教學(xué)計(jì)劃

實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃模板匯總十篇

　　時(shí)間稍縱即逝，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，這也意味著，又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。相信寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門的深刻的人文思想。

　　2、學(xué)會(huì)聯(lián)想，將門與實(shí)際生活相聯(lián)系，體悟門與生命的關(guān)系。

　　3、在感知的基礎(chǔ)上能夠展開(kāi)聯(lián)想，自主獨(dú)立地探索思考。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、抓住每段中能夠集中體現(xiàn)作者感悟的句子，理解門的深刻內(nèi)涵。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生以門為出發(fā)點(diǎn)，自主獨(dú)立地探索思考。

　　教學(xué)方法：

　　討論法，自主學(xué)習(xí)法

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　導(dǎo)入

　　剛剛學(xué)過(guò)的《窗》一課中，我們知道：門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。換一個(gè)角度來(lái)看，也許門的意義不只是通向世俗的物質(zhì)的世界，而是有著更為深刻的含義。我們不妨來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家莫利的哲理性散文《門》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“門”的奧秘。

　　一、門是什么？

　　學(xué)生說(shuō)門：政府、機(jī)關(guān)、工廠、學(xué)校的門；個(gè)人家庭的防盜門。何其相似，防備、實(shí)用。

　　展示不同風(fēng)格的門：故宮朱門、廟宇山門、不同的民居之門、園林之門、學(xué)院之門。

　�。ǘ�）回顧并梳理文章結(jié)構(gòu)

　　（三）領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)于門的描述（閱讀第1段至4段）

　　問(wèn)題1：第一段所說(shuō)的“奧秘”指的是什么？

　　（明確）然而一扇門的象征和奧秘存在于它那隱秘的性質(zhì)。

　　問(wèn)題2：如何理解第四段所說(shuō)的“隱秘”？從第2、3段中找出相關(guān)內(nèi)容。

　�。�明確）1、沒(méi)有認(rèn)知道，當(dāng)他打開(kāi)一扇門時(shí)，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子。

　　2、也可能隱藏著令人驚訝的事情。

　　3、“當(dāng)我再一次打開(kāi)這扇門時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

　　二、開(kāi)門與關(guān)門

　�。ㄒ唬├首x地5、6段

　�。ǘ�）課文第5、6段分別從開(kāi)門和關(guān)門的角度闡述了其意義。第5段以社會(huì)眾生相來(lái)陳述開(kāi)門顯示了人生和社會(huì)無(wú)數(shù)新的機(jī)遇、意外、現(xiàn)此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()象；第6段則側(cè)重說(shuō)明關(guān)門的隱秘和回避的象征意義�；卮饐�(wèn)題3。

　　問(wèn)題3：作者開(kāi)頭說(shuō)：“開(kāi)門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作�！闭�(qǐng)根據(jù)文意談?wù)勀闶侨绾卫斫狻伴_(kāi)門”和“關(guān)門”的含意。

　�。�明確）開(kāi)門——預(yù)示著一個(gè)新的開(kāi)始，新的發(fā)現(xiàn)。

　　關(guān)門——使心靈躲進(jìn)一個(gè)自由的世界。

　　三、開(kāi)門與關(guān)門的象征

　�。ㄒ唬╅喿x第7至9段

　�。ǘ�）理解關(guān)鍵句子：

　　1、如何理解開(kāi)門“包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的.形式”。？

　　2、如何理解“一扇猛然關(guān)上的門是一種軟弱的自白。一扇輕輕關(guān)上的門常常是生活中最具悲劇性的動(dòng)作”？

　　3、如何理解“開(kāi)門和關(guān)門是嚴(yán)峻生命流動(dòng)的一部分。生命不會(huì)靜止不動(dòng)并聽(tīng)任我們孤寂無(wú)為。”？

　　4、如何理解“一扇門的關(guān)閉是無(wú)可挽回的，重新打開(kāi)它是徒勞的”結(jié)尾的“另一扇門”和“另一個(gè)入口”指什么？

　　板書(shū):

