音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)18篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)目標(biāo)
傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的.動(dòng)作。
感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
�。úシ臥PT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型
過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。
（1）教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？
（2）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
�。╨）繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺?shù)木�他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
（2）傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲
完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
�。�1）教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1—2遍。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
�。�4）重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
�。�5）幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國(guó)龍的圖片
引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？
（1）引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
�。�2）教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、1、感受音樂(lè)的快慢變化，唱準(zhǔn)音階旋律。
2、2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、馬路上的車(chē)、積木搭成的樓梯：1---7、指偶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看圖片，引出話題：“你知道哪些車(chē)開(kāi)得漫漫的？哪些車(chē)開(kāi)得快快的？“
2、音樂(lè)游戲“小司機(jī)”
（1）請(qǐng)你來(lái)做小司機(jī)跟著音樂(lè)開(kāi)車(chē)，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)快快的時(shí)候，想想是什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)慢慢的時(shí)候，想想又是什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？（教師用快慢兩種速度交替彈奏樂(lè)曲）
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)，感受快慢�！霸谖覀兩钪行�(dòng)物走路的時(shí)候有快有慢嗎？小老鼠走路是快還是慢？（幼兒議論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
4、學(xué)做音樂(lè)游戲。
�。�1）教師用指偶進(jìn)行故事表演，幼兒感受音階的'高低。
�。�2）幼兒扮小老鼠學(xué)唱歌曲兩遍。
�。�3）幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢選擇不同的角色進(jìn)行游戲。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
課型：
綜合律動(dòng)課
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能完整的用優(yōu)美、流暢聲音演唱歌曲《鷹》。
2、能用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)和感受鷹的雄壯和健美的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱能力的訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、磁帶、鷹頭飾
一、教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)著音階唱名歌學(xué)生律動(dòng)有節(jié)奏的心情愉快地進(jìn)教室，師生唱問(wèn)好歌后坐在位置上。
2、復(fù)習(xí)唱大雨和小雨（和著音樂(lè)律動(dòng)）
二、引入新課：
1、師：同學(xué)們，春天來(lái)了，明媚的天空中飄著很多很多的風(fēng)箏，哦，原來(lái)是一群小朋友在草地上放風(fēng)箏。（師出示放風(fēng)箏的掛圖）
聽(tīng)，他們?yōu)槲覀儙?lái)了優(yōu)美的歌曲。我們和他們一起唱一唱好嗎？（師出示二聲部的合唱曲譜）
2、師彈歌譜，學(xué)生唱。
3、反復(fù)的唱
4、引語(yǔ)：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，真棒，接下來(lái)，今天啊，老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人。（師隨機(jī)出示老鷹的掛圖）是誰(shuí)呢？哦，原來(lái)是只威武、健美的雄鷹。
師：你知道鷹嗎？它是怎樣的一個(gè)動(dòng)物？
生：它能飛行，是個(gè)很了不起的動(dòng)物。
三、導(dǎo)入新歌：
1、師：哦在同學(xué)們的心中鷹師這么的偉大呀！接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊美它好嗎？
2、師揭題《鷹》。并放鷹的歌曲。
生：跟唱歌曲《鷹》
師：哼唱歌曲《鷹》
3、師分成男女聲部。跟著琴來(lái)進(jìn)行輪唱和合唱。
4、反復(fù)一遍
四、鞏固歌曲、情感的延伸
師：同學(xué)們唱的真棒，接下來(lái)我們戴上鷹的'頭飾，來(lái)扮演老鷹。想一想除了用唱來(lái)贊美它，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)它雄壯、健美的想象呢？請(qǐng)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲好嗎？
生：用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
師：放音樂(lè)參與到學(xué)生中和學(xué)生一起來(lái)表現(xiàn)歌曲。
師：按學(xué)生的座位依次讓學(xué)生表現(xiàn)鷹的動(dòng)作。
生：發(fā)揮自己的想象用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
師：給予評(píng)價(jià)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
五、小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了合唱的能力，同時(shí)來(lái)了解了雄鷹的精神，愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)能象雄鷹那樣博擊長(zhǎng)空，飛向祖國(guó)的藍(lán)天，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
六、下課，師生唱再見(jiàn)歌學(xué)生唱著歌曲鷹律動(dòng)出教室。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道并記住打擊樂(lè)器的名稱(chēng)。
2.通過(guò)操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。
3.知道打擊樂(lè)器的使用方法。選擇自制的打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè)器制作。
難點(diǎn)：運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。
2、節(jié)奏卡若干、PPT課件。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
各種打擊樂(lè)器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚(yú)、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
五、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入；（一）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
1.今天老師帶來(lái)了一箱寶貝，大家想不想看看？
2.這里面有什么？我們來(lái)看一看（一一出示打擊樂(lè)器，并演示使用方法。）
3.我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的名字叫做打擊樂(lè)器，他們可以用來(lái)演奏打擊樂(lè)或者打節(jié)奏。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)使用方法
1.每個(gè)小朋友上來(lái)，選你喜歡的樂(lè)器。
2.自己試一試，聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè)器發(fā)出的聲音。
3.聽(tīng)老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂(lè)器來(lái)模仿一下。
�。ㄈ﹪L試分類(lèi)
1.我們聽(tīng)過(guò)了自己的小樂(lè)器發(fā)出的聲音，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的樂(lè)器發(fā)出的聲音是什么樣的`。
（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）
2.請(qǐng)你們根據(jù)自己的樂(lè)器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）
3.每個(gè)小組的小朋友來(lái)試試，分別來(lái)給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎？
�。úシ艠�(lè)曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對(duì)各種樂(lè)音有感性認(rèn)識(shí)。）
（四）制作打擊樂(lè)器
1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、討論活動(dòng)：
a、介紹自己做的打擊樂(lè)器
b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
（五）游戲：我們來(lái)做演奏家
1、幼兒合奏進(jìn)行表演。
2、相交換打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《跳柴歌》
2、聽(tīng)、動(dòng)：欣賞、學(xué)跳黎族的“竹竿舞”
