數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1
我是高x數(shù)學(xué)備課組教師，在深刻體會學(xué)校教研處的《認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，在很好地完成了上學(xué)年的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
一、有計劃的安排一學(xué)期的教學(xué)工作計劃
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題
備課組將進行每周一次的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言，時間為x節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會在不知不覺中得到提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前x至x天完成。每位教師的電教課比例都要在x%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一份的.課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題;每章一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要達到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進
本學(xué)期學(xué)校全面推行主體式的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用分組討論式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2
一、教材分析
通過二年級上冊“角的初步認識”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會如何辨認角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會用三角板來判斷一個角是否為直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認識銳角和鈍角。判斷一個角是直角、銳角還是鈍角，都是用三角板上的直角進行比較，體現(xiàn)了方法的前后一致性，學(xué)生比較容易掌握。
通過這部分知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以使用更準確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的'數(shù)學(xué)現(xiàn)象，進行數(shù)學(xué)交流。
平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹降默F(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會它們的不同特點。此外，教材還通過在方格紙上將圖形進行平移，使學(xué)生掌握圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。
二、教學(xué)目標
1．使學(xué)生會辨認直角、銳角、鈍角。
2．使學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3．會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
4．初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
三、教學(xué)建議
1．注意結(jié)合生活實際教學(xué)幾何概念。
小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時，需要借助形象直觀的支持。為此，在引入概念時，要注意從學(xué)生熟悉的生活實際入手，幫助學(xué)生理解。除了利用教材上提供的素材以外，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，為學(xué)生準備其他的實物，幫助學(xué)生認識銳角、鈍角以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2．借助操作活動幫助學(xué)生鞏固知識。
教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計的活動，通過折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。除了教材上提供的活動形式以外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點，自行設(shè)計一些活動。例如，讓一名學(xué)生站在教室里，演示一下分別向前、后、左、右四個方向平移一步、兩步……再如，讓一組學(xué)生手拉手圍成一圈，旋轉(zhuǎn)一下，或是拿一根線，一頭拴上橡皮，在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動，學(xué)生可以進一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的特征。
3．準確把握教學(xué)要求。
教學(xué)時，要準確把握本單元的教學(xué)重點和要求。例如，教學(xué)銳角和鈍角時，重點是讓學(xué)生對一個角和直角進行比較大小，知道它是銳角（或鈍角）就可以了。再如，本單元對平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知，使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象，并能通過操作對圖形進行簡單的平移（或旋轉(zhuǎn)）。
四、教時分配
本單元內(nèi)容可以用4課時進行教學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3
一、基本情況分析
1。學(xué)生情況
通過一個學(xué)期的努力，學(xué)習(xí)成績在不斷進步，但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是本學(xué)期教學(xué)的首要地位。
2。教學(xué)內(nèi)容分析
本期教學(xué)進程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩大階段。新課教學(xué)共分三章。第一章《圓（二）》共分五節(jié)。首先介紹點與圓的位置關(guān)系、直線與圓的位置關(guān)系及切線的性質(zhì)與判定、圓與圓的位置關(guān)系。第二章《抽樣調(diào)查與估計》是在前面統(tǒng)計知識基礎(chǔ)上的拓廣與發(fā)展。全章共分三小節(jié)內(nèi)容。第一小節(jié)“抽樣調(diào)查”主要介紹抽樣調(diào)查與普查的區(qū)別；第二小節(jié)“數(shù)據(jù)的整理與表示”主要研究統(tǒng)計圖的應(yīng)用；第三小節(jié)“由樣本推斷總體”研究樣本與總體的關(guān)系，用樣本估計總體。第三章《投影與視圖》分為五節(jié)主要內(nèi)容包括：投影的基礎(chǔ)知識；視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規(guī)定，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化；課題學(xué)習(xí)：制作立體模型�？倧�(fù)習(xí)是本期教學(xué)的'一個重點。通過系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下，能嫻熟的運用所學(xué)知識分析和解決問題。
二、教學(xué)目標
師生共同努力，使絕大多數(shù)學(xué)生達到或基本達到《課標》的要求，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，顧及多數(shù)人的水平和接受能力，促進全體學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1。讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活�！靶抡n標”強調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的生活情景，幫助學(xué)生認真捕捉“生活現(xiàn)象”，使他們真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。
2。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人�！靶抡n標”提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。也就是落實學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，向?qū)W提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。
3。設(shè)計一些新穎的、獨特的教學(xué)方案，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)。通過觀察、實踐，使枯燥的內(nèi)容形象化、興趣化，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣，進一步認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。
4。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化�，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革與發(fā)展的“制高點”，未來的學(xué)習(xí)，工作將是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)和工作模式。因此，本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把原本復(fù)雜的知識通過新技術(shù)教學(xué)直觀、簡單、系統(tǒng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
5。做好教師間的團結(jié)協(xié)作 ，積極向其他教師學(xué)習(xí)。備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進一步發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。我將努力學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教法，提高教學(xué)質(zhì)量。