　　開(kāi)門：神秘、開(kāi)始

　　門—隱秘人生哲理

　　關(guān)門：庇護(hù)、結(jié)束

　　作業(yè)：

　　你對(duì)開(kāi)門和關(guān)門有什么新的認(rèn)識(shí)，回去思考一下，寫(xiě)一個(gè)300字左右的感悟。

教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)目標(biāo)。知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過(guò)程中的矛盾沖突，尊重知識(shí)，尊重教師，理解教師，體諒教師。

　　2.能力目標(biāo)。學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，與教師進(jìn)行有效的溝通。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。樹(shù)立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】主動(dòng)與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】主動(dòng)與教師交流，增進(jìn)與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　教師講述“20xx年感動(dòng)中國(guó)人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。

　　附：20xx年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞

　　如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人。在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許，一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光。愛(ài)，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

　　師：一個(gè)年輕的`志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛(ài)心感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人。

　　就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無(wú)私關(guān)愛(ài)、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長(zhǎng)歷程中，留下了一個(gè)又一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間，讓我們銘記于心。打開(kāi)你的記憶，說(shuō)出你的感動(dòng)，讓我們與你一起分享。

　　二、感動(dòng)的瞬間

　　學(xué)生講述與老師交往過(guò)程中，曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的故事。

　　(此活動(dòng)的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生尊師、愛(ài)師的情感體驗(yàn)。)

　　師：老師的關(guān)愛(ài)，給了我們無(wú)窮的力量;老師的教導(dǎo)，如甘泉般滋潤(rùn)著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達(dá)我們對(duì)老師的敬意。但是，一項(xiàng)日前在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查，其結(jié)果卻讓我們大吃一驚。

　　(投影或幻燈展示調(diào)查資料。如果條件不具備，口述也可以。)

　　三、令人吃驚的調(diào)查

　　七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往

　　這次調(diào)查由一份國(guó)內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個(gè)省市。在問(wèn)到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說(shuō)過(guò)話”時(shí)，結(jié)果76%的學(xué)生表示很少、從來(lái)沒(méi)有或想找但不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話。其中，有32%的孩子覺(jué)得“和老師沒(méi)有什么好說(shuō)的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒(méi)有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自己說(shuō)的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺(jué)得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說(shuō)我拍馬屁”。

　　師：到底是什么原因，使我們對(duì)老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度?敞開(kāi)你的心扉，說(shuō)出你的心語(yǔ)心愿。

　　出示討論題目：

　　1.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動(dòng)交往，你有過(guò)哪些擔(dān)心?

　　2.為什么大部分學(xué)生不敢主動(dòng)與老師交往?

　　3.你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的?

　　學(xué)生自由討論，教師不要隨意打斷學(xué)生。要認(rèn)真傾聽(tīng)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要目的是讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)的討論、交流，認(rèn)識(shí)到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對(duì)如何形成新型師生關(guān)系有自己的認(rèn)識(shí)。

　　教師小結(jié)：

　　長(zhǎng)期以來(lái)，正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對(duì)的管理者”，才使我們對(duì)尊敬的老師們采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，不敢主動(dòng)與老師交往。

　　從剛才同學(xué)們的心聲中，我也聽(tīng)出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)"的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為我們的朋友。

　　那么，怎樣才能走進(jìn)老師，讓老師成為我們的朋友呢?李偉同學(xué)就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來(lái)為她出謀劃策。

　　四、七嘴八舌

　　數(shù)學(xué)課上李偉旁邊幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉坐到教室最后面的一個(gè)空位上。為此李偉應(yīng)該：

　　(1)憤怒地站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我沒(méi)有說(shuō)話，為什么讓我到后面去?”

　　(2)嫉恨老師，在座位上就是不起來(lái);

　　(3)賭氣走到后面，事后到處傳播教師的壞話;

　　(4)平靜到后面去，下課后向老師說(shuō)明真實(shí)情況，做出解釋。

　　學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)。

　　(提示：本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與教師交往。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們生活中總會(huì)遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時(shí)體察到每個(gè)學(xué)生的需要，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)自己更快地進(jìn)步。)

　　師：人無(wú)完人，教師偶爾也會(huì)犯錯(cuò)誤，我們也會(huì)和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會(huì)怎么辦?

