《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇1
教材說明
這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城,和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密,鮮花朵朵,地上是鳳凰花鋪成的“地毯”。周恩來總理在畫面中間,雙手端著銀碗,穿著傣族服裝,面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺,有的端著花碗,有的敲著象腳鼓,有的打著镲,大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系,講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段,是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的
1通過看圖學(xué)文,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。2指導(dǎo)有序觀察的同時,注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。3有感情地朗讀課文,背誦課文后四段。
重難點,關(guān)鍵
1重點:
了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景,從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2難點
。1)由于年代的原因,學(xué)生對周總理了解不夠,影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
。2)由于學(xué)生的生活閱歷有限,對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少。
教學(xué)設(shè)計
一故事錄像激趣,設(shè)問質(zhì)疑,導(dǎo)入課文
1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像,讓學(xué)生了解潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,(板書課題,)請同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢?請同學(xué)們自由的朗讀全文,感知全文。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時候舉行?你從課文什么地方知道的?每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行,今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣?用高興的語氣讀12自然段。
二讀中體驗,讀中感悟,音樂輔助
1隨著《歡樂鑼鼓》樂曲,同學(xué)們自由誦讀第三段,體會當(dāng)時歡樂的氣氛。讀了這一段,你有什么感受?
2傣族人民是怎樣歡迎周總理的?同學(xué)們讀讀,寫寫,議議,用鉛筆在書上畫出重點句子,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“四面八方”“趕來”“敲鼓”“地毯”“龍船”“花炮”“撒滿”“一條條”“一串串”理解傣族人民的深情厚誼。并用“四面八方”造句。
3有一個詞最能表達傣族人民的興奮心情。(歡呼)什么叫歡呼?同學(xué)們反復(fù)誦讀體驗。想象傣族人民會歡呼什么?
三看圖學(xué)文,學(xué)會觀察,理解圖意
1用電腦顯示畫面,指導(dǎo)學(xué)生看圖,周總理是怎樣打扮的?周總理的心情是怎樣的?傣族人民都在做什么?重點觀察幾個人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢?
2指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑容滿面”“接過”“敲著”“踩著”“跳舞”這些詞體會周總理的平易近人,和藹可親,象普通的傣家人一樣。并用“笑容滿面”造句。
四創(chuàng)設(shè)表演情境,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,導(dǎo)語激情,感知體會
1當(dāng)時總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢?觀看錄像,啟發(fā)想象。
2同學(xué)們,你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過潑水節(jié)嗎?請一個同學(xué)朗讀56段,其他同學(xué)閉上眼睛想象當(dāng)時的情景,做動作,老師配上音樂。你們想周總理會向傣族人民祝福什么?傣族人民會歡呼什么?會向周總理祝愿什么?
3請幾個同學(xué)表演,其他同學(xué)朗讀課文,同學(xué)進行評價。
4老師導(dǎo)語激趣,人民的總理愛人民,向人民祝福;人民愛總理,向總理祝愿,人民和總理心連心,是多么幸福難忘的場面呀!傣族人民永遠不會忘記這激動人心的時刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段,感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的!
五總結(jié)朗讀,回顧感悟,背誦課文
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了,但我們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié),請同學(xué)們大聲誦讀,把你們的感情都融入字里行間吧!讀到“開始潑水了”讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計
9難忘的潑水節(jié)
特別高興
歡迎總理
共渡節(jié)日
幸福難忘
設(shè)計說明
1讓學(xué)生讀中體驗,讀中悟情,在教與學(xué)的活動中,讀貫穿始終。
2巧妙的運用音樂,錄像輔助教學(xué),加深學(xué)生的情感體驗。
3讓學(xué)生通過想象,體驗情景,通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4通過學(xué)生讀讀,寫寫,劃劃,和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),主動的探索,成為學(xué)習(xí)的小主人。
《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂;積累重點詞句,并進行簡單的拓展運用。
2、抓住重點詞句,通過激情朗讀,體會課文的文字之美,情感之濃。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的`感受。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。
【教學(xué)難點】
體會人民和周總理心連心的感情。
【教學(xué)準備】
搜集周總理資料,在班級進行周總理資料展示,多媒體課件
【教學(xué)流程】
課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。
一、字詞引領(lǐng),巧入文本。
1、剛才,我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道,我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點,再讀一遍。
2、學(xué)習(xí)課文之前,老師要考考你們昨天的生字學(xué)得怎樣。
出示詞語:鳳凰花對襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水周恩來
齊讀,最后剩下“周恩來”。這是一個了不起的名字——
出示周恩來的圖片,配上文字:他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時,新中國取得的每一項成就都有他的心血;他的足跡遍布全球,全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理——周恩來。
你想認識他嗎?1961年,傣族人民就有幸見到了他,并且和他一起度過了一個難忘的潑水節(jié)!這節(jié)課,就讓我們一起穿越時空,回到1961年(板書:1961年),去走進這——難忘的潑水節(jié)。
二、逐段學(xué)文,體會“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿著喜悅與熱情,適合我們帶著激情大聲朗讀,F(xiàn)在,就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學(xué)文。
。1)學(xué)習(xí)第1自然段。
(指名讀第一自然段),“一年一度”是什么意思?
你們見過鳳凰花嗎?咱們來認識一下(出示鳳凰花圖片),鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放,開花時滿樹結(jié)花,遠遠看去就像一團團燃燒的火焰,課文用了一個詞——“火紅火紅”,多么喜慶、熱烈的顏色啊,我們一起再讀讀這段話。
(2)學(xué)習(xí)第2自然段。
引讀——今年,傣族人民特別高興,因為——敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)。這里有個詞“特別”,可以換成什么詞?把你這個詞放進去讀一讀。全班一起讀讀這段話,把傣族人民特別高興的心情讀出來。
過渡:周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了,人們會怎樣迎接他呢?
。3)學(xué)習(xí)第3自然段。
。ㄕn件出示段落)請女生讀讀第3自然段。
傣族人民用各種方式來迎接周總理,其中哪個場景讓你印象最深?(相機出示)
句子1:那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。
從“四面八方”這個詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(體會人們急切想要見到周總理的心情)
歡樂的象腳鼓敲起來了,人群從四面八方趕來了,這場面可真——(熱鬧……)再讀這個句子。
句子2:為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會鋪紅地毯?(指名說)這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理,從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。
句子3:一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的氣氛?讀讀這個句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。當(dāng)總理到達的消息傳來,人們歡呼著——(引讀)“周總理來了!”
想象一下,你是傣族村里的一個孩子,最先知道總理來了的消息。假如我是你的姐姐,見到我你會說什么?假如我是你的奶奶,你會說什么?假如他是你鄰居的大哥哥,見到他你會怎么說?
很快,總理到來的消息傳遍了傣族的村寨,人們都在歡呼——“周總理來了!”
讓這歡呼聲再響亮一點!——“周總理來了!”
過渡:是啊,周總理來了!你看——
(4)學(xué)習(xí)第4自然段。
出示課文插圖,說說你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài),理解“笑容滿面”,體會“周總理就像我們傣家人”的感受)
課文是這樣描寫的,(出示段落)指名讀。
周總理是漢族人,卻穿上了傣族的服裝;他是國家總理,是人們眼中的“大官”,卻和人民一起跳舞;而且這個總理一點都不嚴肅,還——“笑容滿面”的,這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡,就讓我們把他的樣子記住,一起讀!
