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藝術(shù)說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的藝術(shù)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藝術(shù)說課稿1
各位評(píng)委老師好：
我是來自X縣的，今天我說課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動(dòng)，水墨畫螃蟹。
我主要從教材分析，孩子情況分析，活動(dòng)目標(biāo)，重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)中所用的教學(xué)法，活動(dòng)過程幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。
說教材
水墨畫也叫中國(guó)畫，是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫，是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，國(guó)畫的內(nèi)容一般反映了中華民族意識(shí)和審美情趣，國(guó)畫可以陶冶一個(gè)人的情操，提高審美能力，但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對(duì)這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫螃蟹是大班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，在《綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫時(shí)，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國(guó)畫筆墨的濃淡變化，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫活動(dòng)。
分析孩子現(xiàn)狀
大班幼兒的好奇心，求知欲，表達(dá)能力，理解能力，接受能力逐漸將強(qiáng)，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征，對(duì)新鮮事物很感興趣。
說活動(dòng)目標(biāo)
我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè)：
初步了解水墨畫及作畫時(shí)所需要的工具。
能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)畫出螃蟹特征。
對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫。
說活動(dòng)重難點(diǎn)
因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法。活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能用正確姿勢(shì)通過不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準(zhǔn)備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，(舊報(bào)紙，墨汁，毛筆，國(guó)畫顏料，調(diào)色盤，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
說教學(xué)法
節(jié)活動(dòng)我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀察法，直觀演示法，互動(dòng)法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實(shí)際操作法來學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。
說活動(dòng)過程
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。
為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請(qǐng)小朋友說出圖片上的內(nèi)容，再出示國(guó)畫的幻燈片，請(qǐng)幼兒說出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
老師通過提問題引起幼兒思考。
這幾幅畫給人的感覺一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫是用什么畫的?請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。
請(qǐng)每組派一名幼兒說一說自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié)：這種畫叫水墨畫也叫中國(guó)畫，是用毛筆、墨汁畫出的。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示并介紹國(guó)畫材料。
出示國(guó)畫工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具，請(qǐng)幾名幼兒說出觀察的結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。
再找?guī)讉�(gè)小朋友補(bǔ)充說明。
老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)
宣紙(紙薄，吸水性強(qiáng))國(guó)畫顏料(種類少，不易掉色)調(diào)色盤(將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫)毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)。
讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)，老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫。
為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫的興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：
小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫工具，現(xiàn)在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請(qǐng)來了一個(gè)小伙伴呢。現(xiàn)在咱們先來認(rèn)識(shí)一下咱們可愛的小伙伴吧。
出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征，請(qǐng)幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)行小結(jié)：螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì)，橫著走。
教師邊講解便范畫。
小朋友，咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來畫一畫。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙，把宣紙放在報(bào)紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙)然后在宣紙上畫出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的`特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個(gè)辦法，讓墨變得淡一些?通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量，仔細(xì)觀察滴入水后墨的變化)再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化)。
老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)。
4、第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫。
小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會(huì)比老師畫的好。
�。�1）請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫的步驟及畫畫時(shí)注意的事項(xiàng)。
�。�2）先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時(shí)存在什么問題并提醒自己畫的時(shí)候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。
�。�3）讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆，體會(huì)墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫出的效果。
�。�4）幼兒在宣紙上自由作畫，要提醒幼兒在作畫前先仔細(xì)觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。提醒幼兒應(yīng)注意的事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來表現(xiàn)螃蟹的特征，對(duì)幼兒的作品要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。
（5）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們?cè)趺磥韼椭龑?dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫顏料來添畫其它景物。
�。�6）幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫完畫后應(yīng)該做些什么，然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干。
5、第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束，欣賞交流。
�。�1）將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。
�。�2）老師進(jìn)行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過小朋友的練習(xí)，肯定會(huì)畫的越來越好。
6、第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫的其它資料和圖片。
我說課的內(nèi)容就這些，我設(shè)計(jì)的這節(jié)大班水墨畫螃蟹的活動(dòng)還有許多不足之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見。謝謝!
藝術(shù)說課稿2
各位老師，各位評(píng)委：
下午好！今天我說課的內(nèi)容是《民間藝術(shù)的色彩搭配》。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手段、教學(xué)過程等方面進(jìn)行詳細(xì)說明。
首先《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社，美術(shù)第14冊(cè)第七課的內(nèi)容，作為“欣賞、評(píng)述加應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。課時(shí)一節(jié)課，我準(zhǔn)備的一些教具為民間工藝品和民族藝術(shù)圖片、多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作。了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來抒發(fā)人們心中美好的祝愿。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)初步欣賞民間藝術(shù)的能力。通過對(duì)問題的研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo)：理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國(guó)主義和民族自豪感。
教材分析：本課是人美版，美術(shù)第14冊(cè)第七課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，民間藝術(shù)作為中華民族文化的重要組成部分，展示著中華民族從古至今文化藝術(shù)，主要來源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。
本節(jié)課是想讓學(xué)生體會(huì)民族民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究民間藝術(shù)，從而體會(huì)美術(shù)課程的文化內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解民間藝術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、引入新課：同學(xué)們，你們好。很高興又和大家見面了，希望我們共處的這一節(jié)課愉快而又難忘。
首先，我想問同學(xué)們一個(gè)問題？
老師：同學(xué)們，你們喜歡藝術(shù)嗎？
學(xué)生：（……）
老師：請(qǐng)同學(xué)們列舉一下你看到的藝術(shù)形式。
學(xué)生：（……）
老師：好，同學(xué)們，其實(shí)我們身邊的藝術(shù)形式和種類很多很多，因?yàn)槲覀兩谝粋�(gè)有著五千年?duì)N爛文明的中國(guó)，文化的發(fā)展的同時(shí)也是藝術(shù)形式的發(fā)展。下面我要為同學(xué)們展示一些圖片或工藝品，同學(xué)們看是什么藝術(shù)種類。
2、展示民間藝術(shù)品。老師在教室里走動(dòng)的形式展示民間藝術(shù)品（圖片、工藝品），介紹民間藝術(shù)品（虎枕、蠟染、掛飾、服飾、套娃、年畫等）
老師：同學(xué)們看這些工藝品漂亮嗎？漂亮在什么地方？
學(xué)生：（……）
老師：同學(xué)們說得很好，這些工藝品最吸引我們的地方就是鮮艷奪目的色彩和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，
