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初二英語說課稿范文
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,是說課取得成功的前提。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的初二英語說課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初二英語說課稿范文1
我今天說課的課題是外研版初二下Module 6 Unit 2。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)這五個方面來說明這節(jié)課。
一、教材分析。
我將主要從以下3個方面闡述:首先:地位與作用本節(jié)課選自外研版八年級下冊Module6 Hobbies unit2 Hobbies can make you grow as a person Unit 2以“hobby”為題材,在整個模塊中起著承上啟下的作用。它要求學(xué)生能夠熟練使用相關(guān)的句型提出自己及他人的愛好,并簡要說明理由。
其次:三維目標(biāo):
知識與技能:要求學(xué)生記住本模塊的單詞,短語讓學(xué)生掌握如何表達(dá)愛好的句型,并可以用該句型談?wù)摬煌瑦酆茫约皩懗鲎约夯騽e人的愛好
過程與方法:把任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合起來使學(xué)生積極主動參與課堂各種活動。情感態(tài)度與價值觀:通過閱讀課文和觀看盲人啊丙的視頻來①教育學(xué)生好的愛好成就夢想,不好的愛好毀掉未來。②愛好雖好勿要貪心。
重點(diǎn):理解和掌握重點(diǎn)詞匯的基本含義及用法:success, such as ,come out ,as a result 。理解和掌握六種基本句型。
難點(diǎn):理解和掌握六種基本句型。
二、學(xué)情分析
情感:所教班級學(xué)生已經(jīng)掌握本Unit的單詞的讀音、意思,但是他們對英語有畏懼心理,總體聽說讀寫能力比較差。不過學(xué)生樂于做游戲,擁有很強(qiáng)的競爭心理。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時以激發(fā)學(xué)生積極性為主,把難題簡單化,枯燥的內(nèi)容娛樂化。
三、教法分析
秉著師為主導(dǎo),生為主體的原則:即老師在教學(xué)中起到組織引導(dǎo)作用,是課堂的激發(fā)者、組織者、促進(jìn)者、鼓勵者和監(jiān)督者。
生為主體:即“學(xué)生是課堂的主人”掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),主要目標(biāo)是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)能力。利用圖片、多媒體進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
結(jié)合教材分析,學(xué)情分析,教法分析,我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)流程,鑒于我們班學(xué)生英語基礎(chǔ)差,但是活潑好動,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)制作了一組圖片,并且配有相應(yīng)的詞組和句型,通過出示一半圖片讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競賽猜測出整幅圖片在講述何種愛好。用這樣競賽的模式來吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生的積極性,并且掃清了單詞,短語的障礙,使學(xué)生帶著熱情來進(jìn)入到下一步:
在這個環(huán)節(jié)我要求學(xué)生組內(nèi)采取記者問答的方式來操練如何問愛好是什么?為什么?這樣設(shè)計(jì)是為了調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的細(xì)胞,加強(qiáng)小組互幫互助的意識。而且鞏固了本模塊的基本句型。
通過以上兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了本模塊的基本單詞,短語和句型,在情感方面有興趣參與課堂活動。在學(xué)生期待的目光中迎來了文章的閱讀部分。
首先出示Dv的一張照片,讓學(xué)生猜測who is he?然后老師直接告訴學(xué)生這個人是……他有著特殊的愛好,并且因著這個愛好獲得了成功?大家想要知道他的經(jīng)歷么?
