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《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是小編為大家整理的《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿1
教材解讀：
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，并對(duì)數(shù)的理論進(jìn)行整理，在兩部分認(rèn)識(shí)數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級(jí)，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透，從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材提供了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過討論得到。
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁到第五頁的例1例5，練習(xí)一的1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
每級(jí)中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具：
教師準(zhǔn)備CAI課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。
過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
CAI課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
二、探究交流獲取新知
1.以北京市人口13819000人為例試讀。
2.認(rèn)識(shí)萬以上的計(jì)數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬”板書“萬”。
3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬是一百萬。（板書）
10個(gè)一百萬是一千萬。（板書）
10個(gè)一千萬是一億。（板書）
�。ńo足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？萬以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）
4.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
生1：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬。
生2：10個(gè)一千萬是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的'進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？
生5：我可以告訴你，……
師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的？
生5可以進(jìn)行證明，如：……
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
�。�1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。
（3）寫出13819000并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？
�。�4）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？
6.學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。
介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。
7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。
（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
�。�1）CAI課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，249624960000640700085000300。
a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？
b)集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。
c)課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a)含兩極的數(shù)怎么讀？
b)萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
�。ńo足時(shí)間讓學(xué)生討論）
�。�3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
�。�4）鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？
三、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
四、鞏固練習(xí)，形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿2
一、說教材及學(xué)情
1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是冀教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》第三課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、教材地位與編排：這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，加強(qiáng)對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解。
3、學(xué)情
學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的整數(shù)的認(rèn)讀寫，本課時(shí)則是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實(shí)際生活中的意義。結(jié)合以上學(xué)情，我會(huì)做一些課前準(zhǔn)備，一是準(zhǔn)備了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)課件；二是準(zhǔn)備數(shù)位表，三讓學(xué)生課前搜集一些有關(guān)生活的大數(shù)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上分析，結(jié)合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以落實(shí)“四基”目標(biāo)要求為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
(1)認(rèn)識(shí)并熟練掌握新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。（知識(shí)與技能）
(2)借助數(shù)位表，學(xué)生經(jīng)歷合作探究總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，學(xué)會(huì)按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法讀數(shù)、寫數(shù)。（過程與方法）
(3)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，獲得自主探索和溝通合作的能力。（情感態(tài)度價(jià)值觀）
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“萬、十萬、百萬、千萬”等計(jì)數(shù)單位，掌握億以內(nèi)數(shù)的`數(shù)位順序表；
2、學(xué)會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。難點(diǎn)：
1、多位數(shù)中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。
四、說教法、學(xué)法：
教法：創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生獲得對(duì)大數(shù)的豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀寫法后，通過小組合作交流，全班互相出題，隨機(jī)出題訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
學(xué)法：學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，通過操作、分析、比較、推理、總結(jié)出大數(shù)的讀法和寫法。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車口答PPT上五道題，自己讀題，自己填空。（設(shè)計(jì)意圖：回憶之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使全體學(xué)生獲得成功的“快樂體驗(yàn)”，增強(qiáng)掌握新知識(shí)的自信心和能力。）
2、拿出學(xué)具，由老師或?qū)W生說出我國(guó)國(guó)土面積大約是960萬平
