聲樂教學(xué)計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的聲樂教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
聲樂教學(xué)計(jì)劃1
一、音樂課的課程內(nèi)容和地位。
學(xué)前階段是人生的起步時(shí)期，兒童的認(rèn)知、情感的發(fā)展水平較低，還不具有接受系統(tǒng)知識(shí)教育和技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，兒童階段的音樂教育應(yīng)該是以感受美、表現(xiàn)美為核心的音樂啟蒙教育。為此，教師應(yīng)在音樂活動(dòng)的實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)美的感受，使自身形成對(duì)音樂教育的正確認(rèn)識(shí)，并具有音樂教育的知識(shí)和教育技能。良好的音樂技能與音樂表現(xiàn)是教師帶給幼兒最好的審美教育。
二、目前學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的現(xiàn)狀
課程設(shè)置單一，一般為聲樂、鋼琴、舞蹈、視唱練耳、樂理、音樂欣賞等科目，學(xué)科之間缺乏相互滲透，重視內(nèi)容的灌輸和技能的傳授，缺乏幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容和教學(xué)方法的教授。這種典型的學(xué)科式教育思想，認(rèn)為完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)最關(guān)鍵，它和以就業(yè)為導(dǎo)向的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重脫離。導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的過程困難枯燥，實(shí)際工作中還用不上。學(xué)前教育專業(yè)音樂課程改革勢(shì)在必行。
三、音樂課整體化課程體系設(shè)置思路
高職高專的課程改革的一個(gè)重要思路就是以崗位工作過程為依據(jù)設(shè)置整體化的課程體系。幼兒園音樂活動(dòng)的組織和教學(xué)就是我們學(xué)生工作當(dāng)中的音樂教學(xué)部分。所以幼兒園音樂活動(dòng)就為我們提供了學(xué)前教育專業(yè)音樂課課程的設(shè)置藍(lán)本。
�。ㄒ唬┠壳罢n程設(shè)置現(xiàn)狀和改革思路
目前學(xué)前教育專業(yè)音樂課程專業(yè)基礎(chǔ)課為樂理、視唱練耳，專業(yè)主干課為聲樂、鋼琴、舞蹈、欣賞等。這個(gè)設(shè)置思路傳承的是音樂學(xué)院派的劃分，和幼兒園實(shí)際音樂活動(dòng)脫節(jié)嚴(yán)重�，F(xiàn)實(shí)中幼兒園音樂活動(dòng)包括幼兒歌曲表演唱、音樂游戲、音樂律動(dòng)、幼兒舞蹈、打擊樂演奏、音樂欣賞。仔細(xì)分析幼兒園音樂活動(dòng)各科內(nèi)容，就能發(fā)現(xiàn)我們音樂課的`課程體系的主體必須緊緊圍繞這五項(xiàng)音樂活動(dòng)來設(shè)立。專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)就是解決主干課的基本技術(shù)問題，掌握基本音樂技能。專業(yè)主干課的教學(xué)目標(biāo)就是掌握幼兒園各項(xiàng)音樂活動(dòng)的基本內(nèi)容，熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，并學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)幼兒園各項(xiàng)音樂活動(dòng)。音樂課的專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)改為樂理、視唱、聲樂、鋼琴、舞蹈。專業(yè)主干課改為幼兒歌唱活動(dòng)、幼兒律動(dòng)與舞蹈、幼兒歌曲彈唱、打擊樂演奏、音樂欣賞。
（二）專業(yè)基礎(chǔ)課各科內(nèi)容概略
專業(yè)基礎(chǔ)課中樂理以李重光《音樂理論基礎(chǔ)》為底稿精簡(jiǎn)內(nèi)容，直接講音及音高，記譜法（省略記號(hào)可省去，只講反復(fù)記號(hào)），節(jié)奏節(jié)拍（音值組合法可省去），速度力度記號(hào)，裝飾音，音程，和弦，大小調(diào)式，民族調(diào)式。樂理以可以讀鋼琴譜，兒歌簡(jiǎn)、線譜，可分析音樂調(diào)式調(diào)性，為鋼琴伴奏編配和弦為教學(xué)目標(biāo)。
視唱課解決大小調(diào)八度以內(nèi)音準(zhǔn)，掌握基礎(chǔ)節(jié)奏型，切分，附點(diǎn)，弱起等兒歌中較難節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)能夠準(zhǔn)確唱出兒歌旋律，鋼伴譜子。會(huì)開兒歌譜子。
聲樂課主要講解歌唱的呼吸，歌唱發(fā)聲的位置與共鳴，歌唱的吐字和情感處理。學(xué)會(huì)一定量的經(jīng)典中外曲目。
鋼琴課解決手型，手指獨(dú)立性，掌握C、D、F、G四個(gè)大調(diào)的音階、琶音，基本左手伴奏型。
舞蹈課學(xué)習(xí)基本的舞蹈基本功，各種民族民間舞蹈組合，幼兒舞蹈編排。
�。ㄈ⿲I(yè)主干課各科內(nèi)容概略
專業(yè)主干課包括幼兒歌唱活動(dòng)課、幼兒律動(dòng)和舞蹈課、幼兒歌曲彈唱課、打擊樂器演奏活動(dòng)課、欣賞活動(dòng)課。
1、歌唱活動(dòng)課。
歌唱活動(dòng)是幼兒園各項(xiàng)音樂活動(dòng)課的主要科目。包括兒歌發(fā)聲方法與情感表達(dá)；學(xué)唱中外幼兒歌曲；兒歌教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織；兒歌活動(dòng)中的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；兒歌合唱；歌唱游戲。
2、幼兒律動(dòng)和舞蹈課
明確幼兒園韻律活動(dòng)的教育價(jià)值，學(xué)習(xí)和掌握韻律活動(dòng)的教育教學(xué)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)歌表演，律動(dòng)，集體舞，音樂故事表演及表演舞，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)作品。
3、幼兒歌曲彈唱課
以幼兒歌唱、律動(dòng)兒歌、打擊樂器演奏活動(dòng)樂曲為鋼琴伴奏藍(lán)本，練習(xí)不同題材、風(fēng)格的兒歌伴奏型，以求節(jié)奏簡(jiǎn)單明了，突出旋律。選用適合兒童發(fā)聲的音區(qū)。能夠合理有效地編配歌曲伴奏，并能做到邊彈邊唱。為幼兒歌唱教學(xué)服務(wù)。
4、打擊樂器演奏活動(dòng)課
了解打擊樂器演奏整體教學(xué)法，變通總譜，掌握打擊樂器演奏教育的教學(xué)要點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)各種中外音樂品，能夠自己設(shè)計(jì)各風(fēng)格打擊樂器演奏活動(dòng)。
5、幼兒園音樂欣賞課
了解音樂欣賞教育的哲學(xué)、心理學(xué)、工藝學(xué)，掌握音樂、舞蹈、聲樂欣賞知識(shí)入門，學(xué)習(xí)中外音樂作品教育活動(dòng)設(shè)計(jì)并且能夠自己設(shè)計(jì)。
四、創(chuàng)新的教學(xué)模式
這種整體性的課程設(shè)置應(yīng)把握好這種教學(xué)模式的以下基本特征：
1、目的性：培養(yǎng)合格學(xué)前教師的音樂教學(xué)能力。
2、示范性：注重教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的教學(xué)能力的影響，而不是僅僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能。
3、全面性：面向全體學(xué)生，提高幼兒園音樂活動(dòng)所需的全面素質(zhì)而不是片面注重技能訓(xùn)練。
聲樂教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
按照中等幼師學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定實(shí)用聲樂教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過課程設(shè)置，主要教學(xué)活動(dòng)，完成本門課程教學(xué)的基本任務(wù)和要求，并確定教學(xué)基本內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置
1、一年級(jí)學(xué)生：具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能，掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運(yùn)用方法。一學(xué)期將要完成7―10首演唱作品，包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺(tái)演唱訓(xùn)練等，達(dá)到一定可欣賞性。
2、二年級(jí)學(xué)生：掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括
良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強(qiáng)舞臺(tái)演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會(huì)演唱實(shí)踐。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、一年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)是掌握氣息、共鳴支點(diǎn)、咬字位置、歌唱狀態(tài)有機(jī)地融一體，通過科學(xué)的練習(xí)方法完成作品，提高演唱能力。
2、二年級(jí)學(xué)生重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風(fēng)格和藝術(shù)性，增強(qiáng)實(shí)踐性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、一年級(jí)學(xué)生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。
2、二年級(jí)學(xué)生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。
五、教學(xué)媒體鋼琴、擴(kuò)音設(shè)備
六、教材
幼師唱歌教材與一定的補(bǔ)充歌曲
七、教學(xué)方式
1、示范法：將科學(xué)有效的，形象真實(shí)的發(fā)生過程示范給學(xué)生，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握發(fā)聲原理及方法。 2、講授法：將相關(guān)的理論知識(shí)要點(diǎn)貫穿于聲樂教學(xué)中，使學(xué)生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。 3、演示法：將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學(xué)生，使學(xué)生全面感受和領(lǐng)會(huì)歌唱的魅力，并從中得到藝術(shù)享受。
八、教學(xué)過程
1、教學(xué)要求
教師：
�。�1）良好的飽滿的激情，示范或指導(dǎo)到位、明確、有效；
�。�2）傳授與交流要具有親和力、感染力；
（3）檢查學(xué)生回課情況，布置下次回課作業(yè)。
學(xué)生：
�。�1）精神飽滿，注意力集中，聽從指導(dǎo)，配合教學(xué)；
�。�2）掌握記憶知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)歌唱技巧；
�。�3）主動(dòng)交流提高和參與教學(xué)意識(shí)，帶聽課筆記。
2、歌唱的氣息
氣息是歌唱的動(dòng)力，氣息是歌唱的基礎(chǔ)。古人云：“善歌者，必先調(diào)其氣”�？梢姾粑闹匾�。學(xué)聲樂者要通過練習(xí)，來掌握歌唱對(duì)呼吸的要求，并不斷增強(qiáng)呼吸器官的工作能力。歌唱時(shí)，要用“胸腹聯(lián)合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時(shí)如果用“胸式呼吸”方式，吸氣時(shí)，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時(shí)上胸回縮、小腹外凸，嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的`動(dòng)作，聲音“白”、僵直、不通暢；