6。加強復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性�？倧�(fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對初中數(shù)學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量�？倧�(fù)習(xí)要特別注意教科書的內(nèi)在聯(lián)系性，強調(diào)知識之間的銜接和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有綱可舉，有目可循。
7。抓住復(fù)習(xí)的重難點。總復(fù)習(xí)要在普遍撒網(wǎng)的基礎(chǔ)上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。
8。進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合和分析能力。隨著初中知識傳授的完結(jié)，學(xué)生知識系統(tǒng)的初步行成，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用知識和分析問題的`能力已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特別注意這方面的引導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4
一、學(xué)生基本情景分析：
本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任三年級（4）、（5）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)并協(xié)助兩個班主任進行班級管理。（4）班有學(xué)生48人，其中男生24人，女生24人；（5）班有學(xué)生49人，其中男生25人，女生24人。從上學(xué)年考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用本事較差。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，可理解本事不強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，還要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，僅有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。所以要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、本學(xué)期的教學(xué)資料及教學(xué)重難點
1、“時、分、秒”這個單元主要資料是秒的認識和時間的簡單計算，這些資料是在學(xué)生認識整時、半時、分的認識以及明白了1時=60分的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎(chǔ)。
2、“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”這個單兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些資料是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、減法打下基礎(chǔ)。
3、“測量”這個單元主要資料是毫米、分米、千米、噸的認識。這些資料是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米、米，千克和克的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做準備。
4、“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”這個單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生今后能自主進行更大數(shù)的計算打基礎(chǔ)。
5、“倍的認識”這個單元你主要的資料就是倍的認識以及解決相關(guān)的簡單實際問題。這些資料是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。
6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個單元的主要資料是學(xué)習(xí)口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。這些資料是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ)。
7、“長方形和正方形”這個單元的主要資料是學(xué)習(xí)四邊形、周長、長方形和正方形的周長等資料。這些資料是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形，并認識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的'，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長和面積打基礎(chǔ)。
8、“分數(shù)的初步認識”這個單元的主要資料是分數(shù)的初步認識和分元主要資料是兩位數(shù)加、減數(shù)的簡單計算及簡單應(yīng)用。這些資料是在學(xué)生認識了整數(shù)以及整數(shù)的計算等的基礎(chǔ)上進行的一次數(shù)概念的擴展，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的分數(shù)計算及應(yīng)用打基礎(chǔ)。
9、“數(shù)學(xué)廣角——集合”這個單元主要資料就是體會集合思維方法，并用這種方法解決一些簡單的實際問題。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。
本冊教材的重點：
�。�1）萬以內(nèi)數(shù)的加減法。
�。�2）倍的認識。
�。�3）多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。
（4）長方形和正方形周長。
�。�5）分數(shù)的認識。
本冊教材的難點：
�。�1）1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時、分、秒的時間觀念。
�。�2）萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，以及加、減法的估算。
�。�3）“倍”與乘、除法運算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實際問題。
�。�4）提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計算速度和正確率，進位疊加乘法。
�。�5）分數(shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分數(shù)減法。
三、本冊教材的任務(wù)和目標
1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二三位數(shù)，并會進行估算。
3、初步認識簡單的分數(shù)，會讀寫分數(shù)并明白各部分名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母的分數(shù)加減法。
4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能運用其含義解決問題。
5、掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形；明白周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。
6、認識長度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，明白1噸=1000千克，認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，明白1分=60秒，會進行有關(guān)長度、質(zhì)量和時間的簡單計算。
7、初步了解集合的思想，構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面思考問題的意識，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。
8、經(jīng)歷從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、采取的具體措施
1、采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生先在課前對即將學(xué)習(xí)的資料進行預(yù)習(xí)和提前思考，在課堂上充分的讓學(xué)生動手、動口、動腦參與學(xué)習(xí)。
2、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習(xí)和課后練習(xí)，盡量做到少而精。
3、針對班級中學(xué)生的的不一樣層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5
一、指導(dǎo)思想：
以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質(zhì)教育。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，并借助數(shù)學(xué)模型有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；提高推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力。通過富有現(xiàn)實意義和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
二、教學(xué)對象和上期教學(xué)效果分析：
繼續(xù)任教初三c42、c43兩個班級的數(shù)學(xué)。本期以前歷次考試成績?nèi)缦拢?/p>
從上面可以看出，兩個班的數(shù)學(xué)整體水平基本上比較持平，個別差距屬于正常差距。所教兩班考得雖然比其他班級來說有較大進步，但是，從本身來看，還是不盡人意，應(yīng)該考得更多。這里也反映出一個最根本的問題，那就是，我平時教學(xué)時，注重過關(guān)不夠，過多地注重了量，忽略了質(zhì)。另外一點就是，個別輔導(dǎo)不夠，沒有用足夠的時間抓最容易出成績的學(xué)生，而是采取了一盤棋整體抓的思想，因此在輔導(dǎo)上仍然采取大局思想，這就在一定程度上造成了落后。所以，單獨地來說，兩個班的教學(xué)效果應(yīng)該相當(dāng)，但總的來說的時候，教學(xué)上經(jīng)驗不足，難度把握不太準，層次感不夠強烈，導(dǎo)致了這兩個班的教學(xué)效果和其他班比較起來就顯得拙遜。在以后的教學(xué)中，應(yīng)時時學(xué)習(xí)，時時分析，時時進步。