方公里。孩子不會(huì)寫，從而引出新課。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引出本課內(nèi)容，已未知引起孩子的探索興趣，帶著未知學(xué)習(xí)，提高聽課效率。）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出其中數(shù)學(xué)信息，找到兩個(gè)數(shù)“一萬七千五百零一”、“三十八萬四千四百零二”。（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受大數(shù)的實(shí)際意義，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。）
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位表
讓學(xué)生觀察數(shù)位表上有什么，必要時(shí)可以通過問題引導(dǎo)“數(shù)位表有幾級(jí)？”“哪兩級(jí)？”“每級(jí)有幾位？”“個(gè)級(jí)和萬級(jí)的分界點(diǎn)在哪？”“相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是什么關(guān)系？”（設(shè)計(jì)意圖：通過自主觀察和合作探究，發(fā)展溝通合作能力，達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)并熟練掌握新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；初步感受計(jì)數(shù)單位的大小及十進(jìn)制關(guān)系。）
3、嘗試寫數(shù)
�。�1）教師帶領(lǐng)寫第一個(gè)數(shù)“一萬七千五百零一”，先觀察這個(gè)數(shù)，找出從哪分為兩級(jí)，學(xué)會(huì)畫分級(jí)線，說一說每一級(jí)應(yīng)該寫什么，然后借助數(shù)位表寫數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察學(xué)會(huì)把數(shù)分為兩級(jí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，理解多位數(shù)的寫法，學(xué)會(huì)正確書寫多位數(shù)。）
�。�2）寫完數(shù)觀察討論萬位上的1和個(gè)位上的1，區(qū)分表示的意義是否一樣？（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察討論，突破教學(xué)難點(diǎn)感受計(jì)數(shù)單
位的大小及十進(jìn)制關(guān)系。）
�。�3）自己嘗試借助數(shù)位表寫第二個(gè)數(shù)，做不到的舉手示意或同桌討論，教師巡視指導(dǎo)，找人上臺(tái)板演。（設(shè)計(jì)意圖：通過討論，達(dá)到過程與方法目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)理解學(xué)會(huì)寫大數(shù)，注意中間有0的數(shù)的寫法。）
�。�4）同桌合作嘗試探究不借助數(shù)位表寫數(shù)“一百萬四千兩百”、“七千零四萬零二十六”。（設(shè)計(jì)意圖：通過合作探究，達(dá)到情感態(tài)度目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)理解學(xué)會(huì)寫中間或末尾有0的大數(shù)的寫法。）
（5）總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。（設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)重難點(diǎn)深刻理解大數(shù)的寫法學(xué)會(huì)寫大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。通過歸納總結(jié)讓學(xué)生大數(shù)的寫法由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了抽象概括能力。）
�。�6）同學(xué)之間隨機(jī)出題寫數(shù)，能結(jié)合實(shí)際出題更好。（設(shè)計(jì)意圖：一是鞏固新知；二是給學(xué)生提供自主的活動(dòng)空間及實(shí)際的應(yīng)用意識(shí)）
4、嘗試讀數(shù)
�。�1）在寫數(shù)的基礎(chǔ)上讀數(shù)，教師帶領(lǐng)讀第一個(gè)“3504008”，簡(jiǎn)單說明大數(shù)的讀法，同桌討論剩下兩個(gè)數(shù)“10030900、6200000”的讀法。（設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的大數(shù)，能夠正確讀出中間或末尾有0的大數(shù)。）
�。�2）總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。（設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)重難點(diǎn)深刻理解大數(shù)的讀法學(xué)會(huì)讀大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。）
三、鞏固練習(xí)
由易到難出示判斷題，選擇題，填空題（設(shè)計(jì)意圖：由淺入深，由易到難檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。）
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
本課教學(xué)的成功之處：
萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)位關(guān)系、揭示數(shù)位的規(guī)律和數(shù)級(jí)的概念，是十分重要的。例如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬"“百萬“”千萬“”億“，就充分利用學(xué)生已有的知識(shí)展開數(shù)數(shù)活動(dòng)。借助計(jì)數(shù)器，先復(fù)習(xí)學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百、千、萬，再以'’萬”為單位一萬一萬地?cái)?shù)、十萬十萬地?cái)?shù)學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)多次經(jīng)歷“滿十進(jìn)一”的過程，從而得到10個(gè)一萬是十萬、10個(gè)十萬是一百萬、10個(gè)一百萬是一千萬、10個(gè)一千萬是一億。數(shù)數(shù)的過程，就是學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，理解這些計(jì)數(shù)單位所占數(shù)位的過程。
不足之處：
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段應(yīng)簡(jiǎn)明一些，把時(shí)間縮短，盡快切入主題。
2、應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。既要關(guān)注學(xué)生是否在聽課，更要關(guān)注學(xué)生的思維過程。
改進(jìn)措施：
多讓學(xué)生在小組內(nèi)相互進(jìn)行合作，相互檢查，相互提高，相互出題做題，透徹感悟數(shù)級(jí)、數(shù)位的知識(shí)。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿3
我說課的題目是《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，我的說課由教材、學(xué)生情況分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點(diǎn)；教法、學(xué)法；教學(xué)過程等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
一、說教材
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一頁第一課時(shí)的內(nèi)容。
教材地位：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)生活中較大的數(shù)有所認(rèn)識(shí)并充分感受數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。因此學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)，“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”、“大數(shù)的改寫”以及“近似數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)。
教材的編排特點(diǎn)：a、結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。
b、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探究。節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的'計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)單位“萬”、 “十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系過程，掌握數(shù)位順序表。根據(jù)已有的知識(shí)通過合作探究學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。
3、情感及價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)以現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，會(huì)讀億以內(nèi)中間有0的數(shù)。
二、說學(xué)情