3、打開喉嚨“打開喉嚨”是聲樂學(xué)習(xí)中常提到的名詞，有的老師主張不要用“打開喉嚨”，應(yīng)該用“松開喉嚨”。其含義就是：歌唱時(shí)喉頭應(yīng)該處于吸氣時(shí)的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，不要捏著嗓子唱，喉嚨里的感覺應(yīng)該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。
4、哼鳴輕聲“哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習(xí)，我也用ng做練習(xí)。多用“輕聲”進(jìn)行練習(xí)，是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。
5、初級(jí)共鳴腔體的打開利用練聲時(shí)的合理母音做練習(xí)，打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。
6、演唱教材歌曲在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面，用簡(jiǎn)明易懂，生動(dòng)形象的語言。能使學(xué)生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象，表達(dá)其歌曲的思想感情。
二年級(jí)：更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運(yùn)用。與歌曲結(jié)合學(xué)習(xí)聲韻結(jié)合教學(xué)法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運(yùn)用，按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)個(gè)別提出聯(lián)系方案，完善歌唱的技巧。
1、掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強(qiáng)舞臺(tái)演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會(huì)演唱實(shí)踐。
2、加強(qiáng)共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴，并能夠與歌曲相結(jié)合。
3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合。在延長(zhǎng)歌曲時(shí)能做到以情帶聲，情聲結(jié)合。咬字吐字清晰，依據(jù)個(gè)人嗓音特點(diǎn)提出合理性的要求。
4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。
聲樂教學(xué)計(jì)劃3
兒童聲樂教學(xué)中嗓音的訓(xùn)練作為兒童聲樂教育中的一個(gè)不可分割的部分，孩子們的嗓音訓(xùn)練是可以培養(yǎng)他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，使兒童從年幼時(shí)開始對(duì)音樂有較深的認(rèn)識(shí)和了解，為他們以后走上音樂道路和對(duì)音樂事業(yè)的付出打下一定基礎(chǔ)。孩子們的聲樂訓(xùn)練作為素質(zhì)教育的一部分，在今天，將兒童培養(yǎng)成一名高素質(zhì)人才已經(jīng)成為了時(shí)代的主流。但是兒童在嗓音訓(xùn)練過程中仍然存在著許多的問題，許多教師對(duì)兒童要求用真聲，這樣可以有明亮的效果。但是，如果長(zhǎng)期使用真聲，會(huì)導(dǎo)致兒童的歌唱器官受損害，給兒童以后的音樂生涯造成不可估量的損失，所以，一定不能為了趕進(jìn)度和急于求成，不記后果的訓(xùn)練。因此，把握正確的發(fā)聲訓(xùn)練方法是十分必要的。
一、兒童聲音的特點(diǎn)
兒童特別是8～12歲的孩子，正處在發(fā)育階段，歌唱器官還沒定型，聲帶、喉嚨部位都還嬌嫩、狹小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如成人。所以，也造成孩子們的嗓音質(zhì)地很清脆，音色異常透亮圓潤(rùn);音量微弱、單薄，而且胸聲少，頭聲多，音域不寬等特點(diǎn)。而且，同樣是童聲，在不同的年齡段，音色、音質(zhì)、音量等方面也有著顯著的差別。在初期童聲時(shí)，聲音比較單薄，氣息段等特點(diǎn);在中期童聲時(shí)，通過訓(xùn)練可以使兒童的嗓音向高、低的轉(zhuǎn)變;在童聲晚期，由于聲帶、喉腔發(fā)生變化，導(dǎo)致童聲發(fā)生巨大變化，這時(shí)的童聲就會(huì)變得粗悶、沙啞、音量減弱等特點(diǎn)。兒童的嗓音在中期時(shí)，是童聲歌唱的最佳時(shí)期，這時(shí)候兒童基本能夠控制好自身的歌唱器官，而且對(duì)于聲音的音色、音質(zhì)都具有一定的辨別力，所以，在兒童嗓音的中期時(shí)，需要教師對(duì)于兒童嗓音訓(xùn)練進(jìn)行合理、有效、科學(xué)的規(guī)劃，培養(yǎng)兒童對(duì)于嗓音練習(xí)的興趣，對(duì)兒童的歌唱事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);在童聲晚期時(shí)，兒童的聲帶、喉腔等都處于轉(zhuǎn)變期，這時(shí)候需要兒童參加一些其他形式的音樂活動(dòng)，保持著藝術(shù)對(duì)兒童的熏陶，不要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，以免使聲帶、喉腔收到損害，所以，在童聲末期，進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和其他形式的音樂活動(dòng)，保護(hù)聲帶、喉腔。所以，在童聲訓(xùn)練時(shí)，需要輔導(dǎo)員對(duì)于不同時(shí)期的童聲進(jìn)行合理的、有效的、科學(xué)的訓(xùn)練和規(guī)劃，保持兒童對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣。
二、兒童的發(fā)聲訓(xùn)練
在兒童的嗓音訓(xùn)練中，必須要注意兒童自身的.嗓音特點(diǎn)，在訓(xùn)練中，由教師引導(dǎo)著兒童去尋找適合自身的訓(xùn)練方法。同時(shí)，在兒童訓(xùn)練中，需要追求良好的音質(zhì)，而不是去追求音量和力度，所以，在訓(xùn)練中，要把獲得干凈、柔和的聲音做為第一步，這是在訓(xùn)練中必須要解決的問題。良好的起音是兒童嗓音訓(xùn)練中發(fā)聲的基礎(chǔ)，所以，在訓(xùn)練中，主要練習(xí)軟音為主。在訓(xùn)練中可以用討巧的辦法，斷氣連聲，讓兒童體會(huì)小腹運(yùn)行帶起的氣息流動(dòng)，感受氣息運(yùn)行到聲帶的感覺，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪芯湍軐?duì)嗓音進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，最后對(duì)前兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行斷音與調(diào)音的練習(xí)，只要這兩點(diǎn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，當(dāng)掌握發(fā)聲器官的正確運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，就可以做出良好的起音訓(xùn)練。
三、注重兒童的生理特征
兒童時(shí)期是一個(gè)人一生中最快樂、最幸福的時(shí)光，兒童可以用自己的歌聲表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)情感，而且在這個(gè)時(shí)候，兒童處在發(fā)育期，自身的聲帶和喉腔比較脆弱，如果沒有專業(yè)人士對(duì)于兒童嗓音的訓(xùn)練方法進(jìn)行合理有效的規(guī)劃，就會(huì)使兒童的聲帶受損，嚴(yán)重影響兒童未來的音樂之路和身心健康。兒童嗓音本身就具有清脆明亮的特點(diǎn)，但是因?yàn)閮和ひ粢粲颡M小，不能滿足歌唱的需要，所以拓寬音域就成了兒童嗓音訓(xùn)練的重要目標(biāo)。兒童的嗓音和成年人一樣，具有真聲、假聲和混聲的區(qū)別，所以真確引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)混聲，是拓寬音域的一個(gè)重要手段。
四、注重培養(yǎng)兒童歌唱表演及自信心
聲樂是一門表演藝術(shù)，需要表演者對(duì)歌詞進(jìn)行分析和思考，通過歌聲將歌曲中的內(nèi)容和情感充分的表達(dá)出來。另外，注重兒童表演能力的培養(yǎng)，使他們充分的理解歌曲的重要內(nèi)容，從而更好地表達(dá)出自己的內(nèi)心情感。另外，在兒童的嗓音練習(xí)中，要把握好聲音的變化，比如，音質(zhì)、音色、和情感上的一些變化，所以說，對(duì)于兒童的嗓音訓(xùn)練時(shí)，需要培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力，將自己的內(nèi)心情感，通過歌唱的形式合理的表達(dá)出來，更深情的投入到音樂的美妙之中，所以，在對(duì)兒童進(jìn)行嗓音訓(xùn)練時(shí)，需要給兒童打造出一個(gè)輕松、舒適的訓(xùn)練環(huán)境，保持兒童的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)兒童的嗓音訓(xùn)練進(jìn)行合理的規(guī)劃，為兒童以后的音樂之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聲樂教學(xué)計(jì)劃4
一、情況分析：
1、音樂方面：
我班孩子喜歡唱歌、跳舞，能用自然、正確的聲音唱出自己熟悉的歌曲，還能隨音樂做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺。孩子們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂器，如碰鈴、鈴鼓，并能在老師的引導(dǎo)下初步進(jìn)行演奏，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進(jìn)行演奏。
2、美術(shù)方面：
孩子們能認(rèn)真欣賞哥哥姐姐作品，能在欣賞過程中形成和表達(dá)自己的看法，大部分能認(rèn)識(shí)和區(qū)分顏色，能畫出圓形以及圓形圖畫，但孩子們?cè)诓僮鬟^程中，持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區(qū)分顏色，也不能按老師的要求進(jìn)行繪畫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、音樂目標(biāo)：
（1）唱歌：學(xué)習(xí)使用不同的速度、力度、音色變化表現(xiàn)歌曲的不同形象、內(nèi)容與情感，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺，學(xué)會(huì)在歌唱過程中等待和正確地表現(xiàn)出歌曲的前奏、間奏和尾奏；學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對(duì)唱，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流、合作的快樂。
�。�2）舞蹈和音樂游戲：能根據(jù)音樂的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的上、下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作；隨音樂的.變化改變動(dòng)作的速度、力度和難度；學(xué)習(xí)利用已經(jīng)掌握的動(dòng)作、知識(shí)和技能，進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的動(dòng)作；在不按規(guī)定隊(duì)形運(yùn)動(dòng)的情況下，注意與他人的協(xié)調(diào)、交流與合作。
�。�3）音樂欣賞和表現(xiàn)：學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱、音色變化，體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情感；學(xué)習(xí)使用肢體動(dòng)作，感受和表現(xiàn)二拍子和三拍子音樂的不同情趣；在初步掌握前奏、間奏、尾奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂句、樂段的開始和結(jié)束，初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律；體驗(yàn)傾聽和觀賞活動(dòng)的快樂。
