4課時)
第17周 20.1 數(shù)據(jù)的集中趨勢(2課時);20.2 數(shù)據(jù)的波動程度(2課時)
第18周 20.3 課題學(xué)習(xí) (2課時);
第19周 期末復(fù)習(xí)、考試(4課時)
第20章小結(jié)(2課時)
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13
一、 指導(dǎo)思想
教學(xué)中落實新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生具有從事社會生產(chǎn)實踐必須的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。我任教的班級大部分學(xué)生非;钴S,但上課易注意力不集中,有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),思維不緊跟老師。要在本期獲得更加理想成績,老師和學(xué)生都要付出努力,多找能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法,培養(yǎng)能力,同時面向全體學(xué)生使每個不同的學(xué)生都得到不同的發(fā)展。
三、教材目標(biāo)及要求
1、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。 2、知識與技能:理解二次根式的的概念,性質(zhì),并利用其性質(zhì)解決一些實際問題;會用勾股定理和逆定理解決實際問題;掌握各類四邊形的定義、性質(zhì)與判定,并能計算和論證實際問題;掌握一次函數(shù)的定義和性質(zhì),能夠解決生活中的問題;掌握簡單的描述數(shù)據(jù)的方法。
3、過程與方法:通過探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理,圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí),適時的進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
四、教材分析
第十六章 二次根式:本章的主要內(nèi)容包括:二次根式的的概念,性質(zhì),加、減、乘、除及混合運(yùn)算。第一節(jié)是二次根式的定義,第二節(jié)、第三節(jié)是二次根式的乘除與加減。 第十七章 勾股定理:直角三角形是一種特殊的三角形,它有許多重要的性質(zhì),如兩個銳角互余, 30度角所對的直角邊等于斜邊的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性質(zhì),而且是一條非常重要的性質(zhì),本章分為兩節(jié),第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。
第十八章 平行四邊形:它是人們?nèi)粘I钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形,尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,也可以說是在已有知識的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究。
第十九章 一次函數(shù) :要求掌握一次函數(shù)的定義和性質(zhì),能夠解決生活中的問題。第一節(jié)是函數(shù)的定義、圖像,第二節(jié)是二次函數(shù)的定義,圖像與性質(zhì),以及它與方程、不等式的關(guān)系。
第二十章 數(shù)據(jù)的分析 : 本章主要研究平均數(shù)(主要是加權(quán)平均數(shù))、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。20.1節(jié)是研究代表數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量:平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。20.2節(jié)是研究刻畫數(shù)據(jù)波動程度的統(tǒng)計量:方差。
每章節(jié)都配有數(shù)學(xué)活動、小結(jié)、復(fù)習(xí)題則它是對本章知識的鞏固與提高。
五、本學(xué)教學(xué)重點與難點
本學(xué)期重點是一次函數(shù)的定義和性質(zhì)、平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱,一次函數(shù)的應(yīng)用。
六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案
教法(1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的能力從而能帶著問題聽課.(2)課堂上學(xué)生會根據(jù)問題情境創(chuàng)設(shè)自己的'思維能力(3)指導(dǎo)學(xué)生有效的有效的訓(xùn)練和與創(chuàng)新.(4)不要干預(yù)學(xué)生的思維,要正確引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的好習(xí)慣。
學(xué)法:(1)學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo) 包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達(dá)等能力的培養(yǎng).(2).應(yīng)考方法的指導(dǎo) 教育學(xué)生樹立信心,克服怯場心理,端正考試觀。(3)良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo) 教育學(xué)生學(xué)習(xí)時要專注,不受外界的干擾;要耐心仔細(xì),獨立思考,不抄襲他人作業(yè);要學(xué)會分析學(xué)習(xí)的困難,克服自卑感和驕傲情緒。
對不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提出不同的要求;根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)采取多種方法進(jìn)行培養(yǎng);根據(jù)個別差異因材施教,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,采取小步子、多指導(dǎo)訓(xùn)練的方式進(jìn)行;通過課外活動和參加社會實踐,促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展.
總之,教法和學(xué)法指導(dǎo)方案,要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,課上與課下結(jié)合,學(xué)法與教法結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合,建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法.
