精選小學(xué)體育說課稿范文八篇
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的小學(xué)體育說課稿8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)體育說課稿 篇1
一、指導(dǎo)思想:
依據(jù)《課程標準》的基本理念,貫徹落實“健康第一”的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體,掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動地完成學(xué)習(xí)目標,發(fā)展學(xué)生敢于動腦,大膽實踐的能力。
二、教材分析:
翻滾是學(xué)生喜愛的體育項目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ),著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性,是貫穿了整個小學(xué)階段體育教學(xué)的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法,碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào),滾動圓滑。
三、學(xué)情分析:
本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學(xué)生體育課程標準,三年級學(xué)生屬于水平二的范疇,因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念,因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進行前滾翻的內(nèi)容。三年級學(xué)生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強,教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點組織教學(xué)。但同時三年級學(xué)生自我約束能力較差,教師在授課時對于學(xué)生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵。對調(diào)皮不守紀律的學(xué)生在教育時要注意語言和方式,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)目標:
。1)認識目標:
學(xué)習(xí)前滾翻,使學(xué)生了解完整的過程,知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。
。2)技能目標:
通過練習(xí),80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動作;發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。
(3)情感目標:
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極參與活動的意識和行為,感受互助合作的快樂,充分展示自我。
五、教學(xué)方法:
(一)教法:
1、設(shè)疑激趣法:
上課時提問學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦?下
樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦?如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦?等一系列的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用,引出本堂課學(xué)習(xí)重點:前滾翻。
。2)示范講解法:
教師示范標準動作,講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。
小學(xué)生具有超常的模仿力,教師示范,對于其學(xué)習(xí)標準動作有很大幫助。
學(xué)生示范,同學(xué)標準的動作能激發(fā)自身好勝心,而示范同學(xué)動作中出現(xiàn)的一些錯誤,經(jīng)過老師指出糾正后,也會引起其它學(xué)生的重視,避免出現(xiàn)類似錯誤。另外,示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗,改進動作。
。3)觀察評價法:
學(xué)生在示范動作或自由練習(xí)過程中,教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯誤及時給予指正,并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出,以引起同學(xué)的注意,避免類似錯誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng),教師的鼓勵性評價也有助于學(xué)生增強學(xué)好動作的信心。
。4)啟發(fā)法:
教師對于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題,如有的同學(xué)翻不過去,有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法,例如在教學(xué)時可以提問學(xué)生,一個磚塊和一個球進行賽跑,讓學(xué)生思考誰跑的快?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的'快,這時教師進一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢?最后得出結(jié)論,因為球是圓的,所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動,這樣就解決了“團身”這一教學(xué)重點,使學(xué)生牢牢的記住這一動作要點,團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外,對于低頭這一教學(xué)重點,也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法,同學(xué)可能會想到在下顎夾一個東西,那樣就不得不低頭了,這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進行翻滾,以強化“低頭”這一動作要領(lǐng)。
(二)學(xué)法:
。1)嘗試學(xué)習(xí)法:
在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。
。2)觀察法:
學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動作,從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力。
。3)小組合作探究學(xué)習(xí)法:
分小組后讓學(xué)生自由練習(xí),組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對方動作中的缺陷,有助于動作的學(xué)習(xí),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助精神。
六、教學(xué)過程:
1、課堂常規(guī):
上課鈴響后,由體育委員集合整隊,學(xué)生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況,體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況,整個部分要求學(xué)生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。