過渡:潑水節(jié)里最重要的活動開始了,(出示段落)到底是個什么樣的場景呢?請男生讀讀第5自然段。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段。
透過這些文字,你看到了一幅怎樣的畫面?這里用了一個句式“一手…一手…”,誰能試著用這樣的句式說句話?(指名說)
你還能聽到聲音嗎?都有些什么聲音?(指名說)潑水聲、歡呼聲、祝福聲……
是啊,在傣族的傳統(tǒng)里,水潑得越多,祝福也就越多,
清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上,周總理會祝福他——
清清的水潑到可愛的孩子身上,周總理會祝福他——
清清的水潑到年輕的小伙子身上,周總理會祝福他——
傣族人民也同樣在祝福著周總理,他們會祝?偫怼,還會祝?偫怼
潑水聲,歡呼聲,祝福聲,構(gòu)成了一幅多么歡樂的場面!孩子們,你們也想加入這歡樂的人群嗎?那就把這里當(dāng)作潑水節(jié)的現(xiàn)場,一手拿著盛滿清水的銀碗,一手拿了柏樹枝蘸水,對著你周圍的人潑灑,并說出你對他的祝福。ìF(xiàn)場體驗潑水)開心嗎?帶上你的開心讀起來。R讀)
(6)學(xué)習(xí)第6自然段。
師接著學(xué)生的朗讀引讀——清清的水,潑呀,灑呀!周總理和傣族人民笑哇,跳哇,是那么開心!
(出示)帶上你的想象,讀。(指名讀,男女生讀,齊讀)
歡樂的時光總是那么短暫,周總理就要離開了,但是這個潑水節(jié)已經(jīng)永遠留在了傣族人民的記憶中,人們在心里一遍遍回味著——
。7)學(xué)習(xí)第7、8自然段。
出示第7、8自然段,齊讀。
課文最后連續(xù)用了幾個感嘆號,從這些感嘆號里你讀懂了什么?
老師從網(wǎng)上找到了幾張當(dāng)年周總理和傣族人民在一起的照片,咱們來看看。
每當(dāng)翻閱這些照片,傣族人民都會忍不住感嘆——(讀)多么幸福哇,1961年的潑水節(jié)!多么令人難忘啊,1961年的潑水節(jié)!
很多年過去了,每到鳳凰花開的季節(jié),人們都倍加想念周總理,想念1961年的潑水節(jié)——(讀)
懷念放在心里,聲音輕一些——(讀)
三、回首扣問,難忘總理。
到這里,我們讀完了整篇課文,假如讓你用一個詞來說說1961年傣族人民的這個潑水節(jié),你會用什么詞?(學(xué)生說)
是啊,1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說,是難忘的,幸福的,激動的……這都是因為——周總理(板書:周恩來)
四、情感延伸,指導(dǎo)寫字。
從那時起,傣族人民把“周恩來”三個字深深刻在了心里,大家看到這個“恩”字,上面是個“因”,下面是個“心”,正是因為周總理的心中裝著人民,所以人民也從心底里熱愛他,寫這個字的時候,一定要把“心”字寫好,現(xiàn)在拿起筆來寫一寫!
。▽W(xué)生練習(xí)書寫,教師指導(dǎo)。)
五、小結(jié)拓展,了解文化。
剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié),我們中國有五十六個民族,每個民族都有自己的節(jié)日,比如說彝族有火把節(jié),藏族有雪頓節(jié)……蒙古族有那達慕節(jié),等等。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識。
作業(yè):收集各個民族的傳統(tǒng)節(jié)日
[板書設(shè)計]
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇2
火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
今年,傣族人民特別高興,因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)。
語文教育:教學(xué)設(shè)計《難忘的潑水節(jié)》教案,語文老師教你學(xué)語文
那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”
周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
傣族人們一邊歡呼,一邊向周總理潑水,祝愿他健康長壽。
清清的水,潑呀,灑呀!周總理和傣族人們笑著,跳著,是那么開心。
多么幸福啊,1961年的潑水節(jié)!
多么令人難忘啊,1961年的潑水節(jié)。
語文教育:教學(xué)設(shè)計《難忘的潑水節(jié)》教案,語文老師教你學(xué)語文
《難忘的潑水節(jié)》第一課時
教學(xué)設(shè)計
知識與能力目標:
1、會認讀16個生字,會寫8個生字,認識多音字:“鋪、盛”的拼音和組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。找出描寫周總理的句子。
過程與方法目標:
多方式朗讀,合作探究,通過學(xué)習(xí),理解課文中心思想,總理愛人民,人民愛總理。
情感態(tài)度與價值觀目標:
理解課文中心思想,總理愛人民,人民愛總理的思想感情,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,體會傣族人民的熱情,對周總理的崇敬之情。
教學(xué)重點:有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)難點:人民為什么愛周總理。
教法:“創(chuàng)設(shè)情境、媒體輔助法、范讀法,引導(dǎo)點撥法”等。
學(xué)法:“討論法、朗讀法、勾畫圈點法、自讀自悟法”等。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
1、教師:中國有56個民族,每個民族中都有自己獨特的傳統(tǒng)節(jié)日,今天我們走進傣族,看看他們的《潑水節(jié)》是怎樣的。
2、板書“潑水節(jié)”,解題。
師:每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的`節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象腳鼓,劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
4。板書“難忘的潑水節(jié)”,齊讀課題。
今天,課文中描述的潑水節(jié),卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)生讀課文10分鐘,初讀課文,自主識字。
1。采用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準字音,不加字漏字,難讀的句子要多讀幾遍。
2。指名讀。教師學(xué)生一起評價。
3。再讀思考:
(1)這篇課文共有幾個自然段?
。2)課文講了一件什么事?
。3)在帶有生字的下面做記號。
5。教師指導(dǎo)本課生字的學(xué)習(xí),注音,加組詞。學(xué)習(xí)多音字:“鋪、盛”的拼音和組詞。學(xué)生做筆記。
二、指導(dǎo)寫字。
1。仔細觀察田字格中的范字,并說說哪些字容易寫錯,哪些字不容易寫好。
2。重點指導(dǎo):“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫最后一筆“點”;“鳳”不要寫成“風(fēng)”;“鮮”,魚字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫小一些;“腳”三個部件的高矮不同。
3。學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。
4。展示自己寫的字,大家互相評一評。
三、再讀課文,深入理解。
(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段。
默讀第1自然段,這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?
重點理解詞語:理解“火紅火紅”(ABAB)“一年一度”(ABAC)
2。指名讀第2自然段,邊讀邊想:這段告訴了我們?
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因為……所以……”說一說原因。
因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié),所以他們特別高興。
教師:好了,今天這節(jié)課就到這里,下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。作業(yè)是抄寫本課生字,注音并組成,下課。
感謝你看到最后,讓我的每一個文字都充滿意義,請動動你的手指頭,在文章右下角給我點個“贊”,這個“贊”對我非常的重要,代表了您對我的認可,謝謝鼓勵。記得關(guān)注哦!
