《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-03 16:40:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

打電話教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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【優(yōu)選】《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

【優(yōu)選】《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、通過“打電話”的情境，體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

　　2、利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

　　3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)部門的實(shí)際問題。

　　〖教學(xué)流程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：我想知道咱班學(xué)生，誰(shuí)家沒有電話？

　　師：你家電話每月要花費(fèi)多少錢你知道嗎？

　　師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時(shí)間有什么關(guān)系呢？

　　今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課《誰(shuí)打電話的.時(shí)間長(zhǎng)》！

　�。ɡ蠋煱鍟n題）

　　在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計(jì)算）

　　240÷30 440÷20 4800÷400（口算）

　　150÷25 800÷25 20xx÷125（學(xué)生板演）

　　（老師總結(jié)）

　　二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

　　師：大家來(lái)看看這樣的一幅圖！你說說圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎？

　　出示文主題圖，讓學(xué)生說一說圖的意思

　　師：和你的同桌討論如何解決“誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)”的問題。先估算一下。

　　學(xué)生匯報(bào)，先匯報(bào)估算的情況，再列式精算！

　　師：今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？

　�。ㄔ谔剿髦�,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。）

　　師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探索：

　　如何計(jì)算2.38÷0.34和238÷34的得數(shù)是否相等？

　�。ú煌膶W(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方法進(jìn)行計(jì)算。）

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　1試一試：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0，2.7÷7.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0，在練習(xí)后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。

　　2練一練：請(qǐng)把下列相等的兩式連結(jié)起來(lái)

　　練習(xí)：

　　一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：

　　4.68÷1.2＝□÷12

　　2.38÷0.34＝□÷□

　　5.2÷0.325＝□÷325

　　161÷0.46＝□÷□

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)打電話，明白打電話需要注意有禮貌、說清楚、認(rèn)真聽。

　　2、知道打電話要先做自我介紹，聽不清請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握打電話的基本要求。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　聽不清請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，倆人不見面，話語(yǔ)聽得清。

　　學(xué)生猜謎，激發(fā)學(xué)生積極性。

　　2、你打過電話么?你給誰(shuí)打過電話?

　　二、聯(lián)系范例，明確要求。

　　分三個(gè)場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生明白打電話要注意的三個(gè)問題：

　　場(chǎng)景一：花花給老師打電話問作業(yè)。

　　1、讓學(xué)生體驗(yàn)知道打電話要有禮貌，使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“再見”等。

　　2、練習(xí)有禮貌打電話：阿姨和花花的對(duì)話。師生互說。

　　場(chǎng)景二：周末，花花約朵朵，明天上午八點(diǎn)，去公園門口見面，一起去游樂園玩。

　　1、首先請(qǐng)兩名同學(xué)表演，讓其他同學(xué)找到小問題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說出打電話要說清楚，時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。

　　3、再請(qǐng)同學(xué)表演，做到有禮貌和說清楚。

　　場(chǎng)景三：冬天到了，天冷了，花花給爺爺奶奶打電話，關(guān)心一下。

　　1、老師做奶奶，請(qǐng)一名同學(xué)做花花，試著打電話。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)打電話要認(rèn)真聽，聽不清楚要請(qǐng)同學(xué)再說一遍。

　　3、請(qǐng)同學(xué)來(lái)體驗(yàn)?zāi)棠毯突ɑù螂娫挼腵場(chǎng)景，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真看，找到問題。

　　師生小結(jié)：小組討論，打電話到底要注意什么呢?

　　讀《打電話》兒歌。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　出示兩個(gè)場(chǎng)景：

　　1、花花生病了，給老師請(qǐng)假。

　　2、花花在家寫作業(yè)，李叔叔給爸爸打電話，爸爸不在家，這個(gè)電話應(yīng)該怎么接?

　　同桌討論。

　　請(qǐng)同學(xué)展示。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　四、教師小結(jié)

　　孩子們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，打電話的時(shí)候要注意：有禮貌、說清楚、認(rèn)真聽，還要先做自我介紹，聽不清楚要請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。

　　五、作業(yè)布置

　　請(qǐng)給你最想念的親人打個(gè)電話。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⑼ㄟ^閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

　�。�、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，口齒清楚。

　�。�、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的'禮貌用語(yǔ)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　１、重點(diǎn)：打電話的一般步驟。

　�。�、難點(diǎn)：打電話內(nèi)容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。

　　三、教學(xué)過程：

　�。薄⑻釂柤とぃ瑢�(dǎo)入課題。

　　小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒？（引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便）

