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《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：部編版小學(xué)語文四年級下冊第十八課《文言文兩則》之《囊螢夜讀》。
教材分析：《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲來照明讀書的故事。這個故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻：只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。教學(xué)中既要教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一些方法，提高學(xué)生理解文言文詞句的能力，又要學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，接受古典文化對心靈的熏陶。
學(xué)情分析：四年級的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《司馬光》《守株待兔》《精衛(wèi)填�！返任难晕模e累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，具有一定的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中要以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生讀、理解，教師更多的是起到點撥、幫助和引導(dǎo)的作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“恭、勤、焉”三個生字，會寫“囊、螢”等七個生字。
2.能正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》并背誦。
3.能用借助注釋、擴詞語等方法理解課文的`意思。
教學(xué)重、難點：
重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文
難點：能用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庹n文的意思。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.誦讀詩句導(dǎo)入，這些詩句都和什么相關(guān)？
2.今天，我們要學(xué)習(xí)一個和勤學(xué)相關(guān)的小故事——《囊螢夜讀》。
3.板書課題 （師指導(dǎo)書寫“囊”字）。
4.解題、讀題。
二、自由讀文，讀準(zhǔn)字音
1.借助拼音自由讀文，難讀的句子多讀幾遍。
2.請幾名學(xué)生讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況 ，學(xué)習(xí)生字。
3.辨析多音字“盛、數(shù)”的讀音。
4.抽生朗讀，讀通讀順。（預(yù)設(shè)：還存在斷句不同的情況）
過渡：要把文言文的停頓讀好，還需先了解文言的的意思，老師希望理解了意思后，大家自己去判斷。
三、理解意思
�。ㄒ唬├斫獾谝痪湓�
1.借助注釋理解第一句。
2.學(xué)生匯報。追問：你用什么方法理解了關(guān)鍵詞語？
（預(yù)設(shè)：看注釋，組詞等。）
3.相機總結(jié)出擴詞法，并強調(diào)擴詞后要根據(jù)語境選擇合適的詞語。
4.再連起來把第一句的意思說一說。
5.抽生朗讀第一句話，引導(dǎo)生根據(jù)意思讀出正確的停頓。
6.抽生讀、齊讀。
7.回顧方法：借注釋、擴詞語……
（二）方法遷移，自主學(xué)習(xí)第二句話
1.學(xué)生自學(xué)，并和同桌交流。
2.學(xué)生匯報。
3.相機引導(dǎo)學(xué)生理解囊在“練囊”與“囊螢”中的不同意思和詞性。
4.交流對“貧”、“以夜繼日”等關(guān)鍵詞語的理解并鞏固擴詞法。
5.學(xué)生理解后朗讀這句話，引導(dǎo)讀出停頓。
6.齊讀全文，讀出節(jié)奏。
四、感悟人物精神，讀出啟示
1.創(chuàng)設(shè)情景，身臨其境，感悟車胤在困難面前費盡心思設(shè)法讀書。
2.結(jié)合插圖，感悟讀書之專注，引導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
3.出示資料，了解成就，引導(dǎo)讀出敬佩。
4.交流從這個故事中讀出了什么啟示？
5.銘記故事，試著背誦課文．
五、拓展閱讀，遷移學(xué)法
1.總結(jié)學(xué)法（反復(fù)朗讀、結(jié)合注釋、擴詞法、結(jié)合插圖）
2.請用這樣的方法合作學(xué)習(xí)《匡衡鑿壁借光》
3.學(xué)生交流意思，相機鞏固擴詞法。
六、推薦閱讀、布置作業(yè)
1.推薦閱讀更多的關(guān)于勤學(xué)的小故事。
2.正確書寫生字。
3.背誦課文。
《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“恭、勤'等4個生字，會寫“囊、螢”等9個字，注意“囊”“恭”“焉”“卒”的寫法，正確讀寫“囊螢夜讀”“恭勤不倦”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、借助注釋和關(guān)鍵字組詞，結(jié)合生活實際等方法學(xué)習(xí)古詩，說出文中每句話的意思。
4、從故事中感受人物的品質(zhì)，體會車胤刻苦好學(xué)的精神品格。
【教學(xué)重難點】目標(biāo)1和3。
【教學(xué)過程】
一、情趣導(dǎo)入，揭示課題（出示圖一）學(xué)生用一個字表示：“螢”
（出示圖二）用一個字來表示：“囊”。
師：“囊”在今天這篇文言文里發(fā)生了變化，不再是袋子的意思了，而是“用口袋裝”的意思了。