2、熱身部分:
按人體運動規(guī)律,人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運動強度,預(yù)防運動損傷。前滾翻對于小學(xué)生來說是一個比較危險的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開,不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙,還有可能造成運動損傷,特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。
因此針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準備操,分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動,使學(xué)生身體充分打開,以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后,學(xué)生在原有隊型基礎(chǔ)上,向兩邊散開,適當調(diào)節(jié)前后距離,左右對齊,教師在隊伍前方講解示范,提出動作要求并喊口令,每節(jié)四個八拍,學(xué)生隨教師一起練習(xí),完成后恢復(fù)到原隊形。
3、學(xué)習(xí)技能部分:
。1)設(shè)疑:
在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題,這樣既提高了學(xué)生的辨析能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力,又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習(xí)的興趣。
。2)嘗試練習(xí):
在學(xué)生思考或找到解決的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間,讓師生、同學(xué)之間互動學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子,進行自由練習(xí),教師巡視觀察,指導(dǎo)學(xué)生動作,組員之間也可相互觀察、評價、共同學(xué)習(xí),共同進步。
。3)教師示范:
在學(xué)生自由練習(xí),對于動作有所熟悉后,由教師示范標準動作,激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心,而后講解動作要點,即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào),滾動圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題,如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學(xué)生重視,并啟發(fā)學(xué)生解決問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固。
(4)學(xué)生示范:
小學(xué)生表現(xiàn)欲強,在嘗試練習(xí)、示范后,給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺,充分展示其學(xué)習(xí)成果,同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師予以適當表揚或鼓勵。
、俜瓭L比賽
分四組進行比賽,每組分配一個墊子,要求動作標準、迅速,隊員間銜接連貫,教師裁判,學(xué)生運用已掌握的動作進行比賽,通過學(xué)習(xí)和比賽,使學(xué)生從中獲取掌握動作技能的作用,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)互助精神。
②障礙接力賽
接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運動項目,對于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)精神,競爭意識有很好的幫助,本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下:學(xué)生分成四路縱隊站同一起跑線后,每隊間隔2。5米,距每隊隊首5米處放置一個墊子,15米處放置一個欄架(高50厘米),25米處立一個木樁,以教師哨聲為令,學(xué)生出發(fā),前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點,第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā),完成相同動作返回,依次類推,直至所有隊員完成,以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù),進行排名,在組織好學(xué)生分組后,教師先講解接力規(guī)則,然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程,使所有學(xué)生明白接力規(guī)則,最后開始游戲,教師裁判,共進行兩次,使學(xué)生在接力過程中,鞏固所學(xué)技巧,體驗運動帶來的樂趣 。
4、恢復(fù)身心部分:
學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí),身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來,我安排以下放松練習(xí):
、僭匦√20次。
②原地甩手甩腳15秒。
③深呼吸5次。
、茉诮處熓痉秳幼骱,學(xué)生自由練習(xí)。
、葑詈蠛喴〗Y(jié)本課學(xué)習(xí)過程,感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課,希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。
七、場地器材:
墊子15張、木樁4個、欄架4個、小海綿快若干。
小學(xué)體育說課稿 篇2
認真擬定說課稿, 是說課取得成功前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)有效途徑。
各位評委:
您們好!我說課內(nèi)容是:運球,雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。
指導(dǎo)思想:
本課以《新課標》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”教育指導(dǎo)思想,結(jié)合本校實際情況,組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作準確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析:
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中最主要基本技術(shù),是全隊進攻重要手段,起著組織全隊相互配合重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運動第二節(jié)課,起著承上啟下作用,運球、傳接球技術(shù)基本方法并不復(fù)雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。
學(xué)情分析:
本次課授課班級為男生班,共四十人。學(xué)生運動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強思維能力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標確定:
