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小學英語說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫說課稿,認真擬定說課稿,寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學英語說課稿,希望對大家有所幫助。
小學英語說課稿1
一:教材分析
·教材內(nèi)容:本教時的內(nèi)容是一起點新目標英語第七冊的module2 unit2 Amy painted a picture部分,課題為Past Actions(過去的行為)。
·教學目標
在對教材進行了仔細研讀后,我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度出發(fā)設(shè)計了本課教學目標:
1、 知識與技能
知識:1、在教材基礎(chǔ)上拓展若干與主題有關(guān)的單詞:cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、
2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、
Ms Smart phoned grandma、
Sam watched TV、
Amy painted a picture、
技能:1、能聽懂各個人物過去做過的事情的語句描述。
2、能運用媒體的可操作性完成練習,合理組織語言,運用寓言進行交流。
3、能對自己家人昨天或做過的事情進行書面的描寫。
2、過程與方法
1、培養(yǎng)學生對所學內(nèi)容形成初步的總結(jié)和歸納能力,對本模塊出現(xiàn)的諸多-ed的發(fā)音規(guī)律做一個總結(jié),并運用一般過去時進行表達。
2、借助多媒體的可操作性來練習鞏固知識點。
3、能根據(jù)老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進過程。
3、情感目標:
了解英國的孩子是如何在家完成作業(yè)和家務勞動的,使學生有興趣在家中幫助家長完成力所能及的家務活。
·教學重點、難點
1、教學重點是能運用本節(jié)課所學的詞匯和句型描述過去的行為。
2、教學難點是能夠在日常生活中恰當?shù)氖褂帽竟?jié)課所學的語言知識描述自己過去發(fā)生的事情。
二、學生情況
本課授課的對象是四年級學生,本班學生大多數(shù)已經(jīng)接觸英語3年了,基礎(chǔ)還行,但書寫能力還不是很好,學生感知能力處于較直觀的水平,因此我選用歌曲、圖片等較活潑、直觀的資料讓學生感知,吸引學生的注意力,激發(fā)他們的表達欲望。本班有48人,人數(shù)較多,所以在課上我多次采用小組討論的形式,讓每位學生都能得到說的機會,鍛煉每位學生的表達能力。
在前一個單元中,學生已經(jīng)學習并掌握了過去時的句型,對V-ed形式很了解,如:cleaned,helped,finished,washed,watched等,并能進行一些簡單的交流。
三、教學策略
本課時主要知識點是動詞過去式的用法,對于這一特殊的語法現(xiàn)象如何在課堂上體現(xiàn)呢?英語課程標準強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和通過任務型的教學途經(jīng)達到發(fā)展學生的語言綜合運用能力。因此我決定借助多媒體課件來創(chuàng)設(shè)盡可能真實的語言情景,哎還原生活的同時提供盡可能多的相關(guān)的語言信息,從而讓學生在接受信息的同時感受勞動的'樂趣。
教學流程如下:
1、首先通過歌曲律動調(diào)動課堂氣氛,通過單詞卡片充分向?qū)W生展示動作情境,將英語的真實語境直觀形象地展示出來,這能有效調(diào)動學生的無意注意,激發(fā)他們的學習興趣,并記憶鞏固單詞。
2、利用媒體的呈現(xiàn)與演繹創(chuàng)設(shè)語言情景,讓學生學習本課拓展詞匯:cleaned、cooked、helped、watched、painted,并能準確地發(fā)音,同時運用詞匯進行語言的運用達到語量的增加,以擴充學生的知識面。
3、利用多媒體設(shè)置任務,多次播放CD-ROM,先讓學生帶著問題聽課文,再跟讀課文,模仿語音語調(diào)的聽力訓練;隨后展示學生一些相關(guān)圖片,創(chuàng)設(shè)情景,先讓學生感知,思考句型,輔以一定的句型呈現(xiàn),加以操練達成說的目標。
4、最后出示一些練習,讓學生進行操練,通過練習完成從口頭表達到書面寫作來實現(xiàn)教學目標的步步遞進和最終完成。首先出示完整的句型結(jié)構(gòu),讓學生進行整個句子的操練;然后采用半填空的方式,讓學生在已有的句型的感知理解基礎(chǔ)上,進行表達;最后采用無提示方式,讓學生鞏固已學句型,培養(yǎng)了學生的綜合能力。
5、重點難點突破
過去式的運用是本課的難點,為了有效突破難點,我借助單詞卡片,網(wǎng)絡資源,課前查找了很多動作的圖片,通過幻燈片的形式播放,讓學生觀看圖片,從而留下形象直觀的視覺印象,然后出示句子,讓學生進行句子操練。在句型的操練過程中,我采用創(chuàng)設(shè)情景、層層遞進的教學方式,先感知,然后采用半填空的方式,讓學生在已有的句型感知理解基礎(chǔ)上,再操練,最后進行表達
小學英語說課稿2
一、 說教材:
我說課的內(nèi)容是小學英語第七冊Unit2 lesson 2。這是一節(jié)情景對話課,圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課中,學生已經(jīng)能能聽懂會說cookies, French fries, popcorn等食物單詞,本課時的教學內(nèi)容主要為兩個句型:
1.用一般疑問句“Would you like a/some……?”進行征詢意見并作肯定回答和否定回答:Yes, please. /No, thanks.
2.用特殊疑問句“What would you like ?”“I’d like……,please.”進行問答。
二.說教學目標:
根據(jù)教材安排和學生的整體認識水平,從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮,我確立本課時的教學目標為:
1、知識目標: 能聽懂并會說“What would you like?”和“Would you like……”句型。
2、能力目標: 能運用所學句型進行對話表演和口語交際。
3、情感目標:在對話練習中,不斷鼓勵學生開口,激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生的英語學習能力。
4 、本課時的教學重點是能聽懂會說“What would you like?”和“Would you like……”句型。教學難點是能運用所學句型進行對話表演和口語交際。
5、教具準備: 錄音機,卡片,多媒體
三、說教學方法: 演示法,討論法,練習法,游戲法
四、說教學程序:
為實現(xiàn)以上目標,我是這樣設(shè)計教學過程的:
。ㄒ唬、Warming up
Sing a song.
(通過唱唱、問答的形式,不僅吸引學生的.注意力,調(diào)動積極性,而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊,構(gòu)建了知識表象。)
。ǘevision.
快速呈現(xiàn)食物圖片,圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。
(以對話的形式,喚起學生的記憶,使學生熟練運用舊知。)
(三)、Presentation
1、呈現(xiàn)圖片,演示A部分對話。
T: Would you like a sandwich?
S: No, thanks. I’d like a hot dog, please.
