實(shí)用的說(shuō)課稿范文合集5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
尊敬的老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元“誠(chéng)信”的第三個(gè)主題《與誠(chéng)信為友》。
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是十分可貴的個(gè)人品質(zhì)。然而，由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。不守信用等現(xiàn)象比比皆是，導(dǎo)致了誠(chéng)信教育相對(duì)缺失，學(xué)生中說(shuō)謊、缺乏責(zé)任感，不守承諾等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了孩子們心靈的成長(zhǎng)�？梢妼�(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育至關(guān)重要。因此，我選擇了《與誠(chéng)信為友》這一主題。下面我就這一課說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的設(shè)計(jì)。
說(shuō)教材
誠(chéng)信這一主題，是我們四年級(jí)下冊(cè)品德學(xué)科的第一單元內(nèi)容，呈螺旋上升的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，《與誠(chéng)信為友》這一課又放在了第一單元的最后一課，是前兩課的總結(jié)與升華，可見這一課的重要性，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有做誠(chéng)實(shí)守信的人，才能肩負(fù)起社會(huì)、學(xué)校、家庭所賦予的責(zé)任。
說(shuō)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
1、知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義。
2、懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠(chéng)實(shí)守信。
3、懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。
情感目標(biāo)：
1、愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。
2、對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的'行為感到不安和歉疚。
行為目標(biāo)：努力做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在，表里一致。
教學(xué)重、難點(diǎn)：知道誠(chéng)信在社會(huì)生活中的重要地位，能主動(dòng)約束自己的言行。
說(shuō)教法
根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，是品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。讓學(xué)生用討論法、合作學(xué)習(xí)法等形式來(lái)學(xué)習(xí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)理念
針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展與認(rèn)知水平，我采用以下教學(xué)策略：
以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以主題活動(dòng)為載體，以情感主題為線索，明理實(shí)踐為目標(biāo)，通過(guò)搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓兒童在活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
心育活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟誠(chéng)信。
1、故事引入：上課伊始我為同學(xué)為講《狼來(lái)了》的故事，要求學(xué)生認(rèn)真聽，并思考：在這個(gè)故事中羊?yàn)槭裁磿?huì)被狼吃掉？
2、學(xué)生匯報(bào)交流，從而得出放羊的小朋友說(shuō)謊騙人，才導(dǎo)致狼真正來(lái)的時(shí)候，大人們不信他的話，所以羊才會(huì)被狼吃掉。
3、師小結(jié)：故事中這個(gè)小朋友的表現(xiàn)就是不守誠(chéng)信的表現(xiàn)，那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)與誠(chéng)信有關(guān)的內(nèi)容。（板書課題：與誠(chéng)信為友）
4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為什么是誠(chéng)信？從而總結(jié)出誠(chéng)信的概念，并且進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解。
這樣的設(shè)計(jì)直奔主題，使學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后面的體驗(yàn)誠(chéng)信、實(shí)踐誠(chéng)信奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、激發(fā)情感，體驗(yàn)誠(chéng)信。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：討論班級(jí)中發(fā)生的一件事。
說(shuō)出自己真實(shí)的想法，并通過(guò)合作討論說(shuō)出更好的解決方法，這樣能讓學(xué)生通過(guò)生活中的事體驗(yàn)誠(chéng)信，辨別是非，也體會(huì)到集體生活中理需要誠(chéng)信。
活動(dòng)二：講出誠(chéng)信
通過(guò)老師真實(shí)的故事和學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)、聽過(guò)、看過(guò)的有關(guān)誠(chéng)信的事，加深對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解。