　　２、讀一讀。

　�。ǎ保┳x１—２自然段，想想打電話首先要做什么？

　　（２）你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎？

　　（３）怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了？

　　３、聽示范電話，思考問題。

　�。ǎ保┞犱浺簟娫拰�(duì)話。

　�。ǎ玻┧伎加懻摚�

　�。�、錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的電話對(duì)話？

　　Ｂ、王小紅想告訴媽媽什么？

　�。�、改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？

　�。ǎ常⿴熜〗Y(jié)：Ａ、通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

　�。�、通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。

　�。�、試一試（分角色）

　　同桌之間——學(xué)生上臺(tái)表演——師檢查（選２名中下生演）

　�。�、練一練。

　　（１）閱讀課文第３部分，思考：

　　Ａ、王林要打電話給誰(shuí)？怎樣稱呼？

　�。�、告訴王林媽媽什么事？

　　Ｃ、這個(gè)電話你該怎么打？

　　（２）檢查

　�。ǎ常┰谡fＣ的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對(duì)話。

　�。ǎ矗┳栽干吓_(tái)表演，共同評(píng)議。

　�。ǎ担⿴熜〗Y(jié)。

　�。ǎ叮┩谰毩�(xí)。

　�。�、作業(yè)（選擇一題）

　　（１）給班主任打個(gè)電話，告訴自己家的電話號(hào)碼。

　�。ǎ玻┙o遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。

　�。ǎ常┙o本地少年宮打個(gè)電話，問問有關(guān)事項(xiàng)。

　　板書：

　　打電話

　　先：拿耳機(jī)，撥號(hào)碼接通電話

　　接著：向?qū)Ψ絾柡? 問清單位

　　再：請(qǐng)對(duì)方找通話人作自我介紹

　　然后：開始通話

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第102至103頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

　　2、通過操作、畫圖、填表等方式探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，體會(huì)數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學(xué)思想。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探求打電話的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型。

　　教學(xué)方法：

　　采用動(dòng)手操作法、觀察比較法、合作交流法，使學(xué)生在觀察比較、想象、討論、等一系列活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)手，動(dòng)腦，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成數(shù)學(xué)模型。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)習(xí)單。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前預(yù)熱

　　師：播放小視頻，棋盤上的米粒，思考國(guó)的米夠嗎？

　　生：聽故事，發(fā)表自己的想法。

　　故事引入激發(fā)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　二、情境導(dǎo)入

　　師：城北學(xué)校決定讓四、五、六年級(jí)的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，李老師要通知511名同學(xué)，你們認(rèn)為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢？

　　生：打電話

　　師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)學(xué)問題（板書：打電話）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在具體情景中引出課題，為后面的探究提供依據(jù)

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　（1）.師：假定李老師給一名學(xué)生打電話需要1分鐘，給兩名學(xué)生打要2分鐘，給3名學(xué)生打要？李老師要給511名學(xué)生打電話需要多少時(shí)間？

　　生：要511分鐘

　　師：我們算一下吧，60分鐘是1小時(shí)，511分鐘大約是幾小時(shí)呢？

　　生：大約是9小時(shí)

　　師：哇，時(shí)間太長(zhǎng)了，想想怎樣打電話用時(shí)最少呢？（板書：用時(shí)最少）

　　生：說一說自己的想法

　　師：511這個(gè)數(shù)研究起來(lái)感覺好大呀！在數(shù)學(xué)里有一個(gè)辦法幫助了們研究，你們知道是什么辦法嗎？

　　生：把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)據(jù)來(lái)研究

　　師：這個(gè)辦法叫化繁為簡(jiǎn)（板書：化繁為簡(jiǎn)）

　　師：課件出示題目：李老師接到通知，李老師接到學(xué)校通知，周六去婁山關(guān)開展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，要通知3人，崔老師怎樣打電話用時(shí)最少？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀題）

　　師：題目中有什么要求？

　　生：一共要通知3人，打一個(gè)電話要1分鐘，通知到最后一名學(xué)生要多少時(shí)間，用時(shí)最少。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們李崔老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案

　　課件出示學(xué)習(xí)要求：

　　1.請(qǐng)為李老師設(shè)計(jì)幾種不同的打電話方案

　　2.小組交流，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案

　　3.想一想為什么有的方案用時(shí)較多，有的方案用時(shí)較少？

　　4.從最少的方案中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)，在學(xué)習(xí)單上設(shè)計(jì)方案（師：了解學(xué)生活動(dòng)情況）

　�。�3）組織學(xué)生展示匯報(bào)

　　1.逐個(gè)打，用時(shí)3分鐘

　　2.同時(shí)打，用時(shí)2分鐘的情況。

　　提問：為什么會(huì)節(jié)約時(shí)間呢？

　　生：老師學(xué)生在同時(shí)打，不空閑

　　3.如果要通知7位學(xué)生，最少需要幾分鐘？

　　生：用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。

　　生：小組合作，匯報(bào)交流，說清是怎么打電話的。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生說清每一分鐘新通知的人和知道消息的`總?cè)藬?shù)。

　　師：課件出示圖示法，體會(huì)倍增現(xiàn)象

　　4、課件出示表格

　　生：填表格

　　時(shí)間（分鐘）

　　1、知道通知新增人數(shù)

　　2、知道通知總?cè)藬?shù)

　　3、通知學(xué)生人數(shù)

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　生：知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘

　　5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生？

　　時(shí)間（分鐘）

　　1、知道通知新增人數(shù)

　　2、知道通知總?cè)藬?shù)

　　3、通知學(xué)生人數(shù)

　　4、利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件演示）

　　發(fā)現(xiàn)1：每增加一分鐘，知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。

　　發(fā)現(xiàn)2：第幾分鐘，知道消息的總?cè)藬?shù)就是幾個(gè)2相乘。

　　那么第n分鐘時(shí)知道通知的總?cè)藬?shù)怎么列式？x個(gè)2相乘

　　那么用x分鐘，老師一共可以通知幾個(gè)人？（x個(gè)2相乘-1）為什么要減1？

　　6、解決開課的問題，做到首尾呼應(yīng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力

　　設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生通過觀察、比較、思考、計(jì)算等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律，從而較好地突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　三、應(yīng)用規(guī)律、鞏固加深