1、認知目標:進一步建立運球,雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標:鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合集體主義精神。
重、難點確定:
重點:運球手型及按球部位、力量。傳接球準確性快速能力。
難點:上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球控制支配掌握能力。
教學(xué)策略:
本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生個性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學(xué)目標。
全課組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學(xué)流程:
(一)開始部分(2’)
1、課堂常規(guī)
2、本課教學(xué)內(nèi)容目標及要求
(二)準備部分(8’
教師先進行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點。學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生球感和對球興趣,改善手對球控制和掌握能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分準備。
。ㄈ┗静糠郑30’)
1、運球:高低交替運球,兩手交替運球,體前變向運球,急停急起運球等原地和行進間運球練習(xí)。
采用學(xué)生散點看教師示范模仿練習(xí),同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,特別是身體姿勢、手型、手法和球運行要準確。著重解決手對球按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時給學(xué)生一定時間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進一步提高控制球和支配球能力。
2、先進行一對一“搶運球”對抗練習(xí),然后進行分組“搶運球”對抗練習(xí)。加強學(xué)生對球控制和支配能力,發(fā)展個性,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力,同時對學(xué)生表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚,為下部分教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求:運、傳、接運用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
5、四人一球一組,行進間運球后傳球、接球后運球。
要求:運球和傳球,接球和運球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接,快而連貫,更進一步提高傳接球和支配球能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
(四)結(jié)束部分(5’)
1、放松操
教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉疲勞,身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié),布置收回器材。
場地器材:
1、場地:籃球場,2、器材:籃球40個,球網(wǎng)4個,
預(yù)計教學(xué)效果:
預(yù)計平均心率為:130--135次/分,
最高心率為180次/分,出現(xiàn)第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
教學(xué)評價:
教學(xué)目標制定過程中,對教材特點、重、難點、學(xué)生情況等進行比較透徹分析,教法與學(xué)法選擇遵循教學(xué)原則和學(xué)生心理特點,順利地達到本課制定教學(xué)目標,學(xué)生能教師指導(dǎo)下認真參與各項練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運動之中,學(xué)生們籃球場上得到快樂,獲得強健體魄和聰明才智。
小學(xué)體育說課稿 篇3
一、教材分析
本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本,三年級下冊《體育與保健》的第三課,主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。
追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習(xí),能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看,發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn),但學(xué)生掌握程度不一,因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領(lǐng),另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。
投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲,通過投擲輕物練習(xí),能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量,促進身體的全面協(xié)調(diào),提高動作靈敏性,同時培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進取性。
重點:快速啟動奔跑
難點:
1、彎道快速奔跑的技能;
2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點:三年級的學(xué)生活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的、有一定難度的`、多人或集體參與的活動,有較強的表現(xiàn)欲望,注意力不太穩(wěn)定。
2、技術(shù)技能基礎(chǔ):其身體基本活動能力在一、二年級通過教學(xué)初步得到鍛煉,但多是模仿或自發(fā)形成的,對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
三、教學(xué)目標
1、認知目標:通過教學(xué),使學(xué)生知道追逐跑快速啟動的重要性, 初步理解原地擲輕物技術(shù)的要求。
2、技能目標:通過教學(xué),使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動的要領(lǐng),10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動基本動作;進一步發(fā)展擲遠能力。
3、情感目標:通過教學(xué),發(fā)揚學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團結(jié)協(xié)作的精神;通過“自制器材、逆向游戲”等方式,培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動,自覺鍛煉的良好習(xí)慣。
四、課的構(gòu)思與設(shè)想
1、整體構(gòu)思
根據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的要求,真正促進身心兩健,體育課也應(yīng)更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段,更應(yīng)讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶,身體得到強健,技能得到發(fā)展,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