3、拓展：黎族的文化習(xí)俗
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
3、通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合，對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)歌曲
二、欣賞導(dǎo)入《我愛(ài)五指山我愛(ài)萬(wàn)泉河》
1、師：接下來(lái)我們要聽(tīng)的歌曲中贊頌的是我國(guó)的大好河山，你從歌曲中聽(tīng)到那些景色了？生：五指山、萬(wàn)泉河
2、師：你知道五指山、萬(wàn)泉河位于我們國(guó)家的什么地方嗎？
師：這些美麗的景色藏于我國(guó)美麗的`海南島，那里氣候溫濕、風(fēng)景秀麗、四季常青、物產(chǎn)豐富，還有雄偉的五指山和秀生：海南省麗的萬(wàn)泉河，現(xiàn)在那里也已經(jīng)被開(kāi)發(fā)成為旅游圣地了。
（播放課件，展現(xiàn)秀麗景色）
三、竹竿舞教學(xué)
1、師：黎族是最早居住在海南一帶的民族，黎族婦女精于紡織黎族人民每年三月初三這天各村寨的黎族同胞聚會(huì)在曠野上，舉行射箭比賽、黎族男女吟歌對(duì)唱、跳竹竿舞等有濃郁特色的民俗民風(fēng)活動(dòng)。在黎族人民的眼中，竹可以當(dāng)柴，跳柴是他們民間流行的一種游戲。竹子相打會(huì)發(fā)出卡卡的節(jié)奏聲，所以他們也編了一些節(jié)奏來(lái)配合這種舞蹈。
下面這條節(jié)奏就是最簡(jiǎn)單的舞蹈節(jié)奏（出示節(jié)奏卡）
2、師：你能借用身邊的東西模仿出這個(gè)節(jié)奏嗎？生敲凳子、地板等物（以小組為單位打節(jié)奏）
3、師：誰(shuí)愿意上來(lái)試一試手持竹竿打一打這個(gè)節(jié)奏？請(qǐng)六――八位學(xué)生演奏
師：你們打的真不錯(cuò)，請(qǐng)你們做小老師帶我們一起打竹竿好嗎？小組打節(jié)奏
4、師：跳柴必須體現(xiàn)出跳，誰(shuí)想來(lái)試一試怎樣從開(kāi)開(kāi)合合的竹竿中自由的穿梭呢？請(qǐng)一到兩位學(xué)生上來(lái)示范
5、師：你跳的很成功，你是如何跳好的能將你的經(jīng)驗(yàn)告訴大家嗎？學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，或者讓學(xué)
師：他為什么會(huì)被夾到腳，你有好的辦法幫他解決嗎？生互相說(shuō)一說(shuō)如何跳好
6、師：我想請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)試試看好嗎？小組示范
�。ㄕ麄�(gè)跳的過(guò)程中循環(huán)播放《跳柴歌》）
四、新歌教授、歌舞表演
1、師：黎族人民愛(ài)跳也愛(ài)唱，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谔駮r(shí)邊（播放歌曲）跳邊唱些什么呢？
2、師：你聽(tīng)到了什么內(nèi)容？五指山、萬(wàn)泉河……
3、師：那就讓我們一起學(xué)唱《跳柴歌》，體會(huì)黎族人民的快樂(lè)吧。跟琴學(xué)唱，注意彈跳的感覺(jué)，按分句、連句、全曲的步驟跟琴練習(xí)，努力表現(xiàn)出歌曲的彈跳性和快樂(lè)的情緒。
4、師：你覺(jué)得這首歌曲的情緒如何？歡快活潑的……
師：每一句歌詞都表現(xiàn)出黎族人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊頌，你覺(jué)得歌曲中什么地方輕輕唱才能表現(xiàn)他們的快樂(lè)呢？生：每一句話的最后兩字
5：師：那就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)唱出黎族人民的心聲吧。
（播放歌曲，跟音樂(lè)演唱）
6、師：咱們現(xiàn)在既會(huì)唱也會(huì)跳竹竿舞，就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)縱情的歌舞吧。
以小組為單位，一組上來(lái)表演，其他小組為他們演唱。小組協(xié)作表演
7、師：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)小組表演的最好，為什么？小組互相評(píng)價(jià)
8、師：其實(shí)還有很多老歌也在歌唱著美麗的海南，讓我們繼續(xù)來(lái)欣賞聆聽(tīng)美麗的萬(wàn)泉河吧。（播放《萬(wàn)泉河水清又清》）
9、師小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了唱《跳柴歌》，還學(xué)會(huì)了“跳竹竿舞”的基本舞步，下節(jié)課咱們繼續(xù)進(jìn)行“竹竿舞”的創(chuàng)編和練習(xí)。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲曲式，感應(yīng)顫音的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片、CD碟2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
音樂(lè)《小白兔與大野狼》跟音樂(lè)做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定（用軟墊，席地而坐）
二、故事引入。
出示圖片，講述故事師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問(wèn)它為什么？原來(lái)啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫(yī)生的診所，河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都?xì)⒐夤饬耍玉R醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡，這樣跳蚤才不會(huì)在它身上安家，現(xiàn)在愛(ài)洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了，而且也變得愛(ài)清潔講衛(wèi)生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢！
提問(wèn)：聽(tīng)了完小貓的'故事以后我想請(qǐng)小朋友今天來(lái)當(dāng)一回小貓，老師來(lái)當(dāng)貓媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫幔?/p>
提問(wèn)：（幼兒討論回答）
1、小貓是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？（強(qiáng)調(diào)抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作）那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧！
三、熱身操：
音樂(lè)第一遍A段：幼兒跟隨音樂(lè)自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡時(shí)間孩子們，我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽?zhuān)乙獊?lái)檢查一下你們有沒(méi)有把自己洗干凈噢！媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒(méi)洗掉噢！媽媽覺(jué)得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來(lái)了，我一樣一樣把它們變出來(lái)噢！
依次討論樂(lè)器（洗澡用品）的合理使用
1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了，你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）
2、音樂(lè)第二遍A段洗澡：拍的感應(yīng)（水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗）B段抖水：顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢！，你們看這是什么？（出示水袖）它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè)第三遍A段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位）B段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖晃灑水）現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了，你們看這是什么？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個(gè)噢！它們?cè)谖覀兿丛钑r(shí)分別有什么用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè)第四遍A段剪指甲：拍的感應(yīng)（圓舞板合著節(jié)奏敲動(dòng)）B段灑香水：顫音感應(yīng)（沙球作為香水瓶合著音樂(lè)在全身上下噴灑）現(xiàn)在媽媽要過(guò)來(lái)親親我的小貓們！（作親吻狀走一圈感覺(jué)小貓們身上的香味）夸獎(jiǎng)小貓！
今天啊媽媽還要獎(jiǎng)勵(lì)我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉，在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個(gè)一個(gè)感受，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！
音樂(lè)第五遍泡溫泉A段時(shí)幼兒隨老師沿著呼拉圈走動(dòng)。師：（哈我現(xiàn)在找到一個(gè)牛奶溫泉啦�。〣段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀A(yù)段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動(dòng)。師：（孩子們我們現(xiàn)在換個(gè)溫泉吧！）B段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現(xiàn)在又找到一個(gè)紅酒溫泉�。〢段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了�。ㄎ覀兓丶依玻�
四、結(jié)束：
今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現(xiàn)在媽媽帶你們到戶(hù)外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎？出活動(dòng)室。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律
教學(xué)方法：綜合音樂(lè)實(shí)踐法
教具準(zhǔn)備：琴多媒體課件打擊樂(lè)器等
總課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)：
隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、…
2、你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…
3、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。
4、你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
三、重點(diǎn)練習(xí)：
