體育說(shuō)課稿范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?下面是小編為大家整理的體育說(shuō)課稿范文,歡迎大家分享。
體育說(shuō)課稿范文1
各位評(píng)委,各位同仁:
大家好!很高興能有這么一次機(jī)會(huì)與大家交流體育課堂教學(xué),談?wù)勛约簩?duì)新課程改革的理解,懇請(qǐng)大家指正與幫助。
一、教學(xué)理念:
依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以“健康三維觀”為準(zhǔn)繩,在教學(xué)中突出一個(gè)“新”字,即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念,嘗試新的教法學(xué)法;體現(xiàn)一個(gè)“改”字,改變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,從身體練習(xí)、心理體驗(yàn)和集體交往三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),通過(guò)玩籃球激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣,為終身體育打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、90%的學(xué)生能積極參與到籃球活動(dòng)中來(lái),并能掌握基本的傳接球動(dòng)作要領(lǐng)(傳胸前,接球穩(wěn)),20%的學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球,并能大膽地向同伴展示,體驗(yàn)成功。
2、通過(guò)籃球練習(xí),促進(jìn)學(xué)生上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)。3、初步具備勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,通過(guò)學(xué)生自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、教材分析:
籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),它所具有的集體性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神,培養(yǎng)遵紀(jì)守法、刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨(dú)有的游戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生,能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念,所以我選擇了玩籃球這一教材,本節(jié)課是(水平二)四年級(jí)球類(lèi)單元第二課時(shí)。
四、學(xué)情分析:
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們依賴(lài)心強(qiáng)、自我約束能力差,模仿能力強(qiáng),好奇心強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力,他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)好奇和向往,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對(duì)籃球有一定的基礎(chǔ),球感較好,也會(huì)有部分學(xué)生不愿意活動(dòng),對(duì)練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),在教學(xué)中要區(qū)別對(duì)待,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師適時(shí)引導(dǎo),參與學(xué)生練習(xí),活躍課堂氣氛,激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
五、教法學(xué)法分析:
1、教法:根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。另外,我還主要采用了師生互動(dòng)教學(xué)法,教師親身與學(xué)生交流,既拉進(jìn)了師生關(guān)系,又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,以及采用了示范法、
游戲法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法等練習(xí)方法。
2、學(xué)法:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn),本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法,讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng),在充滿(mǎn)趣味和競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能,最終解決問(wèn)題,激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
六、場(chǎng)地器材準(zhǔn)備:
一塊籃球場(chǎng)、半徑5米的圓、小籃球人手一個(gè),錄音機(jī)一臺(tái)
七、教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節(jié)一:游戲開(kāi)課(2——3分鐘)師生問(wèn)好,教師設(shè)置情景:現(xiàn)在我們的前面有一條小河,河對(duì)岸有一堆“西瓜”需要運(yùn)過(guò)河。現(xiàn)在各族同學(xué)派一名同學(xué)趟過(guò)河,將西瓜一個(gè)個(gè)拋過(guò)河,由本隊(duì)隊(duì)員接住,看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。游戲開(kāi)始,肯定有的學(xué)生完成的又快又好,有的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束,教師及時(shí)總結(jié):剛才老師看見(jiàn)有的同學(xué)將西瓜掉在地上了,多可惜啊,大家想不想在傳接西瓜時(shí)又快又穩(wěn)呢?自然巧妙的引出今天的課題:傳接球。
環(huán)節(jié)二:自由玩球,活躍身心(4——5分鐘)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行練習(xí):大家想不想拍一拍手里的球啊,成圓形隊(duì)運(yùn)球,聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球,教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo),以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
環(huán)節(jié)三:探究、討論、練習(xí)、改進(jìn)、提高(15——17分鐘)
練習(xí)1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊,我們能不能把球拋的再高一些啊教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),逐漸增加練習(xí)難度
練習(xí)2、教師通過(guò)觀察上一練習(xí)情況,提出新的要求:同學(xué)們能不能兩人組合來(lái)做這個(gè)練習(xí),看誰(shuí)不掉球,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣
練習(xí)3、教師巡回輔導(dǎo),并請(qǐng)學(xué)生展示,引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),他們的配合好在哪?不好又在哪?”這時(shí)學(xué)生可能總結(jié)出:傳的太高了,力量太大了,傳到腳上了等容易犯的錯(cuò)誤,如果學(xué)生沒(méi)有找出問(wèn)題,教師可請(qǐng)學(xué)生配合示范,與學(xué)生一起總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng):傳胸前,接球緩沖。同時(shí)提醒學(xué)生安全鍛煉。極時(shí)計(jì)數(shù)傳球。
練習(xí)4、進(jìn)一步增加難度,語(yǔ)言激勵(lì)“同學(xué)們能不能加快傳球速度,增大傳球距離呢”。教師適時(shí)參與學(xué)生練習(xí),加強(qiáng)輔導(dǎo),及時(shí)糾正動(dòng)作。
練習(xí)5、拓展練習(xí):同學(xué)們還會(huì)別的傳球方法嗎?師生同練,展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習(xí)6、教師根據(jù)練習(xí)情況,調(diào)整練習(xí):同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習(xí)傳接球,看誰(shuí)傳的快又好。教師參與學(xué)生練習(xí),并增加攔球手,引出“逗猴子”的籃球游戲,將課堂練習(xí)氛圍推向高潮。
環(huán)節(jié)四:游戲調(diào)整(10——11分鐘)同學(xué)們邊休息邊邊聽(tīng)老師講xxx修建xxx長(zhǎng)城的故事,隨后提問(wèn):“同學(xué)們知道修長(zhǎng)城的巨石每塊都有二三噸重,當(dāng)時(shí)人們又沒(méi)有現(xiàn)代化的工具,他們是怎樣將這些大石頭運(yùn)上陡峭的'山崖的呢?可能會(huì)有同學(xué)答出:人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的游戲
1、教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式:六人小組,自由組合。
2、小組討論怎樣做又快又安全
3、各組練習(xí)一次,對(duì)抗比賽兩次小結(jié)游戲成功經(jīng)驗(yàn),相互交流,給這個(gè)游戲取一個(gè)好聽(tīng)的名字,共同體驗(yàn)完成游戲后的成功感。
環(huán)節(jié)五:放松總結(jié)(3——4分鐘)
1、學(xué)生們散點(diǎn)站立,教師將籃球高高拋起,學(xué)生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑,也可隨節(jié)奏模仿各種動(dòng)物活動(dòng)。
2、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,小游戲“傳接西瓜”,呼應(yīng)課題,回收器材。
3、小結(jié)講評(píng),師生道別。
八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):
本課教學(xué)評(píng)價(jià)主要有師生評(píng)價(jià),教師做出示范以后,由學(xué)生自由選擇練習(xí),并對(duì)教師給予評(píng)價(jià);組內(nèi)互評(píng),在小組練習(xí)中,相互評(píng)定,共同提高。
九、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用:
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮體育小骨干的作用,讓他們展示、示范,指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí),起到了事半功倍的效果。
2、導(dǎo)入小游戲前后呼應(yīng),既熟悉了球性,又達(dá)到了巧妙引出課題的目的在結(jié)束部分重做一次,呼應(yīng)了開(kāi)課,既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又達(dá)到了回收器材的目的。
3、自創(chuàng)了籃球韻律操,既活躍了課堂氣氛,又達(dá)到了熱身的效果。
4、開(kāi)發(fā)了籃球的多種用途,它不僅可以用作球類(lèi)活動(dòng)練習(xí),也可以開(kāi)發(fā)游戲功能,有一物多用、一物巧用的功效。
5、在教學(xué)中突出教師主導(dǎo)作用的同時(shí),體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)自己總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)。不在是傳統(tǒng)的純技術(shù)教學(xué)。
體育說(shuō)課稿范文2
一、指導(dǎo)思想
本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
和活動(dòng)興趣,挖掘校外的體育教材資源。今天,雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較以前上了一個(gè)新臺(tái)階,但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現(xiàn)象,各校的體育教學(xué)條件差距還很大,像我省的邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒(méi)有什么體育設(shè)施和場(chǎng)地,特別是村、完小一級(jí)的學(xué)校,像這一級(jí)學(xué)校的學(xué)生占農(nóng)村小學(xué)50%左右,這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資源,以使我們的學(xué)生達(dá)到國(guó)家《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)要求。
滾鐵環(huán)是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育健身活動(dòng),已有數(shù)千年的歷史,深受學(xué)生和群眾喜愛(ài)。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō),家中大多都能找到鐵環(huán),開(kāi)展起來(lái)比較容易,而且鐵環(huán)和鉤制作起來(lái)也非常簡(jiǎn)單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡,樂(lè)于參與的我國(guó)的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——滾鐵環(huán)。
本課采用主題式情景延伸教學(xué)法,教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗(yàn),從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)這項(xiàng)民間體育活動(dòng)的興趣,讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)參與:通過(guò)學(xué)習(xí),能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡(jiǎn)單動(dòng)作;
運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)本課的教學(xué),學(xué)生能根據(jù)個(gè)體的差異,自我選擇適合的難度進(jìn)行練習(xí),使大部分的學(xué)生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過(guò)障礙等簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作,并知道在安全的環(huán)境中進(jìn)行滾鐵環(huán);
身體健康:通過(guò)滾鐵環(huán)的練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力;
心理健康:創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,并在滾鐵環(huán)等活動(dòng)中努力展示自我,并對(duì)滾鐵環(huán)活動(dòng)表示較高的熱情及體驗(yàn)成功的喜悅;
社會(huì)適應(yīng):充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。
本課重點(diǎn):人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合,讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動(dòng)。本課在學(xué)生掌握直線(xiàn)滾動(dòng)的基礎(chǔ)上,做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過(guò)障礙等動(dòng)作。是單元計(jì)劃中最后一節(jié)提高課。
本課難點(diǎn):滾動(dòng)中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置,用鉤對(duì)鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。
三、學(xué)情分析
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:
1、依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力較差;
2、模仿能力強(qiáng);
3、創(chuàng)新能力和對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)。四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng),一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興趣;部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無(wú)顧忌地發(fā)揮自己的想象。
四、教學(xué)內(nèi)容的選擇
依據(jù)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“水平二”的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律,選
擇我國(guó)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目滾鐵環(huán)為本課的教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)方法的運(yùn)用
本課是滾鐵環(huán)教學(xué)單元的最后一節(jié)提高課,為了靈活的運(yùn)用前幾次課所學(xué)的基本技能。在課的導(dǎo)入部分,結(jié)合今天春光明媚,我們一起開(kāi)著車(chē)子春游去,首先大家把自己的`車(chē)子開(kāi)過(guò)來(lái)作為熱身跑;然后讓學(xué)生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操;接著在教師的啟發(fā)下開(kāi)車(chē)去春游,復(fù)習(xí)直線(xiàn)滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線(xiàn)滾動(dòng),體會(huì)轉(zhuǎn)彎、停頓的方法;在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)“勇敢者之路”,并進(jìn)行比賽,熟練轉(zhuǎn)彎等技巧。最后開(kāi)車(chē)來(lái)到一片美麗的大草地,讓學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示,(課前就布置了讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形)可自由組合,通過(guò)以上的教學(xué)方式滿(mǎn)足學(xué)生自我設(shè)計(jì),自我展示、自我體驗(yàn)的需求。
本課內(nèi)容采用主題式情景教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了“春游去”這一主題。在組織形式上采用了集體、自由
分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場(chǎng)地寬度和長(zhǎng)度,使學(xué)生在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。
六、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備
學(xué)生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套;在一塊籃球場(chǎng)的中間分四路由各小組自設(shè)障礙,每組的有障礙物由
四個(gè)標(biāo)志桿,兩個(gè)欄板,兩個(gè)小體操墊組成,在20米的障礙線(xiàn)上均勻擺設(shè);最后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設(shè)圖形。
七、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、情景導(dǎo)入
1、常規(guī)教學(xué)
1)學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地,師生問(wèn)好!