老師：這些藝術(shù)品的顏色是不是很好看？
學(xué)生：（……）
老師：好，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《民間藝術(shù)的色彩搭配》。
二、講授新課：
1、課件出示板書：民間藝術(shù)的色彩搭配。
2、民間藝術(shù)是中華民族文化中的重要組成部分，它運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望。重點(diǎn)是來自我國(guó)的民間勞動(dòng)人民。
我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的民間藝術(shù)就是特指的民間美術(shù)與工藝。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，書上為我們展示了一些典型而且常見的民間藝術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師有哪些種類的民間藝術(shù)作品？
3、討論回答：常見的民間藝術(shù)有哪些種類？
學(xué)生：討論、發(fā)言。
4、課件出示：打開幻要片展示時(shí)老師同時(shí)講解。
5、老師總結(jié)：我國(guó)民間藝術(shù)種類很多，典型而且常見的形式有民間玩具、剪紙、刺繡、年畫、風(fēng)箏、織綿、面具等。民間藝術(shù)不但種類繁多而且特色鮮明，蘊(yùn)含著濃濃的鄉(xiāng)情，健康、率真而質(zhì)樸，而民間藝術(shù)的色彩搭配更是形成其藝術(shù)特征的重要方面。
6、老師問：民間藝術(shù)作品中常出現(xiàn)哪些形象？為什么？
學(xué)生討論后老師總結(jié)：老師：民間藝術(shù)中所表現(xiàn)的植物、動(dòng)物都有深刻的內(nèi)涵。
老虎——鎮(zhèn)宅辟邪、護(hù)生立子
鯉魚——年年有余
龜鶴——延年益壽
雄雞——吉祥如意
牡丹——雍容富貴
——多子多福
另外還有許多老百姓喜聞樂見的、固定的語言結(jié)構(gòu)模式
瓶插牡丹——平安富貴
娃坐蓮花——連生貴子
蝙蝠和桃子——福壽雙全
猴子騎大馬——馬上封侯
蓮花和魚——連年有余
玉蘭和海棠——玉棠富貴
在民間，逢年過節(jié)時(shí)，在門上貼上兇神惡煞的門神，在家里貼上年年有余的年畫；結(jié)婚的時(shí)候在窗戶上貼上“喜鵲登梅”的窗花；這些不只是為了喜慶、好看，而是寄托著勞動(dòng)人民對(duì)生活的美好向往，具有吉慶有余、福祿壽喜、益壽延年、祛病避邪的重要意義。
如果說民間藝術(shù)的形象代表著中華民族博大精深的思想，那么民間藝術(shù)的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的'性格。下面我們就一起探討一下民間藝術(shù)究竟使用哪些顏色？又是如何進(jìn)行搭配的？
7、老師問：民間藝術(shù)作品中常用哪些色彩？色彩搭配特點(diǎn)如何？
學(xué)生討論、發(fā)言，老師展示課件講解分析：
課件出示：山西玩具布老虎（提取主要顏色進(jìn)行色相、色調(diào)、純度、對(duì)比、冷暖方面的分析）
提問：布老虎身上主要選用了哪幾種顏色？
布老虎身上主色調(diào)是什么？
這幾種顏色的純度如何？
這幾種顏色的對(duì)比怎樣？
這幾種顏色的冷暖如何？
結(jié)論：色相：紅、黃、藍(lán)、綠（四種顏色）
色調(diào)：以黃色為主色調(diào)，添加紅綠藍(lán)
純度：紅、黃、藍(lán)（三種原色，純度高）
對(duì)比：黃與藍(lán)、紅與綠（兩種互補(bǔ)色對(duì)比）
但是表現(xiàn)各不相同，一組為大面積的黃和小面積的藍(lán)，另一組為大面積但分散的紅和小面積但集中的綠。
冷暖：暖色多，冷色少（以暖色為主）
布老虎的色彩搭配特點(diǎn)：布老虎身上主要選用了四種顏色，以黃色為主色調(diào)，采用純度較高的原色進(jìn)行搭配，使用互補(bǔ)對(duì)比色進(jìn)行搭配，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。
下面，我們?cè)倏纯雌渌耖g藝術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)，是否有異曲同工之妙呢？風(fēng)箏以藍(lán)色為主色調(diào)，運(yùn)用純度很高的黃、藍(lán)、紅、綠兩組互補(bǔ)色進(jìn)行對(duì)比搭配，顯得格外醒目。
鯉魚：以紅色為主色調(diào)，與黃色、藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比搭配，色彩鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈。
石榴插花：橙色作底，以大紅為主色調(diào)，紅和綠作為花的主色，配以配以少量的藍(lán)色和紫色等，花瓶以圖案形式組合，鮮艷的色彩交相輝映、富麗堂皇。
剪紙：以單一的紅色或黑色為主色調(diào)，多以婁空剪切或貼在單色紙上，色調(diào)單一；圖案多以適合紋樣或單獨(dú)紋樣；取材多以動(dòng)物和植特或人物等。
以上民間藝術(shù)作品主要使用紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，由于主色調(diào)不同，使用比例不同（重點(diǎn)），因而效果各異，精彩紛呈。
民間美術(shù)中的“五彩”：青、赤、黃、白、黑
通過對(duì)這些民間藝術(shù)作品的觀察、分析，我們發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)的色彩搭配有很多相同之處。現(xiàn)在，同學(xué)們能不能總結(jié)出民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)是什么？
三、結(jié)論：民間藝術(shù)作品主要選用紅、黃、藍(lán)、綠四種或加以少量的其它顏色作以襯托；民間藝術(shù)作品大多運(yùn)用純度較高的三原色進(jìn)行搭配，純度高，色彩鮮艷；民間藝術(shù)作品大多使用互補(bǔ)色對(duì)比進(jìn)行搭配，色彩對(duì)比強(qiáng)烈。（教學(xué)重點(diǎn)）
所以，要想畫面對(duì)比清新亮麗多使用純色，要想畫面對(duì)比鮮艷多使用對(duì)比色。純色多是常用的原色如：紅、黃、藍(lán)或綠；對(duì)比色是顏色對(duì)比反差最大的色。（教學(xué)難點(diǎn)）
四、教學(xué)拓展：同學(xué)們：通過我們對(duì)民間藝術(shù)品的鑒賞和深入了解學(xué)習(xí)，民間藝術(shù)本身就是成熟的藝術(shù)品，我國(guó)的勞動(dòng)人民早已掌握其創(chuàng)作規(guī)律。民間藝術(shù)像一株絢麗的山花，展現(xiàn)出鮮艷的光彩，散發(fā)出清新的芬芳，又根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)，體現(xiàn)出各地獨(dú)特的風(fēng)格。讓她伴著我們的民族繼續(xù)繁衍壯大，留住民間藝術(shù)——傳承民族精神，在繼承中尋找發(fā)展，讓我們的民間藝術(shù)得以延續(xù)，也是讓我們的民族的凝聚力得以延續(xù)，讓我們的中華燦爛文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承。
五、學(xué)生作業(yè)：1、學(xué)生上網(wǎng)查找民間藝術(shù)作品十幅并發(fā)到老師的郵箱里；
2、學(xué)生自主選材描繪簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)作品一幅。（選做）
藝術(shù)說課稿3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：背景圖、可操作的長(zhǎng)頸鹿
幼兒作畫工具、五角星
活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)思路
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：
�。ㄟ呍诩埖闹醒�
畫一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫一個(gè)小的橢圓，邊介紹）在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你你好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？
�。ㄓ變翰虏滤鞘裁磩�(dòng)物。）
一、 討論演示：
1、長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、細(xì)細(xì)的尾巴）
2、（逐一演示長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)想象）
一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早！”小鳥開心的怎么了呢？（幼：小鳥就快樂地唱起了歌。。。。。）
它又遇見了大樹，就對(duì)大樹輕輕地說：“大樹，你早！”大樹怎么了？長(zhǎng)頸鹿一低頭碰見了小花，就對(duì)小花說什么？小花會(huì)怎么表示？
3、森林里的朋友們都知道來了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。想想還有哪些朋友想和有禮貌的長(zhǎng)頸鹿做朋友？
今天請(qǐng)小朋友們來當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好朋友。
二、 幼兒創(chuàng)作：
森林里有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋，它們?cè)诖螂娫�，變、變、變出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象）
四、粘貼星星：
“這里有這么多有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長(zhǎng)頸鹿的皮毛�！�
教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動(dòng)室周圍，幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。（走路輕、不爭(zhēng)搶。）
環(huán)節(jié)一：
設(shè)計(jì)大蛋與小蛋打招呼的情景介紹長(zhǎng)頸鹿的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變的有趣，使技能成為情景的.一個(gè)部分，讓幼兒充滿想象的情景。從中也滲透了禮貌教育。
第二環(huán)節(jié)：
1、給幼兒運(yùn)用自己的能力進(jìn)行補(bǔ)充完善的機(jī)會(huì)。
，中班藝術(shù)活動(dòng)——長(zhǎng)頸鹿打招呼（教案及說課稿）
2、從演示中幼兒感受長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)及禮貌教育。
3、問題的層層推進(jìn)，給了幼兒更多的想象空間。
第三環(huán)節(jié)：
采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象，給幼兒
哦中班藝術(shù)活動(dòng)——長(zhǎng)頸鹿打招呼（教案及說課稿）更大的自己創(chuàng)造圖象的空間。
第四環(huán)節(jié)：
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)禮貌行為的快樂。
幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。但是，離開了知識(shí)技能作中介，幼兒的思想感情就不可能有大膽的表現(xiàn)，獨(dú)特的創(chuàng)造，就象任何人不可能運(yùn)用他所不熟悉的語言去生動(dòng)地表達(dá)自己的意思一樣，所以，我們一直就在研究探討怎樣處理技能與創(chuàng)造的關(guān)系。其實(shí)這兩者是不矛盾也不對(duì)立的，今天我的這個(gè)活動(dòng)就是一堂技能與創(chuàng)造想結(jié)合的美術(shù)活動(dòng)。
示范體現(xiàn)創(chuàng)造性。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長(zhǎng)頸鹿的基本結(jié)構(gòu)，使原來枯燥的演示變成有趣的畫謎，那
幼兒帶進(jìn)了充滿想象的情景，使技能成為情景的一個(gè)部分。我在畫完大蛋和小蛋后說：“仔細(xì)看一看，是什么動(dòng)物�！庇變壕蛷挠虚L(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿，產(chǎn)生了參與畫長(zhǎng)頸鹿的愿望。在補(bǔ)充長(zhǎng)頸鹿的特征時(shí)也是如此，問幼兒長(zhǎng)頸鹿還漏了什么，把幼兒推到臺(tái)前，給了幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了幼兒的主體性。（幼兒只要可能知道的都讓幼兒自己來表達(dá)表現(xiàn)）在第二環(huán)節(jié)中以故事情景的形式。讓幼兒通過觀察，老師的提問，“大蛋和小蛋的位置有什么變化呀？”讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，通過簡(jiǎn)單的演示與提問，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)，而不是教師生硬地教幼兒畫什么動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿。在這一環(huán)節(jié)中，也是根據(jù)幼兒個(gè)體差異定的，幼兒能力強(qiáng)的可畫不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿。
在啟發(fā)幼兒想象有禮貌的長(zhǎng)頸鹿還會(huì)和誰打招呼？以此創(chuàng)造出豐富的畫面。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是建立在幼兒原有的知識(shí)技能水平上的，是對(duì)原有知識(shí)技能的再現(xiàn)。
當(dāng)然，我們的幼兒美術(shù)教育并不是單純的教給幼兒繪畫的技能，而是努力體現(xiàn)美術(shù)的中介作用。通過美術(shù)活動(dòng)使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次 活動(dòng)還滲透了語言的創(chuàng)造性及社會(huì)領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂，使無價(jià)的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來。我們認(rèn)為這樣的教育才是有價(jià)值的。