�。�4）打擊樂器：使用固定節(jié)奏型，隨熟悉的歌曲或樂器演奏，在集體中學(xué)會(huì)保持與音樂、他人協(xié)調(diào)一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音色，進(jìn)一步養(yǎng)成集中注意看指揮，并對(duì)指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)造性參與演奏活動(dòng)的快樂。
2、美術(shù)目標(biāo)：
�。�1）繪畫：能感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，喜歡欣賞美的事物；積極投入美術(shù)活動(dòng)并能大膽表達(dá)自己的感受，愿意用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)展審美和創(chuàng)造能力；在小班的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫和手工制作的多種方法，養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)習(xí)慣。
（2）手工：嘗試運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行操作，初步運(yùn)用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)表現(xiàn)自我和事物的變化；嘗試用自己的作品美化環(huán)境或開展游戲活動(dòng)。
�。�3）美術(shù)欣賞：
�、傩蕾p一些名畫家的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)欣賞畫面的色彩對(duì)比和造型規(guī)律。
�、谛蕾p幼兒能理解的節(jié)日裝飾、日用工藝品，欣賞及評(píng)價(jià)同伴的作品。
三、具體措施：
1、音樂方面：
�。�1）唱歌：選擇一些貼近幼兒生活，內(nèi)容與文字有趣，歌詞內(nèi)容能用動(dòng)作表現(xiàn)，且有重復(fù)、發(fā)展余地的歌曲；選擇一些適合幼兒音域范圍的歌曲，選擇一些帶有前奏、間奏、切分節(jié)奏及附點(diǎn)音符的歌曲；選擇一些不同題材、不同性質(zhì)、適應(yīng)多種演唱形式的歌曲。
（2）舞蹈和音樂游戲：選擇一些簡(jiǎn)單的、易被幼兒模仿的內(nèi)容，讓幼兒在音樂的伴奏下，合拍的做動(dòng)作；選擇一些適合幼兒年齡階段的基本動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作；多讓幼兒進(jìn)行其他的節(jié)奏活動(dòng)，如拍出唱過的簡(jiǎn)單歌曲的節(jié)奏、拍出語言的節(jié)奏感。
�。�3）音樂欣賞：選擇一些幼兒喜歡聽的歌曲；選擇一些有標(biāo)題的、性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中，且有一定內(nèi)容和情節(jié)的器樂曲供幼兒欣賞；多讓幼兒欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音，以及結(jié)合生活專門創(chuàng)編的樂曲與歌曲，供幼兒感知音的高低、節(jié)奏與速度，音的強(qiáng)弱及音色等。
�。�4）打擊樂：選擇一些中國(guó)民間樂曲和簡(jiǎn)單的世界演奏樂曲，分析這些樂曲的內(nèi)容、形象和情感；提供多樣化的樂器，讓幼兒喜歡參與打擊樂活動(dòng)。
2、美術(shù)方面：
（1）對(duì)幼兒的指導(dǎo)適時(shí)恰當(dāng)，讓幼兒大膽表現(xiàn)，讓幼兒按照自主愿望加以肯定和分析，并給予創(chuàng)作上的提示和幫助，并及時(shí)注意幼兒的興趣點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒的表現(xiàn)都能如愿以償。
�。�2）積極引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中注重美術(shù)形象知識(shí)的積累，讓幼兒在美術(shù)練習(xí)中，不斷地培養(yǎng)其毅力，促使藝術(shù)思維能力逐步得到鍛煉和提高。
（3）可結(jié)合其他學(xué)科的教育活動(dòng)來進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，也可在美術(shù)活動(dòng)中滲進(jìn)其他學(xué)科的知識(shí)，使幼兒在綜合知識(shí)上得到鍛煉和提高。如用語言表達(dá)畫面的內(nèi)容，在畫上記日記等。
（4）靈活使用教材，根據(jù)本班及本地的美術(shù)活動(dòng)情況選用教材。也盡可能運(yùn)用多種方法和形式畫意愿畫，以提高幼兒的觀察、想象與創(chuàng)造能力。
（5）繼續(xù)由淺入深地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。但應(yīng)根據(jù)每個(gè)幼兒的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，不可一刀切。在美術(shù)練習(xí)的難易程度上，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活掌握。
聲樂教學(xué)計(jì)劃5
生活中有很多小孩子特別喜歡唱歌，但由于一些身不由己的原因而沒辦法通過請(qǐng)老師來學(xué)習(xí)聲樂，我的孩子也有過這樣的經(jīng)歷，所以我特別能體會(huì)到這種苦惱與無奈。由于人生的幸運(yùn)，讓我的孩子有機(jī)會(huì)與音樂結(jié)緣，有機(jī)會(huì)找老師學(xué)習(xí)唱歌，同時(shí)我自己也下了特別大的功夫深入鉆研關(guān)于聲樂發(fā)聲的若干技術(shù)控制要領(lǐng)，通過巨聲春天老師給孩子的糾正和我自己的鉆研，我越來越懂得正確的發(fā)聲方法是什么樣的，那里還有針對(duì)唱歌的私人訂制理念，就是尊重學(xué)生的差異性，取之所長(zhǎng)，補(bǔ)其所短，根據(jù)學(xué)生不同程度，為學(xué)生制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)性的教學(xué)，切實(shí)解決問題，真正意義上自由的調(diào)動(dòng)身體的力量，放開聲音、富有激情的歌唱。越來越懂得不會(huì)唱歌的人唱不好歌的原因。
初學(xué)階段的訓(xùn)練時(shí)的現(xiàn)象很多家長(zhǎng)都說過：我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點(diǎn)兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實(shí)兒童在初級(jí)階段唱歌時(shí)，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復(fù)雜、音域太高或太低、對(duì)歌曲的熟悉程度等，都會(huì)影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時(shí)也要重視視唱練耳。耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時(shí)跟不上音樂節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂。因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)之后，在演唱歌曲時(shí)，才有可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響，如：歌唱?dú)庀⒅С植粔颉⒏璩恢貌粔�、換聲點(diǎn)沒有充分的準(zhǔn)備等等，通過不斷加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。
呼吸練習(xí)：最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，如何運(yùn)用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生回憶感受一下引導(dǎo)學(xué)生做一些表演，如上體育課時(shí)跑步后氣喘吁吁時(shí)的樣子，模仿的基本像時(shí)，讓他出說說身體的感受嗎?還有腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時(shí)，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂的目的。
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必需運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，聲母咬的要準(zhǔn)確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合，立刻唱出每個(gè)字的韻母。在比較抒情的歌曲中不急于歸韻，過早的歸韻就會(huì)出現(xiàn)沉重的鼻音，當(dāng)在快唱完這個(gè)字的韻尾處時(shí)，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達(dá)，從而提高整部歌曲的完整性。
打開喉部練習(xí)：也就是發(fā)聲訓(xùn)練在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開時(shí)，如直接給他們說要把喉部打開，小朋友是不能理解，可以給他們那生活中的一些常見的事物來給他們打比方，如：當(dāng)你唱歌的時(shí)候你要想想老師在你嘴巴里面放了一個(gè)雞蛋(是豎著放的)，你的喉嚨有什么樣的感覺?學(xué)生會(huì)很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺。
發(fā)聲練習(xí)一般都采用單純的母音，歐洲傳統(tǒng)唱法用a e i o u五個(gè)母音，我國(guó)傳統(tǒng)漢語用a e(e)i o u六個(gè)母音構(gòu)成的單韻母以及若干個(gè)復(fù)韻母1 a發(fā)a母音時(shí)，口腔開度大，嘴成自然狀態(tài)，舌平放，a是母音中最閃亮的因素，一般都用a母音開始發(fā)聲，a是歌唱發(fā)聲引長(zhǎng)和發(fā)揮共鳴作用最理想的音素。a音可以調(diào)整出三種狀態(tài)和效果
1.靠前的a音，上顎略提，聲音的焦點(diǎn)集中在上牙門齒后，這時(shí)的a音集中且明亮度大2.適中的a音，上顎提的較高一些，聲音集中再軟顎和硬顎中間，這時(shí)a音集中，圓潤(rùn)而明亮3靠后的a音，上顎提的更高一些，聲音焦點(diǎn)集中再軟顎部分，這時(shí)的a暗而渾厚2 i發(fā)i母音時(shí)，口腔閉合并留一縫隙，嘴型呈扁平狀，嘴角展開，舌尖抵下齒背，i音的聲帶張力好，有較明顯的明亮度，由于口腔開度較小，門齒空隙窄些，說話時(shí)無礙，但發(fā)聲歌唱時(shí)，口腔適當(dāng)開一些，避免聲音避塞在咽喉腔內(nèi)，喉頭可保持e音狀態(tài)，但不可太用力，這樣可獲得明亮圓潤(rùn)的i音，發(fā)聲練習(xí)i音時(shí)，喉頭易上移，舌根也易緊，解除這種狀態(tài)的方法，可在i音冠以子音l n m唱成li ni mi，由于舌尖和唇參與運(yùn)動(dòng)，可緩解喉頭和舌跟的緊張狀況和喉頭上移的傾向，使i音圓潤(rùn)而明亮。
3 u發(fā)u母音時(shí)嘴前撮呈圓行，舌的后部升高，一般人很少?gòu)膗母音開始練習(xí)發(fā)聲，因?yàn)樗档�，不容得到滿意的明亮度，常常用它來調(diào)節(jié)聲音色彩，一些人唱u音時(shí)，喉頭上移甚至不恰當(dāng)?shù)挠昧σ垣@取u母音的明亮度，這樣的練習(xí)u母音是錯(cuò)誤的，實(shí)際上u母音是形成正確的喉頭位置，穩(wěn)定喉頭，放松喉部肌肉，最理想的u母音，如果用打哈欠的感覺開喉，撮嘴，放松喉部肌肉唱u音，喉頭就會(huì)自然向下移動(dòng)到發(fā)聲的最佳位置，由于舌后縮而增大了口腔前部空間，u母音的共鳴響度也就在口腔前部整個(gè)空間和“面罩”部分形成。特別是喉頭位置偏高的初學(xué)者，從u母音開始練習(xí)可較快的收到喉頭穩(wěn)定的效果。e(鵝)和e(哎)鵝和哎母音作為發(fā)音練習(xí)都有其不足之初，e鵝音要求舌尖后縮，舌后部稍高，喉部著力發(fā)鵝音時(shí)，易產(chǎn)生喉頭聲音過重，喉緊而不利于打開喉嚨，e音舌前伸，且前部隆起成哎音，聲音較扁而橫，不容易獲得理想的.共鳴效果，發(fā)聲練習(xí)e母音時(shí)，實(shí)際上是按美聲唱法發(fā)聲練習(xí)所用的e母音要求練習(xí)，既發(fā)e音時(shí)，舌平放，并開口呈e、ei之間的狀態(tài)，后咽壁和舌根離的開一些，利用喉咽部分空間增大而打開喉嚨，e音既有i音的張力和明亮度，又有a音圓潤(rùn)結(jié)實(shí)，聲音寬而渾厚的效果，而且還有使喉頭向下穩(wěn)定的作用，一些發(fā)a音i音困難的初學(xué)者，用e音練習(xí)都能取得良好的效果。