讓我們來分享它。
接下來進(jìn)入跳讀部分,這個部分我設(shè)計(jì)了用YES,NO回答簡單問句。使學(xué)生在無任何壓力的情況下找尋到答案并且了解了文章的大意。
第一部分的練習(xí)學(xué)生獲得了成功的喜悅,接下來的閱讀更加有信心去完成。這里的任務(wù)是略讀課文找出一些細(xì)節(jié)的答案,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,我把幾個問題設(shè)計(jì)成簡單的選擇題形式,使他們能更深入的了解文章的內(nèi)容。降低了閱讀的難度,增加學(xué)生閱讀的熱情。
通過前兩部分的快讀學(xué)生已經(jīng)對文章的基本內(nèi)容有所掌握,這時是開始細(xì)讀的最好時機(jī),因?yàn)槊總小組的英語層次不一樣我在設(shè)計(jì)細(xì)讀部分的'問題時,把前3道題設(shè)計(jì)的相對簡單些要求C,D組同學(xué)去完成的任務(wù)。后兩道題相對難一點(diǎn)要求A,B組同學(xué)去完成的任務(wù),這樣的設(shè)計(jì)不但可以縮短組與組之間的分?jǐn)?shù),還使每個小組都有機(jī)會展示自己的能力。
知識可能在某個階段給人以幫助,但是好的品德將終生受益。所以我在每個模塊的閱讀部分都會因其內(nèi)容而對學(xué)生進(jìn)行德育教育,這篇文章也不例外。
我首先讓學(xué)生在文章中找出對他們印象最深的一句話。然后我也把自己覺得有意義的一句話呈現(xiàn)給學(xué)生。那就是his hobby has brought him pleasure and success.David因?yàn)楹玫膼酆贸删土怂麑懽鞒晒。在生活中也有很多因愛好而成功的例子,這時我將播放盲人啊丙的故事,啊丙一個盲人但是因著他對音樂的愛好,通過他不斷的努力,堅(jiān)持不懈的練習(xí)終于創(chuàng)作出《二泉映月》等經(jīng)典音樂,成為音樂大師。觀看完視頻后總結(jié)“a、好的愛好會促使一個人成功,b、不論自己的處境如何只要對自己,對生活充滿信心,持之以恒的努力任何人都會取得成功。
任何事物都有它的兩面性,愛好雖然可以激發(fā)人成功,但是易可使人后退,為了證明這一點(diǎn)我在最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個關(guān)于有愛好好,還是沒有愛好好的辯論賽,主要是想讓學(xué)生通過辯論明白兩點(diǎn),什么愛好是好的,什么愛好是不好的。愛好雖好勿要貪心。
最后一個環(huán)節(jié)是板書設(shè)計(jì),在記者問答環(huán)節(jié)我在黑板上寫出了有關(guān)詢問愛好及其原因的基本句型,主要目的是想讓學(xué)生在互相問話的時候能夠輕松問答出來。降低學(xué)生的畏懼心理。
初二英語說課稿范文2
一、說教材
動詞是句子的脊梁,動作發(fā)生的時間不同,它們在英語中的表現(xiàn)形式也不同,使英語句子變得生動而富有生命力,這就是動詞時態(tài)。學(xué)生只有通過掌握正確的時態(tài)才能把單詞、短語連成一體,形成活生生的句子,從而組成有生命力的篇章。因此動詞時態(tài)在英語語法中具有不可動搖、不可替代的位置,是英語語法中的基礎(chǔ)。在初中階段主要有八種基本時態(tài),它們是一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時、過去完成時和過去將來時。在七年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時,一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時。八年級本學(xué)期學(xué)習(xí)十個單元的學(xué)習(xí)有五個單元涉及時態(tài)問題,時態(tài)問題貫穿整個英語學(xué)習(xí),既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),所以非常有必要對時態(tài)問題進(jìn)行總結(jié)歸納。
A:知識目標(biāo)
1)掌握動詞的五種基本形式
2)掌握五種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及基本用法
B:能力目標(biāo)
通過在練習(xí)中比較學(xué)習(xí),學(xué)會如何分析句子的時態(tài)并能正確運(yùn)用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。
C:情感目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的決心和勇氣,培養(yǎng)互助互學(xué)的美德,增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
D.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
五種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法;教學(xué)難點(diǎn)為如何區(qū)別五種基本時態(tài)。
二、說學(xué)生
由于各個時態(tài)都是在以前各個單元教學(xué)中分散學(xué)習(xí)的.,那時很多同學(xué)還是學(xué)得不錯。但后來由于時態(tài)的不斷增加和其他語法的不斷出現(xiàn),隨著時間推移所產(chǎn)生的遺忘,使學(xué)生對各種時態(tài)產(chǎn)生了混淆,主要是時態(tài)名稱和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴。那麼怎樣使學(xué)生對基本時態(tài)清清楚楚,通過復(fù)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,鞏固提高,讓他們準(zhǔn)確得掌握時態(tài)。
三、說教法
要求學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識,查漏補(bǔ)缺,鞏固提高。所以在教學(xué)程序上充分利用準(zhǔn)備好的復(fù)習(xí)資料,由淺入深,步步深入;在教學(xué)方式上以練為主線,讓學(xué)生在練中分析,練中比較,練中探究,練中互助,練中提高;通過練習(xí)由混亂變清晰,由糊涂變明白,由理解到運(yùn)用。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,個體差異各不相同。在復(fù)習(xí)過程中,盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生充分利用對比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