2)教師語(yǔ)言導(dǎo)入,說(shuō):小朋友,今天春光明媚,我們一起春游去好不好?并講述我們的生活水平提高了,我們小朋友家里車(chē)子也越來(lái)越好了,今天我們就開(kāi)著自己的車(chē)子到附近去春游,導(dǎo)入課題情景,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、開(kāi)車(chē)熱身跑
1)語(yǔ)言導(dǎo)入:今天去春游由我們小朋友自己開(kāi)車(chē)去,那我們?nèi)グ炎约旱能?chē)(鐵環(huán))開(kāi)過(guò)來(lái)好不好?
2)教師開(kāi)車(chē)(滾鐵環(huán))領(lǐng)跑,學(xué)生情緒歡快活躍,自由跟隨繞場(chǎng)開(kāi)車(chē)(滾鐵環(huán))。
3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操
教師邊教操邊說(shuō)兒歌,學(xué)生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)
滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來(lái)推到東
小汽車(chē)呀比一比誰(shuí)的輪子跑得歡
(二)情景展開(kāi)
開(kāi)車(chē)出發(fā),展開(kāi)開(kāi)車(chē)去春游路途中的場(chǎng)景。
1、復(fù)習(xí)直線(xiàn)滾鐵環(huán)和曲線(xiàn)滾鐵環(huán);
2、學(xué)生發(fā)揮想象,自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動(dòng)方法有用一只手拿鉤,一只手拿鐵環(huán),讓鐵環(huán)慢慢滾動(dòng)起來(lái);還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動(dòng)起來(lái)的等等;
3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規(guī)則,并讓小朋友進(jìn)行表演、展示。
(三)、情景延伸
1、“勇敢者之路”
延伸場(chǎng)景:快到目的地的時(shí)候我們遇到了一段泥濘小路,需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車(chē)開(kāi)過(guò)去,開(kāi)過(guò)去的小朋友我們稱(chēng)他為“勇敢者”,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的障礙路線(xiàn)。
學(xué)生分四組討論。讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)置障礙,鋪設(shè)不同的“勇敢者之路”,并勇于克服困難。
2、越障比賽
進(jìn)行比賽,勇敢克服困難,討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈,要求遵守比賽規(guī)則。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。
3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型
開(kāi)車(chē)?yán)^續(xù)前進(jìn),來(lái)到一片美麗的大草地,學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型(單、雙人或集體)造型展示。教師巡回各組,及時(shí)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),同時(shí)滲透美育,活躍身心。組織由各小組同學(xué)自由結(jié)合,進(jìn)行圈的造型并展示造型并能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的喜悅。
(四)情景結(jié)束
1、師生小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生談感受,暢所欲言;
2、開(kāi)車(chē)回家,帶學(xué)生離開(kāi)“草地”;
3、師生再見(jiàn),同大自然再見(jiàn)!
體育說(shuō)課稿范文3
快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,是我們各類(lèi)學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無(wú)氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。
教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來(lái)影響兩腿的動(dòng)作,可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作;快速跑的一些專(zhuān)門(mén)練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來(lái)的,通過(guò)這些專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。
本課從競(jìng)技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看了國(guó)際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像,將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場(chǎng)。在此基礎(chǔ)上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿(mǎn)激情的障礙接力,激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的興趣,提高跑的能力。
一、學(xué)情分析
學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的'主體,他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過(guò)三年的初中學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問(wèn)題能力及合作、自控能力。而在生理上,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對(duì)值都有所增大。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專(zhuān)門(mén)技術(shù)練習(xí);
2、技能目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作,70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作;
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與、勇往直前的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),有效的利用各種跑的專(zhuān)門(mén)技術(shù)練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢(shì)。
四、教法設(shè)計(jì)
熱身游戲采用各小組自選方法,各小組間不同的游戲熱身,可以提高學(xué)生的參與意識(shí)及組織能力;
擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí),使練習(xí)者及時(shí)得到正確的反饋,利于糾正錯(cuò)誤,形成正確的動(dòng)力定型。同時(shí)也能夠提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力和互幫互助的良好品質(zhì);
讓距離跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,提高競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,也讓部分學(xué)生體驗(yàn)成功感,不會(huì)覺(jué)得自己與其他有太大的差距;
障礙接力中,學(xué)生可根據(jù)所提供的場(chǎng)地器材及有關(guān)規(guī)定,自行討論選擇編排障礙的順序,培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織能力,和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;
整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。
五、學(xué)法設(shè)計(jì)
本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以通過(guò)各種探討交流見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
六、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,劃定三個(gè)區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過(guò)這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)的效果。
七、教學(xué)程序
課的導(dǎo)人階段(2分鐘)
介紹本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒及學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生我要學(xué)的想法。
激發(fā)求知欲階段(熱身部分)(6分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。
運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段(基本部分)(27分鐘)
擺臂練習(xí)(4分鐘)
學(xué)生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢(shì);
跑的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑);(8分鐘)
了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。
3、讓距離跑(7分鐘)
根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,設(shè)置男生讓女生,素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),讓部分素質(zhì)較差,自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功的感覺(jué)。
4、游戲:障礙接力(8分鐘)
通過(guò)學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過(guò)獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,積極思維的能力。
恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行放松操,在優(yōu)美的樂(lè)曲中下課。
通過(guò)師生的交流,學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人,從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長(zhǎng)技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂(lè),在樂(lè)中學(xué)”。
八、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決辦法
問(wèn)題:學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?
解決辦法:
1、根據(jù)新課程的要求,學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;
2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);
3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。
體育說(shuō)課稿范文4
各位評(píng)委、老師們:
上午好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù),下面我把上課的思路與流程說(shuō)一下。
一、指導(dǎo)思想
本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識(shí)的同時(shí),得到快樂(lè),使學(xué)生身心都得到發(fā)展。
二、教材分析
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,因此,在比賽中傳接球技術(shù)運(yùn)用較多,而行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實(shí)用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動(dòng)作的應(yīng)用,也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ),它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體,對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
另外,這節(jié)課的素質(zhì)練習(xí)追球跑,是發(fā)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力的一種練習(xí)手段。
因此,這一節(jié)課無(wú)論在知識(shí)上,還是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上,都起著十分重要的作用。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn):上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點(diǎn)
四、本課的教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生懂得行進(jìn)間雙手胸前傳接球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):學(xué)生能在側(cè)身跑動(dòng)中作出跨步接球、邁步傳球動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性。
3、心理健康目標(biāo):學(xué)生樂(lè)意表現(xiàn)自我能力,能充分展示自我個(gè)性,積極探討、互幫互學(xué),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
五、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象是高一男生,他們?cè)诔踔幸呀?jīng)有了一定的基礎(chǔ),但身體素質(zhì)相對(duì)較薄弱,對(duì)技術(shù)的理解能力也不強(qiáng),心理素質(zhì)相對(duì)較差,對(duì)籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強(qiáng)的技術(shù),學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難,因此,在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主,由淺入深,分層遞進(jìn)來(lái)教學(xué)。
六、教法與學(xué)法
教法主要采用:
1、直觀教學(xué)法:課中基本動(dòng)作由教師親自示范、講解,做到講解和示范相結(jié)合,講解清楚,示范到位,使同學(xué)們一目了然。