學(xué)生通過第一學(xué)段學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學(xué)生對(duì)平時(shí)常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗(yàn)，并且理解不夠，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小組互動(dòng)等活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
三、說教學(xué)方法
新課程指出教無定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容用學(xué)生的實(shí)際情況，我采用講法講述法、直觀演示法及練習(xí)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知，因此我特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在本節(jié)課中我通過學(xué)生自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流使學(xué)生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的能力。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)學(xué)的讀、及數(shù)的組成。
1、讀出下面各數(shù)：
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空：
�、僖粋�(gè)三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個(gè)位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。
�、� 108十位上是（），表示（）個(gè)（）。
�、垡粋�(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè)
數(shù)是（）。
�、� 6725百位上是（），表示（）個(gè)（）。
�、菀粋�(gè)五位數(shù)，萬位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個(gè)位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。
�、� 90415萬位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），各位是（）。（用PPT課件出示上述復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成）
萬以內(nèi)數(shù)讀書方法：（課件出示小記憶）
1、從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......
2、中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末尾不管有多少零都不讀。
數(shù)的組成：
8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
�。ǘ┨骄拷涣�，獲取新知
用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真
觀察，提問：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國(guó)
人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)很大，很大）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探
討這些大數(shù)怎么讀？它們的計(jì)數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)
識(shí)”。
1、以北京市1389000人口書為例，讓學(xué)生試讀。
2、通過PPT課件演示，回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。
3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是是一千萬；再一萬
一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是十萬；同桌或者前后桌相互交流，同理得出：
10個(gè)十萬是一百萬。（板書）
10個(gè)一百萬是一千萬。（板書）
10個(gè)一千萬是一億。（板書）
（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）
4、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的聯(lián)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系？
根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察
發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就
要向前一位進(jìn)一。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
�。�1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是市委，
億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向
左四位分一級(jí)，第一級(jí)市個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分
級(jí)線。（PPT課件動(dòng)畫演示）
6、學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
�。�1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。
�。�2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表
示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？
�。�3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位
上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？
7、鞏固練習(xí)，先演示PPT課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生自主完成第4頁“做做”。
�。�1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說那些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中
的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的第一題。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的
知識(shí)，和同學(xué)交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿4
說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)“中的“數(shù)一數(shù)”第一課時(shí)。
2、教材地位與作用：
調(diào)查表明，較大數(shù)據(jù)在報(bào)紙雜志上時(shí)常出現(xiàn)，而學(xué)生對(duì)大數(shù)卻缺乏體驗(yàn)，為了使學(xué)生能更好地理解較大的數(shù)值信息，更好地適應(yīng)日常生活，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感，所以教材安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！
3、教學(xué)目標(biāo)：
⑴通過“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。
�、普J(rèn)識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，掌握數(shù)位順序與數(shù)級(jí)；
�、亲寣W(xué)生體驗(yàn)更大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的.計(jì)數(shù)單位、體會(huì)更大數(shù)的實(shí)際意義
難點(diǎn)：理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法。
5、教學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)用的計(jì)數(shù)器、多媒體課件、
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用的計(jì)數(shù)器、課前和家長(zhǎng)共同收集關(guān)于大數(shù)的信息、100張“一千”的卡片、10張空白卡片。
說教學(xué)方法
1、分層次安排數(shù)數(shù)活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，把數(shù)直觀的小方塊與在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)結(jié)合起來，幫助學(xué)生抽象和概括出更大的數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生將更大數(shù)與身邊可以感受的具體“參照物”進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理解較大數(shù)的實(shí)際意義。
3、布置學(xué)生收集更大數(shù)的信息，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在描述或交流中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