五、說教學(xué)過程
Step 1 溫故互查
Fill in the blanks with the correct forms of the verbs given.用所給動詞的正確形式填空。本題給出的是同一個動詞,用該動詞的各種形式填空。學(xué)生獨(dú)立完成后核對答案教師講解,為后面的時態(tài)復(fù)習(xí)做好鋪墊。
Step 2 導(dǎo)讀檢測
1、教師引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入英語中具有的詞性:名動形數(shù)代副連介,沒有漢語中的量詞,助詞,感嘆詞和擬聲詞。時態(tài)問題主要和動詞有關(guān),引出動詞的五種基本形式。
2、給出一些句子練習(xí),說出下列句子的時態(tài)名稱、動詞特點(diǎn)、時間標(biāo)志詞:
請學(xué)生用這樣的語言描述:此句是____時態(tài),因?yàn)樗闹^語由_____構(gòu)成,時間標(biāo)志詞是_____,它表示____ ;并對謂語劃線,對時間標(biāo)志詞打(___)。
分小組討論完成,讓小組同學(xué)共同完成看起來復(fù)雜的9個句子,不會表述時可參看附表最后每個小組表述一個句子展示成果。在完成練習(xí)的過程中,他們會因需要而主動閱讀枯燥的語法條款,這樣有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過對五種時態(tài)的基本知識的比較分析,有利于突破難點(diǎn)——弄清五種時態(tài)的區(qū)別,這比老師單調(diào)地講解多遍的效果要好得多;通過勾畫圈點(diǎn)關(guān)鍵詞,有利于讓學(xué)生逐步掌握做題的技巧;通過在小組中討論、探究、互助互學(xué),有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生合作探究,互助互學(xué)的精神。
3、讓學(xué)生寫出復(fù)習(xí)的五種時態(tài)
4、給出表格,列出五種時態(tài)的名稱,意義,構(gòu)成結(jié)構(gòu),標(biāo)志詞,例子等。
一般現(xiàn)在時:主語+am/is/are…。主語 + 動詞原形/動詞三單形式。
一般過去時:主語+was/were…。主語 + 動詞過去式。
現(xiàn)在進(jìn)行時:主語 +助動詞am/is/are + V-ing(現(xiàn)在分詞)。
一般將來時:主語+助動詞am/is/are going to + 動詞原形。主語 + will + 動詞原形。
過去進(jìn)行時:主語+助動詞was/were+V-ing(現(xiàn)在分詞)。
設(shè)計(jì)了兩個練習(xí)題,修改病句和用所給動詞正確形式填空,對本節(jié)課所復(fù)習(xí)的時態(tài)問題進(jìn)行鞏固。
初二英語說課稿范文3
。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔
本課是初一新教材第5單元的第一部分,教材內(nèi)容圍繞著描述人現(xiàn)在的活動展開,讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊巳藗冋诟墒裁。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生能通過交換對不同人物活動的描述,促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流,增進(jìn)情誼。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
2、能力目標(biāo):
。1)、能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌,并根據(jù)描述畫出人像。
。2)、能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。
3、情感目標(biāo):
通過描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌,表達(dá)自己的看法,使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人,學(xué)會交換不同的看法,了解他人的愛好,增進(jìn)情誼。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、掌握并運(yùn)用描述人物活動和地點(diǎn)的詞匯:
watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library
2、掌握并運(yùn)用簡單的英語交際句型:
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
(四)教法設(shè)計(jì)
對本課我主要采取了如下幾種教法:
1.聽錄音。
聽音是英語學(xué)習(xí)的重要方法,也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽中可以感知,可以模仿。
2.重點(diǎn)解釋,個別操練。
在每一堂教學(xué)中,學(xué)生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的一般過去時的用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語言情境進(jìn)行操練和舉例,以掃除自由交際過程中的"攔路虎",為語言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3.指導(dǎo)學(xué)生展開情景對話。
在第一部分和第二部分的教學(xué)過程中,要想辦法使人人開口,使人人都有成功感。通過對話逐步達(dá)到對教材內(nèi)容的全部操練第三部分問答游戲時,猜中的'同學(xué)老師給予鼓勵,激勵更多的同學(xué)參與進(jìn)來
4.學(xué)生獨(dú)立操作。
首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對話,隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。