　　1.基礎(chǔ)練習(xí)題：

　　金帆管樂團(tuán)共有54人，寒假期間有一個(gè)緊急的演出，韓老師需要盡快通知每一個(gè)人。用打電話的方式，每分鐘通知一個(gè)人，至少要多少分鐘通知道全部的人？

　　2.解決開課時(shí)兩種薪酬方案，二選一的問題

　　A、一個(gè)月給你3萬(wàn)元，每天給你1000元

　　B、按天發(fā)放，第一天給你1分錢，然后，后一天是前一天的2倍。

　　第30天：5368709.12元

　　30天合計(jì)：10737418.23元

　　3.解決世界第八大奇跡——市場(chǎng)倍增學(xué)

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課，你有什么收獲？

　　五、生活中的倍增現(xiàn)象的了解

　　1.浮萍的生長(zhǎng)現(xiàn)象

　　2.細(xì)胞分裂題

　　六、兒歌記憶法

　　電話問題怎么解，關(guān)鍵是把2來(lái)數(shù)，幾分鐘，幾個(gè)2，相乘得積是總數(shù)，要通知人數(shù)把1減。

　　七、拓展練習(xí)，作業(yè)布置

　　用圖示法設(shè)計(jì)通知本五（3）班人數(shù)的打電話方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。

　　八、結(jié)束語(yǔ)：

　　孩子們！現(xiàn)在老師想用愛迪生的一句話送給你們：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情�！�

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　打電話

　　逐個(gè)通知化繁為簡(jiǎn)

　　同時(shí)通知老師同學(xué) 不空閑

　　用時(shí)最少最優(yōu)方案

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

　　3.能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備

　　玩具電話機(jī)多部

　　課文插圖

　　教學(xué)過程

　　一

　　創(chuàng)設(shè)情境，引生入境

　　1小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（指生猜）

　　2（出示電話玩具），你們打過電話嗎?誰(shuí)能說說怎樣打電話？

　　3指生上臺(tái)表演打電話。

　　過渡：電話給我們生活帶來(lái)許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話，有事請(qǐng)人幫忙可以打電話，聽，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。

　�。A(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境）

　　情境一：叮鈴鈴，電話鈴響

　　師：喂，您好！

　　甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請(qǐng)個(gè)假。（說完馬上掛掉電話）

　　師：請(qǐng)問你是...

　　...喂,喂...

　　...（自言自語(yǔ)：到底是誰(shuí)呀？怎么冒冒失失的.）

　　情境二：叮鈴鈴，電話鈴響

　　師：喂，您好！

　　乙：您好！請(qǐng)問是王老師家嗎？

　　師：是的，我就是。

　　乙：我是張小明，我想到你家里請(qǐng)教一道題，好嗎？

　　師：好的，我在家等你

　　乙：我一會(huì)兒就過來(lái)，王老師，再見！

　　師：再見！

　　2提問：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演，你們覺得誰(shuí)打電話比較正確？為什么？我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么？

　　3小組交流討論

　　4交流匯報(bào)，師生及時(shí)評(píng)議

　　5小結(jié)

　�。�1）打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼

　�。�2）要把話說清楚。

　�。�3）要注意使用禮貌用語(yǔ)。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、談話引入

　　今天，我們學(xué)習(xí)打電話，你們會(huì)打電話嗎？那我看看你們到底會(huì)不會(huì)？某校老師在假期中接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們有什么好辦法嗎？

　　1、逐個(gè)通知。我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下最少要幾分鐘？（15分鐘）

　　2、分組通知。你準(zhǔn)備分幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時(shí)間越少？）

　　3、人人參與。除此之外，你們認(rèn)為還有沒有別的更好的方法呢？（每個(gè)人都參與，接到通知后再去通知另一個(gè)人，包括老師在內(nèi)，都不空閑）

　　猜一猜：哪種方法快？大家的猜測(cè)是否正確呢？想不想知道結(jié)果？咱們一起來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證�？纯疵糠N方法到底需要多少時(shí)間

　　二、分組研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、分配任務(wù)，各組研究，可參照教材畫出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。

　　2、展示結(jié)果。優(yōu)化方案。

　�。�1）－（3）組得出結(jié)論：并非分的組越多用的時(shí)間越少。

　　師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺得哪一種方法更好？第三組方法最快。(（板書：費(fèi)時(shí)、節(jié)時(shí)、最優(yōu)）

　�。�、根據(jù)學(xué)生展示，引導(dǎo)完成表格。

　�。�、觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。ǎ保┟看涡陆拥酵ㄖ�(duì)員數(shù)都是前一分鐘接到通知隊(duì)員數(shù)的２倍。

　　（２）引導(dǎo)觀察：2分鐘一共通知（3）人

　　3分鐘一共通知（7）人

　　4分鐘一共通知（15）人

　　你又現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1；……

　　三、應(yīng)用

　　1、測(cè)評(píng)：寫7分鐘一共通知多少人？寫出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）如果由一位老師一個(gè)一個(gè)地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優(yōu)通知方式，整整節(jié)省了45分鐘。