1、同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？
�。▽W(xué)生敲一敲，感受一下）。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆
學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學(xué)唱歌曲：
1、同學(xué)們敲的.很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？
學(xué)生回答：能。
2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。
�。▽W(xué)生跟cai課件學(xué)唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。
5、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。
�。ú糠滞瑢W(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。
6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
�。▽W(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱......）
師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師：我們能不能跟著音樂(lè)，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音樂(lè)練唱。
五、創(chuàng)編表演：
1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
�。▽W(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演......）
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！
（學(xué)生隨音樂(lè)表演）。
六、拓展延伸
1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)特色的過(guò)年歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)外國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的。
2、聽(tīng)唱歌曲《新年好》。
師：聽(tīng)唱了這兩首有關(guān)過(guò)年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同......）
師：同學(xué)們講的真好，同樣是過(guò)年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn)，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來(lái)！
七、課堂小結(jié)：下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《晚會(huì)》；編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《小拜年》
1、隨多媒體音樂(lè)課件演唱歌曲《小拜年》。
2、加上秧歌舞邊唱邊跳，表現(xiàn)過(guò)年的喜慶氣氛。
二、聆聽(tīng)《晚會(huì)》
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。
提示：音樂(lè)讓你想到了什么？心情是怎樣的？
2、三言?xún)烧Z(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
三、編創(chuàng)活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌
這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音編創(chuàng)旋律的練習(xí)。課本出示了例子。
1、提示學(xué)生：我們?cè)诳陲L(fēng)琴上認(rèn)識(shí)了幾個(gè)音？用這幾個(gè)音編旋律在口風(fēng)琴上吹奏出來(lái)。
2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽(tīng)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。
四、課堂小結(jié)：下課
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《過(guò)新年》；聆聽(tīng)《窗花舞》；編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞〈窗花舞〉
1.師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段（利用肢體的動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)奏、強(qiáng)弱）。
2.生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段
師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手。（三角鐵、鈴鼓等）
3.播放a’段錄象：她們?cè)诟墒裁�？（跳舞、帖窗花�?/p>
二、歌曲〈過(guò)新年〉
1.導(dǎo)入：真棒！在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶(hù)上帖上窗花，今天我們也在一起過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？
�。贸鰷�(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢）
2.播放教學(xué)光盤(pán)，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）
師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？
3.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
4.師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演。
三、歌詞創(chuàng)編
1.導(dǎo)入：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？（寫(xiě)對(duì)聯(lián)）
2.分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中
3小組展示：
�。ㄆ渲幸唤M表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞）
四、課堂小結(jié)：
師：真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課，其實(shí)我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？
（在《過(guò)新年》的歌聲中走出教室）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：多媒體課件
課后記
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲聆聽(tīng)歌曲飛越彩虹
2、學(xué)唱歌曲，真善美的小世界。
3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)
4、做活頁(yè)習(xí)題
5、視唱練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲飛越彩虹，能哼唱音樂(lè)主題并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景，能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂(lè)中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，真善美的小世界并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)美好夢(mèng)想的向往。
4、在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)和掌握，反復(fù)記號(hào)DC。
5、能按視唱練習(xí)的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
發(fā)聲訓(xùn)練
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽(tīng)樂(lè)曲飛越彩虹
1、完整播放樂(lè)曲結(jié)合曲譜,聽(tīng)了這首歌曲，你有哪些感受？
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀阍趺蠢斫怙w越彩虹，這個(gè)名字,當(dāng)你看到這個(gè)名字時(shí)!
2、簡(jiǎn)介電影綠野仙蹤的故事情節(jié)
3、跟琴用:飛翔的夢(mèng)
做活頁(yè)習(xí)題第1題
1、分析題意
2、師生討論處理習(xí)題
視唱練習(xí)跟琴?gòu)棾?/p>
三、課堂總結(jié)
1、課下請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式演唱歌曲。或用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2、預(yù)習(xí)樂(lè)曲飛翔的女武神
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，飛翔的女武神
2、學(xué)唱歌曲小白船。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲飛翔的女武神，能哼唱音樂(lè)主題并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景，能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂(lè)中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，小白船并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)美好夢(mèng)想的向往。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、發(fā)聲訓(xùn)練
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽(tīng)樂(lè)曲飛翔的女武神
1、你認(rèn)為哪一個(gè)樂(lè)段能表現(xiàn)的是女武神的形象。為什么？
2、聽(tīng)出主奏的樂(lè)器。隨音樂(lè)用beng哼唱主題
學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè)的節(jié)奏做右手揮拳的`動(dòng)作,以肢體語(yǔ)言表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
3、聆聽(tīng)全曲
感受樂(lè)曲中忽上忽下的飛翔形象
飛越彩虹是通過(guò)音程大跳來(lái)表現(xiàn)的，飛翔的女武神$的則是通過(guò)旋律
忽上忽下來(lái)體現(xiàn)的
學(xué)唱歌曲小白船
1、初聽(tīng)歌曲學(xué)生談初步感受
2、曲范唱。
設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?
