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小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿1
尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課《讓我們學(xué)會(huì)觀察》。
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于觀察，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察方法指導(dǎo)是幫助學(xué)生充分感知事物、認(rèn)識(shí)事物的有效途徑。尤其是對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，他們的觀察能力處于逐步形成和發(fā)展的時(shí)期，教師應(yīng)及時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性，掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)一定的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。因此我設(shè)計(jì)了以《讓我們學(xué)會(huì)觀察》為主題的方法指導(dǎo)課。下面我從以下幾個(gè)方面就本課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行匯報(bào)：
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在活動(dòng)中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。
2、通過活動(dòng)讓學(xué)生知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會(huì)填寫觀察記錄表。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)觀察的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握特征觀察法，知道觀察記錄的.基本要素，并學(xué)會(huì)填寫觀察記錄表。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實(shí)物；學(xué)生準(zhǔn)備各種水果。
四、活動(dòng)方法
為了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，在活動(dòng)過程中，教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、交流和總結(jié)歸納。
五、活動(dòng)過程
為了達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”、“實(shí)物觀察探究新知”、“加深體驗(yàn)強(qiáng)化訓(xùn)練”、“深化認(rèn)識(shí)總結(jié)延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)。接下來我向大家匯報(bào)每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境能更好地激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活探究的動(dòng)機(jī)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段艷陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動(dòng)感的畫面。讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻后匯報(bào)觀看情況，要求學(xué)生說出從視頻中都看到了什么？聽到了什么？從而引導(dǎo)學(xué)生了解什么是觀察，怎樣觀察，總結(jié)出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的題目《讓我們學(xué)會(huì)觀察》。
2、通過實(shí)物，探究新知
激活興趣和動(dòng)機(jī)后，我圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了實(shí)物觀察活動(dòng)——觀察月季花。觀察之前我給學(xué)生做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)：首先要同學(xué)們自己想一想，觀察月季花需要調(diào)動(dòng)那些感官、抓住哪些特征進(jìn)行觀察，然后小組交流討論，再實(shí)施觀察活動(dòng)。在各小組進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候順勢(shì)歸納出特征觀察法。
3、加深體驗(yàn)，強(qiáng)化訓(xùn)練
在觀察月季花的基礎(chǔ)上，同學(xué)們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運(yùn)用于實(shí)踐之中？接下來，我又引導(dǎo)同學(xué)們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導(dǎo)他們填寫好觀察記錄表。學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，學(xué)會(huì)了填寫觀察記錄表。
4、深化認(rèn)識(shí)，總結(jié)延伸
我以“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？”這個(gè)問題再次鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)更多的觀察方法，如順序觀察法、對(duì)比觀察法等。希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，做個(gè)樂于觀察、善于觀察的有心人。
六、教師反思
本節(jié)課教學(xué)，在情境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生了解了什么是觀察；通過觀察實(shí)物，學(xué)生掌握了特征觀察的基本方法；利用強(qiáng)化訓(xùn)練，提升了特征觀察法的運(yùn)用能力；通過活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)定目標(biāo)，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。這些都得益于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，得益于對(duì)教師角色的準(zhǔn)確定位，得益于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，缺點(diǎn)和不足在所難免，懇請(qǐng)各位專家不吝賜教，我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝！
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿2
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動(dòng)我做主》。
主題背景：
我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進(jìn)行著各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)以外，課間活動(dòng)就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。
學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識(shí)弱、是非判斷能力差，這些活動(dòng)往往讓人十分擔(dān)憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動(dòng)，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動(dòng)，因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動(dòng)我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)，了解同學(xué)們課間活動(dòng)的現(xiàn)狀。
2、通過深入討論分析知道各種課間活動(dòng)的利弊，樹立正確的課間活動(dòng)認(rèn)識(shí)。
3、不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)和愿望，提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。
學(xué)情分析
小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。
活動(dòng)總體安排：
根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“主題提出、制定方案——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動(dòng)為載體，問題為主線的組織活動(dòng)方法。
第一階段：確定主題、制定方案
課時(shí)安排：
1、確定主題
�。�1）談話導(dǎo)入。
A、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)或游戲？
B、這些運(yùn)動(dòng)或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行？
C、校園最近比較流行什么游戲？
D、你對(duì)大家開展這些活動(dòng)有什么看法？
設(shè)計(jì)意圖：通過談話，假發(fā)學(xué)生興趣？
(2）提煉主題。
根據(jù)談話進(jìn)程提出若干個(gè)主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動(dòng)的主題。
2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。
3、指導(dǎo)編寫活動(dòng)方案。
在這一環(huán)節(jié)教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇、活動(dòng)準(zhǔn)備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)
第二階段：課間觀察、信息收集
課時(shí)安排：
第一部分 課間活動(dòng)觀察研究
1、課前活動(dòng)：
發(fā)放課間活動(dòng)觀察記錄表。(見課件)
教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點(diǎn)的課間活動(dòng)情況。學(xué)生可以獨(dú)立或結(jié)伴進(jìn)行。
2、小組匯總梳理。
�。�1）每個(gè)人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
�。�2）寫出初步的觀察記錄報(bào)告。 （見課件）
教師提出問題
1、 這些活動(dòng)安全嗎？
2、在什么時(shí)間開展什么活動(dòng)合適？
3、這些活動(dòng)對(duì)我們有什么好處和壞處？
4、是不是所有的活動(dòng)都適合不同年級(jí)的學(xué)生？
學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。
第二部分 問卷和采訪
�。�1）學(xué)校的同學(xué)們對(duì)課間活動(dòng)有什么看法？
�。�2）可以通過什么方法了解呢？
設(shè)計(jì)意圖： 教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
A 問卷調(diào)查活動(dòng)
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的題目。
(2)編制題目。
(3)按照分工到各班進(jìn)行問卷調(diào)查，并收回所有問卷調(diào)查表。
(4)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總報(bào)告的文本格式：（見課件）
B采訪活動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，寫出采訪計(jì)劃。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的采訪題目。
3、編制采訪話題。
4、按照分工到各班進(jìn)行采訪活動(dòng)，并把采訪結(jié)果記錄下來。
5、對(duì)采訪結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。
教師指導(dǎo)寫出采訪報(bào)告文本格式（見課件）
第三階段：實(shí)踐探究、信息處理
課時(shí)安排：
教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)獲取的信息進(jìn)行分析處理。
1、各組匯報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)的情況。
2、小組之間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)等。
3、師生互動(dòng)交流。
預(yù)設(shè)話題：
A、你認(rèn)為課間活動(dòng)對(duì)我們有什么好處？
B、課間活動(dòng)的`地點(diǎn)有講究嗎？
C、大家在課間都在進(jìn)行什么活動(dòng)？這些活動(dòng)對(duì)我們都適合嗎？
D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動(dòng)給大家。
E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？
F、你能給其他小組提出在研究課間活動(dòng)中哪些需要注意的地方？
4、小組討論，圍繞剛才的話題進(jìn)行充分探究，為最終成果的形成做準(zhǔn)備。
成果提示：
圍繞課題每人制作一份手抄報(bào)；
每個(gè)小組根據(jù)小組研究的實(shí)際情況寫出一份詳細(xì)的研究報(bào)告；
向?qū)W校分年級(jí)推薦幾種大家喜歡的課間活動(dòng)項(xiàng)目。
第四階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、成果展示
課時(shí)安排：
1、成果展示
�。�1）學(xué)生利用課外時(shí)間形成成果。
�。�2）各組展示小組中較好的成果，并進(jìn)行匯報(bào)陳述。
（3）小組之間進(jìn)行互評(píng)，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
�。�4）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
2、過程評(píng)價(jià)。
（1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括知識(shí)、能力、情感等方面的情況。
（2）也可以對(duì)小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)。
（3）填寫活動(dòng)過程評(píng)價(jià)表格。
3、教師總結(jié)本次研究活動(dòng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿3
《送垃圾回家》是一篇綜合實(shí)踐課程，在設(shè)計(jì)本課時(shí)通過最貼近學(xué)生生活實(shí)際的垃圾問題入手展開調(diào)查、收集、分類等體驗(yàn)活動(dòng)，以此為突破口來引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)人類面臨的環(huán)境問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。教學(xué)過程中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾回收后的價(jià)值，使他們具有垃圾分類的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法，認(rèn)識(shí)可回收利用的材料及回收標(biāo)志。最終達(dá)到通過了解垃圾回收利用的好處，從而樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)資源意識(shí)。
一、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步感知什么是垃圾以及生活中產(chǎn)生的垃圾很多