藝術(shù)說課稿4
尊敬的各位評(píng)委：
你們好！我今天說課的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)16課《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)媒體等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、教材分析：
至今為止，美術(shù)課堂欣賞內(nèi)容仍以教科書為本位。眾所周知，教材不再是知識(shí)體系的濃縮與再現(xiàn)，教材所選作品具有片面性，這就要求美術(shù)教師在教學(xué)中既要基于教材，又要高于教材。同時(shí)，學(xué)習(xí)的過程是主客體交融的過程，即學(xué)習(xí)主體對(duì)知識(shí)客體融會(huì)整合的過程。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容卻是固定的、靜止的，具有自閉性、被動(dòng)性，甚至排他性，為主體學(xué)習(xí)增加了障礙和困難。這時(shí)，學(xué)習(xí)主體與教材客體成了一對(duì)矛盾。依據(jù)美術(shù)新課標(biāo)，開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動(dòng)的教材內(nèi)容活起來，就是根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而，教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，根據(jù)教與學(xué)的實(shí)際情況補(bǔ)充必要的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材已有知識(shí)進(jìn)行整理歸類，并對(duì)學(xué)習(xí)生活中的新知識(shí)進(jìn)行探討。
本節(jié)《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》是以圖片的形式，呈現(xiàn)靜態(tài)的平面的特征。我設(shè)想，能否不拘泥于原有教材或在原教材的基礎(chǔ)上，另外介紹一些當(dāng)下的，學(xué)生更愿意接受的藝術(shù)形態(tài)呈現(xiàn)呢？
本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字．引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)身邊最常見的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍，了解這些用品的實(shí)用性、功能性。在欣賞、對(duì)話、交流中，讓學(xué)生由最初對(duì)設(shè)計(jì)的表象描述，自主進(jìn)入到與設(shè)計(jì)內(nèi)在表現(xiàn)語言的對(duì)話，在探究中懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。
本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師在闖關(guān)游戲中設(shè)置了學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自我情感體驗(yàn)，讓他們真正感受到生活需要設(shè)計(jì)藝術(shù)，生活離不開設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗(yàn)，不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力．有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
二、學(xué)生分析：
三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)，已有一定的美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技能，并具備—定的生活體驗(yàn)。針對(duì)該段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)探索及應(yīng)用，提高欣賞能力。學(xué)生在游戲、猜謎等多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，引發(fā)興趣、體驗(yàn)感受生活中的設(shè)計(jì)。在對(duì)生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中，學(xué)生調(diào)動(dòng)感知體驗(yàn)，展開探索性學(xué)習(xí)．發(fā)表自己獨(dú)特的見解，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生欣賞古今的精美設(shè)計(jì)，加深了對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造精神：在大膽的嘗試設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂及自信。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
⑴、通過尋找生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征。
�、�、在欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品、討論評(píng)價(jià)、嘗試創(chuàng)作、作品互評(píng)的過程中，有意識(shí)的.培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，從中體驗(yàn)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的樂趣。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
⑴、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。
�、�、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
難點(diǎn)：感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：圖片資料、多媒體：
2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、作業(yè)紙：
六、教法：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。
1、 根據(jù)美術(shù)欣賞課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。
據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面感知藝術(shù)的能力�！蔽腋鶕�(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)力求使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情，培養(yǎng)健康的審美情感。
2、 采用電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。
在教學(xué)中，我采用了電教技術(shù)來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
3、 情境設(shè)置法。
在本節(jié)課中，音畫兼美，易于共鳴。充分利用展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到設(shè)計(jì)藝術(shù)的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
七、教學(xué)流程：
根據(jù)本課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，我安排了四個(gè)步驟完成教學(xué)主要是發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
�。ㄒ唬l(fā)現(xiàn)美
出示杯子照片，問學(xué)生：喜歡嗎？請(qǐng)你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？哪個(gè)地方最合你的心意？說說原因。
獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆刀，請(qǐng)生自選：
�。�1）、你選的是什么形狀的？
�。�2）、它是啥樣的？
�。�3）、你怎么會(huì)選這顆？
看來，小朋友對(duì)既實(shí)用又美觀的東西都很喜歡。
�。ǘ�、感受美
師總結(jié)：在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書上的小朋友也找到了好多東西，請(qǐng)大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。
這些東西，你們都熟悉吧？請(qǐng)選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。
�。ㄉハ嘟榻B）
師表揚(yáng)：小朋友介紹得真細(xì)致，象個(gè)小小推銷員。
�。ㄈ�、欣賞美
1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？師板書
2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家當(dāng)回小小評(píng)論家，來看一看，評(píng)一評(píng)。
4、小結(jié)：設(shè)計(jì)師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么呢？
�。ㄋ模�、創(chuàng)造美
1、教師提出設(shè)計(jì)要求
2、學(xué)生作業(yè)，師適時(shí)點(diǎn)撥
3、作業(yè)展評(píng)
�。�1）、指名評(píng)
�。�2）、集體評(píng)
其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。
（3）、師生互評(píng)
這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請(qǐng)這些小朋友向大家介紹一下。
我們把最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給他們。
4、總結(jié)：
小朋友，我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動(dòng)腦子，動(dòng)起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會(huì)覺得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！
七、說板書：
16、身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)
色彩
形狀 美觀
花紋
適用
藝術(shù)說課稿5
一、說教材：
�。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔�
《歌唱春天》是幼兒園大班下冊(cè)音樂領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要圍繞著春天這一線索進(jìn)行擴(kuò)展：春天的彩霞、小紅花、小鳥等都成為歌中的內(nèi)容。旋律歡快、節(jié)奏鮮明，給幼兒帶來愉快的情感體驗(yàn)。幼兒園階段是培養(yǎng)審美和藝術(shù)潛能的重要時(shí)期。本節(jié)活動(dòng)的設(shè)置不僅有利于將生活與藝術(shù)相結(jié)合，還進(jìn)進(jìn)一步讓每個(gè)幼兒都得到音樂美的熏陶和培養(yǎng)。正如《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，能初步感受并喜歡環(huán)境中的美”這一要求。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析，在綱要的指導(dǎo)下，特制定了如下三維目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快明朗的節(jié)奏，初步學(xué)會(huì)歌曲內(nèi)容。
2.通過圖譜游戲理解記憶歌詞，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的有意記憶能力
3.喜歡參加歌唱活動(dòng)，樂于在歌唱活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)以上對(duì)于教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定的本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
1.學(xué)會(huì)本首歌曲，體驗(yàn)表達(dá)的快樂
2.能夠使用圖譜理解、記憶歌詞、感受春天的美麗
二、說幼兒情況
當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要考慮到幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，所以，接下來我對(duì)幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：
大班幼兒的思維方式仍以具體形象性思維為主，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)需采用相對(duì)直觀形象的教具進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒理解感知事物。因此在進(jìn)行活動(dòng)過程中，為了幫助幼兒能夠很好地記憶歌詞。我將呈現(xiàn)直觀形象的圖譜，如小紅花、小鳥模型等激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)诟璩倪^程中獲得良好的情感體驗(yàn)和記憶歌詞能力；與此同時(shí)，大班幼兒的音準(zhǔn)已經(jīng)有了明顯的發(fā)展，能夠較為連貫地唱出歌曲內(nèi)容，為學(xué)習(xí)《歌唱春天》打下了基礎(chǔ)。
三、說活動(dòng)方法
