小學(xué)的說課稿范文
作為一名教職工，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)的說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的說課稿范文1
一、把握教材聯(lián)系，深入領(lǐng)悟教材
《草原》是一篇寫景狀物、抒情言志的范文，在本組教材中占重要地位。因此，我認(rèn)為本課的教學(xué)要求：
一是讀懂課文，從中受到偉大祖國地域遼闊，景色秀麗，各族人民團(tuán)結(jié)友愛的教育。
二是品讀課文，談出自己的見解。
三是學(xué)習(xí)本課生字新詞，能找出課文中打比方的句子，并理解句子中把什么比做什么。四是有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，我設(shè)計(jì)的第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)確定為：學(xué)會字詞，理解句子并體會思想感情；了解草原的遼闊壯美，受到各族人民團(tuán)結(jié)友愛的教育；嘗試談出自己閱讀時(shí)的理解和感受，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
二、強(qiáng)調(diào)以人為本，靈活選擇教法
以學(xué)生為主體，靈活選擇教法，大膽放手，嘗試讓學(xué)生自讀自悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)運(yùn)用以下教法：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀法。
①導(dǎo)預(yù)讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
�、趯�(dǎo)感知，理解清文章條理；
�、蹖�(dǎo)理解，嘗試自讀自悟；
�、軐�(dǎo)運(yùn)用，注重知識遷移。一句話，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和施教之功主要體現(xiàn)在"導(dǎo)讀"二字上。
（二）演示法。讓學(xué)生邊看錄像邊聽誦。這樣既縮短了學(xué)生的生活距離，又為認(rèn)識草原的遼闊、秀美了借鑒，具體生動的圖像把學(xué)生帶到美的意境中，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了語言文字。
�。ㄈ┱勗挿�。在教學(xué)中的分段學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容等過程，我多處采用談話法，讓學(xué)生自讀討論，再以自由談話的方式匯報(bào)自己的收獲。這樣，學(xué)生所理解掌握的內(nèi)容能得到及時(shí)反饋，使學(xué)生在談話運(yùn)用知識分析、解決問題，
從而提高語言表達(dá)能力和審美能力。這樣活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)識興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。
三、強(qiáng)調(diào)自讀自悟，大膽更新學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師的職能不再是"教學(xué)生會念書"，而是要創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索，研究性的學(xué)習(xí)。同時(shí)重視朗讀的訓(xùn)練，"以讀為本，以讀代講"。因此，教學(xué)中我注重對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律主要是感知語言，因而在預(yù)習(xí)中注重讓學(xué)生反復(fù)誦讀，領(lǐng)會文意，提出問題，同時(shí)，查閱與課文有關(guān)的資料。
（二）思維方法的指導(dǎo)：教學(xué)中，我通過分析、引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞句的內(nèi)在聯(lián)系，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由表及里地思考問題，如"走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了一條迂回的明如玻璃的帶子--河！"一句，我引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)符號入手，注意句中為什么用"！"。體會作者見到河時(shí)，那分驚喜，這樣的逐層設(shè)疑理解，能掀起學(xué)生層層思考的漣漪。
（三）讀書方法指導(dǎo)：我教給學(xué)生讀書的方法是：抓住關(guān)鍵詞句，理解景物特點(diǎn)；品讀精彩語段，說出自己見解；大聲朗讀課文，體會思想感情；分析表現(xiàn)手法，用以指導(dǎo)寫作。
四、強(qiáng)調(diào)大膽嘗試，優(yōu)化教學(xué)程序
本課時(shí)教學(xué)，我注重讓學(xué)生大膽嘗試，自讀、自語、自動地發(fā)展。
�。ㄒ唬﹪L試預(yù)讀，激起閱讀興趣
課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)草原美景的圖片，上課時(shí)用實(shí)物投影展示給大家看，再放錄像，讓學(xué)生邊看邊想象，最后依據(jù)"預(yù)習(xí)"中提出的要求，畫出含義深刻的句子，并嘗試著在旁邊注上自己的體會。
（二）嘗試感知，理清文章條理
1、整體感知：課文主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的感情？
2、理清條理：作者是按怎樣的順序來敘述的？
�。ㄈ﹪L試感悟，談出自己見解
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以讀為本、以質(zhì)疑研討為主線，以自主發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想，學(xué)生大膽嘗試，問題讓學(xué)生提出，疑問讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，
營造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中主動讀書、自覺感悟、主動發(fā)展。
1、用自己喜歡的方式讀課文，然后討論，你認(rèn)為哪句話最美？美在哪？
2、仔細(xì)品讀課文，嘗試大膽說出自己的.體會和收獲。
3、嘗試有感情朗讀，體會草原的遼闊壯美及作者喜愛之情。
這時(shí)，讓學(xué)生各抒己見，大膽地說出自己的見解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一些重點(diǎn)詞句。如：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪都像很無邊的地毯，繡上了白色的大花。這里用比喻的，把羊群比作大花，具體恰當(dāng)?shù)孛枥L出羊群在草原上的情景。
�。ㄋ模﹪L試運(yùn)用，注重積累、遷移。
1、找出文中打比方的句子，仔細(xì)讀一讀，說一說句子把什么比作什么。把你喜歡的句子抄下來。
2、觀察一處景物，寫一段話，用上打比方的表現(xiàn)手法。
本堂課，我重點(diǎn)采用"以讀為本，以讀代講"的教學(xué)方法，課堂上沒有繁瑣的一問一答，沒有教師瑣碎的分析講解，而是讓學(xué)生自讀、自悟，課堂上書聲瑯瑯，議論紛紛，學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，真正體會到了讀書的樂趣。
小學(xué)的說課稿范文2
尊敬的各位評委教師：
上午好！
我是面試小學(xué)美術(shù)的__號考生，下頭我將進(jìn)行我的說課，說課的資料是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課《遠(yuǎn)近的奧秘》。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來談?wù)勎业谋敬握f課。不足之處，敬請各位評委教師多多指教。
一、教材分析
《遠(yuǎn)近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課，屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以及學(xué)生對近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律，和對視平線，消失線的概念理解。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生具有十分豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識，他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所明白的東西。他們喜歡按照自我的想法自由的表現(xiàn)；但觀察本事較差，只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自我的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受本事和藝術(shù)創(chuàng)造本事，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們在簡便愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自我的想法，貼合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：
�、僦R與技能目標(biāo)：了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。學(xué)習(xí)，了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。
�、谶^程與方法目標(biāo)：在實(shí)際生活情景中，經(jīng)過觀察，探討，操作等活動，使學(xué)生養(yǎng)成有序思考問題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡單問題。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過觀察遠(yuǎn)近的實(shí)踐活動，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用有序思考解決問題的思維。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)過對周圍的事物的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的`透視現(xiàn)象，能掌握簡單的理論和規(guī)律。并在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)是：如何講透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，所以備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具，范畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具，作業(yè)紙等。
六、教法學(xué)法
�。�1）教法
依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的資料，本課主要如下的教法：
1、直觀教學(xué)法，讓學(xué)生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小
2、創(chuàng)設(shè)情景法，經(jīng)過一些生活中常見的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生體會到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。
（2）學(xué)法
做任何工作都要講究方法，學(xué)習(xí)也不例外�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要，它是打開知識寶庫的“金鑰匙”。經(jīng)過設(shè)問，觀察，合作交流，創(chuàng)作，互評，讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識構(gòu)成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
七、教學(xué)程序
�。�1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情景。
（2）創(chuàng)設(shè)情境欣賞圖片我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的教師，所以我在教學(xué)一開始，播放了生活中一些遠(yuǎn)近奧秘的圖片，把學(xué)生帶入圖片的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過體會圖片的意義，從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的奧秘》
�。�3）引導(dǎo)啟發(fā)了解透視根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)們了解透視變化的規(guī)律。由于每個(gè)學(xué)生成長歷程不一樣，觀察力與認(rèn)識層面自然不一樣，所以，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，經(jīng)過“近大遠(yuǎn)小”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索。從而得到本課的重點(diǎn)，透視的變化規(guī)律以及視平線，消失點(diǎn)的概念。
