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蘇教版六年級(jí)語文——《最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的蘇教版六年級(jí)語文——《最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解文中的重要哲理。
2、掌握一定的閱讀方法和技巧
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們熟讀了課文,了解了文中的主要內(nèi)容,知道了弟子們摘麥穗的最終結(jié)果是——(兩手空空)結(jié)合學(xué)生回答完成相關(guān)板書:沉甸甸——兩手空空。這節(jié)課我們就來探討一下弟子們兩手空空的原因。
二、思考感悟
1、在回答這個(gè)問題之前,老師還有一個(gè)簡單的問題想考考大家,看看同學(xué)們能否完整的把這個(gè)問題表述清楚。(出示幻燈片1:弟子們摘麥穗的態(tài)度怎樣,哪些地方體現(xiàn)出來了?)師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)并完成板書:認(rèn)真。
2、弟子們的態(tài)度這么認(rèn)真,可結(jié)果為什么卻——
3、生讀課文,嘗試找出原因。(指名答)根據(jù)學(xué)生回答完成板書:眼前未來
4、激發(fā)學(xué)生的生活積累:這與生活中或書籍中的哪些現(xiàn)象相類似呢?(生思考,再指名答)
5、結(jié)合剛才學(xué)生的生活實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生把握“麥穗”的外延。(麥穗僅僅是指麥穗嗎?那具體還指那些?)
6、師作進(jìn)一步引導(dǎo)和總結(jié)。(麥穗還可以指下棋時(shí)的勝利、新的稱心如意的mp3、好的工作、好的成績……)
完成板書:機(jī)會(huì)希望
7、所以文章的最后一段說:人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時(shí)機(jī)地摘下它;有的人則東張西望,一再地錯(cuò)失良機(jī)。(幻燈2出示,生齊讀)
8、理解課文最后一句,學(xué)生思考。(師繼而出示幻燈3:“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。”聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀愕睦斫。并給出相關(guān)提示:先用自己的話概括其所隱含的道理,再舉一個(gè)生活中的相關(guān)事例進(jìn)行說明,有必要的話還可以引用名人名言作最后補(bǔ)充。)
。ㄖ该,師相機(jī)引導(dǎo))
9、小結(jié)全文:是啊,這篇課文表面上在寫麥穗實(shí)際上在寫現(xiàn)實(shí)與理想啊,只有把握了現(xiàn)在,才能實(shí)現(xiàn)美好的未來!今天學(xué)習(xí)了這一課,相信同學(xué)們也一定能夠摘取自己人生中的一顆顆麥穗!
三、閱讀遷移
1、生閱讀《蘇格拉底的麥田》
思考:(1)學(xué)生們是怎樣除草的?結(jié)果怎樣?(2)聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“要想除掉雜草,最好的方法是在上面種上莊稼!边@句話的理解。
2、師相繼引導(dǎo)和提示,學(xué)生寫書面答案。
四、總結(jié)
附:板書設(shè)計(jì)
最大的麥穗
沉甸甸——認(rèn)真——兩手空空?
現(xiàn)在未來
機(jī)會(huì)成功
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