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇3
知識目標:
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文
能力目標:在觀察畫面的基礎(chǔ)上,想象當(dāng)時的快樂場面來理解課文內(nèi)容。
德育目標通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生對周總理的敬愛之情。
教學(xué)重點:
1、結(jié)合課文觀察圖畫。
2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。
教學(xué)難點:了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和人民心連心。
教學(xué)方法:圖文結(jié)合,品詞析句,并通過感情朗讀加深理解。
二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認讀生字新同。
2.指名分段讀課文。
3.指名讀全文。
二、講讀課文,進一步理解課文內(nèi)容
1、指名讀第一自然段。
(1) 提問:傣族人民在什么時候過潑水節(jié)? (風(fēng)凰花開了的時候,潑水節(jié)就到了。)
“火紅火紅”是什么顏色? 什么是“一年—度”?
。2) 指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
。1) 提問:傣族人民為什么特別高興?
。2) 指導(dǎo)朗讀
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀,齊讀。
3、指名讀第三自然段,
。1) 提問:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。
。2) 指導(dǎo)朗讀
要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀,
用自己的活,說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4、指名讀第四自然段。
(1) 提問:周總理怎樣來到人群中的,先讀出書上的句子,再用自己的話說說。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。
從什么地方看出周總理特別高興? 先找出書上的句子讀讀,再說說。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。
(2) 指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝,笑容滿面地來到人群中,接過象腳鼓,敲著鼓點,踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的'高興心情。
小聲自由讀,指名讀,齊讀。
指名用自己的話,說說周總理穿著什么服裝,怎樣來到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
。1) 提問:周總理怎樣潑水? 向傣族人民祝福什么? 先讀出書上的句子,再說說。
傣族人民怎樣潑水? 向周總理祝福什么? 先讀出書上的句子,再說說。
理解:“銀碗”“祝!薄敖】甸L壽”等詞語。
。2) 指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福,傣族人民對總理的真誠祝愿,仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長壽”要慢些。
老師范讀,指名讀,齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
。1) 提問:周總理和傣族人民為什么那么開心? “多么幸福”“令人難忘”是什么意思?
。2) 指導(dǎo)朗讀。
讀的時候,注意語氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號所表達的語氣。
教師范讀,學(xué)生小聲練習(xí)讀。
三、練習(xí)朗讀
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時候,注意讀好長句子,注意段與段之間的停頓。
四、總結(jié)提問:課題為什么是難忘的潑水節(jié)
五、作業(yè)練習(xí)
背誦你喜歡的段落。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇4
學(xué)習(xí)目標:
1、會認12個生字,會寫12個生字,并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí),理解生字詞在文中的意思,并準確運用生詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認識,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)重點:教學(xué)重點是識字、寫字,有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)難點:教學(xué)難點是對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。
教學(xué)過程:
第一課時
一、解釋課題,導(dǎo)入新課。
1.師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個民族,你知道哪些少數(shù)民族?
2.板書“潑水節(jié)”,解題。
師:每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象腳鼓,劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
4.補齊課題---“難忘的潑水節(jié)”,齊讀課題。
今天,課文中描述的潑水節(jié),卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文
二、初讀課文,自主識字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準字音,不加字漏字,難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽,看他的.字音讀準了沒有,如果沒有讀準,可以站起來給他糾正)
3.再讀思考:
。1)這篇課文共有幾個自然段?
(2)課文講了一件什么事?
(3)在帶有生字的下面做記號。
4.檢查初讀情況。
5.出示生字卡片認讀。
三、再讀課文,深入理解。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.默讀第1自然段,這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點理解:理解“火紅火紅”“一年一度”)
2.指名讀第2自然段,邊讀邊想:這段告訴了我們?
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因為……所以……”說一說原因。
(二)學(xué)習(xí)課文3自然段。
1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關(guān)語句。
。1)句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
展示象腳鼓圖片。
。2)句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以結(jié)合生活實際,讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個比喻,生動形象。
(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了!”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
2.指導(dǎo)朗讀,你能把這熱烈的場面讀出來嗎?
(三)看圖,細讀第四自然段。
1.師:看,周總理來了,他走到傣族人民中間來了。ǔ鍪菊n本插圖)誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢?
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。
。ㄋ模┳x、議第五自然段。
。1)男生讀描寫周總理潑水的句子,女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
。2)男生扮演周總理,女生扮演傣族人民,一邊潑水一邊祝愿,想想怎么說呢?
啟發(fā)想象:
周總理把水潑到老年人身上,祝愿——
周總理把水潑到年輕人身上,祝愿——
周總理把水潑到孩子們身上,祝愿——
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六至第八自然段,總結(jié)全文。
正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸!钡,是“令人難忘的”,有感情地朗讀第六至第八自然段。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇5
【課前透視】
課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形,表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂,緊扣難忘二字展開,內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點,教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。
二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學(xué)目標】
1、會認12個生字,會寫12個字。
2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學(xué)重點】
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會他們之間心連心的'深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
師:今天上課,老師請來了一位小導(dǎo)游,給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點宋城潑水節(jié)的盛況。
1、個別介紹。
2、其他同學(xué)作補充。
3、課件出示有關(guān)宋城潑水節(jié)的圖片和錄像。
4、積趣存疑:
今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
(板書課題)
教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
(圖片激趣)出示課文插圖,圖上的人們在干什么?
(人們和周總理在一起過潑水節(jié))
(板書:潑水節(jié))
然后在前面加上難忘二字:為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會知道。
二、初讀課文
1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。
3、限定時間,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、檢查朗讀,學(xué)習(xí)生字
1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀 bàn,在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。因為的為讀 wèi 。翹舌音有蘸、壽,平舌音有踩。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的,然后全班推薦好的識字方法。
3、利用課件游戲檢查識字:抓特務(wù)、對號入座、購買門票。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文,說說你讀懂了什么?
2、換詞比較:火紅火紅的可以換成紅色的嗎?
(突出鳳凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是火紅火紅的?自由回答。
3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。
五、學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因為所以練習(xí)說說原因。
3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點抓住人們動作的詞語體會。
(用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景)
4、指導(dǎo)朗讀:
重點抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句:周總理來了!讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
六、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字:
本課要寫的字中有四個字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中,鳳凰二字比較難寫,可作重點指導(dǎo):
、 都是半包圍結(jié)構(gòu)。
⑵ 第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。
、 鳳字內(nèi)是又,要和風(fēng)區(qū)分字形。 此外,還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。
2、利用課件,分析結(jié)構(gòu)和注意點。
3、學(xué)生臨摹,教師巡視,根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。
4、學(xué)生互相觀察和欣賞,寫得不滿意的字可以再寫幾個,直到自己滿意為止。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀文思考
1、學(xué)習(xí)四五自然段:
、 默讀課文,用波浪線劃出你最喜歡的句子,讀一讀。
⑵ 小組合作,互相交流讀書的收獲。
2、反饋交流:
、 周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著 一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。
① 結(jié)合課文插圖,理解笑容滿面。
(態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)
、 想像周總理會對人們說些什么?
⑵ 他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的地毯,同傣族人民一起跳舞。
、 抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
② 你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?