�。ǔ鍪緢D畫三）把看到的情境用兩個字表示“囊螢”。
�。ǔ鍪緢D畫四）把看到的情境用四個字表示——“囊螢夜讀”從而揭示課題。
二、前期學(xué)法，自主學(xué)習(xí)
1、回顧學(xué)習(xí)方法
師：三上開始學(xué)文言文，第一次接觸文言文的時候，我們的學(xué)習(xí)方法是（跟著老師讀）——
讀準(zhǔn)讀通，讀出節(jié)奏
看著注釋，了解大意
據(jù)意定音，據(jù)意斷句。
師：后來，又學(xué)習(xí)了幾則文言文。我們可以用前期學(xué)到的方法自學(xué)啦！
2、自主合作學(xué)習(xí)。
3、檢查朗讀情況。
出示
胤yìn恭gong勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油。夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉yn。
師：其中“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”最難讀，“盛”的讀音“chéng”，長句子的斷句停頓不好把握�！斑�卒zú業(yè)”多音字。其他同學(xué)在傾聽時發(fā)現(xiàn)哪個字音讀錯了，斷句有問題，馬上指正或者做上記號。
[出示生字]囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
�。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音'囊螢恭”。）
�。〝嗑溆袉栴}處，可以先告訴學(xué)生朗讀的節(jié)奏，在后面的學(xué)習(xí)中明了這樣“句讀”的原因。）
師：老師給大家畫了節(jié)奏號，我們按照節(jié)奏的符號朗讀。
4、了解大致的意思。
請一兩位同學(xué)說說已經(jīng)知道的意思。老師盡量不多做指導(dǎo)。
三、新學(xué)方法，說準(zhǔn)意思。
�。ㄒ唬┟鞔_要求：理解每句話的意思
師：如何學(xué)小古文，三年級時跟著老師來朗讀，四年級根據(jù)注釋來講故事，四年級下冊根據(jù)注釋要理解每句話的意思，要求提高啦。大家剛才看注釋能說出大概的意思，還做不到理解每句話的意思。
�。ǘ⿲W(xué)新方法，理解每句話的意思
師：還有一個新辦法，幫助我們學(xué)習(xí)小古文。
出示：
照樣子根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
胤恭勤不倦。（疲倦）
家貧不常得油（貧困）
學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的方法：用組詞的方法，可以更好的學(xué)習(xí)小古文。
師：有一些詞語的意思跟我們現(xiàn)在漢語的意思基本是一致的，就可以結(jié)合組詞來理解。除了上面的“疲”和“貧”以外，還有很多的詞也是如此，請看如下的漢字可以組什么詞呢？
胤恭勤不倦，博（廣博）學(xué)（學(xué)識）多通
家貧（貧窮）不常（經(jīng)常）得油（燈油）。
夏（夏天）月（月夜）則練囊盛數(shù)十螢火以照（照亮）書，以夜（夜晚）繼日（白日）焉。
師：組詞與結(jié)合注釋的意思結(jié)合，就能夠理解每句詩的意思了。
�。▽W(xué)生說意思。）
預(yù)設(shè)：晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。他家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
指名發(fā)言和同桌交流，個別學(xué)生需要重點指導(dǎo)。爭取人人都能理解每句話的意思。
四、據(jù)意斷句，背誦全文
師：同學(xué)們，大家還記得一開始的學(xué)習(xí)朗讀中，有一個長句子的斷句是老師帶著大家讀的，至于為什么這樣停頓的原因有點模糊，現(xiàn)在能知道每句話的意思了，就知道這樣斷句的原因了。
胤/恭勤不倦，博學(xué)/多通。家貧/不常得油。夏月/則/練囊/盛/數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
學(xué)生根據(jù)提示背誦。
胤（）不倦，博學(xué)（）。家貧（）得油。夏月則（）/盛（）以照書，以夜（）焉。
五、豐富形象，拓展學(xué)習(xí)
師：親愛的同學(xué)們，我們讀準(zhǔn)字音，根據(jù)大致意思來斷句，并且還能夠說出每一句的意思，用組詞的方法抓住某些詞的意思以及結(jié)合注釋，就能夠把文言文每句話意思學(xué)懂了。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了車胤，他給你留下了什么樣的印象呢？請結(jié)合課文的`內(nèi)容來說一說。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合討論，進行匯報。）
師：匯報時可以請一位代表，也可以小組成員幾位都上來。
生：車胤是一個非常勤勞刻苦的人，因為恭勤不倦。夏天的晚上別人都在休息乘涼，可是他還在學(xué)習(xí)，即便是家里沒有錢買燈，用螢火蟲光照亮讀書。
生：我感覺車胤很聰明，家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
師：你們猜測一下，這樣的人，長大以后會是怎樣的人。
學(xué)生猜測后出示資料
《晉書》稱贊“車胤忠壯”。
為官剛正不阿，不屈權(quán)貴，做事不拘俗套，勇于創(chuàng)新。車胤長大后敏捷有智慧，在鄉(xiāng)里之間很有聲望，做了很大的官，名留青史。
補充說明。官至“一品”。在古代，稱為吏部尚書，六部中吏部的最高級長官，相當(dāng)于今日的人事部長。掌管全國官吏的任免、考課、升降、調(diào)動、封勛等事務(wù)，是吏部的最高長官，為中央六部尚書之首。這跟他小時候的勤奮好學(xué)有密切的聯(lián)系。
師：囊螢夜讀還象征著一種精神代代流傳——我們的傳統(tǒng)文化誦讀中經(jīng)常會提到囊螢。