本課選用教材(追逐跑和投擲輕物),都是人最基本的活動方式。教學(xué)以強調(diào)育心和育體相結(jié)合,以學(xué)生為主體進行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性,在充分和諧的活動中達到身心兩;同時本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運用教學(xué)的轉(zhuǎn)化,將教學(xué)內(nèi)容有機融合起來,充分運用情境引導(dǎo)和激勵機制,讓學(xué)生在活動中掌握技能,陶冶情操,發(fā)揚精神,并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動。
2、具體構(gòu)思
(1)、教材搭配:先由模仿動物走、跑等到人的走、跑,再到聽、看信號快速啟動追逐跑;從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí),先下肢后上肢,遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認知規(guī)律和運動特點,使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。
。2)、組織形式:采用分組不輪換教學(xué)形式,充分利用場地器材,嚴密組織,合理調(diào)動隊伍,以此來提高練習(xí)密度。
(3)、教學(xué)方法:運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學(xué),使學(xué)生在新奇中學(xué),在快樂中練,在練中理解掌握知識技能,增強身體素質(zhì);同時把音樂有機融合于體育教學(xué),活躍氣氛,陶冶情操,提高體育教學(xué)效益。
。4)、學(xué)法指導(dǎo):
①導(dǎo)入:通過教師引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)一個兔子舞的情境,學(xué)生載歌載舞進入課堂,使學(xué)生的注意力得以高度集中,為下面的教學(xué)創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。
、跍蕚浠顒樱耗7聞游锏淖摺⑴,如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等,復(fù)習(xí)并擴展上節(jié)課的知識內(nèi)容,又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準備。
③追逐跑:由易到難,從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑,并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中,既有貓抓老鼠,又有老鼠抓貓,通過逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
、芡稊S輕物:課前自制器材(紙球)放于褲袋中,吹大后,先自由投,師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性。
、莼謴(fù)部分:創(chuàng)設(shè)“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,通過自身聲音、動作的展示,使身心得到調(diào)節(jié)放松。
五、器材:
錄音機一臺、磁帶一盒、“紙球”40只;
小學(xué)體育說課稿 篇4
尊敬的各位專家、評委:
你們好!我是____ 號 考生,今天我要和大家分享的說課題目是《肩肘倒立》,在說課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo)。
1、說教材
本課主教材選自全日制九年義務(wù)教育小學(xué)五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排五次課,本次課是肩肘倒立的第一次課,主教材肩肘倒立是《課標》要求學(xué)會的基本動作之一,其動作方法是:兩腿伸直并腿坐,上體前屈,胸部靠近大腿,兩手觸腳面;然后上體滾動后倒,兩腿上舉,兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內(nèi)收,手撐腰的上部(拇指向腰側(cè),其余四指托背),展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸,成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以各種滾動、滾翻基礎(chǔ)上進行的靜力性為主的練習(xí),它是進一步發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學(xué)生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力,又要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神,陶冶其情操。
2、說學(xué)生
小學(xué)五年級學(xué)生有一定的知識、技能基礎(chǔ),但在知識的理解、技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)的方法、興趣上存在著一定的差異。為此,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求,確保每一個學(xué)生受益。該階段的.學(xué)生心理素質(zhì)處于思維的活躍期,思路比較敏捷,樂于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽感較強。身體素質(zhì)處于生長發(fā)育階段,呈現(xiàn)出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。所以老師一定要注意因材施教是每個學(xué)生都得到發(fā)展。
3、說教學(xué)目標
依據(jù)課程標準和教材的結(jié)構(gòu)特點及學(xué)情,我設(shè)計了以下教學(xué)目標:
認知目標:
1)使學(xué)生了解動作概念以及完整動作的相關(guān)原理,學(xué)會自我評價的方法。
2)通過研究和想象用羽毛球、球網(wǎng)來創(chuàng)作編織“奧運”的意識。
技能目標:
1)較好地掌握肩肘倒立動作方法,能夠較穩(wěn)定、高質(zhì)量地完成動作。
2)發(fā)揮學(xué)生的積極性、想象力和合作精神,較好地完成游戲任務(wù)。
情感目標:主動參與,積極創(chuàng)新,欣賞自我;增強個人的自尊和自信,培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、一絲不茍的優(yōu)良品質(zhì),體驗取得成功的欣慰感。
4、說重難點
重點:壓臂舉臀、兩手撐腰
難點:伸髖立腰
5、說教法學(xué)法
為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實際,更好地實現(xiàn)以上教學(xué)目標;在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時抓住"指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,重視學(xué)習(xí)過程"這個核心來設(shè)計整個教學(xué)過程。根據(jù)這個核心理念我將在本節(jié)課中采用:指導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí),學(xué)生自主展示和教師講解規(guī)范動作三結(jié)合的教學(xué)方法來完成我的教學(xué)任務(wù)。