　　五、生活選擇：

　　這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯(cuò)了。看著吳老師嚴(yán)肅的表情，同學(xué)們不知是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)還是不敢說(shuō)出來(lái)，我想……我是否指出老師的錯(cuò)誤的后果是……我會(huì)……

　　終于我鼓起勇氣站了起來(lái)�！袄蠋煟�你‘又’把答案弄錯(cuò)了�！蔽野选坝帧弊终f(shuō)得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過(guò)來(lái)。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒(méi)說(shuō)讓我坐下，又開(kāi)始講課了。我覺(jué)得……我是否打斷老師的后果是……我會(huì)……

　　2分鐘后，吳老師布置我們開(kāi)始做練習(xí)。他走下講臺(tái)來(lái)到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐下，并悄悄地對(duì)我說(shuō)了聲“對(duì)不起，我今天身體不舒服，所以出錯(cuò)了。”我認(rèn)為……，我會(huì)……

　　教師出示情節(jié)，給學(xué)生3～5分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦?然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將情境真實(shí)再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。

　　(提示：對(duì)同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演，并對(duì)比與老師溝通時(shí)的不同態(tài)度會(huì)帶來(lái)不同的后果。)

　　活動(dòng)結(jié)束后，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納與教師主動(dòng)交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。

　　師：在日常生活中，師生之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的事。這時(shí)，有的同學(xué)往往不能正確對(duì)待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動(dòng)來(lái)。其實(shí)，老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。

　　當(dāng)然，老師在工作中也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái)，這正是愛(ài)老師的表現(xiàn)。我們不能因此不分場(chǎng)合大吵大嚷，也不能對(duì)老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

　　參考提示：

　　(1)學(xué)會(huì)換位思考，從老師的角度看問(wèn)題，理解、體諒老師，避免自己對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒;

　　(2)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng);

　　(3)尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，能夠主動(dòng)原諒老師的錯(cuò)誤;

　　(4)跟老師交換意見(jiàn)時(shí)，要坦誠(chéng)相待，把握時(shí)機(jī)，分清場(chǎng)合，言語(yǔ)要有分寸;

　　(5)禮貌待師，勿失分寸。

　　師總結(jié)：

　　老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛(ài)的、寬宏的、無(wú)私的。讓我們主動(dòng)走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長(zhǎng)的引航人，成為我們最真摯的朋友!

教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　踏著春天的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足。

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)對(duì)《綱要》中各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，樹(shù)立“一切為了孩子，為了孩子一切”的教育思想，依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)計(jì)劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

　　二、情況分析

　　經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸�有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了較好的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：

　　（一）優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：

　　1、個(gè)性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開(kāi)朗、活潑、樂(lè)群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。

　　2、好奇心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

　　3、活躍、好動(dòng)，喜愛(ài)參與體育活動(dòng)。我班幼兒精力充沛，喜歡參加

　　賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)調(diào)靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

　　4、班級(jí)常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班，我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒能較好的聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，控制自己的行為，遵守班級(jí)常規(guī)。

　　（二）弱勢(shì)因素分析：

　　1、我班有部分幼兒，他們?cè)诩�體活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問(wèn)題較為突出，需要教師針對(duì)他們的實(shí)際請(qǐng)況給予引導(dǎo)和教育。

　　2、與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比，我班幼兒對(duì)于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。如，區(qū)角活動(dòng)中，主動(dòng)參與圖書(shū)閱讀的幼兒不多。同時(shí)，圖書(shū)受損現(xiàn)象嚴(yán)重，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差，需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及具體措施

　　一教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)與材料

　　中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　　1. 探索水、沙、土等自然材料的特征，了解水資源的重要性，知道節(jié)約用水。

