一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-10-20 14:50:38 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃推薦度：
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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(15篇)

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(15篇)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

　　一、班級(jí)情況分析

　　一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，因?yàn)槟挲g都比較小，大多活潑好動(dòng)，所以對(duì)于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個(gè)別因注意力不集中，根本無(wú)法正常上課。但他們都非常向往小學(xué)的生活，并且求知欲強(qiáng)、思維活躍，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，定會(huì)所進(jìn)步。

　　二、本冊(cè)教材分析

　　本冊(cè)教材包括“課文與認(rèn)字、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”四個(gè)部分。大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)有口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

　　識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目的、要求

　�。ㄒ唬�、政治思想方面

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

　　（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

　　1、漢語(yǔ)拼音：能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　　2、識(shí)字與寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100多個(gè)。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的'圖畫(huà)閱讀。對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　　4、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語(yǔ)文。

　　5、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

　　6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

　　1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

　　2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

　　3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

　　4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　第一周--第六周認(rèn)字與學(xué)拼音

　　第七周：）1《一去二三里》——3《山青青》

　　第八周：4《江南》——口語(yǔ)交際〈學(xué)校里快樂(lè)的事〉

　　第九周：課文5我是中國(guó)娃——7〈地球媽媽〉

　　第十周：8〈多想去看看〉——口語(yǔ)交際〈好看的書(shū)〉

　　第十一周：9〈耳朵〉——11〈河水和小河〉

　　第十二周：12〈樹(shù)和喜鵲〉——口語(yǔ)交際〈打電話〉

　　第十三周：13哪兒去了——15雪地里的小畫(huà)家

　　第十四周：16哨聲——口語(yǔ)交際〈我的愿望〉

　　第十五周：課文17〈心里的世界〉——18〈太陽(yáng)的香氣〉

　　第十六周：19〈我想知道〉——20自己去吧

　　第十七周：綜合學(xué)習(xí)六

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

　　一、學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽(tīng)，怎樣與人交流，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。因此，開(kāi)學(xué)初，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)相互認(rèn)識(shí)，更好地適應(yīng)小學(xué)生活，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生牢記一些簡(jiǎn)短的口令，便于有序開(kāi)展課堂活動(dòng)；第二語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，比如正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、學(xué)具擺放等；同時(shí)采取積極正面的強(qiáng)化教育。對(duì)于個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握正確的執(zhí)筆方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與老師一起努力，不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢(shì)。

　　二、教材分析

　　全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“識(shí)字”“漢語(yǔ)拼音”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”“快樂(lè)讀書(shū)吧”幾個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“入學(xué)教育”共三部分，分別是“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”。主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童知道我們的祖國(guó)是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，感受校園生活的樂(lè)趣。

　　2、識(shí)字，編排了兩組10篇識(shí)字課，每部分每課都配有相關(guān)的情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。總體上對(duì)拼音的學(xué)習(xí)要求有所降低，沒(méi)有了默寫(xiě)聲母的內(nèi)容。

　　4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫(huà)的`學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

　　2、掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　�。ǘh語(yǔ)拼音

　　1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　�。ㄈ┳R(shí)字與寫(xiě)字

　　1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2．認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

　　3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　�。ㄋ模╅喿x

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　�。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際

　　1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　　2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

　　2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。

　　3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

　　4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

　　5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度20xx———20xx學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材共設(shè)16個(gè)單元。其中入學(xué)教育沒(méi)有進(jìn)入目錄中單元的排序；在排序的16個(gè)單元中，第1單元、第7單元沒(méi)有課文，其余單元由“主體課文”和“語(yǔ)文天地”兩部分組成；第8至第12單元進(jìn)行拼音教學(xué)，并與識(shí)字寫(xiě)字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開(kāi)放單元，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫(huà)橫線的篇目要求背誦(包括“語(yǔ)文天地”中的古詩(shī))；從第13單元開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文�！罢Z(yǔ)文天地”有詩(shī)歌、歌謠、童話、知識(shí)短文、謎語(yǔ)、古詩(shī)等閱讀材料，供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩(shī)要求背誦。

　　“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí)，還有觀察、想象、口語(yǔ)交際、表演、查資料等各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，整體安排每個(gè)單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)�！敖痂€匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中教學(xué)，而不能當(dāng)成知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地要求學(xué)生記憶。

　　三、目標(biāo)任務(wù)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容方面

　　1、漢語(yǔ)拼音

　�。�1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　�。�2）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　　2、識(shí)字與寫(xiě)字

　�。�1）認(rèn)字至少334個(gè)，寫(xiě)字至少138個(gè)，學(xué)習(xí)20個(gè)最常見(jiàn)的`偏旁（部首），識(shí)字量不封頂，允許學(xué)生識(shí)字量有差異

　�。�2）學(xué)習(xí)并掌握聽(tīng)讀識(shí)字和看拼音識(shí)字兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時(shí)，主動(dòng)在生活中識(shí)字。

　�。�3）掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　3、閱讀

　　（1）閱讀39篇詩(shī)文（下限），背誦21篇詩(shī)文（下限）。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音韻美。

　　（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　�。�3）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　�。�5）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　　4、口語(yǔ)交際