古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡，亦為勤篤。（顏氏家訓(xùn)》
如囊螢如映雪家雖貧學(xué)不輟（三字經(jīng)）
六、拓展閱讀，講講“鑿壁借光”
師：從古到今，勤奮好學(xué)的故事很多很多，帶給我們很多啟迪。
�。ㄒ唬﹦偛艑W(xué)到的方法（結(jié)合注釋+組詞）選擇某篇，學(xué)懂每句話的意思。
1、匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。
注釋：匡衡：西漢文學(xué)家。不逮（dài）：燭光照不到。乃：就。穿壁：在墻上鑿洞。
2、孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。
寢：睡覺懸：懸掛梁：房子上面的橫木
3、蘇秦讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。
錐：錐子。一頭有尖用以鉆孔的工具。
（二）學(xué)生結(jié)合注釋和組詞法用自己的話說說大意。
如預(yù)設(shè)：匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭。鄰家有蠟燭，但燭光亮照不到他家，匡衡就在墻dao壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書。
七、一手好字，拓展延伸
指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)“囊、勤、焉”。
“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提�！把�'上面是個“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。
《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計3
單元主題
從人文主題來看，教材引用法國作家羅曼羅蘭的經(jīng)典語錄：沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動者。從語文要素來看，一是從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)，二是學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識恭、勤等三個生字。會寫囊、螢等七個生字。正確讀寫囊螢夜讀、恭勤不倦、博學(xué)多通等詞語。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事的主要內(nèi)容。
3.從人物的語言動作描寫中，感受人物的品質(zhì)，領(lǐng)悟文中所講的道理。
重點
正確流利地朗讀課文，從人物的語言動作描寫中感受人物的品質(zhì)。
難點
能參考注釋，讀懂每句話的意思。
教學(xué)過程
一、用小故事，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事，大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書但沒有燈，鄰居家有，可是光照不到匡衡的屋里，怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰居家的那堵墻鑿開了一個洞，借著這微弱光來讀書。（出示課件）
古時候還有一位熱愛讀書的人，他就是晉代車胤，因為家貧沒錢買燈。而晚上又想讀書，便在夏天的夜晚抓了幾十只螢火蟲，照著讀書，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
這個故事就是《囊螢夜讀》，今天我們來學(xué)習(xí)一下這個小故事，大家看著大屏幕，把這個題目連讀三遍。（出示課件）
這是一篇文言文，千古傳頌，流傳至今。
補充文言文知識：文言文通常就是我們所說的古文，我國是一個文明古國，有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文化藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。（這樣的設(shè)計意圖，就是告訴同學(xué)們文言文的重要性，并且要求他們必須學(xué)好文言文）。（出示課件）
二、讀通讀順，感知課文，解決生字。
1.試讀課文，師生共同解決生字，囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)，囊、勤、焉。(讓學(xué)生借助生字視頻，進行練寫)
2.讀通順了嗎？讀流利了嗎？古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏，再讀課文，這次要求讀的有節(jié)奏。
3.教師范讀讀出節(jié)奏，讀出韻味，學(xué)生用筆劃分節(jié)奏。
4.學(xué)生再次朗讀課文，為了增加學(xué)生的閱讀興趣配樂讀。
朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，注意詞句之間的停頓，還要注意讀出對車胤的敬佩之情。
三、理解文本，探究交流
1.真是讀的越來越有滋味，俗話說，讀書百遍其義自見。我們先來看一看詞語的意思。
恭勤：肅敬勤勉。
通：通曉，明白。
練囊：白色薄絹做的口袋。
2.齊讀題目，說說題目的意思。
(車胤把螢火蟲裝在袋子里照明，在夜里讀書。)
3.借助注釋理解文中每句話的'意思。讓學(xué)生自由地說出對句子的理解。
4.從課文的描寫中，你感受到了他的什么品質(zhì)。(師生共同解決，體會品質(zhì)。)
�。ǔ鍪菊n件）胤恭勤不倦，博學(xué)多通，體現(xiàn)了車胤愛讀書的品質(zhì)。
家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這句話體現(xiàn)了他不被困難所打倒，愛惜時間的品質(zhì)。
