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中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)根據(jù)樂句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對小動(dòng)物的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份
2、歡樂的小鴨子的律動(dòng)
3、PPT、活動(dòng)音樂
設(shè)計(jì)思路：
前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗(yàn)每一個(gè)樂句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來解決新的問題。
對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的`音樂，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來感知樂句。
對于中班的幼兒來說，應(yīng)該具有初步的合作意識，合作對于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動(dòng)中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛和對小動(dòng)物的熱愛之情。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《歡樂的小鴨子》
師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)
二、小樂器來唱歌
師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個(gè)游戲吧。
我來請個(gè)小指揮(聽音樂小指揮開始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)
三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》
師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個(gè)可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開始語言節(jié)奏)
師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)
●幼兒演唱。
四、欣賞感受音樂
1、初步感受音樂
師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)
2、再次感受音樂
師：我們聽到這個(gè)音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個(gè)音樂，你覺得這個(gè)音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)
3、在游戲中理解樂句
師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。
●教師開始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)
問：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開始來變動(dòng)作的，是一句話來變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說變)
師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們再用小動(dòng)物來試試看，我來做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。
4、進(jìn)一步感受樂句
(1)看拍球來感受音樂的節(jié)奏
師：哦，這是什么?我來拍拍看。
( 第一種：X X X X)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看)
師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。
2、敲鼓來感受節(jié)奏
師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)
你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))
你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?
好，那么我們來做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2
重點(diǎn)：能用堅(jiān)定自豪的情感唱準(zhǔn)歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。
難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)及音音的跨度掌握。
解決策略：以形象的比擬手法引導(dǎo)幼兒掌握音音的跨度，另反復(fù)哼唱重點(diǎn)小節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解歌詞內(nèi)容，感受長大的自豪，增強(qiáng)自信心。
2．能用堅(jiān)定、自豪的情感唱歌。
工具及材料：
掛圖、歌曲磁帶
活動(dòng)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：歌曲主旋律
�。ㄒ唬┦緢D片，理解歌詞內(nèi)容
1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容
�。ǘ┱莆崭柙~
1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2．帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟念歌詞。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。
2．帶唱的方式，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
3．幼兒自由結(jié)伴歌表演。
二、環(huán)節(jié)改革：
在開展過程中，我改變了以往的教學(xué)方法，以自學(xué)為主。首先練習(xí)節(jié)奏，由最基礎(chǔ)的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習(xí)中自然學(xué)會(huì)了。
三、觀察所得：
孩子們非常喜歡這樣的教學(xué)方式，氛圍好，學(xué)習(xí)熱情高。
自身反思：
一貫的.教學(xué)模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學(xué)單一化、機(jī)械化、老套化，在教學(xué)中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學(xué)，不斷地提高自己的見識，不斷地尋找孩子所喜悅的教學(xué)模式，更好地開展每一個(gè)活動(dòng)。