2、 展示圖片,直觀形象作練習,重點呈現(xiàn)“Would you like……”句型,完成B部分練習。
(利用舊知,在已熟練的新單詞中學習交際,同時配以相應的圖片,加深了對單詞的理解,也降低了難度。并由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練,由模仿提高到運用。)
3、角色扮演,教師當服務員,請學生根據(jù)實際情況回答問題。
(將單詞融進有實際意義的對話中,充分體現(xiàn)在交際中教,在運用中學的理念,通過這種方式便于學生的理解和運用。)
4、在聽讀的過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣,通過角色表演,回答問題等形式讓學生在情景練習達到掌握C部分和D部分的目的。
(由模仿到練習,反復刺激學生的感官,增強學生對新知的理解和運用。)
。ㄋ模、Play a game.
(這是任務型的活動方式,通過合作學習,給學生提供平等的說英語的機會,鼓勵學生在競賽中學,這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛,又促進了交際活動的展開。通過評價總結(jié),讓學生認識到集體目標的實現(xiàn)離不開個人的努力,激發(fā)其進一步追求成功的欲望。)
。ㄎ澹omework
。▽⒄n內(nèi)的學習延伸到課外,維持學生的學習興趣,滲透知識理解。)
小學英語說課稿3
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學三年級開心學英語第二冊第三單元,本課是功能型的交際型的交際訓練課,我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)同學學習英語的興趣和愿望,使同學通過合作學習體驗榮譽感和成績感從而樹立自信心,發(fā)展自主學習的能力,形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下:
語言知識目標:
1、使同學掌握表達自身喜歡與不喜歡的句型:
、 Do you like … ?
Yes , I do 。 ( No , I don’t 。 )
、 I like … 。
2、學習認讀單詞:soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping—pong
語言技能目標:
①、使同學能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
、邸⒃趫D文或場景下進行簡單的英語交流和扮演。
情感態(tài)度目標:
通過本課學習使同學有興趣聽、說英語、背歌謠,做游戲、敢干開口,樂于模仿,在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作,從而意識到交流對于學習英語的重要意義。
充沛利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源,實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進行。
文化意識目標:
能夠恰當使用英語表達自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等,在語言交流中交換被此情感信息。
結(jié)合教學目標的要求,我把本課的重難點設(shè)置為
1、詢問喜歡什么的`句型:Do you like … ?
2、對情境進行模仿,創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓同學以舊帶新引入新知,通過對教材的了解感知新任務,并在教師用實物(各種球),頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學法:
(一)小組活動學習法
把全班分成以每4人一小組,用活潑可愛的卡通人物名字命名,課堂各項教學活動勻以小組活動為主線,結(jié)對或全班活動為輔,同學互相交流,切磋,一起完成學習任務,在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。
。ǘ┣榫辰虒W法:
我將教學建立在滿足同學心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習中使用了實物和圖片相結(jié)合,在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾,在加生活化的錄音為同學設(shè)置了真實而有效的場景,激發(fā)了同學想說英語的愿望,也有利于同學表達能力的提高。
。ㄈ┕膭罘
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式,課堂上老師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓同學渴望勝利的心理得到滿足,這也是激勵同學積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的布置和使用
依據(jù)英語教學的直觀性,趣味性、實踐性的教學原則,結(jié)合合作學習和任務型教學的新理念,我利用了實物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學,學習則利用自制的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動,具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 : Warm—up (熱身運動)。
1)錄音播放愉快的英語歌曲:Do you like baseball渲染課堂氣氛。
2) 出示組標并請四個同學到講臺前,背對同學戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾,扮演上個單元的對話。
3)檢查上節(jié)課安排的手工活動:畫笑面。(小組活動)
Step 2、Presentation (新知導入)。
1)教師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來并詢問: What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復用Do you like … ?詢問同學們,這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。
2)教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball 。 I like baseball 。 Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片,并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。
3)每組同學拿著自身課前準備的圖片在組內(nèi)進行練習,然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜歡的球類運動。
Step 3。Intresting Practice (趣味操練)。
1)玩比大小游戲:每組、每輪各派一名選手參賽,在講臺上抽出一張圖片,根據(jù)圖義說句子。This is … 。 I like … 。 Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件,能每張圖片都準確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計得分,為獲勝隊頒獎。
2)玩猜謎游戲:教師用實物(各種球)讓同學猜,假如能猜對的同學加小組2分,答對并且能用句型: I like … 。 Do you like … ?來與另一同學對話的加小組4分。
3)同學拿出自身準備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,同學即出示自帶的baseball,并用句型: I like … 。 Do you like … ?進行口語交際。
4)各小組以本節(jié)課所學主題為中心進行口語交際。
Step 4。Consolidation ( 鞏固復習)
1)以歌曲:Do you like baseball ? 來復習鞏固新知。
2)教師引導同學用所學過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球
Step 5。Ending ( 小結(jié)并安排下節(jié)課任務)
1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,同學掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2)安排下節(jié)課任務,請同學用已有的知識自由尋找伙伴扮演對話。
小學英語說課稿4
再次、聯(lián)系實際,貼近生活
My Home本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā),緊緊圍繞生活來開展教學。在Write and say這部分內(nèi)容的教授中,我通過介紹我自己房間里的家具,如:This is my room, you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,引出句型What can you see in my room ?引導學生說:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,然后安排同桌間拿出自己準備的房間圖片,根據(jù)房間圖片,相互之間詢問。要求學生簡單描述自己的房間,結(jié)合學過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學生看著自己親手繪制的房間圖片,親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的'愿望也就特別強烈。
最后、滲透情感教育
讓學生通過談論自己的房間,培養(yǎng)學生對家的熱愛之情;我在這樣的教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育:因為,家是我們每個人永遠的港灣,我們要愛家,愛護家里的每一樣家具。
總而言之,我在設(shè)計這堂課時,盡可能地采用聽、說、游戲的方式,通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動,使每個學生都參與進來,充分調(diào)動學生的積極性和主動性。當然,由于自己水平有限,各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫,還存在著很多很多的缺點和不足,愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。
小學英語說課稿5
1. 教材內(nèi)容
本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開,圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學生能掌握四個節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了be 動詞的過去式,所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。
2.教材的地位
本節(jié)課所選的教學內(nèi)容是牛津小學英語6A Unit 6。本單元教學圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分,學生已有了前面第三單元的知識鋪墊,比較易于深入與擴展。這樣的`安排,既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思,又符合學生的知識水平和認知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題,特別是西方的節(jié)日,。則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中,本課采用舊話題先教新句型,再用句型引新知的方式展開,這樣既便于學生接受掌握,也體現(xiàn)了教學內(nèi)容之間的連貫性。
小學英語說課稿6
一、 說教學內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是《新標準英語》三年級起點第二冊第三模塊第一單元《I like football。》。
二、 說教材
本課圍繞I like football。 這個話題,進行了句型I like ……。 I don’t like ……。的學習,使學生通過學習能掌握如何表達自己喜歡的事物和不喜歡的事物,同時學習了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運動類的英語單詞,從而使學生可以準確描述對這些運動的喜好。并通過一系列的課堂活動,創(chuàng)設(shè)語境鞏固、運用這兩個句型。
三、 說教學目標
《英語課程標準》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良 好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生實際,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:
1、知識目標
(1)使學生能聽、說、認、讀單詞 like don’t football basketball morning exercises able tennis等單詞。
(2)如何運用I like…/I don’t like…來談論自己喜歡和不喜歡的運動。
2、能力目標:
能夠培養(yǎng)學生說英語,正確運用英語進行表述的能力。
3、情感目標
激發(fā)學生學習英語的興趣,使學生樹立學習英語的自信心。
四、說教學重點
(1) 能夠正確運用句型“I like…” 和 “I don’t like…。!眮肀磉_自己的`想法。
。2) 談論自己喜歡和不喜歡的運動項目。
。3) 掌握單詞 like don’t football basketball morning exercises able tennis
五、說教學難點
能夠正確運用句型“I like …” and “I don’t like…!