5.預(yù)設(shè)：重難點交流
我會提問學(xué)生，從這篇文章中你讀懂了什么？
(1)我讀懂了胤恭勤不倦，博學(xué)多通，這句話的意思是，車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識精通，學(xué)問廣博。
(2)我讀懂了夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這句話的意思是夏天的一個夜晚，車胤用白絹做成透光的袋子裝了幾十只螢火蟲，照著書本讀，夜以繼日的學(xué)習(xí)著。
同學(xué)們，你還讀懂了什么？
(1)我讀懂了車胤沒有條件讀書，努力給自己創(chuàng)造條件。
(2)我們這些有條件的讀書人應(yīng)該珍惜讀書的機會，好好學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)，朗讀全文。
課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事，你感動了嗎？寫出你內(nèi)心的想法，(100字左右)。
《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計4
【教材解析】
《囊螢夜讀》是部編版小學(xué)語文四年級下冊第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。文章是激勵學(xué)生勵志讀書的典型題材，也啟示學(xué)生要善于思考，在逆境中解決問題。
從單元語文要素來看，一是要學(xué)生從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)，二是要學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點。將《囊螢夜讀》置于整個單元教學(xué)框架之中，車胤的勤奮學(xué)習(xí)是單元人物主題的體現(xiàn)；借助注釋法、擴詞法學(xué)習(xí)文言文是語文要素的落腳點，體會、學(xué)習(xí)通過具體典型事例表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法是單元寫作要素的細(xì)化與分步落實。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)讀“恭、勤”等6個生字，正確書寫“囊、螢、恭，勤、博、貧、焉”等七個生字。
2.通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對文言文的興趣。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過看注釋，擴詞方法讀懂課文，理解故事大意。
4.理解重點詞句，從人物的細(xì)節(jié)描寫中感受人物無論在何種困難的境地都能勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生通過看注釋，擴詞方法讀懂課文，理解故事大意。
【教學(xué)難點】
1.正確朗讀，感受人物品質(zhì)。
2.借助注釋，擴詞方法讀懂每句話的意思。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
板塊一：導(dǎo)入新課，注釋解題
1.導(dǎo)入：古時候喜歡讀書的孩子
2.讀課題解課題
�。�1）齊讀課題《囊螢夜讀》。
�。�2）主人公簡介（車胤)
【設(shè)計意圖】從古時候喜歡讀書的孩子進行導(dǎo)入，幫助學(xué)生積累相關(guān)知識，順勢利導(dǎo)指導(dǎo)正確書寫“囊”字，展示了“囊”的金文字形，對“囊”字的每筆里蘊含的意義進行了簡單解釋，加深學(xué)生對“囊”字的字形和字義的把握；借助注釋，讓學(xué)生嘗試自主理解題目的意思，教師介紹故事的主人公和主要事件。
板塊二：讀通古文，整體感知
1.聽錄音，聽清字音。
2.朗讀提示：
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，至少讀兩遍。然后同桌互讀，相互正音。（生自由練讀）
3.①讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊、螢、恭”。
②多音字（根據(jù)意思來判斷）
③當(dāng)場講評學(xué)習(xí)單上的課堂檢測
4.匯報交流
（1）借助拼音，讀通課文。指名讀，全班齊讀。
（2）師范讀
�。�3）正確斷句，讀出韻味。
�、俑鶕�(jù)節(jié)奏提示，在書上批注，并朗讀2遍。
②指名讀，全班齊讀。
5.循序漸進地合作接力讀，出示課件�？捎妙伾珔^(qū)別，師讀用藍色，生用紅色。
6.去標(biāo)點，全班齊讀。
【設(shè)計意圖】讀通古文，整體感知。這是理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。如果能把課文讀得通順、流利、節(jié)奏準(zhǔn)確，對課文內(nèi)容就有了一定的'了解。文言文識字生僻，拗口難讀，教學(xué)中更應(yīng)該強調(diào)讀引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文。所以文言文的教學(xué)也必須“以讀為本”。
板塊三：理解文本，探究交流。
1.引導(dǎo)學(xué)生說出理解文言文字詞的方法：看插圖、查資料、借注釋、擴詞、聯(lián)系上下文
2.引導(dǎo)借用注釋、擴詞的方法理解句意。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴詞法來自主理解文言文的能力。教學(xué)中，由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，掌握文言文中注釋、擴詞的方法。
板塊四：品讀課文，感悟道理
1.通過這個故事，你覺得車胤是個什么樣的人？（板書)