　　2. 觀察自然界物體的多種色彩，探究顏色的有趣變化。

　�。ǘ�） 自然科學(xué)現(xiàn)象

　　1. 觀察記錄春夏氣候變化，了解一般特征。

　　2. 喜歡探究空氣、水、影子等科學(xué)現(xiàn)象，了解它們與人們生活的關(guān)

　　系。

　�。ㄈ�） 生態(tài)與環(huán)境

　　1. 喜歡種植、觀察幾種常見(jiàn)的花卉和樹(shù)木，嘗試測(cè)量并記錄生長(zhǎng)中的漸變過(guò)程。

　　2. 認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，了解其與人類的關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　�。ㄋ模� 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

　　了解幾種家用電器，感受生活的便捷。

　�。ㄎ澹� 數(shù)的概念

　　1. 感知10以內(nèi)數(shù)的形成，了解數(shù)的實(shí)際意義。

　　2. 理解10以內(nèi)的相鄰數(shù)及10以內(nèi)數(shù)的守恒。

　�。�六） 幾何形體

　　認(rèn)識(shí)梯形、橢圓形和半圓形

　�。ㄆ撸� 量的感知

　　區(qū)分厚薄、寬窄高矮并進(jìn)行排序

　�。ò耍� 時(shí)間

　　理解昨天、今天、明天

　　二措施：

　　1、編制各類游戲，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　編制游戲，必須根據(jù)幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容與要求，選擇、設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的'游戲。中班幼兒由于自身的年齡特點(diǎn)，他們適宜開(kāi)展各類游戲。如在中班數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)分類”活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“螞蟻媽媽找寶寶”的情景游戲，最后通過(guò)游戲螞蟻搬家的競(jìng)賽游戲，在輕松愉快

　　的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了分類。

　　2、將科學(xué)與數(shù)學(xué)融為一體，讓幼兒在各種活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“比較多少”時(shí)，我讓幼兒玩“蓋蓋子”的游戲。幼兒幫助茶杯蓋蓋子，有時(shí)杯子多，有時(shí)茶杯多，怎樣才能使杯子和蓋子一樣多呢？這時(shí)，我就引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較，幼兒能通過(guò)游戲?qū)嵺`獲得 “比較多少”的方法的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　3、為幼兒提供有意義的操作材料。

　　提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5”的教學(xué)時(shí)，為讓幼兒正確感知5以內(nèi)數(shù)量，我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套數(shù)卡、實(shí)物印章以及做紙球用的皺紋紙。孩子們通過(guò)游戲“給數(shù)卡排隊(duì)”、“看數(shù)字做紙球”，很快就理解了數(shù)字所表示的物體的數(shù)量。

　　4、使科學(xué)教育生活化。

　　我們可以從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)的情景中通過(guò)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決幼兒生活中面臨的問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。如：在玩“找座位”的游戲中，我讓幼兒自己選擇座位，可以運(yùn)用到單數(shù)和復(fù)數(shù)的知識(shí)；安全教育中，讓幼兒記錄下自家的電話等等。使幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。

　　5、將科學(xué)教育滲透于一日生活之中。

　　兒童是在各種各樣的活動(dòng)過(guò)程中了解周圍世界的，日常生活中包含了大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，教師要善于利用這些教育資料，引導(dǎo)幼兒了解

　　數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。比如：生活中的圖形，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)車輪是圓形的，椅子面是梯形的，門是長(zhǎng)方形的，氣球、雞蛋是橢圓形等；生活中的分類，幫助老師整理圖書(shū)、玩具等。 幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無(wú)小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時(shí)，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，讓每個(gè)幼兒都能得到更好的發(fā)展。

教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　一 、 最重要就是應(yīng)該改變教育理念。

　　以前的教育體制抑制了品德學(xué)科的發(fā)展，認(rèn)為其他學(xué)科很重要很精彩，而思想品德課很無(wú)奈。作為一名思想品德教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好思想品德、提高自身的思想品德素質(zhì)是一輩子的事，將使我們終生受益。