六、說教學準備
新舊單詞卡片卡片、笑臉哭臉的圖片、籃球一個,足球一個。乒乓球,及球拍一副,
自制圖片(畫有足球籃球乒乓球做早操的圖片),錄音機、磁帶。
七、說教法、學法
為了突破這堂課的重、難點,根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點,我主要采取了以任務型教學模式為主,以聽讀、游戲活動為主線,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。促進語言實際運用能力的提高。
八、說教學過程
。ㄒ唬└枨鷮,激發(fā)學生學習的興趣
。ǘ⿴熒鷷,促進語言實際運用能力的提高
學生在一個平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人,努力提高“導”的藝術(shù),從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間,多一點活動的余地,多一點表現(xiàn)自己的機會,這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,在這個環(huán)節(jié)我與學生進行了朋友式的會話。It’s time for class。 Are you ready ? Hello ! Boys and girls。How are you ? Nice to meet you。 ? 不僅復習了舊知識,還渲染了學習英語的良好氣氛。
(三)呈現(xiàn)新知,合作互動。
這個環(huán)節(jié)我先提出問題Do you like sports。引入學習主題,并通過實物自然引入新詞的學習。在呈現(xiàn)新知時,我尤其注意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點,通過對比,聽音,看動作等不同的方式引出新詞,給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學習的一種重要途徑,也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。因此,在操練時,我首先進行了一些機械的練習,如:“Listen, point and repeat。 ”聽音、指詞、跟讀單詞。同時,我更注意抓住小學生好動的特點,輔以全身反應法,如模仿運動時的動作,或與之相關(guān)的動作等有趣的活動,充分激發(fā)學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型,做到“詞不離句,句不離詞”,重視對學生思維,觀察能力的培養(yǎng),特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng),讓學生們們在師生,生生,小組等不同的合作方式中,學會傾聽,學會評價,為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
。ㄋ模┱n堂總結(jié),及時評價。
通過對知識的小結(jié),幫助學生將本課的信息進行加工、儲存,從而明確教學目標、重點和難點。
小學英語說課稿7
一、說教材:
今天我上課的內(nèi)容是PEP小學英語Book3Unit 3 My friends A局部的了Let’s leam 和Let’s find out。本冊在本套教材中起著個“過渡”這樣一個作用,由聽說逐漸轉(zhuǎn)向聽說讀寫,逐步滲透書寫,對同學提出了新的要求。即四會單詞的加入。而本單元的四會單詞又是比較難的一單元,本單元主要圍繞“我的朋友”即如何描述自身身邊熟悉的人來展開的。本節(jié)課主要是讓同學學習幾個描述人物外貌特征的單詞或詞組,如:long hair, short hair, thin ,strong, quiet。并且能結(jié)合句子“He has…,She has…,She is… ,He is…”在生活中運用所學語言。本課教學內(nèi)容貼近同學生活,比較容易讓同學接受,難在單詞的靈活運用上以和個別個別單詞的發(fā)言,如quiet,thin,所以我在布置教學時,把單詞和句子結(jié)合起來,把單詞的運用做作為重點,而不是單純的認讀單詞。
二、 說教學目標:
英語課程規(guī)范為旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神的實踐能力為重點,全面推進素質(zhì)教育”。作為一個英語教師,必需明確英語教學的目的'的就是培養(yǎng)同學用語言進行交際的能力。教學的主要任務不是積累知識,而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時,更主要的是設(shè)法結(jié)合同學的生活實際發(fā)明交際活動的情景,以增強同學學習英語的興趣,使他們能積極參與言語實踐活動。因此,基于以上觀點對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學目標為:
知識目標:
1、能聽、說、認讀friend, long hair short hair, stong, quite, thin等單詞和詞組。
2、能聽懂、會說My friend is strong/thin。 He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在實際中運用;
能力目標:
1、培養(yǎng)同學的英語聽力和用英語說話的能力。
2、培養(yǎng)同學的語言創(chuàng)新能力。
情感目標:
1、培養(yǎng)同學的合作意識和競爭意識。
2、對同學進行關(guān)心朋友,朋友間要互相協(xié)助的思想教育。
說教學重、難點:
重點:描述人物相貌特征的詞匯。
難點:quiet的發(fā)音。
三、 說教法、學法:
。ㄒ唬 TPR活動法
用TPR活動法生動愉快地讓同學適應上課,開始進入狀態(tài),同時更是一個對以前的學習內(nèi)容的復習,為下面的學習內(nèi)容做鋪墊,為同學展開新內(nèi)容提供知識基礎(chǔ),也為課堂氣氛增色不少。
。ǘ┰~不離句、單詞與句子教學相結(jié)合:每一個單詞或詞組出現(xiàn)后作相應的運用,以和替換練習,這是一種語言的內(nèi)化和發(fā)明過程,使同學更易接受和理解單詞,并有利于單詞的運用以和接下來的會話教學。
。ㄈ┬〗M學習法:每四、五人一組,在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞,同時注意保證每個同學都有機會參與學習、而培養(yǎng)同學和伙伴合作的意識和戰(zhàn)略,提高人際交往能力。同學也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學習,變得自信、自強。
。ㄋ模┚毩暦ǎ鹤詈笤O(shè)置一個讀短文和寫的練習,讓小學英語從聽說走向聽說讀寫,為以后的“寫”做準備。
。ㄎ澹└偁幗虒W法:本節(jié)課中兩大組竟賽描述My friend。 可以激發(fā)他們的積極性,使他們將注意力高度集中在所學內(nèi)容上,提高學習效率。
四、說教學過程
本堂課我大體上分為四大塊;
(一)熱身和復習
布置Let’s do 和 Look and say 。
這一過程既是同學復習舊的語言知識,為下一步學習作好鋪墊,也是通過TPR活動讓同學把所有的注意力集中到課堂中來,為英語學習發(fā)明了一種良好的氛圍。
。ǘ┬抡n出現(xiàn)
1,運用復習中的舊知引出新知,long hair ,short hair。同學容易接受和理解,并和時運用。In our class。 Who has long hair ?。Who has short hair。?