2.小結(jié)：正是車胤的刻苦讀書，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶部尚書，是戶部的最高長官。
3.配樂朗讀，邊讀邊想象車胤刻苦讀書的畫面
4.背誦課文（填空、借助插圖）
【設(shè)計意圖】通過學(xué)文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)車胤不怕艱苦，勤奮學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)；配樂朗誦，讓學(xué)生想象車胤讀書的畫面，身臨其境；直接當(dāng)場背誦這篇文章，完成課后要求。
板塊五：拓展閱讀，遷移運用
1.借助學(xué)習(xí)單，自學(xué)《鑿壁借光》
要求：默讀課文，用這借助注釋、擴詞兩種方法來試著理解這個文言文故事的大意。
2.談體會，談感想
讀了這幾個故事，你感動嗎？學(xué)生談感想
【設(shè)計意圖】拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的密度，從課堂延伸到課外，使學(xué)生不再局限與一篇文言文，并且將課堂學(xué)到的新的兩種文言文方法運用到實際學(xué)習(xí)中。
課堂小結(jié)：
總結(jié)車胤品質(zhì)；學(xué)習(xí)文言文的方法以及本節(jié)課重點學(xué)習(xí)的注釋、擴詞法。
作業(yè)布置：
自行查閱有關(guān)“勤奮好學(xué)”的人的歷史故事，感受民族精神。
《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等９個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重難點
1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。
2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時2課時
第1課時
《囊螢夜讀》
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致與典雅。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)
2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
3.理解“囊”，說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.提出讀書要求:自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)
多音字:盛(chéng)數(shù)(shù)
3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”�！拔灐笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，部首是“艸”�！肮А保渴资恰啊�，第九、第十畫都是“丶”�！扒凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”�！安笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫右上的點。)
4.讀古文最重要的一點就是注意它的.節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節(jié)奏�？纯串嫷墓�(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀，師生點評。
看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們在讀的時候一定要注意停頓。
三、步步推進知文美
1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉�！�)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹做的口袋。)“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個人很勤奮，讀書刻苦。)
2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?(車胤�！柏饭诓痪�，博學(xué)多通�！�)
理解句子意思:從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué)，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。
3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油�！�)理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是:家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。
4.出示句子，指導(dǎo)朗讀。
胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。
5.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說插圖的內(nèi)容。
出示句子:家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)
7.全班匯報:(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
四、課堂小結(jié)
1.拓展閱讀。
原文:晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長，博學(xué)多通，時人譽之。(譽:稱贊。)
小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。