結(jié)合學(xué)生的特點和教材的要求:應(yīng)該讓學(xué)生采取自主練習(xí)和模仿為主,充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力和能動性為輔,的方法進行學(xué)習(xí)。
6、說教學(xué)的過程
根據(jù)以上對于課程標準的把握和教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點、教學(xué)策略的分析以及更好地將教學(xué)目標實現(xiàn),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
1) 開始部分:除常規(guī)教學(xué)外,安排了隊列隊行——按所報數(shù)齊步走立定練習(xí)。
2) 準備部分:安排了幾節(jié)徒手操,并模擬解放軍叔叔進行行軍操練,通過多種障礙如沖過戰(zhàn)壕、投彈、跑過獨木橋、走過沼澤地、爬過鐵絲網(wǎng)、滾過草地、越過小山包、穿過樹林、跨過小河等對學(xué)生進行磨練教育,學(xué)習(xí)解放軍叔叔訓(xùn)練的刻苦精神。同時,利用課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高自信心、克服困難、勇于進取較好地完成這次行軍任務(wù)。
3) 主體部分:
(1)、利用多媒體導(dǎo)入本課主教材——肩肘倒立,讓學(xué)生通過觀察、想象“雨后春筍”的形狀和樣子,提出質(zhì)疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點展現(xiàn)出來,這時學(xué)生通過觀察、想象,展現(xiàn)出各種動作。教師利用課件總結(jié)出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等,導(dǎo)入課題肩肘倒立。
(2)、教師通過課件集中講解肩肘倒立的動作并示范,組織學(xué)生根據(jù)教師的講解示范進行分解練習(xí)上體前倒手觸腳—后倒翻臀臂壓墊—屈肘內(nèi)收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導(dǎo)糾正,找學(xué)生進行示范并點評。組織學(xué)生進行完整動作的練習(xí)、展示。
(3)、教師利用課件講解示范保護和幫助的方法,組織學(xué)生兩人一組進行練習(xí),教師巡視觀察指導(dǎo),讓學(xué)生體驗肩肘倒立的規(guī)范動作并進行展示。
(4)、游戲安排的是編織體育,利用羽毛球和球網(wǎng)進行,先進行簡單的織和解,再編織稍有難度的并和北京奧運會相關(guān)20xx,先原地小組研究擺放的位置再進行接力賽。
4)結(jié)束部分:利用小墊子和身體擺放我們開發(fā)區(qū)的英文縮寫TEDA,先小組合作再進行展示,要求全員參與、圖形有立體感。
7、備注
本次課采用體育與信息技術(shù)相整合,利用多媒體將本課從開始到結(jié)束串聯(lián)起來并配以不同的音樂,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中放松心情、愉快學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育說課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師
今天我說課題目是:蘇教版《體育與健康》水平一 跳躍(歡樂蹦蹦跳)
一、 設(shè)計理念
本課以《體育健康課程標準》為依據(jù),以“堅持健康第一思想促進學(xué)生健康成長,激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位,關(guān)注個體差異”以及體現(xiàn)靈活多變教學(xué)教法運用到教學(xué)中。
在課結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲開發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進行大膽探索和嘗試。
本課根據(jù)(水平一)學(xué)生身心發(fā)展特點,一選用短繩為教學(xué)用具來貫穿整堂課,通過情境教學(xué),讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧教學(xué)氣氛中,學(xué)習(xí)各種不同跳躍動作,充分體會模仿動物游戲帶來樂趣,提高學(xué)生參與體育活動興趣。
運用同學(xué)間各種創(chuàng)新,以視覺角度刺激學(xué)生感官,提高學(xué)生興趣。
二、 學(xué)情分析
小學(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣,課堂生有很強表現(xiàn)欲望和競爭意識,樂學(xué)、好動愛模仿,喜歡游戲,是他們特點,但他們對技術(shù)動作學(xué)習(xí)興趣不大,認知較粗淺,注意力不夠集中,情緒不大穩(wěn)定,對體育活動興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久,在設(shè)計本節(jié)課時,以多變內(nèi)容和生活化情境使他們時時有新鮮感,在整節(jié)課中為學(xué)生營造平等、民主、寬松、和諧學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受、達到目標要求。
三、 教學(xué)目標
1、 通過情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動興趣和熱情,初步形成良好鍛煉習(xí)慣。
2、 90%學(xué)生能正確模仿動物跳躍動作,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)性,提高身體活動能力,促進身心健康,發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會了雙腳跳方法,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強,積極進取,團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。
四、 學(xué)習(xí)重點和難點
學(xué)習(xí)重點:學(xué)會單雙腳跳多種方法,并能運用到游戲中。
五、 場地器材:短繩每生一根
六、 教學(xué)過程
。ㄒ唬┗突W(xué)蹦蹦跳 (激發(fā)興趣階段)
教師活動:
1、組織學(xué)生集合整隊,練習(xí)隊形
2、啟發(fā)學(xué)生練習(xí)小兔跳
3、鼓勵學(xué)生展示自己
4、引導(dǎo)學(xué)生思考和模仿心目中跳最遠動物跳,并把自己動作與小伙伴分享。
5、鼓勵學(xué)生相互模仿,大膽交流。
學(xué)生活動:
1、看老師手勢,聽老師口令,快速集隊,并在集隊中體驗“快、靜、齊”集隊要求。
2、配合兒歌,體驗踏步要求。
3、和小伙伴一起練習(xí)小兔跳,體驗小兔跳輕松,并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示,交流自己動作。
5、想一想什么動物跳得比小兔更輕松、更遠找一個小伙伴一起練一練,它跳躍動作。
6、大膽地展示,交流不同動物跳躍動作。
二、奇思妙想玩樹葉(自主探究階段)
教師活動:
1、引導(dǎo)學(xué)生利用手“中短繩“畫”出心中最美“樹葉”
2、鼓勵學(xué)生在“畫”好樹葉上做單雙腳跳各種活動,并指導(dǎo)和參與學(xué)生活動。
3、引導(dǎo)學(xué)生自我評價。
學(xué)生活動:
1、手持短繩在地上“畫”出心中“樹葉”
2、在已經(jīng)“畫”好“樹葉”上嘗試不同方法單雙腳跳。
三、合作交流跳小樹葉:
教師活動:
1、引導(dǎo)學(xué)生自由組合成繪畫小組,畫一片“大樹葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵學(xué)生積極參與展示。