2、圖示法:通過(guò)這種方法,教師在講解、示范上節(jié)省了時(shí)間,做到盡量用最短的時(shí)間講解清楚問(wèn)題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中易懂、易學(xué),達(dá)到事半功倍的`效果。3、糾正錯(cuò)誤法:在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正;
4、分解與完整練習(xí)法:由原地傳到行進(jìn)間傳接球,使學(xué)生更容易掌握此技術(shù);
5、分層遞進(jìn)法:課中基本部分練習(xí),從兩人面對(duì)面的行進(jìn)間傳接球,再到三角形行進(jìn)間傳接球,最后到全場(chǎng)跑動(dòng)中傳接球,動(dòng)作由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,內(nèi)容由易到難,做到了循序漸進(jìn)的原則。
學(xué)法主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法。
七、教學(xué)流程
。ㄒ唬(zhǔn)備部分(7—8分鐘)
1、課堂常規(guī):組織形式(1分鐘)
圖1.圖22、準(zhǔn)備活動(dòng):
、儆螒颍簱屌那颍康模禾岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及對(duì)籃球的控制能力。)
組織形式(4—5分鐘)
②球操(配樂(lè))組織形式:(2—3分鐘)
目的:充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)韌帶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ┗静糠郑28—30分鐘)
1、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)。(3分鐘)
要求:動(dòng)作正確規(guī)范,傳球到位——胸前,30次。
目的:使學(xué)生對(duì)雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行鞏固和提高,為學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
2、兩人相對(duì)行進(jìn)間傳接球。(5分鐘)
要求:由慢到快,練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)。
動(dòng)作,不要走步,傳球到位——胸前,30—40次。
目的:從簡(jiǎn)單的行進(jìn)間雙手胸前傳接球開(kāi)始學(xué)起,先掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),從而解決本課重點(diǎn)——行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作。
3、三角行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)。(7分鐘)
要求:由慢到快,練習(xí)側(cè)身跑及跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作,不要走步,傳球到位——胸前,30—40次
目的:增加一點(diǎn)難度,進(jìn)一步學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。在三角傳接球時(shí),加強(qiáng)了側(cè)身跑及側(cè)身接球,進(jìn)一步解決本課重點(diǎn),同時(shí)也解決其難點(diǎn)。
4、全場(chǎng)行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)。(10分鐘)
要求:速度由慢到快,兩人之間距離由近至遠(yuǎn),側(cè)身跑動(dòng),傳球到位——跑進(jìn)方向胸前,避免走步,可結(jié)合上籃提高學(xué)生的興趣。
注:以上練習(xí)教師利用小黑板進(jìn)行圖解,然后教師再示范,使學(xué)生加深理解,更容易理解教師意圖,從而節(jié)省時(shí)間,增加練習(xí)次數(shù),來(lái)掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。
5、展示與評(píng)價(jià)(2分鐘)
目的:通過(guò)展示,使學(xué)生進(jìn)行互評(píng),對(duì)此技術(shù)加深理解,并發(fā)展學(xué)生的觀察能力及培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力(展示技術(shù)掌握好的,這樣更加深印象,激勵(lì)大家共同學(xué)習(xí))。
6、身體素質(zhì)練習(xí):追球跑(6分鐘)
目的:發(fā)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力,也為籃球比賽中奠定了速度基礎(chǔ),比如快攻、突破等等。
(三)結(jié)束部分(3—4分鐘)
1、放松活動(dòng):在輕音樂(lè)伴奏下,肢體放松——太極拳模仿練習(xí)(跟老師學(xué))。使學(xué)生心率和心情盡快的平靜下來(lái)。
2、小結(jié),下課,歸還器材
目的:使學(xué)生有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),逐漸恢復(fù)學(xué)生生理機(jī)能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行表優(yōu)鼓差,同時(shí)進(jìn)行良好的思想道德教育。
八、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)1塊、籃球30個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、小黑板1塊。
九、預(yù)計(jì)課的效果
預(yù)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)基本完成,預(yù)計(jì)平均心率為120—130次/分鐘,最高心率170—180次/分鐘,運(yùn)動(dòng)密度為40%左右。
體育說(shuō)課稿范文5
第一部分 課程說(shuō)課
一、課程設(shè)置
1。設(shè)置依據(jù)
《排球》課程是“以人為本”和“健康第一”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,以學(xué)生為主,使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣,為終身體育奠定基礎(chǔ), 從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)的目標(biāo);使排球教學(xué)課成為促進(jìn)大學(xué)生身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能于身體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程;成為實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。
2。培養(yǎng)目標(biāo)
。1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)后能夠了解排球的歷史和發(fā)展趨勢(shì),熟悉排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則并能欣賞比賽。
(2)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):掌握排球的墊球、傳球、發(fā)球和接發(fā)球技術(shù),提高學(xué)生的身體素質(zhì)和適應(yīng)能力,為終身體育打好基礎(chǔ)
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的習(xí)慣、形成“終身體育”意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的“團(tuán)隊(duì)精神”及培養(yǎng)學(xué)生欣賞排球比賽的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容的選取、組織與安排
1。 選取依據(jù)
排球選項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容的選取主要是根據(jù)體育與健康課程發(fā)展要求,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況和體育場(chǎng)地設(shè)施條件等方面因素。排球選項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容主要包括排球理論知識(shí),排球的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)等方面。排球理論主要介紹排球運(yùn)動(dòng)概述,排球規(guī)則和裁判法等方面知識(shí),排球的基本技術(shù)主要包括墊球、發(fā)球、接發(fā)球、傳球、扣球、攔網(wǎng)等方面內(nèi)容,排球的基本戰(zhàn)術(shù)主要是介紹“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)。
2。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
排球選項(xiàng)課程的教學(xué)重點(diǎn)是墊球、發(fā)球、傳球、排球規(guī)則與裁判法等方面。難點(diǎn)是排球規(guī)則與裁判法和排球技術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用。
3。理論與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)分配
本課程理論教學(xué)8學(xué)時(shí),實(shí)踐教學(xué)58學(xué)時(shí),共計(jì)64學(xué)時(shí)。
三、教學(xué)實(shí)施
1。學(xué)情分析
我所授本課程的教學(xué)對(duì)象為五年制專(zhuān)科學(xué)生,年齡在20歲左右,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們精力旺盛,活潑好動(dòng),易于接受新鮮事物;但同時(shí)部分學(xué)生缺乏持久的拼搏精神,心理承受挫折的能力也不高;另外,基于我校女生眾多的現(xiàn)狀,極易產(chǎn)生不良的惰性“鏈條反應(yīng)”。所以,在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用多種方法和手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的練習(xí)積極性,培養(yǎng)他們不怕吃苦、頑強(qiáng)拼搏的精神,以及團(tuán)隊(duì)的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2。 教學(xué)方法與手段
針對(duì)我校的實(shí)際情況,我采用了游戲法、講解示范法、情景教學(xué)法和競(jìng)賽法等教學(xué)方法,以及自我修正和他人糾錯(cuò)相結(jié)合的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的'潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用。
3。 考核
排球選項(xiàng)課程考核主要采取多元化、綜合性的考核方式。排球選項(xiàng)課程的考核內(nèi)容主要包括排球理論考核(排球技戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)、排球規(guī)則與裁判法)、排球技戰(zhàn)術(shù)考核(墊球、發(fā)球、傳球、扣球、比賽)、平時(shí)成績(jī)考核(出勤情況、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步程度等方面)、身體素質(zhì)考核(立定跳遠(yuǎn)、50米、800/1000米)。
排球選項(xiàng)課程考核內(nèi)容和比例:
排球理論:10% 排球技能:60%
身體素質(zhì):10% 平時(shí)成績(jī):20%
四、教學(xué)條件
1。 師資情況
我校擔(dān)任排球課程教學(xué)的有兩位教師,均為體育學(xué)院畢業(yè),并獲得裁判等級(jí)資格,所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能夠滿(mǎn)足教學(xué)的一般需要。特別是兩位教師積極外出參加培訓(xùn)及學(xué)習(xí),不斷充實(shí)新知識(shí)、新技能。
2。 場(chǎng)地、器材
我,F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)室外排球場(chǎng)地三塊,室內(nèi)排球場(chǎng)一塊,教學(xué)用球可達(dá)到一人一球,基本能夠滿(mǎn)足教學(xué)所需。
五、存在問(wèn)題及建設(shè)思路
1、要增加學(xué)生裁判實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),可以嘗試在校學(xué)生排球賽事進(jìn)行鍛煉。
2、應(yīng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)技能和排球規(guī)則與裁判法等知識(shí)的渠道,將排球教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)視頻和資料掛在系科網(wǎng)站上,或者建立排球選項(xiàng)課程網(wǎng)上教學(xué)的網(wǎng)站或空間,便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第二部分 單元說(shuō)課
六、單元說(shuō)課
首先對(duì)學(xué)習(xí)正面雙手墊球做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。其中正面雙手墊球是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),難點(diǎn)內(nèi)容是插、夾、抬動(dòng)作的協(xié)調(diào)用力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了講解法、示范法、完整與分解法、練習(xí)法、糾正法。目的要求:使學(xué)生掌握正面雙手墊球技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與鍛煉,提高與他人合作的能力。教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分,即開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。
一、開(kāi)始部分
開(kāi)始上課前,學(xué)生成二列橫隊(duì)集合,由體委負(fù)責(zé)整隊(duì)、向老師報(bào)告實(shí)到人數(shù)。然后教師站到隊(duì)伍正前方中央位置,師生問(wèn)好,教師宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。目的是迅速組織學(xué)生,將學(xué)生注意力集中到課中來(lái),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們精神飽滿(mǎn)、愉快的開(kāi)始一堂課。時(shí)間約為5分鐘。
二、準(zhǔn)備部分
教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑400米,然后回到集合地點(diǎn),適當(dāng)?shù)幕謴?fù)調(diào)整后成體操隊(duì)形站立,教師做鏡面示范喊口令指揮學(xué)生練習(xí)八節(jié)徒手操,每節(jié)2*8拍,要求動(dòng)作規(guī)范,舒展大方、整齊一致。然后做個(gè)游戲—胯下傳球。教師講解游戲規(guī)則,組織游戲。要求學(xué)生反應(yīng)速度快、動(dòng)作靈敏。時(shí)間約為15分鐘。
三、基本部分
學(xué)習(xí)正面雙手墊球
(1) 組織:全體成二列橫隊(duì)
教法:①教師做完整示范,使學(xué)生建立正確的技術(shù)概念
、诮處熢龠呏v解邊示范動(dòng)作。
技術(shù)要點(diǎn):插、夾、抬
。2)原地徒手模仿完整的墊球動(dòng)作
組織:成體操隊(duì)形站立
教法:①教師徒手示范,帶領(lǐng)學(xué)生模仿練習(xí)