2.齊讀課文。
3.讀了這篇課文，你想對車胤或者自己說點什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅持日夜苦讀，所以才能成為一個有學(xué)問的人，我也要向您學(xué)習(xí)。)
4.背誦文言文。
《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀“恭勤”等3個生字，正確書寫“囊、螢、恭，勤、博、貧、燕”等七個生字。尤其注意囊、恭、博的書寫，正確讀寫“囊螢夜讀、恭勤不倦、博學(xué)多通、以夜繼日”等詞語。
�。ǘ┩ㄟ^不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對文言文的興趣。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生通過借助注釋，擴詞，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。
�。ㄋ模├斫庵攸c詞句，從人物的細(xì)節(jié)描寫中感受人物無論在何種困難的境地都能勤奮學(xué)習(xí)孜孜不倦的品質(zhì)。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘とぃ簩�(dǎo)入新課
1.介紹《晉書》：（展示課件）《晉書》是中國二十四史之一。由唐朝房玄齡等21位大臣共同編撰。它記載的是從三國時期司馬懿開始一直到晉朝覆滅的史事。其中列傳中介紹了相當(dāng)多的名人如：謝安、王羲之、顧愷之等等。
2.今天我們要來學(xué)習(xí)其中一個刻苦讀書的名人故事。《車胤傳》（出示課件）車胤，字武子。是東晉的大臣。
這個小故事的名字叫（板書課題：囊螢夜讀）師邊板書邊講解“囊”的書寫筆畫，寫時要注意寫扁一些，共22筆。
3.誰會讀？（指名讀）螢正音。齊讀。
4.在文中找找注釋①，囊螢夜讀究竟是什么意思？你能試著說說嗎？（囊：文中作動詞用意思是用袋子裝。螢?zāi)遥河么友b螢火蟲。囊螢夜讀：用袋子裝螢火蟲照明晚上用來讀書）
5.車胤他為什么要這么做呢？請大家朗讀課文，讀時要做到（1）把課文中的字詞讀準(zhǔn)確。（2）讀不流利的地方反復(fù)讀。（3）沒有標(biāo)點的句子能否讀出停頓節(jié)奏，能到話就用筆畫出停頓標(biāo)記。（出示課件，提出朗讀要求，學(xué)生朗讀）
�。ǘ┱b讀：讀好斷句
1.指名讀課文，正音多音字。
2.文言文要讀出停頓，這樣才能有助于聽的人聽懂。下面看看你做的記號是不是和老師的一樣。聽老師讀，邊聽邊補充做停頓記號。
3.出示標(biāo)有停頓符號的課件讓學(xué)生自由練，重練“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書”，讀準(zhǔn)斷句。
4.循序漸進地師生接力讀，出示課件。可用顏色區(qū)別，師讀用藍色，生用紅色。
a.師：囊螢夜讀，生：選自《晉書車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，師：博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊，師：數(shù)十螢火，生：以照書，師：以夜繼日焉。
b.第二次加大難度，師生齊讀（可用綠色）：囊螢夜讀，選自《晉書車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊盛數(shù)十螢火。師：已詔書，生：以夜繼日焉。
5.出示沒有停頓符號的課件，指名學(xué)生讀，全班齊讀。
（三）讀懂：理解文意
1.借助注釋，合作學(xué)習(xí)。同伴互相交流，說說你理解的文章意思。
2.檢查學(xué)習(xí)情況，教師相機點撥。
a.課文一共有幾句話？我們先來看第一句話
“恭”和“通”借助注釋理解。“勤”和“倦”通過聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)慕M詞理解。在理解“勤”這個字的時候可以用“勤奮”和“勤勞”進行比較，選擇什么？為什么？
師指出在理解文言文組詞時要聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語幫助理解。
b.說說你讀懂了什么？指名學(xué)生說一說第一句話的大體意思，其他學(xué)生可以補充糾正。教師恰當(dāng)評價。
c.說說你對車胤的認(rèn)識。（學(xué)生自由發(fā)揮）
d.齊讀第一句，感受車胤的這種品格。
3.那他究竟是怎樣勤奮刻苦的學(xué)習(xí)而做到博學(xué)多通的呢？請同學(xué)來讀讀第二句，其他同學(xué)畫出描寫車胤動作的字著重理解，并說說這句話你讀懂了什么，哪些地方還沒讀懂？
a.交流劃出的動詞：“盛”“照”，并給它組成恰當(dāng)?shù)?詞？
b.用聯(lián)系上下文組詞的方法說說“貧”“夏月”“則”“練囊”“以”“焉”的理解。指名學(xué)生交流，師及時更正指出，“則”表示連接順承，在這里解釋為“就”�！跋脑隆毕募�。兩個“以”在這里都解釋為用�！把伞闭Z氣詞，用于句尾，表示陳述或肯定。
c.請學(xué)生看著書上的這幅畫，用自己的話講講車胤是怎么樣讀書的情景。指名學(xué)生說，師給予恰當(dāng)?shù)脑u價。
d.齊讀第二句，邊讀邊想象當(dāng)時車胤勤學(xué)苦讀的情景。
（四）感悟：積累拓展
1.像這樣刻苦學(xué)習(xí)的人有很多。例如同一朝代的孫康，他也是沒錢買燈油，晚上不能看書。一天半夜，他看到窗戶外面透一絲光亮。原來那是大雪映出來的光。于是，他頓時穿好衣服，拿出書籍跑到屋外，不顧寒冷，立即看起書來。所以三字經(jīng)中有“如囊螢，如映雪”這樣的描述，與之相關(guān)的成語是“囊螢映雪”（出示課件）生讀。
2.出示課件：圓木警枕
“（司馬光）以圓木為警枕，小睡則枕轉(zhuǎn)而覺，乃起讀書�！�
這里還有一則短小古文，試著讀讀，指名讀。
說說起大體意思。教師恰當(dāng)表揚。