　　2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規(guī)律嗎？

　　在我們身邊，細(xì)菌繁衍的速度非�？�，一個(gè)細(xì)菌可以分裂成兩個(gè)一模一樣的同類。所以它能從1個(gè)變成2個(gè)，2個(gè)變成4個(gè)，4個(gè)變成8個(gè)這樣高效率的繁衍，這樣導(dǎo)致流感等一些疾病傳播的速度非常快。春天正是流感傳染的高峰時(shí)期，同學(xué)們一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，預(yù)防疾病的傳染。

　　四、小結(jié)：對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有什么問題嗎？（避免重復(fù)通知，事先約定好傳達(dá)對(duì)象，還要說清楚事情）

　　生活中許多看似很復(fù)雜、很費(fèi)時(shí)間的`事情，利用數(shù)學(xué)知識(shí)去合理地安排，不僅會(huì)使事情進(jìn)行的有條不紊，更重要的是，能夠節(jié)省出寶貴的時(shí)間。希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中，做一個(gè)有計(jì)劃、講效率的人。

　　拓展：有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對(duì)折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎？下去后有興趣的同學(xué)可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試解決一下。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．了解文章大意，學(xué)說相聲。

　　2．抓住典型語(yǔ)句，體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3.認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。

　　學(xué)習(xí)過程

　　啰里啰唆廢話連篇拐彎抹角婆婆媽媽寡淡無(wú)味

　　簡(jiǎn)明扼要斟字酌句直截了當(dāng) 言簡(jiǎn)意賅風(fēng)趣幽默

　　2. 課文講了一件什么事情？

　　3.這個(gè)相聲對(duì)自己有什么啟示？

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時(shí)能把事情說清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

　　2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識(shí)，主動(dòng)發(fā)展。

　　2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們?cè)跓o(wú)意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會(huì)交際的禮節(jié)。

　　3、點(diǎn)面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：打電話時(shí)，內(nèi)容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔，文明禮貌

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電話

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，大家猜猜看他是誰(shuí)？經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么��！課件出示：電話。

　　2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）

　　隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書：打電話，學(xué)生和老師一起書空，生齊讀課題。

　　二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容

　　1、說到電話，電話就響了。原來(lái)是芳芳約小明出去玩。我們來(lái)聽聽他們說的是什么？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會(huì)說些什么呢？

　　生匯報(bào)猜測(cè)的電話內(nèi)容。

　　2、指三名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。（三名同學(xué)）

　　板書：有禮貌，講清楚，聽明白。

　　3、師總結(jié)：?jiǎn)柡茫粓?bào)名；說了事情；說了再見；很有禮貌�？偨Y(jié)完再聽一遍。

　　4、教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡(jiǎn)要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）

　　5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來(lái)玩打電話的游戲。

　　三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說。

　　1、要求：四個(gè)人一組，兩個(gè)人按要求打電話，另外兩個(gè)人認(rèn)真聽，然后評(píng)價(jià)他們電話打的怎么樣？

　　2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡視。

　　3、小組同學(xué)匯報(bào)表演，并且評(píng)價(jià)。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　（1）是否問好？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

　�。�2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

　　（3）說的什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

　�。�4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來(lái)說。指2組同學(xué)匯報(bào)

　　4、拓展練習(xí)：師：我們?cè)诖螂娫挼倪^程中，經(jīng)常會(huì)遇到許多特殊的.情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)練習(xí)打電話。

　　課件出示A、小明在家，接聽人不是小明。

　　B、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。

　　C、直接接聽電話，可是有事不能出去。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際

　　老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰(shuí)打電話？請(qǐng)你試一試。

　　1、學(xué)生自設(shè)交際情境。

　　教師預(yù)設(shè)：

　　A、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；

　　B、爸爸出差了，打電話給爸爸；

　　C、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；

　　D、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請(qǐng)假；

　　2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。

　　五、課間休息，播放《打電話》兒歌。

　　六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）

　　過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。

　　1、(出示圖片，展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險(xiǎn)情""交通事故"等場(chǎng)面。)

　　老師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話，小朋友你知道嗎？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話。（110 120 119）

　　3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）

　　4、分組討論交流，練習(xí)表演。

　　5、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。

　　6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。

　　七、總結(jié)。

　　今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會(huì)了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、邊聽錄音邊瀏覽課文，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

　　２、通讀課文，體會(huì)故事中的人說或啰嗦的特點(diǎn)，名班簡(jiǎn)潔明快說話的重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)說話不僅要讓人明白，還要簡(jiǎn)潔明快。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【教材說明】

　　閱讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、一個(gè)鐘、一只手機(jī)。

　�。病⒄n件。

　�。�、相聲的片斷。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這是什么？（出示手機(jī)）現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長(zhǎng)時(shí)間。

　　（拿出鐘，讓全班同學(xué)一起計(jì)算打電話的時(shí)間。）

　　同學(xué)們，這位同學(xué)打電話用（）時(shí)間，但是老師卻認(rèn)識(shí)一個(gè)打電話約朋友看電影用了３小時(shí)的人，他為什么要用那么長(zhǎng)時(shí)間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。