、趯W(xué)生兩人一組模仿練習(xí),互相糾正
、劢處熝不剌o導(dǎo),糾正指錯(cuò),對(duì)易錯(cuò)動(dòng)作集中講解
。3)兩人一組,相距4—5米,一拋一墊
組織:兩人一球
教法:①教師完整示范動(dòng)作,然后邊講解邊示范。
、趯W(xué)生分組練習(xí),教師巡回輔導(dǎo),糾正指錯(cuò),對(duì)易錯(cuò)動(dòng)作集中講解
四、結(jié)束部分
有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),通過(guò)放松練習(xí)使學(xué)生全身或局部肌肉得到放松,講評(píng)學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)完成情況。
體育說(shuō)課稿范文6
各位老師:大家好,我今天說(shuō)課的內(nèi)容為協(xié)力競(jìng)走。下面我將從:設(shè)計(jì)理念、教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程七個(gè)部分進(jìn)行闡述說(shuō)課。
一、設(shè)計(jì)理念:
現(xiàn)階段體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中,合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見(jiàn),這些詞匯的出現(xiàn)給了我們強(qiáng)烈的信息,就是設(shè)計(jì)要讓孩子主動(dòng)動(dòng)起來(lái)的課堂,因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí),最大限度的將時(shí)間與空間交給學(xué)生,給予學(xué)生充分展示和發(fā)揮自我的.舞臺(tái)。我的教學(xué)中也一直追求者“設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的課堂”這一教學(xué)理念。
二、教材與學(xué)情分析
本課屬于體育競(jìng)賽類(lèi)內(nèi)容,本學(xué)段為四年級(jí)處于水平二階段,這個(gè)階段的學(xué)生特征為:活波好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)自己。本課主要為了發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和力量體能,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和樂(lè)于參加體育活動(dòng)的積極性。依據(jù)新課程標(biāo)要求,本階段學(xué)生主要以培養(yǎng)體育興趣,體驗(yàn)體育樂(lè)趣為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),加入了大量的引導(dǎo)、游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)感。
三、教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)本課活動(dòng)特點(diǎn)及新課標(biāo)要求,根據(jù)學(xué)生所處階段的活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)自我的特征我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握協(xié)力競(jìng)走技巧,積極參加并完成協(xié)力競(jìng)走。
2、通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主合作掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和拼搏不屈的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)要求,本課內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生階段特征,我確定了以下重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握協(xié)力競(jìng)走技巧,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
難點(diǎn):動(dòng)作協(xié)調(diào)有序,合作默契。
難點(diǎn)突破:本課由簡(jiǎn)到難,從徒手協(xié)力——四人協(xié)力——八人協(xié)力,循序漸進(jìn),讓學(xué)生合作并自主體驗(yàn)、總結(jié)協(xié)力競(jìng)走技巧,以此突破難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
1、示范法講解:教師、優(yōu)生示范動(dòng)作,學(xué)生形成直觀學(xué)習(xí)。
2、合作探究法:學(xué)生分組合作完成各項(xiàng)活動(dòng),并積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
3、引導(dǎo)法:教師引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生興趣。
4、游戲競(jìng)賽法:采用小游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)體育樂(lè)趣。
六、學(xué)習(xí)方法
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法:學(xué)生通過(guò)自己親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,以此總結(jié)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。
2、模仿學(xué)習(xí)法:模仿示范、分解動(dòng)作,直觀學(xué)習(xí)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)軌跡。
3、自主合作學(xué)習(xí):學(xué)生自主練習(xí)、與隊(duì)友合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識(shí)和自學(xué)能力。
4、游戲參與法:學(xué)生積極參與游戲當(dāng)中,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)與成功帶來(lái)的樂(lè)趣。
七、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、教師幫助體委集合整隊(duì)、報(bào)數(shù)。
2、師生問(wèn)好,清查人數(shù)。
3、宣布本課主要教學(xué)內(nèi)容提出安全要求。
4、檢查服飾、安排見(jiàn)習(xí)生。
設(shè)計(jì)意圖:養(yǎng)成良好的體育課上課習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)上課過(guò)程中的安全教育。
。ǘ(zhǔn)備部分
1、合作熱身:并步跳擊掌、并步跳拉手?jǐn)[臂、背對(duì)背馬步跳。
2、原地活動(dòng)腳踝、手腕、膝關(guān)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:
1、教師引導(dǎo)學(xué)生合作完成熱身活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和默契。
2、針對(duì)本課運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)針對(duì)性的進(jìn)行了三個(gè)部位的熱身,預(yù)防損傷,確保安全第一的指導(dǎo)思想。
。ㄈ┗静糠
1。原地轉(zhuǎn)向游戲
、偎呐耪玖,原地以排頭第一個(gè)學(xué)生為圓心,整體隊(duì)伍轉(zhuǎn)向90度。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已個(gè)體存在,轉(zhuǎn)的過(guò)程中會(huì)比較亂。)
、谧笥沂执钛献鬓D(zhuǎn)體90度。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生成為一個(gè)整體,轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中相對(duì)會(huì)提交整齊,與上面形成對(duì)比。)
、鄯窒碓。(總結(jié):整體不容易亂,引出團(tuán)結(jié)合作,互相協(xié)作才能完成更好。)
2、協(xié)力競(jìng)走
(1)四人協(xié)力競(jìng)走(設(shè)計(jì)意圖:循序漸進(jìn),由簡(jiǎn)到難)
、傩家螅簭(qiáng)調(diào)如果有人摔倒,舉手示意并大聲喊停;不能故意往前趴、推、壓別人;愛(ài)護(hù)器材,全部人下來(lái)再動(dòng)手挪動(dòng)踏板。
、隗w驗(yàn)式接力:學(xué)生自主分配安排分組并組織完成比賽。
、鄯窒砜偨Y(jié)。
④再次進(jìn)行比賽。
。2)八人協(xié)力競(jìng)走(設(shè)計(jì)意圖:提高難度,讓學(xué)生得到更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和深刻的掌握理解協(xié)作的意義和重要性。)
①體驗(yàn)式練習(xí):分四組自主進(jìn)行嘗試性完成協(xié)力競(jìng)走,尋找技巧。
②分享總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并合理安排組員。
、弁瓿砂巳藚f(xié)力競(jìng)走比賽。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分
1、集合放松
、俑(jié)奏拍打放松腰部、腿部。(節(jié)奏:踏 踏 踏 踏踏踏 踏)
、趯(dǎo)電式抖動(dòng)放松。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境下進(jìn)行放松,更有利于調(diào)節(jié)。)
2、總結(jié)回顧本課,并安排課后要求。
3、下課,師生道別。
體育說(shuō)課稿范文7
一、教學(xué)內(nèi)容
主教材是學(xué)習(xí)持球突破,輔教材為復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球急停疾起、體前變向換手運(yùn)球;
二、教材分析:
本次課的主教材為持球突破。
技術(shù)組成:蹬跨——轉(zhuǎn)體探肩——推放球——加速。
重點(diǎn):蹬跨有力,上步快,搶占有利位置
難點(diǎn):選擇把握突破時(shí)機(jī)。
三、學(xué)情分析:
籃球是學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,特別是在閩南一帶,籃球運(yùn)動(dòng)比較普及,村村有燈光球場(chǎng),村村有籃球隊(duì),籃球的各種交流非常頻繁。學(xué)生的籃球的喜好程度比其它地區(qū)是有過(guò)之而不及。學(xué)生對(duì)籃球大多有一定的基礎(chǔ),而且一些技術(shù)在平時(shí)的實(shí)戰(zhàn)中甚至頻繁運(yùn)用;本次課的主教材——持球突破,更是使用頻率非常高的一項(xiàng)籃球基本技術(shù)。但學(xué)生大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)系統(tǒng)地學(xué)習(xí),主要是通過(guò)觀看比賽,以及其它一些途徑進(jìn)行學(xué)習(xí),所以在技術(shù)的掌握上不是很規(guī)范,特別是在運(yùn)用時(shí)機(jī)的選擇上,還缺乏理論的指導(dǎo)。
同時(shí),學(xué)生還普遍存在的一個(gè)通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上,喜歡自已玩。鑒于此,所以在課中,一方面針對(duì)性要非常強(qiáng),針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,針對(duì)普遍重視不夠的細(xì)節(jié),做到有的放矢,只有這樣才能引起學(xué)生的興趣,得到學(xué)生的認(rèn)可,提高課堂教學(xué)的有效性,讓學(xué)生心甘情愿地回到課堂中來(lái);另一方面也要加強(qiáng)組織紀(jì)律性的教育,利用強(qiáng)制的手段,讓學(xué)生回到課堂中來(lái)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo): 學(xué)習(xí)持球突破,建立完整動(dòng)作印象,了解動(dòng)作技術(shù)構(gòu)成。
2、技能目標(biāo):初步掌握持球交叉步突破技術(shù);提高急停疾起在速度變化中對(duì)球的控制能力;改進(jìn)體前變向換手運(yùn)球跨腳轉(zhuǎn)體壓肩技術(shù)。
3、情感目標(biāo):通過(guò)小組內(nèi)互動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極思考的創(chuàng)新能力。
五、教法設(shè)想:
針對(duì)主教材持球突破,是第一次學(xué)習(xí),所以,完整、正確的動(dòng)作印象尤其重要。所以第一次的示范動(dòng)作盡量做到標(biāo)準(zhǔn),漂亮。動(dòng)作要領(lǐng)的講解盡量精煉,準(zhǔn)確。
在準(zhǔn)備活動(dòng)球性練習(xí)中,安排一節(jié)球操持球轉(zhuǎn)體探肩,這是一個(gè)持球突破的一個(gè)輔助性練習(xí),希望能在熱身的同時(shí)解決持球突破的側(cè)身探肩技術(shù)及腳步動(dòng)作方法,便于下一步完整動(dòng)作的教學(xué)。
在基本部分的教學(xué)中,先教會(huì)腳步動(dòng)作,加上有一點(diǎn)轉(zhuǎn)體探肩基礎(chǔ),就可以讓學(xué)生在對(duì)整個(gè)動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)有個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)的'基礎(chǔ)上,更能突出重點(diǎn)——蹬跨有力,上步快,搶占有利位置。
至于它難點(diǎn):選擇把握突破時(shí)機(jī);我個(gè)人認(rèn)為,實(shí)戰(zhàn)中持球突破的運(yùn)用成功與否,關(guān)鍵就在于此了。而且,也只有在不斷的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用中,慢慢體會(huì)才能真正掌握的。我們?cè)谡n堂上能解決的,就是教會(huì)他們?cè)诔智蛲黄魄耙\(yùn)用各種假動(dòng)作尋找并制造突破時(shí)機(jī),在理論上讓學(xué)生明白,如何選擇突破時(shí)機(jī)。
六、學(xué)法指導(dǎo):
本課采用”示范——展優(yōu)——講解重難點(diǎn)——逐漸加大難度練習(xí)”的學(xué)練流程。
學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的互動(dòng)、交流、討論、探索式的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生積極思維的創(chuàng)新能力。
通過(guò)學(xué)生代表的展示活動(dòng),不僅肯定了學(xué)生的成果,而且讓學(xué)生明確正確技能的方法、動(dòng)作要領(lǐng);學(xué)生練習(xí)時(shí)及時(shí)給予評(píng)價(jià),不僅能激發(fā)學(xué)生練習(xí)激情,而且能及時(shí)反饋學(xué)生練習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生更好完成動(dòng)作。
七、教學(xué)流程:
課堂常規(guī)+熱身 運(yùn)球繞籃球場(chǎng)慢跑,眼不看球
行進(jìn)間球性練習(xí)
1.手指拔球
2.持球轉(zhuǎn)體扭腰
3.持球轉(zhuǎn)體探肩
4.弓步前進(jìn)跨下繞8字交接球
5.持球腹背運(yùn)動(dòng)
6.高抬腿腿下交接球
7.自?huà)伹蛱痣p手接球急停
輔教材教學(xué)
1.講解練習(xí)方法要求
2.觀察、評(píng)價(jià)、反饋
主教材教學(xué)
1.兩排站在限制區(qū)兩側(cè),,觀看教師示范,聽(tīng)講解.