3.你還知道哪些形容刻苦學(xué)習(xí)的成語？學(xué)生交流
4.出示課件，學(xué)生自讀，指名讀，齊讀：
囊螢映雪、鑿壁偷光、懸梁刺股、圓木警枕、廢寢忘食
以夜繼日————夜以繼日
（到了夜晚繼續(xù)白天的學(xué)習(xí)）（形容的是不分白天黑夜的勤學(xué)）
指出此兩個詞語不能替換。
5.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了囊螢夜讀這篇小古文。贊揚了車胤的什么品質(zhì)呢？我們還另外回顧總結(jié)學(xué)習(xí)了許多有關(guān)勤學(xué)苦讀的成語，收獲頗豐。
（五）練習(xí)：熟讀成誦
這么好的一篇勵志小古文。我們一起再來讀一讀，試著背一背。
1.使用多種方法練習(xí)背誦。學(xué)生兩兩互背，參照二誦讀中4的方法師生互背，學(xué)生齊背。
2.指名學(xué)生背誦，當(dāng)場獎勵紅花。
3.課后我們還可以收集《鑿壁偷光》《懸梁刺股》這兩個成語的小古文學(xué)著給難以理解的字詞恰當(dāng)組詞，或者借助上下文理解，或者借助詞典理解，并講給你的朋友聽。
《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力
(1)正確認(rèn)讀本課“恭、勤”等生字,規(guī)范書寫“螢、焉”等生字,流利地朗讀課文。
(2)能借助注釋,理解課文中每句話的意思。
2.過程與方法
在朗讀中學(xué)會停頓,初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3.情感與價值
能用自己的話復(fù)述兩則文言文,引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)重點】
能借助注釋,理解課文中每句話的意思。
【教學(xué)難點】
在朗讀中學(xué)會停頓,初步掌握誦讀文言文的基本方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:完成預(yù)習(xí);搜集注釋及相關(guān)資料,課上與同學(xué)交流。
教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)情。
2.準(zhǔn)備多媒體課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
教學(xué)過程
教師批注
《囊螢夜讀》
一、激情談話,導(dǎo)入新課
我國古代有許多刻苦學(xué)習(xí)的故事,你能列舉出這樣的故事嗎?孫敬——懸梁、蘇秦——刺骨、匡衡——鑿壁借光……這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的古文《囊螢夜讀》。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),初步感知
1.初讀正音。指導(dǎo)書寫,指名讀詞語。
課件出示:囊螢、恭勤不倦、博學(xué)
指導(dǎo)書寫:“囊”結(jié)構(gòu)緊湊。上部扁小;撇、捺盡量伸展。
“恭”的撇、捺要舒展,蓋住下面的“”。
“勤”字要注意左部橫畫布白均勻。
2.課件出示課文《囊螢夜讀》。
指名讀課文,師范讀課文。強調(diào)“盛、數(shù)”在文中的讀音。
3.思考:本文的主人公是誰?生:車胤。
誰收集到車胤的資料了?給大家介紹一下。課件出示車胤的相關(guān)資料。
三、自主探究,理解詩意
1.課件出示自學(xué)要求:
(1)自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意停頓。
(2)對照注釋或查閱字典,弄清古文的意思。
2.匯報交流。
(1)指名分句讀。先注意讀準(zhǔn)字音,再注意句子的停頓。
(2)男女生讀,齊讀。
師:對照注釋,你弄清了哪些字的意思?還有哪些不理解的?
3.學(xué)生匯報,課件出示。
師:擴詞能幫助我們理解詞語的意思,如:倦——疲倦,你還能舉出這樣的例子嗎?生自由匯報。
4.指名分別說說這則古文的意思。
5.如果你就是車胤,我想問問你,為什么要夜以繼日地讀書?(生自由匯報。)
6.學(xué)了這篇古文,你有什么啟示?
生:無論環(huán)境多么惡劣,我們都要勤奮苦學(xué),這樣日后必有成就。
7.指名讀,齊讀。
四、布置作業(yè)
課件出示:鑿壁借光�？纯从媒裉鞂W(xué)到的方法,你們自己能不能讀懂它。
【板書設(shè)計】
囊螢夜讀
時間:夏夜
人物:車胤
原因:家貧不常得油
經(jīng)過:練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉
自強不息勤學(xué)上進
【教學(xué)反思】
[成功之處]本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生對一些有價值的問題進行思考和探究。以意率文,以問題的思考和探究帶動詞句的理解。在這個過程中,必須先弄清句義和文義,解讀文本,學(xué)習(xí)文言文知識與積累,閱讀能力也就隨之提高了。
[不足之處]由于時間關(guān)系,課外拓展沒有讓學(xué)生表達,時間沒有掌握好�？偸菗�(dān)心學(xué)生沒有基礎(chǔ),可文中生字的讀音很重要,實詞也很重要,句子翻譯很重要等等,結(jié)果一堂課下來什么都不舍得丟,什么都想講到,什么都想抓住。在今后的教學(xué)中,我要注意時間的分配。
第二課時
教學(xué)過程
教師批注
《鐵杵成針》
一、激情談話,理解課題
同學(xué)們,中國是世界上歷史最悠久的國家之一。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)感受中華語言文化的精華,學(xué)習(xí)文言文《鐵杵成針》,請你回憶一下,上節(jié)課我們用了什么方法學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》?這節(jié)課我們能不能也用這個方法來學(xué)習(xí)《鐵杵成針》呢?