三、教材分析：
1、教材分析：所用教科書是由出版社是人民教育出版出版的《人教實驗版九年級數(shù)學(xué)上冊》，學(xué)期總課時400課時（每個班200課時，其中正課120課時，輔導(dǎo)課80課時），每周20課時（每個班10課時，其中正課6課時，輔導(dǎo)課4課時）。
2、教學(xué)目的與要求：
�、哦胃揭徽碌闹攸c是二次根式的化簡、運算、最簡二次根式和同類二次根式的意義；難點是最簡二次根式的意義和二次根式的運算技巧。
�、埔辉畏匠桃徽碌闹攸c是一元二次方程的概念和解法；難點是實際問題與一元二次方程。
⑶旋轉(zhuǎn)一章的重點、難點是旋轉(zhuǎn)及其特征，中心對稱與中心對稱圖形。
⑷圓一章的重點是圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的幾種位置關(guān)系及計算；難點是對圓的各種性質(zhì)的探索、理解及其綜合應(yīng)用。
�、筛怕食醪揭徽碌闹攸c是列舉法求概率，用頻率來估計概率；難點是概率意義的理解及實際運用。
四、教學(xué)措施與方法：
1、加強教學(xué)“六認真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
2、重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。備課上更多地是形成自己的`思想和構(gòu)思，以自己的特有想法為主，結(jié)合和借鑒他人的優(yōu)秀成果，因材備課、因校備課、因時備課；授課上進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變單純的“灌輸”式教學(xué)為“以學(xué)生為主體教師為輔”的現(xiàn)代教學(xué)方式，同時兼顧自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，更多地做到教學(xué)方法理念緊跟時代步伐，教學(xué)思想緊跟教育原則，教學(xué)目標緊跟教學(xué)大綱，教學(xué)效果緊跟社會需求，并且探索一些新教學(xué)法。
3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。作業(yè)上做到及時講解及時糾正，不拖不漏不放按時按量按質(zhì)�？荚嚿线M行適當(dāng)?shù)母母铮荚嚪绞缴献儐我坏摹凹堅嚒笔綖槎鄻踊目荚囋u價體系，爭取作到形式多樣、效果顯著。
�。�、課后輔導(dǎo)實行流動分層。輔導(dǎo)上做到個別與集體結(jié)合，自學(xué)與講解結(jié)合，有的放矢。
5、建立錯題本，反復(fù)檢查錯題過關(guān)情況，樹立以錯促進步的觀念。
6、注重學(xué)生解題中的錯誤分析。可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
7、在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提高數(shù)學(xué)文化素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化復(fù)習(xí)氛圍是搞好復(fù)習(xí)工作的不可缺少的條件。
五、教學(xué)進度表：（見附表）
教學(xué)進度表
周別 日期 教學(xué)（含實驗）內(nèi)容（章節(jié)） 課時 作業(yè)次數(shù) 考試測驗 課外輔導(dǎo)
1--2 9.1-9.9 二次根式 10 12 2 12
2--4 9.10-9.23 一元二次方程 15 12 2 12
4--5 9.24-9.30 旋轉(zhuǎn) 15 12 2 12
6--10 10.8-10.31 圓 15 12 3 12
11--13 11.1-11.10 概率 15 12 2 12
13--20 11.13-1.28 復(fù)習(xí)、下學(xué)期內(nèi)容 50 12 2 12
21 01.30-- 期末復(fù)習(xí)、考試 15 12 2 12
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。，學(xué)生思維非�；钴S，但后進面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進，思維不緊跟老師。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，部分學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能目標
學(xué)生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2.過程與方法目標
掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想。
3.情感與態(tài)度目標
通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進一步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
四、教材分析
數(shù)學(xué)八年級上冊包括全等三角形，軸對稱，實數(shù)，一次函數(shù)，整式的乘除與因式分解五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”的兩個領(lǐng)域
第十一章等三角形
本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點：領(lǐng)會證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章軸對稱
本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。
第十三章實數(shù)
本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學(xué)重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章一次函數(shù)
本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。
第十五章整式的乘除與因式分解
本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進行因式分解。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
五、本書編寫特點
(一)加強與實際的聯(lián)系
1、從實際出發(fā)引入有關(guān)內(nèi)容
在“全等三角形”一章，教科書從實際例子引入全等形的概念，并讓學(xué)生舉出一些例子。在我們的周圍，經(jīng)�？梢钥吹叫螤�，大小相同的圖形，這樣做既可以使學(xué)生易于理解相關(guān)概念，也可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。又如，從分析平分角的儀器的原理引入角的平分線的畫法。再如，通過確定集貿(mào)市場的位置的問題引出“到角的兩邊的距離相等的點在角的平分線上”的結(jié)論，使學(xué)生看到理論來自實際的需要。
從自然景觀到微型模型，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品，都可以找到軸對稱的例子，在“軸對稱”一章，教科書從實際出發(fā)引入軸對稱、軸對稱變換，使學(xué)生具體感受。又如，從海上救生問題引入“等角對等邊”的結(jié)論。再如，借助將兩個含30°角的三角尺擺放在一起的圖形，找到直角三角形中30°角所對的直角邊與斜邊之間的數(shù)量關(guān)系。
在“一次函數(shù)”一章，教科書通過勻速行駛的汽車的行駛里程隨時間的.變化而變化，電_的票房收入隨售出票數(shù)的變化而變化，彈簧的長度隨懸掛重物的質(zhì)量的變化而變化等實例引入變量、常量以及函數(shù)的概念。用列表法、圖象法表示函數(shù)也是結(jié)合中國人口統(tǒng)計表、心電圖說明的。正比例函數(shù)、一次函數(shù)則分別由燕鷗飛行、氣溫變化等問題引入。這樣安排的目的是使學(xué)生通過簡單實例了解變量、常量的意義，結(jié)合實例了解函數(shù)的概念和三種表示方法，結(jié)合具體情境體會一次函數(shù)的意義。
一些簡單問題的數(shù)量關(guān)系可以用整式表示，因而在“整式”一章，單項式、多項式的概念是結(jié)合實際例子引入的。整式的運算也是類似處理的，例如，由計算機處理運算問題引入同底數(shù)冪的乘法，由連鎖店銷售收入的計算問題引出單項式與多項式的乘法，由計算機存儲問題引入同底數(shù)冪的除法，由木星的質(zhì)量與地球質(zhì)量的比較引入單項式的除法等等。
總之，本冊教科書各章都關(guān)注從具體的問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，以有利于學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
2、運用有關(guān)內(nèi)容解決實際問題
在“全等三角形”一章，用三角形全等說明實際測量方法的道理，例如，測量池塘兩端的距離，測量河兩岸相對兩點的距離，用卡鉗測量工件的內(nèi)槽寬。還安排了利用三角形全等測量旗桿高度的數(shù)學(xué)活動。
在“軸對稱”一章，則在學(xué)完軸對稱的有關(guān)知識以后，讓學(xué)生利用軸對稱設(shè)計圖案。在這一章，還運用特殊三角形的性質(zhì)解決實際問題，例如，用等腰三角形解決求繩長問題，用等邊三角形解決測量中的問題。
在“一次函數(shù)”一章，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫某些實際問題中變量之間的關(guān)系，例如，運用函數(shù)分析耗油量與行駛里程的關(guān)系，水位隨時間的變化，以及運費、上網(wǎng)費。在這一章，還注重從圖象分析有關(guān)信息，例如，教科書第11頁的觀察以及第12頁的例2。
在“整式”一章，則讓學(xué)生用整式運算解決紙盒用料等實際問題。
總之，各章都注重讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。
(二)加強知識間的聯(lián)系
在“全等三角形”一章，三角形的畫法與三角形全等條件的探索相結(jié)合，也就是說，三角形全等條件不是直接給出的，而是讓學(xué)生畫出與已知三角形某些元素對應(yīng)相等的三角形，畫完以后，再剪剪量量，在這個基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生想一想，判定兩個三角形全等需要什么條件。這樣讓學(xué)生自己動手畫圖實驗，就會對相關(guān)結(jié)論印象深刻。將三角形的畫法與三角形全等條件的探索相結(jié)合，也比單獨講三角形的畫法效果好，單講容易單調(diào)枯燥。