3、節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。
4、第一樂(lè)段曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。
5、第二樂(lè)段曲調(diào)。
(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。
(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。
(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。
(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。
(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階：
(6)配上打擊樂(lè)伴奏。
6、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。
7、誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八分音符節(jié)奏;
2、能夠愉快地演唱歌曲《放牛歌》;
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握分音符節(jié)奏概念;高亢、愉快地演唱全曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，我們生活在這里，放眼就是青山、草地，能生活在這樣的環(huán)境里，老師真羨慕你們。你們平時(shí)除了上學(xué)，課余的時(shí)間都做些什么呢？(學(xué)生自由交流，引出放牛、撿柴。)放牛的時(shí)候，大家也唱山歌嗎？你們教老師吼兩嗓子吧。
3、師：“嗨”。指名學(xué)生“嗨”起來(lái)。(鼓勵(lì)學(xué)生聲音高亢一些，明亮一些。)集體“嗨”一遍。(幫助學(xué)生發(fā)聲)
4、同學(xué)們喊得真夠響亮！讓老師也情不自禁地想放聲歌唱一曲了。我們就唱一首放牛歌吧。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第17頁(yè)《放牛歌》，聽(tīng)聽(tīng)看歌詞里的孩子也在干什么？(放錄音，引出課題)
三、新歌教唱：
1、熟悉歌詞：
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？山歌里的孩子在干什么？生：唱歌、放牛、歡笑、撿柴、爬山等。(鼓勵(lì)學(xué)生表演動(dòng)作)
師：大家可能都聽(tīng)過(guò)老輩人唱過(guò)山歌，聲音都很嘹亮。下面我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首歌曲，感受一下四川的山歌又是怎樣的呢？(復(fù)聽(tīng)歌曲，體會(huì)聲音高亢，明亮。)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌詞，你還發(fā)現(xiàn)了什么？(襯詞)
2、熟悉節(jié)奏：
師：同學(xué)們，這首歌曲同樣是由許多快快慢慢的音符組成的，這就是我們說(shuō)的節(jié)奏。
復(fù)習(xí)四分音符和二分音符節(jié)奏，認(rèn)識(shí)八分音符節(jié)奏。
3、熟悉旋律及難點(diǎn)解決：
師：恩，老師發(fā)現(xiàn)了有的同學(xué)已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待想唱歌曲了，別急，先跟著音樂(lè)小聲地哼唱一遍，同時(shí)，請(qǐng)留心你認(rèn)為難唱的句子，告訴老師，我們一起學(xué)習(xí)(師范唱歌曲)
糾正小問(wèn)題，“背上那背個(gè)喲啥，大背兜啰”， “田地那做到喲啥，四犁又四耙啰”，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師把手拿出來(lái)，我拍一個(gè)節(jié)奏，你們模仿一下“x xx xx | xx.|”，預(yù)備齊。(生模仿)。
師：好，下面我們不用手拍了，我用嘴說(shuō)，我說(shuō)的是“三年級(jí)孩子很棒”。請(qǐng)大家來(lái)一遍。(生說(shuō))。那現(xiàn)在我們把它換成“背上那背個(gè)喲啥”，預(yù)備齊。(生說(shuō))
師：好，三年級(jí)孩子真得很棒。下面請(qǐng)聽(tīng)老師把這句話唱一下。(師范唱，生模仿)。
師：恩，那下面呢請(qǐng)同學(xué)們注意老師剛剛提的一些問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)完整地唱一遍。
師：恩，同學(xué)們唱的還不錯(cuò)，那老師想問(wèn)問(wèn)大家如果你是山里的孩子，在放牛時(shí)你的心情會(huì)是怎樣的？
生：高興，開(kāi)心，興奮。那我們演唱這首歌曲的速度是應(yīng)該快一些還是慢一些呢？
生：快。
師：對(duì)了，下面我們把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音再來(lái)完整地唱一遍。(師領(lǐng)唱，生唱)
4、表演唱：
1、師：恩，大家唱得不錯(cuò)，下面請(qǐng)全體同學(xué)起立，跟著伴奏帶和老師一起來(lái)表演唱一遍。(師帶生做)
2、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。小組表演。男女生分別表演。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這首好聽(tīng)的山歌讓我們感受到了山里孩子對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，老師相信你們也能做個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。從今天開(kāi)始行動(dòng)吧！
下面說(shuō)說(shuō)幾位評(píng)課老師的評(píng)課
A老師說(shuō)：這節(jié)課沒(méi)以前那節(jié)《天有多高地有多厚》來(lái)的有氣氛有激情(我開(kāi)玩笑的答道，是不是教了倆年激情沒(méi)了，呵呵，衛(wèi)老師對(duì)我剛來(lái)時(shí)的那節(jié)音樂(lè)課印象非常深刻，他覺(jué)得音樂(lè)課熱鬧學(xué)生開(kāi)心就是最大的收獲，而經(jīng)過(guò)倆年之后磨練的我，清楚的明白那是絕對(duì)不夠的，而課堂的氣氛與選擇的課題也有著絕對(duì)的關(guān)系，有些課題上起來(lái)就是有氣氛)
評(píng)課的.老師都是謙虛的說(shuō)自己都是門(mén)外人，只是各自表達(dá)了自己的聽(tīng)后感受，而我自己明白哪些地方還存在問(wèn)題，今天回家之后又對(duì)自己的教案進(jìn)行了整改，打算在明天的班上嘗試下，難點(diǎn)的地方是不是會(huì)有所改善。
總之，深刻體會(huì)到要精心去對(duì)待每一節(jié)音樂(lè)課，只有在這樣的態(tài)度下，教學(xué)水平才會(huì)提高，因?yàn)閷?duì)于自己精心備的課會(huì)值得去反思去探索。
五、教學(xué)反思：
這首歌曲學(xué)唱上的難點(diǎn)是歌曲的第三樂(lè)句，學(xué)生對(duì)于切分節(jié)奏的把握還是很不夠，本節(jié)課我在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，加入了教材目標(biāo)之外的額外目標(biāo)，如對(duì)歌曲幾種演唱形式的了解，在學(xué)習(xí)合作中，學(xué)生也初步了解了山歌的幾種演唱形式，但是這節(jié)課給我最大的感受是教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)突破，教學(xué)目標(biāo)沒(méi)完全落實(shí)，這首四川民歌的民歌韻味也沒(méi)深刻體會(huì)到，這些都值得反思，該如何去改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符和八分音符。
2、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏能力及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、使學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)、感受音樂(lè)的美
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn)：用不同的伴奏型為歌曲伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生演唱問(wèn)好。
二、節(jié)奏練習(xí)：
1、師出示節(jié)奏：
2、生擊拍讀節(jié)奏。
3、師引出音符名稱(chēng)：
四分音符八分音符二分音符
三、學(xué)習(xí)歌曲《天鵝請(qǐng)來(lái)當(dāng)客人》
1、感受歌曲：
�。�1）生讀上邊練習(xí)過(guò)的節(jié)奏。（把第一條讀兩遍）
�。�2）生讀節(jié)奏，師彈奏《天鵝請(qǐng)來(lái)當(dāng)客人》的旋律。