、 周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。
提供句型,練習(xí)說話,發(fā)散思維。
周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們___________________。
周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們___________________。
周總理把水潑到孩子們身上,祝愿他們___________________。
3、指導(dǎo)朗讀:
個別讀──男女同學(xué)──齊讀。
三、學(xué)習(xí)最后段落,重點指導(dǎo)朗讀
1、配上音樂,激起情感高潮:
師:周總理開心,人們更開心,我們也開心。
2、配樂齊讀。
四、知識延伸
傣族人民的潑水節(jié)因為有了周總理的參加而顯得格外難忘,你還知道哪些具有民族特色的節(jié)日呢?
(師介紹:火把節(jié) 那達慕大會等)
五、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察,每個字在田字格中的位置。
2、利用課件,分析結(jié)構(gòu)和注意點。
3、展示寫字作業(yè),學(xué)生互相評價。
六、課后實踐活動
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇6
[教學(xué)目標]
1.會認本課15個生字,讀準多音字“鋪、盛”,會寫本課8個生字,會寫“難忘、潑水節(jié)”等13個詞語。
2.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語,描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
4.對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
[教學(xué)重點]
1.會認本課15個生字,讀準多音字“鋪、盛”,會寫本課8個生字,會寫“難忘、潑水節(jié)”等13個詞語。
2.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語,描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
[教學(xué)難點]
對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
[課時安排]
2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.談話:西雙版納的山美,水美,人更美,傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié),這么開心的活動,讓我們一起跟隨作者去體驗一下吧!
2.出示圖片,猜一猜這是在干什么?
3.相關(guān)鏈接:潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。節(jié)日清晨,傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝,挑著清水,先到佛寺浴佛,然后就開始互相潑水,互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞,一邊呼喊“水!水!水!”,鼓鑼之聲響徹云霄,祝福的水花到處飛濺,場面十分壯觀。
二、初讀感知
1.聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2.自讀課文,出示自讀提示:
請同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準字音、讀通句子。
3.檢查自讀情況:指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。
三、識字寫字
1.出示會認字,引導(dǎo)學(xué)生識記、觀察字形、讀一讀,并組詞;
2.引導(dǎo)學(xué)生識記多音字:盛、鋪。
3.檢查識字情況:摘蘋果;
4.理解詞語:試著把詞語和相應(yīng)的意思連起來(不做重點,了解即可);
5.出示會寫字,引導(dǎo)讀一讀,并組詞、造句;
6.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點,指導(dǎo)學(xué)生書寫;教師范寫部分重點字形;
忘:上小下大,第一筆點和“心”的第三筆都在豎中線上。
潑:“氵”最后一筆要上提,右部“發(fā)”的.捺舒展。
度:“廣”舒展大方,“廿”扁寬,“又”捺舒展。
龍:第二筆撇要舒展,右上的點不要太大。
炮:左窄右寬,第一筆點和第七筆橫折的橫在橫中線上。
四、指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.教師相機指導(dǎo):
。1)火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
要用高興、激動的語氣來讀。
。2)那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”
語調(diào)歡快,語速稍快,讀出歡樂的氣氛。
五、本課小結(jié)
說一說:初讀課文后,你感受到了什么?(學(xué)生暢所欲言)
示例:1961年,傣族人民和周總理共同度過了一個幸福而難忘的潑水節(jié)。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:摘蘋果:鞏固生字識記。
2.想一想:為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的?(核心問題)
二、品讀釋疑
1.自由讀第一自然段,潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?(串珠問題1)
火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
一年一度:一年舉行一次。
潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日。
2.為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興?表現(xiàn)了什么?(串珠問題2)
1961年的潑水節(jié),傣族人民特別高興,因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。
高興:因為周總理要和他們一起過潑水節(jié)。
“敬愛”表現(xiàn)了傣族人民對周總理的尊敬和愛戴。
3.指名讀第三自然段,思考:傣族人民是如何歡迎周總理的?(串珠問題3)
那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”
從“四面八方”可以體會到來的人特別多;從“趕”可以看出人們的心情特別的激動和興奮。
“人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯”:這是一個比喻句,用“鮮紅的地毯”來比喻撒滿鳳凰花的地面,表現(xiàn)出一種歡樂祥和的氣氛。
4.周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
周總理的打扮體現(xiàn)了什么?
體現(xiàn)了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。
5.照樣子,填一填:練習(xí)詞語搭配。
6.周總理和傣族人民是如何過潑水節(jié)的?(串珠問題4)
他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
7.最后兩個自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
多么幸福啊,1961年的潑水節(jié)!
多么令人難忘啊,1961年的潑水節(jié)。
最后兩個自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情!岸嗝葱腋!薄岸嗝措y忘”是傣族人民對1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實的感受。
8.為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的?
因為1961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的,傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關(guān)懷,所以說是難忘的。
三、本課小結(jié)
1.本課主旨:
這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事,表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
2.小結(jié):這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事,表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
四、結(jié)構(gòu)圖示
出示結(jié)構(gòu)圖示,再次梳理文意,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
五、拓展延伸
推薦閱讀:《上坡路和下坡路》,感受周恩來總理高超的講話藝術(shù)。
六、作業(yè)布置
周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的?給爸爸媽媽講一講。
板書設(shè)計:
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、本時段教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)
這篇課文是一個充滿溫情的感人故事。傣族人民在鳳凰花開的時候會舉行一年一度的潑水節(jié)。但這一次的潑水節(jié)是敬愛的周總理和他們一起歡慶這個節(jié)日。
二、本時段教學(xué)目標(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述)
對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備(學(xué)習(xí)起點),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預(yù)測題目的編制使用等)
學(xué)生的思想很活躍,課堂氣氛良好。學(xué)生回答問題積極。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略)
通過聽錄音或教師范讀,能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。
五、本時段教學(xué)重點及難點(說明本課題的重難點)
1、識字、寫字和抓住重點詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。
2、如何使學(xué)生走近周總理,走進傣族,拉近學(xué)生與文本的`距離,感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。
六、本時段教學(xué)過程(這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在,在這一部分,要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語)
教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖
第一板塊:解題激趣,營造氛圍。通過圖片和課外資料的補充,初步了解周總理,初步感受傣族人民的潑水節(jié)。注重學(xué)生的思維參與,尊重了學(xué)生的閱讀需要。“沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。”在課文學(xué)習(xí)的過程中,我考慮到學(xué)生理解的需要,給學(xué)生自由支配時間。在讀書時做記號,調(diào)動學(xué)生思維參與,給他們獨立思考的機會來感受、體驗文章蘊涵的感情,同時,這也是一種讀書的能力和習(xí)慣。
第二板塊:初讀課文,整體感知。
第三模塊;品讀課文,理解內(nèi)涵。
第四模塊;總結(jié)課文
七、本時段教學(xué)評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也可以創(chuàng)建一個自我評價表,這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價)注重學(xué)生的思維參與,尊重了學(xué)生的閱讀需要。在學(xué)習(xí)過程中,考慮到學(xué)生理解的需要,給學(xué)生自由支配時間。在讀書是做記號,調(diào)動學(xué)生思維參與,給他們獨立思考的機會來感受,文章潤涵的感情。
八、本時難忘的潑水節(jié)
愛
周總理←——→傣族人民
幸福、難忘
段板書設(shè)計(本節(jié)課的主板書)。如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容,為方便展示,可將板書以附件或圖片形式上傳。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生入情入境,讀中感悟,了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過程
(課前板書課題:難忘的潑水節(jié))
一、欣賞激趣,情境導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入:孩子們,喜歡過春節(jié)嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(生自由談理由)是的,
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日,傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,那就是(潑水節(jié))。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機旁白:在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份,火紅火紅的鳳凰花盛開的時候,傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝,端著清水,慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗,這一天,人們要互相潑水以表達對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多,就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨特的魅力。
3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后,你最想說什么?(生談感想)
4、(課件出示課文7、8自然段)是啊,傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說,讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),來聽聽他們的心聲吧!請同學(xué)們一起讀!(生讀)
5、示題質(zhì)疑:傣族人民年年都過潑水節(jié),可1961年(板書:1961年)的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶,這是為什么呢?請同學(xué)們帶著這個問題自由地朗讀課文吧。(生讀)
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋讀書所得:讀了課文,你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么?(周總理來了,老師相機板書:周總理)
3、交流匯報資料:同學(xué)們,你對周總理了解多少呢?(生自由匯報)
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
過渡:就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié),大家心情怎樣?(特別高興)你是從哪些段知道的?請讀出來。
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1)、指名讀1、2自然段,指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。
2)、齊讀第1、2自然段
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段
過渡:就是這樣的好總理要來,傣族人民又會怎樣歡迎他呢?