　　二、深入透徹的理解了《全日制義務(wù)教育思品課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　新課程打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建了“以人為本”的新型教學(xué)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展�！耙匀藶楸尽钡慕逃�是面向“人”的教育；是構(gòu)建美好“人性”的教育；是指向“真實(shí)生活”的教育；是真正自由的對(duì)話、交流和互動(dòng)的教育。教學(xué)評(píng)價(jià)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶��?lì)、關(guān)注過(guò)程。讓學(xué)生享受“好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的思品，學(xué)有趣的、有價(jià)值的思品，成為社會(huì)主義建設(shè)品學(xué)兼優(yōu)的好苗子。

　　二、具體措施

　　制訂禮儀教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專門的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解《禮儀教育》內(nèi)容，掌握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都理解禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂(lè)意按《禮儀教育》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終形成自覺(jué)地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。

　　1、創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境氛圍。

　　根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ)；在語(yǔ)言角投放禮儀行為圖片。

　　2、開(kāi)展禮儀教育主題活動(dòng)

　　根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于禮儀化。

　　3、訓(xùn)練禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。

　　每周開(kāi)展"文明小天使"評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。

　　4、與家庭教育結(jié)合。

　　通過(guò)家長(zhǎng)園地及禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。

　　三、月份工作安排

　　在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)滲透禮儀《禮儀教育》的養(yǎng)成教育；"文明小天使"、"文明家長(zhǎng)”；創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境氛圍；做好與家庭的交流、配合；

　　九月份

　　1、幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。

　　2、學(xué)習(xí)敲門、開(kāi)關(guān)門、打電話、幫助需要幫助的人的基本禮儀培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。

　　十月份

　　1、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是"尊長(zhǎng)互敬我先行"，知道九月九重陽(yáng)節(jié)是老人的`節(jié)日。

　　2、讓幼兒樂(lè)意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時(shí)也讓幼兒感受老人對(duì)他們的愛(ài)。

　　3、舉行相應(yīng)的幼兒競(jìng)賽活動(dòng)。

　　十一月份

　　1、在活動(dòng)中讓幼兒自主地學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所中自覺(jué)排隊(duì)知道自覺(jué)排隊(duì)日的是那一日。

　　2、知道在公共場(chǎng)所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進(jìn)入旋轉(zhuǎn)門應(yīng)注意的禮儀。

　　3、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒禮儀的好處，分享幼兒禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，鼓勵(lì)幼兒自編禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)等。

　　十二月份

　　1、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以"交通安全"為主題開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)過(guò)紅綠燈、馬路行走、知道馬路不是游戲場(chǎng)、認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志、交通警告標(biāo)志以。

　　2、進(jìn)行研究小結(jié)：討論交通安全教育的重要要性，養(yǎng)成良好的交通安全行為習(xí)慣。

　　一月份

　　1、本月教學(xué)重點(diǎn)主要是在交通安全的基礎(chǔ)上講解安全的重要性同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全逃生的方法的教育。提高幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的公共場(chǎng)所的禮儀行為習(xí)慣。

　　2、知道拜年是春節(jié)特有的活動(dòng)，會(huì)正確的使用祝福語(yǔ)向園內(nèi)的老師和同伴表達(dá)自己的祝福二月份1、進(jìn)一步加深對(duì)禮儀教育的學(xué)習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)。

教學(xué)計(jì)劃 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1.通過(guò)領(lǐng)會(huì)“只滿足一個(gè)或兩個(gè)條的兩個(gè)三角形不一定全等”的探究過(guò)程，探究?jī)蓚�(gè)三角形具備三個(gè)條的四種可能，即三邊對(duì)應(yīng)相等、兩邊一角對(duì)應(yīng)相等、兩角一邊對(duì)應(yīng)相等、三角對(duì)應(yīng)相等，滲透分類討論思想.

　　2.能初步應(yīng)用“邊邊邊”條判定兩個(gè)三角形全等.

　　3.會(huì)作一個(gè)角等于已知角.

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

　　1.重點(diǎn)：SSS結(jié)論及其運(yùn)用.