�。�4）大膽創(chuàng)作繪制遠(yuǎn)近為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對生活的事物進(jìn)行自我的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意透視規(guī)律的使用，以及視平線和消失點(diǎn)的尋找。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營造簡便的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。
�。�5）展示欣賞自評互評我之后設(shè)計(jì)了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，
1、自評：讓學(xué)生自我的作品放在展示臺上展示，說說自我的作品名稱，講述自我作品的構(gòu)思
2、互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛晕业目捶�，講出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美本事。
3、教師評價(jià)：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不一樣特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的進(jìn)取態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給本事較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
（7）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，所以我最終設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？”鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識。這一環(huán)節(jié)對歡樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最終，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)圖畫拿到學(xué)校來，把自我的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開。總之，本節(jié)課經(jīng)過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生進(jìn)取思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與本事的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果必須會事半功倍。我的說課到此結(jié)束，多謝各位評委教師！
小學(xué)的說課稿范文3
尊敬的各位專家、評審、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時(shí)。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上，對起跑動作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí)，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí)，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。
輔教材游戲《抗震救災(zāi)》，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義民族精神，最終使學(xué)生身體健康，身心愉快。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動作。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動作的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：樂于接受教師的指導(dǎo)和教育，能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
降低重心，身體前傾。
四、教學(xué)難點(diǎn)
身體放松，反應(yīng)迅速。
五、教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個(gè)宗旨，四種方法，四個(gè)階段。
�。�1）教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。
�。�2）教學(xué)方法：語言誘導(dǎo)法，示范講解法，激勵評價(jià)法。
�。�3）教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)階段，鞏固練習(xí)階段，放松結(jié)束階段。
1、準(zhǔn)備階段
1.進(jìn)行2分鐘左右的'隊(duì)列練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，改善身體形態(tài)。
2.教師引領(lǐng)熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運(yùn)動和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動作準(zhǔn)確。教師有針對性的給予表揚(yáng)。
2、學(xué)習(xí)階段
引出問題：問題設(shè)計(jì)：長跑運(yùn)動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個(gè)問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑。
教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生，從各種姿勢的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動了學(xué)生求知欲望。
1）教師示范：教師進(jìn)行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
2）學(xué)生練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對錯(cuò)誤動作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、鞏固練習(xí)階段
輔教材游戲，《抗震救災(zāi)》
本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，通過游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動中的快樂。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。
4、結(jié)束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動中來，在快樂中學(xué)到知識。
教學(xué)效果：本課練習(xí)密度預(yù)計(jì)：35%—40%；平均心律預(yù)計(jì)：120—130次/分；學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說課到此結(jié)束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。
小學(xué)的說課稿范文4
一、說教材
《讓色彩動起來》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在啟發(fā)學(xué)生對強(qiáng)烈的對比色及其運(yùn)用方面展開探索，對色彩對比形成綜合認(rèn)知，并加以巧妙運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅充滿動感的作品，加強(qiáng)學(xué)生對色彩知識的理解與應(yīng)用，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生對色彩知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，能客觀地理解、表現(xiàn)事物。而且色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言，除去這種對色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識，如原色與間色、冷暖色、明度等。故在本課教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的知識，形成綜合認(rèn)知并加以巧妙運(yùn)用。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
感受色彩強(qiáng)烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識;運(yùn)用強(qiáng)烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。
【過程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的`方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受對比強(qiáng)烈的色彩帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
深入理解和運(yùn)用對比色。
【難點(diǎn)】
對比色的靈活運(yùn)用。
五、說教法、學(xué)法
依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。
在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分析討論，在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評價(jià)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、基本的繪畫工具等。
七、說教學(xué)過程
皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！贬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將出示具有動感的圖片，讓同學(xué)們說出自己的感受，在學(xué)生感受到“動感”后，我會緊接著對圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎?以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共同探究色彩“動”起來的秘密，從而揭示課題。
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色
(一)認(rèn)識對比色
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以設(shè)置了“欣賞作品，探究對比色”的環(huán)節(jié)。首先提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺?學(xué)生往往會從紅色、黃色等鮮亮的顏色回答，我會順勢抓住學(xué)生的回答，出示色相環(huán)并引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強(qiáng)烈?以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?進(jìn)而總結(jié)出在色相環(huán)中，每個(gè)顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對比色。通過觀察色相環(huán)認(rèn)識對比色，而且通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個(gè)坡度，降低了難度，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的積極性。
(二)感受對比色
在學(xué)生對對比色有了一個(gè)直觀的認(rèn)識后，我會多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?運(yùn)用了哪些色彩?他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受對比色在美術(shù)作品中的運(yùn)用，從而激發(fā)他們深入了解運(yùn)用對比色讓畫面動起來的興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的行為習(xí)慣，所以我會讓學(xué)生回歸生活，思考在生活中存在哪些對比色?
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對比色
《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過各種美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。所以我設(shè)置了實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對比色的環(huán)節(jié)。