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂的漸強(qiáng)與減弱
2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，自由表達(dá)
3、能跟隨音樂的變化使用樂器，體驗(yàn)音樂游戲的快樂
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大巨人與小矮人的音樂
2、漸強(qiáng)與漸弱的符號
3、小矮人圖譜
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天方老師帶來一個(gè)好聽的故事要和大家分享，請小朋友們仔細(xì)聽一聽。“在茂密的大森林里，住著一群會(huì)魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動(dòng)，快樂的生活著，這一天，小矮人準(zhǔn)備去森林里打獵。聽，小矮人唱著歌出發(fā)了。
2、教師示范唱：（啦···）教師：小朋友們，小矮人上山時(shí)唱的'歌有什么變化呢？（聲音逐漸變強(qiáng)）工作了一天，小矮人哼著歌下山回家啦。（啦···）教師：小矮人下山時(shí)唱的歌又有什么變化呢？（聲音逐漸變?nèi)酰?/p>
3、師：像這樣聲音逐漸變強(qiáng)，我們就叫他“漸強(qiáng)”，聲音逐漸變?nèi)�，我們就叫他“漸弱”。有誰愿意嘗試唱一唱？（師幼嘗試表演）
�。ǘ┬蕾p音樂，感知漸強(qiáng)與漸弱
1、師：小矮人打完獵下了山，高興地往家回，突然傳來了“咚咚咚”的腳步聲。“咚······”聲音越來越強(qiáng)，誰來了呀？（出示大巨人）。來了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們猜一猜小矮人會(huì)不會(huì)害怕呀？小矮人有魔法呢，他沒有害怕，那我們來聽一聽他是怎么變魔法的？
2、教師播放音樂的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問幼兒：魔法的咒語是怎么說的？請幾位幼兒講述。師：那咒語的聲音是怎樣的？（越來越強(qiáng)）師幼共同說咒語。此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。
3、師：看，小矮人變成了大巨人，比那個(gè)大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠(yuǎn)，聲音越來越弱“咚···”（漸弱）接著，我們再聽一聽小矮人又是怎樣唱的。教師播放：“我變變····變成小矮人”。
4、教師：小矮人這次的咒語又是怎么說的？師：咒語的聲音呢、怎樣變化的？（聲音越來越弱）師幼共同說咒語，此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變化的圖片。
5、師：小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢？我們一起來變魔法吧。
6、教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽音樂。師：咒語師怎么說的？我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然后呢？變大，變小，變大，變小。變到不見了。（教師變唱邊出示圖譜）
7、師：小朋友們，咒語我們會(huì)說了，那老師想請小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)？（幼兒創(chuàng)編）小矮人又可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)？那我們跟著音樂表演一下好不好？（此環(huán)節(jié)播放音樂表演2~3遍）
8、師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來了一些樂器，我們用樂器來變現(xiàn)小矮人的魔法好不好？當(dāng)變成大巨人的時(shí)候，聲音要漸漸變強(qiáng)，變成小矮人的時(shí)候聲音逐漸變?nèi)酢Ｎ覀兿葋碓囈幌�。教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒表演。
9、師：下面我們帶上樂器跟著音樂一起變魔法吧！（師幼表演2~3遍）
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束：小朋友們，想不想繼續(xù)變魔法？下面我們帶上自己的小樂器一起到戶外變魔法吧！跟老師們再見吧！
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！苯處煴仨殢挠變旱慕�(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)，使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。
本次活動(dòng)教育價(jià)值旨在：幼兒聽覺信息與故事情節(jié)的相結(jié)合進(jìn)行韻律活動(dòng)；激發(fā)幼兒音樂聯(lián)想；音樂審美體驗(yàn)；創(chuàng)造能力規(guī)則意思訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步熟悉音樂結(jié)構(gòu)，初步能有規(guī)律的做拍手、長鼻子、驢耳朵等動(dòng)作。
2.借助舞蹈動(dòng)作、圖片等的提示，感知A段動(dòng)作的順序及重復(fù)、學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律掌握動(dòng)作。
3.感受音樂律動(dòng)活動(dòng)帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒初步熟悉音樂結(jié)構(gòu)，能有規(guī)律的聽音樂做動(dòng)作。難點(diǎn)：感知A段動(dòng)作的順序及重復(fù)/學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律掌握動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《木偶奇遇記》已知故事經(jīng)驗(yàn)
2.音樂《T'es pas cap pinocchio》選段
3.教師自制音樂圖譜
活動(dòng)過程
一、熱身活動(dòng)，音樂律動(dòng)。
二、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.教師：小朋友們聽過木偶奇遇的的故事嗎？里面的小木偶因?yàn)檎f謊結(jié)果怎么樣了？
幼兒：小木偶人說謊長出了長鼻子。
2.教師：誰來用動(dòng)作做一做長鼻子的動(dòng)作？驢耳朵可以怎樣做？幼兒動(dòng)作示范
3.教師：今天帶來了一首關(guān)于小木偶的音樂，請小朋友聽一聽看一看到底發(fā)生了什么事情？
（評析:幼兒對語言活動(dòng)《木偶奇遇記》很感興趣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了故事回憶導(dǎo)入，幼兒自主回憶內(nèi)容，回憶對故事情節(jié)，對于木偶說謊變長鼻子驢耳朵記憶較深刻并用動(dòng)作表現(xiàn)的形式，讓幼兒的思維更具體形象性，鞏固認(rèn)知，也激發(fā)幼兒的興趣，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好了良好的鋪墊。）