在“軸對稱”一章，圖形的變換與圖形的認識相結(jié)合，本冊書先安排軸對稱的內(nèi)容，再安排等腰三角形的內(nèi)容。這樣就可以從變換的角度認識等腰三角形，從而加強兩者之間的聯(lián)系。另外，在本章中安排“用坐標表示軸對稱”的內(nèi)容，也是為了數(shù)形結(jié)合，加強知識之間的聯(lián)系。
在實數(shù)一章，內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”這個領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過有理數(shù)，對有理數(shù)的概念和運算等有了較深的認識，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實數(shù)的初步知識，由于數(shù)的擴充的一致性，本章很多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延伸和推廣，因此，要注意加強知識間的相互聯(lián)系。例如，對于絕對值和相反數(shù)的概念，實數(shù)的運算法則和運算性質(zhì)，平方與開平方、立方與開立方的互為逆運算關(guān)系等都是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上展開的。另外，本章前兩節(jié)“平方根”、“立方根”在內(nèi)容上基本是平行的，因此，在“立方根”一節(jié)，充分利用了類比的方法，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開平方運算給出開立方運算，類比平方與開平方運算的互逆關(guān)系研究立方與開立方運算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫方法，有助于加強知識間的相互聯(lián)系，通過類比舊知識學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形成正遷移。
在“一次函數(shù)”一章，專門安排“用函數(shù)觀點看方程(組)與不等式”一節(jié)，分別探討一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程(組)之間的關(guān)系。這樣就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一次函數(shù)，一元一次方程，一元一次不等式之間的聯(lián)系，用函數(shù)的觀點把互相聯(lián)系的方程(組)、不等式、函數(shù)統(tǒng)一起來。
在“整式”一章，將整式的乘法與因式分解安排在同一章，也是加強它們之間的聯(lián)系。另外，讓學(xué)生用面積說明乘法公式，可以使學(xué)生從數(shù)與形的角度把握有關(guān)內(nèi)容，例如，從圖形的角度，學(xué)生很容易避免的錯誤。
(三)培養(yǎng)推理能力
在“全等三角形”一章，正式出現(xiàn)證明及證明的格式。七年級兩冊教科書中安排了一些說理的內(nèi)容，就是為現(xiàn)在正規(guī)練習(xí)證明作準備的。要求學(xué)生有理有據(jù)地推理證明，精練準確地表達推理過程，是比較困難的。為了解決這個難點，教科書做了一些努力。
1、注意減緩坡度，循序漸進。開始階段，證明的方向明確，過程簡單，書寫容易規(guī)范化。這一階段要求學(xué)生體會例題的證明及格式，然后再逐步增加題目的復(fù)雜程度，小步前進，每一步都為下一步作準備，下一步又注意復(fù)習(xí)前一步訓(xùn)練的內(nèi)容。特別是在第十一章里，通過精心選擇全等三角形的證明問題，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)幾何證明的坡度。
2、在不同的階段，安排不同的練習(xí)內(nèi)容，突出一個重點，每個階段都提出明確要求，便于教師掌握。例如，在“全等三角形”一章，讓學(xué)生會證明兩個三角形全等，通過證明三角形全等，證明兩條線段或兩個角相等，從而熟悉證明的步驟和方法。在第十二章與等腰三角形有關(guān)的內(nèi)容中，重點培養(yǎng)學(xué)生會分析思路，會根據(jù)需要選擇有關(guān)的結(jié)論去證明。
3、注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會思考問題，注重書寫格式，讓學(xué)生學(xué)會清楚地表達思考的過程。
4、在與“數(shù)與代數(shù)”有關(guān)的章節(jié)安排證明的內(nèi)容。例如，在“整式”一章，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律并加以證明，或直接讓學(xué)生證明一些結(jié)論。
六、教學(xué)措施
1.作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。
2.營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。
3.寫好課后小結(jié)。課后及時對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。
4.加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對性的補救措施。
5.成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實際情況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。
6.組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進度對每單元教學(xué)內(nèi)容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。
7.搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7
一、基本情景
數(shù)學(xué)教研組由4名教學(xué)教師組成。教研組工作有必須特色，此刻教研教學(xué)工作力度有所加強，并取得了初步成效。新課程教學(xué)已進入更深階段，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有必須提高。
二、指導(dǎo)思想
學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》，更新觀念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐本事為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改善教研方法，優(yōu)化教研模式，進取探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。推動以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點的素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的實施，推進課堂教學(xué)素質(zhì)化，進一步提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生和諧發(fā)展。
三、目標任務(wù)
1、提高教師們的教研意識，初步明白生成活動與預(yù)設(shè)活動的關(guān)系。
2、增強教師們理論知識學(xué)習(xí)意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結(jié)構(gòu)。
3、狠抓創(chuàng)新教育， 全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來審視和剖析自我的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，對一些典型課例進行“案例分析”，要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中不斷更新自我的教學(xué)觀念，豐富自我的實踐經(jīng)驗，為后段試驗積累有價值的素材。
四、實施途徑
1、有目的`有計劃的組織教師們參加理論學(xué)習(xí)。
2、計劃與隨機相結(jié)合，組織教師們公開教研活動，認真做好活動前的說課、活動中的聽課、活動后的評課工作。
3、協(xié)助教導(dǎo)處不定時深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行情景，定期進行檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情景檢查。
4、加強教研時間，組織教師們進行日常心得交流。
5、指導(dǎo)教師們將教育筆記與新課程探索轟動結(jié)合起來寫，并與期末進行成功經(jīng)驗交流。
五、活動安排
1、擬定數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
2、擬定數(shù)學(xué)教研組工作計劃
3、組織學(xué)習(xí)教育理論
4、進行團體備課
5、樊景麗教師的《軸對稱圖形》教研課
6、進行說課與評課
7、組織觀看優(yōu)秀教師觀摩課的錄像
8、組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
9、組織教師進行教學(xué)心得交流
10、撰寫教研組工作總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8
一，班級學(xué)生的分析
六年級一班有66名學(xué)生。從新課程來看，班級數(shù)量多，一年級到六年級都可以自己帶。因此，他們對學(xué)生的情況有很好的了解，大多數(shù)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更高。他們可以從已有的知識和經(jīng)驗中獲取知識，抽象思維水平也有了一定的發(fā)展。
基礎(chǔ)知識掌握牢固，有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與他人合作等一般能力。在小組合作中，學(xué)生會相互交流合作，但自主討論能力不高。但是有些學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師的督促和指導(dǎo)。有的比較嚴重，但是解決問題的能力很差。他們只能掌握一些基礎(chǔ)知識，轉(zhuǎn)危為安，不知所措。這學(xué)期的重點是做好學(xué)困生的教學(xué)工作。在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入學(xué)習(xí)的動態(tài)。