5 o發(fā)o母音時(shí)，口腔張開但嘴形略圓，舌后縮，舌的后部略高，o母音宜找到較理想的口腔共鳴，產(chǎn)生圓潤(rùn)的音色，有調(diào)節(jié)聲音色彩的作用，她本來具有類似u母音喉頭自然向下穩(wěn)定的機(jī)能，發(fā)聲時(shí)本能的追求o音的明亮度會(huì)致使喉部肌肉緊張，因而初練o音時(shí)，保持u母音喉頭狀態(tài)，只是嘴型較u音開大些，亦可在o音前冠以l n m以獲得正確的o音。6 u發(fā)u母音時(shí)，嘴盡力向前撮成比u更小的圓形，舌尖和i的位置一樣，在美聲發(fā)聲練習(xí)中沒有u母音，u是漢語母音的因素，這個(gè)母音具有i聲帶的張力，又有u音喉頭自然向下穩(wěn)定的功能，一些發(fā)i音時(shí)喉頭上移，聲音過分尖亮的人，可練習(xí)u音以克服這種毛病。面部自然放松練習(xí)：在歌唱時(shí)要注意面部的自然放松，一般來說，當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時(shí)，面部器官便會(huì)處在比較理想的位置，微笑時(shí)，笑肌被抬了起來。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會(huì)同時(shí)抬起，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學(xué)唱過程中，特別是初學(xué)期，要經(jīng)常對(duì)著鏡子練習(xí)，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時(shí)，要及時(shí)加以糾正，一旦形成不良的習(xí)慣，就很難改掉，這樣會(huì)直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進(jìn)度。
所以在少兒聲樂教學(xué)中不可忽視他們的心理特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。聲樂是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎(chǔ)，所以在平時(shí)的教學(xué)過程中我是很要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，教會(huì)學(xué)生理解歌詞及音樂，這樣學(xué)生可以通過自己的理解來表現(xiàn)作品。不但要教會(huì)孩子們“會(huì)唱”，還要教會(huì)學(xué)生可以適當(dāng)?shù)膰L試自己地歌曲力度、速度、情感的變化等的一些小小的處理。因此，注重學(xué)生歌唱時(shí)的表現(xiàn)力，讓他們做到聲情并茂的演唱。是我在平時(shí)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷的總結(jié)、反思及探索。希望在今后的兒童聲樂教學(xué)上能盡我的微薄之力，培養(yǎng)出更多祖國(guó)的花朵。
聲樂教學(xué)計(jì)劃6
本學(xué)期的音樂教研活動(dòng)，我們將把日常工作重點(diǎn)放在對(duì)幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)培訓(xùn)上，即《用音樂說話》。讓幼兒根據(jù)音樂的提示來進(jìn)行各種活動(dòng)，另外我們還將繼續(xù)結(jié)合“達(dá)爾克羅茲”的體態(tài)律動(dòng)音樂教育理論，以《我的身體會(huì)唱歌》為基礎(chǔ)教學(xué)方法，統(tǒng)合幼兒音樂、舞蹈、圖畫等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的歡樂世界，為孩子們提供一個(gè)多元，快樂，精致的藝術(shù)體驗(yàn)氛圍。
本學(xué)期要求：音樂老師要盡可能的根據(jù)幼兒園孩子好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，以“唱”為本，把“情”字貫穿始終，尊重幼兒獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境、結(jié)合生動(dòng)、形象的教學(xué)語言，來貫穿日常的音樂教學(xué)活動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而挖掘孩子們的表演淺能及創(chuàng)造淺能，用音樂的形式表達(dá)情感，讓孩子們?cè)谟鋹偟谋硌莼顒?dòng)中無形的去感知“愛”、表達(dá)“愛”！
一、學(xué)期工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)音樂教育教研活動(dòng)及日常教學(xué)，以《新綱要》為基礎(chǔ)、結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，制定適時(shí)的音樂教學(xué)計(jì)劃并切實(shí)落實(shí)。小、中、大班學(xué)期末應(yīng)達(dá)到一定的'活動(dòng)目標(biāo)，每月月末展示匯報(bào)。
2、早操讓孩子唱起來、跳起來、動(dòng)起來、活起來。
二、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)日常音樂教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確表現(xiàn)歌曲不同的形象、內(nèi)容、情感。
2、要求青年教師每人學(xué)習(xí)制作一套音樂教學(xué)的多媒體課件備用。
3、認(rèn)真搞好評(píng)課、說課活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助孩子們學(xué)習(xí)音樂、體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流、合作的快樂。
三、各年級(jí)組教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┬“�。
愿意參加音樂活動(dòng)，喜歡聽音樂或觀看他人表演。學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)和自然的聲音歌唱。能根據(jù)音樂按節(jié)拍做上肢、下肢簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集體舞和音樂游戲。愿意參與集體性歌唱活動(dòng)（集體的韻律活動(dòng)和音樂游戲）初步了解進(jìn)行曲、搖籃曲的音樂形象并進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想。
�。ǘ┲邪�。
感受唱歌的樂趣，能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊跳。喜歡歌唱，并能大膽地在集體面前進(jìn)行歌唱。能夠在集體的歌唱活動(dòng)中控制自己的聲音，使自己的聲音與集體的聲音相協(xié)調(diào)一致。會(huì)有表情的演唱三拍子的歌曲，能夠理解歌曲基本內(nèi)容、并產(chǎn)生豐富想象。能夠在教師的指導(dǎo)下嘗試對(duì)簡(jiǎn)單的、多重復(fù)的歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)（歌詞的填充）。并能積極、大膽表現(xiàn)。
�。ㄈ┐蟀嗉皩W(xué)前班。
學(xué)習(xí)傾聽音樂并能根據(jù)歌詞內(nèi)容，來了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象。探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，創(chuàng)造性的表現(xiàn)動(dòng)作并積極參加游戲表演。通過整體欣賞音樂，學(xué)習(xí)演奏打擊樂器，來體會(huì)樂器的和諧性，會(huì)有選擇的使用樂器。喜歡并大膽地、獨(dú)立地、在集體面前進(jìn)行表演唱。能用不同速度、力度、音色變化來表達(dá)并演唱不同節(jié)拍和風(fēng)格的歌曲。進(jìn)一步掌握不同形式的歌唱，如輪唱、合唱。動(dòng)作表演過程中學(xué)習(xí)選擇并熟練地使用一些簡(jiǎn)單道具。
四、展示考核：
定于每月月底以年級(jí)組為單位進(jìn)行本月所學(xué)的歌曲、律動(dòng)、舞蹈等展示、匯報(bào)活動(dòng)。進(jìn)班聽課以園保教工作計(jì)劃為依據(jù)，主要檢查：歌表演、律動(dòng)、舞蹈（舞步）、音樂游戲四個(gè)內(nèi)容。
聲樂教學(xué)計(jì)劃7
為了更好地激發(fā)聲樂學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和提高他們對(duì)美聲技巧的掌握程度，我們建議開展聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃。通過該計(jì)劃，我們將展現(xiàn)如何在發(fā)型設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)技術(shù)和美感的結(jié)合，進(jìn)而幫助學(xué)生充分利用發(fā)型設(shè)計(jì)打造出更加完美的歌聲。
一、計(jì)劃目的
聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃旨在提高學(xué)生的聲樂水平，增強(qiáng)他們的美學(xué)能力，同時(shí)讓他們了解如何配合造型設(shè)計(jì)來更加完美地呈現(xiàn)唱功。
二、計(jì)劃內(nèi)容
1、理論知識(shí)教學(xué)
在發(fā)型造型上，學(xué)生將掌握基本的發(fā)型知識(shí)，了解不同發(fā)型對(duì)聲音的影響。同時(shí)也將介紹一些關(guān)于發(fā)型設(shè)計(jì)的.時(shí)尚理論，讓學(xué)生具備一定的審美觀念。
2、實(shí)踐指導(dǎo)
在發(fā)型實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生將通過實(shí)戰(zhàn)積累經(jīng)驗(yàn)，了解不同發(fā)型對(duì)運(yùn)用喉部和呼吸功能的影響，進(jìn)而提高音質(zhì)、歌詞發(fā)音的清晰性、音調(diào)的穩(wěn)定性等方面的能力。
3、課外活動(dòng)
通過對(duì)一些音樂活動(dòng)的參與，提高學(xué)生的發(fā)型技巧和表演水平。通過參加比賽、演出等形式，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位提高。
三、計(jì)劃實(shí)施
1、教學(xué)形式
�。�1）教室授課
在教室中進(jìn)行基本的理論知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)發(fā)型設(shè)計(jì)和造型對(duì)于聲樂演唱的重要性，引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)型設(shè)計(jì)來表現(xiàn)音樂情感。
（2）實(shí)際操作
在實(shí)際操作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教練將根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)尚品味，設(shè)計(jì)專屬發(fā)型。
（3）實(shí)踐演出
在學(xué)生熟練掌握發(fā)型設(shè)計(jì)技巧和聲樂演唱能力后，組織學(xué)生參加演出、比賽等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)綜合提高。
2、教學(xué)時(shí)間
開展不少于20節(jié)的發(fā)型美聲教學(xué)課程和20節(jié)的實(shí)踐課程，每次理論授課和實(shí)踐操作均不能少于2小時(shí)。
四、計(jì)劃目標(biāo)
1、確立發(fā)展方向
通過聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展方向，以便將來在音樂領(lǐng)域中取得成功。
2、增強(qiáng)自信心
經(jīng)過該計(jì)劃的培訓(xùn)后，學(xué)生將更加自信，更加敢于向別人展示自己的發(fā)型和技巧，達(dá)到更高的創(chuàng)作高度。
3、布置任務(wù)
教練將對(duì)于學(xué)生進(jìn)行定期的評(píng)估，推薦學(xué)生參加演出、比賽等活動(dòng)，并對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。
總之，聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃涵蓋了發(fā)型的設(shè)計(jì)和美感、音樂藝術(shù)實(shí)踐、表演等方面教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)和各方面能力，幫助學(xué)生在音樂領(lǐng)域達(dá)到更高的成就。
聲樂教學(xué)計(jì)劃8