在具體的實(shí)踐練習(xí)前先提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面，你認(rèn)為如何用色最合適?強(qiáng)化學(xué)生對于對比色的認(rèn)識。然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫”。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我會巡視輔導(dǎo)并用ppt滾動更多作品，給同學(xué)們提供創(chuàng)作資料。
環(huán)節(jié)四：展示評價(jià),分享對比色作品
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并從色彩的運(yùn)用、創(chuàng)作形式、等幾個(gè)方面進(jìn)行自評，生生互評，最后我將給予及時(shí)反饋與總結(jié)，在展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，我會尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“小結(jié)作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”總結(jié)本課的重點(diǎn)知識并讓學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會到快樂。
小學(xué)的說課稿范文5
一、教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)學(xué)生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)2年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會制作泥名片的意義，形成用泥設(shè)計(jì)、制作文字和圖形的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解泥名片，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：
教學(xué)重點(diǎn)是：1、了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言學(xué)會表達(dá)、學(xué)會交往。
教學(xué)難點(diǎn)是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個(gè)性。
二、教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的`體驗(yàn)過程，針對小學(xué)2年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
1、學(xué)生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。
4、出示課題。
（二）、欣賞分析。
1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。
2、了解更多的名片造型，開闊學(xué)生眼界。
�。�1）欣賞名片，總結(jié)特點(diǎn)。
（2）放手討論探究，讓學(xué)生學(xué)會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導(dǎo)學(xué)生解決：
a 、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學(xué)生示范）
b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學(xué)生各種形狀的卡紙底板，學(xué)生自己選擇喜歡的底板進(jìn)行制作。同時(shí)示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）
c、名字用什么方式來制作？應(yīng)注意什么？（不要太粗了）
d、制作步驟：底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
（三）小結(jié)：
這些同學(xué)的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。
（四）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
（五）、作品展示。
1、師：你學(xué)會了自己設(shè)計(jì)名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認(rèn)識新朋友。（請學(xué)生拿著自己的名片來介紹）
2、活動：找朋友。
師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？
3、總結(jié)：同學(xué)們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的泥名片拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
1、自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2、互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價(jià)：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人"。
四、板書設(shè)計(jì)：
�。ㄕn件） 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。
小學(xué)的說課稿范文6
一、說教學(xué)內(nèi)容：
《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級下冊第四單元《關(guān)愛健康》的第一課時(shí)，本課的主要目的是先引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識食物中含有哪些人體需要的營養(yǎng)成分，然后指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最后向同學(xué)進(jìn)行合理營養(yǎng)的教育。本課內(nèi)容分為四個(gè)局部
第一局部：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識食物中含有的主要營養(yǎng)成分。
第二局部：指導(dǎo)同學(xué)用實(shí)驗(yàn)的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情況，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。
第三局部：向同學(xué)進(jìn)行合理營養(yǎng)的教育。在這局部內(nèi)容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報(bào)它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以和營養(yǎng)午餐的事實(shí)、合理營養(yǎng)的原則等。
第四局部：讓同學(xué)應(yīng)用合理營養(yǎng)的.有關(guān)知識，進(jìn)行科學(xué)配餐活動。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級同學(xué)的實(shí)際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)食物中含有的主要營養(yǎng)成分
2、學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法
發(fā)展目標(biāo)：
1、關(guān)注自身的健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組實(shí)驗(yàn)資料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等
三、說教學(xué)戰(zhàn)略、方法和過程
“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必需在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué)，通過營造有趣的問題情境，讓同學(xué)動起手來，參與到實(shí)驗(yàn)中去，并且能夠積極地去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主地探索新的連線方法等。下面，我具體說一下這節(jié)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)
（一）、認(rèn)識食物中的營養(yǎng)物質(zhì)
開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓同學(xué)進(jìn)行討論，進(jìn)行簡單匯報(bào)。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分？在給同學(xué)一些時(shí)間進(jìn)行交流，然后匯報(bào)，最后教師小結(jié)食物中所含有的營養(yǎng)成分。
這一環(huán)節(jié)主要通過同學(xué)交流，使每一個(gè)同學(xué)都能積極地考慮，使同學(xué)對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認(rèn)識。
�。ǘ㈣b別食物中的營養(yǎng)成分
1、學(xué)習(xí)檢驗(yàn)食物營養(yǎng)成分的方法
談話：我們怎樣來檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分呢？
�。ㄍ瑢W(xué)討論檢驗(yàn)的方法）
2、介紹實(shí)驗(yàn)方法：
實(shí)驗(yàn)一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗(yàn)蛋白質(zhì)
實(shí)驗(yàn)二：把花生米在紙上摁壓，檢驗(yàn)脂肪
實(shí)驗(yàn)三：給食物點(diǎn)上稀釋的碘酒，檢驗(yàn)淀粉
3、組織同學(xué)分組進(jìn)行食物營養(yǎng)成分的檢驗(yàn)
�。ń處熢诖颂幙梢越o同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”，比方讓同學(xué)們猜一猜土豆里面含有什么營養(yǎng)成分，讓同學(xué)們的想法發(fā)生分歧，來激發(fā)同學(xué)們的積極性）
談話：用實(shí)驗(yàn)的方法，可以檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分。下面各小組可以自身選擇一些食物進(jìn)行檢驗(yàn)
要求：
�。�1）、邊實(shí)驗(yàn)邊觀察
�。�2）、把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄本上
組織同學(xué)匯報(bào)交流
小結(jié)：
檢驗(yàn)各種營養(yǎng)物質(zhì)的方法
本環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)知道鑒別三種營養(yǎng)物質(zhì)的簡單方法，然后通過自身動手實(shí)踐，來驗(yàn)證一些食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，
�。ㄈ�、各種營養(yǎng)養(yǎng)成分對人體的作用
1、談話：各種營養(yǎng)物質(zhì)對人體各有什么作用？
（同學(xué)討論）
2、組織同學(xué)匯報(bào)
3、小結(jié)：
合理營養(yǎng)是健康的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在，在兒童少年中，因偏食、挑食等不良的飲食習(xí)慣，是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數(shù)目不時(shí)增加。這不只影響兒童少年的正常聲中發(fā)育，而且還危和兒童少年成年后的健康。為了改變中小學(xué)營養(yǎng)構(gòu)成不夠科學(xué)的狀況，北京市在中小同學(xué)中推行由營養(yǎng)師設(shè)計(jì)的營養(yǎng)午餐。
本環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)知道合理飲食的重要性
�。ㄋ模⿷�(yīng)用知識的活動（彈性活動）
1、談話：你喜歡去麥當(dāng)勞嗎？你認(rèn)為麥當(dāng)勞的快餐中營養(yǎng)搭配有什么特點(diǎn)？
2、跟據(jù)學(xué)到的知識來設(shè)計(jì)一份學(xué)校營養(yǎng)配餐的食譜。
四、說教學(xué)評價(jià)
科學(xué)課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)同學(xué)的態(tài)度和能力，所以評價(jià)時(shí)，不應(yīng)過于看重同學(xué)所獲得的知識的多少和作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注同學(xué)參與的態(tài)度、解決問題的能力和發(fā)明性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實(shí)踐以和所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評價(jià)的激勵性，鼓勵同學(xué)發(fā)揮自身的個(gè)性特長，施展自身的才干，努力形成激勵廣大同學(xué)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評價(jià)可采用多種形式，如書面資料的評價(jià)與對同學(xué)的口頭報(bào)告、活動、展示的評價(jià)相結(jié)合；教師評價(jià)與同學(xué)的自評、互評相結(jié)合；小組的評價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合等�；谶@一評價(jià)理念，本節(jié)課評價(jià)方式靈活多樣，各種評價(jià)方式有機(jī)結(jié)合。