說教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出認(rèn)識(shí)更大數(shù)的必要性。
1、師：（利用課件出示夜晚星空?qǐng)D片）你們晚上數(shù)過天上的星星嗎？晴朗的夜空，我們用肉眼能看到的星星大約有3000顆，如果用望遠(yuǎn)鏡大約可以看到5萬顆，而用天文望遠(yuǎn)鏡大約可以觀察到10億顆。
�。ㄕf明：結(jié)合數(shù)星星情境，讓學(xué)生直觀感受到星星好多呀！為引出更大數(shù)奠定基礎(chǔ)。）
2、組織學(xué)生將課前收集的有關(guān)大數(shù)的資料進(jìn)行全班交流。
3、師板書這些大數(shù)，然后導(dǎo)入新課：瞧，這些數(shù)比二年級(jí)學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)更大，并且廣泛地應(yīng)用于生活中的各行各業(yè)，今天我們就來認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、數(shù)數(shù)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“十萬”。
1、用多媒體出示課本第2頁第一幅圖，讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)共有多少個(gè)
（說明：第一個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)是使學(xué)生回顧萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，引出“個(gè)”“十”“百”“千”的數(shù)學(xué)模型小方塊和計(jì)數(shù)器。）
2、用多媒體出示第二幅圖，（學(xué)生：哇，好多�。。⿴煟耗隳軘�(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)
3、運(yùn)用第一個(gè)數(shù)數(shù)活動(dòng)中：一個(gè)大正方體是“一千”的數(shù)學(xué)模型，指導(dǎo)學(xué)生用100張“一千”的卡片來代替擺一擺、數(shù)一數(shù)。
4、全班交流，逐步引導(dǎo)出先數(shù)出一萬，然后一萬一萬來數(shù)的方法。
（說明：在課堂教學(xué)中不可能直接讓學(xué)生數(shù)這么多的小方塊，所以我讓學(xué)生制作了100張“一千”的卡片代替來完成這第二個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)，從而讓學(xué)生有了“10個(gè)一萬是十萬”的直觀體驗(yàn)！）
5、課件動(dòng)態(tài)演示課本第3頁第一幅圖：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬，10個(gè)一萬是十萬。
�。ㄕf明：通過演示從個(gè)到十萬的數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生感受各單位之間的十進(jìn)關(guān)系。）
6、撥一撥：依次從一萬撥到十萬，當(dāng)數(shù)到9萬的時(shí)候，提問：再加上一萬是多少？再引發(fā)討論：十萬在計(jì)數(shù)器上怎么撥？
�。ㄕf明：第三個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)是通過邊撥邊數(shù)數(shù)，來加深學(xué)生對(duì)“滿十進(jìn)一”的印象，體會(huì)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。）
三、聯(lián)系生活，體會(huì)“十萬”的實(shí)際意義。
1、播放國(guó)慶閱兵圖片：10月1日北京舉行建國(guó)xx周年慶祝大會(huì)，十萬群眾參加游行活動(dòng)，演繹了新中國(guó)60年流動(dòng)的發(fā)展史，表達(dá)出對(duì)未來的美好期望。（組織學(xué)生進(jìn)行估算：10萬人相當(dāng)于多少個(gè)我們這樣的班級(jí)？大約組成20xx個(gè)班級(jí)。）
2、播放錄像：今年首批10余萬平方米的水葫蘆近日已抵達(dá)黃浦江上游的閘港至米市渡之間的水域，直接對(duì)黃浦江重點(diǎn)水域構(gòu)成威脅，目前管理部門的預(yù)警系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)出橙色警報(bào)。（組織學(xué)生估算：10萬平方米大約是我們學(xué)校面積的多少倍？）
3、討論：10萬張紙摞在一起大約有多高？（讓學(xué)生用我們的數(shù)學(xué)課本作標(biāo)準(zhǔn)，即100張紙大約是1cm，通過計(jì)算得出10萬張紙摞在一起大約10米，有3層樓那樣高。）
�。ㄕf明：我將課本中說一說十萬有多大的素材進(jìn)行了調(diào)整，從人數(shù)、面積和長(zhǎng)度三個(gè)方面把“十萬”與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，通過運(yùn)算，加深對(duì)較大數(shù)的實(shí)際意義的體會(huì)。）
四、知識(shí)遷移，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。
1、用一張空白卡片代表10萬，讓學(xué)生十萬十萬地進(jìn)行數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到九十萬的時(shí)候，提問：再加十萬是多少？從而引出“百萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
2、在計(jì)數(shù)器上試著從十萬撥到一百萬。
3、用同樣的方法，讓學(xué)生自主探究，認(rèn)識(shí)“千萬”和“億”。
（說明：學(xué)生在前面已有了認(rèn)識(shí)“十萬”的操作經(jīng)驗(yàn)，所以我直接安排簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)推理活動(dòng)，來達(dá)到認(rèn)識(shí)“百萬”“千萬”“億”的目標(biāo)。）
4、找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么倍數(shù)關(guān)系嗎？我們新認(rèn)識(shí)的四個(gè)計(jì)數(shù)單位分別又與“萬”之間有什么倍數(shù)關(guān)系？指導(dǎo)學(xué)生完成課本第4頁“填一填”與第5頁第6題。
5、師介紹“十進(jìn)制數(shù)位順序表”，讓學(xué)生翻開課本第4頁讀一讀。
師提問：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是……，每個(gè)數(shù)位對(duì)著的計(jì)數(shù)單位分別是什么？哪幾個(gè)數(shù)位是個(gè)級(jí)/萬級(jí)/億級(jí)？讓學(xué)生了解“十億”“百億”“千億”是比億大的單位，在生活中還有比億更大的計(jì)數(shù)單位，有興趣的同學(xué)可以課后查閱資料。
�。ㄕf明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生熟記十進(jìn)制順序表，為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。）
五、全課小結(jié)：
說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。
�。ㄕf明：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活。）
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿5
一、教材解讀：
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，并將這兩部分知識(shí)加以整合。教材在中間安排了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)，使學(xué)生知道數(shù)位、數(shù)級(jí)和計(jì)數(shù)單位，這是對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。教材提供了豐富的素材，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合具體的情境和實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。如：教材中含有大量的科學(xué)知識(shí)、環(huán)保知識(shí)及國(guó)情知識(shí)等素材。本單元教材突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較，計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等數(shù)概念的多方面來全面認(rèn)識(shí)數(shù)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則與數(shù)的大小比較方法，教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過探究自主討論得到。由此可見，本單元的編排不僅結(jié)構(gòu)合理，而且內(nèi)容的安排和素材的選擇都突出了數(shù)學(xué)的文化特色，滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想，使學(xué)生逐步體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具，同時(shí)也影響著人們的生活方式，促進(jìn)人類的進(jìn)步，數(shù)學(xué)是人類共同的文化。
二、教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受。注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
三、教學(xué)理念：