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體水平的逐漸恢 復(fù)和發(fā)展, 人們對(duì)藝術(shù)教育的重視度越來越高。以藝術(shù)教育中的聲樂教學(xué)為例,為了更好地滿足社會(huì)需求, 各大中職院校針對(duì)聲樂教學(xué)主動(dòng)進(jìn)行了多次教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐。本文對(duì)此問題進(jìn)行了探究，總結(jié)了以下幾點(diǎn)策略。
一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)音樂教師，聲樂教學(xué)是培養(yǎng)上講臺(tái)的音樂教師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員。教學(xué)中不論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法，始終都應(yīng)圍繞培養(yǎng)音樂師資這一目標(biāo)來進(jìn)行，體現(xiàn)職前教育的特點(diǎn)。應(yīng)改變聲樂教學(xué)的“重技巧輕能力、重提高輕基礎(chǔ)，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學(xué)重心放在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)校、基本技能的訓(xùn)練和聲樂的理解能力、表達(dá)能力的提高上來。
二、教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)
一方面，教學(xué)的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變，然后是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，勇于創(chuàng)新。另一方面，高層次的聲樂表演，準(zhǔn)確到位的情感理解，需要有扎實(shí)深厚的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，也正充分體現(xiàn)了對(duì)音樂課程教學(xué)的理解程度。作為中職聲樂教師，我們培養(yǎng)的學(xué)生正是將來要承擔(dān)幼兒園音樂課教學(xué)任務(wù)的主體，教師應(yīng)該靜下心來抱著務(wù)實(shí)的態(tài)度審視聲樂課堂，開展聲樂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內(nèi)容
1.有針對(duì)性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。如對(duì)于面向就業(yè)的學(xué)生來說，主要是強(qiáng)化從事職業(yè)訓(xùn)練，掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)和聲樂的基本技能，適當(dāng)增加聲樂教學(xué)理論和音樂教學(xué)方法的內(nèi)容，組合訓(xùn)練時(shí)注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達(dá)到學(xué)以致用的基本目標(biāo)，刪減過難及與音樂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識(shí)面的廣度和精度。組合訓(xùn)練時(shí)，提高難度，教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近。
2.教材選擇上確保聲樂知識(shí)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)以“聲樂理論、聲樂表現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用能力”三個(gè)層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中遵循從氣息—————控制————音準(zhǔn)，從單一到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。一年級(jí)以聲樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，二年級(jí)以聲樂表現(xiàn)為主要教學(xué)內(nèi)容，三年級(jí)以聲樂知識(shí)、音樂教學(xué)法為重點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生縱向發(fā)展的需要。
四、樹立正確的學(xué)生觀
學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個(gè)體差異，中職生入校時(shí)情況千差萬別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學(xué)生的個(gè)體差異。多年的教學(xué)中實(shí)踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會(huì)造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動(dòng)發(fā)展。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對(duì)他們進(jìn)行不同的發(fā)聲練習(xí)、作品訓(xùn)練等，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
聲樂教學(xué)不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)體現(xiàn)有的水平，而應(yīng)稍稍高于學(xué)生原有的水平。聲樂教師要重視觀察和反思，了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
中職聲樂教學(xué)的立足點(diǎn)和核心為學(xué)生的自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。沒有學(xué)生的自主、主動(dòng)的.發(fā)展作基礎(chǔ)，其結(jié)果必然停留在學(xué)生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續(xù)的的層面上。聲樂教學(xué)最重要的一點(diǎn)，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主發(fā)展為目標(biāo)，在教師的主導(dǎo)作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行探索研究，克服種種困難，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，自覺主動(dòng)地獲得發(fā)展。
五、采用多元評(píng)價(jià)方式
音樂教育的教學(xué)模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建新型的課堂評(píng)價(jià)模式是聲樂教學(xué)的必然要求。教師可以通過多元化評(píng)價(jià)模式，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功。評(píng)價(jià)主體分別由學(xué)生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導(dǎo)師、行業(yè)專家、幼兒園構(gòu)成，由評(píng)價(jià)主體共同參與研究制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人才培養(yǎng)全過程進(jìn)行解剖和分析，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學(xué)中，教師嘗試著引導(dǎo)，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及教師鑒別聲音，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評(píng)，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀性的評(píng)價(jià)。
教學(xué)有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時(shí)代的進(jìn)步，在進(jìn)行改革和推進(jìn)，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標(biāo)，無論從提高教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。
聲樂教學(xué)計(jì)劃9
學(xué)前教育專業(yè)教材處理知識(shí)篩選教學(xué)方法中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)音樂教材涵蓋著聲樂、樂理、視唱練耳、音樂欣賞等多項(xiàng)學(xué)科門類，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在以后的工作中，面臨著所需知識(shí)面廣，而不需要各科類都能精準(zhǔn)地達(dá)到演唱家，演奏家的水準(zhǔn)，如何能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)更好地掌握多項(xiàng)學(xué)科，學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)，從而為以后更好地做好幼教工作做好充分的準(zhǔn)備，著實(shí)是一項(xiàng)艱巨繁重的工作，這就需要教師在知識(shí)的篩選和教學(xué)的方法上，有著前瞻的遠(yuǎn)見。
一、聲樂學(xué)科的教學(xué)
聲樂教學(xué)是中專學(xué)前教育專業(yè)音樂課一項(xiàng)重要的課程，貫穿著整個(gè)音樂課的始終。
教師在選擇教材上，根據(jù)幼兒教師的崗位需要，不僅要選擇一些初級(jí)的聲樂歌曲的學(xué)習(xí)，還要伴隨著這些聲樂歌曲的教學(xué)加入部分兒童歌曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開始系統(tǒng)訓(xùn)練前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，充分掌握學(xué)生的專業(yè)功底、性格特點(diǎn)、習(xí)慣、聲音條件等，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助不同學(xué)生確定訓(xùn)練方案、設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)劃。而要了解一個(gè)學(xué)生，決不是一個(gè)短期的、簡(jiǎn)單的過程。在聲樂教學(xué)過程中，作為聲樂基礎(chǔ)的訓(xùn)練，從氣息、元音輔音的選擇、練聲曲、歌唱曲目等方面都應(yīng)該有很強(qiáng)的針對(duì)性，教師要在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化訓(xùn)練方案。那就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，制定目標(biāo)，而不是統(tǒng)一要求，重點(diǎn)是觀察每個(gè)學(xué)生在原基礎(chǔ)上的進(jìn)步和提高，并通過階段的考核做以階段性的修正。
學(xué)習(xí)兒童歌曲的同時(shí)要加入律動(dòng)教學(xué)。中專的學(xué)生有著好動(dòng)的特性并很有自主意識(shí)，也有創(chuàng)新精神，在一些課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生們自己編創(chuàng)動(dòng)作，或是利用生活用品制作一些簡(jiǎn)單的打擊樂器，當(dāng)然這需要老師充分的調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)。在我們的教材中有很多具有舞蹈性的音樂作品，例如《如果幸福你就拍拍手》《洋娃娃和小熊跳舞》等，這些作品僅僅是聽了就過既失去了作品本身的意義，也難以讓學(xué)生對(duì)曲子本身留下深刻印象，造成課上聽，下課忘的后果。所以在進(jìn)行本單元的教學(xué)時(shí)應(yīng)注重將音樂與舞蹈、音樂與體態(tài)律動(dòng)教學(xué)結(jié)合起來。