3、引導(dǎo)學(xué)生分成男、女生兩大組,進行畫一片“大大樹葉”比賽,評出優(yōu)勝小組。
學(xué)生活動:
1、找一兩個小伙伴一起“畫樹葉”,并在畫好“樹葉”上和小伙伴一起玩游戲,體驗不同單雙腳“跳樹葉”方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹葉”各種方法。
3、分成兩大組進行“畫樹葉”比賽體驗合作樂趣。
四、參觀評價放松樂(恢復(fù)身心階段)
教師活動:帶領(lǐng)學(xué)生參觀,引導(dǎo)學(xué)生評價,鼓勵學(xué)生表現(xiàn)
學(xué)生活動:隨著老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己“作品”說說自己心情,盡情享受。
小學(xué)體育說課稿 篇6
各位同行:
大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是水平二(三年級)《站立式起跑》新授課。下面我就來介紹一下我這節(jié)課的課堂設(shè)計:
一、本次課的來源與思考:
本課設(shè)計我是基于以下幾方面進行思考的:
首先我認為,站立式起跑是《新課標》要求學(xué)會的基本起跑動作之一,它是水平二學(xué)生進行快速跑練習(xí)的主要起跑動作,學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動作方法和要領(lǐng),對提高學(xué)生快速奔跑能力,發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味,學(xué)生主動參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點,在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進,即面向全體,又注重個性發(fā)展,并注意運動安全,在練習(xí)過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式,通過采用游戲化、多種學(xué)習(xí)形式來保證課的目標順利達成。
其次,從學(xué)情考慮,三年級的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期,好模仿、易興奮、樂于展示自我,但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點,對于速度素質(zhì),男女生之間的差異逐漸明顯,男生明顯優(yōu)于女生,男生發(fā)展速度較快,女生較慢。大部分學(xué)生對短距離跑的練習(xí)非常感興趣,對站立式起跑有所了解,但是動作要領(lǐng)不清楚。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,采用口訣式、游戲等方法進行教學(xué)和練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生掌握站立式起跑動作打下基礎(chǔ),同時多用激勵性語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,以進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高動作質(zhì)量。
根據(jù)以上思考, 我在設(shè)計時以多變的內(nèi)容使他們時時有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控,會使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。
鑒于上述思考,針對本課教學(xué)內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標與教學(xué)重、難點。
二、 教學(xué)目標:
1、認知目標:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生提高認知站立式起跑的 正確動作。
2、技能目標:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能基本掌握并運用站立式起跑的動作,提高學(xué)生的快速反應(yīng)起動能力,發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標:通過參與合作性練習(xí)和游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,以及相互幫助、互相學(xué)習(xí)、團結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點:
重點:站立式起跑的動作姿勢 。
難點:蹬地快速有力 。
在此,基于所定的這些目標,我將結(jié)合我這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)向大家做一具體解說:
四、教學(xué)步驟
。ㄒ唬⒄{(diào)動情緒激發(fā)興趣準備階段
1、良好的開端是成功的一半。因此,我在設(shè)計這一課開端時,首先
利用語言誘導(dǎo)學(xué)生進入課堂,吸引學(xué)生能夠很快注意力集中,投入到課堂中來。
2、在準備活動中,首先我安排了“課課練”-----簡單的隊列練習(xí);
。ㄒ鈭D:隊列練習(xí)是我校1——6年級體育課必練的內(nèi)容,就是想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。)
3、接著又安排了齊步走變跑步(螺旋跑);
。ㄒ鈭D:準備活動改變了單一的慢跑,而是在教師的帶領(lǐng)下進行螺旋跑,提高同學(xué)們練習(xí)興趣。)
4、徒手操
(意圖:徒手操慣用了我們平時做徒手操的做法,讓學(xué)生都積極參與到其中來,通過男女聲分開喊口令,來培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心。)
5、 專項性游戲
。ㄒ鈭D:將常規(guī)的“原地擺臂、高抬腿”等設(shè)計成“天氣預(yù)報”游戲,教師不用吼叫學(xué)生也做得認真投入,為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)。)
設(shè)計意圖:通過一系列多種練習(xí),完成熱身與準備活動,做好心理和生理上的準備,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動課堂氛圍,為下階段的學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。
。ǘ、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段
。1)、輔助引導(dǎo)練習(xí)
1、嘗試各種不同的起跑姿勢
2、選擇一種你認為最好最快的一種
3、找學(xué)生示范
4、師生PK
設(shè)計意圖:通過設(shè)計嘗試練習(xí),使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式,知道起跑方式有很多中,找出最佳方式是關(guān)鍵,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
。2)、學(xué)習(xí)新知
1、站立式起跑
。1)、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢(采用口訣助記式教學(xué))
口訣:兩腳前后開立站,左腳前,右手前,身體前傾眼望前,腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺,后腳蹬地比箭快。
。2)、集體聽口令快速反應(yīng)起跑
(3)、分組合作練習(xí)(3—4人一組)——分配角色:裁判員、教練員、運動員進行角色互換
。4)集體練習(xí)(教師口令)