三、教師表演，幼兒觀察教師的動(dòng)作，初步感知歌曲旋律及節(jié)奏。
1.教師：剛才音樂里面小木偶做了那些動(dòng)作？這些動(dòng)作代表發(fā)生了什么？幼兒：“做了長鼻子，驢耳朵，砍木頭的動(dòng)作�！�
2.教師：小朋友們說到了...動(dòng)作（教師出示圖片）
3.教師：我們再來聽一聽看一看到底怎樣的，先做了什么動(dòng)作在做了什么？幼兒：“變出了長鼻子，驢耳朵然后去砍木頭休息，變成了真的小男孩�！�
（難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知?jiǎng)幼髂Ｐ蚢bab模式）
4.教師完整表演，幼兒動(dòng)作模仿帶領(lǐng)幼兒理清動(dòng)作順序，出示正確圖譜。
5.師生小結(jié)動(dòng)作順序
�。ㄔu析：整首音樂情節(jié)型旋律分明，幼兒在聽的過程中大多數(shù)能夠根據(jù)自己的'理解將音樂分別代入故事的情節(jié)當(dāng)中，根據(jù)音樂或教師提示，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂內(nèi)容。重點(diǎn)在于幼兒能夠?qū)⒐适屡c音樂相結(jié)合并能感知音樂abab的重復(fù)結(jié)構(gòu)，在此過程中教師語言提示幼兒故事內(nèi)容與音樂融為一體用自己的動(dòng)作表現(xiàn)，并在重復(fù)的音樂與動(dòng)作表演中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的先后順序以及重復(fù)的規(guī)律。）
四、通過動(dòng)作，圖譜，感知音樂動(dòng)作的順序及重復(fù)，嘗試創(chuàng)新動(dòng)作。
1.教師：這一次我們一起看著圖來跟著音樂試一試來玩一玩小木偶變真孩子的游戲吧
2.教師：（個(gè)別評價(jià)）有的小朋友特別棒已經(jīng)學(xué)會(huì)了，有的小朋友還需努力，再來一次有信心比上一次玩的更好嗎？
3.教師：小朋友們都特別厲害，基本都會(huì)了，那現(xiàn)在要考考你們了，除了剛才學(xué)會(huì)的長鼻子驢耳朵的動(dòng)作還有不一樣的嗎？（請幼兒上前動(dòng)作創(chuàng)新示范，并請其余幼兒模仿）
幼兒：兔子耳朵大象鼻子小狗耳朵豬鼻子..... 4.教師：現(xiàn)在用你自己喜歡的動(dòng)作來玩一次吧。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節(jié)是對本班幼兒將聽覺信息與故事情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合以及聽力分辨并作出相應(yīng)動(dòng)作模仿的一個(gè)檢驗(yàn)，在這個(gè)過程中幼兒能夠根據(jù)以上環(huán)節(jié)得到的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿表演。教師根據(jù)幼兒已知順序，用語言提示或圖譜等方法加以鞏固幼兒對于音樂固定模式的理解記憶。并啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作。）
五、教師引導(dǎo)幼兒游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1.教師規(guī)則講述：現(xiàn)在請一個(gè)旁邊的小朋友面對面，一起來玩這個(gè)游戲，當(dāng)ye的時(shí)候石頭剪刀布，輸了的當(dāng)小天使幫助贏了的小木偶變成真孩子怎么幫助輕輕的摸摸贏了的小木偶的腦袋。一樣的小朋友就握握手。（教師示范）
2.幼兒游戲2—3次
�。ㄔu析：幼兒加入游戲環(huán)節(jié)后，幼兒的角色代入感增強(qiáng)，對于音樂韻律游戲充滿了喜愛。在情節(jié)音樂背景下，游戲中加入了規(guī)則，幼兒不僅在音樂韻律活動(dòng)中得感知音樂大膽表現(xiàn)，還在音樂游戲潛移默化遵守游戲規(guī)則，這種方式的游戲能到達(dá)很好的視、聽、動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練效果）
六、放松
1.今天我們有的小朋友當(dāng)了小天使幫助了小木偶變成了真的小朋友，樂于助人，還有的小朋友雖然當(dāng)?shù)眯∧九嫉峭ㄟ^自己的努力和小天使的幫助實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，每一個(gè)小朋友都很棒哦，現(xiàn)在我們聽音樂輕輕地休息休息吧。
活動(dòng)總結(jié)
對于4歲左右的幼兒來說，參與音樂活動(dòng)，興趣是首要的，因?yàn)檫@是促進(jìn)其發(fā)展的基本前提。本次活動(dòng)情景導(dǎo)入方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒加入并持續(xù)參與活動(dòng)。在此次活動(dòng)的開展中，我運(yùn)用了以下策略幫助幼兒掌握活動(dòng)內(nèi)容：
1.活動(dòng)采用的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
在活動(dòng)中幼兒聽得專注、動(dòng)得投入，氣氛愉快。通過對音樂的認(rèn)真傾聽，從而運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂，近而培養(yǎng)幼兒音樂段落的分辨能力以及對于音樂的模式理解能力。要使幼兒對律動(dòng)活動(dòng)感興趣，就應(yīng)讓幼兒動(dòng)起來，參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)對于音樂聽覺以及對音樂的聯(lián)想表達(dá)得到了提高。
2.音樂趣味性強(qiáng)，環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。
玩游戲可以說是幼兒的天性，游戲也是幼兒最基本的活動(dòng)。實(shí)踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，愛模仿、思維具體形象，符合音樂的感知規(guī)律，因此將音樂和故事情節(jié)融為一體是可行的教學(xué)手段。在活動(dòng)過程中，注意讓幼兒自己表達(dá)想法，不要拘束幼兒的想象空間，動(dòng)靜結(jié)合。
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《在動(dòng)物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）
教材分析
歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們在動(dòng)物園里見到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲，并通過模仿活動(dòng)，感知并理解音的長短。
學(xué)生分析