活動(dòng)三：影視欣賞
武秀君，我們本溪人的驕傲，她的事跡感動(dòng)了所有的中國(guó)人，使學(xué)生更加明確只有誠(chéng)實(shí)守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠(chéng)信是我們美好生活的開始。
活動(dòng)四：學(xué)生感悟
四、總結(jié)
同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)守信,重在實(shí)踐,貴在積累。勿以善小而不為,勿以惡小而為之,去小惡而從善,積小善成大德。人無(wú)信不立，讓我們將誠(chéng)信牢記心中。在書中尋找誠(chéng)信，讓誠(chéng)信促我們成長(zhǎng)！在實(shí)踐中堅(jiān)守諾言，讓誠(chéng)信這個(gè)摯友助我們遠(yuǎn)航
教學(xué)反思
本課力求體現(xiàn)“以生活為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，以育人為根本，以樂(lè)學(xué)為目標(biāo)�！钡恼n程模式，采用兒童樂(lè)于接受的生活方式，“讓兒童通過(guò)自己的生活實(shí)踐和活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)獲得認(rèn)知發(fā)展”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生直接參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，通過(guò)收集、調(diào)查、討論、講故事、交流等方式，利用以往所了解的知識(shí)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而教師只是鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒童從他們的實(shí)際生活中挖掘有教育意義的內(nèi)容。
本節(jié)課重在使學(xué)生知道誠(chéng)信是一個(gè)人做人的根本，誠(chéng)信是我們工作、學(xué)習(xí)的好幫手，誠(chéng)信是優(yōu)秀人生的基石。本課的亮點(diǎn)是尊重學(xué)生的個(gè)性感受和獨(dú)特見解，教者創(chuàng)設(shè)的種種情境旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在課堂中我們只能讓學(xué)生樹立一種觀念，懂得一點(diǎn)常識(shí)，明確一些要求，而培養(yǎng)學(xué)生的講誠(chéng)信能力，還要靠學(xué)生在實(shí)際生活中的運(yùn)用。因此，教學(xué)中要注意由課內(nèi)延伸到課外，由學(xué)校延伸到家庭，乃至社會(huì)。讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，到社會(huì)中實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中提高。從而實(shí)現(xiàn)了品德與社會(huì)課生活化、活動(dòng)化、具體化、行為化的實(shí)踐過(guò)程。學(xué)生暢所欲言，自由地發(fā)表自己的見解，鼓勵(lì)其真誠(chéng)地說(shuō)出自己的心聲，力求在情感興奮中產(chǎn)生創(chuàng)造與參與的沖動(dòng)。
說(shuō)課稿 篇2
各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是是浙教版《品德與社會(huì)》第三冊(cè)第三單元的一篇課文《你是我的好朋友》，下面我講從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)亮點(diǎn)這四個(gè)方面來(lái)闡述。
一、教材解析：
《你是我的好朋友》是關(guān)于“我與學(xué)�！钡慕虒W(xué)主題。本單元的主題是“生活在集體中”。關(guān)注的核心是如何幫助兒童形成對(duì)同伴關(guān)系和集體與個(gè)人關(guān)系的積極認(rèn)識(shí)。本課的學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)與好朋友共同學(xué)習(xí)、共同游戲是一件非�？鞓�(lè)的事，感受友誼的珍貴，知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他（她）學(xué)習(xí)。我整體翻閱了一遍教材，發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容在教材中是第一次出現(xiàn)，且后面相同的內(nèi)容基本沒有。四年級(jí)學(xué)生都已經(jīng)結(jié)交了一些朋友。對(duì)于“朋友”的理解，在他們眼里更多的是合得來(lái)的“玩伴”：一起上學(xué)，一同玩耍，他們樂(lè)意與好朋友在一起，但他們的這種友情易受外界影響而發(fā)生變化，往往為了一點(diǎn)小事，就會(huì)鬧不和。本課的重點(diǎn)我認(rèn)為是抓住學(xué)生生活中的點(diǎn)滴，喚起學(xué)生擁有朋友的快樂(lè)情感體驗(yàn)，感受友誼的可貴和珍惜友誼，從而激起他們擁有更多真正的朋友的欲望。因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子較多，孩子以自我為中心的意識(shí)比較強(qiáng)，因此本課的難點(diǎn)就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去賞識(shí)朋友的閃光點(diǎn)。
本課的教學(xué)分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要是喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，感受到擁有友誼的快樂(lè)，體會(huì)友誼的可貴。第二課時(shí)主要是通過(guò)故事、討論、制作并贈(zèng)送閃光卡等方法學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他（她）學(xué)習(xí)。通過(guò)辨析典型案例，幫助學(xué)生解決交友過(guò)程中的困惑。在和朋友發(fā)生不愉快事件后，能夠化解矛，讓友情持久穩(wěn)固。道德情感是道德諸要素的核心。第一課時(shí)重在情感培養(yǎng)，追求一種珍惜友情的情感生成、發(fā)展，乃至升華的過(guò)程。以情感驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)認(rèn)知提高，來(lái)輻射第二課時(shí)技能的培養(yǎng)，從而促進(jìn)道德發(fā)展。