二、教材分析：
本教材內(nèi)容包括：位置、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、圓、百分數(shù)、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)實踐活動。分數(shù)乘除、圓和百分數(shù)是本教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)和代數(shù)方面，教材安排了三個單元：分數(shù)乘法、分數(shù)除法和百分比。分數(shù)乘除的`教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)相關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生計算四個分數(shù)和解決與分數(shù)相關(guān)的實際問題的能力。解決簡單的百分比實際問題是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個單元。通過豐富的數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生可以體驗初步的數(shù)學(xué)過程，理解并學(xué)會使用數(shù)對來表達自己的立場；初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法，可以促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
統(tǒng)計學(xué)中，教材是排列扇形統(tǒng)計圖。進一步了解統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計概念。
在數(shù)學(xué)問題解決中，我們可以體驗到問題解決策略的多樣性、使用假設(shè)方法解決問題的有效性、代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性、數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)生解決問題能力的發(fā)展。
教材中安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體驗數(shù)學(xué)探索和實際應(yīng)用的樂趣，感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和實踐能力。
三、教學(xué)目標：
(一)、知識和能力：
1、理解分數(shù)乘除的含義，掌握分數(shù)乘除的計算方法，熟練計算簡單的分數(shù)乘除，進行簡單的分數(shù)初等算術(shù)運算。
2、理解互易的含義，掌握互易的方法。
3、理解比值的含義和性質(zhì)，求比值并簡化比值，解決與比值有關(guān)的簡單實際問題
4、掌握圓的特性，用指南針畫圓；理解圓周率的含義，探索和掌握圓的周長和面積的公式，可以正確計算圓的周長和面積。
(2)、工藝和方法：
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋轉(zhuǎn)來設(shè)計簡單的圖案。
6、能夠在正方形紙上用數(shù)字對表示位置，初步實現(xiàn)坐標的思想。
7、
9、從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體驗解題策略的多樣性和運用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察分析推理的能力。
11、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認真寫作業(yè)的好習(xí)慣，書寫工整。
四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)習(xí)工具：
以前幾卷的教師教課書里已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)習(xí)工具，有些還是可以用的，比如小木棍、方塊、量角器、三角形、尺子、計算器等。結(jié)合本書的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)習(xí)工具，以供參考。
1、圓形紙板作為教具，演示分數(shù)的計算和對圓的理解。幾個同樣大小的圓可以用紙板做成。按照五年級第二冊教師教材第14頁的介紹，將兩個圓形紙板做成教具，用它們來演示不同的年級。教師演示的教具更大，學(xué)生操作的學(xué)習(xí)工具更小。
2、教圓的時候用圓規(guī)。老師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)生還應(yīng)該準備一套指南針供自己使用。
3、講解圓面積計算公式的教具，可以仿照課本第68頁的圖形用紙板做成，供老師演示。另外，同樣的圖印在本教材的附錄中。學(xué)生可以剪下來貼在紙板上作為操作的學(xué)習(xí)工具。
4、網(wǎng)格用于繪制學(xué)習(xí)位置。這本教材的附錄里有幾張1010的正方形紙，可以剪下來給學(xué)生使用。
5、其他教具的教師也可以根據(jù)各種教學(xué)內(nèi)容的需要，準備或設(shè)計一些教具和學(xué)習(xí)工具。比如教學(xué)所在的地方的簡單路線圖
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9
下一階段的教學(xué)工作計劃如下：
一、理論學(xué)習(xí)
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
二、做好各時期的計劃
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。
三、備好每堂課
認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元知識點做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的`教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。
四、做好課堂教學(xué)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、批改作業(yè)
精批細改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機會。
六、做好課外輔導(dǎo)
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10
年度目標：
1、堅持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、主動地整合課程資源，對整個小學(xué)階段的教材有很好的把握。
3、繼續(xù)進行課堂教學(xué)的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學(xué)。如低年級復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級空間與圖形教學(xué)研究等。
4、課堂實踐與教學(xué)反思相結(jié)合，積極撰寫教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文，力爭在各類評比中獲獎。
成果形式：
1、每天至少安排1個小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得;寫好博客
2、數(shù)學(xué)論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表。
3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等。
第三年度目標：
1、堅持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2、在學(xué)校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己，使自己的教學(xué)水平日趨成熟，形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格，向研究型教師靠攏。
3、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行知識培訓(xùn)，能與同伴分享。使自己的`專業(yè)水平不斷提高。
成果形式：
1、每天至少安排1小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得;
2、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行本體知識培訓(xùn)，能與同伴分享。
3、對三年的隨筆、總結(jié)和論文進行整理，撰寫跟蹤性論文。(爭取獲區(qū)級以上獎)
通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。
五、達成目標的保障措施及自我檢測措施：
困難預(yù)測：(1)由于工作的繁忙，時間上難以保證。
(2)自己的惰性也可能影響到目標的完成。
(3)有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成。
應(yīng)對措施：
(1)合理安排學(xué)習(xí)時間，指定短期和長遠計劃表。
(2)改進課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
(3)認真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認真作案例分析。
(4)通過學(xué)生評價和考試成績檢驗課堂教學(xué)能力，使所教的學(xué)生有較大提高。
(5)每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
(6)通過班級后進生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè)，提升學(xué)生自學(xué)的能力。
自我檢測：
時刻對照計劃表，來檢查自己每個時間點是否完成任務(wù)。在操作過程中有
新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標。
總之通過做好教學(xué)工作的每一細節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升個人能力，以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍圖，又是一個令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈!
