飛紅滴翠記黃山教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-03 10:19:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的飛紅滴翠記黃山教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

飛紅滴翠記黃山教學(xué)設(shè)計(jì)

飛紅滴翠記黃山教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來(lái)的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。

　　理清作者的思路，體會(huì)文中作者的感情脈絡(luò)。

　　學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 理清作者的思路，體會(huì)文中作者的感情脈絡(luò)。

　　2 學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來(lái)的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入新課：

　　“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，這是明代地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)，可見(jiàn)黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山的廬山真面目，那我們就先睹為快，欣賞一下黃山的風(fēng)光片。

　　師生共同欣賞黃山的風(fēng)光片。

　　(二)、朗讀課文，理清層次。

　　影片拍的很美，同樣柯藍(lán)先生為我們寫(xiě)的'《話說(shuō)長(zhǎng)江》黃山部分解說(shuō)詞也很美。請(qǐng)同學(xué)們花5分鐘時(shí)間，運(yùn)用我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的讀書(shū)方法自由朗讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了黃山的哪些內(nèi)容?找出課文在介紹自然景觀時(shí)，選材組材上和前面兩課最大的不同。

　　討論交流。

　　(黃山的地貌、地理位置、形成的歷史進(jìn)程，奇峰、古松、怪石、云霧、日出，黃山溫泉)

　　奇峰

　　古松

　　總寫(xiě)—— 分寫(xiě)—— 怪石 —— 溫泉

　　山上山下

　　煙云

　　日出

　　(不同：在選材的全面性上，游記散文只寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，不全面，而解說(shuō)詞一般都把描寫(xiě)景物的各方面都加以概括;在主客觀上，游記散文反映作者自己的見(jiàn)聞感受，而解說(shuō)詞一般都是客觀介紹。)

　　小結(jié)：柯藍(lán)話黃山，從古寫(xiě)到今，開(kāi)頭從徐霞客的話談到黃山的地質(zhì)形成史，再到黃山現(xiàn)貌，這是時(shí)間線;又從上山到下山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗(yàn)黃山生活，這是空間線;再次是寫(xiě)體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石、云霧、日出、溫泉，是逐一帶出的，彼此間相互獨(dú)立，這是邏輯線，所以整篇文章是三條線索的整合。

　　(三)反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)多角度寫(xiě)景的方法

　　講解：文章介紹了黃山的很多方面，請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的內(nèi)容反復(fù)朗讀，準(zhǔn)備做一次電視節(jié)目主持人。學(xué)生朗讀訓(xùn)練，為說(shuō)話作準(zhǔn)備。

　　按文章所寫(xiě)的不同類(lèi)別，分別請(qǐng)幾位同學(xué)介紹。學(xué)生配合畫(huà)面介紹。

　　幾位同學(xué)介紹得都很精彩，本文是一篇電視解說(shuō)詞，那作者是如何從不同角度去表現(xiàn)景物的?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括景物的特點(diǎn)。學(xué)生讀讀思思，并做好批注。

　　組織交流。

　　【 “從高空俯視……神游天外了�！�(俯視)

　　“巍峨黃山……取名天都峰�！�(仰望)

　　“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上……登山的集體�！�(起先置身于旅人之中，邊攀登，邊觀賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望)

　　“……當(dāng)我們登上……真是‘無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰’啊!”(從峰頂俯視)

　　“沿‘百步云梯而下’……馱著一只金龜�！�(翹首昂視)

　　“西海中的‘飛來(lái)峰’……稱它為仙桃峰�！�(如聽(tīng)導(dǎo)游解說(shuō))

　　“黃山著名的巧石……‘猴子觀太平’了�！� (如聽(tīng)導(dǎo)游解說(shuō))

　　“清晨……神奇的仙山瓊閣。” (遠(yuǎn)視，隨著太陽(yáng)升起而變換視角)】

　　(奇峰：高、險(xiǎn);古松：姿態(tài)各異，生命力頑強(qiáng);怪石：奇特;煙云：輕盈飄忽;日出：瑰麗、壯觀、輝煌)

　　歸納小結(jié)：課文是電視解說(shuō)詞，因此課文寫(xiě)作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換，采用俯、仰、平、近等角度，讓觀眾能把黃山看個(gè)淋漓盡致，向我們展示了黃山獨(dú)特的美。