1)、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子,然后讀一讀。
2)、指名匯報。
3)、(課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片)指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨,人們敲起(象腳鼓),從(四面八方趕來了)。傣族人民從遙遠的小山坡趕來了,從山間的平地趕來了,還從哪里趕來?(生說)參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了,還從哪里趕來?(生說)人們從各個不同的地方趕來了,來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句,指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情,再全班齊讀這句話。
b、體會紅色的意義。這還不夠,傣族人民還在地上撒滿了(鳳凰花的花瓣),好像鋪上了(鮮紅的地毯)。孩子們,你覺得這里的紅色代表著什么?(喜慶、熱情、吉祥……)指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。
c、傣族人民還覺得場面不夠熱鬧,他們又把一條條龍船(駛過江面),船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮(升上天空),形成五彩斑斕的絢麗景象。
d、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句。
(這是一個多么熱鬧的場面,這是一個多么壯觀的場面,這是一個多么喜慶的場面,誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場面的.熱鬧?指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場面吧!齊讀。)
e、體會人民深情的歡呼。
過渡:傣族人民一切準備就緒,敬愛的周總理終于來了。周總理每天都要處理許多國家大事,為了和傣族人民同慶潑水節(jié),他從百忙之中抽出時間,不辭辛勞,不遠萬里,長途跋涉,終于來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理,傣家人從心底里歡迎他。難怪:
a、(課件出示句子:人們歡呼著:“周總理來了!”)有一個詞最能表達傣族人民的興奮之情,找一找。(歡呼)
b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了,人們怎能不歡呼呢?人們到底會怎樣歡呼呢?(生自由發(fā)言)
c、指導(dǎo)有感情朗讀這句話。是呀,從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動地歡呼著(周總理來了);從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼(周總理來了);從四面八方趕來的人們不論男女老少都大聲地歡呼著(周總理來了)。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
過渡:周總理來了,周總理真的就站在傣家人身邊。
1)、(課件:書本插圖)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài),并學(xué)會運用“笑容滿面”造句。
為了與傣族人民融為一體,周總理脫下自己的衣服,換上了傣族的民族服裝。他身穿(對襟白褂,咖啡色長褲),頭上包著(一條水紅色頭巾),笑容滿面地(來到人群中)。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個怎樣的人呢?(和藹可親、平易近人)你還見過誰笑容滿面地干什么?(生練習(xí)說句子)。
2)、老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人,來到傣族兒女中間,他又從傣族人民手中接過(一只象皮鼓),敲著(歡樂的鼓點),踩著(鳳凰花鋪成的“地毯”),同傣族人民一起(跳舞)。
3)、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段?吹竭@樣親切、這樣隨和的總理,還和大家一起跳舞,傣族人民心中充滿了(幸福、快樂),讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。(課件出示第4自然段,生齊讀)。
4、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
過渡:最激動人心的時刻到了!開始潑水了!
1)、周總理是怎樣向人們潑水來表達他真誠的祝福的呢?請同學(xué)們默讀第5自然段,用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。
2)、指名匯報。(周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。)
3)、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時的動作呢?請同學(xué)們在書上圈出表示動作的詞。
4)、指名匯報,再集體訂正。(課件出示句子,并找出動詞:端、拿、蘸、潑灑、祝福)。
5)、師生共同表演讀這句話。來,同學(xué)們,伸出你們的雙手,咱們一起來做做動作讀這句,分享分享潑水的快樂吧。
6)、暢想周總理的祝福。這清清的水潑在小朋友的身上,祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上,祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上,祝福小伙子……這清清的水還會潑灑在誰的身上,周總理又會祝福他什么呢?(生想象匯報)
7)、暢想人民的祝福。有什么比總理的祝福更可貴呢?傣族人民接受著這珍貴的祝福,一邊盡情歡呼,一邊潑水,深情祝福周總理,祝福他(健康長壽)。人們還會向總理祝福什么呢?(生想象匯報)
8)、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。在這個潑水節(jié)里,總理祝福人民,人民祝?偫恚@樣的時刻,是多么幸福、多么快樂呀!讓我們一起讀讀這段,讀出幸福和快樂的感覺來。(生齊讀)
5、學(xué)習(xí)課文6、7、8自然段。
過渡:就讓這清清的水,潑呀,灑呀!(課件出示最后三個自然段)
1)、指名讀這部分。
2)、全班女同學(xué)讀。
3)、師生合作讀。
4)、全班分組輪讀。
四、總結(jié)全文,釋疑解難
1、多么幸福,多么難忘!(板書:幸福、難忘)現(xiàn)在,你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧?(生交流)
2、總結(jié):是呀,我們的總理關(guān)心人民,我們的人民愛戴總理,總理和人民的心永遠緊密相連。
3配樂播放周總理關(guān)心人民的圖片。老師旁白:看!周總理深情地與年邁的老人握手,老人熱淚盈眶;周總理親熱地抱起孩子,孩子滿心歡喜;周總理來到田間地頭,農(nóng)民伯伯喜笑顏開;周總理來到工廠車間,工人朋友們激動萬分;周總理親臨部隊駐地,解放軍叔叔熱情歡呼。
4、情感升華。人們永遠難忘,更讓傣族人民難忘的是……(課件出示第7、8自然段,生齊讀)
板書設(shè)計:
難忘的潑水節(jié)
1961年周總理
幸福難忘
教學(xué)反思:
《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個充滿溫情的感人故事,潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福、最難忘的。因為敬愛的周總理和他們共同慶祝了這個富有情趣的民族節(jié)日。整篇文章洋溢著熱情,就像火紅的鳳凰花,撒滿字里行間,表達了傣族人民的激動、幸福和難忘。
如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動、幸福、快樂,體會到周總理和傣族人民的深情厚誼呢?學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同,學(xué)生對周總理不了解,少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒有感受,怎么辦?在反復(fù)斟酌后,我注重了以下兩個方面:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生無限想象空間,拉近文本與孩子們的距離。
教學(xué)一開始,我就用生動形象的畫面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況,讓學(xué)生對傣族潑水節(jié)有一定的感知,激起學(xué)生興趣。通過對周總理資料的介紹讓學(xué)生對周總理有一定的了解,通過暢想周總理和人民之間相互真誠地祝福,讓學(xué)生入情入境、感同身受,從而使學(xué)生成為文本主人,融入其中。
二、抓住“歡迎”和“潑水”兩個教學(xué)點,“以讀為本”作為一條主線貫穿始終。
在人民歡迎周總理的場面中,在周總理與傣族人民潑水的過程中,都抒發(fā)著興奮與歡樂。因此,在教學(xué)時,我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會文章的感情,采用多種形式的讀,如自由讀,指名讀,想象讀,表演讀,分組讀。同時,我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊,讓學(xué)生有感而發(fā),做到感情充沛,聲音自然,并通過自己的了解讀出個性。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇9
【課前透視】
課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形,表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂,緊扣難忘二字展開,內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點,教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。
二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學(xué)目標】
。、會認12個生字,會寫12個字。
2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
。场χ芸偫砗腿嗣裥倪B心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學(xué)重點】
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
【課時安排】
。舱n時。
第一課時
〖切入舉偶
一、談話導(dǎo)入
中國是由56個民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個少數(shù)民族,而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
(板書課題)
教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
二、圖片激趣
出示課文插圖,圖上的人們在干什么?