2,運用黑板上的人物圖形,緊接著教授strong 和 thin 通過圖片中人物的對比同學比較容易理解,并和時運用。Who is strong? Who is thin? 用同學身邊的人使同學說得親切,熟悉,更易接受,易于信息的接受和生成。
3, Let’s chant 和時鞏固新學的兩組詞匯 long hair, short hair ,strong, thin。 并為下一個單詞quiet發(fā)明一個情鏡,由大聲的朗讀轉(zhuǎn)為恬靜的場景。
4,quiet的教學,利用場景讓同學明白恬靜的意思,再分析人物,由場景的恬靜轉(zhuǎn)入描述人物的文靜。讓同學逐個理解,并注意發(fā)音。讓同學看清教師的口型再讀,突破難點。
5,聽錄音,同桌共找,后再跟讀
聽音共找是比試,以促進其認真聽并且積極辯音,又能讓同學自覺做到眼、耳、手、腦共到,跟錄音則是讓同學接觸到有英語外鄉(xiāng)味道,較純潔的語音,模仿地道的語言、語調(diào)。這對與我們這些沒有在大的語言環(huán)境中學習語言的同學來說非常必要,特別是教師自身在這方面有欠缺,更應讓同學多聽錄音。
(三)趣味操練
趣味操練以My friend為主線來布置:
、倜枋鼋處煹呐笥眩ǹ磮D片),讓同學會用一個一個句子描述friend的外貌特征。
、谧屚瑢W描述自身的friend,由一個個句子提升到幾個句子或是一小段話。經(jīng)過小組討論,相互交流,合作學習,學會說一段話。
③再由說一段話過渡到閱讀并理解一段話(四年級的同學還比較好動,注意易分散,愛表示自身。希望得到老師的認可和褒揚,而競賽是最能引發(fā)同學的興趣,發(fā)揮同學學習的主動性;使他們的注意力始終集中在課堂上,同時也培養(yǎng)了同學的合作競爭意識)所以在操練時始終結(jié)合分大組“競賽”激勵同學來說,大膽的表述。
。ㄋ模╈柟毯脱由欤
①準備了一個寫的練習,選用詞匯,寫全短文〈發(fā)揮同學的創(chuàng)新精神,給同學一個展示自身的舞臺,更是為以后的寫作作準備,真正落實英語教學的聽、說、讀、寫〉。
、诿枋鲎陨淼募胰,擴大所學詞匯運用的方面,使同學更好的在生活中運用詞匯。
這就是我本堂課的全部內(nèi)容和設(shè)計意圖,希望各位老師給我多提珍貴的意見。
小學英語說課稿8
一、 教學理念
本節(jié)課,在《英語課程標準》的指導下,結(jié)合一級目標設(shè)計了豐富的教學內(nèi)容,采用了多元化的教學手段,拓展了學生學習和運用英語的渠道,幫助學生們真實的感受生活和體驗生活,通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲,并且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流,通過感知、體驗、實踐、參與和合作,發(fā)展了學生的`語言思維能力。
讓孩子們自主的學英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學過程中,注重學生的心理變化,努力營造輕松、愉快的學習氛圍.幫助學生克服緊張心理,并及時給予學生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進學生健康人格的發(fā)展,達到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
二、 教材及學生分析
本節(jié)課的教學內(nèi)容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時新授課。是在學生掌握了一定的五官名稱的基礎(chǔ)上,學習如何表達我有兩只眼睛,兩只耳朵,一只鼻子:I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人稱的轉(zhuǎn)化表達:You have...本節(jié)課的教育對象是小學二年級學生,他們天真活潑,調(diào)皮好動,好奇心強,喜愛并且擅于模仿,對英語有著濃厚的學習興趣,并且這種興趣能夠成為他們主動學習英語的動力。如何不斷的激發(fā)學生積極的學習情感?這就需要我們通過巧妙的教學設(shè)計來完成。本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ),結(jié)合我校校本課程,拓展開發(fā)更加貼近生活的語言,通過教學使學生學會怎樣用英語表達擁有某物,同時還能在生活中實際運用。備課時我從學生的需求、喜好出發(fā), 設(shè)計了豐富多彩的教學環(huán)節(jié),使學生在快樂的學習和實踐活動中完成既定的學習任務,逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學生的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個性及人文素養(yǎng)。
小學英語說課稿9
我是來*******的一名英語教師,我叫***,很高興我們能夠相聚在《小教天空》,通過這次教師招考,給了我一次鍛煉的機會,也給了我一次展示的平臺,希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見。今天我說課的課題是《Welcome back to school》。
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是PEP小學英語三年級下冊第一單元第六課時,主要是學習字母“Dd”,“Ee”,單詞“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”以及《 Let’s do》中的一些小的指令,讓學生們能夠聽懂老師指令,并作出相應的動作。
二、說教法、學法
本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動內(nèi)容、活動方式進行教學,并主要運用遠程教育資源《空中英語》課堂進行教學。讓學生們在看、聽、認、讀中達到所要求的標準,在教學過程中培養(yǎng)學生們的記憶、觀察和思維能力,在加強學生們聽音的前提下,還要求學生們能集中注意力觀察老師的口形。讓學生們在各種快樂的活動過程中感悟、復習以及鞏固語言知識,發(fā)展語言技能。然后通過一系列比賽,讓學生們在動靜交錯,個人與小組相結(jié)合,聯(lián)系與競爭相融合的活動中學習語言,訓練語言,應用語言。這樣,學生們不僅習得了語言,還養(yǎng)成了積極的學習態(tài)度。
三、說教學目標
依據(jù)新課程標準要求,結(jié)合學生們年齡特點以及學生們適用語言的能力。第六課時的教學目標是:
1、通過遠程教育資源以及其他不同方式要求學生們學會“Dd”,“Ee”兩個字母以及“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”的正確認讀。
2、以培養(yǎng)學生們興趣為根本出發(fā)點,運用《 Let’s do》部分提高學生們興趣,讓學生們在玩中學,學中用。
3、培養(yǎng)學生們積極主動學習以及運用語言的能力,提高他們的競爭意識,讓學生們在競爭中體現(xiàn)合作意識。
四、說教學重、難點的把握和突破
教學重點:能夠聽、說、認、讀本課的新字母和新單詞。
教學難點:在《Let’s do》中,鞏固新詞,并能作出相應指令,為了把握重點,突破難點,我還自制了精美的卡片,讓學生們對所學的知識反復加強鞏固。
五、說教學準備
本節(jié)課我主要運用了遠程教育資源《空中英語課堂》進行教學。同時,又準備了六張卡片,增加了教學的直觀性和多樣性。
六、說教學過程
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
開課時,我首先以跟同學們問好的方式進入新課,讓學生們感受到這是一個自主的課堂,是屬于他們的,從而提高學生們的興趣。
。ǘ┮胄抡n
1、復習本節(jié)課采用復習導入新課。
2、新授利用遠程教育資源教授字母“Dd”,“Ee”以及單詞“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”。
(三)趣味操練
通過老師做口形,進行興趣操練。
。ㄋ模┺D(zhuǎn)化技能
《Let’s do》部分,讓學生們通過指令在玩中學,學中用。
。ㄎ澹╈柟躺罨
本節(jié)課通過師生對話,生生操練鞏固書本上本課時的教學內(nèi)容,達到良好的教學效果。
七、說反思