導(dǎo)入時(shí)，利用交流學(xué)生親歷倒垃圾時(shí)的感受讓學(xué)生產(chǎn)生送垃圾回家的迫切愿望，隨后通過欣賞一個(gè)三口之家一年產(chǎn)生的垃圾柱來讓學(xué)生客觀的了解到人類產(chǎn)生的垃圾如此之多，由此生會(huì)想到要減少垃圾的產(chǎn)生，通過小組的交流大家集思廣益，想的的點(diǎn)子會(huì)越來越多，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性后，隨即揭示課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
二、通過給垃圾找家的`游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“給垃圾找到合適的家”的游戲，引導(dǎo)討論，自主選擇學(xué)習(xí)，處處把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人的樂趣。在活動(dòng)體驗(yàn)中領(lǐng)悟到垃圾的分類，通過課件讓學(xué)生初步了解廢電池的危害，以此提高學(xué)生要將廢電池單獨(dú)存放的意識(shí)，通過視頻讓學(xué)生了解廢塑料、廚余垃圾、廢紙是如何經(jīng)過加工處理的，在交流中認(rèn)識(shí)到將垃圾回收的積極意義，總結(jié)到垃圾的回收就是節(jié)約能源。
三、通過送垃圾回家的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)倒垃圾的方法
這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的升華，通過找錯(cuò)誤行為的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境，貴在堅(jiān)持，只有人人行動(dòng)起來，才能有所成效，激發(fā)學(xué)生保護(hù)身邊環(huán)境，為美化貢獻(xiàn)自己的一份力量。
四、教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)
在教學(xué)活動(dòng)中我們要注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教育孩子中要掌握技巧，�？浜⒆�。別怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他只會(huì)不斷進(jìn)步。我們一定要記住：教育孩子的時(shí)候要用拇指別用食指。表揚(yáng)和鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的。
總之，本節(jié)課是本著通過體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾回收后的價(jià)值，使他們具有垃圾分類的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法。
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿4
一．分析教材與學(xué)情
《早餐與健康》是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)教材中的內(nèi)容。編排這一內(nèi)容是讓學(xué)生明白吃早餐對(duì)人體的重要性，讓每一個(gè)孩子都能夠試圖通過這堂課對(duì)早餐與健康的關(guān)系有所了解，并且通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)初步的早餐搭配，樹立吃放心早餐，營養(yǎng)早餐的意識(shí)，從而使明白早餐與健康的重要意義，形成科學(xué)用好早餐的習(xí)慣。
學(xué)情分析
早餐對(duì)人一天的工作學(xué)習(xí)都很重要。我通過了解我班學(xué)生吃早餐的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)吃早餐有一定的認(rèn)識(shí)，但因?yàn)榉N種原因，有不能堅(jiān)持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。所以，提出研究早餐的學(xué)問，來探討早餐營養(yǎng)的搭配問題，具有現(xiàn)實(shí)意義。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)教材和學(xué)生的情況，我把這堂課的目標(biāo)制定如下：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)各種各樣的早餐食物，知道它的營養(yǎng)成分與作用。
2． 了解早餐與健康相關(guān)知識(shí)。
3． 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，調(diào)查能力，分析調(diào)查中所獲材料的能力。
過程與方法：
通過計(jì)算、比較、實(shí)踐，使學(xué)生在探討早餐的營養(yǎng)搭配問題過程中，明白早餐的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體驗(yàn)設(shè)計(jì)、合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生吃早餐的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過探究性學(xué)習(xí)了解早餐與健康的關(guān)系，掌握合理的早餐搭配的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
綜合實(shí)踐活動(dòng)不同與其他課程，如果學(xué)生不對(duì)本課的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備的話，就沒法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)使你的課堂事半功倍。
教師：多媒體課件
學(xué)生：
1、帶來自己喜歡的各種早餐食品。
2、調(diào)查早餐中常吃的食物的營養(yǎng)成分。
3、填寫教材中的調(diào)查表
教學(xué)重難點(diǎn)：通過探究性學(xué)習(xí)了解早餐與健康的關(guān)系，掌握合理的早餐搭配。
四．說教法學(xué)法
（一）實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生“結(jié)合自己的早餐、當(dāng)營養(yǎng)師親自搭配早餐、設(shè)計(jì)一周的早餐食譜”等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何合理搭配早餐。在這些實(shí)踐的活動(dòng)中使發(fā)現(xiàn)并解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
�。ǘ┳灾餍�
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師創(chuàng)設(shè)情境，親自搭配早餐，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
（三）合作性
學(xué)生通過小組合作，探討出合理搭配早餐的方法。在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五．說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、讓學(xué)生說一說今天的早餐吃了什么？
�。◤膶W(xué)生的`實(shí)際出發(fā)，更容易點(diǎn)燃他們的研究熱情。）
（二）了解學(xué)生早餐現(xiàn)狀
請(qǐng)小組同學(xué)交流調(diào)查到的同學(xué)們吃早餐的情況：通過調(diào)查表中的三個(gè)內(nèi)容，
早餐的地點(diǎn)
每天經(jīng)常吃的食物
不吃早餐的原因
總結(jié)出：
1）有些同學(xué)就餐的環(huán)境不衛(wèi)生，雖然食品種類很多但是營養(yǎng)不均衡。
2）通過調(diào)查了解到吃早餐的意識(shí)不夠，由于各種原因不吃早餐
�。ㄈ┨骄课：�
1、根據(jù)學(xué)生存在的早餐營養(yǎng)不均衡、不吃早餐的現(xiàn)狀，學(xué)生匯報(bào)危害。
2、請(qǐng)不吃早餐的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?/p>
3、師生共同總結(jié)：
不吃早餐、或者營養(yǎng)不均衡的早餐的危害分為：短期危害長期危害
這個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)學(xué)生從資料和同學(xué)們的現(xiàn)身說法中，把不吃早餐所帶來的危害進(jìn)行梳理，讓同學(xué)們?cè)陬^腦中比較深刻的認(rèn)識(shí)到不吃早餐的危害多，激發(fā)學(xué)生合理搭配早餐的欲望。
�。ㄋ模┖侠泶钆湓绮�
這是教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，分兩個(gè)步驟來完成：
1、了解早餐常吃食品的營養(yǎng)價(jià)值
�。�1）請(qǐng)大家結(jié)合課前收集的資料討論食品的營養(yǎng)價(jià)值。
（2）例如：豆類、肉類、水果、奶制品、蛋類等食物的營養(yǎng)價(jià)值
2、課件出示五谷類圖片：蔬菜、水果類魚、肉、蛋類脂肪
老師做簡單介紹營養(yǎng)價(jià)值，讓學(xué)生明白早餐占全天營養(yǎng)攝入量的三分之一。每天的早餐應(yīng)該把這些食品合理搭配，營養(yǎng)均衡，才能保證身體正常的發(fā)育，保證身體健康。
此環(huán)節(jié)，學(xué)生交流各自學(xué)習(xí)收獲，在交流中，師生、生生之間互相合作，互相碰撞，不斷產(chǎn)生出創(chuàng)新的火花。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐運(yùn)用，爭當(dāng)小小營養(yǎng)師。
�。�1）利用桌上大家?guī)淼脑绮�，四人小組合作把早餐進(jìn)行重新搭配，看哪些小組的早餐搭配的最營養(yǎng)？
�。�2）請(qǐng)小組代表介紹個(gè)小組搭配的早餐，說出這樣搭配的原因。
其他小組的同學(xué)在互相評(píng)價(jià)的過程中，指導(dǎo)科學(xué)飲食、合理用餐的方法
早餐對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說并不陌生，但是要真正食物的營養(yǎng)成分，科學(xué)合理地用好早餐還是有一點(diǎn)難度，學(xué)生在游戲的過程中，不管是經(jīng)歷成功還是失敗，都將進(jìn)一步激發(fā)起他們更深入研究早餐和健康的熱情。
（3）練習(xí)運(yùn)用，鞏固所學(xué)：請(qǐng)你開一周早餐菜單
利用掌握的關(guān)于營養(yǎng)方面的知識(shí)。建議爸爸媽媽怎么安排你的早餐，填寫表格。
在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究，交流匯報(bào)之后，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，早餐以自我為中心，愿意吃什么，家長買什么，所以安排一個(gè)開放度比較大的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和梳理。養(yǎng)成良好的吃早餐的習(xí)慣。
四．說板書
板書講究簡潔、明了，同時(shí)起到強(qiáng)化重點(diǎn)的作用，本節(jié)課我只板書合理膳食、均衡營養(yǎng)八個(gè)字，告訴學(xué)生早餐與健康的重要性。
早餐與健康
合理膳食 均衡營養(yǎng)
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿5
大家好！請(qǐng)大家伴著《童年》這歡快的樂曲一同與我走近傳統(tǒng)文化，走近十二生肖。
一、課題的產(chǎn)生
大家對(duì)十二生肖并不陌生，甚至?xí)贡橙缌�。（教師展示十二生肖圖）“十二生肖”是我們中華民族特有的民俗文化，在我國民間世代相傳。生肖文化豐富而深厚，生肖動(dòng)物形象影響也極其廣泛。十二生肖反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人類對(duì)動(dòng)物的崇拜，體現(xiàn)了人類與動(dòng)物的親善關(guān)系，這種天人合一、人與動(dòng)物和諧共處的自然觀，對(duì)于現(xiàn)在保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物仍有積極意義。
生肖與學(xué)生的生活息息相關(guān)，從他們出生的那一刻起，年、月、時(shí)辰的生肖動(dòng)物就伴隨著他的一生。而十二生肖所代表的多種動(dòng)物類型也是學(xué)生常見且喜愛的動(dòng)物。以十二生肖為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分利用生活現(xiàn)象的教育價(jià)值，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究的能力得到充分的發(fā)展。
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生肖知識(shí)已有一定的了解，可能并不全面，我在上這節(jié)課時(shí)，通過一系列問題來一起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于參與研究活動(dòng)。
所以鑒于以上原因又根據(jù)我市教科所下發(fā)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》這本教材，確定了《走近十二生肖》這個(gè)課題。
二、活動(dòng)總目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)型學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。它具有強(qiáng)烈的綜合性。我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定了活動(dòng)的總目標(biāo)。
（出示知識(shí)目標(biāo)幻燈片）
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生通過自主調(diào)查，了解十二生肖的起源，認(rèn)識(shí)十二生肖的作用。學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對(duì)照生肖年表推算屬相，解釋十二生肖如此排列的原因，考查外國是否有“生肖”，破除迷信，正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義。
在整個(gè)活動(dòng)過程中了解和體驗(yàn)研究的一般過程，學(xué)習(xí)掌握收集、調(diào)查和歸納信息、整理信息的方法，能把把豐富的活動(dòng)體驗(yàn)寫下來。
（出示技能目標(biāo)幻燈片）
2、技能目標(biāo)：
通過引導(dǎo)學(xué)生開展這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃、自覺參于實(shí)踐活動(dòng)，收集、制作十二生肖藝術(shù)作品，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、收集和處理信息的能力。同時(shí)通過不同的方式展示與交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力，勇于創(chuàng)新的精神和實(shí)踐操作能力。
�。ǔ鍪厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)幻燈片）
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
在實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)的'同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀也得到了提升，激發(fā)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的思想感情和勇于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生與他人學(xué)習(xí)交際時(shí)彬彬有禮、認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣和協(xié)作意識(shí)，體驗(yàn)研究的樂趣，豐富視覺和觸覺的審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生活的情感。
三、活動(dòng)中的重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十二生肖的作用，學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對(duì)照生肖年表推算屬相，并在日常生活中實(shí)踐；理解并能解釋十二生肖如此排列的原因；收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。