揭示課題,理解“鐵杵”。
1.讀一讀,然后評議。
2.猜一猜。
看看部首,“杵”可能是什么意思?那么“鐵杵”呢?
師:理解漢字,要看偏旁部首,看“杵”字,是木字旁,就要猜這個字與木有關(guān),“杵”是什么呢?是木頭,還是木棒?對,是一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”呢?
3.看一看。
課件出示圖片,這就是鐵杵,一頭粗一頭細(xì)的圓鐵棒,要把它磨成一根針,不容易啊。文中是誰要把鐵杵磨成針呢?我們一起來看課文。
二、初步感知
1.為了更好地朗讀課文,先來學(xué)習(xí)生字。
指導(dǎo)書寫:“逢”的“辶”起筆低,平捺長伸,托住被包部分。
“卒”上橫短,下橫長,豎要在正中,與上面點對齊。
2.課件出示文本,標(biāo)好停頓。
磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白讀書/山中,未成,棄去。過/是溪,逢/老媼/方/磨鐵杵。問之,曰:“欲作針�！碧�/感其意,還/卒業(yè)。
3.學(xué)生自讀,讀準(zhǔn)字音。
4.檢查自讀,重點正音。
5.看部首,猜詞意。如:老媼、老嫗。
生:看“媼、嫗”的部首,跟“女”有關(guān),聯(lián)系前面的“老”字,可以想到“老媼、老嫗”分別指老奶奶和老婆婆。
6.指名朗讀,糾正斷句。
7.本文的主人公是誰?你們了解他嗎?生匯報。課件出示李白的相關(guān)資料。
三、自主探究,理解詩意
1.課件出示自學(xué)要求:
(1)自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意停頓。
(2)對照注釋,弄清古文的意思。
2.匯報交流。
(1)指名分句讀。先注意讀準(zhǔn)字音,再注意句子的停頓。
(2)男女生讀,齊讀。
師:對照注釋,你了解了哪些字的意思?還有哪些不理解的?
3.學(xué)生匯報,課件出示。
4.觀察字形,理解“曰”的`意思。
讀一讀帶有“曰”字的語句。聯(lián)系文中語句,觀察“曰”字的字形,弄清意思。
四、拓展延伸
學(xué)完這篇文言文,你得到了什么啟示?
生自由匯報。
課件出示諺語,大家誦讀。
(鐵杵磨成針,功到自然成。只要功夫深,鐵杵磨成針。)
齊聲朗讀。
五、總結(jié)
本節(jié)課我們初步學(xué)會了如何斷句,如何理解字詞,如何誦讀。俗話說“只要功夫深,鐵杵磨成針”。希望大家多多誦讀小古文,喜歡小古文!
【板書設(shè)計】
鐵杵成針
【教學(xué)反思】
[成功之處]本節(jié)課,我以獨白式的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中加深了對詩意的理解,從而受到情感的熏陶和思想的啟迪。我讓學(xué)生們吟誦課文,抑揚頓挫,韻味無窮,不僅可以感受漢語言文字的音律美、意境美、形象美,還可以廣泛地積累語言,受到健康情感的熏陶與感染。
[不足之處]本節(jié)課學(xué)生們利用合作探究的方式學(xué)習(xí)得還不夠透徹,我沒有更好地引導(dǎo)。學(xué)生個體之間存在差異,知識經(jīng)驗有所不同,對文本內(nèi)容領(lǐng)悟、理解的程度也就不同,所以,接受速度較快的學(xué)生可以給學(xué)習(xí)文言文稍弱的學(xué)生解決一部分難點。在這一階段,因為學(xué)生在解決問題上可能還存在不徹底、語言表達不準(zhǔn)確的情況,這時候,我應(yīng)該給予合理指導(dǎo)。
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