我依據(jù)“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”這一教學(xué)理念。基于以上對(duì)活動(dòng)背景的分析和大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，本活動(dòng)主要采取講解法，輔之以直觀教具法、多媒體教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，利用圖譜中的實(shí)物講解歌詞，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。并通過簡(jiǎn)單的唱歌游戲幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境是幼兒的第三任教師，一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境能夠幫助幼兒更好地掌握本次活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)考慮到具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。因此，我進(jìn)行了如下的材料準(zhǔn)備：
1、每人一張小圖譜，提前放置于幼兒椅子上
2、彩霞、小鳥、紅花教具各一份
3、提前在黑板上寫好歌詞，在圖譜部分留出空白
五、說活動(dòng)過程
（一）開始部分
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
良好的開端是成功的一半，在進(jìn)行學(xué)唱歌曲前，教師首先要了解幼兒已掌握的基本信息，并與本次歌唱活動(dòng)相結(jié)合，在導(dǎo)入時(shí)盡量做到承上啟下的過渡作用。因此，在活動(dòng)開始前，我會(huì)首先帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)語言活動(dòng)中所學(xué)習(xí)過的兒歌《春天》，運(yùn)用男女分組朗誦等形式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，并進(jìn)一步引入今天的活動(dòng)——歌曲《歌唱春天》。
�。ǘ┗静糠�
有趣的導(dǎo)入活動(dòng)過后，我將采用四個(gè)環(huán)節(jié)來組織此次活動(dòng)基本部分：
1.初步感知歌曲、理解歌詞內(nèi)容
首先，播放《歌唱春天》歌曲，引導(dǎo)幼兒整體感知歌曲中輕松歡快的氣氛，并通過提問的方式幫助幼兒了解歌詞大意。如：“這首歌歌唱了什么季節(jié)？”并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒：提到春天，你們一般會(huì)想到什么景色？鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，開放的答案為我的下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
2.學(xué)唱歌曲，理解歌詞，熟悉旋律
幼兒已經(jīng)初步感知了歌曲大意，此時(shí)進(jìn)一步幫助幼兒掌握歌詞，進(jìn)行引導(dǎo)性的'提問：這首歌主要歌唱了春天里的什么？根據(jù)幼兒的回答，在事先準(zhǔn)備好的空白圖譜上貼，利用圖譜法進(jìn)行初步記憶，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行范唱。
3.操作活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲
美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：我聽見了我就忘記了，我看見了我就記住了，我操作了我就理解了”，因此操作活動(dòng)則顯得尤為重要。接下來，我將事先準(zhǔn)備好的歌詞圖譜呈現(xiàn)出來，并請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作將相應(yīng)的圖片貼在圖譜上使之完整。同時(shí)，課件音樂不段循環(huán)播放，幫助幼兒記憶歌詞，掌握、熟悉歌曲旋律。接下來，我將進(jìn)行分句范唱，圖譜與范唱相結(jié)合，幫助幼兒學(xué)唱歌曲。
4.分組游戲，練唱歌曲
《綱要》指出：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。因此，在熟悉了歌詞與旋律的同時(shí)，進(jìn)行分組練唱與填補(bǔ)歌詞的形式，幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌詞，提升對(duì)歌曲認(rèn)識(shí)的完整度。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
最后，為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，我采用了歌曲表演的方式進(jìn)行結(jié)束部分，要求運(yùn)用較為流暢連貫的旋律及生動(dòng)形象的動(dòng)作進(jìn)行表演，這不僅能夠增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的信心，也有利于鞏固本次活動(dòng)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
六、說活動(dòng)延伸
為了幼兒能夠獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)期、持續(xù)的過程中養(yǎng)成良好的保健習(xí)慣，我采用了區(qū)域活動(dòng)這一方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，運(yùn)用音樂角引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，把圖譜中春天的景色，如“紅花、彩霞”創(chuàng)編成其他景物，運(yùn)用這一形式幫助幼兒把在本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
藝術(shù)說課稿6
王老先生有塊地
一、說設(shè)計(jì)意圖
為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標(biāo)為：
1.通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的'快樂。
2.理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱�；顒�(dòng)難點(diǎn)：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。
五、說教法
《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
六、說學(xué)法
我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng)，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)。
七、說教學(xué)程序
根據(jù)欣賞的一個(gè)過程以及每節(jié)活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂曲
在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。
5.最后進(jìn)行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗(yàn)快樂。
八、說反思
藝術(shù)說課稿7
“愛美之心，人皆有之�！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐模窃诤筇鞆男∨囵B(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會(huì)中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對(duì)美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。
一、說目標(biāo)
《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為：
目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂。
目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。
二、說選材
插花藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。
大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。
三、說教學(xué)方法
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
第一．激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望
運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的'方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二．給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀。
察后的感受嘗試插花，鼓勵(lì)幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三．教師講解
幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。
四、說教學(xué)過程
首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色。
等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動(dòng)也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對(duì)照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對(duì)比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。
在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過欣賞與講評(píng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。
藝術(shù)說課稿8
—、指導(dǎo)思想
新課程的美術(shù)顯然已不是一門單純掌握技能技巧的學(xué)科，而是各類知識(shí)的綜合課。在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提倡創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)，通過豐富多彩的課堂雙向活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，變易學(xué)為樂學(xué)，變難學(xué)為活學(xué)，為學(xué)生提供了互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其都能在不同潛質(zhì)不同程度上得到發(fā)展。
二 、教材分析
《藝術(shù)——生命與自然》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)第1單元的內(nèi)容，屬于新課改方案所設(shè)計(jì)的“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共計(jì)課2時(shí)。教材圖文并茂，文字親切自然，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)，融知識(shí)性、趣味性、可讀性、參與性與一體，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而促使學(xué)生積極探索、樂于動(dòng)手。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評(píng)述，使學(xué)生了解藝術(shù)家以及人類對(duì)生命活力的向往、熱愛和藝術(shù)表現(xiàn)是對(duì)生命價(jià)值的追求與肯定。
2、通過對(duì)作品的研討與解釋，使學(xué)生初步懂得，對(duì)自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的.功能與價(jià)值有初步的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)：藝術(shù)作品中對(duì)生命與自然的和諧表現(xiàn)藝術(shù)家是以怎樣的思想感情去表現(xiàn)生命與關(guān)注自然的策略方法：觀察――討論――分析――評(píng)述
三、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫，而不是其它的。
四、學(xué)法指導(dǎo)
本課主要是一節(jié)欣賞評(píng)述課，在課堂學(xué)習(xí)中讓學(xué)生在圖片的欣賞中相互討論學(xué)習(xí)，通過情景導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)學(xué)生步入畫家的作品中，體會(huì)畫家的意境，感受大自然的美妙和生命力。學(xué)生通過大屏幕直觀演示能夠直接感受和欣賞。
無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
五、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段：
1．展示古今中外運(yùn)用各種不同表現(xiàn)技法創(chuàng)作的藝術(shù)作品多幅，提請(qǐng)學(xué)生觀察欣賞。
2．提出問題：這些作品分別是以哪些素材作為主題來表現(xiàn)描繪的？（花草、山水、動(dòng)物、人物）
3．總結(jié)歸納：美術(shù)作品中有各種各樣生動(dòng)的藝術(shù)形象，不論是原始洞窟壁畫中的野牛還是傳說與神話中的人或神；不論不同時(shí)代、不同民族現(xiàn)實(shí)生活中的人物，大多數(shù)都是充滿生命活力的藝術(shù)形象。
4．提出本課探討的主題：藝術(shù)－生命與自然和諧交融。
�。�1）觀察欣賞
�。�2）分析探討
�。�3）總結(jié)歸納
三、發(fā)展階段：按照課前預(yù)習(xí)的要求，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己搜集和整理的有關(guān)資料，自選一幅或幾幅作品進(jìn)行交流討論。