　�。�1）學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　　（2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　�。�4）有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　5、語(yǔ)文綜合活動(dòng)

　�。�1）通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到發(fā)展。

　�。�2）初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方面

　　培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、學(xué)生情況分析

　　本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，活動(dòng)力很強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對(duì) 于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律，常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么 “勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

　　五、教學(xué)措施

　　吃透教材、深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1．在拼音教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，力求做到漢語(yǔ)拼音教學(xué)有趣味性、富有童趣，充分利用插圖，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

　　2．明確識(shí)字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識(shí)字教學(xué)效率。

　　識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。關(guān)注情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)識(shí)字

　　3．閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

　　“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

　　4．語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。

　　在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

　　5．針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　利用游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇等形式開(kāi)展與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　7、及時(shí)批改作業(yè)，做好反饋、小結(jié)

　　批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑，所以要認(rèn)真、及時(shí)地批發(fā)每課時(shí)的作業(yè)，并做好記錄，以利于在以后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺。

　　8、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　上學(xué)了

　　2課時(shí)

　　1、字與畫(huà)

　　2－3課時(shí)

　　2、學(xué)寫(xiě)字

　　2－3課時(shí)

　　3、數(shù)字

　　4課時(shí)

　　4、家

　　4－5課時(shí)

　　5、太陽(yáng)和月亮

　　4－6課時(shí)

　　6、大海

　　6課時(shí)

　　7、外面的世界

　　3－6課時(shí)

　　8、字與拼音（一）

　　4課時(shí)

　　9、字與拼音（二）

　　6課時(shí)

　　10、字與拼音（三）

　　4－6課時(shí)

　　11、字與拼音（四）

　　8－10課時(shí)

　　12、字與拼音（五）

　　7－8課時(shí)

　　13、手和腦

　　4－5課時(shí)

　　14、勞動(dòng)

　　4－5課時(shí)

　　15、冬天

　　6－7課時(shí)

　　16、成長(zhǎng)

　　5—6課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

　　一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析。

　　一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，口語(yǔ)表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　二、教學(xué)任務(wù)、要求。

　　本冊(cè)語(yǔ)文共有八個(gè)單元，暗含八個(gè)主題，充分考慮了兒童母語(yǔ)習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。全冊(cè)識(shí)字384個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)字140個(gè)。采取隨文識(shí)字的方法識(shí)字。識(shí)字寫(xiě)字分兩步走，先認(rèn)后寫(xiě)，多認(rèn)少寫(xiě)。

　　2、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

　　3、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音分散到四個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。

　　4、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　5、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　6、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。

　　7、養(yǎng)成講普通話的`習(xí)慣。

　　8、有的表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘摹⒛芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，和同學(xué)互相探討。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

　　1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過(guò)看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)難度。

　　2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

　　3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

　　4、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

　　5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　6、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

　　五、課時(shí)安排：

　　1周入學(xué)教育、《上學(xué)去》、《一年級(jí)》

　　2周《數(shù)字歌》、《aoe》、《iuü》、《bpmf》

　　3周《dtnl》、《語(yǔ)文樂(lè)園一》、《燈塔媽媽》

　　4周《鞋》、《胖乎乎的小手》、《gkh》

　　5周?chē)?guó)慶放假

　　6周《jqx》、《zcs》、《zhchshr》

　　7周《yw》、《語(yǔ)文樂(lè)園二》、《山村小學(xué)》

　　8周《天安門(mén)》、《登鸛雀樓》、《aieiui》

　　9周《aoouiu》、《ieüeer》、《語(yǔ)文樂(lè)園三》

　　10周《金色的秋天》、《柿子》、《山居秋暝》

　　11周《aneninunün》、《angengingong》

　　12周《語(yǔ)文樂(lè)園四》、《打電話》、《電視塔》

　　13周《天上的白云》、《拼音復(fù)習(xí)》、《語(yǔ)文樂(lè)園五》

　　14周《爬山》、《手影戲》、《詠鵝》

　　15周《語(yǔ)文樂(lè)園六》、《小青蛙》、《蜘蛛織網(wǎng)》

　　16周《虎王開(kāi)會(huì)》、《語(yǔ)文樂(lè)園七》、《剪窗花》

　　17周《十二屬相圖》、《賀年卡》

　　18周《盤(pán)古開(kāi)天地》、《語(yǔ)文樂(lè)園八》

　　19周復(fù)習(xí)鞏固

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

　　一、班級(jí)情況分析

　　本班學(xué)生 50人，其中男生26 人，女生24 人。

　　學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。

　　二、本冊(cè)教材分析

　　本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目的、要求

　�。ㄒ唬�、政治思想方面

　�。ǘ⒒A(chǔ)知識(shí)方面

　　1、漢語(yǔ)拼音

　�、佟W(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　②、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　　2、識(shí)字與寫(xiě)字

　　①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　②、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

　　③、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。

　�、�、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的`寫(xiě)字習(xí)慣。

　　3、閱讀

　　①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　�、�、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　�、�、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　�、堋�(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　　4、口語(yǔ)交際

　�、�、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　�、�、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

　　④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

　　5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。

　　7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排:

　　周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)