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師要遵循兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教師精心組織下，充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2~5頁的內(nèi)容，練習(xí)一的1-5題。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序，理解并掌握我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
六、教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀法。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
2.每級(jí)中間或末尾有0的`讀法。
八、教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備PPT，數(shù)位表，師生都備計(jì)數(shù)器。
九、過程設(shè)計(jì)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、讀出下面各數(shù)：
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空：
�、僖粋�(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是（ ）。
�、�6725百位上的數(shù)是（ ），表示（ ）個(gè)（ ）。
（用PPT出示上述復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成。）
3、用PPT演示教材中的主題圖：先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你得到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國(guó)人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書 “億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
�。ǘ⑻骄拷涣�，獲取新知
1.以北京市13819000人口數(shù)為例，讓學(xué)生試讀。
2.通過PPT演示，回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。
3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，按照PPT演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬；再一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是十萬；（蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生的智慧在學(xué)生的手指尖上”讓學(xué)生通過動(dòng)手撥一撥，學(xué)生對(duì)十進(jìn)制的認(rèn)識(shí)肯定會(huì)有很大程度的提高。）同桌或前后桌相互交流，同理得出：
10個(gè)十萬是一百萬。（板書）
10個(gè)一百萬是一千萬。（板書）
10個(gè)一千萬是一億。（板書）
�。ńo足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了那些新的計(jì)數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）
4.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
�。�1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位分一級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。（PPT動(dòng)畫演示）
6.學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。
（2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000，并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？
（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？
7.鞏固練習(xí)，先演示PPT，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生自主完成第4頁“做一做”。
（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
（1）PPT出示例2，讀出下面各數(shù)。出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，2496 24960000 6407000 85000300。
a)借助情景圖，讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？
b)集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。
c)出示正確讀法。
�。�2）小組討論。
a)含兩極的數(shù)怎么讀？
b)萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（重點(diǎn)用強(qiáng)調(diào)數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。）
�。�3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。（演示）
�。�4）鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。
�。ㄈ⑿〗Y(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)，形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。
第1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。
第2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬級(jí)讀法不同，數(shù)的大小、意義也不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。
第3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。
第4、5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿6
一、說教材
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一頁第一課時(shí)的內(nèi)容。
教材地位：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)生活中較大的數(shù)有所認(rèn)識(shí)并充分感受數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。因此學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)，“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”、“大數(shù)的改寫”以及“近似數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)。
教材的編排特點(diǎn)：
a、結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。
b、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探究。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系過程，掌握數(shù)位順序表。根據(jù)已有的知識(shí)通過合作探究學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。
3、情感及價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)以現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，會(huì)讀億以內(nèi)中間有0的數(shù)。
二、說學(xué)情
學(xué)生通過第一學(xué)段學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學(xué)生對(duì)平時(shí)常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗(yàn)，并且理解不夠，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小組互動(dòng)等活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
三、說教學(xué)方法
新課程指出教無定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容用學(xué)生的實(shí)際情況，我采用講法講述法、直觀演示法及練習(xí)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知，因此我特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在本節(jié)課中我通過學(xué)生自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流使學(xué)生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的能力。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)學(xué)的讀、及數(shù)的組成。
1、讀出下面各數(shù)：