(人們和周總理在一起過潑水節(jié))
(板書:潑水節(jié))
然后在前面加上難忘二字:為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會知道。
〖對話平臺
一、自讀
。薄⒆杂勺x課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。
。场⑾薅〞r間,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
。、接龍讀檢查讀文情況。
識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,有效地提高讀書效率。
二、識字
1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀 ban,在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。因為的為讀 wèi。翹舌音有蘸、壽,平舌音有踩。
。、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的,然后全班推薦好的識字方法。
。、游戲檢查識字:抓特務(wù)、對號入座、購買門票。
本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機會較少,字形比較復(fù)雜,字音難點較多。教學(xué)時,要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,增強學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。
三、讀思
學(xué)習(xí)第一自然段:
1、指名讀課文,說說你讀懂了什么?
2、換詞比較:火紅火紅的可以換成紅色的嗎?
。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是火紅火紅的?
。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節(jié)的`錄象,感受節(jié)日的喜慶和熱烈)
3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段:
。薄⒛x課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
。、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因為所以練習(xí)說說原因。
。场⒋鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的?重點抓住人們動作的詞語體會。
趕來可以換成走來嗎?為什么?
你從一串串一條條感受到了什么?
。、指導(dǎo)朗讀:
重點抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句:周總理來了!關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
四、練習(xí)
。、填量詞:
一( )花炮 一( )龍船 一( )花瓣 一( )象腳鼓
。、找樣子寫詞語:
一串串 火紅火紅
五、寫字
1、學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字:
本課要寫的字中有四個字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中,鳳凰二字比較難寫,可作重點指導(dǎo):
⑴ 都是半包圍結(jié)構(gòu)。
、 第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。
、 鳳字內(nèi)是又,要和風(fēng)區(qū)分字形。此外,還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。
。、學(xué)生觀察臨摹,練習(xí)書寫。
。场⒔處熝惨暎鶕(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。
。、學(xué)生互相評價打等級。
。、寫得不滿意的字可以再寫幾個,直到自己滿意為止。
延時評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。
第二課時
〖切入舉偶
一、導(dǎo)入
1、認讀生字卡片。
。病⒂懈星榈乩首x課文一至三自然段。
二、讀思
學(xué)習(xí)四五自然段:
。、默讀課文,畫出自己認為寫得美的語句。
2、小組合作,互相交流讀書的收獲。
三、交流
1、周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中:
⑴ 結(jié)合課文插圖,理解笑容滿面。
。☉B(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)
、 想像周總理會對人們說些什么?
。、他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的地毯,同傣族人民一起跳舞。
⑴ 抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
、 你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?
。场⒅芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。
、 總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
、 傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
、 練習(xí)說話:一手一手 、一邊一邊
抓住重點詞語深入思考,適時想象,使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。
四、朗讀
1、齊讀最后三個自然段,思考:周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘?
。病⒅笇(dǎo)讀:
練習(xí)讀──范讀──分組讀──競賽讀──齊讀。
文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如,讀結(jié)尾幾個感嘆句,情緒要激動,但不能只是提高聲音,要虛實結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。
五、實踐
。薄⒉檎、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。
六、寫字
練習(xí)書寫其他六個字。
1、學(xué)生觀察,每個字在田字格中的位置。
。、教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè),學(xué)生互相評價。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標:
知識與技能
1、正確認度12個生字,學(xué)會12個生字及由生字組成的詞語。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,想象周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)地?zé)狒[場面,體會周總理和人民心連心的情意。
過程與方法
抓重點詞句品讀,感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。
情感態(tài)度與價值觀
對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們一同游覽了新疆的葡萄溝,這節(jié)課讓我們一起去參加傣族的潑水節(jié)吧。
2.教師板書課題,學(xué)生齊讀
3.從課題中你知道了什么?(隨機介紹潑水節(jié))潑水節(jié)為何如此令人難忘呢,讓我們一起去文中尋找答案吧。
二、初讀課文
1、教師范讀,學(xué)生標段。
2、學(xué)生自讀,畫出生字,借助書下的拼音讀準字音。
3、同桌互讀,糾正字音。
4、指名分段讀文
5、出示詞語,學(xué)生認讀(生字注音)
鳳凰花周恩來敲鼓
咖啡色踩著端碗
蘸水對襟白褂健康長壽
6、出示詞語,學(xué)生認讀(去掉生字注音)
鳳凰花周恩來敲鼓
咖啡色踩著端碗
蘸水對襟白褂健康長壽
三、深讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)同學(xué)們,鳳凰花開了,潑水節(jié)到了,讓我們齊讀第一段。
(2)出圖,介紹鳳凰花。隨機理解“火紅火紅”
2、學(xué)習(xí)第二段
(1)今年傣族人民的心情很高興,書上用了一個什么詞?
(2)給“特別”換個詞。
3、學(xué)習(xí)第三段
(1)課文接下來要寫什么呢,請大家默讀第三段,遇到喜歡的好詞好句圈一圈,畫一畫,一邊讀一邊想這段主要寫了什么。
(2)學(xué)生概括這段主要內(nèi)容。
(3)這段話有幾句?逐句學(xué)習(xí)
A、那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。
從這句話中你讀懂了什么?抓住“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。
(出圖:介紹象腳鼓)
(2)為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。(看課文插圖理解“撒滿”。)
“鮮紅的地毯”:在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場合,接待最尊貴的客人時。)
(3)一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。
師讀“一條龍船駛過江面,一串花炮升上天空!北容^理解“一串串”、“一條條”。
三個句子隨機靈活教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場面,是傣家人為迎接最尊貴的客人準備的。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理呢?