小學(xué)的說課稿范文7
根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo)，以及四年級學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目標(biāo)如下：
1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術(shù)語，如：前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學(xué)生能做出2-3個(gè)技巧動作的組合練習(xí)，并能夠努力展示自我，體驗(yàn)在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競爭意識。
一、說教材分析
本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡單的技巧組合動作，并說出動作術(shù)語；教學(xué)難點(diǎn)為：通過自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行技巧動作組合。根據(jù)（水平二）四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生喜愛的接力的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，來達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)測：根據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極參與練習(xí)，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡單的技巧動作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的'心理體驗(yàn)和情感交流。
三、教學(xué)策略
（一）說教法
1、談話啟發(fā)法：通過語言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓(xùn)練館）營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
2、復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作，進(jìn)一步鞏固動作技能。
3、游戲教學(xué)法：敢于打破過去陳舊的準(zhǔn)備活動框架，利用游戲來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動參與練習(xí)。
4、評價(jià)法：以鼓勵為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評價(jià)。
�。ǘ┱f學(xué)法
1、自主學(xué)習(xí)法：提出問題，讓學(xué)生自主尋求答案。
2、合作學(xué)習(xí)法：在教師的引導(dǎo)下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、研究，有緒地進(jìn)行練習(xí)。
3、探究學(xué)習(xí)法：教師設(shè)疑，讓學(xué)生自主協(xié)作，探究。
4、互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價(jià)，互幫互學(xué)。
5、分層學(xué)習(xí)法：對基礎(chǔ)好的學(xué)生，提出進(jìn)行多個(gè)技巧的組合練習(xí)，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎(chǔ)差的學(xué)生，利用簡單的技巧動作，進(jìn)行2-3個(gè)動作的組合練習(xí)。
四、教學(xué)流程圖
活躍氣氛----主動參與----自主學(xué)練，合作探究----交流分享。
創(chuàng)設(shè)情境、自主游戲、復(fù)習(xí)技巧、了解知識、寓趣于樂、合作探究、體驗(yàn)反饋。
五、教學(xué)過程
本課以技巧組合為教材，搭配接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。
1、激情引趣
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課，讓學(xué)生了解一些有關(guān)體操項(xiàng)目的小常識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。
2、主動參與
教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過分組合作游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中完成準(zhǔn)備活動。學(xué)生在自主游戲的同時(shí)，教師邊巡視，邊誘導(dǎo)，并參與游戲。
3自主學(xué)練，合作探究
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)技巧組合
通過教師設(shè)問我們哪些技巧動作？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作，并進(jìn)行分組練習(xí)，展示，互動評價(jià)。在學(xué)生展示單個(gè)動作并進(jìn)行評價(jià)后，教師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動作組合起來進(jìn)行練習(xí)？讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行分組討論、探究、練習(xí)。教師并巡視輔導(dǎo)，然后再進(jìn)行展示、互評、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動作練習(xí)。
�。ǘ┯螒蚪恿�
接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上，根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的游戲教材。教師通過語言導(dǎo)入游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙，通過變換距離、組別進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，享受成功的喜悅。
3、交流分享、身心恢復(fù)
4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，結(jié)束本課。
小學(xué)的說課稿范文8
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是號考生，今天我說課的題目是，下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來展開我的說課。
一 教材分析
本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，年級上冊第單元的內(nèi)容，探究學(xué)生在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本節(jié)課的內(nèi)容是本單元的重要組成部分，同時(shí)也是幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系的重要環(huán)節(jié)。
二 教學(xué)目標(biāo)
基于以上對教材的分析，依據(jù)新課程以生為本的教育理念，結(jié)合年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：了解，掌握的方法
過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
根據(jù)以上對教材的分析和教學(xué)目標(biāo)的制定，我把作為本節(jié)課重點(diǎn)，把作為難點(diǎn)
三 教法學(xué)法
新課標(biāo)要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解，掌握本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生理解能力，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取講授引導(dǎo)法，練習(xí)法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到活動中來，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考。在學(xué)法上倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)法，于是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，通過自主思考，合作交流，討論探究等方式展開。
四 教學(xué)過程
根據(jù)以上的分析我將本節(jié)課設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，我通過情景導(dǎo)入的方法引入新課，孩子們，請認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們可能會說，在學(xué)生紛紛發(fā)言的.基礎(chǔ)上，我適時(shí)總結(jié)出與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，引入新課，出示課題。
�。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受生活中出處處有數(shù)學(xué)，為探究新知埋下伏筆）
環(huán)節(jié)2：自主學(xué)習(xí)，合作探究
自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的三種重要的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生看成重要的學(xué)習(xí)資源。因此本環(huán)節(jié)，我大膽放手，把學(xué)生分成小組，結(jié)合本節(jié)課知識特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下步驟：1自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立動手2小組合作，質(zhì)疑探究。3選派代表總結(jié)發(fā)言。在學(xué)生探究的過程中我也會及時(shí)走入學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)引導(dǎo)。對代表的發(fā)言給予充分的肯定。并結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，正確概括總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)：
�。ㄍㄟ^我的引導(dǎo)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究中，掌握本節(jié)課重點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，體現(xiàn)了以生為本的教育理念）
環(huán)節(jié)3：綜合實(shí)踐，鞏固提高
實(shí)踐練習(xí)的方法是幫助學(xué)生鞏固新知，運(yùn)用新知，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了以下分梯度的練習(xí)：1，鞏固提升題，如2，開放創(chuàng)新題.
（這樣多層次的練習(xí)能很好的幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而且使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展）
環(huán)節(jié)4：課堂總結(jié)，布置作業(yè)
課堂的最后我會與同學(xué)們暢談本節(jié)課的感受與收獲，并再次強(qiáng)調(diào)，這樣讓學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行及時(shí)梳理，并掌握學(xué)習(xí)方法，感受數(shù)學(xué)課堂的魅力。
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生情況我為學(xué)生布置有針對性的作業(yè)：1.必做題：課后練習(xí)，進(jìn)一步使知識得到鞏固與提升。2.選做題，請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，兩兩結(jié)合，相互出題，這樣也使教學(xué)延伸到課堂之外。
五 板書設(shè)計(jì)
我的板書條理清晰，能很好的掌控學(xué)生的思路，使抽象的思維具體化，能幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的知識體系。