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11
一、不斷提高個人素質(zhì)
一名教師必須有較高的素質(zhì)，我的教學(xué)經(jīng)驗欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了盡快的適應(yīng)并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質(zhì)。
1、讀書——用教育理論武裝自己。為了自己的教學(xué)教育盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的.書籍。
2、同伴互助——提高自己的教學(xué)。作為一名年輕的高中數(shù)學(xué)教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同組教師學(xué)習(xí)，不恥下問。并積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí)。把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機會，向同組教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
3、嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式——教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在本學(xué)期中，我將運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中對教材要認真分析，認真設(shè)計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)工作計劃。
4，參加教科研活動。
二、德育工作計劃
結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)生的年齡特點我將對學(xué)生從多方面進行進行德育教育，盡快使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存的不足之處，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并作對生活充滿希望和信心的孩子。
1，情感交流——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生。
2，與家長溝通——作為教師，為了盡快了解學(xué)生，及時了解學(xué)生的在家的學(xué)習(xí)工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系，及時溝通。
面對新的工作環(huán)境我充滿了信心，也有許多自己的設(shè)想，我將帶著我的激情步入教育教學(xué)，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12
一、形勢分析
1.學(xué)生情況：
從上學(xué)期的教學(xué)觀察和測試結(jié)果來看，這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，跟不上教學(xué)進度。受應(yīng)試教育思想的影響，師生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的氛圍尚未形成。作業(yè)習(xí)慣是抄襲，不太勤于思考和提問。根據(jù)抽查，學(xué)生對理解記憶的知識掌握不夠好，閱讀理解問題的能力較弱。他們在綜合分析問題信息、確定解題思路和方法方面經(jīng)驗不足，答案寫得很隨意，格式不規(guī)范。綜合評價顯示，該班教學(xué)成績明顯低于去年。因此，新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)積極嘗試自主、合作和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣素質(zhì)，努力提高綜合成績，努力縮小與去年學(xué)生的差距。
2.教材：
這學(xué)期是這個年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)的第二學(xué)期。新課程主要包括相貫線與平行線，平面直角坐標系，三角形，二元線性方程組，不等式與不等式，實數(shù)。現(xiàn)行的教材和教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā)，走“觀察”、“思考”、“探索”、“討論”、“歸納”的船，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，用所學(xué)的技能解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合應(yīng)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師應(yīng)在靈活選擇現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引用新的例子，使初中數(shù)學(xué)每個單元的知識清晰、有組織、有規(guī)律，鼓勵學(xué)生自主、合作、探索地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣素質(zhì)。
二、目標要求
這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“總結(jié)”，鼓勵學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，運用所學(xué)的技能進行“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合應(yīng)用”、“拓展探索”等不同層次的解題。在教學(xué)中，不僅要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的`重點、熱點和難點，還要突出數(shù)學(xué)知識在社會和科技中的應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中記住知識的重點和考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思維方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。期末考試爭取每個學(xué)生70分左右的平均分，通過率60%以上，低分率控制在10%以下，綜合成績鎮(zhèn)前五。
三、教學(xué)措施
1.認真學(xué)習(xí)教材，積極捕捉課改信息，努力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性。
2.掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，改善師生關(guān)系。
3.充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重點和難點，訓(xùn)練考點和熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4.改進教學(xué)方法，使用掛圖，創(chuàng)設(shè)實物場景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化、開放性，爭取更多的師生互動、生生互動的機會。
5.注重傳授新知識，注重復(fù)習(xí)舊知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、器官化
8.改進階段考試形式，改進評價方法，注重對學(xué)習(xí)過程的評價，延遲對基礎(chǔ)知識和技能的判斷，給學(xué)生重新考試的機會，樂于成功，注重對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。
四、教學(xué)進度
3月：(1-5周，約30課時)新課的交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結(jié)束。并進行相位測試。結(jié)束新的月考。
4月：(6-10周，約25課時)新課以二元線性方程組結(jié)束。并進行相位測試。期中考試定在5月1日左右。
5月：(11-15周，約25課時)不等式與不等式組完成新課。并進行相位測試。新月考的結(jié)束最初定在6月2日左右。
6月：(16-19周，20課時左右)完成新課，進入綜合復(fù)習(xí)，進行階段測試。新課程測試的結(jié)束時間最初定在1月8日左右
7月：(20-21周，10課時左右)獨立復(fù)習(xí)答題，考前指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）
單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。
單元教學(xué)要求：
1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。
2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。
3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、定物體的位置。
單元教學(xué)重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置
單元課時安排：約4課時
上下、前后、左右、位置各一課時
NO:1
教學(xué)內(nèi)容：上 下（位置）
教學(xué)目標：
1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述
教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。
教學(xué)準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件
教學(xué)過程：
一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力
1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系
A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢�。–AI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢�。–AI）顯示
B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？
2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性
A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示
B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看
C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？
“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？
小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。
A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置
B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。
小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。
三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗
1、擺一擺。建立初步的空間觀念
（1）聽口令擺一擺
先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？
�。�2）同桌合作擺一擺，說一說
2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系
（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？
�。�2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？
四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識
1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學(xué)生觀察后說一說
2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？
3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面？誰在最下面？
NO：2
教學(xué)內(nèi)容：前 后 (第2頁)