5. 我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了填表和動詞填空的練習(xí),以檢查學(xué)生對本課的掌握情況。在整個教學(xué)活動中,我還采用了幻燈片,對順利開展教學(xué)活動起到了很好的 輔助作用。
(五)學(xué)法指導(dǎo):
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法:
1.養(yǎng)成聽的習(xí)慣。
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音,聽教師講英語,聽同學(xué)們講英語,這對學(xué)好英語大有好處。
2.科學(xué)儲備大量知識。
學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語言交流。所以學(xué)生必須了解語言規(guī)律,掌握豐富的詞匯,熟知語法規(guī)則,會熟練表達(dá)由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會在實(shí)踐中學(xué),在應(yīng)用中學(xué),這樣學(xué)來的知識記憶深刻、靈活度大。
3.及時鞏固,反復(fù)記憶。
凡教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn),學(xué)生應(yīng)及時整理,再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文,學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí),否則常常是學(xué)了新的,忘了舊的。
4.積極操練,重在口頭。
在課堂上,學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個教學(xué)活動,要大膽開口,創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進(jìn)行英語交流。只有這樣,才能將書本知識變成自己的知識和語言能力;也只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。
。┙虒W(xué)設(shè)計(jì)
在上新課之前先復(fù)習(xí)動詞的ing形式,和上節(jié)課的重點(diǎn)句型。通過對重點(diǎn)句型的變形導(dǎo)入新課。安排猜謎游戲幫助學(xué)生鞏固新知之新知識。然后翻開課本學(xué)習(xí)2c,這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,有利于學(xué)生更好的掌握新知識。接下來再講2a和2b,之后是3a和3b.講解4時,難度再次加大,因?yàn)樾枰獙W(xué)生用自己的語言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問題進(jìn)行引導(dǎo),先讓學(xué)生觀察圖片,在就圖片回答問題。問題有答案之后,要求他們講述圖片,這個難度就大大降低了。最后我在就學(xué)生的講述進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。下課前布置作業(yè),結(jié)束課堂。在整個教學(xué)過程當(dāng)中,我有意識的降低教學(xué)難度,為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。
本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),以任務(wù)性教學(xué)為主,從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足,敬請各位專家老師不吝賜教,謝謝大家!
初二英語說課稿范文4
一、 教材分析:
教材的地位及作用:
1、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語八年級上冊第4單元第一課.本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transportation)和距離為中心話題,這個題材開展多種教學(xué)活動,與上一單元聯(lián)系緊密.本節(jié)課是本單元的重點(diǎn).通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎(chǔ),同時通過How do you get to sp?以及pairwork的反復(fù)操練,進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
。1)Language goal:How do you get to schl
I take the bus.How does he go to school? He take the bus.
。2)學(xué)習(xí)單詞:subway,train, take,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞[我對單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]
能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具,學(xué)會談?wù)摻煌ǚ绞健L岣邔W(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力,提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。
情感目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人,學(xué)會交換不同的看法,了解他人的喜好,增進(jìn)情誼。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):
根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定,通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外,也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求,根據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.