一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動(dòng)物，通過模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認(rèn)識什么是友善，認(rèn)識動(dòng)物、認(rèn)識大自然的最好時(shí)期。
教學(xué)目標(biāo)
1．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。 ２．能力目標(biāo)：熟悉“X —”和“X”，感受音的長短；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。
�。常R目標(biāo)：感受、理解音的長短，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。
教學(xué)過程
聽音樂進(jìn)教室，師生問好。
一、感受音的長短
階段目標(biāo)：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，通過聽辨和比較，感受音的'長短，熟悉“X —”和“X”節(jié)奏。初步感受多聲部節(jié)奏。
教師活動(dòng)：
�。保畬�(dǎo)言：今天老師請你們和我一起到森林動(dòng)物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？
�。玻シ耪n件：小貓、小狗的叫聲。
�。常釂枺�
（1）是誰在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動(dòng)物的叫聲寫到黑板上。
（2）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？
（3）把合適的節(jié)奏貼到動(dòng)物叫聲上面。
４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？
５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰？它的聲音什么樣？是長的還是短的？學(xué)生讀的時(shí)候，老師用X X X X 節(jié)奏模仿小鳥的叫聲。
６．想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小鳥？
學(xué)生活動(dòng)：
１．聽動(dòng)物叫聲。
�。玻７�，并把合適的節(jié)奏貼到黑板上。
�。常吪墓�(jié)奏邊模仿動(dòng)物的叫聲。
�。矗中〗M，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。
�。担呑x邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲部節(jié)奏。
６．學(xué)生創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)奏練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
�。保畬W(xué)習(xí)歌曲
階段目標(biāo)：通過聆聽和接唱，學(xué)會(huì)歌曲。
教師活動(dòng)：
�。�1）導(dǎo)入：
動(dòng)物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動(dòng)物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。
（2）提問：老師看到了什么動(dòng)物？
（3）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。
�。�4）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？
�。�5）和老師一起唱。與學(xué)生接唱歌曲。
學(xué)生活動(dòng)：
（1）邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物。
�。�2）從“真好玩”這句歌詞中體會(huì)快樂的心情。
�。�3）按節(jié)奏讀歌詞。
�。�4）學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”。
�。�5）接唱“真好玩”的部分。
（6）完整演唱歌曲，隨琴練唱。
�。玻幚砀枨�
階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；通過為歌曲伴奏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。通過創(chuàng)編簡單的歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。
教師活動(dòng)：
（1）提問：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達(dá)出來好嗎？
（2）你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏？
�。�3）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節(jié)奏？
�。�4）你們還看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽嗎？
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。
（2）一部分學(xué)生唱歌，找?guī)讉�(gè)學(xué)生邊敲三角鐵邊伴奏。
（3）部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用三角鐵，部分學(xué)生用響板伴奏。
�。�4）學(xué)生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱。
�。常枷霛B透
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及和自然之間的密切關(guān)系。
�。�1）播放課件：傷害動(dòng)物的情景和人與動(dòng)物和諧相處的情景。你們有什么感受？
�。�2）動(dòng)物是我們的朋友，你們想對這些傷害動(dòng)物的人說些什么？
學(xué)生活動(dòng)：自由表達(dá)
三、課堂小結(jié)
今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園，并學(xué)會(huì)了歌曲《在動(dòng)物園里》。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護(hù)它們、保護(hù)它們，跟它們成為好朋友。
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
3、通過游戲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅綠燈標(biāo)志牌。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《秋天》
4、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》
二、進(jìn)一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫
什么名字?