　　2.難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)SSS結(jié)論.

　　【前自學(xué)、中交流】

　　一、動(dòng)一動(dòng)

　　1、三角形全等條的探究

　�。�1）只給一個(gè)條（一組對(duì)應(yīng)邊相等或一組角相等）

　　①只給一條邊：

　�、� 只給一個(gè)角：

　　結(jié)論：可以發(fā)現(xiàn)只給一個(gè)條畫(huà)的三角形不能保證一定全等

　�。�2）給出兩個(gè)條

　　①一邊一內(nèi)角：

　�、趦蓛�(nèi)角：

　�、蹆蛇叄�

　　結(jié)論：可以發(fā)現(xiàn)給出兩個(gè)條時(shí)畫(huà)出的三角形也不能保證一定全等

　�。�3）若給出三個(gè)條，我們可以發(fā)現(xiàn)它有幾種情況？

　　給出三個(gè)條時(shí)畫(huà)出的三角形能不能保證一定全等呢？今天我們先探究其中一種情況。

　　2、三邊相等的三角形全等的探究

　�。�1）動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)

　　請(qǐng)按照下面的方法，用刻度尺和圓規(guī)畫(huà)ΔABC，使其三邊長(zhǎng)分別為1.3cm，1.9cm和2.5cm.

　　畫(huà)法： 如下圖 .

　�、佼�(huà)線段AC=1.3cm .

　�、诜謩e以A、C為圓心，2.5cm 和1.9cm長(zhǎng)為半徑畫(huà)兩條圓弧，交于點(diǎn)B（與B ' ).

　�、圻B結(jié)AB ,CB . ΔABC就是所求的.三角形 .

　　把你畫(huà)的三角形與其他同學(xué)畫(huà)的三角形進(jìn)行比較，它們能互相重合嗎？

　　一般地，有三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等（簡(jiǎn)寫(xiě)成“邊邊邊”或“SSS”）.

　�。�2）動(dòng)手試一試

　　讓我們動(dòng)手做下面的實(shí)驗(yàn)：把兩根木條的一端用螺栓固定在一起，木條可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，連結(jié)另兩個(gè)端點(diǎn)所成的三角 形的 形狀、大小隨之變化。如果把另兩個(gè)端點(diǎn)也用螺栓固定在第三根木條上，那么構(gòu)成的三角形的形狀、大小就完全確定。

　　從上述實(shí)驗(yàn)可以 看出，當(dāng)三角形的三條邊長(zhǎng)確定時(shí)，三角形的形狀、大小就完全確定。

　　二、用一用

　　1、用上面的結(jié)論可以判斷兩個(gè)三角形全等。

　　如圖，ΔABC中，AB=AC，AD是BC邊上的中線，求證：ΔABD≌ΔACD .

　　證明：∵AD是BC邊上的中線 A

　　∴BD=CD

　　在ΔABD和ΔACD中

　　B D C

　　∴ΔABD≌ΔACD（SSS）.

　　2、用上面的結(jié)論還可以得到作一個(gè)角等于已知角的方法。

　　已知∠AOB，求作∠A'O'B'，使∠AOB=∠A'O'B'.

　　作法：①以點(diǎn)0為圓心，任意長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧，分別交OA,OB于點(diǎn)C,D；

　�、诋�(huà)一條射線O'A', 以點(diǎn)0'為圓心，OC長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧，交O'A'于點(diǎn)C'；

　　③以點(diǎn)C'為圓心，CD長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧，交O'A'于第2步中所畫(huà)的弧交于點(diǎn)D'；

　�、苓^(guò)點(diǎn)D' 畫(huà)射線O'B'，則∠AOB=∠A'O'B'.

　　【當(dāng)堂訓(xùn)練】

　　1、如圖，已知線段a，b，c. 直尺和圓規(guī)作ΔABC，使BC=a，AC=b，AB=c（只要求作出圖形，并保留作圖痕跡）。

　　2、如圖，點(diǎn)B，E，C，在同一 條直線上，且AB=DE，AC=DF，BE=CF.請(qǐng)將下面證明ΔABC≌ΔDEF的過(guò)程和理由補(bǔ)充完整.