本課的設(shè)計是以字母和單詞為主線貫穿始終,圍繞以前所學的知識,設(shè)計了系列豐富的教學內(nèi)容,引導學生們看、聽、說、認、讀,倡導體驗,參與實踐,合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。
。ㄒ唬┕膭顚W生們積極探究,培養(yǎng)自主學習能力。
在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的`過程中,讓學生們主動運用已初步學到的英語知識,很好地鞏固了本課的新授內(nèi)容。此外,在最后的拓展教學中,快樂的學習使他們體驗成功的喜悅和滿足,激發(fā)他們發(fā)揮出自己的 最大潛能。
。ǘ╆P(guān)注情感體驗,創(chuàng)設(shè)真實生活情境
在這節(jié)課上,是由學生們自己主宰的課堂,他們在合作學習中品味著學習的快樂,體驗著人和人之間互相鼓勵,共同進步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。
總之,這節(jié)課學生們在課堂上學到了所學的知識,并加以鞏固,是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課。
小學英語說課稿10
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
讓學生興高采烈地走進我們的課堂,是我們當教師最大的愿望。讓學生在我們的課堂上享受快樂和成功是我們教師孜孜以求的。今天,借此機會,與大家一起分享我的說課,讓我們一起探討,共同成長。
一、說教材
我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課,結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下:
語言知識目標:
1.學習單詞:能聽、說、讀數(shù)字one—five
2.學習句型:能聽懂會說How many …?并根據(jù)實際情況做出回答.
能背誦韻句:one, two, three, four …
語言技能目標:
1.能準確認讀新單詞,讀準句型。
2.能運用句型進行實際交流
情感態(tài)度目標:
能夠運用數(shù)字和How many ……?句型談論身邊物體,培養(yǎng)學生對英語的興趣。
結(jié)合教學目標的要求,我把本課的重難點設(shè)置為
重點:
Numbers:聽、說、讀數(shù)字one—five。
難點:
one — five的實際運用。
二、說教法和學法:
。ㄒ唬┬〗M活動學習法
我把全班按照座位分成5個小組,用前面課文剛學過的5個英語名詞命名,課堂各項教學活動均以小組活動為主線,個人和結(jié)對活動為輔,學生之間互相交流,競賽,共同完成學習任務,在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。
。ǘ┯螒蚪虒W法
在調(diào)動學生積極性和主動性方面,我采用了游戲法,讓全班參與其中,形成師
生互動,提高教學效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時用的TPR(全身動作反應法)。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以采用的活動,可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達到了內(nèi)化的程度。
。ㄈ┕膭罘
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式,課上教師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
三、說教具
依據(jù)英語教學的直觀性,趣味性、實踐性的教學原則,結(jié)合合作學習和任務型教學的新理念,我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計教學,學習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學活動。
四、說教學程序
整個教學程序我采用了以舊帶新,闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后,鞏固提高運用英語數(shù)字。
Step 1. Review
1、通過問候語復習了第二單元的交際項目
A:How are you ?
B:I’m fine,thank you! And you?
A:I’m fine, too!
2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友(用口訣記住b和d)。
3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數(shù)字。
4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。
〔設(shè)計意圖:在游戲比賽中鞏固所學知識,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且活躍了課堂氣氛。分組競賽,培養(yǎng)了團隊意識!
Step 2. Presentation & Practice
。薄⒔處熃淌谑孪葘懺谛『诎迳系腵單詞(已用紅筆畫出元音字母,字母組合以不同顏色下劃線標注,吸引學生注意),從5開始教授并配合比手指,主要先糾正讀音,介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。
3、擲骰子游戲②:同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽How many points can you see?,5小組是以豎排為單位的,相鄰兩人就屬于不同的小組,兩人要互相監(jiān)督,剩下一組學生自覺(教師有時間也幫忙監(jiān)督),之后教師統(tǒng)計總結(jié)各小組過關(guān)情況。
〔設(shè)計意圖:機械單調(diào)的重復會使學生感到厭煩,從而喪失學習主動性。在這一環(huán)節(jié),教師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機結(jié)合融為一體,從而進行靈活的變換和有效的操練,非常生動有趣!
4、快速反應:比相應數(shù)目的手指在相應的身體部位(1頭,2肩,3手,4膝,5腳)上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂,熟練后各組派代表比試反應③。
〔設(shè)計意圖:全身動作反應法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示,讓學生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點—— 5個數(shù)字的英語!
5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
〔設(shè)計意圖:用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學生注意力要集中。〕
Step 3. Consolidation
1、課文P19&P20結(jié)合實物進行認讀比賽⑤。
2、課本P21 Let’s chant。配合動作,要求回家后再練習并背誦。
3、課本P21 Look and say
Step 4. Assessment評價
總評價:數(shù)每一組獲得的星級數(shù)
〔設(shè)計意圖:最后評價也以每組過關(guān)的星級數(shù)多少為定,環(huán)節(jié)設(shè)計與數(shù)字息息相關(guān)!
Step 5. Homework
1、課本P22 Look and count
2、預習數(shù)字6-10!苍O(shè)計意圖:趁熱打鐵,培養(yǎng)學生的預習能力。〕
3、查找生活中的數(shù)字資料,用英語表達出來, 下節(jié)課匯報。(電話號、車牌號、火警、急救電話等等)
〔設(shè)計意圖:生活之中用數(shù)字,使學生的學習由課堂延伸到了課外,讓學生積極地去完成教師布置的任務。體現(xiàn)了學用結(jié)合,以用促學的教育理念。同時發(fā)展了學生的自主學習能力!