　�。ê�(jiǎn)介相聲知識(shí)。）

　　二、正式授課

　�。�、初步整體感受文章：

　�、� 跟著錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的'語(yǔ)言藝術(shù)特色。

　　⑵ 解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

　　⑶ 自由討論，這個(gè)相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）

　�。病⑸钊肓私庹n文內(nèi)容：

　　⑴ 討論：

　　甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？

　�、� 歸納：

　　作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

　�。�、觀看相聲《打電話》：

　　讓學(xué)生在觀看中再一次體驗(yàn)相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色，同時(shí)了解課文。

　�。础⒎纸巧懈星榈睦收b課文：

　　小組內(nèi)練習(xí)，然后推薦兩位同學(xué)上臺(tái)表演你認(rèn)為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。）

　　５、暢所欲言：

　　⑴ 通過觀看和表演相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪。

　　小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡(jiǎn)練才行。

　�、� 談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受：

　　小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　同學(xué)（）分鐘對(duì)比打電話的人（）小時(shí) 啰嗦

　　【作業(yè)布置】

　�。薄⒃诩依镉^看一段相聲，并將感受寫下來(lái)。

　�。�、與同學(xué)合作，表演一段相聲。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰唆的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，培養(yǎng)其對(duì)相聲藝術(shù)的興趣。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)相聲的表現(xiàn)形式，感受幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶給我們身心的愉悅;練習(xí)說這則相聲，增強(qiáng)對(duì)相聲藝術(shù)的理解。

　　[課時(shí)安排]

　　1 課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡聽相聲嗎?相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛，在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、大型文藝晚會(huì)上是必不可少的節(jié)目。我國(guó)也涌現(xiàn)出了一批杰出的相聲表演藝術(shù)家，你們都知道哪些呢?(學(xué)生七嘴八舌地發(fā)言。)今天，我們就要來(lái)欣賞一則由馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。

　　2.再次默讀課文，思考：這則相聲講了一件什么事?(講了一個(gè)人打電話約朋友看戲，卻很啰唆，最后甚至還耽誤了看戲的時(shí)間。)

　　3.請(qǐng)同學(xué)們和同桌的小伙伴一起合作讀讀這則相聲，看看兩個(gè)人的'分工有什么不同。

　　說說你們各自讀不同的角色的體會(huì)。(甲主要是扮演故事中的角色，說的話也特別多，也比較好笑，他的語(yǔ)言推動(dòng)故事的發(fā)展;乙是在一旁針對(duì)甲的每一句話發(fā)表感慨或作補(bǔ)充的，他的話比較短小，就像一個(gè)尾巴似的，但他的話使甲的語(yǔ)言更富感染性。兩個(gè)演員的對(duì)話互相配合，才能呈現(xiàn)相聲的藝術(shù)性。)

　　三、拓展練習(xí)

　　1.剛才同學(xué)們是“讀”相聲，那么，怎樣才是“說”相聲呢?我們一起來(lái)欣賞一下這則相聲的原創(chuàng)者——相聲大師馬季、郭啟儒的精彩表演。(多媒體播放相聲《打電話》。)

　　2.看了相聲演員的表演你有什么體會(huì)?(說相聲的時(shí)候可以加上自己的表情、動(dòng)作，可以夸張一點(diǎn)，配合語(yǔ)言表現(xiàn)出它的感染力;兩個(gè)人的配合更要默契。)

　　3.找自己要好的小伙伴合作說說這則相聲。

　　4.集體交流，評(píng)選“最佳搭檔”。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們了解了相聲這種語(yǔ)言表演藝術(shù)，從同學(xué)們的笑聲中我們體會(huì)到幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能帶給我們身心的愉悅。當(dāng)然，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文化是相當(dāng)豐富的，同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用語(yǔ)言，感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　打電話

　　語(yǔ)言表演藝術(shù)

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白說話要做到簡(jiǎn)潔、明快的重要性。

　　2、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在笑聲中得到啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體。教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解相聲在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？

　　（唱歌、跳舞、小品、戲劇等）

　　好，那你們說了這么多，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡(jiǎn)潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。

　　2、讀相聲，想想相聲主要說了一件什么事？

　　3、故事里的甲說話有什么特點(diǎn)？

　　三、再讀課文，深入感悟

　　1、正像同學(xué)們說的'，這個(gè)打電話的人說話非常啰嗦、廢話連篇，你是從哪里感受到的呢？請(qǐng)從課文中找到你的依據(jù)，說說你的理由。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來(lái)看幾個(gè)例子。）

　　甲:喂······喂······，怎么不說話，哎呀，拿倒了! 喂，你的電話是 4 局5678 嗎? 我這是 1 局 2345。喂，你貴姓呀? 哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　甲:老張呀。哎呀，我沒聽······呃，不是老張，是

　　老劉呀。呃，不是老劉?

　　甲:是耗子呀。這人外號(hào)叫耗子。

　　甲:四害之一，接電話來(lái)了，好哇。前些日子消滅

　　四害你沒敢出來(lái)吧?嗯，我是誰(shuí)?我是誰(shuí)你不

　　知道?

　　甲:不知道你猜猜。猜不著? 猜不著使勁猜。呃，

　　猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　甲:對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是

　　女的呀。

　�。ㄕf話和主題無(wú)關(guān)——啰嗦）

　　甲:喂，小王，我是啰嗦呀!