2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)
3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。
4、小朋友開著漂亮的小汽車，心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著高興的`表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。
三、表演歌曲
1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動(dòng)作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來表演小司機(jī)開小汽車。
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
3、剛才老師看見××小朋友表演的很好，(評價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請他來教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習(xí)。)
四、游戲：紅綠燈
1、小朋友們都學(xué)會(huì)了開汽車，我們一起來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。
2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?開車的時(shí)候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)
3、講解游戲規(guī)則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機(jī)都會(huì)被交警攔下。
4、帶領(lǐng)幼兒游戲。
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助樂曲，體驗(yàn)小烏龜不怕疲勞，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。
2、把握音樂節(jié)奏，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)及演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《小烏龜上山坡》。
2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。
3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開心4、節(jié)奏譜、圖譜：
活動(dòng)過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏。
有一天，天氣真好。小烏龜準(zhǔn)備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂）二、分段欣賞音樂，感受節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。
1、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開始爬時(shí)是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，注意休止符）請幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的`節(jié)奏。
2、傾聽音樂第一段后4小節(jié)。
師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動(dòng)了，你覺得它還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓勵(lì)的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜、疲憊表情）3、傾聽音樂第二段。
師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡？它是一個(gè)不怕困難的小烏龜，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)它吧。小烏龜繼續(xù)向上爬。
最后它終于爬到了山頂，剛開始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有害怕困難，放棄，而是堅(jiān)持爬到了山頂。你覺得此時(shí)小烏龜開心嗎？你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂悠悠）（出示開心的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂，學(xué)唱歌曲。
師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？
5、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、演唱歌曲。
三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時(shí)，是怎么做的？有沒有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？
2、今天天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時(shí)，我們要對自己說什么？（我不怕、堅(jiān)持）準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！
四、活動(dòng)結(jié)束。
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣。2、通過活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣
“小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會(huì)，你們想不想去看看呀？”“想”
“咦，小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧！”
（兔子演員登臺表演音樂節(jié)奏）
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
老師：“小朋友，你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么？”（引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律）
老師：“對了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律，誰能說說看它的規(guī)律是什么？
( Х0×0|×0×0| )
3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏
老師：“誰能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！”
�。ü膭�(lì)幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏）
如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|
××××|0 0 0 0|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題
老師：“小朋友想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？”