我想通過本節(jié)課的教學(xué)展現(xiàn)獲取理論知識，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的思維，正如數(shù)學(xué)家克萊因所說，數(shù)學(xué)是一種理性的精神，使人類的思維得以運(yùn)用到最完美的程度，因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思維，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，對問題不斷探究，提高對問題思考的完美程度。
以上是我全部的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！
小學(xué)的說課稿范文9
說教材：
本課是小語S版一年級語文第二單元第二課的內(nèi)容，這是一首兒童詩，通過用學(xué)生熟悉的事物作比，形象地講述為什么說“地球是我們共同的家”，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全詩共五行，1至4句按從上到下順序分別指出“藍(lán)天、土地、樹林、大海”是“白云、禾苗、小鳥、魚兒”的家。第5句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。
說學(xué)情：
在本課之前學(xué)生已學(xué)過一些兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點(diǎn)。
說教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.過程與方法：以讀為主，借助形象的圖畫，理解課文內(nèi)容。練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛我們美好的.家園，增強(qiáng)保護(hù)地球的意識。
說教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容，會有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。
說教學(xué)思路：第一，本課以讀為基調(diào)，借助形象的畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中悟情，在讀中悟理，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球、熱愛地球的情感。第二，練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話，分組討論作詩，調(diào)動了學(xué)生的積極性，延伸了課文內(nèi)容。
說教學(xué)過程：
教具準(zhǔn)備：課件、字卡、圖片、頭飾
根據(jù)一年級學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：
一、圖畫導(dǎo)入，激趣揭題
創(chuàng)設(shè)情境，自編小故事：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┬』锇�，想不想認(rèn)識他們？（隨機(jī)貼上白云、禾苗、小鳥、魚兒的圖片，讓學(xué)生認(rèn)知），這些小家伙可調(diào)皮啦！偷偷跑出來玩，找不到自己的家了（貼上家的圖卡），你能幫它們找到家嗎？形象導(dǎo)入，迅速激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引出課題，為后續(xù)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
二、初讀課文，檢測生字
首先,讓學(xué)生借助拼音，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)，尤其是平翹舍音和前后鼻音。然后利用字卡開火車檢測學(xué)生對生字的掌握情況，學(xué)生積極性很高，幾乎都會爭著大聲朗讀生字。再讓學(xué)生讀喜歡的句子，乃至讀整首詩，師生共同評議糾正，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于傾聽的能力，又從另一個(gè)角度檢測了生字，一舉兩得，一箭雙雕。
三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解，當(dāng)代著名教育學(xué)者支玉恒老師也曾說情感朗讀是課堂教學(xué)不可缺少的一部分。所以整堂課我設(shè)計(jì)大部分時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，采用多種朗讀形式：個(gè)別讀、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀等，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。
一年級孩子比較感性，教師語言要貼近孩子的心靈。課間我頻頻用兒童化的語言“小白云”“小禾苗”“快樂的小鳥”“活潑的小魚”“誰來夸夸你的家”激勵學(xué)生朗讀的欲望，盡力使平時(shí)不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來，切身體會家的溫暖和甜蜜，感悟共同生活在地球上的幸福、自豪與驕傲。
一節(jié)課成功與否，問題的導(dǎo)向性尤為重要。課中我精心設(shè)計(jì)了這樣一些問題，“白云的家怎么樣”“禾苗怎樣生長”“小鳥、小魚的家在哪兒，它們的家怎么樣”幫助學(xué)生想象感知，使課堂變得生動而活躍。
巧用過渡，“首先，我們?nèi)タ纯窗自频募摇币龑?dǎo)學(xué)習(xí)朗讀第一句“藍(lán)天是白云的家”；“看，地上長起了綠綠的禾苗”體會第二句“土地是禾苗的家”，深情贊美土地的偉大；“藍(lán)天的家很美麗，禾苗的家很溫暖，那么小鳥和魚兒的家怎樣呢？”自然過渡第三第四句“樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家”；“孩子們，咱們忽而是藍(lán)天上的白云，忽而是土地里的禾苗，忽而是樹林里的小鳥，忽而是大海里的魚兒，分別體會了家的美好。那么，我們共同的家在哪呢？”引導(dǎo)學(xué)生著重理解“我們”指誰，“共同”是何意，以及為什么說地球是我們共同的家。
一年級學(xué)生有很強(qiáng)的表演欲，我抓住這一特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生用形象的動作配合朗讀以及背誦，加深了對課文內(nèi)容的理解，自然升化主題：即如何愛護(hù)地球。學(xué)生會紛紛言說“不要亂摘花”“不要亂扔紙屑”“要愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境”等達(dá)到了情感目標(biāo)。
四、說話練習(xí)，活動拓展
1、安排學(xué)生小組合作作詩，用“藍(lán)天是（）的家，（）是羊群的家，（）是（）的家”，分層次練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，從課內(nèi)走向課外，讓課堂回歸生活。
2、讓學(xué)生戴上藍(lán)天、白云等頭飾，表演朗誦，鞏固課文。
五、總結(jié)全文,烘托氣氛
動物植物都有家，地球又是我們共同的大家，我們要熱愛地球、保護(hù)地球，鼓勵學(xué)生做地球的小衛(wèi)士。
說板書設(shè)計(jì)：
板書力求新穎，一目了然。我采用形象的圖片，把板書設(shè)計(jì)成地球的形狀，更加直觀地再現(xiàn)了本課的主題“地球是我們共同的家”。
小學(xué)的說課稿范文10
尊敬的各位評委老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第五單元“圖形的周長”中“認(rèn)識周長”這部分知識。本課指導(dǎo)學(xué)生通過操作、實(shí)踐，感悟周長的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是他們的周長，能自主探索測量、計(jì)算周長的多種方法。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：
一、說課程標(biāo)準(zhǔn)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”材料，提供充分的數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，引導(dǎo)他們在自主探索的過程中獲得知識和技能，盡力實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋與應(yīng)用的過程。
二、教材及學(xué)情分析
“認(rèn)識周長”是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先通過“森林運(yùn)動會”——小螞蟻圍著樹葉作運(yùn)動，初步感知小螞蟻的運(yùn)動路線就是樹葉的周長；然后對游泳池池口和籃球場周圍邊線進(jìn)行觀察，明確這條邊線的長就是它們的周長，這里沒有給出周長的定義，而是通過生活中這兩個(gè)具體事例，讓學(xué)生通過觀察、操作，在獲得直接感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識周長的含義。接著以已有的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生根據(jù)給定的圖形去量一量、算一算，進(jìn)一步理解周長，知道怎樣可以測量并計(jì)算出周長。此外，還要求組織相應(yīng)的討論和交流，進(jìn)一步加深對周長含義的認(rèn)識。這樣安排，一方面使學(xué)生體會到周長的概念來自于生活實(shí)際，另一方面為探索長方形、正方形的周長計(jì)算方法作了準(zhǔn)備。
三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合學(xué)生年齡和已有知識經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生的操作、實(shí)踐，感悟周長的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。
2、經(jīng)歷觀察、測量等數(shù)學(xué)活動過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想；在學(xué)習(xí)活動中，能用不同的方法解決問題。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，體驗(yàn)與同學(xué)合作克服困難后獲得成功的快樂，樹立駕馭數(shù)學(xué)知識的自信。
由于三年級學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，再加之本課內(nèi)容是由面到邊線，學(xué)習(xí)理解起來有些困難，所以，體會周長的含義，能正確計(jì)算周長是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教法設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)
為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教法及學(xué)法如下：
1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。通過對日常生活中的長方形，正方形的觀察，操作和測量，引導(dǎo)學(xué)生探索長方形，正方形的特征，聯(lián)系一些常見物體和圖形建立周長的概念，通過解決生活中的實(shí)際問題，認(rèn)識長方形，正方形的周長并學(xué)會計(jì)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動地探究。對知識和方法不是直接地揭示，也不強(qiáng)加給學(xué)生，而是靠學(xué)生在自己感知的基礎(chǔ)上探索獲得。這樣的安排，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過程成為主動的、生動活潑的和有個(gè)性的過程，同時(shí)也有利于學(xué)生對空間觀念的形成。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過一些開放性的問題和習(xí)題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的不同途徑和方法，并有目的地培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，為此我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、教師準(zhǔn)備：樹葉，長方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國旗的卡片，蝴蝶標(biāo)本等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺，樹葉，長方形、正方形、三角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星、圓形的卡片等。
六、教學(xué)過程：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”的過程，基于以上想法，教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受周長
情境的創(chuàng)設(shè)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡小動物的年齡特點(diǎn)，我是這樣導(dǎo)入新課的：
課件展示小螞蟻?zhàn)鬟\(yùn)動的場景，并讓學(xué)生舉起手來跟小螞蟻一起運(yùn)動，然后抽象出小螞蟻的運(yùn)動路線，提出問題：小螞蟻運(yùn)動的這條紅色路線是樹葉的什么？你知道這條路線在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？讓小螞蟻來告訴我們。（課件：我爬過的一周是樹葉的周長。）