2.按教師要求,持球做突破腳步動(dòng)作練習(xí).
要求:假動(dòng)作逼真
3.分二組,立柱當(dāng)障礙,持球突破接上籃練習(xí).
要求:假動(dòng)作逼真
4.小組互動(dòng),討論評(píng)價(jià),推薦二名較好的同學(xué)參加展示.
5.觀看展示,聽(tīng)老師講解重難點(diǎn).
6.消極防守,持球突破接上籃練習(xí).
要求:蹬跨有力上步快大
7.觀看教師介紹各種持球突破方法.
8.消極防守,自由選擇突破方式上籃練習(xí)。
放松、總結(jié)、下課
八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì):
整堂課練習(xí)密度約為:35--40%,練習(xí)強(qiáng)度中等。
九、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì):
籃球:10-20個(gè) 標(biāo)志物:6個(gè) 籃球場(chǎng):1塊 s
體育說(shuō)課稿范文8
一、說(shuō)教材:
教材內(nèi)容為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球,學(xué)習(xí)直線(xiàn)運(yùn)球)和接力跑游戲,均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容。球類(lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。
中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作,尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選擇直線(xiàn)運(yùn)球技術(shù)作教材,是根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況。
因此,將本課直線(xiàn)運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位,難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑,進(jìn)一步增加接力跑的知識(shí)性和趣味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
1)了解本課的練習(xí)方法,明確籃球原地運(yùn)球、直線(xiàn)運(yùn)球的技術(shù)原理及作用,能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線(xiàn)運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。
2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。
2、技能目標(biāo):
1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù),75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線(xiàn)運(yùn)球技術(shù),提高手對(duì)球的控制支配能力。
2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
3、情感目標(biāo):
1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。
2)95%以上的學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)的接受。
二、說(shuō)教學(xué)程序:
在課的結(jié)構(gòu)上,從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā),依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn),采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。
1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題,通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學(xué)生的注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí),通過(guò)球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng),而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異,最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。
2、第二階段,首先,運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí),改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力,在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作,為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材,進(jìn)入直線(xiàn)運(yùn)球教學(xué),我用啟發(fā)性的.語(yǔ)言和直觀對(duì)比,使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運(yùn)球練習(xí),然后安排學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運(yùn)球追逐,使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中,我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化,一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線(xiàn)路,另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來(lái)的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)的為主題、益智健體的接力游戲。在場(chǎng)地的布置上,我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍,運(yùn)用游戲競(jìng)賽法,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問(wèn)題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答,一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì),在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘。
3、第三階段,圍著五環(huán)放松,后運(yùn)用“笑與不笑”游戲,以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié),對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng),對(duì)學(xué)生的成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng),提出今后注意事項(xiàng),從而結(jié)束本課教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)特色:
1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想,以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色,以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行,布置簡(jiǎn)單清楚,器材實(shí)用,富有喻意,堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線(xiàn)多用、一材多用的指導(dǎo)思想。
四、課的預(yù)計(jì):
本課平均心率預(yù)計(jì):130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí),即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。
體育說(shuō)課稿范文9
各位評(píng)委老師上午(下午)好,今天我說(shuō)課的題目是:《xx》。我從以下幾個(gè)部分逐一產(chǎn)開(kāi)分析:
一、說(shuō)教材:
本節(jié)課出自(人民教育出版社)出版(7—9)年級(jí)《體育與健康》,第xx章第xx節(jié)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),提高同學(xué)們(力量,柔韌,速度)等身體素質(zhì),促使同學(xué)了解和掌握關(guān)于的技術(shù),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生身體健康和心理健康水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自信,拼搏的良好的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí),促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力。
二、說(shuō)學(xué)情:
教學(xué)對(duì)象為xx年級(jí)學(xué)生,該階段學(xué)生普遍活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),接受能力快。但是對(duì)于單調(diào)而又枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目往往學(xué)習(xí)興趣不高,這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。針對(duì)本節(jié)課,我采用以游戲方法為主線(xiàn)貫穿。課堂中鼓勵(lì)同學(xué)們勇于創(chuàng)新,敢于想象的意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
新課標(biāo)下的.體育教學(xué)要求以“終身體育”和“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想,使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握正確的鍛煉方法,從而增進(jìn)健康,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
1、知識(shí)目標(biāo):了解技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和動(dòng)作概念。
2、技能目標(biāo):掌握技術(shù),提高能力。
3、情感與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生自信,拼搏,堅(jiān)持的良好品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作,密切配合的集體意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),人體生理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的具體實(shí)際情況,確立本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)為:技術(shù)中的動(dòng)作。難點(diǎn)為:該動(dòng)作整體協(xié)調(diào)連貫,一氣呵成
五、教法與學(xué)法:
教法:為營(yíng)造一個(gè)活潑的課堂氣氛,在教學(xué)過(guò)程中,我主要采用以“游戲法”為主導(dǎo),并配合以“講解法”“分組法”“比賽法”等穿插使用,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)法:學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),同時(shí)伴隨學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),及師生評(píng)價(jià)等來(lái)發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:(3分鐘)
1、課堂常規(guī)
2、引導(dǎo)講解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容
(二)準(zhǔn)備部分:(7分鐘)
1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)(“彈鋼琴”游戲)[隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)為大綱要求內(nèi)容,通過(guò)練習(xí),集中學(xué)生注意力和振奮的精神];
2、“聽(tīng)數(shù)報(bào)團(tuán)游戲”[該游戲把單調(diào)的跑步與游戲結(jié)合,從而活躍課堂氣氛。為學(xué)生的身體機(jī)能進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)做準(zhǔn)備]
。ㄈ┗静糠郑海30分鐘)
1、老師講語(yǔ)言導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,講解示范xxxx技術(shù)動(dòng)作
2、學(xué)生友情分組,由小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行模仿練習(xí),給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)同時(shí)增加同學(xué)之間的相互交流。老師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
3、學(xué)生進(jìn)行“小刺猬回家的游戲”(xx游戲,簡(jiǎn)易講解一下游戲玩法),從而提高學(xué)習(xí)集積性。
4、創(chuàng)設(shè)“小白兔采蘑菇”的游戲”(xx游戲,簡(jiǎn)易講解一下游戲玩法),使學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:(5分鐘)
1、學(xué)生之間相互放松。
2、課后總結(jié),師生互動(dòng)
3、收回器材
4、師生告別
體育說(shuō)課稿范文10
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
人民的生活水平日趨提高,而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng),日趨嚴(yán)峻的生存就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問(wèn)題已成為國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn),而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此,想通過(guò)這堂課,讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)和競(jìng)爭(zhēng)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),同時(shí)也可以體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式,它能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài),是學(xué)習(xí)短距離跑的重要環(huán)節(jié),結(jié)合四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、喜歡游戲等特點(diǎn),我采用游戲手段貫穿整個(gè)課堂,使課堂教學(xué)氛圍活躍,從而達(dá)到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開(kāi)展有效的健身方法,其內(nèi)容豐富,形式多樣,深受學(xué)生的喜歡,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作及集體主義精神,遵守紀(jì)律,勇于進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,大膽競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。
三、學(xué)情分析
本次的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動(dòng),模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng),敢于表現(xiàn)自我,但注意力容易分散,不易長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段,不斷變化游戲方法,合理安排,注意啟發(fā)誘導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、自評(píng)、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣,使學(xué)生逐步養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣,不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí),初步解蹲距式起跑的動(dòng)作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的.方法。
技能目標(biāo): 使80%的學(xué)生初步掌握蹲距式起跑的動(dòng)作方法,培養(yǎng)學(xué)生起跑的正確姿勢(shì),鞏固起跑的技能,發(fā)展學(xué)生起跑的能力,促進(jìn)下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。
情感目標(biāo): 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重 點(diǎn): 學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
難 點(diǎn): 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教育指導(dǎo)思想。
1、 以學(xué)生為發(fā)展中心,重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
2、 關(guān)注個(gè)體差異和不同需求,確保每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。由于學(xué)生在身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異,在教學(xué)中設(shè)計(jì)不同的練習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的好處和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。
七、 教學(xué)方法的運(yùn)用
針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中,主要采用以下幾種教學(xué)方法:
1、情境教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、啟發(fā)教學(xué):通過(guò)啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析,來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
3、團(tuán)結(jié)教學(xué):發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)小團(tuán)體比賽,互相促進(jìn)提高,加強(qiáng)學(xué)生的合作精神,有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。
八、教學(xué)流程
本次課的主要內(nèi)容:蹲距式起跑。由于動(dòng)作練習(xí)比較單調(diào)、枯燥,因此,這次課我設(shè)計(jì)多個(gè)游戲環(huán)節(jié),它們包括“大球小球”、“擲飛機(jī)”、“比比誰(shuí)最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。
開(kāi)始準(zhǔn)備部分:
1、 為把大家的精神集中到課堂上,我運(yùn)用集中注意力的游戲“大球小球”。
2、 在準(zhǔn)備活動(dòng)中,為營(yíng)造快樂(lè)活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí),我采用游戲“擲飛機(jī)”進(jìn)行熱身活動(dòng),不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生充分展示自己,還使學(xué)生下肢的各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶活動(dòng)起來(lái),為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
基本部分:
第一、“比比誰(shuí)最棒”(蹲距式起跑)
首先,用語(yǔ)言引導(dǎo):同學(xué)們,我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒?有誰(shuí)知道劉翔在跨110米欄時(shí)用的是什么起跑方式?