�。ü膭�(lì)幼兒大膽想象說出盡可能多的物品）
老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣。”
�。ü膭�(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。
5、總結(jié)規(guī)律排序的方法
老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法，說的越多越好！”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的排序方法。）
如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；
6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏
老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來試一試？”
“想”
“請你和你們組的小朋友一起來選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧！”
（幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
7、活動(dòng)延伸——合奏
老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧！”
�。ńo予幼兒鼓勵(lì)與肯定）
小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美，說明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們自豪！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國給我們的禮物吧！”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的.感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑�；顒�(dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題，通過與音樂領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創(chuàng)編的興趣與‘興奮’，達(dá)到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅(jiān)定了興趣教學(xué)的信心，但其中也存在一定問題與不足，如：孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過程中孩子并沒有把它用節(jié)奏的形式打出來，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動(dòng)過程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導(dǎo)，效果會(huì)更好！
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.可以讓幼兒完整的演唱歌曲。
2.嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)在與同伴游戲時(shí)的快樂。
重難點(diǎn)：
在熟悉掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂CD、紙飛機(jī)、鈴鼓、圖片。
活動(dòng)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
小朋友們，看看今天來了這么多客人老師，我們唱歌來和客人老師問個(gè)好，好不好？
哎呦，真有禮貌，除了客人老師來了，還有誰來了？快坐下來看看。
二、出示教師折好的飛機(jī)
出示教師折好的飛機(jī)，我們來看一看有哪些小動(dòng)物坐在紙飛機(jī)上飛行，他們開心嗎？
教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。
在教師的鈴鼓聲中，幼兒用肢體模擬飛機(jī)飛行，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏停下來的時(shí)候，幼兒也需暫停飛行。
三、播放CD幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
你在歌曲里聽到了什么？用動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛？
幼兒跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作兩到三遍。
四、將幼兒分組，根據(jù)歌曲來玩兒紙飛機(jī)的游戲。
請幼兒五人一組，排成一縱隊(duì)。先由第一名幼兒當(dāng)紙，排在第二個(gè)的幼兒唱第一句，并假裝把第一名幼兒折成了紙飛機(jī)。唱第二句的時(shí)候，把扮演紙飛機(jī)的第一名幼兒丟出去，推一下。第一名，幼兒就被丟出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾。然后第二名幼兒扮演飛機(jī)，被第三名幼兒折好丟出去，按此循環(huán)游戲。
教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的'情感體驗(yàn)才能達(dá)到音樂教育。“以美感人，以美育人”的目的，幼兒的演唱效果很好，在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒審美能力和創(chuàng)造能力，通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心.
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10
設(shè)計(jì)思路：
在這節(jié)課中主要講的是小熊在換季時(shí)沒能及時(shí)的添加衣物和不良好的飲食習(xí)慣，而感冒生病的事。從而使幼兒知道生病的原因，避免生病。我出于幼兒對音樂的喜愛，加之大部分幼兒喜動(dòng)不喜靜的原因，而將這節(jié)健康課加入了部分音樂，使幼兒在一個(gè)更為活波歡快的氣氛中掌握生活技能。
教學(xué)名稱：《小熊生病了》
教學(xué)目標(biāo)：
1：使幼兒知道在換季時(shí)要注意及時(shí)的添加衣物。
2：幼兒體會(huì)生病時(shí)的感受，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧他人。
3：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
4：了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
5：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：小熊頭飾十個(gè)，冰激凌，冰棒(玩具)，各種水果，野餐用的道具，節(jié)選好的音樂。
教學(xué)過程：1教師上課前放節(jié)選好的音樂。
一：音樂停止，教師以談話的方式進(jìn)入課題
(小朋友，今天的天氣可真好，你們想不想去野餐啊，小熊也想去。哪我們一起去看一看小熊在野餐時(shí)都干了些什么)
3：播放音樂教師隨音樂進(jìn)行表演。
4：在老師的.帶動(dòng)下師幼共同表演。
5：提問：(1)小熊在野餐時(shí)都吃了什么呢?做了些什么?
(2)野餐后小熊又怎么了呢?
(小熊在很熱的時(shí)候?qū)⒑窈竦耐馓酌撓�，還吃了很多的冰激凌，冰棒和水果，最后小熊生病了)
二：游戲創(chuàng)編
(1)提問：假如你生病了會(huì)有什么感覺?
(2)在你生病的時(shí)候，你的朋友會(huì)做什么?