設(shè)計意圖:練習(xí)動作從易到難,循序漸進。通過一環(huán)與一環(huán)的的銜接,從掌握本領(lǐng)到實踐運用,充分的使學(xué)生在不同的練習(xí)形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動作,在教學(xué)中時時關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時引導(dǎo)學(xué)生正確地去練習(xí),給學(xué)生一定的想象的空間,讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法,使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動作技巧。
2、游戲:“傳實心球接力”
。1)、教師集隊
。2)、教師講解游戲方法與規(guī)則
要求:A、傳球時必須手遞手傳遞,不得拋和滾。
B、傳球時失手落地,必須由失手的人拾起來再傳。
。3)、學(xué)生進行游戲比賽
設(shè)計意圖:本次課的內(nèi)容是跑,主要活動了下肢,為了使學(xué)生身體全面發(fā)展,游戲我設(shè)計了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容,使學(xué)生在快樂的、自主的課堂氛圍中增強體質(zhì),增進健康。
三、恢復(fù)身心結(jié)束階段:
1、放松活動:
學(xué)生按照老師的提示,聽著音樂做放松運動
2、總結(jié)、下課
(1)、總結(jié),師生評價,師提出希望。
。2)、留課后作業(yè):把課上所學(xué)的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。
。3)、布置收拾器材。
設(shè)計意圖:通過放松練習(xí),消除疲勞,加快學(xué)生身心恢復(fù),而師生評價有利于學(xué)生明確自身的不足,明確努力方向。
最后說一下本次課教學(xué)效果的預(yù)計
1、心理狀況預(yù)測:根據(jù)本課的特點,學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的`情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理狀況預(yù)測:練習(xí)密度在30—35%,平均心率在120---130%。
反思:
優(yōu)點:
一、 本次課教學(xué)設(shè)計能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐,突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點來完成教學(xué)目標,起到了很好的效果。
二、 課堂常規(guī)抓的牢,采用了“課課練”的形式,體現(xiàn)了老師對常規(guī)訓(xùn)練非常重視,這個環(huán)節(jié)是很有必要的。
三、 各個環(huán)節(jié)安排合理,緊湊,注重了 細節(jié)部分,例如:做準備活動的重要性等,為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。
不足:
一、 由于課的內(nèi)容安排較多,因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺不夠充分,例如:“各種姿勢起跑”這個環(huán)節(jié)在設(shè)計上學(xué)情預(yù)設(shè)沒有做好,因此,沒有達到預(yù)期效果,如果刪掉這個環(huán)節(jié),既增加了練習(xí)次數(shù),又提高了練習(xí)密度,效果會更好一些。
二、課堂上口訣助教利用的很好,如果在編排口訣上在下功夫,力求精煉,效果會更好。
總之,課堂是動態(tài)變化的,體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時是我們很難預(yù)測的,但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除,把驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
謝謝大家!也請在坐的同行們多提一些寶貴意見與合理化建議!以便我今后在教學(xué)上更好的改進,做到更好!
小學(xué)體育說課稿 篇7
根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標準水平二的目標,以及四年級學(xué)生的特點,確定本課目標如下:
1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術(shù)語,如:前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學(xué)生能做出2-3個技巧動作的組合練習(xí),并能夠努力展示自我,體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競爭意識。
一、說教材分析
本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點和教學(xué)目標的`確定,本課的教學(xué)重點為:能做出簡單的技巧組合動作,并說出動作術(shù)語;教學(xué)難點為:通過自主探究學(xué)習(xí),怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)(水平二)四年級學(xué)生的身心特點,在教師正確引導(dǎo)下,使學(xué)生通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生喜愛的接力的游戲,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學(xué),該年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,來達成本課的預(yù)期目標。預(yù)測:根據(jù)本課的特點,學(xué)生積極參與練習(xí),大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,學(xué)習(xí)情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進行一些簡單的技巧動作組合練習(xí),并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
三、教學(xué)策略
(一)說教法
1、談話啟發(fā)法:通過語言導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境(游玩體操訓(xùn)練館)營造一種歡快的氛圍,以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
2、復(fù)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作,進一步鞏固動作技能。
3、游戲教學(xué)法:敢于打破過去陳舊的準備活動框架,利用游戲來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動參與練習(xí)。
4、評價法:以鼓勵為主,適當引導(dǎo),運用隨堂口頭評價。
。ǘ┱f學(xué)法
1、自主學(xué)習(xí)法:提出問題,讓學(xué)生自主尋求答案。
2、合作學(xué)習(xí)法:在教師的引導(dǎo)下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進行探討、研究,有緒地進行練習(xí)。
3、探究學(xué)習(xí)法:教師設(shè)疑,讓學(xué)生自主協(xié)作,探究。
4、互評互幫法:通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學(xué)。
