說課稿

時(shí)間：2024-07-16 07:39:18 說課稿我要投稿

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【熱門】說課稿三篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是小編幫大家整理的說課稿3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】說課稿三篇

說課稿篇1

　　一、教學(xué)背景分析：

　　本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容可以看作屬于高一數(shù)學(xué)《數(shù)列》中的內(nèi)容，《數(shù)列》是人教版教材中第三章的內(nèi)容，在講完了等比數(shù)列后開設(shè)本節(jié)研究課。本節(jié)課通過研究大家熟知的雪花，分析它的形狀、周長(zhǎng)及其面積，來激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣，喚起大家對(duì)數(shù)學(xué)美的追求。同時(shí)通過研究雪花曲線，將分形幾何的內(nèi)容逐步滲透到我們的教學(xué)中來，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下鋪墊。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)： ①學(xué)會(huì)用等比數(shù)列解決實(shí)際問題；

　�、诹私庋┗ㄇ€，了解分形幾何。

　　2．能力目標(biāo)： ①培養(yǎng)學(xué)生自我探究，自我發(fā)現(xiàn)的能力；

　�、诶脦缀萎嫲遄晕艺莆招轮R(shí)的能力；

　　③同學(xué)之間相互協(xié)作的能力。

　　3．情感目標(biāo)： ①創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣；

　　②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)，對(duì)美的追求。

　　三、教法、學(xué)法：

　　通過提出問題“雪花的形狀如何？”引出話題，激起學(xué)生的興趣，相互討論得出結(jié)論，由老師給出科赫的雪花曲線構(gòu)成方法，讓學(xué)生在幾何畫板環(huán)境下作雪花曲線，以探求曲線形狀。雪花曲線的周長(zhǎng)及其所圍面積可通過討論由學(xué)生來發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法，老師在其中起引導(dǎo)作用。本節(jié)課以學(xué)生為主來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過學(xué)生之間的討論來達(dá)到對(duì)能力的培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對(duì)雪花曲線認(rèn)識(shí)及其周長(zhǎng)、所圍面積的求法。

　　難點(diǎn)：雪花曲線的周長(zhǎng)無限長(zhǎng)，而面積是有限的，即無限的曲線圍成一個(gè)有限的面積的認(rèn)識(shí)。

　　五、教學(xué)程序：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激起興趣

　　通過封面的雪花飄落，引出“雪花形狀”這個(gè)話題，讓學(xué)生自由探討，發(fā)表自己對(duì)雪花的理解，以激起他們對(duì)研究雪花的興趣。

　　（二）激烈討論，引出話題

　　當(dāng)同學(xué)們通過討論，對(duì)雪花形狀有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)之后，由老師給出科赫的構(gòu)造雪花曲線的方法，讓學(xué)生使用幾何畫板作為工具來研究雪花曲線的形狀。雪花曲線是無限生長(zhǎng)的，永無止境，老師使用已做好的課件來演示曲線的生長(zhǎng)過程，對(duì)曲線放大，觀察局部，引起學(xué)生對(duì)曲線自相似的初步認(rèn)識(shí)。無限生長(zhǎng)的曲線它的周長(zhǎng)如何？所圍面積如何？提出問題讓學(xué)生進(jìn)一步思考。

　　（三）逐步生長(zhǎng)，探究周長(zhǎng)

　　引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)列來研究，通過老師演示一次一次生長(zhǎng)的`過程，同學(xué)之間的相互討論，發(fā)現(xiàn)相鄰兩次生長(zhǎng)之間周長(zhǎng)的變化，從而得到數(shù)列的通項(xiàng)公式，進(jìn)而得出周長(zhǎng)的計(jì)算公式。提問：當(dāng)生長(zhǎng)無限次，周長(zhǎng)如何？設(shè)問：無限長(zhǎng)的周長(zhǎng)，所圍的面積是否無限？從而激起學(xué)生進(jìn)一步的爭(zhēng)論，引出下一個(gè)問題。

　　（四）繼續(xù)深入，探求面積

　　通過雪花曲線的逐步生長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尋求面積的計(jì)算方法�？勺寣W(xué)生使用幾何畫板來生長(zhǎng)曲線，尋找規(guī)律�？偨Y(jié)：當(dāng)生長(zhǎng)無限次時(shí)，所圍面積是有限的。

　　提問：無限的周長(zhǎng)圍起一個(gè)有限的面積，現(xiàn)實(shí)生活中還有類似的例子嗎？引出“英國(guó)的海岸線問題”，適當(dāng)介紹“分形幾何”這一數(shù)學(xué)新的分支，引導(dǎo)學(xué)生到相關(guān)網(wǎng)站查閱相關(guān)資料來共同討論。

　　六、總結(jié)

　　對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)和研究是無止盡的，我們?cè)陂_設(shè)研究性課題時(shí)要教給學(xué)生的不僅是研究的結(jié)果，更重要的是要培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)意識(shí)、研究意識(shí)和研究問題的方法以及研究的態(tài)度。

說課稿篇2

　　《蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)》是我園圍繞《新世紀(jì)主體探究活動(dòng)》開展的綜合主題教育蔬菜營(yíng)養(yǎng)好主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

　　一、說教材

　　1、教材來源：此活動(dòng)選材來源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少，但對(duì)蔬菜的食用部分及其營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體的好處不是很了解。因此通過觀察.討論.猜謎.制作等一系列活動(dòng),讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí),知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值使幼兒對(duì)蔬菜有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的`喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此本次活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