2、教學(xué)難點(diǎn)：破除迷信，通過具體事例正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義。
四、教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，我主要采取引導(dǎo)法，著重指導(dǎo)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)及小組的合作行動(dòng)，在活動(dòng)實(shí)施過程中，在材料收集時(shí)，要給予方法上的指導(dǎo)，提高活動(dòng)的效果。
五、整體思路
�。ǔ鍪菊w思路幻燈片）
本主題活動(dòng)的整體思路是：
1、了解十二生肖的起源。
2、認(rèn)識(shí)十二生肖的作用。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對(duì)照生肖年表推算屬相。
4、能解釋十二生肖如此排列的原因。
5、考查外國是否有“生肖”。
6、收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。
7、破除迷信，正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義。
8、展示活動(dòng)成果，把豐富的活動(dòng)體驗(yàn)寫下來。
六、活動(dòng)過程
這次活動(dòng)預(yù)計(jì)一個(gè)月完成，分為確定子課題制定活動(dòng)方案、修改并確定并實(shí)施活動(dòng)方案、研究成果匯報(bào)總結(jié)、拓展活動(dòng)四個(gè)階段，共計(jì)四課時(shí)。
（出示活動(dòng)四個(gè)階段幻燈片）
在第一階段，我通過設(shè)置情境，引起學(xué)生興趣，與學(xué)生一起確定《走近十二生肖》這一活動(dòng)主題。緊接著，我安排了成語接龍、寶箱取題、小組討論等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)確定了本主題活動(dòng)的六個(gè)子課題，并初步制定了個(gè)小組的活動(dòng)實(shí)施方案。
第二階段，在上一階段活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生對(duì)各組初定的活動(dòng)實(shí)施方案進(jìn)行了討論、評(píng)價(jià)。在討論過程中，對(duì)于學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)方案中存在問題并提出有針對(duì)的修改意見的，我會(huì)給及積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；對(duì)于方案中學(xué)生無法找出的問題，我主要采取啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并找到問題所在，并提出相應(yīng)的修改意見，同時(shí)給予鼓勵(lì)。在修改方案后，我通過實(shí)物投影將修改過的方案展示出來，通過討論并確定活動(dòng)的方案；同時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生在活動(dòng)過程中如果發(fā)現(xiàn)方案與實(shí)際活動(dòng)之間存在不合理之處，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、修改。
在活動(dòng)方案確定并實(shí)行后，活動(dòng)進(jìn)入了第三階段，即成果匯報(bào)總結(jié)階段。首先，各小組將調(diào)查研究所得到的成果以各種方式一一展示出來。在展示過程中，我會(huì)適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)所有小組的展示都結(jié)束后，我先給學(xué)生安排了幾分鐘的自我反思時(shí)間，然后組織學(xué)生針對(duì)自己或小組的其他成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)，談?wù)劯惺堋⑹斋@，并鼓勵(lì)他們寫下來。最后，我對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)后，安排學(xué)生在課后進(jìn)行拓展活動(dòng)資料的收集。
在拓展活動(dòng)階段，我先請(qǐng)學(xué)生將收集到的資料以講故事、小品表演等形式，展示出來；然后組織學(xué)生針對(duì)“屬相與成功的關(guān)系”展開討論，通過討論使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人成功與否，與屬相不存在聯(lián)系。從而達(dá)到是學(xué)生破除迷信，正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義的教學(xué)目的。
七、情景設(shè)置
�。ń處煶鍪局i語、生肖圖、博士帽、百寶箱）
在情境設(shè)置上，我把握學(xué)生榮譽(yù)感、探索欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生猜出謎底后，讓學(xué)生知道只有找到百寶箱中問題的答案才能贏得博士帽，激起了學(xué)生的興趣。我看火口已到，就說“同學(xué)們，你們?cè)敢庾呓�，幫助生肖們找出問題的答案嗎？”這樣就和孩子們一起確定了《走近十二生肖》這一活動(dòng)主題。
下面我主要說的是活動(dòng)的第一階段——確定子課題制定活動(dòng)方案。
我設(shè)計(jì)本課時(shí)教學(xué)過程為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入活動(dòng)主題：
上課伊始，我通過師生問好，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來。緊接著，我告訴學(xué)生：“這節(jié)課老師給你們帶來了一群動(dòng)物朋友，但是要猜對(duì)謎語才能見到它們。”并出示謎語�！耙蝗擞幸粋�(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)”同學(xué)們你們猜一下，這是什么？
（出示謎語幻燈片）
（出示十二生肖圖、博士帽和百寶箱）
當(dāng)學(xué)生猜出謎底后我會(huì)依次出示十二生肖圖、博士帽和百寶箱。并且向?qū)W生提出新的問題“只有找到百寶箱中問題的答案才能贏得博士帽。同學(xué)們，你們?cè)敢庾呓�，幫助生肖們找出問題的答案嗎？”
這樣設(shè)計(jì)可以集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的好奇心和興趣激發(fā)出來。在激起學(xué)生興趣的同時(shí)確定了《走近十二生肖》這個(gè)活動(dòng)主題。
二、游戲熱身，提煉子課題：
�。ǔ鍪境烧Z接龍幻燈片）
接下來，我通過一個(gè)成語接龍的游戲，讓學(xué)生從百寶箱中獲得問題，每個(gè)小組獲得兩個(gè)問題。這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)生的興趣進(jìn)一步激發(fā)出來。
當(dāng)六個(gè)小組都得到問題后，我會(huì)給學(xué)生幾分鐘的討論時(shí)間，讓各小組成員從他們獲得的兩個(gè)問題中選擇感興趣的一個(gè)作為小組研究的子課題并給自己的小組起一個(gè)形象的名字，然后將所選問題貼和小組名字一起貼到黑板上。
�。ǔ鍪締栴}和組名紙條）
到此就確定了本主題活動(dòng)的六個(gè)子課題。
三、小組合作，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：
在子課題確定后，我會(huì)出示一張《小組活動(dòng)實(shí)施方案》的表格，先請(qǐng)一名同學(xué)談?wù)勊朐鯓犹顚戇@張表格。
�。ǔ鍪尽缎〗M活動(dòng)實(shí)施方案》表格幻燈片）
這樣可以給其他同學(xué)一些啟示，便于各小組制定各自的活動(dòng)方案。接下來六個(gè)小組分別討論填寫各自的《小組活動(dòng)實(shí)施方案》表。在這一過程中，我到各個(gè)小組中去，觀察他們的完成情況，并給與適當(dāng)指導(dǎo)。
四、集思廣益，討論活動(dòng)方案
（出示第四環(huán)節(jié)幻燈片）
當(dāng)觀察到有大約三分之二的小組基本完成自己的實(shí)施方案后，我請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)停止活動(dòng)，然后從已完成的幾份實(shí)施方案中選取了兩份以實(shí)物投影的方式展示出來，并組織學(xué)生討論并提出修改建議，和學(xué)生一起總結(jié)。我在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所展示的實(shí)施方案進(jìn)行討論、分析、提出修改建議的同時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生給予積極鼓勵(lì)，既提高了學(xué)生的綜合能力，又可以激發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的求知欲，為下一階段的方案修改和確定埋下伏筆。
五、小結(jié)本課，引起學(xué)生期待：
結(jié)束了討論環(huán)節(jié)，我在對(duì)學(xué)生本節(jié)課的變現(xiàn)給予肯定的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在下節(jié)課繼續(xù)完善并最終確定自己小組的活動(dòng)實(shí)施方案，引起學(xué)生對(duì)下節(jié)課的期待，為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
�。ǔ鍪净脽羝�
這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的研究。
�。ǔ鍪窘Y(jié)尾幻燈片）
給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一片空間，讓他盡情地展示自己的才華……這是教育亙古不變的真理，它詮釋了新生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正內(nèi)涵：打通書本小世界與天地大世界的通道，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中求知，在探索中成長。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿6
各位老師好！
《奇妙的指紋》的主題是學(xué)生觀察自己的指紋。讓學(xué)生通過觀察、比較、拓印等手段重點(diǎn)對(duì)自己的指紋進(jìn)行研究。通過寫寫畫畫、語言描述等記錄方法來解決問題。在學(xué)習(xí)和研究的過程中，讓學(xué)生不斷生成新的問題，不斷嘗試用新的不同方法去解決，使學(xué)生的學(xué)習(xí)帶著問題不斷向縱深發(fā)展，在不停的循序漸進(jìn)地探究中，學(xué)會(huì)簡單的觀察、分析等科學(xué)的研究方法。
下面，我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)思路、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和課后探究等方面來談一下這節(jié)課：
一、設(shè)計(jì)思路
通過課前的指紋畫欣賞，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，我力求做到教學(xué)的整體性，因材施教，有序、有效地調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在觀察、比較、分析、合作、探究中分析出人體指紋的特點(diǎn)，并能掌握分類等一些研究性的學(xué)習(xí)方法。注重體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于指紋特點(diǎn)的知識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。
二、教材分析
這一課屬于自編教材，適合于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。這一課，學(xué)生對(duì)指紋的認(rèn)識(shí)是從基本的觀察活動(dòng)開始的。在觀察的過程中，學(xué)生對(duì)指紋產(chǎn)生濃厚的研究興趣。接下來，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行指紋觀察，并把觀察的結(jié)果記錄下來。這就需要學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察和比較。這樣做除了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、分析、合作、探究等能力外，也為下面的活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生對(duì)指紋有了初步直觀的了解后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指紋的特點(diǎn)對(duì)指紋進(jìn)行分類，再了解指紋的用途。最后，再通過繪制指紋畫讓學(xué)生鞏固本課知識(shí)，使學(xué)生感到學(xué)得有趣、有益。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)知道每個(gè)人手指上都有指紋，但他們?nèi)狈?duì)指紋的細(xì)致觀察，所以沒有認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)充滿了好奇與熱情，但他們不具備探究活動(dòng)不可或缺的一些基本技能。例如：觀察的方法、順序等，一切技能僅限于日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累。所以教師要在觀察活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀察方法去探究事物。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
通過拓印和觀察，了解指紋的'三種基本類型：弓形、箕形、斗形。知道指紋的作用。
過程與方法：
1、通過交流和實(shí)踐學(xué)會(huì)拓印指紋的方法；
2、能有序地、細(xì)致地觀察指紋；
3、能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀察研究成果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過創(chuàng)作指紋畫，激發(fā)學(xué)生研究指紋的興趣；
2、通過觀察研究指紋，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、交流的科學(xué)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察比較認(rèn)識(shí)指紋的種類。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣拓印清晰的指紋。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、理論依據(jù)：時(shí)刻記住學(xué)生才是主體，老師只是起到一個(gè)主導(dǎo)的作用。
2、評(píng)價(jià)方式：根據(jù)新課標(biāo)的理念：注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)；我主要采用老師評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)這兩種評(píng)價(jià)方式。
老師評(píng)價(jià)——能更好的了解聽課狀況、回答問題、合作交流、共同探究的情況。以語言評(píng)價(jià)、及時(shí)評(píng)價(jià)為主。
自我評(píng)價(jià)——便于老師及時(shí)掌握每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。主要是采用手勢(shì)反饋。
六、教學(xué)過程
為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過程：
欣賞指紋畫，引入課堂
自主探究，拓印指紋
觀察指紋，分組研究
觀看視頻，了解應(yīng)用
自由創(chuàng)作，拓展應(yīng)用
七、課后探究
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是教師為學(xué)生開啟的第一道門。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題展開更深層次的科學(xué)探究活動(dòng)。因此，在本課的結(jié)尾部分，我還設(shè)計(jì)了課后探究的環(huán)節(jié)。一是“回去嘗試為家人收集指紋，并保存好，與家人約定一年后再對(duì)照一下指紋有沒有變化。”二是“研究一下自己腳趾的趾紋，看一看你腳趾的趾紋和手指的指紋有什么相似或不一樣的地方。”將探究又延伸到了課外，擴(kuò)大了活動(dòng)的探究范圍，從而使學(xué)生感受到了指紋知識(shí)與身邊生活的聯(lián)系。讓學(xué)生主動(dòng)回顧本課所提出的問題，把那些在課堂上不能解決的問題，鼓勵(lì)學(xué)生用課堂上學(xué)到的研究方法在課后繼續(xù)探究，逐步養(yǎng)成課后探究的良好習(xí)慣。