　　甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?

　　不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?······ 不開會(huì)。

　　甲:討論嗎?······不討論。

　　甲:太好了，我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長(zhǎng)

　　安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票

　　價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊

　　六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　甲:什么戲呀? 你猜猜?

　　甲:嗯，京戲? 不——對(duì)。嗯，評(píng)戲?不——對(duì)。

　　越劇?哎!

　　甲:不——對(duì)。

　　（說事語(yǔ)言不精練——啰唆）

　　小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)說話啰嗦者說話啰嗦、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。

　　4.甲這樣打電話，聽電話的小王會(huì)是什么感覺?

　�。o(wú)奈、煩躁）

　　5. 如果你此時(shí)站在甲的旁邊，正等著打電話，你心里會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?

　�。ㄟ@人說話真啰嗦，浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）

　　四、播放視頻《打電話》，了解特點(diǎn)。

　　1、播放視頻，學(xué)生觀賞。

　　2、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。

　　3、啟發(fā)：要有時(shí)間觀念及公共道德，打電話與人交流要簡(jiǎn)明扼要。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　打電話

　　啰嗦

　　害人害己更誤事

　　六、作業(yè)布置

　　同桌之間分角色朗讀相聲《打電話》。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

　　2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。

　　3、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、相聲《打電話》錄音。

　　2、其他相聲節(jié)目的錄音。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，出示課題。

　　1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語(yǔ)言類等，其中語(yǔ)言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。

　　2、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

　　1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

　　2、說說各自聽后的感受。學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。

　　3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？

　　教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說的（其實(shí)還有一個(gè)人說的單口相聲和多個(gè)人說的群口相聲）；相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱……

　　三、默讀課文，體會(huì)相聲中人物說話的特點(diǎn)

　　1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。

　　2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說明？

　�。�1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　……

　　對(duì)，是我，我找小王講話……”

　　——說話繞圈子。

　　（2）“對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”

　　——明知故說。

　�。�3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？……不開會(huì)。”

　　——沒話找話。

　�。�4）“……票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”

　　——東拉西扯。

　　……

　　3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會(huì)有什么后果。

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

　　2、自由組合，學(xué)說相聲。

　　3、聽聽其他的相聲選段。

　　教學(xué)后記

　　《打電話》這節(jié)課題材非常好，和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過這節(jié)實(shí)踐課，學(xué)生不但增長(zhǎng)了知識(shí)，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。通過教學(xué)，我有如下幾點(diǎn)的體會(huì)：

　　1、能上出活動(dòng)課的特點(diǎn)。

　　首先是“活”，能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題，活躍數(shù)學(xué)思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生共同探究，學(xué)生參與度高。再是動(dòng)，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過程中的表現(xiàn)，能否積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，把問題解決好。在教學(xué)過程中能讓學(xué)生暢所欲言，想說就說，想寫就寫，想畫就畫，有爭(zhēng)有辨，在愉悅的環(huán)境中探索知識(shí)，心情舒暢。

　　2、能充分挖掘?qū)W生的潛能。

　　打電話，學(xué)生熟悉、感興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累，對(duì)打電話方案的設(shè)計(jì)改進(jìn)，都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際，使整節(jié)課的知識(shí)發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生合作完成。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上我能隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫、放，例如關(guān)于7名小演員的通知示意圖的教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生用一個(gè)一個(gè)打電話通知或平均分組的方法發(fā)通知時(shí)，教師就用投影儀把他們的想法展示出來(lái)，并讓學(xué)生看圖說事，當(dāng)學(xué)生在填圖中發(fā)現(xiàn)這樣分組不省時(shí)時(shí)，就自己畫起圖來(lái)，有所創(chuàng)新地改進(jìn)畫圖方法，這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖，這種方法更能讓后20%的學(xué)生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性，和方法的優(yōu)化。

　　3、教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的.情感。

　　教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生在不斷獲得成功的愉悅中，把知識(shí)的探討引向深入。例如在教學(xué)通知15名小歌手的過程中。把15名學(xué)生平均分成3組發(fā)通知時(shí)，需要7分鐘，學(xué)生同樣用分組法研究，把時(shí)間艱難的一分鐘一分鐘的縮短，最后只需5分鐘。每縮短1分鐘，學(xué)生就為自己的成功高興一次。又如學(xué)生把不同的分組法，用表格的形式展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候。要充分讓學(xué)生通過觀察分析尋找規(guī)律的過程去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。再將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)用到實(shí)際中去。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中，就是學(xué)生利用已有知識(shí)與技能去解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)的開心，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神。

　　當(dāng)然，我也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面：

　　1、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設(shè)計(jì)不夠緊湊。

　　2、教學(xué)過程中的高潮把握時(shí)機(jī)的能力不強(qiáng)，使得本節(jié)課在教學(xué)過程中沒有突出重點(diǎn)，沒有讓學(xué)生感受到特別之處。

　　3、教學(xué)過程的有效性還比較弱，課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握情況不是很理想。

　　4、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學(xué)生對(duì)打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

　　2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，揭示課題

　　相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

　　(板書課題)

　　二、瀏覽課文，初步感知

　　1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?