　　證明：∵ BE=CF （ ）

　　∴ BE+EC=CF+EC.

　　即BC=EF.

　　在ΔABC和ΔDEF中，

　　∴ΔABC≌ΔDEF

　　3、工人師傅常用角尺平分一個(gè)任意角。做法如下：如圖，∠AOB是一個(gè)任意角，在邊OA，OB上分別取O=ON，移動(dòng)角尺，使角尺兩邊相同的刻 度分別與，N重合。過(guò)角尺頂點(diǎn)C的射線便是∠AOB的平分線。為什么？

　　【后作業(yè)】作業(yè)本（2）

　　【后反思】通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我的收獲和困惑是：

教學(xué)計(jì)劃 篇7

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查�，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

　　一、檢查內(nèi)容：

　　本次檢查重點(diǎn)為教師開(kāi)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況。

　　二、檢查依據(jù)：

　　根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。

　　三、主要情況：

　　1、教學(xué)計(jì)劃

　　本次檢查中，教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃，做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

　　當(dāng)然，從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)有針對(duì)性的吸收，總會(huì)有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。

　　請(qǐng)擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，以及還未交班主任計(jì)劃和健康計(jì)劃的老師上交計(jì)劃。

　　2、備課：

　　從本次備課情況檢查中了解，除老教師楊鵬為手寫(xiě)教案意外，其他教師均為電子備課，老師們基本上做到了超前備課。

　　對(duì)使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等，其中語(yǔ)文組的教師做得比較好，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。

　　另外，我還想說(shuō)一說(shuō)關(guān)于電子備課的問(wèn)題，可以這樣說(shuō)，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開(kāi)展了一次“白紙備課”比賽活動(dòng)，脫離教學(xué)參考書(shū)、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對(duì)教材的理解在一張白紙上備課，可以說(shuō)難倒了一大批學(xué)校的“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個(gè)活動(dòng)讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源，是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃， 應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改進(jìn)。

　　3、 作業(yè)：

　　作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。

　　本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

　　1、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。

　　2、作業(yè)有針對(duì)性，語(yǔ)文作業(yè)低年級(jí)有專門的'拼音本、漢字本、高年級(jí)還有聽(tīng)寫(xiě)本、作文本，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還有周記本、積累本等。

　　3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等次。

　　希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。評(píng)語(yǔ)式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望的評(píng)語(yǔ)，富有啟發(fā)性，這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)計(jì)劃 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，并會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能邊讀邊批邊想象，感受草原的美麗與遼闊。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)草原的'熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.搜集有關(guān)草原的資料。

　　2.準(zhǔn)備磁帶《美麗的草原我的家》。

　　3.了解作家蕭乾。

　　教學(xué)建議

　　提到草原，許多人就會(huì)想到一望無(wú)際，想到天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊，想到蒙古包，想到熱情好客的草原人民今天，我們將走進(jìn)塔木欽草原，感受它的美麗與遼闊。

　　全文共分7段，第1段寫(xiě)塔木欽草原給我的第一個(gè)印象是像大海。第2段寫(xiě)草原人在馬背上的雄姿讓我心生敬意。第3段介紹塔木欽草原過(guò)去為什么被稱作旱海。第4～7段寫(xiě)草原上云彩變幻無(wú)窮，驟雨后會(huì)出現(xiàn)奇麗的彩虹，雨停之后，云彩又在空氣中飄蕩，而藍(lán)天下的通天大道，將人們引向又一片草原。

　　這是一篇批讀文，要讓學(xué)生根據(jù)課后提出的要求自主學(xué)習(xí)，邊讀邊批，想象草原美景，體會(huì)作者對(duì)草原的喜愛(ài)，贊嘆之情。

　　學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生邊讀邊批邊想象草原美景，體會(huì)作者的喜愛(ài)、贊嘆之情。