由此激發(fā)學(xué)生認(rèn)識周長的欲望。
（二）感知周長，理解概念
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活場景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，又能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以我在第二環(huán)節(jié)：“感知周長，理解概念”中，分別設(shè)置了3個(gè)活動。
活動一：
先是讓學(xué)生指一指圖上游泳池和籃球場的一周，感知這一周的.長度，就是他們的周長；
活動二：然后再找一找、摸一摸生活中其他物體表面的周長，如課本封面、課桌面、板凳面、鉛筆盒面等等，學(xué)生在這些具體的感知材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立了周長的概念；緊接著，
活動三：描一描，我又請學(xué)生從1號信封里拿出畫有各種平面圖形的卡片來，任意挑選自己喜歡的形狀，描出它們的周長，通過短短幾分鐘描的過程，學(xué)生的體會卻在不斷的加深，這種在做中感悟，我想是我們老師用再多的語言都無法替代的。這樣，對“周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。
通過以上三個(gè)活動的操作，引導(dǎo)學(xué)生從“實(shí)物操作”到“形象感知”，再從“形象感知”到“抽象概念”，學(xué)生把“周長”這一抽象概念與生活緊密聯(lián)系起來，加深了對“周長”的理解。
在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生提問：通過剛才的活動，現(xiàn)在你能說說什么是平面圖形的周長嗎？
學(xué)生在操作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極發(fā)言，描述對周長的認(rèn)識，然后教師總結(jié)并在黑板上板書：圍成平面圖形一周的長度叫做周長。
（三）引導(dǎo)探究，計(jì)算周長
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中提出了“結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同的方法測量物體的長度的過程”，還強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生在測量過程中根據(jù)現(xiàn)實(shí)問題，選擇合適的測量方法和工具，以及利用測量進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動。”荷蘭學(xué)者弗賴蘭塔爾指出：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方式就是‘做’中學(xué)”。“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生動手操作的實(shí)踐能力。俗話說：聽十遍不如看一遍，看十遍不如動手做一遍。學(xué)生只有在動手操作的過程中，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力才能得到培養(yǎng)。在本課的第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“引導(dǎo)探究，計(jì)算周長”中，我準(zhǔn)備這樣設(shè)計(jì)：
1、設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望
我分別出示一個(gè)“△”和“”，讓學(xué)生估一估，哪個(gè)圖形的周長長？
學(xué)生們各執(zhí)己見，想法不一，師適時(shí)引導(dǎo)：同學(xué)們的意見不統(tǒng)一，誰的答案正確呢？怎么辦？
學(xué)生馬上想到：可以驗(yàn)證一下。
師追問：怎樣驗(yàn)證我們的猜測是否正確呢？
學(xué)生回答：量一量。
這時(shí)學(xué)生探究的欲望被充分調(diào)動起來，處于一種探究的沖動之中。
2、小組合作測量周長。
�。�1）明確要求。
①先估一估每個(gè)圖形的周長，再量一量，填寫活動記錄表。
�、谛〗M分工要明確，合作完成。
（2）測量周長。
同學(xué)們從信封中各自挑選出自己需要的測量工具，如細(xì)線、直尺，量出周長。學(xué)生可能想到：
�、儆眉�(xì)線繞圖形一周圍一圈，然后測量出細(xì)線的長度。
�、谟弥背甙衙織l邊的長度測量出來，然后把各條邊的長度加起來。
③測出一條長邊和一條短邊，“長邊×2＋短邊×2”或“（長邊＋短邊）×2”。
�。�3）匯報(bào)交流。
每組選2名代表匯報(bào)，說說填寫結(jié)果，介紹測量的方法，其他小組可隨時(shí)補(bǔ)充，并提出不同意見。
（計(jì)算簡單圖形的周長是教材的基本要求，讓學(xué)生在自己動手、動腦探索的過程中，總結(jié)出測量周長的一般方法，在解決問題的過程中體驗(yàn)，內(nèi)化：像“△”和“”一些直線圖形的周長，要先測量出邊長，再計(jì)算出所有邊長的總和，能根據(jù)周長的含義來計(jì)算簡單的平面圖形的周長，一些圖形還可以采用“變曲為直”的方法。）
這樣，通過觀察、操作、猜測、驗(yàn)證等方式，學(xué)生經(jīng)歷由“疑問——討論——解釋——疑問”在不斷地提出問題，解決問題中，學(xué)生的思維得到了有效的拓展，主動探究的欲望得到了最大程度的激發(fā)。他們不但能在操作中學(xué)會合作，而且能在合作中學(xué)會操作。
�。�4）鞏固練習(xí)。
師：咱們研究了周長的計(jì)算方法，下面的圖形，你能用不同的方法算出它們的周長嗎？誰來口答？
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能結(jié)合平面圖形的特征，在計(jì)算時(shí)采用簡便算法，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)作好鋪墊，同時(shí)也可以照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)理念。）
�。ㄋ模┩卣寡由欤\(yùn)用周長
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋、應(yīng)用的過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的實(shí)際問題。”因此數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)必須貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，所以，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)練習(xí)：
①農(nóng)民伯伯要給花圃圍上籬笆，這圈籬笆有多長？
�、趮寢尩难鼑�70厘米，這條褲子?jì)寢尨┖线m嗎？
這樣設(shè)計(jì)可使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價(jià)
回顧這節(jié)課，評價(jià)一下自己：你學(xué)到了什么知識？學(xué)習(xí)的快樂嗎？你覺得小組里誰在哪方面比較出色或者你有什么建議想對他說的？
教師總結(jié)：今天所學(xué)的知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用十分廣泛，同學(xué)們要上于用你的火眼金睛去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮自己的聰明才智去解決生活中的實(shí)際問題，你會獲得更多的快樂！
小學(xué)的說課稿范文11
一、說教學(xué)內(nèi)容
《松鼠》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級上冊第三單元一篇略讀課文。
主題闡述：著名教育家葉圣陶先生在《略讀教學(xué)舉隅》中提出：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！� “如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半”�！熬x文章，只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn)，既熟悉了例子，只定了出發(fā)點(diǎn)，就得推廣開來，閱讀略讀書籍�！比~老已經(jīng)十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系，精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充，它們都是閱讀的最基本的方法，有著各自不同的作用，略讀與精讀一樣重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。”“加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽�！睘榇宋掖_立的主題是“如何使略讀課文為習(xí)作服務(wù)�！�
二、說教材分析
《松鼠》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三單元的一篇閱讀說明文,在這組說明性文章”中,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一些基本說明方法,選編這組教材的目的一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性;另一方面是讓學(xué)生了解說明方法，體會作者怎樣用準(zhǔn)確生動的語言形象地表達(dá)，并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。我認(rèn)為教材編者的目的還在于通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動物、保護(hù)動物的熱情。這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。
三、說學(xué)生分析
根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。
四、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字，正確讀記“馴良、勉強(qiáng)”等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
3、比較《鯨》的說明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
五、說重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。
六、說教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式及教學(xué)手段
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進(jìn)作用，另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學(xué)方法來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動物，所以本課以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹�，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。
對比教學(xué)法：通過比較《鯨》的表達(dá)方法，加深對本課說明方法的認(rèn)識，學(xué)習(xí)抓住事物特征描寫小動物的方法。
快速默讀法：依據(jù)本學(xué)段中“默讀要有一定速度”的要求，快速閱讀文章，捕捉重要信息。
七、說教學(xué)流程：
(一)揭示課題，談話導(dǎo)入
依據(jù)教參中略讀課文的教學(xué)要求，略讀課文的教學(xué)第一步是先讓學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流。所以，我采用開門見山的直接導(dǎo)入方法，讓學(xué)生讀導(dǎo)讀中的一段話，找出向我們提出了哪三個(gè)問題，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從而做到學(xué)習(xí)不盲目。這樣，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使學(xué)生很快的走進(jìn)文本。為后面的教學(xué)做好了鋪墊。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
略讀課文的教學(xué)一般強(qiáng)調(diào)的是“粗知文章大意”詞句的理解不作為重點(diǎn)，但這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是不能隨意刪減的。所以在教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件出示一些詞語，讓學(xué)生讀一讀，理解個(gè)別詞語，為學(xué)習(xí)課文服務(wù)。
(三)默讀課文，整體感知
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：五年級要求學(xué)生默讀要有一定的速度。所以此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的�！边@一問題默讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容。默讀時(shí)給學(xué)生一定的默讀時(shí)間，讓他們有思考的時(shí)間。這樣才能做到讀有實(shí)效性。通過學(xué)生充分的讀課文，打開學(xué)生思想的閘門，一邊讀書，一邊匯報(bào)。抓住問題的主線，使學(xué)生整體把握文章。