3、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握各種交通工具的名稱,學(xué)會表述自己和談?wù)撍说?交通方式。
句型:How引導(dǎo)的特殊疑問句
難點(diǎn):一般現(xiàn)在時態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù):
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,本課在教材中所處的地位和作用,及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。
教材處理:
根據(jù)以上對教材的分析,同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先通過PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景,真實(shí)的感官感受,身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語言情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在參與的一系列活動中,掌握知識。最后通過Pairwork、groupwork及練習(xí)達(dá)到突破難點(diǎn)和鞏固的目的。
二、教法和學(xué)法:
通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法,由聽到說,已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動。
1、教學(xué)手段:
多媒體輔助:使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化,創(chuàng)設(shè)情景,實(shí)現(xiàn)師生互動,生生互動和人機(jī)互動的多向互動,增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)法指導(dǎo):
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位.根據(jù)依據(jù)課改的精神,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從單詞-句子-情景對話-情景短劇-實(shí)際應(yīng)用,采取循序漸進(jìn)的原則,由淺入深,由易到難。情景興趣教學(xué)。
如何使用英語,如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué),學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高,提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。
三、教學(xué)程序:
1、新課導(dǎo)入
師生間,生生間問答星期,日期,天氣;用where, who, when, how long談?wù)摷倨。然后采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型,目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式,共同觀察圖片、視屏,激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗(yàn),使學(xué)生對新詞語和基本語言目標(biāo)的識記,經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程,因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面,復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞,將how所引導(dǎo)的特殊疑問句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立的語境中詳細(xì)講解,反復(fù)演練,使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwork其中多媒體展示的動畫,充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,吸引全體學(xué)生的注意力,達(dá)到教育教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動學(xué)生的積極性,利用,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
4、反饋練習(xí)
這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在做題過程中暴露問題,通過自主發(fā)現(xiàn)并改正錯誤等方式達(dá)到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外,又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式,巧妙地鞏固了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)..進(jìn)一步鞏固,加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
6、展示板書
Unit 4 How do you get to school?
A: How do you get to school? A:How does he get to school?
B: I walk. B:He walks。
ride the bike. rides the bike
take the bus takes the bus
take the train takes the train
take the subway takes the subway
7.作業(yè):
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固,收尾,又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作,故非常
重要。其一,針對整篇文章重點(diǎn),首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí),來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二,將此篇對話改寫成一個短劇,由小組合作完成,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,把語言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來。最后,預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
結(jié)束:以上,我僅從說教材,說學(xué)情,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”,闡明了“為什么這樣教”,有不妥之處還望各位給以指導(dǎo),謝謝!
初二英語說課稿范文5
各位評委老師,大家好!
今天我說課的題目是初中英語第二冊"Unit 6 Holidays",整個說課我將分四部分進(jìn)行講述,即教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序。
一、說教材
本單元主要圍繞"談?wù)摴?jié)日里所做的事情"這一話題展開教學(xué)。這一單元的內(nèi)容體現(xiàn)了濃郁的東西方文化特點(diǎn),是一個學(xué)生十分感興趣的話題。這里涉及了十個東西方節(jié)日,和三個四會句型及一個三會句型。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選取了New Years Day,Spring Festival,May Day,Childrens Day,National Day五個節(jié)日,及三個四會句型和一個三會句型作為第一教時的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里,只有Spring Festival是學(xué)生沒接觸過的,其余四個節(jié)日學(xué)生都或多或少接觸過了,因此我將節(jié)日中人們的活動及四個句型作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來處理。在句型的操練過程中,讓學(xué)生感受東西方文化的特點(diǎn)。