　　第1周入學(xué)教育 2課時(shí)

　　第2周 1、a o e 2課時(shí) 2、 I u v 3課時(shí) 3 、b p m f 3課時(shí) 機(jī)動(dòng)課 1課時(shí)

　　第3周 4、d t n i 3課時(shí) 復(fù)習(xí)一3課時(shí) 5、g k h 3課時(shí)

　　第4周 6、j q x 3課時(shí) 7、z c s 3課時(shí) 8、zh ch sh r 3課時(shí)

　　第5周復(fù)習(xí)二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

　　第6周復(fù)習(xí)三12、an en in un un13、ang eng ing ong 機(jī)動(dòng)課 2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)

　　第7周復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測(cè)試并講評(píng) 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)

　　第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)上 2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

　　第9周語(yǔ)文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng) 2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

　　第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試

　　第11周 1、畫(huà)2、四季3、小小竹排畫(huà)中游4、哪座房子最漂亮 2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

　　第12周 5、爺爺和小樹(shù)語(yǔ)文園地二我們的畫(huà)單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng) 2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)

　　第13周 6、靜夜思7、小小的船8、陽(yáng)光9、影子10、比尾巴 2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

　　第14周語(yǔ)文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)1、比一比 2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

　　第15周 2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明5、語(yǔ)文園地四6、我會(huì)拼圖 2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)

　　第16周單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒 3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

　　第17周 13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí) 2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)

　　第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫(huà)家18、借生日 3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

　　第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜 3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)

　　第20周期終復(fù)習(xí) 9課時(shí) 第21周期終考試

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6

　　學(xué)生情況分析：

　　經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。我班有69人，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫(xiě)字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了，在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃如下：

　　1、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

　　本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫(xiě)，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。

　　正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的`復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再?gòu)?fù)現(xiàn)，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫(xiě)字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開(kāi)不同，每課要寫(xiě)的5—6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫(xiě)字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書(shū)，使學(xué)生不但能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)字。要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。另外，在寫(xiě)字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開(kāi)。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力，會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)好字。識(shí)字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來(lái)，千萬(wàn)不要講。

　　2、閱讀教學(xué)

　　閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情�？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫(huà)面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽(tīng)，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1。范讀或配樂(lè)讀激趣;2。指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛(ài)、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說(shuō)明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。

　　在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題之外，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，獨(dú)立思考問(wèn)題，敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)賞析課文。因此，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。只要沒(méi)有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來(lái)限制學(xué)生。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，模仿文中人物的神態(tài)，動(dòng)作表演一遍，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求。教師教學(xué)用書(shū)在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說(shuō)明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。

　　3、語(yǔ)文園地的教學(xué)

　　“我的發(fā)現(xiàn)”

　　——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。

　　“日積月累”——鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好辦法。

　　“口語(yǔ)交際”——

　　教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。

　　口語(yǔ)交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

　　依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無(wú)拘無(wú)束地參與。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)，更不要有過(guò)多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽(tīng)，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動(dòng)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7

　　一.教材分析

　�。ㄒ唬┙滩木幣朋w系

　　本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育” “識(shí)字” “漢語(yǔ)拼音”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識(shí)字（一）。先讓小學(xué)生認(rèn)真常用的一些生字。接著是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。然后是4篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。識(shí)字（一）和識(shí)字（二）兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。14篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)4個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使小學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

　　教材的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，要求認(rèn)識(shí)的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見(jiàn)字，而要求寫(xiě)的是按筆畫(huà)的難易進(jìn)行分類編排的，每課要求寫(xiě)的是3-4個(gè)字，但這些字大多都分散在以前學(xué)過(guò)的課文中，都是前文所認(rèn)識(shí)的字，這樣的編排就需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字，寫(xiě)字的要求很?chē)?yán)格，要求字寫(xiě)得正確，端正，整潔，嚴(yán)格按筆順規(guī)則寫(xiě)字，掌握漢字的基本筆畫(huà)，能寫(xiě)會(huì)說(shuō)。漢字的筆畫(huà)名稱表在課本的119頁(yè)。

　　通過(guò)教學(xué)體會(huì)到，小學(xué)生認(rèn)字需要不斷鞏固，寫(xiě)字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫(xiě)。

　�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)

　　1．綜合性

　　教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在興趣、能力、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語(yǔ)、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，而且培養(yǎng)了小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展和學(xué)科的溝通與融合。

　　2．科學(xué)性

　　內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字都是常見(jiàn)的，出現(xiàn)頻率是最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的，最簡(jiǎn)單的。實(shí)行認(rèn)字分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。

　　3．時(shí)代性

　　這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，富有時(shí)代的氣息。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)的主題；《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人的品格；《爺爺和小樹(shù)》、《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境的教育因素。

　　4．趣味性

　　教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字。在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力。在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫(xiě)”、“我會(huì)說(shuō)”、“我會(huì)畫(huà)”、“我會(huì)連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。

　　5．適用性

　　本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，分量適當(dāng)，為教師和小學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

　�。ㄈ┙滩膬�(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

　　識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字�？v觀整冊(cè)教材有如下特點(diǎn)：

　　（1）、教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

　　（2）、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

　�。�3）、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。

　�。�4）、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于小學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