(四)再讀課文，感悟?qū)懛?/p>
學(xué)生邊讀邊思考：《鯨》這篇課文和《松鼠》這一課比較一下，看看這兩課有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢?學(xué)生獨(dú)立思考之后，小組進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)可以從說明的角度(內(nèi)容)、表達(dá)方法、語言風(fēng)格三方面進(jìn)行比較。此問題是三個(gè)大問題中比較難理解的一個(gè)，所以，教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)，采取自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，集思廣益，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的小組力量，使問題迎刃而解。
(五)自主閱讀，體會喜愛之情
此環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生自由的讀課文，圈畫出作者對小松鼠喜愛的語句。抓住重點(diǎn)詞語，體會句子。教學(xué)時(shí)，我把介紹松鼠外形特點(diǎn)和搭窩過程兩個(gè)內(nèi)容作為重點(diǎn)，多媒體出示內(nèi)容和松鼠圖片，使學(xué)生通過看圖，理解帽纓形的尾巴的樣子。此時(shí)再一次讀書，使學(xué)生對課文已經(jīng)有所了解的基礎(chǔ)之上，通過教師的點(diǎn)撥，鼓勵，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴。
(六)小結(jié)方法、拓展延伸
學(xué)習(xí)文章，是為了平時(shí)更好地運(yùn)用它。所以，我在學(xué)習(xí)完這篇文章之后，我向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問題“學(xué)習(xí)了本文和《鯨》之后，你們覺得怎樣才能更好的介紹動物呢?”把學(xué)到的知識運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去。達(dá)到了學(xué)以致用的目的`。
(七)作業(yè)超市
1、改寫練習(xí)
既可以把課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫，也可以將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性的說明文。
2、仿寫練習(xí)
運(yùn)用本課學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法，寫一種你喜歡的小動物。
3、課外閱讀描寫動物的文章，并摘錄精彩的語段。
八、說教學(xué)效果預(yù)測
正像閱讀教學(xué)不同于閱讀一樣，略讀教學(xué)也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不光只是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，而且更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會略讀方法，從中培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。因此，在略讀教學(xué)中只讓學(xué)生略讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)東不夠的，還要授之以法，循法而學(xué)。所以在這節(jié)課中，我僅僅圍繞導(dǎo)語中的三個(gè)問題讓學(xué)生通過自讀自悟，反復(fù)的讀，盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的機(jī)會，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到教學(xué)目的。在今后的教學(xué)中，我想：只要我們教師能夠掌握略讀課文的教學(xué)方法，善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，靈活的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生一定能夠在略讀課文學(xué)習(xí)的這片沃土上收獲地更多更多……
小學(xué)的說課稿范文12
一。教學(xué)對象及基本情況
1.教學(xué)對象：二年級（3）班 共36名 男女均衡
2.基本情況：我執(zhí)教的是低年級，學(xué)生活潑好動，有較強(qiáng)的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊(duì)集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但由于體質(zhì)等原因，學(xué)生的能力差異較為明顯
二。教學(xué)內(nèi)容
1.跳躍：立定跳遠(yuǎn)3—（2）
2.游戲：快樂的拼板1-（1）
三。教材分析
跳躍教材從縱向來看，低年級只要求學(xué)習(xí)一些簡單基本的跳躍動作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠(yuǎn)起著一個(gè)承上啟下的銜接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地輕巧的問題，本課時(shí)著重解決蹬地有力。
四。本課教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會立定跳遠(yuǎn)的動作和方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。
2.初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)則，發(fā)展學(xué)生多種爬的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。
五。教學(xué)理念：
學(xué)生在發(fā)展過程中，客觀存在著差異。教師如果采用統(tǒng)一的目標(biāo)。統(tǒng)一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應(yīng)該充分認(rèn)識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個(gè)學(xué)生均有所獲的原則指導(dǎo)下，分層施教，逐步達(dá)標(biāo)，從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)教育的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)真正的"面向全體".
六。設(shè)計(jì)思路
實(shí)施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。
本課力圖突破以往體育課上對每個(gè)學(xué)生整齊劃一的目標(biāo)，課中教學(xué)要求的提出，對于每個(gè)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過程的展開會比較順利，比較有效。面向全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)學(xué)生都能有成功的機(jī)會。
模式如下：
a.選擇：學(xué)生按自己實(shí)際的練習(xí)情況，選擇拼板。
b.分層反饋：練習(xí)結(jié)束后，按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進(jìn)行匯 報(bào)，可以互相評價(jià)或補(bǔ)充。
c.分層輔導(dǎo)：教師對各個(gè)不同層次的學(xué)生給予不同層次的輔導(dǎo)。
d.自我調(diào)整：在選定目標(biāo)后，覺得不能完成，可以選擇次一個(gè)目標(biāo)，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標(biāo)。
七。教學(xué)方案 教學(xué)過程分析
1.課的導(dǎo)入 語言激趣、引入課題
教師富有激情的說："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。"教師的激勵性語言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2.熱身游戲：創(chuàng)造時(shí)光隧道 學(xué)生按教師的要求聽音樂與教師共
同游戲。
3.韻律活動 在歡快的音樂聲中，與游戲相結(jié)合的。
踏板操拉開了本課的序幕。
4.跳躍：立定跳遠(yuǎn)
�、賱�(chuàng)想練習(xí) 創(chuàng)設(shè)一定的空間，使學(xué)生主動參
與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
�、趪L試練習(xí) 根據(jù)學(xué)生創(chuàng)想出來的各種圖形的
跳躍動作：兔子跳、單跳雙落。
上下左右交換跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。
③學(xué)導(dǎo)練習(xí) 結(jié)合我校的雙語教學(xué)在課中運(yùn)用
簡單的英語口令練習(xí)，大大加
了學(xué)生的練習(xí)興趣。
�、苣繕�(biāo)練習(xí) 在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，運(yùn)用時(shí)光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強(qiáng)的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對不同層次的學(xué)生，采用不同的方法，不同的目標(biāo)，不同的要求，運(yùn)用分組形式，分層手段制定不同知識技能點(diǎn)。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深，練習(xí)由易到難，教師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導(dǎo)。教學(xué)評價(jià)則承認(rèn)有差異，重視多鼓勵。使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
�、葑灾骶毩�(xí)
對學(xué)生循循善誘，鼓勵差的學(xué)生向高
一層的等級組挑戰(zhàn)，對取得進(jìn)級的`學(xué)
生加以表揚(yáng)。教學(xué)中安排適應(yīng)各層次
不同層次的學(xué)生選擇不同的三角輔助器材，A類學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材，B類學(xué)生擇15厘米的藍(lán)色器材，C類學(xué)生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對待，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
�、薹纸M練習(xí)
B組
A組 C組
顯而易見，教師可以針對三種不同基礎(chǔ)的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。對于A類學(xué)生多給予自學(xué)機(jī)會；對于B類學(xué)生，自學(xué)加教師適當(dāng)點(diǎn)撥；對于C類學(xué)生，則由教師扶持其主動學(xué)習(xí)，或由A類學(xué)生幫助其主動學(xué)習(xí)，讓他們有較多的練習(xí)鞏固機(jī)會。讓A類學(xué)生吃的飽，B類學(xué)生"跳一跳，摘得到",C類學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。
�、呶逍仟劺夼_賽
學(xué)生有強(qiáng)烈的競爭意識，在主教材結(jié)束前，讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個(gè)星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時(shí)的老師變換了角色成為了學(xué)生們的朋友，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇�。學(xué)生們不但興趣高漲，同時(shí)也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學(xué)比賽。
5.游戲：快樂的拼板
在游戲教學(xué)中，教師提示用拼板來做個(gè)"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見組員們積極動腦，熱烈的討論著，設(shè)計(jì)了各種不同爬的游戲，然后把自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時(shí)選擇一種組員們認(rèn)為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規(guī)則是由教師與學(xué)生共同制定的，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用�？梢钥吹綄W(xué)生始終保持高漲的練習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)了學(xué)生求新、求變、求異的心理需要。我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程既符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，從而獲得良好的成功體驗(yàn)，更好的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。