總之,這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編,還是游戲的設(shè)計,都是希望盡可能緊地抓住學生,吸引學生,讓學生積極參與到課堂中來。當然由于我以前從事初中教學,教學對象不同(初中側(cè)重知識的傳授,小學側(cè)重于游戲中學習玩中學習),所以教學經(jīng)驗有限,肯定還有許多不足之處!耙惠呑幼鼋處煟惨惠呑訉W做教師”,因此希望大家指正!
謝謝大家!
小學英語說課稿11
一、說教材
。ㄒ唬┓治霰菊n內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課是第四單元中的第六課,本單元中,Jenny 、Danny和同學們表述了他們的個人喜好,而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛的學校功課,也對“My Favourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解,具有承上啟下的作用。再則,從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容,又為本單元知識擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎(chǔ)。,既可讓知識學習具有一定的延續(xù)性,又可為下面的教學做好鋪墊,對完成本單元和今后的英語教學具有重要的意義
。ǘ┍竟(jié)課的教學目標、重、難點
在“知識目標”中,通過教學讓學生掌握本課的詞匯運用;“能力目標”方面:指導學生在任務型教學模式中,讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題,以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力;“情感、態(tài)度、價值觀”方面:通過師生在教學的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,激發(fā)學生的學習興趣,體驗英語語言的美,體驗知識間的相互應用、相互依存、聯(lián)系,讓學生充滿自信,體驗成就感和合作精神。本課教學重點是:My favourite school work is to ……難點在于把所學知識運用到實際談話中去。 為達到以上的教育教學目標,根據(jù)英語“課標”中強調(diào)課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際,我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式,結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學。
二、說教法
為了順利完成以上的教學目標,更好地突出重點,突破難點,按照學生的認識規(guī)律,我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結(jié)合的方法;“興趣是最好的老師”,小學階段英語語法相對較少,而更注重趣味教學,在課堂教學中,適當?shù)亟Y(jié)合愉快教學,能激發(fā)學生學習英語的興趣。教學不是簡單的知識傳授,為了不使學習感到枯燥無味,我采用多種教學手段,如多媒體電化教學,比較形象、直觀,在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維,培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力
三、說學法
教法的選擇固然重要,但學法也是必不可少的,我們都知道,教學的主要任務不是積累知識,而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時,更主要是的教會學生方法,發(fā)展能力,通過思考,將有關(guān)知識重新提煉總結(jié),鑒于本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平,我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課,通過聽、看,達到有所思,有所得,能說出問題的關(guān)鍵,幫助學生掌握學習重點,多表揚,勤鼓勵,便不同層次的學生都有學習教育積極性,在知識上均有所提高。
四、說教學過程及設(shè)計意圖
合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵之一。針對學生的認識情況和本課教材特點,從任務型教學入手,我分四個活動進行教學設(shè)計:
活動一:激趣導入
在教學的開始我以“啞劇”表演導入課堂,運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題,如:play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等學校相關(guān)的功課,本環(huán)節(jié)以學生原有的知識為切入點談論過去所做的活動,不知不覺地將學生引入教學交往的境地,進入本課的話題,達到潤物細無聲之效果,使學生形成積極的情感,主動思維,并形成良好的語感。
活動二:新舊銜接,感受知識的形成
認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵,從學生已有的知識經(jīng)驗進行遷移,培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學生表述自己喜歡的學校功課如:I like to ……,又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學生為宗旨,以任務型教學為主線,把任務明確的交給學生,讓他們感受到自己的能力,無論他們成功與否,這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進一步升華,不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動,也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時激起學生的`求知心和參與的欲望,使他們感受到成功的樂趣,體會到英語的魅力,而這一過程正是培養(yǎng)學生的語言能力形成的過程。
活動三:生生的互動探討與聽力能力的反饋
采用任務型教學途徑,借助多媒體課件輔助教學,讓學生聽音做事。在活動之前,我給出學生明確的任務找出:What is Danny's favourite school work ? ,學生帶著任務去聽,更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受,這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。
此后,我又以學生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點,進行知識的拓展遷移。我再次通過任務型教學途徑,分小組。結(jié)合循序漸法進行活動:先讓“小心”和孩子們進行零距離對話,然后遷移到師生對話,最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學錄象片段(視頻剪輯2)這里學生在討論、交際互動的過程中,使其口語交際能力提高到一個新的高度,激起學生的交際欲望,讓學生體驗到成就感和合作精神,從而突破本課的難點。
活動四:結(jié)尾設(shè)懸,培養(yǎng)學生寫的輸出
課堂最后,我又設(shè)懸念,讓學生找出課桌中藏有什么,當學生興高采烈地找到卡片時,我趁機進行寫的滲透,讓他們把所學知識運用到實際,這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止,學生完整地感受了任務型教學的過程、方法和本節(jié)課學習的最終目的。
以上的教學過程我注重學生的興趣,貫穿“快樂教學”為指導思想,給學生足夠的時間,讓他們有機會展示;給學生熱情的鼓勵,讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的欲望,“要我學”就成了“我要學”;當學生掌握了學習的方法,就真正成為了學習的主人。
由于缺少經(jīng)驗,在教學過程中難免會出現(xiàn)不足,敬請各位老師不吝賜教!