　�。�5）、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、小學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

　　（四）教材的重難點(diǎn)分析

　　(1)、重點(diǎn):

　　a、漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　b、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

　　c、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　(2)、難點(diǎn):

　　a、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此小學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　b、識(shí)字量的增加,是小學(xué)生“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

　　c、如何引導(dǎo)小學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。喜歡閱讀，樂(lè)于與他人交流。能用普通話積極參加口語(yǔ)交際。

　�。ㄎ澹﹩卧滩姆治觯�

　　(1）、入學(xué)教育

　　本課由四幅圖組成，我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題，展示了開(kāi)學(xué)之際校園內(nèi)外歡樂(lè)、有序的場(chǎng)景，通過(guò)觀察畫(huà)面，講述圖意，小學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

　　第二幅圖以“我是中國(guó)人”為主題，可以幫助小學(xué)生初步了解增強(qiáng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，體會(huì)祖國(guó)小主人公的自豪感，培養(yǎng)從小樹(shù)立好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的志向。

　　第三幅圖一“我是小小學(xué)生”為主題，可以幫助小學(xué)生慢慢適應(yīng)小小學(xué)生活，從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向小小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第四幅圖以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題，把正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法教給小學(xué)生，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學(xué)的方方面面。

　　(2）、漢語(yǔ)拼音

　　這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容（拼音、短語(yǔ)、句子、兒歌）有效地整合在一起。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展兒童語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音，其次是識(shí)字，再次是兒歌。

　　1-2課學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母及2個(gè)聲母（Y Ｗ），通過(guò)觀察，先讓小學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的音節(jié)，掌握發(fā)音的方法，讀準(zhǔn)四聲，借助兒歌和圖形識(shí)記字形，了解yi wu yu 整體認(rèn)讀。

　　3-4課學(xué)習(xí)8個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學(xué)習(xí)生字，只要求認(rèn)識(shí)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書(shū)寫(xiě)，不作字形分析，整體識(shí)記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣，加強(qiáng)記憶，可配上動(dòng)作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語(yǔ)時(shí)，可以讓小學(xué)生觀察想象，用上這些詞語(yǔ)編1-2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識(shí)記生字，發(fā)展語(yǔ)言綜合起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　5-8課學(xué)習(xí)13個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)22個(gè)漢字，9首兒歌，學(xué)習(xí)方法大致相同，但要解決好四大難點(diǎn)：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣分辨；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第三是“j q x”與“”的拼寫(xiě)訓(xùn)練；第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀，重點(diǎn)要加強(qiáng)拼讀音節(jié)練習(xí)。

　　9-13課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，5首兒歌，一些句子。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)。

　　學(xué)拼音，要求讀準(zhǔn)聲音、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母，韻母和音節(jié)，根據(jù)具體情況大約只有70%的同學(xué)能過(guò)好關(guān)，30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

　　(3)、識(shí)字、寫(xiě)字

　　本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的.字300個(gè)。上不封頂，也要保底。新教材的識(shí)字要求有所不同，方法也有所不同。增加識(shí)字量是為了提早閱讀，小學(xué)生只要能把所認(rèn)識(shí)的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要過(guò)細(xì)地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識(shí)記字形。

　　在教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法，可借助已有的知識(shí)采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進(jìn)行識(shí)字，要倡導(dǎo)小學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意提供機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。

　　識(shí)字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，識(shí)字是一個(gè)由生到熟，在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過(guò)程，要尊重小學(xué)生的個(gè)性差異；我們不必強(qiáng)求每個(gè)同學(xué)同時(shí)過(guò)關(guān)，有30%-40%的同學(xué)是不能當(dāng)堂過(guò)關(guān)的。

　　識(shí)字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書(shū)中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進(jìn)行教學(xué)，不要提高要求，按要求認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)偏旁，筆畫(huà)名稱表在課文的119頁(yè)，漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書(shū)的120頁(yè)，有少量的變動(dòng)，新的教材要用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。

　�。┍緝�(cè)教材的基礎(chǔ)

　�。ㄆ撸⿲W(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平。

　�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

　　2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　�。ǘ┳R(shí)字與寫(xiě)字

　　1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2．認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

　　3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　（三）閱讀

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

　　1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　　2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能。

　�。�1）漢語(yǔ)拼音

　�、�、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　�、凇⒛芙柚鷿h語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　　（2）識(shí)字與寫(xiě)字

　�、�、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　�、�、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

　　③、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。

　�、�、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣

　�。�3）閱讀

　�、佟⑾矚g閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　�、凇W(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　④、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　　（4）口語(yǔ)交際

　�、佟W(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　�、�、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　�、�、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

　　④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　2、過(guò)程與方法：

　　在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)小學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡小學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重小學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信小學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)小學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到小學(xué)生的交流中去,為小學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象.