（3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。
�。�4）生表達(dá)自己的感受：優(yōu)美、安詳?shù)亍Ｓ脛?dòng)物的形象表示。（課件）
�。�5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內(nèi)容。
�。�6）生表述自己聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。
2、師引出歌名：《天鵝請(qǐng)來(lái)當(dāng)客人》
3、學(xué)習(xí)歌詞：
�。�1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。
�。�2）采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌詞（第三樂(lè)句一音對(duì)二字的演唱要做到準(zhǔn)確，師可進(jìn)行教唱。）
�。�3）小聲齊唱歌曲。
�。�4）師指出不足，生練唱鞏固。
4、聲音指導(dǎo)：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳?shù)?歌曲，演唱時(shí)應(yīng)采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結(jié)果演唱歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、采用不同的演唱形式
2、演唱歌譜：
�。�1）生兩人一組認(rèn)識(shí)歌譜。
�。�2）師范唱歌譜，生默唱。
�。�3）生跟琴小聲演唱歌譜。
3、律動(dòng)：
手擊拍演唱歌曲。強(qiáng)弱
4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
�。�1）師出示打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。
（2）生練習(xí)敲擊。
�。�3）師出示節(jié)奏譜：
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11
設(shè)計(jì)理念：
以積極的態(tài)度感受非洲音樂(lè)，以寬廣的胸徽接納、了解、吸收世界多元的音樂(lè)文化。
1、本節(jié)音樂(lè)課將以非洲近代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀歌曲作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和喜歡非洲的音樂(lè)文化，增寬音樂(lè)視野，培養(yǎng)審美情趣。
2、以音樂(lè)審美為核心，樹(shù)立正確的價(jià)值觀
鑒賞和創(chuàng)編優(yōu)秀樂(lè)曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。
設(shè)計(jì)思路：
一、確立主題
本人以“快樂(lè)的非洲之旅”為主題來(lái)展開(kāi)這一節(jié)課。
二、課堂教學(xué)內(nèi)容的選材
由于這一節(jié)課歌曲涉及作品眾多，除了選教材規(guī)定欣賞的曲目外，還應(yīng)選擇一些最具有代表性、最富有時(shí)代特點(diǎn)的樂(lè)曲，因此我選擇了最具有藝術(shù)感染力的“戰(zhàn)之舞”和中國(guó)的“擊缶而歌”等。
三、在感受、體驗(yàn)、理解非洲鼓的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，拓展探究非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課以聆聽(tīng)非洲鼓樂(lè)作品為主線，對(duì)比中國(guó)鼓樂(lè)的主題和風(fēng)格不同點(diǎn)，比較中外作品風(fēng)格異同，拓展思維訓(xùn)練。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點(diǎn)的開(kāi)展綜合的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力，創(chuàng)造并表現(xiàn)音樂(lè)作品能力，提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感民族精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、新的時(shí)代為音樂(lè)發(fā)展揭開(kāi)了新的篇章，這一時(shí)期世界音樂(lè)題材廣泛，題材多樣，民族文化多元化，音樂(lè)作品浩如煙海。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容，進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)創(chuàng)作歌曲的基本特征。
2、通過(guò)合作演奏，鼓勵(lì)學(xué)生參與嘗試創(chuàng)作和表演的綜合活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。
2、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、播放中國(guó)音樂(lè)“擊缶而歌”片段，提出音樂(lè)是一種無(wú)國(guó)界的藝術(shù)。
2、接著通過(guò)播放非洲音樂(lè)“戰(zhàn)之舞”片段引出課題——“快樂(lè)的非洲之旅”。
二、感受認(rèn)知
1、鼓室非洲最普遍流行的樂(lè)器。
(1)、看，熱情的非洲朋友正在友好的問(wèn)候我們哪。(播放非洲鼓樂(lè)片段視頻)
讓我們熱情的做個(gè)回應(yīng)吧。
2/4xx x | xx x‖
(2)使用的是什么樂(lè)器？
結(jié)論：鼓是非洲最普遍流行的樂(lè)器。
2、鼓是非洲人最喜愛(ài)的樂(lè)器。
(1)、介紹非洲鼓的種類(lèi)。
(2)、非洲為什么有這么多鼓得種類(lèi)？
(3)結(jié)論：非洲人非常喜愛(ài)鼓，并且用途廣泛。
3、鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的。
(1)、播放視頻請(qǐng)同學(xué)們思考非洲的鼓都有什么用途？
(2)、結(jié)論：鼓在非洲主要有四種用途音樂(lè)性、實(shí)用性、象征性、宗教性。鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的，被稱(chēng)為“非洲傳統(tǒng)樂(lè)器的靈魂”
4、感受探究非洲音樂(lè)的靈魂-------節(jié)奏
(1)、這種只有簡(jiǎn)單音高的'樂(lè)器靠什么來(lái)表達(dá)思想感情或情緒哪？
(2)、結(jié)論：靠得時(shí)節(jié)奏、力度、變化。在非洲，節(jié)奏被稱(chēng)為“非洲音樂(lè)的靈魂”、
5、感受探究非洲節(jié)奏最重要的特點(diǎn)------復(fù)雜多變
(1)、教室演奏鼓樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)們探究非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏喲什么特點(diǎn)？
(2)、同學(xué)們親自嘗試敲非洲鼓。
(3)、結(jié)論：非洲音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)是復(fù)雜、多變。
三、體驗(yàn)探究
1、感受探究非洲節(jié)奏最典型的特征----跨節(jié)奏
(1)做“跨節(jié)奏”聯(lián)系。
沙錘2/4xx x | xx x ‖
響板2/4Ox Ox | Ox Ox‖
鈴鼓2/4O xx | O xx‖
(2)、這種方式被稱(chēng)為“跨節(jié)奏”是非洲音樂(lè)最典型的特征。
2、通過(guò)欣賞“啊伊亞”探究非洲歌曲形式的特點(diǎn)-----樂(lè)句短小，經(jīng)常重復(fù)，多聲部。
(1)、播放“啊伊亞”片段。你對(duì)哪一句印象最深？為什么？
結(jié)論：第一句是歌曲的主題，一直在重復(fù)。
(2)、模唱訓(xùn)練。
(3)、重復(fù)的時(shí)候有無(wú)變化？
結(jié)論：非洲歌唱的特點(diǎn)是，樂(lè)句短小、經(jīng)常重復(fù)，常為多聲部。
(4)全曲都是非語(yǔ)義性的歌詞，表達(dá)了怎樣的感情？
結(jié)論：表達(dá)思念，相互呼應(yīng)的心情。
四、歸納總結(jié)
總結(jié)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
和學(xué)生一起總結(jié)歸納非洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
a、非洲音樂(lè)中最重要的樂(lè)器是鼓，被稱(chēng)為傳統(tǒng)樂(lè)器的靈魂。
b、非洲音樂(lè)中最突出的因素是節(jié)奏，其特點(diǎn)為復(fù)雜多變。
c、非洲音樂(lè)中歌唱的樂(lè)句較短，常做反復(fù)，常為多聲部。
d、非洲音樂(lè)最典型的特征是“跨節(jié)奏”。
四、結(jié)束部分