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
教學(xué)重點：前與后的位置與順序
教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
教學(xué)準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列
�。�5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
引導(dǎo)學(xué)生“（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）
2、老師出示電腦：小動物賽跑
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
�。▽W(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）
�。〞和Ｑ菔荆﹩枺耗憧吹搅耸裁矗楷F(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？
問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的.法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）
3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
1、說一說
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性）
（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）
2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
�。�1）請一名學(xué)生扮演司機，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。
師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老師都報出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）
�。�2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）
師：對，請同學(xué)們記�。好娉姆较蚓褪恰�
生：前
師：背對的方向則是————
生：后
師：前與后只是相對的，而不是絕對的。
四、家庭游戲、知識鞏固
（1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序
�。�2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？
NO：3
教學(xué)內(nèi)容：左 右（第3頁）
教學(xué)要求：
1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
教學(xué)重點：認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。
教學(xué)難點：“左右”的相對性。
教學(xué)準備：計算機課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀
教學(xué)過程：
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？
再看看你的另一只手，是你的————左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的“左與右”
師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？
�。▽W(xué)生自由回答）
3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿
左手摸左耳，右手摸右耳
左手抓右耳，右手抓左耳
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
�。ò鍟n題：左 右）
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”
字下邊是個“口”字。
二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊
1、擺一擺
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學(xué)習(xí)用品。
�。ㄓ嬎銠C演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）
從右數(shù)橡皮是第--------個
從左數(shù)橡皮是第--------個
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
�。�2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？
�。ㄓ嬎銠C演示印證）
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說
三、體驗“相對”，加強理解
1、找一找 （計算機演示圖意）
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學(xué)示結(jié)果）
2、想一想
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？
師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。
四、解決問題，增強應(yīng)用意識
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺
老師說，學(xué)生擺
把本子放在書的下面
把尺子放在書的左面
把鉛筆放在書的右面
4、出示北師大教材的第61頁的第5題
師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計算機出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？
討論：說說你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點擊電腦：出現(xiàn)7輛車
五、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。
NO：4
教學(xué)內(nèi)容：位置 （第5頁）
教學(xué)要求：
1、能夠在具體情境中，根據(jù)行定物體的位置。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。
3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神。
教學(xué)重點：根據(jù)定某一物體的位置。
教學(xué)難點：能用語言去描述某一物體的位置。
教學(xué)準備：掛圖 投影 課件 座次卡
教學(xué)過程：
一、自我介紹，初步感知位置
1、談話引入
師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你
2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。
二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置
1、找座位游戲
師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）
師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）
師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。
學(xué)生按卡找座位
2、介紹方法
師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？
（指名回答）
師：同學(xué)們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”
板書課題：位置
3、介紹新位置
師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）
4、點名游戲
師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？
第6組第3個站起來！
第2組第1個拍拍手！
××在哪里？
第3組第4個是誰？
師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？
5、進一步探究位置相互間的關(guān)系
師：我們可以看到，每個同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？
指名小組匯報
生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。
三、練習(xí)反饋
1、教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看
�。�1）課件出示第8頁的第4題
師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？
生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。
�。�2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。
師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）
看書：把剩下的小朋友找見座位連線
�。�3）全班匯報，學(xué)生說，教師課件演示。
小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！
2、掛圖了示第8頁的第5題圖
（1）情景導(dǎo)入
師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？
（2）全班交流
師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。
3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！
完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正
4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”
要求：（1）同座位的，一個說一個做。
�。�2）一個同學(xué)說，全班做
�。�3）一個同學(xué)做，全班同學(xué)說。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃14
本學(xué)期我擔(dān)任高一全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高一全年級學(xué)生共有200多人，就讀我校的學(xué)生初中基礎(chǔ)較差，全年級的學(xué)生整體水平不高；大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃。
一、指導(dǎo)思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下：
1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4．發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材分析
1. 從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點出發(fā)，加強教材的基礎(chǔ)性、實用性和靈活性。新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的.職業(yè)學(xué)校，為不同專業(yè)，不同水平，不同發(fā)展需求的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)平臺。根據(jù)新大綱的要求，教材的編寫更加突出知識的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性以及學(xué)生獲取知識手段的多樣性，其表現(xiàn)為知識低難度，教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學(xué)習(xí)與生活實際，體現(xiàn)時代的特色。尤其在職業(yè)模塊，更加強調(diào)“實用為主、夠用為度”的編寫理念。
2. 著眼于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，通過“低起點、巧銜接”的編寫手法，力求實現(xiàn)學(xué)生樂于學(xué)，教師便于教的目標。教材編寫遵循學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律，降低知識的起點，由已知到未知，由淺入深，由具體到抽象。