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

　　三：教學(xué)進(jìn)度安排表

　　日期次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)

　　9.1---9.2

　　9.5---9.9 1周＼2周 1、學(xué)教育 2識(shí)字（一）

　　1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對(duì)韻歌 3、口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做4、語(yǔ)文園地一5、快樂(lè)讀書(shū)吧

　　1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字及正確流利的朗讀課文3、認(rèn)識(shí)生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字及正確流利的朗讀課文

　　2、認(rèn)識(shí)生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容。（課時(shí)數(shù)：14）

　　9.12-9.16

　　9.19-9.23 3周＼4周 1入學(xué)教育 2漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)2. 漢語(yǔ)拼音I u v 的教學(xué)

　　1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2讀準(zhǔn)單韻母aoe，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確在四線格里書(shū)寫(xiě)2. 學(xué)會(huì)單韻母iuv和兩個(gè)聲母YW的讀音書(shū)寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲

　　重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀；難點(diǎn)：o的發(fā)音及aoe的第二聲，第三聲教學(xué)。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。（課時(shí)數(shù)：16）

　　9.26-9.30

　　10.3-10.7 5周＼6周 1、聲母b p m f的教學(xué)

　　2、聲母d t n l的教學(xué)2復(fù)習(xí)一3聲母g k h的教學(xué)v 的教學(xué)

　　1、bpmf的認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)3正確拼讀音節(jié)

　　2、dtnl的讀音拼寫(xiě)及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀；

　　3、練習(xí)鞏固6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書(shū)寫(xiě)及拼讀和三拼

　　重點(diǎn)： bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀，認(rèn)識(shí)漢字；

　　難點(diǎn)：iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點(diǎn)：dtnl的發(fā)音拼讀認(rèn)識(shí)漢字；gkh的發(fā)音，三拼音的拼音及認(rèn)字；難點(diǎn)：nl的發(fā)音和與韻母的拼讀；三拼音的拼音方法（課時(shí)數(shù)：16）

　　10.10----10.14

　　10.17----10.21 7周＼8周 1聲母j q x z c s 的教學(xué)

　　2、聲母zh ch sh r的教學(xué)2復(fù)習(xí)二3韻母ai ei ui的教學(xué)

　　1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)生字朗讀句子，會(huì)讀兒歌2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)及音節(jié)的拼讀認(rèn)識(shí)漢字正確朗讀短文兒歌

　　1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點(diǎn)：er的發(fā)音

　　2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)識(shí)記，拼讀及認(rèn)字；難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀（課時(shí)數(shù)：16）

　　10.24--10.28

　　10.31----11.4 9周＼10周

　　1韻母ao ou iu ie ue er 的教學(xué)2復(fù)習(xí)三3韻母an en in un un ang eng ing ong的教學(xué)4復(fù)習(xí)四5拼音檢測(cè)

　　1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)生字朗讀句子，會(huì)讀兒歌

　　2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)及音節(jié)的拼讀認(rèn)識(shí)漢字正確朗讀短文兒歌

　　1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點(diǎn)：er的發(fā)音

　　2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)識(shí)記，拼讀及認(rèn)字；難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀（課時(shí)數(shù)：16）

　　11.7----11.11

　　11.14----11.18 11周＼12周

　　課文（一）1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口語(yǔ)交際：我們做朋友語(yǔ)文園地四

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字及正確流利的朗讀課文

　　2、認(rèn)識(shí)生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 1、重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字練習(xí)朗讀；

　　2、重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字（課時(shí)數(shù)：16）

　　11.21----11.25

　　11.28---12.2 13周＼14周

　　識(shí)字（二）6、畫(huà)7、大小多少8、小書(shū)包9、日月明10、升國(guó)旗

　　課文（二）5、影子6、比尾巴

　　認(rèn)識(shí)生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、培養(yǎng)小學(xué)生初步的愛(ài)國(guó)情感（課時(shí)數(shù)：16）

　　12.5----12.9

　　12.12----12.16 15周＼16周課文（二）

　　7、青蛙寫(xiě)詩(shī)8、雨點(diǎn)兒口語(yǔ)交際：用多大的聲音語(yǔ)文園地六 9、明天要遠(yuǎn)足 10、大還是小11、項(xiàng)鏈認(rèn)識(shí)生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、在課文故事里學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想問(wèn)題、解決問(wèn)題。（課時(shí)數(shù)：16）

　　12.19----12.23

　　12.26----12.30 17周＼18周語(yǔ)文園地七

　　12、雪地里的小畫(huà)家13、烏鴉喝水14、小蝸牛

　　口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜

　　語(yǔ)文園地八認(rèn)識(shí)生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

　　重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字；能從課文故事里學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想問(wèn)題、解決問(wèn)題。（課時(shí)數(shù)：16）

　　1.2---1.6

　　(初九） 19周期末復(fù)習(xí) 查漏補(bǔ)缺（課時(shí)數(shù)：16）

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　二、教材分析：

　　三、目標(biāo)任務(wù)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容方面：

　　1、漢語(yǔ)拼音

　　（2）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　　2、識(shí)字與寫(xiě)字

　�。�1）認(rèn)字至少334個(gè)，寫(xiě)字至少138個(gè)，學(xué)習(xí)20個(gè)最常見(jiàn)的偏旁（部首），識(shí)字量不封頂，允許學(xué)生識(shí)字量有差異

　　（3）掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　3、閱讀

　�。�1）閱讀39篇詩(shī)文（下限），背誦21篇詩(shī)文（下限）。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音韻美。