1、欣賞與評(píng)述：（1）你所選擇的作品中有關(guān)畫家和作品表現(xiàn)題材、內(nèi)容、形式的資料，你了解多少？（2） 根據(jù)自己的觀察和了解，對(duì)作品中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述。
2、分析與研究：（1）所舉作品中，哪些形象屬于有生命的物種的形象？（2）這些物種正處于哪種生命活動(dòng)中？
（3）哪些是與物種生命活動(dòng)相關(guān)的自然形象？（4） 物種的生命活動(dòng)與自然條件有什么依存關(guān)系？
3、討論與解釋：（1）美術(shù)家是用什么樣的思想感情去表現(xiàn)生命與關(guān)注自然的？（2）優(yōu)秀的美術(shù)作品是不是表現(xiàn)了自然法則下的生命活動(dòng)和審美情趣？
4、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)：（1）美術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作是不是一種與自然和諧交融的生命活動(dòng)？（2）你能否體會(huì)到對(duì)審美對(duì)象――藝術(shù)作品的審美過程是豐富自身審美經(jīng)驗(yàn)和提高審美能力的一種有效途徑？
1）交流討論
2）分析研究并交流各自的看法
3）圍繞問題進(jìn)行更深層次的探討和研究
總結(jié)歸納：
1．對(duì)同學(xué)們?yōu)榇苏n題所做的工作及所付出的努力給予肯定和鼓勵(lì)。
2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并能夠談一至幾條通過本課題的賞析研究，自己從中得到的啟示。歸納整理自己所獲得的啟示和感受
課后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解物種的生命活動(dòng)與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，對(duì)美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能和價(jià)值有初步的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
藝術(shù)說課稿9
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是江蘇少年兒童出版社出版的初中美術(shù)第八冊(cè)第一單元，第一課《生活中的藝術(shù)——中國(guó)工藝美術(shù)》該課屬于欣賞〃評(píng)述課。下面是我的說課內(nèi)容：
一、教材分析
本節(jié)課美術(shù)鑒賞課，本課作為初中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)本課知識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)述中國(guó)古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。
使學(xué)生了解到歷史悠久，種類繁多，制品精巧的中國(guó)工藝美術(shù)，在世界工藝美術(shù)種，獨(dú)樹一幟的魅力，有沒的彩陶，莊重的青銅器，絢麗的漆器，典雅的瓷器，無不反應(yīng)出歷代能共巧匠的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造力，這些藝術(shù)家創(chuàng)造了無數(shù)審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值相結(jié)合的工藝品，充分反應(yīng)出勞動(dòng)人民創(chuàng)造世界的智慧。為世人所贊賞，本科選區(qū)了陶器，青銅器，漆器和瓷器為代表，從工藝制作，藝術(shù)特色，文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行欣賞和分析。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn)，古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理和造型風(fēng)格。
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞我國(guó)古代的工藝美術(shù)品，科學(xué)觀測(cè)儀器，橋梁建筑等范例，通過小組討論、師生對(duì)話等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)觀察的能力。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族精神和審美情感。通過對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過以上分析，根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：
2．難點(diǎn)：
四、教學(xué)方法：
教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此《生活中的藝術(shù)》分為2課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、教材、課本等。
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料。
六、教學(xué)過程：
根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念來組織課堂教學(xué)。
我的教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生探究——師生總結(jié)。
七、授課開始
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）播放視頻，新石器時(shí)代人們制作手工藝的視頻，低沉的音樂，引領(lǐng)我們隨著視頻，回溯到過去的時(shí)光，距今約五千七百多年前，新石器時(shí)代的'晚期，仰韶文化在黃河上游的馬家窯得到了發(fā)展，使這里成為了新的聚居地，生活富足，工藝制造技術(shù)的發(fā)展，使得墓葬文化開始盛行，大量精美的工藝品隨葬入墓，時(shí)光流逝，滄海桑田，當(dāng)中國(guó)考古學(xué)家挖掘到這里的墓葬群時(shí)，被兩千多個(gè)墳?zāi)�，和墓葬�?nèi)大量的精美隨葬品驚呆了，馬家窯文化成為了新石器時(shí)代的著名文明，而名揚(yáng)天下。
�。ǘ┲v授新課，分析理解（將新知識(shí)傳授，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析古代工藝品）
1）教師講解，用問題引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞與探索�！皬某鰣D的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同事也是當(dāng)時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)這些文物的共同性了么？” 【板書：彩陶旋紋雙耳瓶黑陶高腳杯溫酒陶xi】教師引導(dǎo)學(xué)生從足數(shù)，造型特點(diǎn)，功能作用3方面分析得到結(jié)論【板書：無足汲水，滿足生活需要一足實(shí)用與裝飾完美統(tǒng)一三足有高度的審美功能和意義，后來更發(fā)展為鼎】
2）介紹青銅器，乃是先秦時(shí)代所用的銅錫合金制作的器物，簡(jiǎn)稱銅器，因?yàn)殇P色為青色，俗稱青銅器。根據(jù)之前的欣賞方式，引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞青銅器（設(shè)問形式制造懸念。）
1、青銅器上為什么刻畫饕餮的紋樣？
2、青銅鼎象征著什么？
3、青銅器上的銘文內(nèi)容是什么？（教師提問，學(xué)生探究，討論之后得到結(jié)論。）
�。ㄈ⿲W(xué)生探究，師生討論教師用出示大量的中國(guó)古代青銅器，如曾侯乙編鐘、四羊方尊、長(zhǎng)信宮燈、渾天儀、司母戊鼎等。
與學(xué)生分析其特點(diǎn)，講解分析各青銅器的范例造型特點(diǎn)、實(shí)用功能、藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。在講解各范例的時(shí)候，同時(shí)結(jié)合這些作品的時(shí)代背景和社會(huì)狀況。
�。ù谁h(huán)節(jié)屬于知識(shí)擴(kuò)展）教師講解完一個(gè)范例之后，則要求學(xué)生小組合作討論，分析其他幾個(gè)范例的藝術(shù)性和實(shí)用性、象征性結(jié)合的啟示。
然后師生再共同討論。學(xué)生在實(shí)際操作中欣賞可分為：描述其外形與特征、分析其美學(xué)價(jià)值與科技含量、判斷其視覺美感與功能。
�。ㄋ模⿴熒偨Y(jié)
1、你喜歡這堂課么？在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？
2、你會(huì)不會(huì)用我們學(xué)會(huì)的內(nèi)容去實(shí)踐應(yīng)用美化生活？還可以用什么來美化我們的生活？
3、古代工藝品在生活中的實(shí)用性：汲水等
4、古代工藝品的象征性：權(quán)利、尊貴地位等
5、從哪些角度入手賞析一件古代工藝品：制作工藝、實(shí)用性和藝術(shù)性、象征意義、藝術(shù)手法、所用材料、所處年代等。
作業(yè)：預(yù)習(xí)賞析本課第二課時(shí)內(nèi)容，漆器與瓷器，可查找一些資料，下節(jié)課我們共同賞析時(shí)候，可以互相印證。
教師作業(yè)指導(dǎo)
1、完成下課時(shí)預(yù)習(xí)，可以小組為單位，選一個(gè)大家感興趣的范例進(jìn)行填表分析。
2、各抒己見，圍繞工藝品與其意義的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。
八、總結(jié) 總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問方式來完成。
新教育提倡鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，以學(xué)有所得為標(biāo)準(zhǔn)，不以排名為優(yōu)良。此環(huán)節(jié)目的是通過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，尊重個(gè)人感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。我用欣賞的眼光看待學(xué)生，用賞識(shí)的態(tài)度評(píng)價(jià)作品，吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從中體會(huì)美術(shù)樂趣，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。
時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授25分鐘，學(xué)生探究10分鐘，總結(jié)討論5分鐘。
九、板書設(shè)計(jì)：
生活中的工藝品陶器：青銅器：彩陶旋紋雙耳瓶無足雙耳尖底汲水毛公鼎黑桃高腳杯一足黑如漆高腳美觀與實(shí)用的結(jié)合曾侯乙編鐘溫酒陶xi三足穩(wěn)定簡(jiǎn)潔發(fā)展為“鼎”。
藝術(shù)說課稿10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗(yàn)作畫的快樂2、激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號(hào)筆、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、以猜謎語的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題師：小朋友，老師這里有個(gè)謎語請(qǐng)你們猜猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。"(風(fēng)箏)二、出示風(fēng)箏PPT，讓幼兒觀察
1、圖一：提問：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2、圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風(fēng)箏。(出示左右對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們，你們看這個(gè)風(fēng)箏漂亮嗎?
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
3、圖三：這只蝴媒上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點(diǎn)?(左右都一樣)告訴你們這叫對(duì)稱。什么是對(duì)稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對(duì)稱的?(為了保持平衡和美觀)
4、按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對(duì)稱。
三、學(xué)習(xí)點(diǎn)線技巧裝飾風(fēng)箏剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。
1、請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫出。
2、請(qǐng)小朋友回憶線，也畫出。
3、動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計(jì)的'圖案。
4、欣賞PPT，感知點(diǎn)線結(jié)合的美。
四、創(chuàng)作與體驗(yàn)
1、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望看老師也準(zhǔn)備了三種形狀的風(fēng)箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請(qǐng)你幫助這些風(fēng)箏穿上有圖的花衣服。你會(huì)用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2、教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學(xué)會(huì)用左右對(duì)稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮
(2)要注意繪畫時(shí)的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
(3)欣賞與評(píng)價(jià)展示幼兒作品，互相欣賞。請(qǐng)幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方?