古人云，“受之以魚，不如授之以漁”。在教學(xué)中，教師不應(yīng)僅局限于專業(yè)理論知識(shí)的傳授，還要注意鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是指提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)好愛好積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師則應(yīng)承擔(dān)起“導(dǎo)師”的責(zé)任，在教學(xué)中讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，在教學(xué)方法上給他們以啟發(fā)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)方案。教師要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，幫助學(xué)生分析自己的.特點(diǎn)、能力，為學(xué)生提供適合自身特點(diǎn)的閱讀書單、曲目庫(kù)等，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法論，自教自學(xué)，由教促學(xué)、由學(xué)促教，讓學(xué)生由被動(dòng)的聲樂知識(shí)技能的接受者轉(zhuǎn)為主動(dòng)的音樂知識(shí)技能的探求者。
二、樂理、視唱練耳學(xué)科的教學(xué)
美學(xué)家叔本華稱“音樂是活的時(shí)間”，音樂隨著時(shí)間延續(xù)，同時(shí)也伴隨時(shí)間運(yùn)動(dòng)瞬間消逝，又因?yàn)槁犛X訓(xùn)練中使用鋼琴這種樂器本身的特點(diǎn)，要抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的節(jié)奏和旋律并不是容易的事情，因此加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練和有效的記憶力的培養(yǎng)非常重要。
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生面臨的崗位是幼兒園教師，因而幼兒園所能用到的樂理知識(shí)部分內(nèi)容比較少，而視譜視唱兒童歌曲部分和能根據(jù)播放的樂曲，把樂曲記錄下來，這種能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容需要的比較多。因此，把樂理知識(shí)和視唱練耳結(jié)合起來教學(xué)比較適合中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際。樂理知識(shí)部分選擇從鍵盤課所需的視譜，認(rèn)音符，各種記號(hào)，表情術(shù)語；舞蹈課所需的節(jié)拍、節(jié)奏以及即興伴奏所需的和弦的構(gòu)成及轉(zhuǎn)位這部分知識(shí)就可以了，再加以視唱練耳的視譜訓(xùn)練，從而加強(qiáng)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏感，為更好地學(xué)習(xí)相近的舞蹈，鍵盤等學(xué)科打基礎(chǔ)。因此上課時(shí)，我著重多練習(xí)學(xué)生的聽力部分，從基本的一度二度音程的聽力練習(xí)開始到最后的八度練習(xí)，由低到高，逐步加入節(jié)奏練習(xí)，從基本節(jié)奏的圖示開始，由淺入深，通過舉一反三，讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)通過節(jié)奏圖示打各種節(jié)奏型；最后視唱練習(xí)，通過先和琴一起找音高開始訓(xùn)練逐步到最后自己唱準(zhǔn)音高，從而使學(xué)生的聽力和視唱的能力有很大的提高，直至達(dá)到拿出一首兒童歌曲就能輕松視譜演唱的能力。
三、音樂欣賞學(xué)科的教學(xué)
音樂欣賞就是人們的感知，理解音樂體現(xiàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。音樂作為藝術(shù)作品，它也有高低良莠之分培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，是學(xué)好音樂的重要基礎(chǔ)。幼兒教師音樂欣賞能力的提高有助于到今后的工作崗位上，更好地引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，分清善惡美丑，對(duì)幼兒起到很好的教育引導(dǎo)作用。
1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣
“如果你要更好的理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更為重要的了。什么也代替不了傾聽音樂�！币魳肥锹犛X的藝術(shù)，欣賞教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣。一般來說，音樂欣賞特別強(qiáng)調(diào)“靜”字，在“靜”中體會(huì)真諦。上課時(shí)，經(jīng)常在什么也不介紹的情況下，讓學(xué)生靜靜地聽音樂，然后回答，聽完樂曲后能感受到什么，音樂中，仿佛看到什么，再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己體會(huì)，最后老師再全面的介紹作品，讓學(xué)生體會(huì)差距，做到真正地自己去聆聽音樂，體會(huì)音樂，從而提高鑒賞音樂的能力。
2.啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想
在欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)和音樂的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，這是啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)系的關(guān)鍵。生動(dòng)的語言，富有意境的圖畫、幻燈、錄象，都可以在生活與音樂之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。讓學(xué)生將自己在欣賞中所感受到的、聯(lián)想或想象到的，用圖畫或短文表達(dá)出來，可以有效地加深他們對(duì)音樂的理解和發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。采用這種方法時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，提倡發(fā)表不同見解，引導(dǎo)他們展開討論，避免欣賞教學(xué)單純依靠聽覺、過多講述。
3.結(jié)合節(jié)奏律動(dòng)輔助欣賞
聲樂教學(xué)計(jì)劃10
一.指導(dǎo)思想
按照中等幼師學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定實(shí)用聲樂教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過課程設(shè)置，主要教學(xué)活動(dòng)，完成本門課程教學(xué)的基本任務(wù)和要求，并確定教學(xué)基本內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐。
二.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置
1.一年級(jí)學(xué)生:
具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能，掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運(yùn)用方法。一學(xué)期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺(tái)演唱訓(xùn)練等，達(dá)到一定可欣賞性。
2.二年級(jí)學(xué)生：
掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強(qiáng)舞臺(tái)演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會(huì)演唱實(shí)踐。
三.教學(xué)重點(diǎn)
1.一年級(jí)學(xué)生
重點(diǎn)是掌握氣息、共鳴支點(diǎn)、咬字位置、歌唱狀態(tài)有機(jī)地融一體，通過科學(xué)的練習(xí)方法完成作品，提高演唱能力。
2.二年級(jí)學(xué)生
重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風(fēng)格和藝術(shù)性，增強(qiáng)實(shí)踐性。
四.教學(xué)難點(diǎn)
1.一年級(jí)學(xué)生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。
2.二年級(jí)學(xué)生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。
五.教學(xué)媒體
鋼琴、擴(kuò)音設(shè)備
六.教材
幼師唱歌教材與一定的補(bǔ)充歌曲
七.教學(xué)方式
1.示范法：將科學(xué)有效的，形象真實(shí)的發(fā)生過程示范給學(xué)生，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握發(fā)聲原理及方法。
2.講授法：將相關(guān)的理論知識(shí)要點(diǎn)貫穿于聲樂教學(xué)中，使學(xué)生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。
3.演示法：將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學(xué)生，使學(xué)生全面感受和領(lǐng)會(huì)歌唱的魅力，并從中得到藝術(shù)享受。
八.教學(xué)過程
1.教學(xué)要求
教師：
�。�1）良好的飽滿的激情，示范或指導(dǎo)到位、明確、有效。
�。�2）傳授與交流要具有親和力、感染力。
�。�3）檢查學(xué)生回課情況，布置下次回課作業(yè)。
學(xué)生：
（1）精神飽滿，注意力集中，聽從指導(dǎo)，配合教學(xué)。
�。�2）掌握記憶知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)歌唱技巧。
�。�3）主動(dòng)交流提高和參與教學(xué)意識(shí)，帶聽課筆記。
一年級(jí)
1、歌唱的氣息
氣息是歌唱的動(dòng)力，氣息是歌唱的基礎(chǔ)。古人云：“善歌者，必先調(diào)其氣”�？梢姾粑闹匾浴W(xué)聲樂者要通過練習(xí)，來掌握歌唱對(duì)呼吸的要求，并不斷增強(qiáng)呼吸器官的工作能力。歌唱時(shí)，要用“胸腹聯(lián)合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時(shí)如果用“胸式呼吸”方式，吸氣時(shí)，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時(shí)上胸回縮、小腹外凸，嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動(dòng)作，聲音“白”、僵直、不通暢。
2、打開喉嚨
“打開喉嚨”是聲樂學(xué)習(xí)中常提到的名詞，有的.老師主張不要用“打開喉嚨”，應(yīng)該用“松開喉嚨”。其含義就是：歌唱時(shí)喉頭應(yīng)該處于吸氣時(shí)的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，不要捏著嗓子唱，喉嚨里的感覺應(yīng)該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。 3、哼鳴
輕聲“哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習(xí)，我也用ng做練習(xí)。多用“輕聲”進(jìn)行練習(xí)，是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。
4、初級(jí)共鳴腔體的打開
利用練聲時(shí)的合理母音做練習(xí)，打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。
5、演唱教材歌曲
在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面，用簡(jiǎn)明易懂，生動(dòng)形象的語言。能使學(xué)生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象，表達(dá)其歌曲的思想感情。
二年級(jí)：更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運(yùn)用。與歌曲結(jié)合學(xué)習(xí)聲韻結(jié)合教學(xué)法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運(yùn)用，按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)個(gè)別提出聯(lián)系方案，完善歌唱的技巧。
1．掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強(qiáng)舞臺(tái)演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會(huì)演唱實(shí)踐。