　　（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　�。�3）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　�。�4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　�。�5）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　　4、口語(yǔ)交際

　�。�1）學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　�。�2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　�。�3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　�。�4）有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　5、語(yǔ)文綜合活動(dòng)

　　（1）通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到發(fā)展。

　�。�2）初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方面

　　培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、學(xué)生情況分析

　　五、教學(xué)措施

　　吃透教材、深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2．明確識(shí)字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識(shí)字教學(xué)效率。

　　識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的.教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。關(guān)注情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)識(shí)字

　　3．閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

　　4．語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。

　　5．針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　7、及時(shí)批改作業(yè)，做好反饋、小結(jié)

　　8、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　上學(xué)了 2課時(shí)

　　1、字與畫(huà)&nb

　　sp; 2－3課時(shí)

　　2、學(xué)寫(xiě)字 2－3課時(shí)

　　3、數(shù)字 4課時(shí)

　　4、家 4－5課時(shí)

　　5、太陽(yáng)和月亮 4－6課時(shí)

　　6、大海 6課時(shí)

　　7、外面的世界 3－6課時(shí)

　　8、字與拼音（一） 4課時(shí)

　　9、字與拼音（二） 6課時(shí)

　　10、字與拼音（三） 4－6課時(shí)

　　11、字與拼音（四） 8－10課時(shí)

　　12、字與拼音（五） 7－8課時(shí)

　　13、手和腦 4－5課時(shí)

　　14、勞動(dòng) 4－5課時(shí)

　　15、冬天 6－7課時(shí)

　　16、成長(zhǎng) 5—6課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9

　　一、學(xué)情分析:

　　學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　(一)、重點(diǎn):

　　1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

　　(二)、難點(diǎn):

　　1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)措施:

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的.學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

　　5、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　6、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10

　　一、教材內(nèi)容及編排特點(diǎn)

　　本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）10篇課文，識(shí)字（二）又10篇課文。20篇課文分作5個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)4個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。教材具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性特點(diǎn)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬� 漢語(yǔ)拼音

　　1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　2.用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　　（二）識(shí)字與寫(xiě)字

　　1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

　　3.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　�。ㄈ╅喿x

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

　　1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　　2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的'主要內(nèi)容。

　　3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　三. 教學(xué)措施

　　1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　2、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。

　　3、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。4、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、班級(jí)分析：

　　剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

　　三、教材分析：

　　本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能

　　力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

　　１、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　�。病⒛芙柚鷿h語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　�。ǘ┳R(shí)字與寫(xiě)字

　�。�、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　２、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

　　３、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　�。�、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　（三）閱讀

　　１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　�。�、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　�。场W(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　４、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

　　１、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　�。�、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　�。�、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：

　　1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)160個(gè)漢字。

　　3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　�。ǘ╇y點(diǎn)：

　　1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　�。病⒆R(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)

　　成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的.關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

　　5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

　　7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

　　9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

　　10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

　　七、教學(xué)進(jìn)度安排：略

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12

　　一、班級(jí)基本情況分析

　　一（7）班共有學(xué)生44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。比如好動(dòng)型的有丁強(qiáng)、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

　　許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

　　本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

　　二、教材分析

　�。ㄒ唬�10篇課文，識(shí)字

　�。ǘ�、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

　　識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

　　教材特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┚C合性

　　教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的'同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

　　（二）科學(xué)性

　　漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。

　�。ㄈ⿻r(shí)代性

　　這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。

　　（四）趣味性

　　教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

　　（五）廣泛適用性

　　針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

　　三、學(xué)期總目標(biāo)

　�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

　　2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　�。ǘ┳R(shí)字與寫(xiě)字

　　1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

　　3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　�。ㄈ╅喿x

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　　（四）口語(yǔ)交際

　　1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　　2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　2．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　4．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　五、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┢匆舴矫�

　　1．對(duì)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

　　（二）識(shí)字方面

　　1、、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

　　2、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3、舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

　　4、勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

　　5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。通過(guò)觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說(shuō)一句完整的話。

　�。ㄈ╅喿x方面

　　1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

　　2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。對(duì)于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，受到良好的思想教育。

　　3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

　　4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事，結(jié)合校本課程《古詩(shī)文欣賞》的學(xué)習(xí)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫(huà)》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　周次

　　起止日期

　　主要工作安排

　　9.1―9.6

　　一年級(jí)新生常規(guī)教育

　　9.7―9.13

　　1.入學(xué)教育

　　2.漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3. 1.漢語(yǔ)拼音iuu的教學(xué)（3課時(shí)）

　　9.14―9.20

　　1.聲母b p m f的教學(xué)（3課時(shí)）

　　2. 1.聲母d t n l的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3.復(fù)習(xí)一（2課時(shí)）

　　4.完成作業(yè)本機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

　　9.21―9.27

　　1.聲母g k h的教學(xué)（3課時(shí)）

　　2. 聲母j q x的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3. 聲母z c s 的教學(xué)（3課時(shí)）