藝術(shù)說課稿11
各位老師評(píng)委：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第14冊(cè)第1課的《藝術(shù)源于生活、高于生活》。（展示說課課件）現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。
一、教材分析：
教材內(nèi)容本課設(shè)計(jì)為1課時(shí)。是七年級(jí)的課程，本課是一節(jié)欣賞課。除了欣賞美術(shù)作品之外，本課還通過對(duì)比欣賞使學(xué)生了解生活和藝術(shù)之間的關(guān)系。從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然，達(dá)到美育與德育并重的雙重效果。
說明：這節(jié)課以學(xué)生比較熟悉的美術(shù)家和美術(shù)作品作為典型事例進(jìn)行分析。在欣賞中把作品與實(shí)物進(jìn)行對(duì)比。從而更加容易的讓學(xué)生接觸到“藝術(shù)源于生活，高于生活”的道理。
教材體現(xiàn)了：
�、偻ㄟ^對(duì)比欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞美術(shù)作品；（欣賞技能）
�、谕ㄟ^對(duì)比和介紹讓學(xué)生了解白石老人的《蝦》，董希文的《開國(guó)大典》是怎么創(chuàng)作出來的。從而反應(yīng)出“藝術(shù)源于生活，高于生活”的道理（基本知識(shí)）；
�、圻@些同學(xué)們喜聞樂見的優(yōu)秀作品開闊了學(xué)生的視野，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、切入點(diǎn)和方法：
我選擇《小蝌蚪找媽媽》里蝦的視頻作為切入點(diǎn)。同時(shí)通過導(dǎo)入語闡述白石老人“作畫妙在似與不似之間”的觀點(diǎn)。
原因：以水墨動(dòng)畫視頻引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引入到蝦的欣賞部分，讓他們不自覺的去觀察動(dòng)畫中蝦的'形象，以加深感受和認(rèn)識(shí)。這也是我上本節(jié)課的指導(dǎo)思想。
本課的教學(xué)方法：采用問題設(shè)置的方式，配合課件圖片資料讓學(xué)生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出觀點(diǎn)。在本課中教師只起介紹、引導(dǎo)、補(bǔ)充的作用。
三、學(xué)情分析：
七年級(jí)學(xué)生剛剛從小學(xué)走入中學(xué)，他們的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)還很薄，尤其是欣賞技能表現(xiàn)不夠。但是他們的觀點(diǎn)很新穎，看問題的角度很特別。但是對(duì)于欣賞課興趣還有待提高。
四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
�。�1）視頻引入引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入語的闡述引發(fā)學(xué)生思考：
為什么白石老人說“妙在似與不似之間”？以上是引入階段。
（2）《蝦》的對(duì)比欣賞環(huán)節(jié)。
首先，設(shè)置問題：《蝦》與真蝦有區(qū)別么？讓學(xué)生自己去看圖片和照片。對(duì)比欣賞找出異同點(diǎn)，并討論為什么會(huì)有這樣的不同之處。
其次，教師總結(jié)：補(bǔ)充學(xué)生的不足之處，尤其是蝦的頭和身軀視角不同的問題加以強(qiáng)調(diào)。
最后，回過頭來讓學(xué)生自己介紹《蝦》的形象來歷，并通過問題讓他們自己總結(jié)出課題觀點(diǎn)。
小拓展：通過問題：“還有哪些美術(shù)作品是源于生活，高于生活”列出幾組作品，以緩解學(xué)生對(duì)單一欣賞《蝦》而產(chǎn)生的疲倦感。
�。�3）《開國(guó)大典》的對(duì)比欣賞環(huán)節(jié)。
首先，讓學(xué)生通過觀看來介紹自己看到的畫面內(nèi)容，教師加以補(bǔ)充從而介紹作品。
其次，通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)比分析。教師加以總結(jié)
最后，列出塞尚、凡高的作品和藝術(shù)家寫生采風(fēng)的照片。強(qiáng)調(diào)課題：藝術(shù)源于生活，高于生活。
（4）拓展部分：設(shè)置問題：除了美術(shù)作品，還有哪些藝術(shù)作品是來源于生活，而又高于生活的？
本環(huán)節(jié)不做硬性規(guī)定，隨學(xué)生自由發(fā)揮，教師可以稍做引導(dǎo)。
五、解決教學(xué)難點(diǎn)的方法：
需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性（包括找資料、交流等），引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多進(jìn)行一些欣賞分析，多寫一些關(guān)于美術(shù)作品的介紹和體會(huì)。通過鼓勵(lì)、展示和評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，加深學(xué)生對(duì)欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的興趣。
六、教學(xué)反思：
藝術(shù)說課稿12
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
我來自（萊西），很榮幸能有機(jī)會(huì)在此就插花藝術(shù)一課向大家做一下匯報(bào)。我說課內(nèi)容是八年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教材第四單元“讓鮮花與你相伴”中的第二節(jié)，課題是《插花藝術(shù)》。下面，我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課后反思5個(gè)方面來說課。
一、教材分析：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括四大領(lǐng)域，而勞動(dòng)與技術(shù)教育是其中很重要的內(nèi)容，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要的教學(xué)要求，在勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)中，要通過某一具體項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和能夠達(dá)到的審美能力，我選擇了《插花藝術(shù)》這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生既可以通過插花，表達(dá)自己的思想感情，又可運(yùn)用實(shí)踐操作掌握此項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生生活更加豐富多彩。該內(nèi)容共分兩課時(shí)，第一課時(shí)，主要介紹插花的必備知識(shí)。今天所說的是第二課時(shí)的內(nèi)容——花材的實(shí)際插作。
二、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新的教育理念和本節(jié)課的特點(diǎn)，制定以下目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)
1、了解插花的相關(guān)知識(shí)，掌握插花的基本技能，感受插花藝術(shù)的魅力。
2、通過作品的制作、評(píng)價(jià)與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力，陶冶學(xué)生的情操。
3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作意識(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)和參與意識(shí)。
4、通過感恩母親的主題設(shè)計(jì)，使學(xué)生由母愛上升到對(duì)祖國(guó)母親的熱愛。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)主題
2、掌握插花的基本技能
難點(diǎn)：在主題設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過運(yùn)用插花的基本技能，使作品有所創(chuàng)新和突破，使情感有所升華。
三、說教法和學(xué)法：
插花是按照一定的意圖和情趣進(jìn)行的一種插作活動(dòng)，要求有優(yōu)美的造型，并借此表達(dá)一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。八年級(jí)學(xué)生想象力還沒有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學(xué)方法，借助實(shí)物作品、電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過直觀教具、視頻觀察，相互討論、自主探究，從而制作出具有創(chuàng)意的新作品，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性思維的方法，全體學(xué)生都能積極主動(dòng)參與創(chuàng)作，提高了綜合實(shí)踐能力。
四、教學(xué)過程
1、欣賞范作，激趣揭題：
師：日常生活中什么時(shí)候會(huì)用到鮮花？然后以搶答的方式熟悉幾種主要花材的含義（康乃馨，送給母親，玫瑰象征愛情，百合寓意美好和諧，天堂鳥有吉祥、如意的意思等）。請(qǐng)大家欣賞一組插花作品（課件），目的是既可以讓展示的學(xué)生享受到成功的喜悅，又可以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)插花的欲望。
像剛才我們欣賞的這些能美化我們的居住環(huán)境，提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)，讓我們感受美，展示美的`插花作品稱為“插花藝術(shù)”（板書）引出活動(dòng)主題。
2、媒體示范，突破難點(diǎn)
�、購�(fù)習(xí)交流：插花的基本知識(shí)，插花的造型，插花的原則，以及色彩的搭配等。
�、趲焼枺翰寤ㄖ谱鞑襟E？（生看書回答，師板書。）
插花步驟分為6步：確定制作主題→設(shè)計(jì)制作樣式→準(zhǔn)備材料用具→制作→欣賞與評(píng)價(jià)→改進(jìn)。其中“確定制作主題”是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生為媽媽設(shè)計(jì)一款插花作品，名字定為“感恩”。制作是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)，我采用放視頻錄像的方法。意圖是讓學(xué)生通過聽、看、欣賞來突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生利用各種感覺器官進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
3、合作實(shí)踐，分享成果。
實(shí)踐活動(dòng)前，教師出示活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。（以小組為單位自行創(chuàng)作，要求作品有寓意、有美感。）這樣做的目的是可以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。
“讓我們以感恩母親為主題設(shè)計(jì)一款插花作品，同學(xué)們，把你對(duì)母親的情感融入到作品中，開始動(dòng)手制作吧，看誰的作品最有創(chuàng)新和突破�！币�?yàn)閯?chuàng)新、突破是本節(jié)課的難點(diǎn)。
學(xué)生以小組為單位圍坐在一起，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開始動(dòng)手插制。教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)學(xué)生正確操作，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出插作要領(lǐng)：先里后外、先主后次。這樣做的目的是分化難點(diǎn)，切實(shí)讓學(xué)生掌握此項(xiàng)技能。
學(xué)生制作完畢，上臺(tái)展示作品，先由小組中心發(fā)言人說制作過程、經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，以及作品的名字。接著大家舉手，評(píng)出造型獎(jiǎng)，創(chuàng)意獎(jiǎng)，色彩獎(jiǎng)，寓意獎(jiǎng)。最后生生互評(píng)，師生共同點(diǎn)評(píng)，改進(jìn)，使作品更趨于完美。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)高潮部分。
4、總結(jié)歸納，拓展延伸