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿7
尊敬的各位專家和老師：
你們好，今天我要講的一節(jié)綜合實(shí)踐課，內(nèi)容是《旅游——學(xué)做導(dǎo)游》。
首先我向大家匯報(bào)一下活動(dòng)主題的確立。
五一長假期間，許多孩子跟隨父母外出旅游，“愛玩”的天性被激發(fā)出來，在一起交流旅游感受，講述旅途見聞。他們關(guān)注在哪里旅游好玩有趣？好奇導(dǎo)游怎么什么都懂？同時(shí)卻忽略出行前要做哪些準(zhǔn)備工作？旅行中要注意什么問題？……于是，我們以“旅游”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)就在孩子們興趣的傳接中，在大自然、社會(huì)生活和他們自我體驗(yàn)的范圍內(nèi)漸漸地浮出水面。
一、說說這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)的定位。
小學(xué)綜合實(shí)踐課的總目標(biāo)提出：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。第一課時(shí)中我和學(xué)生已經(jīng)探討了旅游的一些基本常識(shí)，總結(jié)了游客出行的關(guān)鍵要素。今天這節(jié)課我們轉(zhuǎn)換角色，在模擬旅游中嘗試體驗(yàn)導(dǎo)游工作。因此我從以下三個(gè)方面確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
知識(shí)能力方面：1．通過認(rèn)識(shí)身邊的`旅游景點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們認(rèn)識(shí)事物的能力，開闊學(xué)生視野。2．通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。并利用搜集到的旅游常識(shí)，開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)做小導(dǎo)游。
情感態(tài)度方面：1．積極參與團(tuán)隊(duì)討論，認(rèn)真完成團(tuán)隊(duì)分派的任務(wù)，在集體交流中實(shí)現(xiàn)資源共享。2．親近大自然，熱愛和保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，做好宣傳工作。
二、講講各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐
1、“感受”：是通過欣賞老師的個(gè)人網(wǎng)頁“行走的風(fēng)景”和鏈接旅游電子雜志，感受看似簡單有趣的旅游也蘊(yùn)藏著豐富的生活知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、“理解”：鏈接各個(gè)旅游網(wǎng)站，給學(xué)生操作平臺(tái)，讓學(xué)生從訪問各旅游網(wǎng)站、瀏覽旅游電子雜志中篩選、分類，自主學(xué)習(xí)襄樊旅游的相關(guān)知識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作自制《襄樊一日游旅行手冊(cè)》。達(dá)到認(rèn)識(shí)身邊的旅游景點(diǎn)，開闊學(xué)生視野的目的。
3、“實(shí)踐”：主要是襄樊景點(diǎn)的圖片和困境問題的文字，這一環(huán)節(jié)可以說是學(xué)生在了解掌握一定的旅游知識(shí)后，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)旅游突發(fā)事件的處理，考察鍛煉學(xué)生解決事情的能力及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
4、“拓展”：以征文的形式部署任務(wù)：“請(qǐng)你擔(dān)任襄樊旅游大使，創(chuàng)作一句宣傳語�！奔ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
三、談?wù)劵顒?dòng)的指導(dǎo)方法。
1、討論交流法
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，學(xué)生討論確定研究的主題、步驟、方法和分工。在實(shí)踐過程中，學(xué)生制作旅行手冊(cè)、評(píng)價(jià)旅游表演、創(chuàng)作宣傳廣告，這些師生交流，生生交流，正是重視學(xué)生主觀感受，尊重個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。
2、多媒體創(chuàng)設(shè)情景法
在活動(dòng)過程中，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，拍攝旅游景點(diǎn)，展示攝影作品，使學(xué)生仿佛身臨其境，游在其中，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
3、實(shí)踐法
“實(shí)踐出真知”。整節(jié)課的活動(dòng)就是學(xué)生通過模擬旅游，體驗(yàn)導(dǎo)游做景點(diǎn)介紹和解決突發(fā)事件的全過程。
4、合作探究法
各團(tuán)隊(duì)在課前分工合作，搜集資料、采訪旅行社；課堂上合作表演、集體創(chuàng)作，都體現(xiàn)出了合作探究精神。
在這整個(gè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)中，我努力構(gòu)建富有活力而開放的學(xué)生自主探究模式，做到以活動(dòng)的開展來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜合實(shí)踐是一門新興學(xué)科，是新課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，我和許多老師一樣還在探索階段，希望這節(jié)課中能做些有益的嘗試！請(qǐng)大家多提寶貴意見，謝謝！
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿8
一、說教材
課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力，分析問題和解決問題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息，還要學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常問題，體會(huì)自然與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解綜合實(shí)踐價(jià)值，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。本課時(shí)是安教版九年義務(wù)教育小學(xué)了五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)第1-3頁內(nèi)容。本課時(shí)是作為一個(gè)拓展性的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調(diào)查自己家里一天大約用幾個(gè)塑料袋？”引入， “全校學(xué)生家庭一天，一周，一個(gè)月，一年用掉多少個(gè)塑料袋？”繼而導(dǎo)出“白色污染”給人們帶來哪些危害？如何減少“白色污染”？等問題。讓學(xué)生通過調(diào)查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過討論、交流等方式，了解“白色污染”對(duì)自然及人類的危害，形成環(huán)保意識(shí)。
本課時(shí)的.重點(diǎn)：用學(xué)過的知識(shí)和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。
本課時(shí)的難點(diǎn)：通過對(duì)資料的收集、整理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”給人類造成的危害，體會(huì)自然與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。
本課時(shí)關(guān)鍵：通過了解“白色污染”的危害，形成良好的環(huán)保意識(shí)。
二、說教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷對(duì)“白色污染”有關(guān)資料的調(diào)查、收集和整理過程，學(xué)會(huì)收集和處理資料信息。
2、通過對(duì)“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)人類及自然社會(huì)的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的情感。
3、通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)身邊生活的“白色污染”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的能力。
4、組織開展以“白色污染”為題的課外活動(dòng)，引導(dǎo)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
三、說教法學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課時(shí)教材內(nèi)容安排特點(diǎn)，本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要運(yùn)用談話法和討論交流法，兼并信息收集，觀察思考等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所收集到的資料信息，通過分析、討論交流等學(xué)習(xí)方式，自主參與，積極探索，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。1、信息收集法：通過詢問，查找，查閱書刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。2、談話法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導(dǎo)學(xué)生自主探索“白色污染”對(duì)自然及人類的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)寬松愉悅的情景。3、觀察思考法：課程總目標(biāo)要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活和其他學(xué)科中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。本課時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)“白色污染”，分析“白色污染”對(duì)自然及人類造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？
四、教學(xué)程序
（一）課前準(zhǔn)備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個(gè)小組，調(diào)查計(jì)算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
1、展示圖片，激發(fā)興趣。
（1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹上掛滿各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。
�。�2） 問：“觀察這組圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）
2、匯報(bào)成果，展示能力。
�。�1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）
�。�2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識(shí)？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）
（3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。
3、合作探討，深刻體驗(yàn)
（1）思考交流a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小組反饋思考結(jié)果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等）
�。�2）小組合作計(jì)算：a、平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋？b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個(gè)塑料袋？一周呢？一個(gè)月呢？一年呢？
（3）分析交流a、思考討論：根據(jù)以上數(shù)據(jù)和我們所收集到的資料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)自然及人類的危害）b、交流：（各小組反饋討論結(jié)果）
�。�4）師生小結(jié)“白色污染”給自然及人類帶來的危害。（主要有：一、視覺污染 二、潛在危害）
�。�、深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)行動(dòng)
�。�1）討論交流a、討論：我們已認(rèn)識(shí)到“白色污染”給我們帶來的危害，我們應(yīng)該怎么做呢？b、交流反饋：（各小組反饋討論結(jié)果） （2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）
5、課外作業(yè)請(qǐng)把你的決心寫出來，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來。
五、板書設(shè)計(jì)：
可怕的“白色污染”
1、 什么是“白色污染：？
2、 我們身邊存在哪些“白色污染”？
3、據(jù)以上數(shù)據(jù)和收集資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、我們應(yīng)該怎么做？
5、請(qǐng)把你的決心寫出來，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來。
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿9
各位老師：
大家好！我執(zhí)教的《貝雕藝術(shù)之貝殼情景畫》，是石島實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程《走進(jìn)海洋世界，體驗(yàn)成長之旅——貝雕藝術(shù)》中的內(nèi)容，是屬于綜合實(shí)踐勞技領(lǐng)域的一節(jié)技法指導(dǎo)課。下面,我針對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)做如下說明。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，獲得豐富的情感體驗(yàn)，與知識(shí)與技能目標(biāo)相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)更關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)就是通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞貝雕作品和參與作品創(chuàng)作，增強(qiáng)變廢為寶和親自動(dòng)手制作的濃厚興趣，并在這一過程中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)形成一定的知識(shí)技能。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，而實(shí)踐活動(dòng)又是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。正如美國教育家杜威以“做中學(xué)”為核心的教育思想認(rèn)為的那樣：“個(gè)體要獲得真知，就必須在活動(dòng)中主動(dòng)體驗(yàn)，嘗試、改造，必須去做”。因此，我們團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，要上好這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，就必須讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地動(dòng)起來。如何引導(dǎo)學(xué)生在自主設(shè)計(jì)、自主參與的活動(dòng)中充分動(dòng)起來呢?