然后,向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動(dòng)作方法:
1、安裝起跑器的方法:通常采用“普通式”,前起跑器安裝在起跑線(xiàn)后一腳半(約40 ~45厘米)處,后起跑器距離前起跑器一腳半;前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角;兩個(gè)起跑器的中軸線(xiàn)間隔約15厘米。
2、蹲距式起跑動(dòng)作要領(lǐng):包括“各就位---準(zhǔn)備---跑”三個(gè)動(dòng)作,它們的動(dòng)作方法分別為:a、各就位:全身自然放松,踏上起跑器,目視前下方。b、 預(yù)備:吸氣,從容抬臀略高于肩,肩部略過(guò)起跑線(xiàn)。c、 鳴槍起跑:兩手迅速推離地面,積極登擺,上體前傾。
最后,自由組合,分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo),比比誰(shuí)最棒。
第二、進(jìn)行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。在這個(gè)游戲中,先用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹游戲方法:我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊(duì),每?jī)申?duì)相距30米相對(duì)站立,由一邊三個(gè)排頭先開(kāi)始一起做蹲距式起跑的姿勢(shì),聽(tīng)老師的口令,當(dāng)跑到與對(duì)面的隊(duì)員相距15米時(shí),對(duì)面的隊(duì)員開(kāi)始做起跑的姿勢(shì),等跑過(guò)來(lái)的同學(xué)拍他的肩,然后開(kāi)始跑向?qū)γ。依次進(jìn)行。在游戲中還可以變化游戲方法。
結(jié)束部分:
為消除因游戲后產(chǎn)生的疲勞狀態(tài),我采用“模仿動(dòng)物”的放松操,在輕松的樂(lè)曲中,讓學(xué)生的身心得到全面的放松。最后在簡(jiǎn)練的提問(wèn)中作總結(jié),并表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生。
總之,整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮,感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神,培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從而使身體素質(zhì)得到提高,技術(shù)動(dòng)作得到鞏固,大大提高課堂效率。
九、場(chǎng)地器材:紙飛機(jī)40個(gè),塑料瓶6個(gè),錄音機(jī)1臺(tái)。
體育說(shuō)課稿范文11
本課以“健康第一,快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想,結(jié)合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境。注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的不同需求,讓每個(gè)學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)參與各種游戲活動(dòng),并從中學(xué)到一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作方法和基本技能。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容。
1.固定物體投準(zhǔn)。
2.過(guò)障礙投準(zhǔn)。
3.游戲:活動(dòng)物體投準(zhǔn)。
(二)教材分析。
投擲課教材通常上起課來(lái)很枯燥,傳統(tǒng)的教學(xué)模式以技術(shù)動(dòng)作為主,力量練習(xí)為輔。本節(jié)課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,融入了快樂(lè)教學(xué)的全新理念,從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,挖掘?qū)W生的潛能,通過(guò)游戲使學(xué)生在快樂(lè)中獲得技能,完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。
2.運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作方法。
3.身體健康目標(biāo):提高學(xué)生手臂力量與身體的協(xié)調(diào)能力。
4.心理健康目標(biāo):以較高的熱情參與活動(dòng)并在活動(dòng)中勇于表現(xiàn)自我。
5.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信心和小組團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)肩上x(chóng)xx、背后過(guò)肩、自然揮臂的方法。
難點(diǎn):動(dòng)作連貫,用力充分。
二、說(shuō)教法
。ㄒ唬⿲W(xué)情分析。
由于小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生,年齡小、注意力不集中,活潑好動(dòng),興趣難以持久,在進(jìn)行組織教學(xué)時(shí)會(huì)有些困難,教學(xué)任務(wù)也很難完成。但學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有一種好奇和新鮮感,他們的模仿能力較強(qiáng),尤其使對(duì)新學(xué)技術(shù)動(dòng)作的第一印象特別深,對(duì)體育興趣是從模仿開(kāi)始的,并在愉快的體驗(yàn)中加深和發(fā)展。要想讓學(xué)生真正投入到體育課堂中來(lái),就要多種形式教學(xué)方法、多引導(dǎo)、多激勵(lì),抓住學(xué)生的興趣,采用淺顯易懂的語(yǔ)言和直觀的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生感到體育活動(dòng)和體育課的樂(lè)趣,這樣才能起到事半功倍的效果。
(二)教學(xué)方法。
根據(jù)投擲課練習(xí)枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情境教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,用正確標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生我要學(xué)習(xí)的情感。以及采用了講解法和練習(xí)法,通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更扎實(shí)的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
三、說(shuō)學(xué)法
本課在學(xué)法上主要采用了嘗試練習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作法。首先讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后在相互對(duì)比,在小組研討中總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)、理解動(dòng)作方法,最后通過(guò)小組協(xié)作和個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主性。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬(zhǔn)備部分:
本課圍繞體操墊子這一器材,在教學(xué)上優(yōu)化設(shè)計(jì),體現(xiàn)一材多教,一物多用的教學(xué)思想。課的開(kāi)始安排了用體操墊做游戲,目的是讓學(xué)生先熟悉投準(zhǔn)物體,通過(guò)游戲來(lái)提高學(xué)生走、跑的正確方法及反應(yīng)能力。
。ǘ┗静糠郑
在基本活動(dòng)過(guò)程中教師語(yǔ)言導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為接下來(lái)的打老鼠環(huán)節(jié)做鋪墊。在打老鼠過(guò)程中教師設(shè)疑怎樣能準(zhǔn)確的打到老鼠,先讓學(xué)生自己體會(huì)動(dòng)作,之后教師講解并示范動(dòng)作,學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。練習(xí)幾組后,可以請(qǐng)打的準(zhǔn)確的學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法,做出示范動(dòng)作。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中增加了練習(xí)難度和興趣,設(shè)計(jì)了小組自設(shè)和互設(shè)障礙的`環(huán)節(jié),提高學(xué)生能夠動(dòng)手動(dòng)腦的能力,使學(xué)生成為課堂的真正主導(dǎo)者。接下來(lái)的練習(xí)提高了學(xué)生的興趣,移動(dòng)物體投準(zhǔn)練習(xí),教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言使學(xué)生明確游戲方法與要求,教師先做示范,之后由打的準(zhǔn)確的學(xué)生依次扮演小老鼠進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)游戲達(dá)到鍛煉的目的,培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作能力,使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè),感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
課的結(jié)束部分采用瑜珈放松術(shù)進(jìn)行放松,學(xué)生能夠在舒緩的氣氛中得到身心放松,調(diào)節(jié)緊張的肌體及大腦中樞神經(jīng),從而課堂的效益得到提高,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的感受,之后教師做課堂小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)的能力,最后學(xué)生在輕松美好的氛圍中結(jié)束本堂課。
五、教學(xué)效果預(yù)計(jì)
(一)心理狀態(tài)預(yù)計(jì):
根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。
(二)生理狀態(tài)預(yù)計(jì):
練習(xí)密度在45%左右,平均心率在125—135次/分左右,最高心率為175次/分左右。
六、場(chǎng)地器材布置
本堂課以小墊子,沙包為器材,一材多用貫穿為整堂課。在場(chǎng)地設(shè)計(jì)上,先用小墊子擺成一個(gè)圓圈,學(xué)生圍著小墊子慢跑熱身,在熱身的基礎(chǔ)上做游戲,之后是徒手操。準(zhǔn)備部分始終在一個(gè)圓圈內(nèi)進(jìn)行,減少學(xué)生的調(diào)動(dòng),節(jié)約上課時(shí)間;静糠謱W(xué)生在兩路縱隊(duì)下進(jìn)行活動(dòng),增大學(xué)生活動(dòng)量。游戲部分還是圍成圓圈,與結(jié)束部分隊(duì)形一致,減少調(diào)動(dòng),首尾呼應(yīng)。
七、反思總結(jié)
總結(jié):學(xué)生能夠基本掌握輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作方法,整個(gè)課堂教學(xué)氣氛活躍,師生關(guān)系融洽。讓學(xué)生充分的展示自我,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高參與意識(shí)和自信心。在教學(xué)過(guò)程中能夠體現(xiàn)出平等、合作、自主、探究的教育教學(xué)思想,使學(xué)生在不同的程度上得到自主、互助、共進(jìn)、合作的體驗(yàn)。
反思:實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還存在著不足,本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,但學(xué)生在小組設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)中用時(shí)較長(zhǎng),使課堂整體時(shí)間相對(duì)增加,教師通過(guò)語(yǔ)言提示后學(xué)生有所加強(qiáng)。
體育說(shuō)課稿范文12
各位評(píng)委:
你們好,我是來(lái)自體育學(xué)院學(xué)生XXX。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《排球:正面雙手墊球》,教學(xué)對(duì)象為初二段女生。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
【教材分析】
本課遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”的指導(dǎo)思想,重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣入手,并為其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。教材選自人民教育出版社《體育與健康》七至九年級(jí)教科書(shū)第七章。初二段的排球共有5學(xué)時(shí),本次課是第1學(xué)時(shí)。正面雙手墊球是排球運(yùn)動(dòng)中比較基礎(chǔ)的擊球動(dòng)作。墊球時(shí)的準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)方法等的正確運(yùn)用,對(duì)于傳球、發(fā)球乃至整個(gè)排球動(dòng)作的學(xué)習(xí)都能夠起到促進(jìn)作用。另外,這項(xiàng)活動(dòng)還有助于提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性,促進(jìn)呼吸、血液系統(tǒng)功能的改善,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和集體主義精神方面都具有積極的意義。
【學(xué)情分析】