6.放松
教師參與學(xué)生一起進(jìn)行英語兒歌的放松活動，使課堂氣氛活潑，這時(shí)師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
七。預(yù)計(jì)教學(xué)效果
1.掌握知識 80—85%學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的方法。
90%學(xué)生掌握游戲方法、規(guī)則。
2.運(yùn)動量密度 全課練習(xí)密度40%
基本部分練習(xí)密度30%
平均心率 125次/分
3.對學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況
能積極幫助有困難的學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)的說課稿范文13
大家好!我今天講課的內(nèi)容是《愛玩球的小兔子》。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課標(biāo)的要求,本著“學(xué)生為本、健康第一”的原則,安排教學(xué)內(nèi)容,在課的教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)簡單運(yùn)動技能的培養(yǎng);通過學(xué)生自覺、自律、互學(xué)、互練、自創(chuàng)、互評等教學(xué)手段提高小籃球、小足球的簡單組合動作;課的設(shè)計(jì)富有趣味性、多樣性、情景性、實(shí)效性。
二、教材分析
本課選用新體育課程標(biāo)準(zhǔn)低年級學(xué)習(xí)水平一要求,進(jìn)行小籃球、小足球各種簡單組合動作練習(xí);在情景游戲:愛玩球的小兔子教學(xué)內(nèi)容中,培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動動作的創(chuàng)造性。難點(diǎn):根據(jù)新課標(biāo)五個(gè)不同領(lǐng)域要求,在心理健康標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生學(xué)會通過示范表演方法控制自己情緒。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)初步了解學(xué)習(xí)小籃球、小足球的.簡單組合動作;
2、在體育運(yùn)動過程中增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識;
3、全面培養(yǎng)學(xué)生對球類動作的創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)過程
1、準(zhǔn)備部分：以圓形隊(duì)伍為主要組織教學(xué)形式,安排了生動、形象的武術(shù)、拳擊操練習(xí)以此達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)動興趣。
2、基本部分：通過講解與示范,力求學(xué)生在互幫互學(xué)的過程中從易到難,從集體學(xué)習(xí)到兩人自由組合練習(xí)再到個(gè)人創(chuàng)新動作相結(jié)合建立和諧的人際關(guān)系, 最后又進(jìn)行集體小結(jié)、鼓勵膽子較小的學(xué)生出來進(jìn)行示范表演。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。
3、結(jié)束部分：師生在快樂的游戲、舞蹈動作中,使師生融合和體會到體育給師生帶來的興趣,整堂課在一片歡樂的氣氛中結(jié)束。
小學(xué)的說課稿范文14
教 材:
1、 跳繩
2、 利用跳繩進(jìn)行各種游戲
課 題：快樂跳繩
指導(dǎo)思想：本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實(shí)踐能力為核心,通過用跳繩進(jìn)行各種活動,培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新能力, 激發(fā)學(xué)生主動參與體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，為終身體育打下基礎(chǔ)。
教學(xué)分組：1、友伴分組 2、愛好分組
教學(xué)理念
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個(gè)改變：
1．改變了過去只重視運(yùn)動技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生身心變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。
2．改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。
3．改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。
本課的作用
1．在教材中的作用
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了跳繩的基本動作，同時(shí)身體素質(zhì)方面也得到了鍛煉。另外，除了鍛煉身體功能外，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察，判斷，機(jī)敏，果敢等能力和心理品質(zhì)，以及協(xié)作意識和能力等。而這些都是本教材中所提到并且要求的。在本節(jié)課中都能體現(xiàn)出來。另外，教材中也著重提到，讓體育與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生在美妙或歡快的音樂聲中提高興趣，積極參與到本節(jié)課中。所以，這節(jié)課我適當(dāng)?shù)?穿插了一些歌曲或音樂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了效果比較好。因此，也達(dá)到了本教材的目的。
2．在本學(xué)期的作用
四年級的小學(xué)生由于正處在生長發(fā)育階段，不適合做太劇烈的運(yùn)動。而跳繩是一項(xiàng)輕器械體操內(nèi)容，運(yùn)動不是很劇烈，所以很適合四年級的小學(xué)生。而跳繩這一運(yùn)動可以促進(jìn)腦神經(jīng)和心肺功能的發(fā)展，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)身體素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)會了以后，會對它產(chǎn)生濃厚的興趣。他們會在課余時(shí)間幾個(gè)人一組不斷的進(jìn)行練習(xí)或比賽，不知不覺中增強(qiáng)了身體素質(zhì)。也為本學(xué)期的測試做好了準(zhǔn)備。
二、教材分析
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動.由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容.通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
三、分析學(xué)生
1、四年級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。
2、團(tuán)體意識逐漸加深，對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)動參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。
2.運(yùn)動技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對身體的作用、以及注意事項(xiàng)。
3.身體健康目標(biāo):通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。
4.心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。
5.社會適應(yīng)目標(biāo)：樹立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂觀開朗。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
小學(xué)的說課稿范文15
《小牧笛》是小學(xué)音樂教材第六冊的內(nèi)容。
這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。歌中充滿了濃郁的民族風(fēng)格和農(nóng)村生活氣息。
根據(jù)教材內(nèi)容，體會歌中充滿生氣，洋溢著歡悅、真切的動人情感。以課堂練習(xí)為鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，抒發(fā)熱愛勞動的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握不同拍子的變換；突破唱名音高、音準(zhǔn)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：視唱、聽唱法
教學(xué)用具：琴、錄音機(jī)、多媒體課件
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)：發(fā)聲訓(xùn)練、課堂練習(xí)、歌曲教學(xué)
第二課時(shí)：兩聲部發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏填空、欣賞
教學(xué)思路與步驟：
課題《小牧笛》第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入新課：
隨著悠揚(yáng)的笛聲，我們仿佛來到了田園山莊。一幅牧童放牧的美麗畫卷展現(xiàn)在我們的面前。今天我們學(xué)習(xí)第七課《小牧笛》
二、教學(xué)目的和要求：
�。�.指導(dǎo)用純樸、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)味，抒發(fā)熱愛勞動的真摯感情。
�。�.通過節(jié)奏練習(xí)，掌握變拍子節(jié)奏；聽唱大跳音程，解決唱名音高、音準(zhǔn)的難點(diǎn)。
�。�.初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂的興趣，增強(qiáng)聽辯對比性旋律的能力。
三、發(fā)聲訓(xùn)練：注意附點(diǎn)音符、八分休止符的節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音豎起來唱“嗒”
四、課堂練習(xí)：
�。�.節(jié)奏練習(xí)：用“da”拍讀節(jié)奏并注意節(jié)奏、節(jié)拍的變化。
２.唱名發(fā)聲練習(xí)：唱準(zhǔn)re sol la re１的音高。
３.重、難點(diǎn)樂句練唱：讀節(jié)奏、按節(jié)奏拍讀歌詞、注意下滑音的唱法，用贊美的情緒來唱。
五、歌曲教學(xué)：
�。�.釋題：本課是一首采用民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。
�。�.分析：拍號采用２／４ 、３／４拍交替變換，是一段體結(jié)構(gòu)，三個(gè)樂句構(gòu)成的歌曲。
３.學(xué)唱歌譜：聽錄音、拍讀節(jié)奏、視唱、聽唱旋律；強(qiáng)調(diào)變拍子節(jié)奏、下滑音、休止符唱法。
４.學(xué)唱歌曲：聽錄音、拍讀歌詞、填唱歌詞、注意重、難點(diǎn)樂句節(jié)拍的變化。
�。�.歌曲處理：用活潑輕快、舒展連貫的聲音演唱歌曲。
六、課后作業(yè)：
�。�.簡介：京劇是流行于全國的'戲曲劇種，有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。
�。�.釋題：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段；《京調(diào)》是用傳統(tǒng)京劇的唱腔音調(diào)為素材寫成的器樂曲。
�。�.初聽：《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》
�。�.小結(jié)：欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有優(yōu)美流暢的歌唱特點(diǎn)，又有京劇音樂獨(dú)特風(fēng)格的《紅燈記》選段；《京調(diào)》全曲構(gòu)思別具一格，情緒活潑新穎。充分表現(xiàn)出戲曲音樂的誘人魅力，給人以美的享受。
5.作業(yè)：請學(xué)生在網(wǎng)上或音樂磁帶中找出有關(guān)資料聽賞和預(yù)習(xí)。
備注：
一、本課的設(shè)計(jì)以音樂審美為核心，注重了音樂課堂教學(xué)的過程和方法；豐富多彩的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)知識的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，通過課堂練習(xí)及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，動手、動腦自主學(xué)習(xí)，積極參與音樂實(shí)踐活動。
三、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，多媒體教學(xué)為動力；創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的能力。
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