2、加強(qiáng)共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴，并能夠與歌曲相結(jié)合。
3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合。在延長(zhǎng)歌曲時(shí)能做到以情帶聲，情聲結(jié)合。咬字吐字清晰，依據(jù)個(gè)人嗓音特點(diǎn)提出合理性的要求。
4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。
聲樂教學(xué)計(jì)劃11
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注自身的形象。而聲樂作為一種表現(xiàn)形式，同樣需要一副好的發(fā)型來展現(xiàn)自己的美麗與個(gè)人魅力。在這樣的背景下，制定一套聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃就顯得尤為重要。
本教學(xué)計(jì)劃旨在助力音樂專業(yè)學(xué)生或有意愿學(xué)習(xí)聲樂的人員，提升其發(fā)型美聲技巧，達(dá)到更好的演出效果。計(jì)劃的初衷是幫助學(xué)生深入了解聲樂與發(fā)型之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上掌握相應(yīng)的技巧。
首先，教學(xué)計(jì)劃將從聲樂與發(fā)型的基本知識(shí)入手，深入挖掘聲樂與發(fā)型之間的內(nèi)在聯(lián)系。從發(fā)型的整體審美、發(fā)式、色彩、發(fā)型特點(diǎn)、配合衣服等方面剖析發(fā)型與聲樂的關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)發(fā)型美聲技巧理解不足的困惑。
其次，教學(xué)計(jì)劃將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)型技巧。學(xué)生將學(xué)習(xí)剪發(fā)工具的使用方法、剪發(fā)技巧與掌握基本的剪發(fā)技藝。無論是基礎(chǔ)的定型技巧還是特殊的造型技巧，這些技巧的掌握都是學(xué)生發(fā)揮聲樂的重要保障。
最后，教學(xué)計(jì)劃將訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)型設(shè)計(jì)能力。既然發(fā)型是一門藝術(shù)，它必須遵從一定的美學(xué)規(guī)律，是設(shè)計(jì)的'巨大挑戰(zhàn)。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)藝術(shù)、美學(xué)、時(shí)尚潮流等專業(yè)知識(shí)，掌握發(fā)型的設(shè)計(jì)原則，提高自己的發(fā)型設(shè)計(jì)水平，更好地把握音樂表演與演出效果。
綜上所述，本教學(xué)計(jì)劃是一套高效的聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃，旨在為學(xué)生提供全面、專業(yè)、實(shí)用的發(fā)型美聲技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生更加完美地展現(xiàn)自己的魅力。教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施將為廣大音樂愛好者以及音樂專業(yè)人士提供更豐富、更全面的學(xué)習(xí)資源，開啟美好的音樂之旅，為美好的未來貢獻(xiàn)力量。
聲樂教學(xué)計(jì)劃12
一：成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：張校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)
組員：中班、大班教師
二：指導(dǎo)思想：教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
三、基本功訓(xùn)練原則：
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效。
2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。
3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則
四、音樂基本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面：
1、聲樂培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢(shì)、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、視唱培訓(xùn)：具有一定的.視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）。
要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
3、樂理：掌握基礎(chǔ)樂理知識(shí)，熟練把握幼兒教材音樂知識(shí)
4、鍵盤培訓(xùn)：。會(huì)用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。
演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢，琴法無明顯錯(cuò)誤，自彈自唱。
5、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈基本功和簡(jiǎn)單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂曲（包括律動(dòng)、幼兒體操、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排，其中不少于兩個(gè)基本功。
第一周：視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）
要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
第二周：舞蹈培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容一）理論培訓(xùn)內(nèi)容：
1、舞蹈的基本理論知識(shí)
2、舞蹈的主要特征
3、按風(fēng)格劃分：中國(guó)古典舞、中國(guó)民間舞、現(xiàn)代舞、群舞、組舞
4、幼兒律動(dòng)創(chuàng)編
5、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編
�。ǘ┘寄芘嘤�(xùn)主要內(nèi)容為：
1、成品民族舞
2、教師陽光體操
3、幼兒集體舞蹈、律動(dòng)的指導(dǎo)與創(chuàng)編
分階段培訓(xùn)內(nèi)容：主要分為四個(gè)階段：
第一階段理論培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)。
第二階段學(xué)習(xí)1-2個(gè)成品舞
第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)編。
第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊(duì)形和自己創(chuàng)編一段幼兒舞蹈，通過過程中三次作業(yè)形式進(jìn)行考核（附考核表），并進(jìn)行一次舞蹈培訓(xùn)的舞蹈展演活動(dòng)。
1.針對(duì)少兒的心理,生理等特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)化音樂啟蒙教育。
2.因材施教，利用音樂特有的形式挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的信心，塑造孩子良好的性格和健康的人生觀。
3.開設(shè)音樂基礎(chǔ)課，給孩子以智慧，勇氣，自信，歡樂以及父母般的關(guān)愛。
本中心訓(xùn)練課程包括：
1.少兒基礎(chǔ)歌唱發(fā)聲技巧
2.試唱練耳
3.節(jié)奏模唱
4.歌唱舞臺(tái)表演
5.歌唱形體訓(xùn)練
6.輔導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，及少兒聲樂考級(jí)等
具體練習(xí)內(nèi)容：
1.兒童聲樂呼吸練習(xí)
2.兒童聲樂咬字吐字練習(xí)
3.兒童聲樂面部自然放松練習(xí)
4.兒童聲樂打開喉嚨練習(xí)
5.兒童聲樂形體站姿練習(xí)
6.兒童自信心方面的培養(yǎng)
7.兒童歌唱表現(xiàn)力的培養(yǎng)
關(guān)于少兒聲樂考級(jí)的訓(xùn)練：
聲樂考級(jí)自1995年開始，至今已有非常成熟的考試模式以及考試曲目。如今，我們的課程以《全國(guó)少兒聲樂考級(jí)曲集》這一套書為依托，對(duì)于5—7歲的孩子以學(xué)習(xí)第一至第二級(jí)的歌曲為主，對(duì)于8歲以上的孩子采取因人而異順級(jí)或跳級(jí)的教學(xué)方法，最后再在考試前挑選具有能力參加考級(jí)的學(xué)生，通過考級(jí)增加孩子的自信及能力，使其健康成長(zhǎng)。
另外，本中心每期都有匯報(bào)演出，歡迎各位家長(zhǎng)及音樂愛好者前來參觀學(xué)習(xí)并監(jiān)督，讓孩子們擁有一個(gè)充滿歌聲的快樂童年吧!
聲樂教學(xué)計(jì)劃13
聲樂教學(xué)方法沒有最好，只有更好。只有通過反復(fù)不斷地摸索探究，找到適合學(xué)生群體現(xiàn)狀的方式方法，才能事半功倍。學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)狀是，班內(nèi)男女比例嚴(yán)重失調(diào)，女生多男生少，這給演唱時(shí)聲音的統(tǒng)一性、和諧性帶來很大困難。結(jié)合五年聲樂教學(xué)及班級(jí)學(xué)生構(gòu)成現(xiàn)狀，現(xiàn)就學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)進(jìn)行探討。
一、注重講授科學(xué)的發(fā)聲方法
前蘇聯(lián)聲樂專家捷米采娃曾說：“姿勢(shì)是呼吸的源泉，呼吸是聲音的來源�！毖莩�，首先要保持全身心自然放松、積極向上的狀態(tài)。雙肩與胳膊自然松垂，呼吸不能抬肩，面部肌肉不緊張，表情興奮且舒展。開口演唱時(shí)，口型要自然，不能撅；下巴不要往前伸，松弛的向后下回收一點(diǎn)。
1.氣息是歌唱的基礎(chǔ)，掌握、領(lǐng)悟正確的呼吸方法，是歌唱者最重要的基本功，呼吸方法掌握得好壞，直接影響歌唱發(fā)聲的聲音質(zhì)量。在歌唱教學(xué)中，我常常讓學(xué)生發(fā)“嗨”字，讓他們體會(huì)吸息，也就是讓快速小腹鼓起來。其次做“吹灰”練習(xí)，從桌子的左邊均勻地向右邊吹，體會(huì)“氣息逐漸膨脹”的感覺，也就是歌唱發(fā)聲最關(guān)鍵的氣息保持與支持。再者做“狗喘氣”練習(xí)，尋找快速換氣的感覺。
2.打開喉嚨，穩(wěn)定喉結(jié)，是歌唱基本訓(xùn)練的關(guān)鍵。未受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，常常在歌唱時(shí)發(fā)出白聲、尖聲，高音上不去，低音憋著唱不出。打開喉嚨、喉結(jié)不穩(wěn)定是最顯著的特征。在歌唱教學(xué)實(shí)踐中，我常常教學(xué)生做“打哈欠”練習(xí)，目的是“打開喉嚨”。首先讓學(xué)生張開大嘴，不發(fā)聲地緩慢吸氣，在吸氣時(shí)體會(huì)喉結(jié)隨深呼吸下沉、下降的活動(dòng)感覺。在演唱過程中，隨著旋律音高的上行，學(xué)生想象喉結(jié)隨著吸氣一起往下沉。要讓學(xué)生明白，只有下沉喉結(jié)的動(dòng)作沒有下沉喉結(jié)的外在力量，喉結(jié)的下沉是在松弛的狀態(tài)中完成的。
3.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用共鳴，使其音色純凈、聲音悅耳、和諧。沈湘教授曾說：“共鳴狀態(tài)和呼吸狀態(tài)特別密切，好的共鳴狀態(tài)就是深呼吸狀態(tài)�！睂�(duì)于初學(xué)者來說，共鳴訓(xùn)練是比較難掌握的技巧。共鳴訓(xùn)練與基音訓(xùn)練是分不開的`，訓(xùn)練方法可以用“落、貼、張”三歌字概括。基音共鳴的基礎(chǔ)在胸腔，最簡(jiǎn)明找到胸腔共鳴的方法是“讓聲音落下來”，落在喉底的胸口上，也就是第二個(gè)紐扣處。“貼著咽壁吸著唱”，初學(xué)者在后頸的位置找咽壁，想象在這里好像有一張“嘴”，從后頭“張嘴”，想著“貼著咽壁吸著唱”�！皵U(kuò)張鼻咽腔，共鳴音色向鼻咽腔里集中”，只要一張嘴，就在鼻咽腔里找擴(kuò)張吸氣的感覺。初學(xué)者可以想象，鼻咽腔像一個(gè)“倒懸的小圓瓶”，口朝下，這個(gè)圓的空腔把聲音“攏住”。
二、朗誦歌詞的重要性