初二段女生正處于青春期,她們善于模仿,好奇心強(qiáng),喜歡簡(jiǎn)單易學(xué)的技術(shù)動(dòng)作,對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有一定的興趣。學(xué)生在初一時(shí)接觸過(guò)排球類(lèi)的游戲,但由于正面雙手墊球技術(shù)有一定的技巧性,相對(duì)于其他體育課的教學(xué)內(nèi)容較難掌握。學(xué)生在第一課時(shí)的'學(xué)習(xí)過(guò)程中若耐性不夠,可能導(dǎo)致逃避學(xué)習(xí)或產(chǎn)生厭倦的情緒,因此教師要深度挖掘教材的愉悅性,正確引導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況制定以下目標(biāo):
運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)教學(xué),學(xué)生初步掌握正面雙手墊球技術(shù),連續(xù)對(duì)墊3個(gè)以上。
擊球點(diǎn)插、夾、提。
在教學(xué)流程中,我將安排兩個(gè)練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
教法:講解示范法、觀察法、糾正錯(cuò)誤法、評(píng)價(jià)法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法。
學(xué)法:模仿法、合作探究法。
【教學(xué)流程】
根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律,本課分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)激趣熱身10’
1。課堂常規(guī)2’: 在課的開(kāi)始講述女排精神,激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)學(xué)生
思考排球技術(shù),引出本課內(nèi)容。
2。喊數(shù)接球4’: 通過(guò)游戲,使學(xué)生逐漸進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3。簡(jiǎn)易球操4’: 活動(dòng)關(guān)節(jié)同時(shí)增加學(xué)生與球的接觸,培養(yǎng)學(xué)生球性。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)體驗(yàn)22’
1。教師講解示范3’:通過(guò)教師精確講解,學(xué)生建立正確的技術(shù)概念。 通過(guò)教師優(yōu)美示范,學(xué)生樹(shù)立正確動(dòng)作表象。
2。學(xué)生徒手練習(xí)2’:目的是讓學(xué)生對(duì)正確動(dòng)作進(jìn)行模仿,動(dòng)作到位。 3。
學(xué)生墊固定球3’:讓學(xué)生體會(huì)本堂課的重點(diǎn),手臂的擊球位置與直臂擊球。
4。學(xué)生一拋一墊5’:通過(guò)擊活動(dòng)球,讓學(xué)生感受插、夾、提,全身協(xié)調(diào)用力,
動(dòng)作連貫,突破本堂課的難點(diǎn)。
5。優(yōu)秀學(xué)生展示3’:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,指出示范同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),與自己動(dòng)作
進(jìn)行比對(duì),改進(jìn)動(dòng)作技術(shù)。
6。學(xué)生對(duì)墊練習(xí)6
’:將學(xué)生兩兩分組,進(jìn)行雙人對(duì)墊,感受正面雙手墊球
在實(shí)際中的運(yùn)用。
。ㄈ﹨f(xié)作競(jìng)爭(zhēng)8’
障礙跑墊球比賽8’: 運(yùn)用運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法激勵(lì)學(xué)生鞏固墊球技術(shù),既好又快。
。ㄋ模┗謴(fù)身心5’
1。動(dòng)物放松操 3’: 通過(guò)模仿動(dòng)物放松頭頸與上下肢,讓學(xué)生達(dá)到
身體放松,心情愉悅。
2。課堂小結(jié)2’: 指出優(yōu)點(diǎn)與不足,布置作業(yè),要求學(xué)生在課余
時(shí)間積極參與排球運(yùn)動(dòng)并安排學(xué)生回收器材。
3。宣布下課
附:教學(xué)流程圖
激趣熱身10’
協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)8’
恢復(fù)身心5’
【自我評(píng)價(jià)】
本堂課重難點(diǎn)明確,目標(biāo)具體,且練習(xí)按照循序漸進(jìn)的原則安排合理。學(xué)生練習(xí)次數(shù)較多,運(yùn)動(dòng)量到位,重點(diǎn)突出的學(xué)生的主體地位。開(kāi)頭與結(jié)尾的游戲則充分強(qiáng)調(diào)課時(shí)的愉悅性。預(yù)計(jì)本堂課練習(xí)密度達(dá)25%——30%。生理負(fù)荷:平均心率達(dá)120次/分—130次/分。
體育說(shuō)課稿范文13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們大家好,鑒于我們學(xué)校是多年來(lái)的籃球傳統(tǒng)校,為了讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一定的了解和掌握一定的技戰(zhàn)術(shù),并能運(yùn)用到平時(shí)的比賽,所以,我今天選講的課題是初中教材球類(lèi)部分——籃球(雙手胸前傳接球)。
一、設(shè)計(jì)思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行"健康第一""以人為本"的指導(dǎo)思想,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校提出的"在課堂教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的自主性",充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。激發(fā)學(xué)生的體育興趣、發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能,以練習(xí)為主線(xiàn)、領(lǐng)悟?yàn)槟康,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
二、教材概述
籃球運(yùn)動(dòng)是《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材,是廣大青少年喜愛(ài)的球類(lèi)項(xiàng)目,主要發(fā)展跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,靈敏、速度、耐力等素質(zhì),以及動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,爭(zhēng)強(qiáng)呼吸,循環(huán)、消化等系統(tǒng)的技能,以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,密切配合的'集體主義精神。
籃球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶。是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù),傳接球技術(shù)的好壞,直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量,也反映一個(gè)隊(duì)伍的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平,因此必須重視傳接球技術(shù)的學(xué)習(xí),本節(jié)課是初一學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)的新授課。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生了解胸前傳接球的動(dòng)作。
2、技能目標(biāo):學(xué)生基本掌握雙手胸前傳接球技術(shù),并希望通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠在平時(shí)籃球比賽中合理運(yùn)用雙手傳接球技術(shù)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)自主、合作、探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、傳接球時(shí)手型動(dòng)作是否正確。
2、傳接球時(shí)全身是否協(xié)調(diào)用力。
五、說(shuō)學(xué)情分析
我們知道,學(xué)生喜愛(ài)上體育課,尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項(xiàng)目的課,但由于初中一年級(jí)的學(xué)生接觸籃球并不是很多,有的同學(xué)由于興趣愛(ài)好,很早就接觸到籃球了,但有的同學(xué)由于身材、身高、性別等等的原因,并沒(méi)有自己親身體驗(yàn)到籃球帶來(lái)的快樂(lè),由于面對(duì)的教學(xué)對(duì)像參差不齊,所以不能技術(shù)話(huà),要讓他們知道籃球運(yùn)動(dòng)是容易學(xué)習(xí)的,它不僅能鍛煉身體還能給人帶來(lái)快樂(lè),所以學(xué)生應(yīng)該能積極的投入到學(xué)習(xí)和練習(xí)中去。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
教法:通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合以及游戲法等教學(xué)方法,讓學(xué)生充分了解雙手傳接球技術(shù)結(jié)構(gòu)。同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn),降低技術(shù)規(guī)范,使全體學(xué)生快速掌握雙手傳接球技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)法:采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法、幫扶法、自我評(píng)價(jià)法等,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,營(yíng)造合作探究、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。
七、教學(xué)流程
首先是課堂常規(guī)集合、整隊(duì)、師生問(wèn)好、安排見(jiàn)習(xí)生
其次在準(zhǔn)備活動(dòng)中,有由簡(jiǎn)單的慢跑加入幾種籃球場(chǎng)上常見(jiàn)跑動(dòng)練習(xí)如:滑步、并步、側(cè)身跑、反跑、變相跑等等,來(lái)加強(qiáng)熱身運(yùn)動(dòng)得質(zhì)量,接下來(lái)是徒手操整理。
根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知規(guī)律,籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運(yùn)動(dòng),而是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化而開(kāi)放的體系。因而以"教"為中心的教學(xué)過(guò)程不能客觀地反映籃球運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得規(guī)律,應(yīng)該從"學(xué)生樂(lè)于怎樣學(xué)"的維度去探索籃球教學(xué)。所以,我通過(guò)以下的教學(xué)思路對(duì)本節(jié)課展開(kāi)設(shè)計(jì)。
本次課是新授課教學(xué),為了發(fā)展學(xué)生的自主合作式學(xué)習(xí),我采取精講多練得教學(xué)手法,在簡(jiǎn)單的講解和示范后我讓學(xué)生自主分組進(jìn)行練習(xí),有不明白的地方可參看小黑板或詢(xún)問(wèn)老師,讓好的去帶差的、先掌握的去帶后掌握的,為了更加強(qiáng)化動(dòng)作的定型性,為什么在教學(xué)中我要引用其他學(xué)科的教學(xué)手段呢?原因很簡(jiǎn)單,就是能讓學(xué)生能夠讓學(xué)生更直觀、更透徹的了解和學(xué)習(xí),更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),實(shí)際上就是我又請(qǐng)了一名不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師。
在教學(xué)中我采用了以游戲取代枯燥的傳授式教學(xué),讓學(xué)生在多變的環(huán)境中自己傳出不同得的球,如什么時(shí)候傳直線(xiàn)球,什么時(shí)候傳弧線(xiàn)球,不用講他們自然就會(huì)了,為了提高學(xué)生的積極性我采用了兩傳一搶、三傳二搶的游戲讓學(xué)生在競(jìng)技的形式下完成動(dòng)作,這樣就不自然的提高了動(dòng)作質(zhì)量,球傳的不好,接的不好就將被斷掉,就會(huì)互換角色,為了保證不被換掉,就必須保證質(zhì)量,從而保證了學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量。因?yàn)榛@球教學(xué)需要體驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)一種活力的籃球而不是干癟的單個(gè)技術(shù),讓他們通過(guò)比賽的實(shí)踐,更能親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和掌握基本技術(shù)的重要性,從而引起新的學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)的針對(duì)性就會(huì)大大的提高。
為了更好的強(qiáng)化傳接球技術(shù),提高小組合作意識(shí),提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神,我又把他們分成人數(shù)相等的四隊(duì)進(jìn)行教學(xué)比賽,事實(shí)證明只有協(xié)調(diào)配合了,團(tuán)結(jié)一致了,哪個(gè)小組才會(huì)取得最后對(duì)勝利。
最后是放松活動(dòng),為了讓學(xué)生在歡快的氛圍下盡快的忘記疲勞,我要借助音樂(lè),因?yàn)橐蚰苓M(jìn)駐到每個(gè)學(xué)生的靈魂深處讓他們由內(nèi)而外的去放松效果好。
體育說(shuō)課稿范文14