成果展示讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅，享受了勞動(dòng)的快樂。師隨機(jī)表揚(yáng)同學(xué)們?cè)诙潭虝r(shí)間內(nèi)就掌握了此項(xiàng)技能。此時(shí)，師生產(chǎn)生共鳴，教師完成了知識(shí)傳遞的目標(biāo)，學(xué)生創(chuàng)造了美，也提高了審美的能力。在情感上，對(duì)母親的認(rèn)識(shí)上得到升華，提高了學(xué)生的感恩意識(shí)。然后，讓大家想一想，怎樣才能豐富插花的內(nèi)容？這樣做的意圖是把插花的知識(shí)進(jìn)一步拓展升華，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
最后，學(xué)生暢談收獲或體會(huì)，分享成功的喜悅。大家共同感受到，如果我們把花瓶比喻成母親，比喻成祖國(guó)，那么我們便是插在上面的花和葉子，讓我們懷著一顆感恩的心一起唱 “感恩的心”歌曲或做手語表演，來感謝母親的養(yǎng)育，感謝祖國(guó)給我們提供的和平環(huán)境。教學(xué)反思：
本課始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，一切為了學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，體現(xiàn)在：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)，小組合作找制作方法、規(guī)律，讓學(xué)生互相找出不足并自我完善，創(chuàng)新讓學(xué)生講，鼓勵(lì)學(xué)生多個(gè)側(cè)面評(píng)價(jià)。把整個(gè)過程都作為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在形成勞動(dòng)與技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的綜合能力都得到了提高。
附：板書設(shè)計(jì)
插花藝術(shù)
一、插花知識(shí)：
插花的造型，插花的原則，以及色彩的搭配。
二、插花步驟：
確定制作主題→設(shè)計(jì)制作樣式→準(zhǔn)備材料用具→制作→欣賞與評(píng)價(jià)→改進(jìn)
插作要領(lǐng)：先里后外，先主后次
三、課堂實(shí)踐：
要求作品要有美感，并能表達(dá)一種思想感情。
四、作品評(píng)價(jià)：
造型獎(jiǎng)，創(chuàng)意獎(jiǎng)，色彩獎(jiǎng)，寓意獎(jiǎng)
藝術(shù)說課稿13
富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)
一、說教材：本課是人教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第一課，屬于“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”領(lǐng)域。文字作為信息交流的重要載體，與人類社會(huì)息息相關(guān)，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型，闡明了生活中設(shè)計(jì)無處不在，并通過讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)意字活動(dòng)，從而達(dá)成學(xué)會(huì)獨(dú)立繪寫的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。
二、說學(xué)情：隨著社會(huì)發(fā)展的繁榮與進(jìn)步，美術(shù)字在路牌、燈箱、書籍、電視。等方面的運(yùn)用越來越普遍，學(xué)生在生活中耳濡目染，有一定的認(rèn)識(shí)。本課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索創(chuàng)意字的創(chuàng)意所在及設(shè)計(jì)意圖，歸納它們的創(chuàng)意特點(diǎn)，打開思路，自己進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
2、方法與過程目標(biāo)：讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的`熱愛。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：美術(shù)作品的產(chǎn)生離不開生活和創(chuàng)造性構(gòu)思與技巧。
2、難點(diǎn)：如何理解美術(shù)是種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。
五、說教學(xué)方法：
1、教法：情感導(dǎo)入法、啟發(fā)式和鼓勵(lì)教學(xué)法。
2、學(xué)法：交流合作法和自主學(xué)習(xí)法。
六、說教學(xué)工具準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：ppt課件，相關(guān)圖片、視頻。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：課本、搜集的相關(guān)圖片，筆和作業(yè)本。
七、說教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
檢查課前準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
1、播放毛澤東的詩詞《沁園春雪》的朗誦視頻，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在鬧頭腦中想象詩詞中出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？（學(xué)生聽完后可畫在草稿紙上與同桌間交流分享）
2、展示《江山如此多嬌》作品，比較一下和你想象中的景象有何不同？（學(xué)生各抒己見）今天我就和大家一起來了解一下美術(shù)作品的創(chuàng)作過程。
板書：《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》，同時(shí)要求學(xué)生寫在作業(yè)本上。
（三）新課學(xué)習(xí)
1、分析《江山如此此多嬌》美術(shù)作品的內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論研究作品里面有哪些祖國(guó)美景？
學(xué)生：仔細(xì)觀察并討論記錄作品中的山水景色和你搜集圖片中的山水景色。
老師：現(xiàn)在老師遇到個(gè)難題“這些山水景色都來自于哪呢？”請(qǐng)哪位同學(xué)愿意幫助我解答下？
學(xué)生：來自于現(xiàn)實(shí)生活。
老師總結(jié)：所以我們的美術(shù)作品來源于現(xiàn)實(shí)生活。
2、了解《江山如此多嬌》美術(shù)作品的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。
學(xué)生：一分鐘時(shí)間大致看課本上對(duì)作品的分析。教師：（補(bǔ)充分析）
《江山如此多嬌》：中國(guó)畫，傅抱石、關(guān)山月合作。1959年為北京新建的人民大會(huì)堂所繪的巨幅山水畫。毛澤東親為題句：“江山如此多嬌”。畫面上旭日東升，江山壯麗，表現(xiàn)出新中國(guó)的勃勃生機(jī)。
整個(gè)畫面要表現(xiàn)我們偉大祖國(guó)的風(fēng)貌：近景是江南青綠山川，蒼松翠石；遠(yuǎn)景是白雪皚皚的北國(guó)風(fēng)光；中景是接南北的原野，而長(zhǎng)江和黃河則貫穿整個(gè)畫面。
教師：大家知道作品的題名怎么來的嗎？下面就豎起耳朵仔細(xì)聽聽吧！
周總理看了畫稿以后，指示說，畫面還要畫上紅太陽，體現(xiàn)“東方紅，太陽升”之意，他說：“畫上紅太陽也是象征毛主席、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”。特敬請(qǐng)毛主席您老人家來揮毫落款，毛主席高興地笑著說：“好好！”這時(shí)周總理在旁插話說：“主席呀，這時(shí)萬事俱備，只欠東風(fēng)啦！”主席站起來了，傅老忙把蘸滿濃墨的筆，送到主席手中，主席稍一沉思，便揮毫題上“江山如此之江”六個(gè)具有毛主席自己風(fēng)格的行草大字。
3、課件展示中國(guó)的雪山，云海、日出、長(zhǎng)城、山岳等圖片，學(xué)生欣賞討論：藝術(shù)家是如何讓這些景色融入一體的？
學(xué)生：思考，討論，代表回答。
教師總結(jié)補(bǔ)充：美術(shù)作品不是照相寫實(shí)，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。
八、課堂小結(jié)：
美術(shù)作品的產(chǎn)生，一是源于現(xiàn)實(shí)生活的感受，二是需要?jiǎng)?chuàng)造性的構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。美術(shù)史富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。
九、布置作業(yè)：
談?wù)勛约菏窃鯓永斫狻案挥趧?chuàng)造力的造型藝術(shù)”的，并書面形式表達(dá)出來，100字左右。
十、板書設(shè)計(jì)：ppt展示十、教學(xué)反思：這節(jié)課中你有什么收獲？這節(jié)課你滿意嗎？
藝術(shù)說課稿14
一、單元目標(biāo)
(1)從古今中外優(yōu)秀繪畫作品中，感受各種具有生命活力的藝術(shù)形象和自然現(xiàn)象。
(2)通過學(xué)習(xí)研究，探討，學(xué)生能對(duì)繪畫作品的情節(jié)內(nèi)容，藝術(shù)手法和美感特征進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述和評(píng)價(jià)。
(3)通過對(duì)本單元繪畫作品的欣賞，加深對(duì)生命與自然和諧關(guān)系的理解認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生命的情感與態(tài)度。
二、教材分析
本單元的教材選擇了古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，圍繞藝術(shù)——生命與自然的和諧交融這個(gè)主題展開，改變了以往繪畫欣賞以學(xué)科，畫種，時(shí)代或地域劃分內(nèi)容的方法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)課程綜合性的特點(diǎn)，提出了從多角度認(rèn)識(shí)欣賞藝術(shù)作品的內(nèi)容和形式的要求，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的分析能力，審美能力的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生思想情感的態(tài)度及正確的價(jià)值觀念的培養(yǎng)。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、對(duì)作品生命與自然和諧關(guān)系的理解。
2、對(duì)作品藝術(shù)表現(xiàn)的理解和鑒賞。
3、多角度理解作品，提高審美能力和情感態(tài)度。
四、課前準(zhǔn)備
教師：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的圖片或課件制作。
學(xué)生：課前有關(guān)作品資料的收集和學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)
(一)、課題引入
通過作品數(shù)幅(投影、幻燈或圖片)展示充滿生命活力的繪畫作品
學(xué)生思考討論：作品中主要描繪了什么?你有什么感受?
教師點(diǎn)評(píng)并引入本單元學(xué)習(xí)課題。
(1)繪畫作品形象豐富，相當(dāng)一部分為充滿生命力的形象。
(2)生命產(chǎn)生于自然，生長(zhǎng)于自然，與自然和諧交融。
(二)、活動(dòng)一：欣賞與評(píng)述:對(duì)作品的基本認(rèn)識(shí)
1、觀賞作品數(shù)幅(課本第1頁，可作適當(dāng)增補(bǔ))。
你是否能對(duì)作品形象和情節(jié)進(jìn)行描述?(也可將自己課前收集準(zhǔn)備的資料作講稿)。
2、學(xué)生討論。
3、學(xué)生對(duì)作品描述發(fā)言。
4、教師講評(píng)，并作個(gè)人發(fā)言。
(1)重點(diǎn)描述作品形象中生命的活動(dòng)及與自然融洽的關(guān)系。作者將這幅畫的人物與自然達(dá)到巧妙的統(tǒng)一和諧。
(2)適當(dāng)提示作品的`構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的效果。
畫面上人物組成了一個(gè)穩(wěn)定的三角形，地平線與直立的樹木又增加了構(gòu)圖的豐富性。 《維納斯的誕生》(意大利)是波提切利畫于1432年。
(三)、活動(dòng)二：分析與研究:生命與自然的關(guān)系請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察作品(課本第3頁，可作適當(dāng)增補(bǔ))。
1、研究思考：
(1)聯(lián)系作品思考：自然對(duì)生命活動(dòng)有哪些作用?自然為生命活動(dòng)提供了水、空氣、食物(養(yǎng)料)、陽光，同時(shí)也能處理生物排出的廢物、廢氣，進(jìn)行物質(zhì)能量的循環(huán)。
(2)如何保護(hù)自然?促進(jìn)生命活動(dòng)與自然的和諧發(fā)展?