小學英語說課稿12
1、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“Whatareyoudoing?Iam…”。通過本對話的學習,讓學生學會詢問他人或表達自己正在做什么。從內(nèi)容上講,本節(jié)課的教學內(nèi)容對學生來說還是比較陌生的.,因為學生以前未接觸過現(xiàn)在進行時。另外,本節(jié)課教學內(nèi)容比較枯燥,而且句型“Whatareyoudoing?Iam…”沒有很大的真實意義。
在教學環(huán)節(jié)中,學生通過唱歌,感受目標語言。在操練環(huán)節(jié)中,學生通過朗讀,熟悉目標語言;學生通過口語練習,鞏固目標語言。在拓展環(huán)節(jié)中,學生相互交流,運用目標語言。
2、以評價為課堂激勵手段
本課設(shè)有教師評價,學生的自我評價與互相評價。
在教師評價中,我設(shè)計較具體的評價語言,使之能激勵學生的學習興趣和增強學習信心。用具體評價語言鼓勵學生,讓他們清楚地知道哪點得到了賞識,今后要保持。
在自我評價中,我設(shè)計了“讓我來總結(jié)一下練習結(jié)果”的活動,幫助學生自我反思、自我肯定、自我鼓勵。
在互相評價中,讓學生學會傾聽,學會如何具體準確評價他人。
3、以教材內(nèi)容為學習資源
課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計中,我將課文作為學習參考書的形式在布置作業(yè)時引出,讓學生意識到課文不僅是學習的內(nèi)容,還可以是獲取幫助的學習資源。
小學英語說課稿13
一 、 說教材
我說課的內(nèi)容是小學三年級下冊第二單元第六課,本課是功能型的交際型的交際訓練課,我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望,使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學習的能力,形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下:
語言知識目標:
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞:hamburger, hot dog, ice-cream, ice。
2、通過說一說,做一做,鞏固復習學過的字母,引導學生體會字母在單詞中的讀音,增加學習的樂趣。
語言技能目標:
、、使學生能夠根據(jù)指令做動作。
、、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
、、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標:
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠,做游戲、敢干開口,樂于模仿,在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作,從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源,實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進行。
文化意識目標: 增加學習的樂趣,進一步調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
結(jié)合教學目標的要求,我把本課的重難點設(shè)置為:
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞:hamburger, hot dog, ice-cream, ice
2、對情境進行模仿,創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知,通過對教材的了解感知新任務,并在教師用紅燈,頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、 說教法和學法:
(一)小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名,課堂各項教學活動勻以小組活動為主線,結(jié)對或全班活動為輔,學生互相交流,切磋,共同完成學習任務,在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。
。ǘ┣榫辰虒W法:我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習中使用了家人的照片,在表演中帶上飾演家人的頭飾,在加生活化的錄音為學生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。
。ㄈ┕膭罘ㄕn堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式,課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的.心理得到滿足,這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學的直觀性,趣味性、實踐性的教學原則,結(jié)合合作學習和任務型教學的新理念,我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學,學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動,具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 課前熱身
1)電子琴伴奏演唱學生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標并請四個學生到講臺前,讓孩子說說都學過了哪些字母,讀一讀。找一找,今天我們該掌握哪些字母了。
3)檢查上節(jié)課布置的對話表演。
Step 2、新知導入
1. 教師出示26個字母的字母表,讓孩子說說都學過了哪些字母,讀一讀。找一找,今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導孩子兩個字母的發(fā)音。
教師針對學生的錯誤,示范口形。
孩子模仿,小組說一說,查口形。
小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別象什么,用語言描述或是用動作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀,分一分
孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動畫,學習過程同前面。
Step 4.小結(jié)并布置任務
1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2)布置下節(jié)課任務,最高3個為優(yōu),2個為良,1個為中。
小學英語說課稿14
一、 教材分析 :
本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書,小學三年級上冊第二單元 Look at me 中的 Part B Let's learn 。 本套教材非常注重學生語言應用能力的培養(yǎng),從學生的角度來講,基礎(chǔ)教育最主要的任務是要學會學習,開發(fā)自主學習能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法都采用了與學生緊密聯(lián)系的生活實際,真正體現(xiàn)了語言的交際功能,同時,它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中,從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題 ——— 功能 ——— 結(jié)構(gòu) ——— 任務結(jié)合起來的總思路,為培養(yǎng)學生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ)。這一單元的學習內(nèi)容就是關(guān)于身體的各個部位名稱的認識,所以,在教學中,我充分考慮到學生的需要,倡導任務型的教學方式,讓學生通過活動,游戲,習得知識,易學樂學。
依據(jù)《英語課程標準》的要求,基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學生語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化基礎(chǔ)來培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力,所以本課的教學目標設(shè)計如下:
1 、知識目標是讓生能聽說、認讀單詞: body,foot,leg,hand,finger,arm。
2 、能力目標是能用英語介紹自己的身體的各個部位,如: This is my body… 并能聽懂所接觸的指示語,能按照指令做出相應動作。
3 、情感目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)樂于助人的`優(yōu)秀品質(zhì),懂得和同伴交流,合作,從交流中獲取更多的知識與快樂。
本課的教學重點:單詞 body,foot,leg,arm。finger,hand 的聽說認讀。
二、 教材處理:
1 、以“舊”引“新”。
依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系 , 從已學過的知識引出要學的知識 , 從課前的日常對話引入單詞教學。
2 、以“練”促“能”。
學生技能的形成,需要經(jīng)過適度的訓練才能消化,本課設(shè)計了多種多樣的游戲活動,學生通過游戲,提高了自己掌握知識的能力。
。场⑷跁捊虒W于情景表演
讓學生在表演中學會運用語言,更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演,教會學生在表演中學會本課重點句型“ This is ……”。
三、教法分析
通過新課導入、新課講解、 反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結(jié)五步教學法,運用學生感興趣的競賽和游戲活動,通過多媒體課件的輔助,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導,以學生為主體的師生雙邊活動。
四、教學手段:
主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學,貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學效果。
五、教學過程
。、新課導入
英文歌曲欣賞: Teddy Bear 。 上課之前,讓學生欣賞并演唱英文歌曲,通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來,演起來,樂起來 ,在音樂的襯托下,歌曲營造了輕松的學習氛圍并且呈現(xiàn)了本節(jié)課所學習的個別詞匯,為所學內(nèi)容做好了鋪墊準備。
每日對話:為了激發(fā)學生的學習興趣,引起注意,拉近師生距離,首先安排了師生間的每日英語對話 “Hi 、 Hello 、 What's your name? My name is … Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ” 通過口語練習 , 完成了對教學新課的鋪墊,以“舊”引“新”。
單詞教學:接著用多媒體課件向大家介紹一個可愛的機器人。
“ Hello!I am a Robort 、 Nice to meet you!''