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空：
①一個(gè)三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個(gè)位上是1，這個(gè)數(shù)是（ ）。
② 108十位上是（ ），表示（ ）個(gè)（ ）。
�、垡粋�(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè) 數(shù)是（ ）。
④ 6725百位上是（ ），表示（ ）個(gè)（ ）。
⑤一個(gè)五位數(shù)，萬位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個(gè)位上是1，這個(gè)數(shù)是（ ）。
⑥ 90415萬位上是（ ），千位上是（ ），百位上是（ ），十位上是（ ），各位是（ ）。（用PPT課件出示上述復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成）
萬以內(nèi)數(shù)讀書方法：（課件出示小記憶）
1、從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......
2、中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末尾不管有多少零都不讀。
數(shù)的組成：
8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
�。ǘ┨骄拷涣�，獲取新知
用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國(guó)人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)很大，很大）
老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎么讀？它們的'計(jì)數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
1、以北京市1389000人口書為例，讓學(xué)生試讀。
2、通過PPT課件演示，回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。
3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是是一千萬；再一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是十萬；同桌或者前后桌相互交流，同理得出：10個(gè)十萬是一百萬。（板書）
10個(gè)一百萬是一千萬。（板書）10個(gè)一千萬是一億。（板書）
（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了哪
些計(jì)數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）
4、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的聯(lián)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系根據(jù)學(xué)生的討論
教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是市委，億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位分一級(jí)，第一級(jí)市個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。（PPT課件動(dòng)畫演示）
6、學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。
�。�2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？
（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？
7、鞏固練習(xí)，先演示PPT課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生自主完成第4頁“做一做”。
�。�1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說那些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
（三）鞏固練習(xí)，形成能力 課堂作業(yè)完成練習(xí)一的第一題。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，和同學(xué)交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿7
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、教材地位與作用：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫認(rèn)，而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，而且初步感知大的數(shù)目。
3、教材的編排特點(diǎn)：a.結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。b.合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！
這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨(dú)立性增強(qiáng)、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動(dòng)手操作等特點(diǎn)，而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的整數(shù)。結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)，我會(huì)做一些課前準(zhǔn)備，一是準(zhǔn)備了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)課件；二是準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、游戲卡片等教具。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：
(1)．在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
(2)．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
(3)．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
�。ǘ┻^程與方法
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；
2、掌握億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)億以上數(shù)的讀法與寫法。
難點(diǎn)：1、讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。
2、理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法。
四、說教法、學(xué)法：
教法：為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法方面，我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
學(xué)法：學(xué)生主體參與；動(dòng)手操作;多向交流;教學(xué)游戲
五、教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題提供了可能。為此，在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí)，我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。
六、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1學(xué)前準(zhǔn)備：口答：一千里面有10個(gè)百，一萬里面有10個(gè)千；口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。（個(gè)位 十位 百位 千位 萬位）
2師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（利用課件出示20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)圖片）你們會(huì)讀這些數(shù)嗎？ 瞧，這些數(shù)比以前學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)更大，今天我們就來認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（二）、探究新知。
1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？ （一萬）強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少？利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬？
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少？10個(gè)一千萬是多少？。 師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。 想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？（兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系）
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