一、確定主題——要讓學(xué)生心動(dòng)
俗話說，好的開端是成功的一半，要上好這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教師必須一開始就確定學(xué)生感興趣的活動(dòng)主題。記得教育學(xué)者顧泠沅曾在報(bào)告中說：“在教學(xué)范圍里，對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有了興趣的事，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好�！边@話表明：熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同樣，學(xué)生探究的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，他們就會(huì)積極參與，努力探索，樂此不疲。因此，在選題階段，我從學(xué)生的生活實(shí)際和親身體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體課件，從美麗的石島系列作品欣賞入手，讓學(xué)生在不知不覺中入境、心動(dòng)，逐步萌發(fā)不可壓抑的探究興趣和活動(dòng)欲望，為后續(xù)積極參與作品創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。
二、實(shí)施探究——要讓學(xué)生行動(dòng)
畢竟“心動(dòng)不如行動(dòng)”，因?yàn)樾袆?dòng)才是綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效載體，只有讓學(xué)生充分動(dòng)起來，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程才會(huì)更加精彩。所以在充分激發(fā)學(xué)生的探究興趣和活動(dòng)欲望的基礎(chǔ)上，我引領(lǐng)學(xué)生先來觀察老師的示范，歸納操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，再進(jìn)入到創(chuàng)作活動(dòng)。在學(xué)生觀察教師的示范操作這一環(huán)節(jié)，我不是單一的師操作學(xué)生看，而是讓所有的學(xué)生加入進(jìn)來，師只起到一個(gè)引導(dǎo)作用，扮演一個(gè)操作手的角色。教師準(zhǔn)確到位的示范,能夠幫助學(xué)生更好地掌握操作要領(lǐng)，教師的示范作用與適時(shí)的講解有機(jī)結(jié)合，可以突出動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行的創(chuàng)作活動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平，掌握操作方法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是動(dòng)態(tài)生成的課程，在學(xué)生觀察師演示之后，要求學(xué)生根據(jù)老師的示范和講解總結(jié)歸納操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)式要求，將使學(xué)生對(duì)操作要領(lǐng)理解得更深刻更到位。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了培養(yǎng)學(xué)生各種實(shí)踐能力：收集信息、處理信息的能力，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來嘗試解決各種問題的能力，更重要的是學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，能夠獲得豐富的情感體驗(yàn)。這些，都是學(xué)生在自主的探究活動(dòng)中得到的收獲，所以，學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程彰顯出勃勃生機(jī)。
三、體驗(yàn)交流——要讓學(xué)生互動(dòng)
發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心目標(biāo)，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果，還要關(guān)注活動(dòng)的過程，更要關(guān)注活動(dòng)過程中學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，在開放的發(fā)展空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)中，他們會(huì)獲得書本上不能獲得的真實(shí)體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和感悟。所以，在學(xué)生動(dòng)手制作之前，我為他們搭建起一個(gè)相互交流的平臺(tái)，通過學(xué)生之間的充分互動(dòng)，交流他們的作品創(chuàng)意、組內(nèi)分工、采用的方法，以達(dá)到取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、共同提高、共同進(jìn)步的目的。
四、成果展示——要讓學(xué)生主動(dòng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“關(guān)注過程，兼顧結(jié)果”。在這節(jié)課的結(jié)束，我設(shè)計(jì)了展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行成果展示的`目的，是讓學(xué)生有相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是為了改進(jìn)、激勵(lì)和反饋，而不是為了分出好壞和評(píng)出高低。成果展示的方式，我讓學(xué)生自主選擇，善于口頭表達(dá)的學(xué)生，引導(dǎo)他介紹他們組的作品和活動(dòng)的收獲；動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓其展示他們?cè)诨顒?dòng)過程中制作的相關(guān)作品。有了這樣的引領(lǐng)，同學(xué)們以后會(huì)更樂于展示，更坦誠地發(fā)表自己的見解。
成果展示，也是學(xué)生們體會(huì)成功喜悅的過程。得到別人的肯定，給別人提供可學(xué)習(xí)借鑒的內(nèi)容，使學(xué)生們能夠體會(huì)到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的喜悅感受，也為下一次活動(dòng)提供情感上的動(dòng)力。通過成果展示，教師也可以及時(shí)地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的引導(dǎo)策略，使課程的實(shí)施處于不斷的優(yōu)化過程之中。
以上是我對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的簡單說明，不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家！
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿10
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生從心理學(xué)角度來說，最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發(fā)達(dá)，學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中，大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的指紋有了一定的了解，如知道手上有指紋等一些基本的知識(shí)，并具備了初步的觀察能力。本節(jié)課通過呈現(xiàn)漂亮的由指紋做的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣�！皢柼�(hào)是開啟一切知識(shí)的金鑰匙”，引發(fā)學(xué)生提出自己的疑問。本節(jié)課主要研究兩個(gè)問題：“指紋有哪幾種？指紋有什么用？”。學(xué)生自行探索和研究，真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。
課堂教學(xué)中，我感到本次活動(dòng)學(xué)生的興趣是濃厚的，整節(jié)課中，我力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的探究過程，問題由學(xué)生提出，自己探究，得出結(jié)論。沒有停留在表面，體現(xiàn)在學(xué)生自身探究過程的完整。
“拓印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了課堂的開放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用印泥進(jìn)行探究活動(dòng)。先讓學(xué)生自己試著在小紙條上拓印一次，然后總結(jié)用印泥拓印時(shí)要注意哪些事情。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生自然而然的想到了美術(shù)課上學(xué)到的拓印方法及注意事項(xiàng)，從這里展開想像，就得到了拓印清晰指紋的方法。這樣既想到了新方法，也對(duì)美術(shù)課上學(xué)到的舊的知識(shí)有了一個(gè)回顧，同時(shí)，也讓學(xué)生感到兩個(gè)學(xué)科的聯(lián)系。并且讓學(xué)生自己討論、交流拓印指紋的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生自主探究解決問題的能力。最后由老師總結(jié)、歸納并補(bǔ)充學(xué)生沒有想到的事情，既保證了學(xué)生的主體地位，又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)地位。
“屏幕得來終覺淺，絕知此事要躬行”。接下來就讓學(xué)生自己試著用印泥將指紋清晰、完整地拓印下來。當(dāng)然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的'過程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)才是活動(dòng)的目的。另外，拓印出清楚的指紋是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)和探究指紋一樣嗎、指紋的形狀等問題的基礎(chǔ)，所以，讓學(xué)生自己先練習(xí)拓印指紋，并歸納出拓印出清晰指紋的方法。這時(shí)才將指紋采集卡發(fā)下，讓學(xué)生采集指紋。
采集好了清楚的指紋后，讓學(xué)生觀察指紋并試著畫出指紋的紋路，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。充分利用學(xué)生在畫下指紋紋路時(shí)的疑問，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種解決問題的方法。小組討論并選擇自己喜歡的問題進(jìn)行研究，然后全班交流研究成果。這樣讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，充分發(fā)揮他們的聰明才智。尤其是交流的時(shí)候，很多學(xué)生都做得很出色，這是出乎我意料之外的事情。
本節(jié)課中，通過播放視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到指紋的科技應(yīng)用，使學(xué)生直觀、形象地了解指紋的重要性。
縱觀整堂課，我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看，去“玩”，去“探究”，本課的重點(diǎn)是拓印下清晰、完整的指紋，嘗試選擇相適應(yīng)的方法對(duì)其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐教學(xué)中，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，綜合實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)會(huì)由提出一個(gè)合適的問題提升到制訂一個(gè)研究的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在自主探究中，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)“指紋畫創(chuàng)作”，學(xué)生們的表現(xiàn)出乎我意料之外。我沒有想到學(xué)生們會(huì)創(chuàng)作出那么多生動(dòng)的畫面。
上完這節(jié)課，我想到了一句話：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)地球”。這是古希臘物理學(xué)家阿基米德的醒世恒言。我覺得，在教學(xué)活動(dòng)中，如果能給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他們就可以施展出人意料的潛能，盡情發(fā)揮聰明才智；給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他們會(huì)因此找到適合自己成長的土壤，感受到成功的歡樂，在被賞識(shí)中找到自信，在快樂中得到發(fā)展。
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！
很高興能和大家一起探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程。今天我將和大家介紹的是五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中期反饋課《小學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查》�！爸衅诜答佌n”即活動(dòng)開展了一段時(shí)間以后，學(xué)生獲得了一些活動(dòng)成果，同時(shí)，也在活動(dòng)中遇到了一些急需解決的問題，這時(shí)，教師就組織學(xué)生進(jìn)行前期匯報(bào)和后期規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性反思，從前段活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題，從而推動(dòng)下階段活動(dòng)正常有序地開展。因此，中期反饋課在整個(gè)活動(dòng)過程中，起到一個(gè)承上啟下的作用，中期反饋課教師的指導(dǎo)成功與否，是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。
下面我就從主題由來、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、指導(dǎo)策略、活動(dòng)反思五個(gè)方面將《小學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查》中期反饋課向各位進(jìn)行介紹。首先跟大家簡單介紹一下活動(dòng)主題的由來。
一、主題由來：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題來源于我們的生活世界。從兒童生活的世界來看，可以大致劃分為自然、社會(huì)、兒童生活三個(gè)方面。實(shí)際上，兒童生活、自然、社會(huì)三者是相互聯(lián)系，密不可分的，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)主題往往來源于兩兩之間和三者之間的交叉地帶。本次《小學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查》既是反映兒童生活的主題，同時(shí)也是一個(gè)反映社會(huì)現(xiàn)象的問題。本次活動(dòng)主題的來源很偶然。