　　2、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

　　三、再讀課文，深入品悟

　　1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、集體交流：

　　(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。)

　　例如：

　�、� 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀�！�

　�、� 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　　⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?不開會(huì)。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎?不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報(bào)賬呢!

　�、� 長(zhǎng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。

　　4、想像：

　　聽電話的小王會(huì)有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣?

　　師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。

　　5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

　　(說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡(jiǎn)練才行。)

　　四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演

　　1、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

　　(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)

　　2、小結(jié)：

　　是的，相聲是一門語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

　　3、學(xué)習(xí)表演：

　　同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

　　教后反思

　　《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。

　　語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。相聲這門獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)興趣。

　　唱石門小學(xué) 陳艷輝

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

　　2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，揭示課題

　　(板書課題)

　　二、瀏覽課文，初步感知

　　1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?

　　2、相聲里打電話的年輕人說話的`特點(diǎn)是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

　　三、再讀課文，深入品悟

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、集體交流：

　　(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。)

　　例如：

　�、� 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀�！�

　�、� 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　�、� 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?不開會(huì)。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎?不討論。

　　乙：人家沒事。

　　乙：他在這報(bào)賬呢!

　　⑷ 長(zhǎng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　4、想像：

　　聽電話的小王會(huì)有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣?

　　師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。

　　5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

　　(說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡(jiǎn)練才行。)

　　四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演

　　1、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

　　(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)

　　2、小結(jié)：

　　3、學(xué)習(xí)表演：

　　同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

　　教后反思

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生體會(huì)生活中有用除數(shù)是小數(shù)的除法來(lái)解決的實(shí)際問題，感受學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性，理解小數(shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

　　2．利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探求除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，滲透轉(zhuǎn)化的思想；

　　3．使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題；

　　4．在計(jì)算教學(xué)中合理地選擇運(yùn)算方法，通過估算和筆算以及驗(yàn)證運(yùn)算結(jié)果的合理性等手段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教材作用：

　　除數(shù)是小數(shù)的除法是在理解小數(shù)的意義和除法意義基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是除法意義的擴(kuò)展，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的除法以及商不變性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)習(xí)這一內(nèi)容豐富和發(fā)展了除法的意義，也為學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)，是教材的`難點(diǎn)之一。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)感、估算、自主探究、合作交流、置疑向難。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1．海邊拾貝：4個(gè)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的復(fù)習(xí)：0.48÷4、6.3÷7、0.25÷5、8.32÷8；商不變性質(zhì)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　2．情境激趣，培養(yǎng)學(xué)生感知信息，收集信息，處理信息的能力，讓學(xué)生從主題圖提供的一個(gè)生活場(chǎng)景“打電話”中感受數(shù)學(xué)信息，有順序地找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

　　小紅和小華打電話，小紅打國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途，每分鐘0.7元，共花8.54元；小華打國(guó)際長(zhǎng)途，每分鐘7.2元，共花45元。誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)？

　　4．先估計(jì)誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)？通過估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高估算能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展數(shù)感。

　�、傩〗M討論說說你是怎樣估計(jì)的？

　�、诜纸M匯報(bào)估算過程；

　�、墼u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)估算方法的合理性；

　　學(xué)生估算的方法可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：

　　a.國(guó)際長(zhǎng)途每分7.2元，大約是國(guó)際長(zhǎng)途每分0.7元的10倍，如果小紅和小華打電話的時(shí)間相同，那小華的電話費(fèi)總價(jià)應(yīng)該是小紅電話費(fèi)的10倍，但是45元大約是8.54元的5倍，故小紅打電話的時(shí)間長(zhǎng)；

　　b.小紅打電話的時(shí)間大約是：8.54÷0.7≈9分，8.54≈9、0.7≈1，9÷1=9（分鐘）而小華大約是47÷7.26≈6分鐘，小紅打電話的時(shí)間長(zhǎng)。

　　C.12個(gè)0.7是8.4元，6個(gè)7.2大約是42元，因此小紅打電話的時(shí)間更長(zhǎng)一些。

　　4．列出算式，解決問題，體會(huì)除數(shù)是小數(shù)的除法的意義；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生根據(jù)總價(jià)、單價(jià)和數(shù)量的關(guān)系列出：8.54÷0.7和45÷7.2觀察這兩個(gè)算式，找出與以前學(xué)過的除法的不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的除法，也可以根據(jù)總價(jià)，單價(jià)和數(shù)量間的關(guān)系列式，表明除數(shù)是小數(shù)的除法與整數(shù)的除法的意義相同，擴(kuò)展了除法的意義。那么該怎樣計(jì)算呢？引出下一環(huán)節(jié)，自主探索計(jì)算方法和步驟。