尊敬的各位專(zhuān)家、評(píng)審、老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:水平二四年級(jí)《站立式起跑》第一課時(shí)。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢(shì)的反復(fù)練習(xí),初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓(xùn)練學(xué)生的`反應(yīng)時(shí),并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來(lái)。
輔教材游戲《抗震救災(zāi)》,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義民族精神,最終使學(xué)生身體健康,身心愉快。
二、教學(xué)目標(biāo)
。1)知識(shí)目標(biāo):了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng),能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動(dòng)作的能力。
(3)情感目標(biāo):樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)和教育,能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義民族精神和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
降低重心,身體前傾。
四、教學(xué)難點(diǎn)
身體放松,反應(yīng)迅速。
五、教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標(biāo),我確立了一個(gè)宗旨,四種方法,四個(gè)階段。
。1)教學(xué)宗旨:本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康的體育精神。
(2)教學(xué)方法:語(yǔ)言誘導(dǎo)法,示范講解法,激勵(lì)評(píng)價(jià)法。
。3)教學(xué)環(huán)節(jié):準(zhǔn)備階段,學(xué)習(xí)階段,鞏固練習(xí)階段,放松結(jié)束階段。
1、準(zhǔn)備階段
1.進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,改善身體形態(tài)。
2.教師引領(lǐng)熱身活動(dòng):選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運(yùn)動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷,動(dòng)作準(zhǔn)確。教師有針對(duì)性的給予表?yè)P(yáng)。
2、學(xué)習(xí)階段
引出問(wèn)題:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì):長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式??jī)蓚(gè)問(wèn)題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù):站立式起跑。
教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導(dǎo)學(xué)生,從各種姿勢(shì)的起跑過(guò)渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知欲望。
1)教師示范:教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
2)學(xué)生練習(xí):教師完整示范之后以組為單位展示,及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正,體現(xiàn)師生互動(dòng)。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、鞏固練習(xí)階段
輔教材游戲,《抗震救災(zāi)》
本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,通過(guò)游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。
4、結(jié)束部分
深呼吸,放松緊張肌肉。
總之,通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計(jì):35%—40%;平均心律預(yù)計(jì):120—130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,不妥之處,懇請(qǐng)各位專(zhuān)家評(píng)委給予批評(píng)指正。
體育說(shuō)課稿范文15
各位評(píng)委老師:
大家上午好!(鞠躬)
我是xx號(hào)參賽選手。
本次體育課的性質(zhì),是一堂實(shí)踐綜合課。教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分。其中,新授內(nèi)容是正面雙手墊球,課課練內(nèi)容是中長(zhǎng)跑耐力練習(xí)。我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序等6個(gè)(手勢(shì))方面來(lái)說(shuō)本次課。
1、教學(xué)指導(dǎo)思想
建國(guó)60年來(lái)我國(guó)一共進(jìn)行了八次課程改革,每次改革都對(duì)“學(xué)理”和“教法”進(jìn)行了探究。學(xué)校體育以學(xué)生的身心健康發(fā)展為最高原則,對(duì)此,我們秉承xxx先生的《技術(shù)健身教學(xué)論》的思想:體育課必須以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主線(xiàn),掌握運(yùn)動(dòng)技能,以此促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
2、教學(xué)對(duì)象與學(xué)情分析
這是一堂45分鐘的課,教學(xué)對(duì)象是水平四,初一年級(jí)的40名學(xué)生,他們身體協(xié)調(diào)性較差,好勝心強(qiáng)、耐力素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)。13歲的初一女孩,隨著經(jīng)期的出現(xiàn),心態(tài)的微妙變化,對(duì)體育項(xiàng)目的選擇就有明顯的傾向性:喜歡干凈的、律動(dòng)的、展現(xiàn)姿態(tài)美的小運(yùn)動(dòng)量項(xiàng)目,而男生則喜歡力量型或速度型的項(xiàng)目。
3、教材分析與教學(xué)重難點(diǎn):
本次課的內(nèi)容選自人教社《體育與健康》,第七章的內(nèi)容,墊球是排球三大技術(shù)的首要環(huán)節(jié),學(xué)好墊球,會(huì)為以后學(xué)習(xí)傳球和扣球動(dòng)作打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。
本次課的教學(xué)重點(diǎn)是墊球動(dòng)作的手臂手型,以腳蹬地為主的全身協(xié)調(diào)用力(側(cè)面示范)。
教學(xué)難點(diǎn)是也手臂的手型、用力源點(diǎn)即上下肢的協(xié)調(diào)用力;中長(zhǎng)跑中的身心極點(diǎn)的處理。
4、說(shuō)教學(xué)程序(教學(xué)方法)
仍然依據(jù)蘇聯(lián)教育家xxx的三段教學(xué)模式。
首先,由我集合整隊(duì),師生問(wèn)好。宣布課的內(nèi)容。把學(xué)生分成四路縱隊(duì)進(jìn)行慢跑熱身,每組小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員,在上課區(qū)域自行設(shè)計(jì)進(jìn)行慢跑路線(xiàn)。教師提示有蛇形、方形、不規(guī)則形、也可以是場(chǎng)地上的線(xiàn)條等?偩嚯x約300米,時(shí)間為3分鐘。
第二:我安排了七節(jié)雙人徒手操。
1)雙人拉鋸練習(xí)
2)雙人壓肩
3)同時(shí)蹲、起;一蹲一起;
4)拉手側(cè)邁步(配口令,示范一下);
5)拉手繞圈(兩個(gè)字的要求:動(dòng)作慢、距離遠(yuǎn));
6)背靠體轉(zhuǎn)擊掌(不抬腳掌,口令逐漸加快速度,示范一下);
7)互背各三次時(shí)間約為7分鐘。
這樣做的理由有二點(diǎn):
一、充分活動(dòng)開(kāi)各主要關(guān)節(jié)和肌肉,防止受傷;為學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)造更好的身體條件。
二、給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間,改變單調(diào)乏味的跑圈模式,這也符合小場(chǎng)地上大體育課的中國(guó)國(guó)情。
進(jìn)入基本部分
調(diào)整學(xué)生隊(duì)形,(做手勢(shì))教師站中間,學(xué)生站兩邊。教師說(shuō)明今天要學(xué)習(xí)的動(dòng)作名稱(chēng):正面雙手墊球。然后做完整示范,這樣做的'理由是根據(jù)心理學(xué)家班xxx的觀察學(xué)習(xí)理論,運(yùn)動(dòng)技術(shù)在學(xué)習(xí)初期,學(xué)生是通過(guò)視覺(jué)的觀察與模仿來(lái)建立動(dòng)作表象與動(dòng)作概念的。所以,我在示范與講解時(shí),只注重動(dòng)作的重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)(整體方向結(jié)構(gòu)與順序),不會(huì)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)與局部問(wèn)題。
對(duì)此,我這樣講解:
一、強(qiáng)調(diào)手型與接球部位,對(duì)于手臂的要求:六個(gè)字,三個(gè)詞(壓腕、夾臂、頂肘)。
對(duì)于擊球部位容易出錯(cuò),我用圓珠筆標(biāo)注一同學(xué)手臂的正確部位打“√”錯(cuò)誤部位打“×”。
二、強(qiáng)調(diào)發(fā)力點(diǎn):力來(lái)自于腳蹬地,手是平動(dòng),而不是以肩為軸的轉(zhuǎn)動(dòng)。
采用這樣一些輔助練習(xí):(邊示范、邊喊口令一蹲一起徒手練習(xí),先原地、),約15次熟練后,基本定型,再行進(jìn)間一步一動(dòng)練習(xí),練習(xí)次數(shù)約20次。
第二步:用重復(fù)練習(xí)法,擊固定球練習(xí)(10次一換)。一人持球于腹前,另一人做原地?fù)羟騽?dòng)作,注意感受擊球部位,和正確的發(fā)力順序。
第三步:用合作學(xué)習(xí)法,拋接球練習(xí),兩人一組,一人拋,一人墊(10次一換)。
本次課又只是3次教學(xué)的第二次,況且學(xué)生一般都很著急完整練習(xí),只練徒手或輔助練習(xí),學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥,所以,用嘗試教學(xué)法,讓學(xué)生兩人對(duì)練,提高積極性。)
教師巡回指導(dǎo),糾正,如果遇集體犯錯(cuò)問(wèn)題,就口哨召喚學(xué)生,停止練習(xí),靠攏糾正后再分散練習(xí)。時(shí)間約為22分鐘。
基本部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容是
中長(zhǎng)跑量大,枯燥。學(xué)生不喜歡。但它反映的是人的心血管能力,是健康與否的重要指標(biāo)。因此,老師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言學(xué)生提高心理極點(diǎn):“這個(gè)時(shí)間你們一定能行的;你們盡力了就是好學(xué)生。”再教授一些克服生理極點(diǎn)的技巧。如:
1)調(diào)整呼吸,
2)加大擺臂幅度,
3)減小步長(zhǎng)等等。
我的具體做法是,設(shè)計(jì)一條安全的校園路線(xiàn),利用環(huán)境變化,轉(zhuǎn)移注意力,降低疲勞感。男生約為1500m,女生為1200米。在學(xué)生必經(jīng)點(diǎn)的2/3處,設(shè)置未知的驚喜(展示明星圖片)。我這樣做的理由是:依據(jù)心理學(xué)家xxx的認(rèn)知論,讓學(xué)生事前知道有獎(jiǎng)勵(lì)而不知道獎(jiǎng)勵(lì)的結(jié)果,使學(xué)生有一種未知的誘惑,從而更好的完成練習(xí)。
結(jié)束部分
做拍手,拍臂,拍腿,抖臂,抖腿放松操,一邊做一邊說(shuō)肌肉名稱(chēng)。
教師作總結(jié),鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)跑在前面和盡力的同學(xué)。
5、通過(guò)教學(xué)程序擬達(dá)到以下目標(biāo):
參與目標(biāo):新課程理念要求,為了一切學(xué)生,我們絕不拋棄任何一名學(xué)生。所以,要求100%的學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中來(lái)。
技能目標(biāo):約80%的學(xué)生能初步掌握與體會(huì)動(dòng)作;50%的同學(xué)能基本掌握墊球技術(shù),長(zhǎng)跑優(yōu)生,男、女同學(xué)應(yīng)該在6分鐘內(nèi)跑完。
情感目標(biāo):本次課,通過(guò)雙人徒手操、明星圖片給予新鮮感,調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,刺激學(xué)生的情感,克服生理和心理極限,鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。
6、整堂課負(fù)荷強(qiáng)度由低到高,因?yàn)橛惺裁磧?nèi)容,什么順序,所以心率控制在110-130次/分。練習(xí)密度約40%。
本次課的亮點(diǎn)一:
本次課的亮點(diǎn)一:
“周雖舊邦,其命xxx!被颉捌埲招,日日新,又日新!痹6月的兩院大會(huì)上講過(guò):創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,只有一個(gè)勇于創(chuàng)新的民族,才能屹立于世界民族之林”。
最后,把體育作為學(xué)生的一種生活方式或生活習(xí)慣來(lái)培養(yǎng),作為我們終極目標(biāo)而努力吧。
【體育說(shuō)課稿】相關(guān)文章:
體育教案說(shuō)課稿03-26
小學(xué)體育說(shuō)課稿02-17
初中體育說(shuō)課稿07-20
體育課說(shuō)課稿01-18
體育萬(wàn)能說(shuō)課稿11-23
二年級(jí)體育說(shuō)課稿12-03