3月19日上午，我校六年級(jí)辦公室突然來了三位望月湖派出所的民警找學(xué)生問話，同學(xué)們議論紛紛，猜測(cè)警察來這里的各種原因。正好第三節(jié)是我們班的綜合實(shí)踐課，我還沒進(jìn)教室，就聽到同學(xué)們的議論聲，還有人小聲嘀咕：“該不會(huì)是六年級(jí)同學(xué)干了什么違法的事吧？”。后來我告訴他們，六一班兩個(gè)男生上周六在望月湖公園被幾位社會(huì)青年搶走了手機(jī)和錢包，警察是來取證的。當(dāng)時(shí)全班一片嘩然，“天啦，真險(xiǎn)！人沒受傷吧？”“我的手機(jī)前幾天也被人扒了……”“幸好我沒遇上！看樣子，以后得小心了！”看到“小學(xué)生手機(jī)被搶事件”在全班引起的轟動(dòng)，我當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)了一下班上有手機(jī)的人數(shù)。大家一舉手，還真讓我嚇了一跳——15位！差不多占全班的三分之一。為什么這么多同學(xué)有手機(jī)，小學(xué)生使用手機(jī)有哪些好處和弊端，到底小學(xué)生該不該使用手機(jī)？很多問題在同學(xué)們心中冒出來，大家的探究欲望非常強(qiáng)烈。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥�，好知者不如樂之者�！薄毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》也指出“綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積極開展活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力�！�
因此，在同學(xué)們探究興趣濃厚的情況下，我們開始了《小學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
在確定了小組活動(dòng)主題，制定了小組活動(dòng)方案以后，大家分組開展了各種調(diào)查活動(dòng)。（圖片展示）活動(dòng)開展兩個(gè)星期以后，同學(xué)們對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀有了一定的了解，獲得了一些活動(dòng)成果，同時(shí)，也在活動(dòng)中遇到了急需解決的一些問題。于是，我們一起上了一堂中期反饋課。這節(jié)課，主要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)是：
知識(shí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解小學(xué)生使用手機(jī)的基本情況；
2、讓學(xué)生了解小學(xué)生使用手機(jī)的利弊；
3、讓學(xué)生了解社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)的態(tài)度及采取的措施等。
能力目標(biāo)：
1、通過匯報(bào)展示，培養(yǎng)學(xué)生掌握多渠道收集和整理資料的方法；
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉口才，提高口語交際能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)與人交往的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有條理、有根據(jù)的理性反思的能力，為下階段的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、團(tuán)結(jié)合作的精神及自我反思的習(xí)慣；
2、讓學(xué)生體驗(yàn)到與他人交流、分享成果的快樂；
3、培養(yǎng)學(xué)生遇到挫折困難堅(jiān)持克服的勇氣和毅力。
三、活動(dòng)流程：
1、分組匯報(bào)前段活動(dòng)成果；
2、互動(dòng)交流各組活動(dòng)成果與情感體驗(yàn)；
3、總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動(dòng)計(jì)劃。
四、指導(dǎo)策略：
《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出：“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。雖然綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)帶來教師角色的根本性變革，由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者、支配者轉(zhuǎn)變?yōu)橹г摺⑴c者，但這一階段小學(xué)生發(fā)展的水平?jīng)Q定了教師要給予切實(shí)的指導(dǎo)�！�
大家都知道，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中會(huì)出現(xiàn)種種難以預(yù)測(cè)的情況，如用預(yù)定方法難于取得有價(jià)值的資料、課題研究方向偏離、課題難于深入研究、小組成員合作不愉快、出現(xiàn)新的研究課題等等。這時(shí)就需要綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師適時(shí)、適度的指導(dǎo)，為學(xué)生指點(diǎn)迷津。具體來說，這節(jié)課上，我是從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的。
指導(dǎo)策略一：引導(dǎo)學(xué)生積極匯報(bào)前段活動(dòng)的過程及取得的成果，并引導(dǎo)他們用多種方式展示活動(dòng)成果。
本次活動(dòng)學(xué)生共分為了五個(gè)小組，這節(jié)課上，各組派代表用多種形式展示了前段豐富的活動(dòng)成果。
◆小學(xué)生使用手機(jī)基本情況調(diào)查組設(shè)計(jì)并發(fā)放了100份學(xué)生問卷，將調(diào)查表進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)表及網(wǎng)上搜集的資料、數(shù)據(jù)等制成了課件，請(qǐng)看他們的匯報(bào)錄像。（錄像、新聞錄像、統(tǒng)計(jì)表）
◆小學(xué)生使用手機(jī)原因調(diào)查組將它們的調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、網(wǎng)上資料以及活動(dòng)照片制成幻燈片進(jìn)行了展示（出示照片、統(tǒng)計(jì)表）
◆小學(xué)生使用手機(jī)利弊調(diào)查組對(duì)學(xué)生、家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)專家、商家進(jìn)行了問卷調(diào)查和采訪，請(qǐng)看一段他們的采訪錄像。（上課手機(jī)響的錄像）
◆社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)態(tài)度調(diào)查組：統(tǒng)計(jì)表格。
◆社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)的建議及采取措施調(diào)查組的同學(xué)展示了調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、采訪手機(jī)商家的照片和一些網(wǎng)上資料，并制成了幻燈片。
指導(dǎo)策略二：適當(dāng)引導(dǎo)各組在匯報(bào)活動(dòng)過程的同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生將前段活動(dòng)中的收獲、反思等情感體驗(yàn)與大家一起分享。
在以前開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成果匯報(bào)時(shí)展示的往往是他們成功的一面，而對(duì)于活動(dòng)中遇到的困難、遭受的失敗有點(diǎn)回避。但正是這些活動(dòng)開展過程中的酸甜苦辣，豐富了他們的閱歷，也是他們印象最深、最能引起全體活動(dòng)成員共鳴的。所以本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生把過程中點(diǎn)滴的體會(huì)隨時(shí)記錄了下來，在匯報(bào)交流時(shí)，展現(xiàn)真實(shí)的自我，而不是掩蓋失敗后的美麗。
請(qǐng)看兩段錄像。另外，學(xué)生還積極撰寫了體驗(yàn)日記、活動(dòng)反思等。下面，我摘取幾篇與大家分享……也許孩子們的文筆還很稚嫩，但這些都是學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，就是這種真實(shí)讓我們深深感動(dòng)）
指導(dǎo)策略三：教師組織生生之間的互動(dòng)交流，從前段活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動(dòng)過程中遇到的困難，尋找解決問題的方法，推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)有序進(jìn)行。
學(xué)生分組匯報(bào)后，我給他們留出了自由發(fā)言的時(shí)間和機(jī)會(huì)，組織生生之間的互動(dòng)交流，并將活動(dòng)過程中遇到的困難提出來，給予指導(dǎo)和支持。
同學(xué)們發(fā)言非常積極，相互提問、提建議，共同解決困難。王雅佳同學(xué)指出，小學(xué)生使用手機(jī)基本情況調(diào)查組采訪學(xué)生不全面，于是，我順勢(shì)利導(dǎo)，要他們下階段多調(diào)查幾個(gè)學(xué)校。這時(shí)，羅文迪同學(xué)馬上提出別的學(xué)校教師和學(xué)生不配合調(diào)查，他們希望老師先幫忙聯(lián)系一些學(xué)校的`領(lǐng)導(dǎo)或老師，以便讓活動(dòng)得以成功開展。于是我答應(yīng)幫他們聯(lián)系幾所學(xué)校的老師，但是我只負(fù)責(zé)聯(lián)系，其余的采訪活動(dòng)全部由他們自己想辦法實(shí)施。這時(shí)，學(xué)生非常高興。
接著，陳宇堯同學(xué)提出本組同學(xué)不團(tuán)結(jié)合作讓他覺得很苦惱，導(dǎo)致活動(dòng)成果比別的組要少。當(dāng)他講完后，就相繼有幾個(gè)該組成員站起來表示下階段會(huì)團(tuán)結(jié)一心。
楊雯欣同學(xué)指出社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)態(tài)度的調(diào)查表格設(shè)計(jì)不科學(xué)，只有A贊同B反對(duì)，而有被訪者說保持中立，不贊同也不反對(duì)。
指導(dǎo)策略四：在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃下階段活動(dòng)，認(rèn)真策劃下階段活動(dòng)方案，發(fā)現(xiàn)新生成的活動(dòng)目標(biāo)和主題，并鼓勵(lì)學(xué)生將活動(dòng)不斷拓展、深入,取得成功。
隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷豐富和深化，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)隨之不斷完善，這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一大特點(diǎn)——生成性。這節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生展示《中期反饋表》時(shí)，我適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真規(guī)劃、修改下階段的活動(dòng)計(jì)劃，也發(fā)現(xiàn)了生成的一些很有價(jià)值的問題，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值在生成中升華。
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◆小學(xué)生使用手機(jī)基本情況調(diào)查組：將調(diào)查表格、統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行認(rèn)真分析，并寫出詳細(xì)的分析報(bào)告和總結(jié)。
◆小學(xué)生使用手機(jī)原因調(diào)查組：建立一個(gè)QQ群——“校園手機(jī)部落”，讓擁有手機(jī)的小學(xué)生加入進(jìn)來，一起交流利弊及注意事項(xiàng)，也更利于調(diào)查研究。
◆社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)態(tài)度的調(diào)查：建立一個(gè)網(wǎng)站，吸引更多的人來網(wǎng)上投票發(fā)表意見，讓調(diào)查范圍更全面。
◆社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)的建議及采取措施調(diào)查組：給商家建議，從功能、價(jià)位等方面設(shè)計(jì)制造出更適合小學(xué)生使用的手機(jī)；對(duì)學(xué)校寫建議書，建議學(xué)校開設(shè)手機(jī)課程，正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)，制定出小學(xué)生使用手機(jī)的相關(guān)措施和規(guī)定。
◆小學(xué)生使用手機(jī)利弊調(diào)查組:給學(xué)生寫倡議書，告訴大家正確使用手機(jī)；
另外，學(xué)生從網(wǎng)上查到了《專家呼吁再富不能富孩子》、《小學(xué)生一個(gè)月話費(fèi)2400元》等資料，于是很有興趣在本次活動(dòng)開展完后，全班開展《小學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查》的活動(dòng)。
五、活動(dòng)反思：
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門新課程，正以它的實(shí)踐性和生活化日益受到學(xué)生的歡迎和老師的關(guān)注。學(xué)生在活動(dòng)中自主探究、親身體驗(yàn)，知識(shí)和能力得到不斷增長和加強(qiáng)。本節(jié)課教師通過讓學(xué)生收集資料、展示成果、交流信息等形式，師生共同營造了一個(gè)和諧、民主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍。這節(jié)中期反饋課給我留下了深深的思考。
1、相信自己的學(xué)生行——給孩子一個(gè)舞臺(tái),他們將演繹得非常精彩！
小學(xué)生“小”，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課。綜合實(shí)踐課，他們的能力行嗎？這個(gè)問題曾經(jīng)一直困擾著我。這次活動(dòng)，五年級(jí)學(xué)生到校外開展了很多的調(diào)查采訪活動(dòng)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)了桐梓坡小學(xué)、裕湘小學(xué)的各班學(xué)生使用手機(jī)的人數(shù)及總數(shù)，還采訪到了望二小的馬書記、武警醫(yī)院的醫(yī)生等，他們的出色表現(xiàn)讓我非常震驚，也讓我深受感動(dòng)。尤其是學(xué)生到河?xùn)|國美電器去開展活動(dòng)的那天，我一直都是提心吊膽，生怕他們?cè)诼飞嫌龅綁娜嘶虬l(fā)生什么意外。到下午他們安全返校，我懸著的一顆心才放下。經(jīng)過這段時(shí)間的活動(dòng)表明，以前我的理解太狹隘了。實(shí)踐活動(dòng)課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子，意識(shí)是培養(yǎng)出來的，能力是鍛煉出來的，要對(duì)學(xué)生充滿信心！