五、播放一段關(guān)于非洲鼓在中國(guó)演出的情況視頻
1、播放視頻
這段視頻是由幾段不同的地方演出組成，請(qǐng)找出它們的共同點(diǎn)。
結(jié)論：都是非洲鼓樂(lè)在中國(guó)的傳播，中國(guó)人都喜愛(ài)并熱烈參與到演出中。
2、這個(gè)情況你們的心中有什么樣的感想？為什么？
結(jié)束語(yǔ)：
我們看到了中國(guó)正在敞開(kāi)心扉不斷地接納、吸收世界多元音樂(lè)文化，用來(lái)不斷地充實(shí)、完善、發(fā)展自己的音樂(lè)文化，展現(xiàn)了優(yōu)秀民族和大國(guó)的寬廣胸懷。中國(guó)的盛唐時(shí)期就是一個(gè)很好的例子。然而我們更希望越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)欣賞中國(guó)的音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)了解中國(guó)，喜歡中國(guó)，把中國(guó)燦爛的音樂(lè)文化傳播到世界的每個(gè)地方去。吧世界上優(yōu)秀文化融入到中國(guó)的文化中來(lái)，讓我們一起做一個(gè)地球村的文化交流使者吧。給學(xué)生留一道課后拓展題“非洲音樂(lè)知多少”，同學(xué)們各自查找，非洲音樂(lè)還有怎樣的藝術(shù)形式，有什么特點(diǎn)？然后相互交流，談?wù)勀愕母邢耄?/p>
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的收獲與喜悅之情，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。
2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)課堂，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)。
3、在在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，懂得熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)懂珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲。學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)互動(dòng)。
2、理解體會(huì)豐收的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型，可以熟練的打出節(jié)奏。
2、能夠按節(jié)奏型熟練地朗誦歌詞。
3、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)用具：
多媒體、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。
師：上課之前老師說(shuō)出四種顏色請(qǐng)同學(xué)們判別初、夏、秋、冬四季的變化，大家想一想它們分別屬于哪個(gè)季節(jié)？(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色)生：秋季，春季，冬季，夏季。
(力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節(jié)的變遷)師：同學(xué)們非常棒！播放視頻
1、視頻播放結(jié)束了，在視頻中你們看到了哪些畫(huà)面？感受到了怎樣的場(chǎng)景？
2、學(xué)生回答，教師綜述：
我們?cè)谝曨l中看到了在豐收的季節(jié)里收獲了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，蘋(píng)果、葡萄、桃子，幾個(gè)小朋友還共同制作了一顆水果樹(shù)，同時(shí)大家也感受到了豐收的快樂(lè)。在豐收的季節(jié)里除了會(huì)收獲很多水果外還會(huì)收獲一些什么東西呢？
接著老師在播放幾張圖片，我們看到了沉甸甸的谷穗、枝頭累累的果實(shí)、感受到了生機(jī)勃勃的豐收景象……
師：大家回答的非常好！今天老師就帶領(lǐng)大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天。
4、接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首丹麥民歌《豐收之歌》
二、新課學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語(yǔ)：秋天的田野、果園是那么迷人，我們的農(nóng)民伯伯唱著豐收之歌從遠(yuǎn)處走來(lái)了。
1、播放《豐收之歌》音樂(lè)。
2、師：同學(xué)們初步聆聽(tīng)了《豐收之歌》大家能告訴老師，歌曲的情緒嗎？生：歡快、熱情。
2、按節(jié)奏誦讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、師：你覺(jué)得怎樣唱才能表現(xiàn)人們喜獲豐收的.情緒？
2、再次播放視頻：學(xué)生再次聽(tīng)賞歌曲《豐收之歌》，進(jìn)一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格。升華：知道果實(shí)是農(nóng)民經(jīng)過(guò)辛勞和汗水換來(lái)的，教育學(xué)生要珍惜勞動(dòng)成果，對(duì)需要幫助的人要伸出援助之手。
3、教師教唱，一句一句教授學(xué)生方法：多次演唱，拍打節(jié)奏演唱，以小組為單位演唱。 (師生互動(dòng)，面向全體，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，團(tuán)結(jié)合作，在實(shí)踐中感受豐收的喜悅，發(fā)揮學(xué)生的表演才能)
3、游戲：
1、畫(huà)畫(huà)
2、猜謎語(yǔ)
大家來(lái)猜猜吧。(出示謎語(yǔ))一個(gè)老漢尺把長(zhǎng)，胡子長(zhǎng)在頭頂上，身穿幾層單衣裳，巧把珍珠衣內(nèi)藏。(打一農(nóng)作物)
生：是玉米。
4、法律知識(shí)點(diǎn)播
四、課堂小結(jié)。
師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)與人分享快樂(lè)、分享勞動(dòng)成果的季節(jié)。農(nóng)民伯伯經(jīng)過(guò)自己的雙手辛勤的勞動(dòng)獲得了物質(zhì)上的大豐收，老師希望同學(xué)們通過(guò)自己的努力獲得知識(shí)上的大豐收。那就讓我們大家一起演唱著《豐收之歌》結(jié)束今天的課堂吧。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、學(xué)科學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)生基本情況分析
一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、教材分析
本學(xué)期采用了新教材，增加了學(xué)生唱的和欣賞的內(nèi)容。以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的`審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。
（2）參與各種演唱活動(dòng)。
（3）能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。
能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。
感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。
樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。
五、教學(xué)措施
1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。
2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。
3.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目的：
1知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。
2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。
3有感情演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱
3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。
4你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
（將歌曲自然的`分成主歌和副歌兩部分。）
5首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
�。▽W(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