　　(四)、語(yǔ)文活動(dòng)：

　　教師提供一個(gè)學(xué)生較為熟悉的自然景觀，供學(xué)生參考，學(xué)生選擇其中一點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多角度寫(xiě)景的方法，寫(xiě)一段解說(shuō)詞。

　　(五)、課后學(xué)習(xí);

　　摘出自己喜愛(ài)的片段來(lái)，熟讀成誦。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)：】

　　奇峰

　　古松

　　總寫(xiě)—— 分寫(xiě)—— 怪石 —— 溫泉

　　山上山下

　　煙云

　　日出

飛紅滴翠記黃山教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本文是一篇解說(shuō)詞。課文通過(guò)對(duì)黃山雄奇壯麗的景色的描寫(xiě)，揭示了黃山的獨(dú)特的美。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　晦知識(shí)與能力

　　1．了解解說(shuō)詞的一般寫(xiě)法。

　　2．掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。

　　3．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。

　　過(guò)程與方法

　　1．以課文為例熟悉解說(shuō)詞的一般寫(xiě)法，學(xué)習(xí)對(duì)景物進(jìn)行解說(shuō)。

　　2．從黃山的自然景觀中認(rèn)識(shí)大自然的偉大創(chuàng)造。

　　3．通過(guò)討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．認(rèn)識(shí)大自然的偉大的創(chuàng)造力。

　　2．培養(yǎng)珍惜和保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

　　重點(diǎn)

　　1．掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。

　　2．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫(xiě)景物的'方法。

　　難點(diǎn)

　　1．體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來(lái)的美，提高品鑒自然美的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)突破

　　1．通過(guò)討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。

　　2．理清作者思路給課文劃分層次，體會(huì)文中作者的感情脈胳。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)人：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)�？梢�(jiàn)黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請(qǐng)同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩(shī)句或傳說(shuō)在班上交流。

　　2．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　3．請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。教師補(bǔ)充：本文是一篇解說(shuō)詞，是為多部電視風(fēng)光片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中黃山部分而寫(xiě)的。

　　二、設(shè)置問(wèn)題，討論探究

　　1．給學(xué)生5分鐘時(shí)間自由朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設(shè)置了三條線索一時(shí)間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后，點(diǎn)名讓一兩位學(xué)生回答。

　　2．補(bǔ)充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨(dú)立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫(xiě)黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請(qǐng)找出它們的起始段落。

　　3．講解：課文是電視解說(shuō)詞，因此課文寫(xiě)作角度就像電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出角度轉(zhuǎn)換的地方，并說(shuō)說(shuō)它們是怎樣轉(zhuǎn)換的。指導(dǎo)學(xué)生分組討論交流。

　　4．對(duì)學(xué)生回答給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)補(bǔ)充：“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜�！笔茄鲆�；“清晨……神奇的仙山瓊閣。”是遠(yuǎn)視。

　　5．講解：課文中有些句子比較深?yuàn)W，需要同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)，比如“黃山的峰石，經(jīng)過(guò)人們智慧的精心點(diǎn)化，在大自然的寧?kù)o中，又增添了人間歡樂(lè)的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合�！边@一句中的“人們智慧的精心點(diǎn)化”、“內(nèi)在美”、“外在美”都不太好理解，我們應(yīng)該怎樣來(lái)理解呢?

　　6．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給予充分肯定，并指出：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中就要充分發(fā)揮這種主動(dòng)精神，不放過(guò)學(xué)習(xí)中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解課文．．

　　7．提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認(rèn)真誦讀體會(huì)，就能夠理解它的意思。給5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自由誦讀課文，教師巡視教室。都峰。”是仰望；“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上……登山的集體。”先是在攀登的旅人中邊攀登邊觀賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望；“……當(dāng)我們登上……真是‘無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰’啊!”是從峰頂俯視。

　　三、歸納小結(jié)

　　1．講解：本文是旅游風(fēng)光片的解說(shuō)詞，它與一般的游記散文比較起來(lái)有一些不同的地方。同學(xué)們能夠說(shuō)出這些不同的地方嗎?

　　2．給予鼓勵(lì)：同學(xué)們回答得非常好，基本概括出了本文作為解說(shuō)詞的特點(diǎn)。并做適當(dāng)補(bǔ)充。

　　3．小結(jié)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，既體會(huì)到了黃山的美景，又學(xué)到了對(duì)景物進(jìn)行變換角度從多方面描寫(xiě)的方法。

　　4．讓學(xué)生自由朗讀課文。