2、做學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者——積極地旁觀、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、適度地參與。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不僅是學(xué)生情感的支持者、課程資源的開發(fā)者，更是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的指導(dǎo)應(yīng)細(xì)致到位、扶放有度，做到積極地旁觀、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、適度地參與。學(xué)生的分組匯報(bào)我讓他們自己設(shè)計(jì)和開展，而我只是做好一個(gè)積極地旁觀者——在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，我積極地看、積極地聽，盡量掌握學(xué)生的情況，以保證能夠?qū)W(xué)生做出評(píng)價(jià)；在師生互動(dòng)與生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趨R報(bào)中出現(xiàn)的問題并進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生一起幫忙解決問題和困難，以便下階段活動(dòng)能高效深入地完成；在學(xué)生規(guī)劃下階段活動(dòng)時(shí)，我適度地參與，幫他們找到活動(dòng)的重點(diǎn)、修改后段活動(dòng)方案，充分激發(fā)學(xué)生熱情，下階段的活動(dòng)，我將放手讓他們?nèi)ラ_展。
3、我們?cè)诨顒?dòng)中共成長——探究、感動(dòng)、共同成長！
這節(jié)課中，學(xué)生搜集資料的能力得到了很大提高，并從搜集資料中得到了很多有價(jià)值的研究問題。我鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)資料的形式盡量多種多樣，可以口頭匯報(bào)、課件展示、還有視頻資料等，學(xué)生不僅提高了口頭表達(dá)能力，逐漸學(xué)會(huì)了用完整的語言精練介紹資料，還知道了怎樣運(yùn)用豐富的匯報(bào)形式使自己的資料更加吸引別人的興趣。學(xué)生自由匯報(bào)資料，師生互動(dòng)交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽說出自己的觀點(diǎn)，并大方與人交流。匯報(bào)資料后，學(xué)生自由提出活動(dòng)過程中遇到的問題，然后全班一起共同幫助解決問題，規(guī)劃好下階段的活動(dòng)計(jì)劃，并生成了新主題。在這個(gè)過程中，提高了學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了他們的探究欲望，營造了小組討論合作的和諧氛圍，并培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、勇于探索、善于合作等的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。最后，鼓勵(lì)學(xué)生將活動(dòng)更深入、全面地開展下去。在孩子們不斷提高、成長的過程中，作為活動(dòng)參與者、指導(dǎo)者的老師，我也在不知不覺地隨著他們一起探究著，感動(dòng)著他們的感動(dòng)，收獲著他們和我自己的成長。
當(dāng)然本節(jié)課也存在一些不足之處：有些細(xì)節(jié)考慮不夠周全，處理不夠到位，有待繼續(xù)改進(jìn)。
以上是我本節(jié)中期反饋課的一些做法和想法，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同行們多多批評(píng)、指正，謝謝！
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿12
一、課題設(shè)計(jì)說明
隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專家呼吁要保護(hù)學(xué)生的視力。因?yàn)檠劬�，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。設(shè)計(jì)本節(jié)綜合實(shí)踐的開題課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛上綜合實(shí)踐課，更深入地了解近視，從而更好的預(yù)防近視的發(fā)生。
二、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)以上分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問題進(jìn)行比較、歸類和提升的能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)離近視。
4、通過獨(dú)立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)問題并展開探究，提高學(xué)生的合作能力及實(shí)踐與創(chuàng)新能力。
三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、我首先采用的是游戲激趣的方式，讓學(xué)生通過親身體會(huì)感受到近視的危害，然后透過文字對(duì)近視的'解讀引起學(xué)生的共鳴，由此來確立本節(jié)課的活動(dòng)主題，最后引導(dǎo)學(xué)生給主題起名字，共同提煉出本節(jié)綜合實(shí)踐課的課題。
2、通過小組合作的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，然后引導(dǎo)學(xué)生探究、匯報(bào)、交流，提高學(xué)生對(duì)問題的歸納整理、總結(jié)提升的能力。
四、活動(dòng)過程：
一、游戲激趣，引出課題
1、游戲?qū)胝n題
2、感受身邊的“近視眼”
3、出示文字資料，確立主課題
【設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)情境，從游戲入手，讓學(xué)生親身體會(huì)近視的滋味；伙伴們的照片，讓學(xué)生感受近視越來越多的闖進(jìn)了我們的生活；文字資料的出現(xiàn)，更能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)近視的危害。整體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生想要參與的主動(dòng)性、積極性，為課題的成立埋下伏筆。】
二、暢所欲言、提出問題
1、抽幾名學(xué)生交流，指導(dǎo)提問的方法
2、小組合作，選出想要了解的問題
【設(shè)計(jì)思路：教給學(xué)生提問的技巧和方法，有利于學(xué)生提出有價(jià)值的值得研究的問題對(duì)后面問題的分類也節(jié)省了時(shí)間。學(xué)生在小組交流的過程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)也拓寬了思維。】
三、全班交流，確立子課題
1、交流問題
2、給問題分類
3、全班交流，確立子課題
【設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學(xué)生對(duì)問題的歸納整理、總結(jié)提升的能力。子課題由學(xué)生自己確立，激發(fā)了學(xué)生想要探究的欲望�！�
四、制定活動(dòng)計(jì)劃
1、將四個(gè)子課題分給四個(gè)小組
2、學(xué)生選擇小組，推選小組長，為小組起名字。
3、共同為課題量身定做一套合適的活動(dòng)方案。
4、小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計(jì)劃。
【設(shè)計(jì)思路：回憶以前學(xué)過的研究方法，說說研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己去想行動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意什么問題，學(xué)生更能加深對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的印象。學(xué)生自己選擇感興趣的課題組成新的小組進(jìn)行研究，充分尊重了學(xué)生意愿�！�
五、全班交流，取長補(bǔ)短
小組交流研究方案，其他同學(xué)相互補(bǔ)充，為他們提出建議。
【設(shè)計(jì)思路：雖然小組的計(jì)劃已經(jīng)初步形成，但是此環(huán)節(jié)不能忽視，全班交流能夠廣泛的聽取他人的意見，取長補(bǔ)短，讓小組的計(jì)劃更加完善�！�
六、課堂小結(jié)
1、說收獲
2、放松活動(dòng)，結(jié)束課堂
【設(shè)計(jì)思路：以眼保健操這樣輕松的氣氛結(jié)束課堂，再次引起學(xué)生保護(hù)眼睛的共鳴，同時(shí)，也使學(xué)生緊張的一節(jié)課得到了充分的放松。】
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿13
在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)《水污染》這一課后，有位同學(xué)跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個(gè)新名詞。于是追問：“你是怎么發(fā)現(xiàn)光污染的？”這位學(xué)生有點(diǎn)得意地說：“星期天我去徐州，發(fā)現(xiàn)許多高樓大廈上的玻璃經(jīng)太陽一照，刺得人眼睛睜不開�！倍嗪玫陌l(fā)現(xiàn)，看來，小孩子也能發(fā)現(xiàn)大問題。于是我決定采用“調(diào)查光污染”作為本次綜合實(shí)踐課的活動(dòng)主題。并且圍繞課題精心設(shè)計(jì)了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；
2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；
3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。
針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)我制定了如下活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解“光污染”的問題。
2、教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。
3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動(dòng)的具體方法，周密選定考察地點(diǎn)、路線，進(jìn)行必要的安全教育。
做好充分的準(zhǔn)備后，開始進(jìn)入教學(xué)實(shí)施階段
教學(xué)流程設(shè)想：
這節(jié)課分三個(gè)階段：一為啟動(dòng)階段。在學(xué)生聽了一個(gè)真實(shí)的報(bào)道之后暢談感受，這樣靠事實(shí)說話，激發(fā)學(xué)生探究興趣進(jìn)入光污染的'話題然后指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進(jìn)行小結(jié)。二是調(diào)查體驗(yàn)階段，指導(dǎo)學(xué)生考察光污染情況，在考察前讓學(xué)生交流自己打算怎樣去考察，預(yù)測(cè)一下將會(huì)遇到什么困難？然后幫助學(xué)生設(shè)計(jì)考察報(bào)告表。講清注意事項(xiàng)，最后讓學(xué)生利用活動(dòng)課及周日進(jìn)行實(shí)地考察；第三階段是匯報(bào)階段。這一階段也是這節(jié)課的重點(diǎn)部分，學(xué)生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報(bào)成果，匯報(bào)考察情況，一定會(huì)興致盎然。在本課結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，（通過本次光污染活動(dòng)的調(diào)查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動(dòng)開展下去本次活動(dòng)雖是平時(shí)我們很少關(guān)注的話題，但對(duì)學(xué)生，對(duì)生活卻具有指導(dǎo)和警戒意義，相信學(xué)生通過本次活動(dòng)定會(huì)受益無窮！
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿14
尊敬的各位老師：
大家好！
我執(zhí)教的是五年級(jí)綜合實(shí)踐課程，選擇的內(nèi)容是《據(jù)詩做菜》。整個(gè)課例說明包括：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)程序、說課后作業(yè)、說教學(xué)評(píng)價(jià)、說板書設(shè)計(jì)7大部分。首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解：
一、說教材
《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》提出：面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。
《據(jù)詩做菜》這節(jié)課來自我校綜合實(shí)踐活動(dòng)《中華飲食文化的研究》這一主題，本次活動(dòng)立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，以“探究飲食奧秘，合理健康飲食”為宗旨，采取查閱資料、調(diào)查訪問、動(dòng)手操作等多種方式，讓學(xué)生在富有生活化的活動(dòng)中了解飲食的相關(guān)知識(shí)、信息，學(xué)會(huì)科學(xué)飲食，并在親自動(dòng)手制作美食的過程中體驗(yàn)生活的樂趣，感受生活的滋味和幸福！
今天，我所設(shè)計(jì)的《據(jù)詩做菜》一課，是子課題“飲食與文化”中的動(dòng)手操作課。整節(jié)課是在學(xué)生熟背自己喜歡古詩的基礎(chǔ)上，通過據(jù)詩做菜，用切割、拼擺等方法，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)古詩意境的理解，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂，深切感受到飲食與文化的深厚淵源。
依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的要求、主題背景及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)生熟背自己喜歡古詩的基礎(chǔ)上，通過據(jù)詩做菜，讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩句的意思，體會(huì)詩的意境，嘗試做到做菜與品讀古詩的有機(jī)整合。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)切割拼擺各種食材，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。激發(fā)對(duì)古詩詞的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
3、在設(shè)計(jì)制作中增強(qiáng)學(xué)生自主合作的意識(shí)，使學(xué)生獲得積極的實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)行深度的探索，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，形成良好的'技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)基本的刀法，掌握幾種景物的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)是：將做菜與品讀古詩有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)拼擺出符合詩意的菜品。