小方面：節(jié)約用水、用電，節(jié)約糧食，不亂扔垃圾、不破壞花草樹木等等。
大方面：減少森林破壞、減少水源污染、固體垃圾污染，減少二氧化碳等廢氣排放等。
(四)、作業(yè)要求：
選擇課本中第2-3頁作品一幅，對(duì)作品的形象和情節(jié)進(jìn)行描述
第二課時(shí)
1、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
(1)、上節(jié)課欣賞的作品有哪些?給我們留下深刻印象的是什么作品?
(2)、轉(zhuǎn)入新課：今天我們繼續(xù)欣賞第一單元的前半部分作品，先請(qǐng)同學(xué)們把書上的內(nèi)容自己先看一遍。
2、教師板書：
(1)、《野�！�
(2)、《創(chuàng)造亞當(dāng)》
(3)、《溪山行旅圖》
(4)、《孟特芳丹的回憶》
(5)、《神奈川沖浪圖》
3、請(qǐng)同學(xué)們說出這些作品的作者或出處，學(xué)生講教師板書。
4、重點(diǎn)欣賞、評(píng)述：
(1)、《野�！�
a、介紹出處發(fā)現(xiàn)時(shí)間是保存于阿爾塔米拉洞窟中的史前巖畫，是由西班牙的馬格德林人留下的古人類活動(dòng)遺跡，距今約1.5萬年。
b、與同學(xué)共同討論其特點(diǎn)：寫實(shí)、傳神。(窟頂壁畫中有兩只負(fù)傷的野牛，它們的身軀卷縮成一團(tuán)，外輪廓被處理為穩(wěn)定的三角形狀。而在細(xì)節(jié)方面，諸如抽搐的四蹄、甩動(dòng)的尾部、斜剌如劍的雙角、直豎的耳朵，都采用寓動(dòng)于靜的手法，把野牛處于生命的最后時(shí)刻，困獸猶斗的特點(diǎn)表現(xiàn)得惟妙惟肖。)
c、揭示主題：表現(xiàn)其生命活力和威嚴(yán)的氣勢(shì)。
(2)、《創(chuàng)造亞當(dāng)》
a、介紹作者米開朗基羅的代表壁畫《西斯廷天頂畫》中的重要部分。及文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。
b、介紹作品，并對(duì)作品內(nèi)容和形式與同學(xué)進(jìn)行討論。
c、突出主題：表現(xiàn)生命的健美、力量和智慧的贊美，體現(xiàn)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。
(3)、《溪山行旅圖》
a、介紹作者是北宋畫家范寬的傳世名作。及其性格特點(diǎn)：待人寬厚，與人為善，“與山傳神”的畫家。
b、介紹作品：構(gòu)圖構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)圖，層次分明，主次和諧。前后遞進(jìn)，用水貫通、表現(xiàn)畫面意境山石輪廓堅(jiān)勁，塑造了一個(gè)"氣魄雄渾“的堂堂大山，讓人感受到恢弘博大而又逼真動(dòng)人的氣象。
c、討論并得出畫面揭示主題：表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，引伸出作者對(duì)大自然的熱愛。
(4)、《孟特芳丹的回憶》
a、介紹作者及地名孟特芳丹。
b、介紹作品：構(gòu)圖、表現(xiàn)內(nèi)容、形式美感、畫面意境。
c、討論并得出畫面表現(xiàn)主題：表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛的美好心靈。
(5)、《神奈川的風(fēng)浪》
a、介紹浮世繪及作者
b、介紹作品表現(xiàn)內(nèi)容并與杜鍵的《在激流中前進(jìn)》作對(duì)比，學(xué)生討論并概括出浮世繪的特點(diǎn)：造型簡(jiǎn)練、線條流暢、色彩明快，裝飾性強(qiáng)。
c、討論畫面的對(duì)比因素并得出畫面表現(xiàn)主題：勞動(dòng)人民與大自然的搏斗精神。
5、學(xué)生自行欣賞并討論《維納斯的誕生》、《紅蓼白鵝圖》、《禽兔圖》、《稷神崇拜圖》這些作品是怎樣表現(xiàn)藝術(shù)是生命和自然的和諧交融。
6、學(xué)生在討論中可能會(huì)遇到不解的難題，教師及時(shí)當(dāng)眾解答。
7、小結(jié)本節(jié)課：
這些美術(shù)作品都體現(xiàn)了藝術(shù)是生命和自然的和諧交融。不管是人類生命與大自然的抗?fàn)庍�是對(duì)大自然的享受，不管自然對(duì)生命的渴望，還是生命與自然的和諧，都體現(xiàn)生命與自然的相互依存、和諧交融是藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的永恒主題。
五、教后感：
欣賞美術(shù)課以何種教學(xué)方法更能引發(fā)學(xué)生的興趣，是每個(gè)教師必須思考的問題。欣賞課的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。
藝術(shù)說課稿15
尊敬的各位評(píng)委老師：
xx好！
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《小紅帽》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《小紅帽》是童星幼兒素質(zhì)教育叢書中幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域中的活動(dòng)。小紅帽的故事深受兒童的喜愛，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，兒童喜聞樂見，善惡美丑昭然若揭。讓幼兒通過欣賞小紅帽這首歌曲，感受樂曲的不同旋律，不同風(fēng)格特點(diǎn)，并且在感受的過程中啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)音樂的理解能力。
《綱要》中指出，目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。各方面的內(nèi)容都應(yīng)包含知識(shí)技能、情感態(tài)度、活動(dòng)方式方法等多方面的學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)和興趣需要，我確立了以下三維目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：初步發(fā)展聆聽的習(xí)慣和對(duì)音樂的熱愛之情；同時(shí)初步明白懲惡揚(yáng)善的道理，樹立自我保護(hù)意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：通過情境創(chuàng)設(shè)，興致激發(fā)，聆聽感知，體驗(yàn)參與，模唱表演。
3、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)，感受樂曲的不同旋律，發(fā)展對(duì)音樂的理解能力和表達(dá)能力。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：感受樂曲的旋律，會(huì)跟著樂曲唱出歌曲。
本次的難點(diǎn)定為：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的熱愛之情以及善于表達(dá)的能力。
二、說學(xué)情
教材作為我們教學(xué)的.主要內(nèi)容在整個(gè)活動(dòng)中是很重要的，對(duì)它進(jìn)行分析也是很有要，但是僅僅分析教材是不夠的，教師在活動(dòng)中還應(yīng)該考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，在開展活動(dòng)前要了解這個(gè)階段的幼兒具有哪些特點(diǎn)，只有了解了幼兒的這些情況才能做到因材施教、有的放矢。
幼兒園里的小朋友們非�；顫娍蓯郏麄兒闷�、好動(dòng)、好模仿，而且想象力非常豐富，表達(dá)能力也隨著年齡的增長(zhǎng)飛速提高，對(duì)待自己感興趣的事物注意力會(huì)非常集中，但不會(huì)保持太長(zhǎng)時(shí)間，為此，我將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，增加活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活躍性和趣味性，以大限度地激發(fā)孩子們的興趣，并使他們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。
三、說活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)我主要采用了示范法、運(yùn)用語言、練習(xí)法。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言能幫助幼兒感受和理解音樂表演，但語言在音樂教育活動(dòng)中只起到輔助作用，不可替代音樂。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利說過：“要為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”，因此活動(dòng)準(zhǔn)備在幼兒活動(dòng)中是很重要的，本次活動(dòng)既需要物質(zhì)準(zhǔn)備：小紅帽、小紅帽音樂視頻，還需要一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，例如：了解小紅帽的故事。
五、說活動(dòng)過程
為了使幼兒在真實(shí)而有意義的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和獲得經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
活動(dòng)的開始部分我是以猜謎語“壓著你走，護(hù)著你頭”引出故事中的主題“小紅帽”，并提問“小朋友們喜不喜歡唱歌”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。
2、音樂欣賞，初步感知
通過播放動(dòng)畫視頻，初步感知音樂，讓幼兒既了解了小紅帽的故事，同時(shí)也欣賞了歌曲。在此環(huán)節(jié)我會(huì)通過一邊讓幼兒回憶動(dòng)畫中的故事一邊跟著教師唱歌曲的形式展開，“我獨(dú)自走在郊外的小路上，我把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗”通過這樣的方式，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了歌曲同時(shí)也對(duì)音樂中人物的心情有了一定理解。
3、再次欣賞，分組比賽
整體欣賞一遍音樂，然后將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽練習(xí)，以比賽的形式進(jìn)行活動(dòng)能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)機(jī)。
4、分配角色，情境表演
《指南》指出要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這一環(huán)節(jié)，我主要讓幼兒扮演小紅帽圍成圈在邊聽邊唱中感受音樂的美。
六、說活動(dòng)延伸
幼兒音樂能力的提升不是在一次活動(dòng)中就能完成的，它有一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因此，活動(dòng)的延伸是不可少的，本次活動(dòng)我主要采用，讓幼兒回家給爸爸媽媽講小紅帽的故事唱小紅帽的歌曲作為延伸活動(dòng)，既給幼兒提供了能表現(xiàn)的機(jī)會(huì)同時(shí)也提高了幼兒對(duì)音樂的理解能力。
以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師！
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