　　5．探求除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，滲透轉(zhuǎn)化的思想，找到合理解決問題的方法。

　　a.學(xué)生獨(dú)立試算：

　　①用你認(rèn)為合理的方法計(jì)算；

　�、诔龜�(shù)是小數(shù)是否可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)；

　�、墼鯓愚D(zhuǎn)化；④應(yīng)用了什么規(guī)律。

　　b.小組討論，除數(shù)是小數(shù)的除法的方法，圍繞前面提出的要求，展開討論并做好記錄。

　　c.全班共同理解小數(shù)除法的算理，并進(jìn)行算法最優(yōu)化。同學(xué)們的幾種算法匯報(bào)展示，組1：把0.7元=7角，8.54元=85.4角，變成了84.5÷7是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法。85.4÷7=12.2分；組2：把8.54元=854分，0.7元=70分，854÷70=12.2分。組3：把除數(shù)0.7變成整數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成85.4，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。85.4÷7=12.2分。組4：把8.54擴(kuò)大100倍，變成854，要使商不變除數(shù)0.7也要擴(kuò)大100倍，變成854÷70=12.2分。D.對(duì)比四種方法的異同，找出相同點(diǎn)：A都運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想，把除數(shù)變成整數(shù)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了除數(shù)是整數(shù)的除法，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題、學(xué)習(xí)新知識(shí)，是很好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。b商不變的性質(zhì)的應(yīng)用。不同點(diǎn)：第一種方法和第三種方法是以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)幾位，第二和第四組是以被除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)幾位，商仍然不變。究竟以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處理除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)更加簡(jiǎn)單，也更加科學(xué)呢？小組討論進(jìn)行算法最優(yōu)化：以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，把除數(shù)變成整數(shù)來(lái)計(jì)算更簡(jiǎn)便，這樣既不會(huì)增加除數(shù)的位數(shù)，也達(dá)到轉(zhuǎn)化成整數(shù)的目的，因此更加科學(xué)了。e.練習(xí)填一填：0.78÷0.2=()÷()0.7÷0.25=()÷()4.06÷0.58=()÷()32÷0.08=()÷()通過練習(xí)集體得出：做除法看除數(shù)，除數(shù)擴(kuò)大多少倍變成整數(shù)，被除數(shù)也隨著擴(kuò)大相同的倍數(shù)，這樣既簡(jiǎn)單明了，也不會(huì)增加除數(shù)的位數(shù)，也就更加科學(xué)了。

　　6．試一試。通過小數(shù)除法的初步練習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。6個(gè)題分成兩大組，分別請(qǐng)6個(gè)小朋友板演。全班學(xué)生形成共識(shí)：除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)幾位，位數(shù)不夠的添0補(bǔ)足，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。

　　7.教師巡視并發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤，把錯(cuò)例投影出來(lái)，全班同學(xué)一起進(jìn)行糾錯(cuò)，讓學(xué)生不僅知道錯(cuò)，還應(yīng)明白錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)？你采用的什么方法來(lái)檢查？結(jié)論：運(yùn)用估算和乘法來(lái)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的合理性；

　　8．同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課，有什么不明白的知識(shí)嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)讓老師和同學(xué)來(lái)幫助你。讓同學(xué)們置疑問難，使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)延續(xù)到課尾。學(xué)生可能會(huì)說：我發(fā)現(xiàn)8.54÷0.7的商越除越大了，比被除數(shù)還大，我有點(diǎn)糊涂，同學(xué)們能讓我更明白嗎？用乘法知識(shí)來(lái)解決。（乘一個(gè)小于1的數(shù)積比另一個(gè)因數(shù)小，即被除數(shù)比商小，商比被除數(shù)大；還有除以1即商和被除數(shù)相等，除以比1大的數(shù)商就小于被除數(shù)，那么我想除以比1小的商就大于被除數(shù)。）這是我們下節(jié)課要解決的問題。

　　也有學(xué)生可能會(huì)說：當(dāng)除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)多時(shí)，移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)時(shí)怎么辦？（添0補(bǔ)足）

　　也有學(xué)生可能會(huì)提出：商的小數(shù)點(diǎn)和原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)還是現(xiàn)在的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？師生共同用多媒體演示解決。

　　通過質(zhì)疑問難讓學(xué)生加深對(duì)難點(diǎn)的理解，在解決實(shí)際學(xué)習(xí)問題中結(jié)束全課，使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺，為下一課時(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)埋下伏筆。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)102頁(yè)內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：綜合與實(shí)踐是一類以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它有別于學(xué)習(xí)具體知識(shí)的探究活動(dòng)，它是教師通過問題引領(lǐng)、學(xué)生全程參與、實(shí)踐過程相對(duì)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，本節(jié)課我努力做到引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與實(shí)踐，這里的“廣泛”，既是指“過程的廣泛”，也包括“形式的多樣”，還包括“交流的充分”。

　　【教材分析】

　　《打電話》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合與實(shí)踐應(yīng)用課。學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中，通過沏茶問題、烙餅問題等簡(jiǎn)單事例，初步嘗試了在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)了運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問題中的應(yīng)用。本節(jié)課主要通過打電話這一生活常見事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)識(shí)解知決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，還通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　【學(xué)生學(xué)情】

　　從生活經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生大都有通知多人的經(jīng)驗(yàn)。從知識(shí)儲(chǔ)備看，參與完成此任務(wù)及畫圖表示、計(jì)算等綜合知識(shí)，但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算。從思想方法看，四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。這節(jié)課旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過實(shí)際的事例，進(jìn)一步體會(huì)優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)，并能用符號(hào)表示。

　　2．經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好。

　　3．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　探究和理解“打電話”的最優(yōu)方案。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　尋找解決問題最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、表格、畫圖白紙等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前互動(dòng)，引入新課