二、說教法學(xué)法
《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課我將采取以下教法、學(xué)法：
1、實(shí)踐操作法：本次活動(dòng)的操作部分為動(dòng)手加工食材，這是孩子們最感興趣的一個(gè)活動(dòng)，在民主、平等而熱烈的氛圍中，每組學(xué)生都自己動(dòng)手制作，不僅嘗到菜品的香甜，也體驗(yàn)到成功的喜悅。
2、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，課前我精心制作了多媒體課件、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等。
學(xué)生收集了各類蔬菜、水果等食材并已洗好（小西紅柿、黃瓜、草莓、香蕉、蘿卜、蒜苔、黑豆等）
每組一套工具：菜板、水果刀、剪刀、盤子等。這些都為提高教學(xué)效率，做好了鋪墊。
四、說教學(xué)程序
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力構(gòu)建以生為本的綜合實(shí)踐課堂，本節(jié)課的教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；2。激發(fā)想象，合作探究；3。分工協(xié)作，完成作品；4．作品展評(píng)，分享成果；5。交流收獲，拓展延伸
1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
“興趣是最好的老師”。教學(xué)中，通過播放學(xué)生喜聞樂見的《還珠格格》精彩片段，孩子們的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生據(jù)詩做菜的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.激發(fā)想象，合作探究
這一環(huán)節(jié)，主要有幾下內(nèi)容：
�。�1）背誦古詩，想象畫面
引導(dǎo)學(xué)生背誦自己最喜歡的古詩并說出想象的畫面，并通過觀看古詩《江南》視頻，用自己的語言表達(dá)對(duì)詩句的理解，在討論中再現(xiàn)了江南的美景，為下一步根據(jù)江南的意境親自動(dòng)手做菜作了鋪墊。
�。�2）交流食材，探討做法
本環(huán)節(jié)大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生觀察手中的食材，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)景物的特點(diǎn)來選擇食材，要注重食材與景物的“形、色”統(tǒng)一，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想。
（3）范作引領(lǐng)，探究小魚的做法
通過教師展示范做的小魚解決了教學(xué)難點(diǎn)，既激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，又能樹立榜樣形象。
這一環(huán)節(jié)可以使每位學(xué)生都積極參與到新知的探究活動(dòng)中，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念。
3.分工協(xié)作，完成作品
本環(huán)節(jié)包括——
�。�1）發(fā)揮特長，合理分工
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在小組間討論如何分工，充分發(fā)揮了每人的特長，便于在分組制作時(shí)能合理分工，提高效率。
（2）小組協(xié)作，完成作品
本環(huán)節(jié)是在制作過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用工具，根據(jù)所選的食材進(jìn)行切、剪、剝等技法并注意安全，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，可謂一舉多得。
4．作品展評(píng)，分享成果
本環(huán)節(jié)引領(lǐng)全班欣賞作品，小組長介紹自己制作的菜肴。學(xué)生參與介紹、評(píng)價(jià)的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，重在表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣，為學(xué)生今后大膽創(chuàng)造增加動(dòng)力。
5.交流收獲，拓展延伸
在交流收獲時(shí)，教師巧妙引導(dǎo)：“這節(jié)課，我們用自己靈巧的雙手，再現(xiàn)了古詩的畫面美、意境美，讓老師再一次體會(huì)到：做菜也可以如此充滿詩意。這節(jié)課，你最大的收獲是什么？”本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)、梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)懂得要大膽實(shí)踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作，珍惜生活。
五、說課后作業(yè)
課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸。為鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，我布置了這樣的作業(yè)：大家看這盤菜中有蓮花、有魚，它還有個(gè)非常吉祥的寓意——連年有余。課后，大家可以為家人做上一盤，來寄托我們的美好祝福。這樣的設(shè)計(jì)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望，據(jù)詩做菜的學(xué)習(xí)由課堂向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
六、說板書設(shè)計(jì)
好的板書是課堂教學(xué)過程中的精華，是有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的“結(jié)晶”。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了簡潔的板書，旨在提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過程中關(guān)注食材形、色與詩中景物的關(guān)系。這樣的板書設(shè)計(jì)非常簡潔，使學(xué)生一目了然。
七、說教學(xué)評(píng)價(jià)
在教學(xué)過程中，我主要采用師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，注意對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、合作能力、生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)積極性的評(píng)價(jià)，以此來發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
總之，在教學(xué)過程中，努力讓每一位學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力，引領(lǐng)學(xué)生在富有生命的、勇于實(shí)踐的課堂中享受成功的快樂。
小學(xué)綜合實(shí)踐說課稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！接下來我就從以下幾個(gè)方面，將《包餃子》這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說明：
一、設(shè)計(jì)理念
由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)的三條線索，把握著綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)了這堂充分體現(xiàn)勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計(jì)中，抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)方案
本節(jié)課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過活動(dòng)加深與別人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
4、通過對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅。
6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握包餃子的方法與技能
教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長，由組長合理分配任務(wù)，準(zhǔn)備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個(gè)搟面杖、一把菜刀、三個(gè)盤子、六個(gè)小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個(gè)
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
六、教法 、學(xué)法
我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
七、教學(xué)過程
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過程分為以下六步
（一）創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙溩拥墓ば�，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）
�。ǘ┱莆辗椒� 提升創(chuàng)新
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：
1、學(xué)會(huì)搟皮 掌握包法
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對(duì)折后捏合。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：實(shí)踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）
2、總結(jié)注意事項(xiàng)
根據(jù)以往包餃子的經(jīng)驗(yàn)，我先讓學(xué)生談?wù)創(chuàng){皮和包餃子時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并在大屏幕上總結(jié)出注意事項(xiàng)讓學(xué)生齊讀領(lǐng)悟。
（設(shè)計(jì)理念：作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，集中學(xué)生集體的智慧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握包餃子方法。）
3、激活靈感 引發(fā)創(chuàng)新
為了能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維、增強(qiáng)創(chuàng)作餃子的欲望，我又在大屏幕上出示了形狀獨(dú)特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚餃、葵花餃、蛤蜊餃，學(xué)生欣賞著一幅幅餃子作品圖，口中連連稱贊，不停的發(fā)出驚訝感嘆之聲，臉上表現(xiàn)出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開包餃子比賽。學(xué)生在包的同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生完成。
（設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，有興趣就會(huì)有好的作品。多種多樣的餃子圖為激發(fā)學(xué)生靈感起到了拋磚引玉的作用。學(xué)生在借鑒的基礎(chǔ)上經(jīng)過我的提示，再通過進(jìn)一步加工、改進(jìn)、推陳出新，包出了有自己創(chuàng)意的餃子。）
（三）作品展示 體驗(yàn)成功
利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，并由小組長向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱。有的組拼出一盤開口笑餃子，有的組為作品起名葵花朵朵開，還有的餃子作品被命名為五谷豐登。餃子作品既有創(chuàng)意又有深刻含義。我對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果我分別給予充分肯定。如對(duì)第一組的餃子作品我是這樣評(píng)價(jià)的：“瞧，你們的作品既有借鑒，又有創(chuàng)新，形態(tài)各異、栩栩如生，你們真是活學(xué)活用啊�！�
學(xué)生看著一盤盤來親手做的餃子作品，更是興高采烈。最后大家一致推舉出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的獲得者。此時(shí)，同學(xué)臉上洋溢著幸福與激動(dòng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)中，學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中做，采用合作的`方式共同參與、集思廣益，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的喜悅。）
（四）品嘗成果 暢談感受
學(xué)生看著這一盤盤自己包的餃子垂涎三尺，當(dāng)我宣布把餃子下鍋時(shí)，學(xué)生早已迫不及待，。品嘗著香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。借此，我抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢談感受。有的說：“原來包餃子也不是件容易的事情，我以后可要在勞動(dòng)技能方面多鍛煉。”有的說：“吃著自己包的餃子就是比平時(shí)香，我心里真是太高興了。”還有的說：“通過活動(dòng)，我明白了收獲是要付出代價(jià)的，勞動(dòng)最光榮�！边�有的說：“包餃子是一件高興的事，盡管辛苦，但苦中更多的是甜�！闭n堂中滿是學(xué)生飽含深情的話語。
（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生的情感在此升華，讓本次活動(dòng)的意義在此沉淀。）
�。ㄎ澹┨岢鱿Ｍ� 延伸活動(dòng)
在學(xué)生說出活動(dòng)感受的基礎(chǔ)上，我又營造了一個(gè)師生溝通的機(jī)會(huì)�！巴瑢W(xué)們，通過本次活動(dòng)，我們掌握了一種勞動(dòng)技能，在今后的生活中，大家要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、爭取掌握更多的勞動(dòng)技能來豐富我們的生活�！�
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：此時(shí)此刻，活動(dòng)止，但行動(dòng)不止。簡單的總結(jié)，不但給學(xué)生有明確的生活指向，更有利于以后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。）
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