�。ǜ柙~是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)）
7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱
將第一部分連起來(lái)演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌
9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
10你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ü灿腥涞湫凸�(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）
11結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）
12對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱(chēng)為“副歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌
10應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿(mǎn)）來(lái)演唱
12一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來(lái)齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿(mǎn)）來(lái)演唱
1個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌
2女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15
管弦樂(lè)《大象》?是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》，又稱(chēng)《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿(mǎn)幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。這部樂(lè)曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏。1886年2 月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求，為狂歡節(jié)的音樂(lè)會(huì)寫(xiě)了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開(kāi)出版，同年2月25日正式公開(kāi)演出。
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫(huà)式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的情態(tài)。
《大象》這首樂(lè)曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的.沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂(lè)曲采用降E大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺(jué)。
中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
在這個(gè)喜劇性的樂(lè)曲中，還穿插了門(mén)德?tīng)査傻母鑴 吨傧囊怪畨?mèng)》中“詼諧曲”的片斷，樂(lè)曲的戲謔成分更為突出。
教學(xué)基本要求
1.完整初聽(tīng)前，提示學(xué)生：大象的音樂(lè)是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)16
唱歌課（單一型）模板
1、組織教學(xué)
2、教師介紹歌曲：詞曲作者、創(chuàng)作背景、風(fēng)格特征
3、聆聽(tīng)歌曲：教師范唱或播放范唱，讓學(xué)生熟悉旋律
4、學(xué)唱歌曲曲譜：用la或a或u跟琴哼唱曲譜，跟琴學(xué)唱曲譜，難點(diǎn)解決
5、學(xué)唱歌詞：朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的意境、跟琴唱歌詞
6、歌曲情感處理：善于用歌詞和情境陶冶法啟發(fā)學(xué)生
7、課堂小結(jié)及作業(yè)布置
唱歌課（綜合型）模板
1、組織教學(xué)
2、基本技能訓(xùn)練（發(fā)聲、視唱、節(jié)奏練習(xí)等）
3、新課教學(xué)：
導(dǎo)入：講故事導(dǎo)入、游戲?qū)�、情境�?dǎo)入、兒歌導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等
學(xué)習(xí)曲調(diào)：用la或a或u跟琴哼唱曲譜，跟琴學(xué)唱曲譜，難點(diǎn)解決
學(xué)習(xí)歌詞：朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的意境、跟琴唱歌詞
鞏固：齊唱、分組演唱、分男女生演唱、一個(gè)領(lǐng)唱，其他齊唱
延伸（創(chuàng)造與表現(xiàn)，如：歌舞表演、器樂(lè)表演等）——也就是我們所說(shuō)的綜合
4、小結(jié)
5、作業(yè)布置
欣賞教學(xué)模板
1、組織教學(xué)
2、導(dǎo)入新課：
3、整體性欣賞(初聽(tīng))
(出示曲式結(jié)構(gòu)掛圖)
放錄音，全聽(tīng)一遍，感知音樂(lè)整體形象。
聆聽(tīng)過(guò)程，教師要以動(dòng)態(tài)、神態(tài)及相當(dāng)準(zhǔn)確的言語(yǔ)點(diǎn)撥，扼要提示分段和音色的表現(xiàn)。
4、分析性欣賞(分聽(tīng))
(編輯分聽(tīng)音頻)
分段反復(fù)細(xì)聽(tīng)通過(guò)對(duì)各段音樂(lè)感知、分析，理解音樂(lè)表現(xiàn)要素和手段表現(xiàn)情感的作用，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，進(jìn)行音樂(lè)情感的體驗(yàn)。
A、分析性欣賞，可采用如下的提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)。
�、旁谶@段音樂(lè)里表現(xiàn)了怎樣的情緒？它用了哪些表現(xiàn)手段和表現(xiàn)要素？
�、凭徛闱榈那{(diào)可表現(xiàn)懷念、回憶或歌頌、贊美的情感，這段緩慢的曲調(diào)表現(xiàn)了什么情感呢？ ⑶誰(shuí)能聽(tīng)出這首樂(lè)曲的節(jié)拍.音色.情感？它和以前聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲有相似的地方嗎？
⑷這首樂(lè)曲與某些樂(lè)曲相比，你能感到有哪幾種樂(lè)器演奏呢？
B、聽(tīng)，要完成如下教學(xué)任務(wù)：
⑴回答教師所提出的問(wèn)題；
�、颇馨辞浇Y(jié)構(gòu)逐段聆聽(tīng)，并能感受其情感；
⑶抓住各部分的情緒表現(xiàn)，確切地分析表現(xiàn)要素和手段的作用，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力提高到理性的階段。
回答順序：這一段樂(lè)曲→用什么樂(lè)器演奏的→表現(xiàn)了什么情感→哪些要素和手段起了什么作用？總之，分聽(tīng)時(shí)要注意理性的`升華，既從初聽(tīng)的感官欣賞進(jìn)入情感的欣賞。
5、綜合性欣賞(復(fù)聽(tīng))：
復(fù)聽(tīng)是建立在對(duì)樂(lè)曲全面感知、深刻感受理解的基礎(chǔ)上，因此，為學(xué)生接受音樂(lè)情感提供了可能性。
[1]出示各部分(特別是標(biāo)題音樂(lè))的意境掛圖、直觀教具。以幻燈、多媒體為手段，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象。
[2]要求學(xué)生能按照曲式順序，記錄樂(lè)曲情感與自己相關(guān)的生活體驗(yàn)。表述的方式：
聽(tīng)了（）段樂(lè)曲，它表現(xiàn)了（）情感，好象（）(可以運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭表達(dá)自己的感受)。
[3]學(xué)生要能記錄自己腦屏上產(chǎn)生的圖像，即“心中景”。
[4]聯(lián)想可根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題、歌詞為線索和音樂(lè)自身表現(xiàn)的手段(模擬式的、描繪式的、情感式的)產(chǎn)生定向的聯(lián)想和想象。
[5]讓學(xué)生討論、交換“心中景”的細(xì)節(jié)：景物、人物、情節(jié)場(chǎng)面。
[6]復(fù)聽(tīng)要完成對(duì)所欣賞音樂(lè)的理解、產(chǎn)生聯(lián)想和想象，達(dá)到審美欣賞的目的。
[7]在感知樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，有條理的歸納知識(shí)、技能要點(diǎn)，提高學(xué)生“雙基”水平。