我國(guó)傳統(tǒng)歌唱理論中主要以口語朗誦為基礎(chǔ)，如明代魏良輔的《曲律》說：“曲有三絕，字清為一絕�！边@表明古代歌唱家對(duì)字、聲的重視。同樣，在西方聲樂理論中，意大利的歌唱家卡魯索在《卡魯索的發(fā)聲方法》一書中提出：“歌唱者讀字比起歌唱者的聲音更為重要，在歌唱中扎實(shí)的讀字是正確發(fā)音的重要基礎(chǔ)�！�
朗誦歌詞要隨著歌曲的旋律有線條的起伏。字與字之間，句與句之間都要有強(qiáng)弱對(duì)比、快慢變化，這樣才能清晰、有頓挫地發(fā)音，更好地演繹歌曲，提高聲樂演唱技巧。例如，歌曲《小杜鵑》，如下圖：
歌詞中有模仿小杜鵑聲音的擬聲詞語，學(xué)生首先模仿小杜鵑的發(fā)音，發(fā)出“咕咕”聲，然后根據(jù)表情記號(hào)演唱，第一個(gè)“咕”為頓音，在演唱時(shí)時(shí)值較短，快速換氣，也就是發(fā)聲與換氣同時(shí)進(jìn)行。第二個(gè)“咕”，有加重號(hào)，唱得飽滿有力。最后一句的擬聲詞，學(xué)生先完整地朗讀出來，然后根據(jù)歌曲的速度要求，帶著活潑、可愛的表情朗誦歌詞。這樣訓(xùn)練之后，在演唱中就很容易地掌握歌曲的節(jié)奏與速度，能夠完美地演繹歌詞。
三、運(yùn)用多樣性的方法進(jìn)行聲樂教學(xué)
學(xué)前教育音樂課的根本目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，同時(shí)進(jìn)行審美教育。所以可以采用靈活的教學(xué)方法，如欣賞法、練習(xí)法、示范法、聽唱法和視唱法。
1.為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、記憶力和注意力，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，我們運(yùn)用欣賞形式讓他們接觸大量?jī)?yōu)美的音樂。
2.感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須掌握一定的知識(shí)和技能。練習(xí)法就是為欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂而進(jìn)行一系列技術(shù)和知識(shí)的傳授和簡(jiǎn)單訓(xùn)練。所以練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)該成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法，也是重要的方法。如歌曲《我和我的祖國(guó)》，它的歌詞作者運(yùn)用了兩個(gè)具象化的比喻：其一是“我和我的祖國(guó)”是子女和母親之間的關(guān)系，其二是“我的祖國(guó)和我”是大海與浪花之間的關(guān)系。在演唱過程中，前者是情因，抒發(fā)的是母親與孩子眷眷與拳拳之情，后者是情據(jù)，感受的是大海與浪花的依托與憂樂之據(jù)。
3.學(xué)生學(xué)音樂是從模仿開始的，特別是在唱歌和律動(dòng)教學(xué)中，教師的示范是相當(dāng)重要的。所以，示范法是音樂教學(xué)中的重要方法之一。此外，教師范唱時(shí)可靈活采用圖畫、教具和手勢(shì)提示輔導(dǎo)孩子。如《望月》，這一首思念親人的歌曲，由我國(guó)著名歌唱家宋祖英演唱。在演唱中，我采用圖畫法教學(xué)生深情地演唱，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。
只要投入極大的內(nèi)心和熱情，不斷研究教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，找到正確的教學(xué)方法，學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)才會(huì)錦上添花，綻放其魅力。
聲樂教學(xué)計(jì)劃14
少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時(shí)期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺(tái)表演能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的喜愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子；
4、培養(yǎng)學(xué)生xxx識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。
二、教學(xué)內(nèi)容
興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的.基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂考級(jí)教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
學(xué)習(xí)曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》 《粉刷匠》《小星星》《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》《小雨點(diǎn)》等。
三、教學(xué)措施
1.營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍
在少兒聲樂教學(xué)中，一開始就要考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，理解孩子的思想，采用人性化的教學(xué)，努力創(chuàng)造寬松愉快的氛圍。
2.遵循循序漸進(jìn)的原則，杜絕揠苗助長(zhǎng)
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而學(xué)習(xí)聲樂更是如此。孩子學(xué)習(xí)聲樂，精神本身就很可貴。但就其學(xué)習(xí)的難度也可想而知，學(xué)生的條件也不一樣，有的條件好，有的可能就差一些，所以，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，循序漸進(jìn)，不要揠苗助長(zhǎng)。無論是練聲曲還是歌唱曲目都要先易后難，一步一步地進(jìn)行。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既掌握了知識(shí)，又沒有感覺到學(xué)習(xí)的困難，在輕松愉快的體驗(yàn)中信心倍增。
3.注重演唱的情感投入
聲樂的演唱是需要投入情感的。我們都知道：無情不唱歌，唱歌為抒情。針對(duì)這樣的目的，在聲樂的教學(xué)中，情感的培養(yǎng)就顯得比氣息、發(fā)聲等技術(shù)訓(xùn)練更為重要。
四、活動(dòng)對(duì)象
幼兒園大班學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間
每周四下午第三節(jié)課。
六、活動(dòng)原則
1.教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
2.學(xué)生不得曠課遲到，有事需提前向指導(dǎo)教師請(qǐng)假，學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。
3.學(xué)生積極和輔導(dǎo)老師進(jìn)行配合，以便使聲樂興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。
七、聲樂輔導(dǎo)計(jì)劃
1、歌唱的呼吸
聲樂是一種抽象的學(xué)習(xí)，它和鋼琴舞蹈不同，是內(nèi)部肌肉的運(yùn)動(dòng)，需要靠自身感覺去控制，它看不見摸不著，而聲樂的學(xué)習(xí)，在初練聲時(shí)最基本的聯(lián)系就是要學(xué)習(xí)如何吸氣，吸氣不正確，發(fā)生就用不上氣，所以知道學(xué)生聯(lián)系吸氣，讓學(xué)生吸得自然，并且要求口鼻一起吸較好，一般吸氣要求橫膈膜周圍都裝滿氣，小幅不要過于緊張，在發(fā)生用氣時(shí)，橫膈膜保持住與小腹頂上來的氣有一種對(duì)抗的力度。所以小腹不要過于緊張和僵硬，讓它有一個(gè)用氣的彈性，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感覺。
2、咬文吐字
咬文吐字在歌唱中占據(jù)十分重要的位置，而對(duì)于初學(xué)者培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣，更為重要。
3、處理歌曲的技巧
這是聲樂最重要也是最高層次的一環(huán)，學(xué)生首先掌握了發(fā)聲技巧，有了發(fā)聲技巧，在處理歌曲時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。當(dāng)然處理歌曲首先理解歌的內(nèi)容，歌曲的要求，學(xué)生對(duì)歌曲有了全面了解后對(duì)歌曲的處理就會(huì)更為容易些。
聲樂教學(xué)計(jì)劃15
一、項(xiàng)目介紹
聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)聲樂學(xué)習(xí)者而開設(shè)的一個(gè)全新的教學(xué)項(xiàng)目，其主要目的是為了幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，更好地理解和掌握發(fā)聲技巧，提升唱歌的演唱技巧，并借助不同發(fā)型的設(shè)計(jì)，為聲樂表演增添美感的要素。
二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容
聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃包括以下內(nèi)容：
1、聲樂基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練：對(duì)學(xué)習(xí)者的唱歌技巧進(jìn)行全面培訓(xùn)，包括發(fā)音、呼吸、節(jié)奏和演唱技巧等方面的.訓(xùn)練。
2、 個(gè)性化發(fā)型設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)習(xí)者的面部特征、發(fā)量和風(fēng)格等因素，設(shè)計(jì)適合于學(xué)習(xí)者個(gè)性的發(fā)型，增加聲樂表演的美感和舞臺(tái)效果。
3、聲樂與發(fā)型的結(jié)合實(shí)踐：在實(shí)踐中將發(fā)型與聲樂演唱相結(jié)合，通過不斷的實(shí)踐、反復(fù)的排練，將唱歌和舞蹈與發(fā)型相融合，形成獨(dú)具特色的個(gè)性化表演。
三、教學(xué)流程
1、入門介紹：對(duì)唱歌基礎(chǔ)技巧的講解，包括發(fā)音、呼吸、節(jié)奏、表情等方面的介紹，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行面部特征分析和發(fā)型設(shè)計(jì)。
2、技能訓(xùn)練：通過針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)者的發(fā)聲技巧進(jìn)行深入的訓(xùn)練和鞏固，并針對(duì)不同類型的聲樂歌曲進(jìn)行相應(yīng)的排練，對(duì)演唱過程中需要注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行講解和示范。
3、發(fā)型設(shè)計(jì)與實(shí)踐：根據(jù)學(xué)習(xí)者的面部特征和自身喜好，設(shè)計(jì)適合其形象的發(fā)型，并結(jié)合音樂節(jié)奏、舞姿和表演特點(diǎn)，加以完善和調(diào)整，執(zhí)行對(duì)應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，通過不斷的演唱練習(xí)，逐步熟悉不同類型、不同難度的歌曲，并將發(fā)型與歌曲完美結(jié)合。
四、教學(xué)效果
通過聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的唱歌技巧和發(fā)聲能力得到了全面提升，發(fā)型設(shè)計(jì)和著裝的技巧和細(xì)節(jié)得到了進(jìn)一步梳理和強(qiáng)化，使學(xué)習(xí)者在唱歌、跳舞、造型等方面的表演技巧更加全面和出色。通過全程輔導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)者能夠更好地感受到聲樂與發(fā)型的共同點(diǎn)，掌握了良好的演唱技巧和表演技巧，從而為未來的聲樂表演打下了良好的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)創(chuàng)新型的教育項(xiàng)目，其能夠有效地提升學(xué)生表演能力，讓他們?cè)诒硌葜懈幼孕�，從而為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。未來，我們將會(huì)繼續(xù)研究并完善該項(xiàng)目，讓更多的音樂愛好者能夠受益于此，并在未來的藝術(shù)生涯中大放異彩。
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