七、階段性測試或檢查方式及輔導(dǎo)措施(包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化):
。1)注重課后反思,及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
。2)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,學(xué)生對知識的掌握程度如何,認(rèn)真批改作業(yè),使教師能迅速掌握情況,對癥下藥。
。3)按時檢驗學(xué)習(xí)成果,做到單元測驗的有效、及時,測驗卷子的批改不過夜?己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。
。4)及時指導(dǎo)、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務(wù)不推托到明日,爭取一切時間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。
。5)積極參加繼續(xù)教育與教研聽課,并與與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平。
。6)經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
。7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
。8)深化兩極生的輔導(dǎo)。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃14
1、做好理論學(xué)習(xí):
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí),及時了解課改信息和課改動向,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,形成新課教學(xué)思想,樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
2、做好各時期的計劃:
為了搞好教學(xué)工作,以課程改革的思想為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排,并對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計劃。
3、備好每堂課:
認(rèn)真鉆研大綱和教材,做好初中各階段的總體備課工作,對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù),備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況,寫好每節(jié)課的教案。
為上好課提供保證,做好課后反思和課后總結(jié),以便提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力,更好地上好每一堂課,更好地服務(wù)學(xué)生。
4、做好課堂教學(xué)。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師“。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。本學(xué)期,我將繼續(xù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決,力求達(dá)到教學(xué)組織合理,教學(xué)內(nèi)容語言生動。運(yùn)用各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽,以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、批改作業(yè)。
精批細(xì)改好每一位學(xué)生的作業(yè),對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,再次批改,讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機(jī)會。
6、做好課外輔導(dǎo)。
全面關(guān)心學(xué)生,這是老師的神圣職責(zé),在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,指導(dǎo)課外閱讀因材施教,使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時掃除學(xué)生障礙,增強(qiáng)學(xué)生信心,盡可能“吃得了”。積極開展課外興趣小組等課外活動,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,擴(kuò)大他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。
1、提高認(rèn)識,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識,提高學(xué)生的考試成績,中考力爭全市前兩名。
2、教育教學(xué)中,繼續(xù)深化“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的研究性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實驗和研究,并貫徹于教學(xué)實踐中,使學(xué)生能夠主動的、生動活潑地發(fā)展,從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點,以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我教育能力為宗旨,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、在教學(xué)中樹立全新的`教學(xué)理念和思想,真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”,全面進(jìn)一步落實“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程,并真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、緊扣“自主學(xué)習(xí)、集體探討、合作完善”的學(xué)習(xí)要求,落實學(xué)習(xí)目標(biāo),提倡探索,使用定向自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)等新的課堂教學(xué)模式,最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題,達(dá)到“堂堂清、天天清、周周清”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)生基本情況分析。
1、通過前一階段的努力培養(yǎng),學(xué)生的認(rèn)知能力,特別是掌握知識的能力、認(rèn)識分析運(yùn)用知識的能力又有所提高,成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。
2、初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟,獨立意識進(jìn)一步增強(qiáng),但是由于受知識水平、社會經(jīng)驗的仍然欠缺、不良社會風(fēng)氣的負(fù)面影響,經(jīng)常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況,有的學(xué)生甚至與教師經(jīng)常出現(xiàn)對抗情緒,所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
3、近年來,雖然我們不斷致力于面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué),也取得了相當(dāng)優(yōu)異的成績,但是勿庸置疑,在我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況,一定情況下或在一定班級中,我們的教育教學(xué)忽視了對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,或者轉(zhuǎn)化不力,致使他們不能及時從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來,越學(xué)越厭學(xué),不想學(xué),這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績的最大障礙。