三、學(xué)情分析
我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學(xué)壓力，在經(jīng)過苦讀之后，仍然無望升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于不能實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進取心。為了求職的需要，有部分學(xué)生自愿選擇進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的；還有一些學(xué)生初中都沒有念完，是家長為避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)知識則放在次要的位置。這些“學(xué)困生”容易沉迷于開設(shè)在學(xué)校周圍的錄像廳、電子游戲室、網(wǎng)吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網(wǎng)等逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時有發(fā)生，以致喪失了求職的目標和毅力；于是作業(yè)不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是。另外，由于學(xué)生入學(xué)時，初中階段的文化基礎(chǔ)差，年齡小，對專業(yè)知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，再加上中等職業(yè)教育的課程門數(shù)不斷增多，教學(xué)方法與中學(xué)有所不同，教學(xué)進度也比初中快，所以，不少學(xué)生難以適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)進度，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，自暴自棄。因此，學(xué)生中存在的潛在被動學(xué)習(xí)因素偏多，綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)習(xí)能力差異較大等，給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來了很大的困難。
四、教學(xué)措施
1.加強自我學(xué)習(xí)，特別是中職數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，吃透大綱，準確把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，不做無用功；
2.加強聽課備課，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案；平行班級統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試；
3.認真貫徹教學(xué)六認真的要求，精心組織教學(xué)，保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；
4.加強銜接教學(xué)，適量打破模塊式教學(xué)，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。
5、采用理論與實踐的教學(xué)模式。要緊緊圍繞提高學(xué)生的各項能力來確定本專業(yè)的課程體系和知識結(jié)構(gòu)，明確設(shè)置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識點，根據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排，確定教學(xué)要求。根據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標，選擇相應(yīng)的理論知識組織教學(xué)，同時配合相關(guān)的技能訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，讓他們能夠用理論指導(dǎo)實踐，通過實踐驗證理論。
6、降低理論難度，進行概括總結(jié)。適時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，奔著夠?qū)W、夠用的原則，不求學(xué)的過深，而要強調(diào)學(xué)會、會用、夠用，通過三年的教育使學(xué)生能夠熟悉或掌握一門實用技術(shù)或技能，以適應(yīng)求職的需求，使學(xué)生在激烈的市場競爭中有立足之地。比如說，就適當(dāng)減少周學(xué)時，留出足夠時間加強職業(yè)技 - 4 -
能訓(xùn)練。同時，對知識的概括總結(jié)也是很重要的。概括總結(jié)是課堂教學(xué)中學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、梳理知識脈絡(luò)的重要手段。中職教學(xué)里的用語、概念、理論、計算技巧等許多知識，都是通過概括總結(jié)才被學(xué)生理解接受，并使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的。所以在教學(xué)中，不但要向?qū)W生提供豐富的感性材料，啟發(fā)學(xué)生積極開動腦筋，全方位多層次地思考，而且要重視對知識及學(xué)習(xí)過程進行概括總結(jié)，提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。
7、激發(fā)學(xué)生興趣。（1）聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。學(xué)習(xí)和實際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。（2）對比或類比教學(xué)。有些課程內(nèi)部或課程之間有相似的方面，又有不同的方面。利用這種方法使學(xué)生能找到它們的不同點和相同點，又便于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力、發(fā)散思維能力等。
五、教學(xué)進度
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃15
為了更好地落實學(xué)校教導(dǎo)工作計劃，讓數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高。特制定本學(xué)期的工作計劃：
一、指導(dǎo)思想
全面實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以推進課程改革為抓手，加強對教學(xué)過程的監(jiān)控和管理，堅持把課堂教學(xué)作為教研工作的中心，深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況，尋找解決問題的策略，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)的效率，努力促進全校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、主要工作與措施
(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進一步促進教學(xué)觀念更新。
1、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學(xué)行為。
2、建議教師多讀教育理論專著、讀教育教學(xué)期刊，關(guān)注研究重點、熱點問題，做到有筆記，有心得，并在組內(nèi)進行交流。
(二)扎實開展教研活動，努力提高教研效率。
1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學(xué)常規(guī)和教研組工作。
2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。
3、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，安排好聽課、評課活動。(每位老師一學(xué)期聽課、評課達到12節(jié)以上)組織全體組員對隨堂課進行聽課、評課、反思活動。評課者要圍繞研究主題談?wù)嬷埔�，以此來提高教師的課堂教學(xué)，促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。
4、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。
5、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學(xué)習(xí)方針，讓青年教師和轉(zhuǎn)行教師主動向骨干教師和老教師請教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗及師德品質(zhì)，促進青年教師和轉(zhuǎn)行教師的專業(yè)成長。
(三)抓實常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、常規(guī)管理工作是學(xué)校正常教育教學(xué)工作順利進行的有利保障。以明確工作要求，并在日后的工作中嚴格貫徹落實數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。
2、學(xué)期初每位教師都必須加強對小學(xué)數(shù)學(xué)教材的深入研究，領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析教學(xué)內(nèi)容、目標、重難點，提出具體可行的教學(xué)方法，制定各自的.教學(xué)計劃。
3、教師要做好課前準備工作，精心設(shè)計教學(xué)過程，因材施教，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課中要明確目標，講透知識點，訓(xùn)練要扎實有效，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、課后精心設(shè)計作業(yè)。作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制，更要注意“質(zhì)”的精煉。要求學(xué)生作業(yè)要規(guī)范整潔，教師批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規(guī)范，講評要做到勤而細，并及時督促學(xué)生訂正，對學(xué)困生的作業(yè)也要及時輔導(dǎo)，補漏補缺，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
5、加強培優(yōu)輔困工作。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉(zhuǎn)化措施、多一點關(guān)心體貼，要花大力氣來提高合格率和優(yōu)秀率。
(四)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
1、重視學(xué)生的課前準備習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、重視學(xué)生的思維習(xí)慣的培養(yǎng)。
(五)做好常規(guī)檢查工作，規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為。
1、每月進行教學(xué)常規(guī)檢查。結(jié)合要求，備課要細致，找出問題及時督促改正。備課要做到備教材、備學(xué)生、備教法。要明確每單元的目標、重點、難點，每課要有教學(xué)目標、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程和課后反思(電子備課要有個人修訂)。
2、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量測查。配合教導(dǎo)處每月對教師的常規(guī)情況檢查進行通報。
三、具體工作安排
1、小結(jié)上學(xué)期數(shù)學(xué)組工作情況，制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
2、開展集體備課活動。
3、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。
4、觀看網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課，并評課。
5、開展公開課教學(xué)研究活動。
6、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。
7、教師交流教學(xué)經(jīng)驗。
8、各年級制訂期末復(fù)習(xí)計劃。
9、教師撰寫教育教學(xué)論文和各類小結(jié)、心得。
10、做好教研組工作總結(jié)。
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