B、激情引讀句1,句2,句3。
周總理是新中國的第一任總理,他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情,為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié),總理從百忙之中抽出空來。當(dāng)時傣族人所在的`景洪地區(qū)交通非常不方便,周總理乘飛機后又改乘汽車,最后又乘渡船過江,不辭辛苦,不遠千里,長途跋涉,終于來到了傣族人民生活的小城,來到了傣族人民的身邊。當(dāng)時總理已經(jīng)六十多歲了,就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理,傣家人從心底里歡迎他,,難怪,難怪,難怪(引讀句1,句2,句3)。
C、引讀句4。
就是這樣一位受人愛戴的好總理來了,人們歡呼著:“--------------!
4、學(xué)習(xí)第四自然段
(1)在人們的歡呼中,周總理來到了人群中。出示課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。理解“笑容滿面”
(2)這段中除了描寫總理的衣著外還寫了什么,讀一讀。(動作)畫出文中描寫動作的詞語。
5、學(xué)習(xí)第五段
(1)潑水開始了。我們一起去看看,周總理和傣族人民是怎樣潑水的?(學(xué)生自由朗讀第五段)
(2)潑水節(jié)被潑的水越多,也就代表著你收到的祝福越多。
(出示:
當(dāng)周總理把水灑向孩子,總理祝孩子____。
周總理把水灑向老人,總理祝老人____。
周總理把水灑向傣族小伙子,總理祝小伙子____。
總理還把水灑向__,祝__。)
(3)孩子們,傣族人民又向周總理祝福什么?用上“一邊……一邊”造句
(4)文中處處體現(xiàn)了總理愛人民,人民愛總理,正因為如此,所以潑水節(jié)才如此令人難忘。再次齊讀課題。
6、學(xué)習(xí)第六--八段
課文的最后三段表達了人們對潑水節(jié)的難忘,讓我們齊讀課文。
四、總結(jié)
周總理就是這樣一位與人民心貼心的好總理,類似這樣的文章還有很多,請同學(xué)們課下搜集一些,我們下節(jié)課來交流。
附課文:難忘的潑水節(jié)
火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
今年,傣族人民特別高興,因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)。
那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”
周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
傣族人們一邊歡呼,一邊向周總理潑水,祝愿他健康長壽。
清清的水,潑呀,灑呀!周總理和傣族人們笑著,跳著,是那么開心。
多么幸福啊,1961年的潑水節(jié)!
多么令人難忘啊,1961年的潑水節(jié)。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標:
1、會認12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點難點:
重點:了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點:體會周總理和傣族人民的深厚感情,
教學(xué)方法:
自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準備:
課件
課時安排:
2課時
教學(xué)流程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個民族,你知道哪些少數(shù)民族?
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師:云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后,有一個盛大節(jié)日,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書)
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”,齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?
二、自主學(xué)習(xí)。
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
、拧Un件出示生字,小老師領(lǐng)讀。
⑵。識字小游戲
游戲一:找朋友
學(xué)生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二:認讀生字卡片后,教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生,教師念字音,有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀,其余學(xué)生跟讀。
⑶。認讀詞語(課件出示)。
潑水節(jié)因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓
銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿
。ń虒W(xué)多音字:盛)
⑷。認讀長句。
①周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。
、谥芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
⑸。指名分段讀課文,正音。
三、細讀課文,體會感悟。
1、指名讀課文第一自然段。
說說你讀懂了什么?
、。理解“火紅火紅”“一年一度”。
告訴學(xué)生:傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日————潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年,在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份),歷時三、四天。過節(jié)的時候,人們換上最漂亮的衣裳,敲著鼓,跳著舞,不分男女老少都互相潑水祝福。
、啤2シ糯鲎鍧娝(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
⑶。帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段。
、。看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?
用“因為……所以……”說一說原因。
、。傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段,畫出有關(guān)句子。
、。交流、感悟。
、倬渥1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
、诰渥2:人們在地上灑滿了鳳凰花的.花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以結(jié)合生活實際,讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
、劬渥3:人們歡呼著:“周總理來了!”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
⑷、指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫字指導(dǎo)。
書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀第一———三自然段。
二、體會感悟。
1、設(shè)疑:周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?
2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段,畫出有關(guān)句子。
3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。
句子1:周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。
、。說說表示顏色的詞。
、!靶θ轁M面”說明什么?
、。這時的周總理會對人們說些什么?
句子2:他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?
句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。
、拧⒅芸偫碓鯓訚娝?向傣族人民祝福什么?說一說。
、、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?說一說。
⑶、練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”
、取⒔浑H互動。教師演總理,學(xué)生當(dāng)人們,互相祝福,互動。
、伞⒄n件演示潑水的場面。
、省⒂懈星榈乩首x這一段。
4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。
、拧煟憾嗝醋屓思拥膱雒姘。≌l能把作者的心情用聲音表達出來!
學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華。
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
重點指導(dǎo)“腳、鳳、凰”
五、拓展延伸。
找找周總理的圖片和故事。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標:
1、會認“鳳、凰”等12個生字,會寫“龍、恩”等12個字,其中“鳳凰”要求會認、會寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、借助插圖閱讀課文,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。
4、觀察插圖,分清主次,注意景物與人物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點:
了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。
教學(xué)難點:
。1)由于課文所述內(nèi)容年代較遠,學(xué)生又對周總理了解不夠,影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
。2)限于生活閱歷,學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,須作簡要介紹。
教具準備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容
1、板書課題,讀課題。
2、問題導(dǎo)入:
(1)難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)?
。2)為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的?(兩個問題涉及全篇,引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。)
3、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想,邊看邊畫,聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度,進入意境。
4、學(xué)生輕聲讀課文,要求讀正確、讀通順,畫出不理解的字詞。
5、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑(如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。)
6、教學(xué)第3自然段——理解表示動作的詞語。
課文第3自然段運用一系列表示動作的詞語,生動地再現(xiàn)了當(dāng)時歡樂、熱烈的場面。教學(xué)時用“找一找,議一議,讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點的字、詞。
“那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。人們歡呼著:‘周總理來了!’”
7、議一議,讀一讀。
8、以問促讀。
(1)“從四面八方趕來”說明了什么?(“趕來”說明人們急切地想看到敬愛的周總理;“四面八方”說明各地、各方面的人都來了。)你能把這種感情讀出來嗎?
。2)地上撒滿了花瓣,江面是一條條龍船,天空中是一串串花炮,想象一下,這是怎樣的一番景象?(“撒滿”說明花瓣很多!叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感!耙粭l條”、“一串串”說明龍船、花炮很多,是一個十分壯觀、特別喜慶的場面。“歡呼”說明人們很興奮、很激動。)
。3)“周總理來了!”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情?試加體會并讀一讀。
(4)讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來!請同學(xué)們齊讀第3自然段?凑l能正確、流利、有感情地讀好這一段。
。ㄔO(shè)計意圖:抓住重點詞句品味是理解課文內(nèi)容,體會作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入,并抓表現(xiàn)動作的詞語理解整個句段,又通過有感情地朗讀烘托氣氛,學(xué)生很快入境入情,為后面的進一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景
課文插圖色彩明麗,所有人物栩栩如生,似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖,既便于講述知識,更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,有利于突破教學(xué)難點。
1、圖文對照閱讀。
師:看,周總理來了,他走到傣族人民中間來了。(投影放大課文插圖,引導(dǎo)觀察圖畫。)誰來看圖說說“今天”周總理的打扮。(他身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾。)
哦,周總理今天穿著傣族服裝,和傣族人民打扮得一個樣,顯得多么親切呀!誰再看圖,說說總理臉上的表情。(笑容滿面、和藹可親……)
師:周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢!課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的'心情,請你也笑容滿面地讀一讀這個自然段。
2、你能用“笑容滿面”說一句話嗎?(學(xué)生練說)
。ㄔO(shè)計意圖:課程標準在“階段目標”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”,“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景,因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫,圖文結(jié)合加深感受。)
三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀
1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,并說一說這三句話分別寫了什么?