如：高中欣賞教學(xué)——《搖籃曲》
請(qǐng)大家總結(jié)搖籃曲的音樂(lè)特點(diǎn)
[8]讓學(xué)生回答自己的聯(lián)想和情感體驗(yàn)的收獲。
6、小結(jié)或作業(yè)布置
以上課型中的各步驟和環(huán)節(jié)的順序、內(nèi)容不是固定不變的，你們可以根據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情靈活安排。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)17
教學(xué)目的：
初步了解美聲唱法、民族唱法、通俗唱法三種歌唱方法的演唱特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生感受美，體驗(yàn)美的能力，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道歌曲有三種歌唱方法并能加以分辨。
教學(xué)過(guò)程
組織教學(xué)
課間播放歌曲《我的太陽(yáng)》
新課教學(xué)
1、美聲唱法
A、導(dǎo)入新課：歌曲《我的太陽(yáng)》導(dǎo)入
B、美聲唱法：美聲唱法一詞出自Belcanto，這是18世紀(jì)流行于意大利的一種歌唱方法，其目的在于造就美妙的歌聲。
C、欣賞歌曲《黃河頌》片段。
D、結(jié)合實(shí)例講解美聲唱法的演唱特點(diǎn)：聲音悅耳、圓潤(rùn)靠后，具有聲音本質(zhì)美的聲音。要求聲區(qū)統(tǒng)一，聲音連貫不斷，音準(zhǔn)完美，講究聲音的位置、共鳴、氣息。
2、民族唱法
A、歌曲《歌唱祖國(guó)》導(dǎo)入（教師親自演唱）
提問(wèn)：演唱的表情、音色？
B、民族唱法：“民族民間唱法”“中西結(jié)合”的統(tǒng)稱(chēng)，也成為中國(guó)唱法。
C、欣賞歌曲《大坂城的`姑娘〉〈北京的金山上〉〈茉莉花〉片段
D、了解民族唱法的特點(diǎn)：注重聲音的民族性、音色真實(shí)、明亮靠前、語(yǔ)言十分講究，注重聲請(qǐng)并茂，韻味濃郁。
3、通俗唱法
A、導(dǎo)入：同學(xué)們平時(shí)喜歡唱些什么歌曲
鼓勵(lì)學(xué)生積極上臺(tái)演唱。
B、通俗唱法：即流行歌曲的唱法，也叫自然唱法，是以“自?shī)省睘槠浔憩F(xiàn)的主要目的。
C、分析通俗唱法的演唱特點(diǎn)：無(wú)嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范，把“自?shī)省弊鳛橹匾憩F(xiàn)目的，強(qiáng)調(diào)其“傾訴性”和“宣泄性”力求演唱的生活化，大眾化的口語(yǔ)化。
D、討論，是不是流行歌曲都適合我們？
4、請(qǐng)學(xué)生分辨三種不同的演唱方法。
5、讓學(xué)生嘗試用三種不同的演唱方法唱同一首歌，再次體驗(yàn)各自特點(diǎn)。
6、小結(jié)。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)18
一、教材分析
教材從同學(xué)最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材布置欣賞、繪畫(huà)、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課，來(lái)擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和知識(shí)范圍，在變換的創(chuàng)作樂(lè)趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表示手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、發(fā)明、展示“花”的美的能力和綜合利用各種資料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、研討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表示手法表示花朵。
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種資料、方法表示有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具資料
�。ㄒ唬┙處煟�
1、各種花的圖片
2、花的作品若干。
�。ǘ┩瑢W(xué)：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視同學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備情況。
�。ǘ┱勗拰�(dǎo)入
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃?shù)葉綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，假如到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
�。ㄈ┯^察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。）
2、提問(wèn)：
�。�1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？
3、花朵們有著自身獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的`。（出示圖片，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周?chē)L(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
（四）自主選擇，發(fā)明表示。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒(méi)有花）
�。�1）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花嬰幼兒交朋友呢。那我們有什么方法來(lái)幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
（2）考慮、探索
①實(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問(wèn)：“老師畫(huà)的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
�、趩�(wèn)：還可以用什么方法表示花朵？（彩色紙剪貼）
�、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉�。
�。ㄎ澹┩瑢W(xué)創(chuàng)作
�、僖螅和篮献髦谱饕欢浠�，可以畫(huà)或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導(dǎo)解決同學(xué)作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。
�。┱故竞托〗Y(jié)
1、展示同學(xué)作業(yè)。
2、問(wèn)：你最喜歡哪朵花，為什么？
（七）延伸——環(huán)保教育。
師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
生：不對(duì)�；ㄊ谴蠹业�，要保護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自身不但不摘花，還要?jiǎng)袼瞬灰�，要保護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
六、教學(xué)效果
同學(xué)互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在發(fā)明能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自身的感受和對(duì)他人、自身作品的意見(jiàn)。
七、教學(xué)反思
�。ㄒ唬﹦倮帲�
本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類(lèi)型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓同學(xué)在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到同學(xué)驚訝的贊嘆聲，對(duì)花發(fā)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
�。ǘ┦≈�
有些基礎(chǔ)單薄的同學(xué)沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其同學(xué)激情發(fā)明，大膽夸張，讓同學(xué)享受發(fā)明的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以實(shí)際世界的規(guī)范決定其合理性。
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