引導學生與他交流對話,見面問好。并且希望大家?guī)椭业阶约旱纳眢w零件。這個活動可以激起學生的幫助欲望,積極地去幫助他人,獲得自身的快樂。所以就很自然的引出了新學的單詞,大家可以一邊找,一邊認,一邊拼。
。、新課的講解
本課利用多媒體教學手段展示了一幅色彩逼真、形象生動的機器人畫面,配有英文名稱和真人朗讀,栩栩如生。以介紹機器人身體的各個部位為主要內(nèi)容,通過機器人的自我介紹和獨特的動畫效果,讓學生對于所學的新知識有了很好的感性認識,再讓學生反復演練,使學生全面掌握。通過多媒體的展示和真人的錄音,充分地調(diào)動了學生的積極性,吸引了全體學生的注意力,達到了教育教學目的,培養(yǎng)學生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
3、反復操練和鞏固應用
為了調(diào)動學生的積極性,教師出示機器人身體的一部分,讓學生用英語說出其名稱,第一個同學說出一個句型,下面的同學必須按照這個句型重新造一句,如:
This is my body 、 This is my foot…
這個游戲既可以復習鞏固新學的知識,也可以復習運用以前學過的單詞和句型。從控制型操練向自主性操練深入,層層遞進,通過足夠量的語言操練建立新的語言習慣,從而使學生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。
TPR 活動。 TPR 是全身運動反應法的縮寫詞 ,TPR 聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層 , 激活記憶。我先要求學生仔細聽并且看多媒體課件中小朋友的動作 , 猜測其含義。讓學生動起來,是學生最喜歡的,所以接下來我就讓學生一起來做一做,說說自己的身體部位,向各位介紹一下自己的身體。然后我就可以帶領(lǐng)學生一起動一動。
Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your hands…
TPR 聽聽做做活動一定受到孩子的喜歡,節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶,從對各指令的反映中自然學習語言,加深印象,從而不容易忘記。
動了以后,也可以讓學生靜一靜,動靜結(jié)合,課堂中學生的學習效率也更高。所以我就設(shè)計了一個聽音畫畫的游戲。培養(yǎng)學生聽的能力,及時反饋學生習得的知識,對學生獲取的信息能做出快速的回饋與反映,加深對所學知識的意義建構(gòu)。這個活動中,學生必須閉上眼睛,聽老師的指令,作畫。
Draw a body 、 Draw two legs…
這樣的閉眼畫畫,學生會畫出意想不到的效果,激發(fā)學生對英語學習的興趣 。
4、反饋練習
單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結(jié)合,融為一體。設(shè)計了慢動作游戲,讓學生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動,將寫有身體各部位名稱的單詞卡片放進一個大信封內(nèi),并慢慢抽出卡片的一部分,看哪一組同學說的快和準,并進行評比。學生通過游戲,邊做邊練習,寓教于樂,極大地激發(fā)學生學習興趣,同時鞏固了學生所學的知識。
情景表演
喜愛表演是小學生的天性,我充分利用這一特性讓學生用自己教材所帶的頭飾表演 Let's chant 中的對話內(nèi)容 “Where is your…Here it is!” 先讓學生看動畫中的練習方法,之后給學生充分的時間與同座練習。學生練習完后,自由組合代表小組進行臺前表演,并由教師和部分學生作為評委對參與表演的學生給予評價。讓學生通過表演,真正的鍛煉了學生運用語言的能力。
鞏固與提高
利用多媒體課件出示活動手冊中的練習題,教師帶領(lǐng)學生完成。
5 、歸納總結(jié):讓學生說說自己這節(jié)課有哪些收獲。
。、展示板書
body hand
arm leg
finger foot
This is my …
總而言之,在這節(jié)課中我始終關(guān)注學生的情感,以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點,利用多媒體輔助教學,從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉,通過提供趣味性較強的活動和內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。創(chuàng)設(shè)各種學習活動,使學生通過自身體驗與實踐,快樂輕松地學習英語知識。
小學英語說課稿15
說課內(nèi)容:小學三年級英語第二冊第一單元第2課。本課的優(yōu)秀教案注重同學聽、說、讀、練的能力。在教學中,我鼓勵同學多說英語,并適當?shù)慕o予獎勵,為他們提供自主學習和相互學習的機會,讓同學在合作中得到能力的鍛煉。
小學三年級英語是啟蒙階段,必需通過聽、說、玩、演、練、唱等實踐活動,激發(fā)和培養(yǎng)同學的學習興趣,從而更好的完成這一學習目標,本課學習目標設(shè)計如下:
知識與技能:1.正確的聽、說、口頭運用單詞meat、chicken、 fish.
2.正確的聽、說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3.能理解并能口頭說句子 This food is good.
過程與方法:通過圖片、詞語和對話理解句子所表達的意思,讓同學能口頭運用句子表達自身的感情;能聽懂簡單的指令和要求做出適當?shù)姆磻?/p>
情感態(tài)度和價值觀:關(guān)注同學情感,堅持同學學習英語的興趣,為同學營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。
教具、學具的`布置使用:由于小學三年級的同學具有直接感知、形象記憶等特點,因此我準備了課件、教師用卡片、張貼畫、獎勵用的小笑臉以和錄音機等教學輔助資料。
一、說教材:
1、教材的地位、作用:本課教學主要是有關(guān)食物的單詞和數(shù)字教學,特別是數(shù)字的教學,引導同學發(fā)現(xiàn)數(shù)字書寫以和讀音的規(guī)律,對以后的數(shù)字教學是一個很好的鋪墊。
2、教學目標的確定和其作用: 同學應爭取掌握:meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解并能口頭說句子 This food is good.
3、教學重點與難點:八個單詞和句子This food is good.
4、教材處置:單詞的教學采用圖片與課件展示為主。句子教學以創(chuàng)設(shè)情景、扮演為主,通過多種不同形式的練習,提高同學的口語水平。
二、說教法:
1、小學英語教學應把培養(yǎng)同學的學習興趣,調(diào)動同學的學習主動性、積極性作為教學的主要目的,本課的單詞教學采用看圖片、看多媒體課件的方法進行,并采用游戲性質(zhì)的練習,使同學在寬松的氣氛中學會知識并得到鞏固。
2、在教學中,多鼓勵、多褒揚。鼓勵同學大聲說,說清楚,并配以豐富的表情,適當?shù)氖謩荩囵B(yǎng)同學的口頭表達能力,使同學在學習中樹立自信心,獲得勝利感和滿足感。
三、說教學步驟:
三年級同學活潑,通過一個學期的學習和興趣的培養(yǎng),大部份同學喜歡上英語課,喜歡扮演,同學的學習積極性較高。但總體上看同學的英語水平并不平衡,基礎(chǔ)好的與基礎(chǔ)差的存在一定的差異。根據(jù)同學的年齡特征和心理特點如:偏重于形象扮演,愛表示自身等,結(jié)合同學的實際確定了以下教學思路:
1.復習舊知,做好鋪墊。
我們知道,新知識是舊知識的延伸和擴展。在學習新知之前,先復習上節(jié)課所學,這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下面的學習打好基礎(chǔ)。
2、組織教學:“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的開頭,活躍課堂氣氛,調(diào)動起同學的興趣。
3、對于單詞的教學,食物單詞我通過逼真的圖片和演示文稿進行直觀教學,使同學的印象更加深刻。數(shù)字單詞的教學,通過‘引’讓同學通過討論自身找出13-15數(shù)字單詞的書寫規(guī)律,并利用所學知識練習他們的讀音。
4、單詞的練習:游戲性質(zhì)的單詞練習,既調(diào)動同學的興趣,集中注意力,同時又對所學知識進行了鞏固,還活躍了課堂氣氛。并通過數(shù)數(shù)的方式、師生之間、生生之間的接數(shù)練習,鞏固數(shù)字單詞。在練習中不時的鼓勵同學,給他們信心,并適當?shù)慕o予獎勵,培養(yǎng)小朋友們的語言綜合運用能力。
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