二、說教法
1.英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語言于實(shí)際的交流之中,單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為達(dá)到交流的目的,我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法,在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)或比較真實(shí)的語言交流情境,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語言交流,從而習(xí)得語言。
2.結(jié)合本課的句型特點(diǎn)和重點(diǎn),我在教學(xué)中,主要選用"合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
三、說學(xué)法
根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,使學(xué)生在不斷參與競爭、團(tuán)結(jié)合作的互動環(huán)節(jié)中滲透"你才是學(xué)習(xí)的主人"的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識,使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法,提高的是學(xué)習(xí)的能力。
四、說教學(xué)過程
。ㄒ唬┰~不離句,句不離境
在英語教學(xué)中提倡習(xí)得。"習(xí)得"是指由于處于某種語言環(huán)境而隨意地學(xué)得此語言的潛意識過程;而"學(xué)習(xí)"往往是指有意識的學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)過程中做到詞不離句,句不離境,注重讓學(xué)生在語言環(huán)境中自然而然習(xí)得語言。
上課伊始,我通過和學(xué)生的自由對話引出課題,接著播放了"Happy New Year"這首學(xué)生比較熟悉的歌曲來營造一個節(jié)日的.情境。讓學(xué)生在歌聲及動畫中理解和學(xué)會第一個節(jié)日New Years Day.其他節(jié)日我也通過圖片和動畫給學(xué)生直觀的印象,在和學(xué)生的談?wù)撝凶屗麄兝斫夂驼莆諉卧~的音、形、義。
在句型教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個和學(xué)生聊天的情境,在學(xué)生已有的知識背景下和學(xué)生就節(jié)日進(jìn)行聊天,在聊天的過程中引出新句型,這些句型大都是學(xué)生已經(jīng)掌握的,在這一課中只是讓學(xué)生學(xué)會如何正確使用這些句型來進(jìn)行有關(guān)節(jié)日的詢問。在談?wù)揘ew Years Day時由我引出句型。接下來的幾個節(jié)日,我出示圖片,讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)。還為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個猜節(jié)日的游戲,讓他們在詢問同學(xué)和老師的真實(shí)情境中熟練地掌握這些句型。
。ǘ┤蝿(wù)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,突破難點(diǎn)
新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。在本課的難點(diǎn)突破上,我采用多個任務(wù)層層推進(jìn),逐步突破難點(diǎn)。在這一課中,對于學(xué)生來說節(jié)日中人們的活動及如何詢問是難點(diǎn)。我首先通過唱歌及和學(xué)生討論有關(guān)新年的活動為任務(wù)引出句型;接著通過學(xué)生問我有關(guān)春節(jié)的時間及活動的任務(wù),讓學(xué)生嘗試使用新句型;然后通過調(diào)查剩余三個節(jié)日的活動,讓學(xué)生在使用的過程中熟練掌握;最后我設(shè)計(jì)了一個猜節(jié)日的游戲活動,讓學(xué)生在玩的過程中,靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和短語。這四個任務(wù)形式各異,但層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,前一個任務(wù)是后一個任務(wù)的基礎(chǔ),在難度不斷提高的過程中讓學(xué)生不知不覺突破了難點(diǎn)。
(三)注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:"加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。"我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
在單詞教學(xué)中,我通過音標(biāo)的出示,指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)語音規(guī)律來認(rèn)讀和記憶單詞。
在句型教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測和詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在New Years Day 的教學(xué)中,我通過詢問學(xué)生,無形中給學(xué)生示范了這一學(xué)習(xí)的方法,接著讓學(xué)生采用這種方法來學(xué)習(xí)Spring Festival,最后在其余三個節(jié)日的教學(xué)中,我為學(xué)生設(shè)計(jì)了探究式學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過詢問和思考,學(xué)會主動去獲得信息,促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
在教學(xué)完句型后,我還設(shè)計(jì)了一個猜節(jié)日的游戲活動,通過這個游戲活動,不僅為了讓學(xué)生提高綜合運(yùn)用語言的能力,還為了讓學(xué)生學(xué)會用英語來解釋英語的方法。平時學(xué)生在解釋一些模糊的知識時,總習(xí)慣借助母語,有時這會給英語學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。所以讓學(xué)生學(xué)會用英語解釋英語的方法對于高年級的學(xué)生來說非常有必要。
。ㄋ模┞、說、讀、寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力
在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中,教師更多地注重學(xué)生聽說讀能力的培養(yǎng),這使學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后很不適應(yīng)中學(xué)的英語教學(xué)。因此在小學(xué)高年級的英語教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了兩個寫的練習(xí):一個是在新句型出示后,讓學(xué)生在調(diào)查節(jié)日的過程中完成表格,讓學(xué)生對句型的掌握落實(shí)在聽說讀寫各個方面;還有一個是在教學(xué)的最后,我設(shè)計(jì)了寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的小作文。這個任務(wù)看似比較難,學(xué)生平時很少進(jìn)行這種寫的訓(xùn)練。但其實(shí)在本課的句型和節(jié)日都學(xué)習(xí)完后,學(xué)生已有了積累,我再通過部分單詞的提示,相信學(xué)生不會有太大的困難。
我的說課完畢。謝謝大家!
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