　　建議本課用1～2課時(shí)。

教學(xué)計(jì)劃 篇9

　　一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

　　（一）業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，從事臨床護(hù)理，護(hù)理教育和護(hù)理管理工作的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)護(hù)理�？迫瞬�，昆明醫(yī)學(xué)院成考護(hù)理學(xué)專業(yè)高升專教學(xué)計(jì)劃(三年制)。

　�。ǘ�）具體培養(yǎng)要求：

　　1、熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，走社會(huì)主義道路，努力學(xué)習(xí)馬克思主義，熱愛(ài)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，有為國(guó)家富強(qiáng)，民族昌盛而奮斗的理想，有為人民醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)獻(xiàn)身的精神，遵紀(jì)守法，品行端正，艱苦求實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，為人民服務(wù)，成人高考《昆明醫(yī)學(xué)院成考護(hù)理學(xué)專業(yè)高升專教學(xué)計(jì)劃(三年制)》。

　　2、掌握本專業(yè)必要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)及護(hù)理的'基本理論知識(shí)與技能及常見(jiàn)病、多發(fā)病診治的基本知識(shí)；掌握急、難、重癥護(hù)理的基本原則和操作技術(shù)、�？谱o(hù)理和專門監(jiān)護(hù)的技能；具備醫(yī)院護(hù)理管理及科室護(hù)理工作的初步能力及護(hù)理教學(xué)、科學(xué)研究的初步能力；畢業(yè)后能夠從事臨床護(hù)理，護(hù)理教育和護(hù)理管理工作。

　　3、養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，具備健康的心理和健全的體魄。

　　二、主干學(xué)科

　　基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)。

　　三、主要課程

　　人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物與免疫學(xué)、病理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)。

　　四、修業(yè)年限

　　三年。

教學(xué)計(jì)劃 篇10

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期學(xué)校從四、五年級(jí)開(kāi)設(shè)口風(fēng)琴教學(xué)。作為特色班，必然要求有一個(gè)良好的開(kāi)頭，這就要求教師要從思想上、行為上有足夠的重視和充分的準(zhǔn)備。本著以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，以提高學(xué)生的口風(fēng)琴演奏技巧為出發(fā)點(diǎn)，扎實(shí)地做好學(xué)生的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)學(xué)提高，由淺入深地進(jìn)行口風(fēng)琴教學(xué)為學(xué)生的口風(fēng)琴演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解口風(fēng)琴的構(gòu)造及基本的演奏姿勢(shì)和技巧。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，提高學(xué)生的口風(fēng)琴的演奏技能。

　　3、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情趣。

　　三、具體訓(xùn)練計(jì)劃如下：

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)訓(xùn)練：

　　1、向?qū)W生介紹樂(lè)器構(gòu)造，演奏姿勢(shì)、演奏方法及演奏的氣息運(yùn)用原理實(shí)際操作和保養(yǎng)。

　　2、基本彈奏指法訓(xùn)練，入門訓(xùn)練預(yù)計(jì)用一個(gè)半月的時(shí)間。

　�。ǘ�）具體訓(xùn)練：

　　1、口風(fēng)琴音階及長(zhǎng)音、斷音、連音的訓(xùn)練。

　　2、演奏小兒歌訓(xùn)練，注重獨(dú)奏的訓(xùn)練。

　　3、初步的'合奏訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的節(jié)奏。

　　4、集體合奏的訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合奏配合。

　�。ㄈ�）綜合訓(xùn)練：

　　1、主要是通過(guò)練習(xí)一些比較完整的曲目，提高學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)學(xué)生的集體配合演奏。

　　2、在已有的基礎(chǔ)上逐漸轉(zhuǎn)入小樂(lè)隊(duì)形式進(jìn)行合奏訓(xùn)練，訓(xùn)練一些常用曲目，培養(yǎng)合奏能力，同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)人能力的訓(xùn)練，要因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)。

　　本學(xué)期訓(xùn)練的最終目的是使學(xué)生掌握口風(fēng)的使用技巧，能獨(dú)立演奏和集體合奏。

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