　　9.28―10.4

　　1. 聲母zh ch h r的教學(xué)（3課時(shí)）

　　2.完成作業(yè)本機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

　　10.5―10.11

　　1.國(guó)慶放假

　　2. 復(fù)習(xí)二（3課時(shí)）

　　10.12―10.18

　　1.復(fù)韻母ai ei ui的教學(xué)（3課時(shí)）

　　2. 復(fù)韻母ao ou iu的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3. 復(fù)韻母ie ue er的教學(xué)（3課時(shí)）

　　10.19―10.25

　　1. 復(fù)習(xí)三（3課時(shí)）

　　2. 復(fù)韻母an en in un un 的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3. 復(fù)韻母ang eng ing ong的教學(xué) （3課時(shí)）

　　10.26―11.1

　　1.復(fù)習(xí)四（3課時(shí)）

　　2.拼音部分檢測(cè)（2課時(shí)）

　　3.試卷校對(duì) 查漏補(bǔ)缺(1課時(shí))

　　4.一去二三里（3課時(shí)）

　　11.2―11.8

　　1.口耳目（3課時(shí)）

　　2.在家里（3課時(shí)）

　　3.操場(chǎng)上（3課時(shí)）

　　11.9―11.15

　　1.學(xué)習(xí)園地一（2課時(shí)）

　　2.有趣的游戲（1課時(shí)）

　　3.單元檢測(cè)（2課時(shí)）

　　3.畫(huà)（2課時(shí)）

　　4. 四季（2課時(shí)）

　　11.16―11.22

　　1. 小小竹排畫(huà)中游（2課時(shí)）

　　2. 哪座房子最漂亮（2課時(shí)）

　　3.爺爺和小樹(shù)（2課時(shí)）

　　4.語(yǔ)文園地二（1課時(shí)）

　　5.我們的畫(huà)(1課時(shí))

　　6.單元檢測(cè)（1課時(shí)）

　　11.23―11.29

　　1.靜夜思（2課時(shí)）

　　2.小小的船（2課時(shí)）

　　3.陽(yáng)光（3課時(shí)）

　　4.影子（2課時(shí)）

　　11.30―12.6

　　1.比尾巴（2課時(shí)）

　　2.語(yǔ)文園地三（2課時(shí)）

　　3.這樣做不好(1課時(shí))

　　4.單元檢測(cè)（2課時(shí)）

　　4.比一比（2課時(shí)）

　　12.7―12.13

　　1.自選商場(chǎng)（2課時(shí)）

　　2.菜園里（2課時(shí)）

　　3.日月明（2課時(shí)）

　　4.語(yǔ)文園地四（2課時(shí)）

　　5 .我會(huì)拼圖（1課時(shí)）

　　12.14―12.20

　　1.單元檢測(cè)（2課時(shí)）

　　2.我多想去看看（2課時(shí)）

　　3.雨點(diǎn)兒（3課時(shí)）

　　4.平平搭積木（2課時(shí)）

　　12.24―12.27

　　1.自己去吧（3課時(shí)）

　　2.一次比一次進(jìn)步（3課時(shí)）

　　3.語(yǔ)文園地五（2課時(shí)）

　　4.該怎么辦（1課時(shí)）

　　12.28―20xx.1.3

　　1.單元檢測(cè)（2課時(shí)）

　　2.小松鼠找花生（3課時(shí)）

　　3.雪地里的小畫(huà)家（3課時(shí)）

　　4.元旦放假

　　1.4―1.10

　　1.借生日（3課時(shí)）

　　2.雪孩子（3課時(shí)）

　　3.小熊住山洞（3課時(shí)）

　　1.11―1.17

　　1.語(yǔ)文園地六（3課時(shí)）

　　2.小兔運(yùn)南瓜（1課時(shí)）

　　3. 單元檢測(cè)（2課時(shí)）

　　4.開(kāi)始期末復(fù)習(xí)

　　1.18―1.24

　　期末復(fù)習(xí)

　　1.25―1.31

　　期末檢測(cè)

　　2.1～2.7

　　學(xué)期結(jié)束工作，寒假開(kāi)始。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元課文有：識(shí)字1、識(shí)字2、識(shí)字3和練習(xí)1。

　　二、單元目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)22個(gè)生字。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)13種，認(rèn)識(shí)田字格。

　　2、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。

　　3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設(shè)施。

　　4、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上的.事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)13種，能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)22個(gè)生字。

　　2、在想象中誦讀課文，體會(huì)優(yōu)美的意境。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)基本識(shí)字方法。

　　2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　3、正確、流利地誦讀詩(shī)歌。

　　五、單元課文間的聯(lián)系：

　　《識(shí)字1》是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，主要學(xué)習(xí)一至十這些常用的漢字，學(xué)習(xí)橫、豎等基本筆畫(huà)。《識(shí)字2》、《識(shí)字3》都是詞串，讓學(xué)生把詞語(yǔ)與圖、與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而識(shí)字。

　　六、單元課時(shí)安排：

　　《識(shí)字1》兩課時(shí)

　　《識(shí)字2》兩課時(shí)

　　《識(shí)字3》兩課時(shí)

　　《練習(xí)1》三課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14

　　一、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生39人，因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