(3)幼兒進(jìn)行表演。
三：在音樂的帶領(lǐng)下幼兒進(jìn)行同演。
教學(xué)反思：
在這節(jié)課中我嘗試著將音樂與健康相結(jié)合，一健康課為主題，一音樂為線索引領(lǐng)著幼兒做了一節(jié)活動(dòng)課。搜獲了我意想不到的效果。我想我們也應(yīng)該在教學(xué)中嘗試不同的方法去教學(xué)。
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂的演唱。
2、嘗試用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、節(jié)奏圖譜
2、若干個(gè)蘋果卡片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了
1、今天老師請來了一位朋友，是誰呢？（毛毛蟲）。
2、毛毛蟲有可能在吃什么呢?（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測）
3、毛毛蟲到底在吃什么呢？我們來看看！（播放PPT）
4、哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的？（播放音效）
二、毛毛蟲啃蘋果
�。ㄒ唬└兄螒�?qū)W唱歌曲
1、毛毛蟲喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那它會(huì)啃什么樣的蘋果呢？我們一起來聽一聽�。ㄍ暾蕾p歌曲）
2、毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果？（按幼兒說的出示圖片）
3、毛毛蟲它啃了小小的、大大的、紅紅的'和綠綠的蘋果，那它是怎么啃的呢，我們再來聽一聽（完整欣賞歌曲）
4、出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
小蘋果：○ ○○○○
大蘋果：○ ○○○○
紅蘋果：○○○○ ○——
綠蘋果：○○○○ ○——
5、區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果（快樂地歌唱）。
�。ǘ┯螒颉x啃蘋果
1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。
2、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。（視情況再次游戲。）
三、毛毛蟲變蝴蝶
1、毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。
2、毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀！變成什么啦？毛毛蟲變蝴蝶嘍�。ㄒ黄饘W(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室）
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12
設(shè)計(jì)意圖： 當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí)；當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí)；當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。因此，我們在班級中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，設(shè)立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同時(shí)我們在區(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器（彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等）來滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng)，來讓孩子加深對打擊樂器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對打擊樂器的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、音樂圖譜一張（小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙）
2、樂器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只
活動(dòng)過程： 一、熟悉樂曲
1、師：小朋友，你們看它是誰啊？（出示玩具熊）
2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。
3、師：你聽到這故事里面講到了誰？？（幼兒幼兒舉手發(fā)言）
4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。（出示圖譜）
5、提問：（1）小朋友，故事里有誰��？
�。�2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的.走）
�。�3）小熊看見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的動(dòng)作）
�。�4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）
�。�5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）
6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的？（播放音樂，教師指圖譜）
二、熟悉節(jié)奏型
師：這個(gè)故事好聽嗎？你們想不想來講將這個(gè)故事啊？（看圖譜講故事，用拍手來表示）
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好？
師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢？（手在大腿上拍）
師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來表示荷花）
師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）
師：青蛙怎么叫的呢？（用手來表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕
�。�3）看著圖譜邊念邊用手來表示
2、分角色徒手練習(xí)
（1）分段練習(xí)1、請小朋友練習(xí)小熊和小花；2、請小朋友練習(xí)小白兔和青蛙；3、合作表演
�。�2）跟音樂徒手練習(xí)，
三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰？（介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合？請幼兒自由發(fā)言）
2、第一次演奏（樂器和音樂的配合）
師：你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事��？
師：好，那我來當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來講故事（要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。）
3、完整地演奏一次
師：小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來！
四、結(jié)束活動(dòng)
師：好玩嗎？？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一起講故事好不好？
教學(xué)反思：
打擊樂教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢？我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：
1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂。
在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們在生活中的表情、感覺等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。同時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來。
如：有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。
2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來的行為及心理，合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映，在幼兒園教學(xué)中，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂活動(dòng)就是一跟好的途徑。
如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器，并請他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢？老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂器，感覺高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏，讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請樂器寶寶來講這個(gè)故事，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長的快樂。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗(yàn)到成長的快樂。
課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入：談話導(dǎo)入
說說自己升到中班的心情，學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。
2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問:在歌曲中你聽到了什么?