5、分層學(xué)習(xí)法:對基礎(chǔ)好的學(xué)生,提出進行多個技巧的組合練習(xí),并可插入一定難度的技巧動作;對基礎(chǔ)差的學(xué)生,利用簡單的技巧動作,進行2-3個動作的組合練習(xí)。
四、教學(xué)流程圖
活躍氣氛----主動參與----自主學(xué)練,合作探究----交流分享。
創(chuàng)設(shè)情境、自主游戲、復(fù)習(xí)技巧、了解知識、寓趣于樂、合作探究、體驗反饋。
五、教學(xué)過程
本課以技巧組合為教材,搭配接力游戲教材,整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián),使學(xué)生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競爭意識,培養(yǎng)民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。
1、激情引趣
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課,讓學(xué)生了解一些有關(guān)體操項目的小常識,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。
2、主動參與
教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過分組合作游戲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),在游戲中完成準備活動。學(xué)生在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導(dǎo),并參與游戲。
3自主學(xué)練,合作探究
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)技巧組合
通過教師設(shè)問我們哪些技巧動作?從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作,并進行分組練習(xí),展示,互動評價。在學(xué)生展示單個動作并進行評價后,教師設(shè)疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習(xí)?讓學(xué)生帶著疑問進行分組討論、探究、練習(xí)。教師并巡視輔導(dǎo),然后再進行展示、互評、互學(xué)、互練,從而進一步鞏固技巧組合動作練習(xí)。
(二)游戲接力
接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容,是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上,根據(jù)四年級學(xué)生的特點,通過設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導(dǎo)入游戲教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙,通過變換距離、組別進行游戲,讓學(xué)生在游戲中體驗運動樂趣,享受成功的喜悅。
3、交流分享、身心恢復(fù)
4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:伴隨輕松的旋律,學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心,結(jié)束本課。
小學(xué)體育說課稿 篇8
尊敬的各位專家、評審、老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是:水平二 四年級《站立式起跑》第一課時。
一、教材分析
主要教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,是對起跑動作的深入學(xué)習(xí)。為以后的水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí),初步掌握站立式起跑的動作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時,并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。
輔助教材游戲《抗震救災(zāi)》,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義民族精神,最終使學(xué)生身體健康,身心愉快。
二、教學(xué)目標
(1)知識目標:了解和學(xué)習(xí)站立式起跑的動作要領(lǐng),能按口令做出站立式起跑的動作。
(2)能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、模仿動作的能力。
(3)情感目標:使學(xué)生樂于接受教師的指導(dǎo)和教育,能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)重點
降低重心,身體前傾
四、教學(xué)難點
身體放松,反應(yīng)迅速
五、教學(xué)過程
為了更好地完成教學(xué)目標,我確立了一個宗旨,四種方法,四個階段
(1)教學(xué)宗旨:本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康的體育精神。
(2)教學(xué)方法:語言誘導(dǎo)法,示范講解法,激勵評價法
(3)教學(xué)環(huán)節(jié):準備階段,學(xué)習(xí)階段,鞏固練習(xí)階段,放松結(jié)束階段
1、準備階段
★ 進行2分鐘左右的.隊列練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性,改善身體形態(tài)。
★ 教師引領(lǐng)熱身活動:選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷,動作準確。教師有針對性的給予表揚。
2、學(xué)習(xí)階段
★ 引出問題:問題設(shè)計:奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點明本課學(xué)習(xí)任務(wù):站立式起跑
教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生,從各種姿勢的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動了學(xué)生求知欲望。
★教師示范:教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點。
★學(xué)生練習(xí):教師完整示范之后以組為單位展示,及時對錯誤動作進行指導(dǎo)與糾正,體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學(xué)及重難點掌握牢固的同學(xué)進行評價。
3、鞏固練習(xí)階段
輔教材游戲,《抗震救災(zāi)》
本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志,通過游戲使學(xué)生體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。
4、結(jié)束部分
深呼吸,放松緊張肌肉。
總之,通過本節(jié)課的教學(xué),力求使每個孩子參與到學(xué)習(xí)活動中來,在快樂中學(xué)到知識。
教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計: 35%-40%;平均心律預(yù)計: 120-130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說課到此結(jié)束,不妥之處,懇請各位專家評委給予批評指正。
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