　　二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

　　教材內(nèi)容分析：

　　本冊(cè)教科書(shū)按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

　　教科書(shū)的開(kāi)篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　漢語(yǔ)拼音共2個(gè)單元13課，拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排1個(gè)識(shí)字單元，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識(shí)字相輔相成、相互促進(jìn)。

　　識(shí)字的編排遵循識(shí)寫(xiě)分流、多識(shí)少寫(xiě)的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)字（在課后以田字格標(biāo)示）。重視打好識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫(xiě)字，學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)和筆順。

　　集中編排了2個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。寫(xiě)字的編排體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

　　4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語(yǔ)言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、友好相處、熱愛(ài)科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會(huì)要求的時(shí)代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。

　　教科書(shū)安排了一篇連環(huán)畫(huà)形式的課文《小蝸�！�，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫(huà)這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。

　　課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式力求多樣。

　　教科書(shū)安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，在交際的`時(shí)候尊重他人，遵守交際規(guī)則。

　　在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目：識(shí)字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字；字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；書(shū)寫(xiě)提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書(shū)寫(xiě)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識(shí)字效率，發(fā)展識(shí)字能力；展示臺(tái)——提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周?chē)氖澜�，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；日積月累——集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适�、兒歌，提倡無(wú)壓力親子共讀，是銜接幼小、口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁。

　　教科書(shū)在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過(guò)這個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開(kāi)發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分享閱讀的快樂(lè)。

　　教科書(shū)后附有識(shí)字表、寫(xiě)字表、常用筆畫(huà)名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）漢語(yǔ)拼音

　　1.xx學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　2.xx能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　�。ǘ┳R(shí)字與寫(xiě)字

　　1.xx喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

　　2.xx認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

　　3.xx掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　4.xx初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。

　　5.xx學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

　�。ㄈ╅喿x

　　1.xx喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

　　4xx義務(wù)教育教科書(shū)教師教學(xué)用書(shū)語(yǔ)文xx一年級(jí)上冊(cè)

　　2.xx學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。

　　3.xx在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4.xx對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂(lè)于與他人交流。

　　5.xx誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　6.xx認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。

　　7.xx積累古詩(shī)和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

　�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

　　1.xx學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2.xx能認(rèn)真聽(tīng)別人講話。

　　3.xx與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4.xx有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　三、教學(xué)措施

　　1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

　　2.xx在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

　　3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。

　　4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　5.多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

　　2.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練

　　3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

　　五、后20%學(xué)業(yè)幫扶措施

　　因?yàn)橐荒昙?jí)剛開(kāi)學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力才剛剛開(kāi)始顯現(xiàn)，因此我只能根據(jù)學(xué)生短暫的課堂表現(xiàn)、生活習(xí)慣以及平時(shí)的應(yīng)變能力來(lái)確定本次幫扶人選。

　　1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

　　2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

　　3、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量面批面改，及時(shí)糾正錯(cuò)題。

　　4、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

　　5、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則�！八膫€(gè)不”即：不定性，不歧視，不溺愛(ài)，不加壓。“五個(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。

　　6、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)�！岸鄬哟巍本褪轻槍�(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教�！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　7、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊(cè)共設(shè)置16個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)：沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不連成一條知識(shí)的“線”。

　　每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營(yíng)建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”，沒(méi)有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用�！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒(méi)有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。（“語(yǔ)文天地”重在聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容）第一、第七單元是開(kāi)放單元，沒(méi)有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放的活動(dòng)內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。

　　二、指導(dǎo)思想

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。

　　三、教學(xué)目的和要求：

　�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

　　1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　　（二）識(shí)字與寫(xiě)字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、認(rèn)識(shí)常用漢字334個(gè)，會(huì)寫(xiě)138個(gè)。

　　3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　�。ㄈ╅喿x

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

　　1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到發(fā)展。

　　2、讓學(xué)生掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定的必學(xué)的字的同時(shí)主動(dòng)在生活中識(shí)字。

　　3、識(shí)字量不封頂，允許學(xué)生識(shí)字量有差異，認(rèn)字表中的334個(gè)字作為下限要求同意會(huì)認(rèn)，學(xué)習(xí)20個(gè)最常見(jiàn)的偏旁（部首）。

　　4、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字138個(gè)（下限）

　　5、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能看拼音讀出字音。

　　6、閱讀39篇詩(shī)文（下限），背誦21篇（下限）。能掌握課文的基本內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音韻美。

　　7、用普通話，積極地有創(chuàng)造性的進(jìn)行口語(yǔ)交際，初步養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)、閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。

　　8、初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

　　五、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析

　　一年級(jí)全班有49人，其中男生27人，女生22人。許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能

　　力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、對(duì)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的`，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

　　七、課時(shí)安排：

　　上學(xué)了2課時(shí)

　　1、字與畫(huà)2－3課時(shí)

　　2、學(xué)寫(xiě)字2－3課時(shí)

　　3、數(shù)字4課時(shí)

　　4、家4－5課時(shí)

　　5、太陽(yáng)和月亮4－6課時(shí)

　　6、大海6課時(shí)

　　7、外面的世界3－6課時(shí)

　　8、字與拼音（一）4課時(shí)

　　9、字與拼音（二）6課時(shí)

　　10、字與拼音（三）4－6課時(shí)