★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。
★播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。
5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
★鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用簡單的`動(dòng)作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己會(huì)做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動(dòng)，我們愛游戲”等。
家園共育：請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動(dòng)，讓幼兒感受成長的快樂。
活動(dòng)反思：
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度�；顒�(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過傾聽，激發(fā)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：已感受過不同樂器的不同聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。
活動(dòng)過程：
一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。
1、提問：今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林？
2、初步感受音樂，引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。
二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色。
1、完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。
2、出示四種樂器圖片，鼓勵(lì)幼兒猜測是哪種樂器的聲音？
3、完整傾聽四種樂器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。
三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編游戲情境。
1、傾聽第一樂句，引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點(diǎn)來判斷猜測誰先來誰后來。
2、理解第二樂句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。
3、理解第三樂句，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。
�。�1）提問:你覺得它們會(huì)玩什么游戲？
�。�2）傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的'特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。
（3）配合音樂玩游戲
�、俳處熃Y(jié)合音樂，示范用手指進(jìn)行游戲。
②引導(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來 。
③啟發(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。
4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)
�。�1）師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會(huì)做什么？那會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
�。�2）根據(jù)幼兒說的答案進(jìn)行第四樂句的配樂表演。
5、完整欣賞樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作表演。
四、引出小熊和猴子，并師幼互動(dòng)，遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。
中班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15
設(shè)計(jì)意圖
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌曲詞曲簡單多重復(fù)適合中班幼兒的接受水平。我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開始，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中感知身體的部位，
感受歌曲歡快、活潑的旋律培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用不同的速度演唱歌曲，同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試做控制性演唱，用動(dòng)作代替歌詞。
3、感受音樂帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用不同的速度演唱歌曲，同時(shí)配以相應(yīng)的'動(dòng)作。難點(diǎn)：嘗試做控制性演唱，用動(dòng)作代替歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、教師伴奏
活動(dòng)過程
1、聽音樂進(jìn)教室
——教師在幼兒做動(dòng)作之前要有重點(diǎn)提示，過程中注意觀察幼兒，有隨機(jī)的指導(dǎo)幼兒合拍做動(dòng)作
2、發(fā)聲練習(xí)
1、“小朋友們好”“陳老師您好”（CDC）
2、小動(dòng)物之歌
——提示幼兒站姿：雙臂自然下垂，眼睛向前看
——不喊唱，但也不刻意地控制聲音，唱時(shí)嘴巴要打開。
——自然的呼吸，吸氣不聳肩。
3、玩游戲
教師：要跟小朋友們玩一個(gè)游戲，陳老師說哪個(gè)部位，你們就摸哪個(gè)部位，要仔細(xì)聽。
——教師依次說出頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳的部位名稱，請幼兒用雙手指出相應(yīng)的部位，老師說的速度可以變化，增加游戲的趣味性。
4、學(xué)唱歌曲
教師：陳老師會(huì)把剛才咱們玩的游戲唱到歌曲里，請你仔細(xì)聽，我唱到什么了？看誰能把我唱到的身體部位按順序說出來。
——教師范唱歌曲，幼兒欣賞
教師：你們在我的歌曲里都聽見什么了？你們能按順序說出來嗎？
——教師再次范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒老師唱哪里，你就摸到哪里。
教師：剛才有的小朋友聽的特別認(rèn)真，能知道陳老師唱的順序，有的小朋友還沒記太清，現(xiàn)在仔細(xì)聽陳老師說一說這個(gè)小兒歌。
——利用圖譜，幼兒跟老師一起熟悉、記憶歌詞。
教師：現(xiàn)在中二班的小朋友和陳老師一起邊看圖邊說一說這個(gè)兒歌
·關(guān)注第一小節(jié)和第五小節(jié)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，帶幼兒重點(diǎn)練習(xí)
幼兒整首歌曲學(xué)唱，并添加上相應(yīng)的動(dòng)作教師：咱們一起來跟著琴聲唱一遍吧。
——教師根據(jù)幼兒掌握的情況把握歌曲速度
5、嘗試控制性演唱
教師：現(xiàn)在陳老師又增加難度了，在唱肩膀的時(shí)候，咱們不出聲音，在心里
唱這句話。咱們來試一試能不能做到。
·請能做到的小朋友跟大家分享好的方法。（只張嘴不出聲、在心里唱）教師：現(xiàn)在我又增加難度了，在唱到膝蓋的時(shí)候，可以拍一拍自己的膝蓋，不唱出來。
——指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)隱藏部分歌詞
——根據(jù)幼兒掌握的情況，可以嘗試隱藏兩個(gè)部位
6、音樂游戲“我把小手藏起來”，提示幼兒玩法和規(guī)則教師：聽音樂做動(dòng)作，做自己喜歡的動(dòng)作。
——教師的動(dòng)作要有感染力，帶動(dòng)幼兒一起做。
8、聽音樂出教室，自然結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)音樂課為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞，我先讓幼兒記住身體的部位，由于歌詞很簡單，又是幼兒比較熟悉的身體部位，幼兒學(xué)起來很有興趣，注意力都很集中，很快就學(xué)會(huì)了歌曲，所以課上起來還算比較輕松，但活動(dòng)難點(diǎn)用動(dòng)作代替歌詞有一部分幼兒不能掌握，會(huì)后還需要玩一些代替性的游戲。
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