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三年級上冊《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的三年級上冊《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識1個多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重點：識字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)難點：揭示寓意。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們就已經(jīng)學(xué)過寓言了，誰來說說什么是寓言。
找學(xué)生說，出示課件。
今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事：
他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢。
2、板書課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。
問：“假”有幾個讀音。（兩個讀音：jiǎ、jià）在這里應(yīng)讀jiǎ,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油啊。
二、初讀課文：
1、標(biāo)出自然段。
2、指名分自然段讀課文，糾正字音，同時思考：課文講的是什么事。
3、再讀課文，思考：“假”可能是什么意思。（學(xué)生可能會猜到是“借”的意思。）
4、為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：
5、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。
6、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。
查字典確定“假”的意思（板書：借。）
三、精讀課文、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段，體會“虎之威”
�。ǎ保┏鍪揪毩�(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只（）的老虎。那誰厲害呢。
指名讀第一自然段。
�。ǎ玻┙Y(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。
“撲”時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。
2、學(xué)習(xí)第二至五自然段。體會“狐之猾”
過渡：面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢。我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。
�。�1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話。（三次）應(yīng)該怎么讀。
�。�2）想像一下當(dāng)時的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習(xí)分角色朗讀，探究哪中讀法更合適。
（3）學(xué)生練讀。指名讀。
（如果學(xué)生讀得好，提問他為什么要這樣讀。如果讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。
第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的……第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。讓學(xué)生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。）
練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只（）的狐貍。
放了狐貍是因為老虎被（）。
�。�4）老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時老虎會怎么想。
�。�5）學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。
�。�6）討論后回答。
回答后學(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共同評議。
3、學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰之威”
（1）仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說圖意。
�。�2）看看課文是怎么說的。
默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣。
隨著學(xué)生的回答，出示下列板書：
“狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑東張西望”
�。�3）指名表演：請五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對。
通過導(dǎo)演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么。
“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思。
�。�4）納悶什么意思。（因為疑惑而發(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶。它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢。
�。�5）為什么它們?nèi)鐾染团�。讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎。大大小小的野獸撒腿就跑�！�
�。�6）體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。
出示練習(xí)：事實上狐貍是借著（）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（）“假”的意思是（）。隨機板書“假”“威”的意思。
（7）從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎。大大小小的野獸撒腿就跑——百獸是看見老虎才跑的。所以說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）。
4、總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。
它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢。
�。ㄗ约簺]有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。）
5、分角色朗讀（表演）課文。
三、拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢。
想一想，說一說。
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