　�。�1）通過認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。

　　（2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。

　�。�3）蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類

　　活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

　　在活動(dòng)中我們主要是通過幼兒猜謎、動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng)，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備：《綱要》指出提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

　�。�1）學(xué)具準(zhǔn)備：、胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等

　　（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　（3）教具準(zhǔn)備：展示各種蔬菜的多媒體課件、

　　二、說教法

　　《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者在活動(dòng)中力求合作式的探究學(xué)習(xí)方式。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：

說課稿篇3

　　一、教材分析

　　本節(jié)課屬于泰山版初中信息技術(shù)第二冊(cè)上的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了編輯數(shù)字聲音以及數(shù)字視頻的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)編輯數(shù)字視頻，它在本教材中有著舉足輕重的地位，要讓學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)編輯數(shù)字視頻這一技能。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課是上節(jié)課的延伸，其內(nèi)容也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生來說，只要有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一切難題都有信心克服。教師必須適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自豪感和成就感，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松互動(dòng)的交流空間。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　本節(jié)課提出讓學(xué)生來幫老師完成任務(wù)的方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過幫老師來掌握本節(jié)內(nèi)容。所以本節(jié)課主要采用在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“觀察·思考·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問題──動(dòng)手探究──分析概括──自我完善”為主線的思維過程進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　按照課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。�1）知識(shí)與技能

　　1．知道會(huì)聲會(huì)影是一款編輯數(shù)字視頻的軟件

　　2．了解的會(huì)聲會(huì)影編輯的界面組成

　　3．學(xué)會(huì)對(duì)視頻進(jìn)行截取

　　4．學(xué)會(huì)對(duì)視頻的合成。

　�。�2）過程與方法

　　1．通過問題的提出讓學(xué)生思考如何對(duì)視頻進(jìn)行編輯。

　　2．通過分析問題讓學(xué)生了解到解決此問題需要兩步：視頻的截取和視頻的合成。

　　3．通過動(dòng)手操作讓學(xué)生學(xué)會(huì)截取視頻以及合成視頻。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在探究幫助老師編輯數(shù)字視頻的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自我動(dòng)手解決問題的能力，并密切聯(lián)系實(shí)際，提高理論聯(lián)系實(shí)際的思想意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生探究的`意識(shí)，感悟成功的樂趣。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：視頻的截取和視頻的合成

　　難點(diǎn)：視頻的截取

　　六、教具及電教手段

　　多媒體課件，剪刀，繩子或者一張紙

　　七、教學(xué)過程

　　（一）引入新課

　　創(chuàng)造情境：上個(gè)周學(xué)校舉行了讀書演講比賽，同學(xué)們想不想看看老師的表演？學(xué)生的回答肯定是想。然后利用此視頻提出最近工作繁多，想讓學(xué)生幫忙完成校長(zhǎng)提出的任務(wù)，將此段視頻編輯處理為按級(jí)部順序播放，激發(fā)學(xué)生的興趣與自我成就感。

　　（二）進(jìn)行新課

　　1、認(rèn)識(shí)軟件

　　學(xué)生看完視頻后了解到老師的任務(wù)，開始思考如何幫助老師完成任務(wù)。此時(shí)我借勢(shì)提出：我們先來預(yù)習(xí)下課本。完成以下任務(wù)：

　�。�1）：編輯數(shù)字視頻所用的軟件是什么

　　（2）：如何啟動(dòng)這個(gè)軟件

　�。�3）：該軟件的工作界面都有什么構(gòu)成

　　（4）：如何利用軟件打開教師讀書演講大賽的視頻

　�。�5）：如何將此段視頻拖放于視頻軌道上進(jìn)行編輯

　�。�6）：編輯完后如何保存和生成視頻

　　設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)的提出，讓學(xué)生進(jìn)行自我解決或者小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并為以下環(huán)節(jié)的進(jìn)行做好了鋪墊。

　　2、視頻的截取

　　學(xué)生剛預(yù)習(xí)完課本，并大致了解到此軟件的用法，我加以概括總結(jié)。然后回到課前我提出的校長(zhǎng)布置給自己的任務(wù)該如何解決。給學(xué)生提示：看拖放于視頻軌道上的教師讀書演講比賽為一段繩子的話，我該如何完成任務(wù)。趁勢(shì)板書：視頻的截取，視頻的合成

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中的常見物品分析問題的能力，并最終解決問題。

　　3、視頻的合成

　　教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)將三段視頻截取出來，那么要接來下該如何合成呢？針對(duì)這個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們看課本自己完成本任務(wù)

　　設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)軟件以及視頻的截取已經(jīng)讓學(xué)生全面了解到此軟件的用法，此時(shí)學(xué)生有能力看著課本解決該問題，此處的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題的能力。

　　4、課堂小結(jié)

　　教師引導(dǎo)對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生總結(jié)概括本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，并鞏固記憶。

　　設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)總結(jié)鞏固，學(xué)生記憶牢固。

　�。ㄈ┱n外延伸

　　我是設(shè)計(jì)小明星的設(shè)計(jì)，提出讓學(xué)生利用學(xué)校現(xiàn)有的工具拍一段學(xué)校的宣傳片，并加以編輯，讓學(xué)生課后學(xué)會(huì)及時(shí)應(yīng)用。

　　八、教學(xué)反思

　　1.整個(gè)課堂學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間過短

　　2、教態(tài)過于隨便