三、備課組成員情況分析。
根據(jù)學(xué)校工作安排,本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位教師組成。六位教師配合多年,相互默契,都具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論和經(jīng)驗,有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱情和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,有精誠團(tuán)結(jié)的合作精神,一定能夠繼續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同心同德、努力奮斗、圓滿完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù),繼續(xù)取得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成績。
四、教材分析。
初二數(shù)學(xué)上冊共有六章:軸對稱及軸對稱圖形、乘法公式及因式分解、分式、樣本與估計、實數(shù)、一元一次不等式。
“軸對稱及軸對稱圖形”這一章,從實際問題入手,引如基本概念,引導(dǎo)學(xué)生自主探索變量關(guān)系及其規(guī)律,認(rèn)識圖象的一些基本性質(zhì),繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣尋找所給問題中隱含著的關(guān)系,掌握其基本的解決方法。重點是圖象及其性質(zhì)。
“乘法公式及因式分解”這一章屬于多項式最常用的恒等變形,是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的基本知識和基本技能。教科書中注意突出了由特殊到一般的認(rèn)識過程和由一般到特殊的應(yīng)用過程。
“分式”這一章是二次根式、相似圖形、方程、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ),對于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用。
“樣本與估計”這一章,是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的繼續(xù),通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行決策,與學(xué)生一起通過媒體、調(diào)查與理論分析,利用收集到的數(shù)據(jù),進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,使學(xué)生學(xué)會決策一些較為簡單的實際問題;體會如何提出問題,如何選取調(diào)查對象和分析數(shù)據(jù),如何發(fā)揮所學(xué)過的知識和技能的應(yīng)有作用,如何有效地作出決策。
“實數(shù)”這一章不僅可以豐富學(xué)生對直角三角形的認(rèn)識和理解,而且還將掌握解決一類幾何問題的重要工具——勾股定理及逆定理。是學(xué)習(xí)四邊形、解直角三角形的重要工具。
“一元一次不等式”這一章突出函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等重要思想方法,重視對分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。
初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃15
一、指導(dǎo)思想
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。本班是我從初一帶過來的,對班上學(xué)生比較了解:優(yōu)生不多,但后進(jìn)生卻較多,有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),基礎(chǔ)特差,問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績,老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
三、教材分析
第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解,學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,從幾個基本事實出發(fā),比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。
第十二章 軸對稱立足于已有的'生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷,從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始,從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章 實數(shù)。從平方根于立方根說起,學(xué)習(xí)有關(guān)實數(shù)的有關(guān)知識,并以這些知識解決一些實際問題。
第十四章 一次函數(shù)通過對變量的考察,體會函數(shù)的概念,并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,并初步形成利用函數(shù)的觀點認(rèn)識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中,通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式,讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學(xué)順序上,將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系,如在教材中,加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章 整式在形式上力求突出:整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實際背景,使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程,發(fā)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程,為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解`方案范#文。庫整-理^和基本運(yùn)算技能的掌握
四、教學(xué)措施
1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,及時根據(jù)反饋信息,掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點,在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)進(jìn)度
周 教學(xué)內(nèi)容及課時安排
1 1全等三角形(1) 2三角形全等的條件(4)
2 2三角形全等的條件(2) 3角平分線的性質(zhì)(1)
3 4 第十一章小結(jié)(3)
5 1軸對稱(3))軸對稱圖形(2)
6 14.3.1等腰三角形(3) 14.3.2等邊三角形體(2
7 12.3課題學(xué)習(xí)(2) 第十二章小結(jié)(2)
8 平方根3 立方根3
9 實數(shù)3 第十三章小結(jié)(2)
10 段考 變量與函數(shù)3
11 一次函數(shù)3 方程與不等式5 課題學(xué)習(xí)3
12 第十四章小結(jié)(2) 15.1.1整式(1) 15.1.2整式的加減(2)
13 15.2.1同底數(shù)冪的乘法(1) 15.2.2冪的乘方(1) 15.2.3積的乘方(1)
15.2.4整式的乘法(2)
14 15.2.4整式的乘法(2) 15.3.1平方差公式(2) 15.3.2完全平方公式(1)
15 15.3.2完全平方公式(2) 15.4.1同底數(shù)冪的除法(1) 15.4.2整式的除法(2)
16 15.5因式分解(1) 15.5.1提公因式法(1) 15.5.2公式法(3)
18 第十五章小結(jié)(3) 總復(fù)習(xí)
19 總復(fù)習(xí)
20 考試
【初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章:
初二物理教學(xué)計劃04-02
初二英語的教學(xué)計劃02-28
語文初二教學(xué)計劃02-05
初二美術(shù)教學(xué)計劃11-05