2、教學(xué)多音字“盛”。
教師引讀第2、3句,引導(dǎo)學(xué)生體會潑水的熱烈場面。
3、默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。
4、結(jié)合第2句進行說話訓(xùn)練,體會周總理的親民之心、愛民之情。
抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答:
。1)周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們——
。2)周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們——
(3)周總理把水潑到小孩子身上,祝愿他們——
(4)練習(xí)句式,用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話。
5、練讀第3句。告訴學(xué)生,傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,應(yīng)讀慢一些。
。ㄔO(shè)計意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時對人們的祝福,以及傣族人民對周總理的祝福,然后進行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象,發(fā)展了學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力,還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面,體會到周總理與傣族人民早已融為一體,民族團結(jié)的美好情景。還有一個更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾”?引導(dǎo)思考,以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個怎樣的人,這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,深受人民愛戴啊!又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,與傣族人民相互祝福,心連心的動人場景。)
四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情
1、周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢?(總理愛人民,人民愛總理,他們親如一家人,他們心心相連,所以感到“那么開心”。)
2、正因為這1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,過得又“那么開心”,所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸!钡,“令人難忘”的。
3、這最后的3個自然段,作者用了幾個感嘆號?(4個。)這幾個感嘆號表達了什么情感?(緊扣“開心”“幸!薄半y忘”體會。)
4、讓我們再一次深情地讀一讀課題吧!
5、完整地朗讀一遍課文
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇13
【教學(xué)目標】
1、會認12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【重點難點】
1、重點:
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、難點:
體會周總理和傣族人民的深厚感情,
【教學(xué)方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個民族,你知道哪些少數(shù)民族?
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師:云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后,有一個盛大節(jié)日,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。
(板書)
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”,齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?
二、自主學(xué)習(xí)
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況:
、 課件出示生字,小老師領(lǐng)讀。
、 識字小游戲:
游戲一:
找朋友:
學(xué)生在“我會認”里把偏旁相同的.生字用相同的顏色涂一涂。
(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二:
認讀生字卡片后,教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生,教師念字音,有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀,其余學(xué)生跟讀。
⑶ 認讀詞語(課件出示)。
(教學(xué)多音字:盛)
⑷ 認讀長句:
、 周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。
、 周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
、 指名分段讀課文,正音。
三、細讀課文,體會感悟
1、指名讀課文第一自然段:
說說你讀懂了什么?
⑴ 理解“火紅火紅”“一年一度”。
、 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
、 帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段:
、 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?
用“因為……所以……”說一說原因。
、 傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段,畫出有關(guān)句子。
⑶ 交流、感悟:
、 句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
、 句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以結(jié)合生活實際,讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
、 句子3:人們歡呼著:“周總理來了!”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
⑷ 指導(dǎo)朗讀:
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
3、抽生讀4、5自然段:
⑴ 設(shè)疑:
周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?
⑵ 小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段,畫出有關(guān)句子。
、 交流:
學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。
句子1:周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。
、 說說表示顏色的詞。
、 “笑容滿面”說明什么?
③ 這時的周總理會對人們說些什么?
句子2:他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地
毯”,同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?
句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。
、 周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
說一說。
② 傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?
說一說。
、 練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”。
4、學(xué)習(xí)第6~8自然段:
師:多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!
學(xué)生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
四、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
五、延伸
找周總理的故事,下節(jié)課交流。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計 篇14
【教學(xué)目標】
。、能有感情地朗讀課文,并感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、在摘抄好詞佳句和練筆的過程中,進一步體會人們和總理心連心。
【教學(xué)重難點】體會傣族人民和周總理心連心。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
。、復(fù)習(xí)生字詞(出示生字詞語):
、磐阑プx,互相糾正讀錯的字并且多讀幾遍。
⑵指名讀(中等生、差生)。
、驱R讀。
⑷標一標。
。病(fù)習(xí)課文:
師:通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道1961年的潑水節(jié),傣族人民特別高興,是因為______。是呀,為了歡迎周總理人們還做了精心的準備。讓我們帶滿腔的熱情再來讀一讀一二三自然段。
。R讀)
二、學(xué)習(xí)第四、五段
學(xué)習(xí)句子:周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面的來到人群中。
。、看圖說話,感知情境:
師:看,和藹可親的周總理滿面笑容地來了,他走到傣族人民中間來了(出示圖),這就是當(dāng)時周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、當(dāng)時的周總理是怎樣子的?
。ㄓ^察穿著和表情)
。场⒆髡咭舶阎芸偫懋(dāng)時的樣子用文字給他描畫出來了。請你找出這個句子,讀一讀。
。、指名讀,其他同學(xué)邊聽邊看圖,想一想:你覺得周總理是一個怎樣的人?從哪一些地方看出來?
三、品詞析句,促進感悟
其實不僅僅總理的穿著讓人們感覺到他是一個和藹可親的人,在整個活動過程中,我們都能感受他的可親可敬。讀一讀第四第五自然段,找一找、劃一劃這樣的.句子:
。、他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
、艔哪男┑胤侥隳芨杏X到總理的可親可敬?
、瞥鍪举Y料,自由讀。
、怯袥]有和他一樣找了這句話的同學(xué)?(站起來)和他一起讀一讀這句話。讀完了之后,還有沒有補充的?
、葞е鴮偫淼某缇粗槲覀冊賮碜x一讀這句話。
2、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
、藕唵谓榻B潑水節(jié)。
⑵啟發(fā)想像,進行寫話訓(xùn)練:
周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們______。
周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們______。
周總理把水潑到小孩身上,祝愿他們______。
__________________________。
、墙涣鳌
。、如果你是傣族人民,你當(dāng)時得到了總理的祝福,你會怎么樣?
四、感情的升華,朗讀6~8
師:是呀,能和總理一起過潑水節(jié),能得到總理的祝福是多么讓人激動與興奮的事!誰能用朗讀把作者的心情表達出來?
學(xué)生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
五、作業(yè)練習(xí)
。、再次感受周總理與人們的深厚情義。
2、學(xué)了這篇課文周老師也特別激動,同學(xué)們可以再去讀讀這篇課文,把課文中覺得特別讓你感動的句子抄下來,多讀幾遍,甚至可以把背下來。
六、附作業(yè)
11難忘的潑水節(jié)
周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們________。
周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們________。
周總理把水潑到小孩身上,祝愿他們_________。
__________________________。
為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。
。、_________________________。
2、_________________________。
。场________________________。
。、_________________________。
。怠________________________。
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