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要是寫第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、感受友誼的珍貴，知道擁有一些好朋友是一件很快樂(lè)的事。
2、能介紹自己的好朋友，講講朋友之間發(fā)生令人難忘的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：深切感受到擁有朋友的快樂(lè),體會(huì)友誼的可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)友誼的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、電子表、數(shù)碼相機(jī)、
學(xué)生:回憶與好朋友交往中最難忘的事
二、說(shuō)教法和學(xué)法
為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，確定以下教法和學(xué)法：
教法：
（1）直觀演示法：利用圖片，故事等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）活動(dòng)體驗(yàn)法：在看看照片、聽聽故事、議議問(wèn)題、做做游戲等多種活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友在一起真快樂(lè)，友誼真可貴。
學(xué)法：（1）自主探究法（2）合作交流法
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）照片欣賞調(diào)動(dòng)感情
1、欣賞一組學(xué)生共同玩耍、共同學(xué)習(xí)的合照
2、師：你看到了什么？
3、學(xué)生回答后，教師小結(jié):你看，能擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲、共同進(jìn)步的好朋友是一件多么快樂(lè)的事，今天就讓我們聊一聊“朋友”這一個(gè)溫馨的話題。
4、板書課題：你是我的好朋友
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：照片源于學(xué)生生活，喚起學(xué)生的記憶，有意識(shí)地把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，感受與朋友一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)）
�。ǘ┙榻B朋友感受友情
1、學(xué)生介紹自己的好朋友的姓名、個(gè)性、愛好等。
2、說(shuō)說(shuō)我的朋友的故事
師：每個(gè)人的好朋友都不盡相同，老師很想知道：你怎么會(huì)與他（或他們）成為好朋友？與好朋友在一起一定會(huì)有不少難忘的故事，能說(shuō)說(shuō)你印象最深刻的事嗎？
學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：共同愛好；共度時(shí)光；互相幫助；共同進(jìn)步；歡樂(lè)
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：課前調(diào)查或是課前準(zhǔn)備是品德課必須的，這個(gè)問(wèn)題課前已經(jīng)讓學(xué)生好好回憶了，這樣會(huì)較好的打開學(xué)生的思維和他們的話匣子，匯聚生活中的點(diǎn)滴，重溫朋友之間的互助、快樂(lè)。）
3、游戲活動(dòng)體驗(yàn)快樂(lè)
學(xué)生做游戲：我做——你猜
規(guī)則：（1）請(qǐng)三組好朋友上來(lái)活動(dòng)，每組兩人，一人比劃，另一人猜
（2）、比劃者提示時(shí)不能透漏答案中的任何一個(gè)字，可以用動(dòng)作、表情提示。
（3）、每次游戲的時(shí)間為二分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成都算成功。（動(dòng)物、水果、體育）
4、有朋友真是一件開心的事情，有位詩(shī)人忍不住提筆寫了一首小詩(shī)——《快樂(lè)朋友》，教師配樂(lè)朗誦后，學(xué)生齊誦
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：游戲、詩(shī)歌，渾然一體，從生活中的現(xiàn)場(chǎng)的朋友間的默契和快樂(lè)提升到詩(shī)歌中快樂(lè)，直接參與實(shí)際活動(dòng)，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)。）
（三）故事提升友誼可貴
1、故事明理：《等春天再回來(lái)》
（1）教師講述
小熊和小鳥，一個(gè)巨大，住在山洞里，用腿走路；一個(gè)嬌小，住在綠樹上，用翅膀飛行，但他們是一對(duì)好朋友。他們每天一起散步、聊天、看報(bào)紙，他們的友誼跨越了天南地北的差異。冬天來(lái)臨，小鳥要到南方避寒，小熊要冬眠，他們必須分開，但他們約好春天再相見。再要好的朋友，都有各自的未來(lái)要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會(huì)讓春天早點(diǎn)到來(lái)。
�。�2）聽完后，交流：小熊和小鳥如果沒有對(duì)方，會(huì)過(guò)著怎樣的生活？哪里讓你最感動(dòng)？
�。�3）學(xué)生交流
�。�4）小結(jié)：再要好的朋友，都有各自的未來(lái)要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會(huì)讓春天早點(diǎn)到來(lái)。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：最經(jīng)典的友誼故事是馬克思和恩格斯之間的故事，但離學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)較遙遠(yuǎn)，所以沒有選用。繪本《等春天再回來(lái)》小熊和小鳥之間感人的友誼故事,更貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的情感,為之動(dòng)容,感受真正的朋友不僅可以共快樂(lè),還可以為自己美好的未來(lái)增添光彩，友誼是多么可貴。)
2師生齊誦名言：
（師）巴金說(shuō)：友情在我過(guò)去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)光彩。
�。猩⿶垡蛩固拐f(shuō)：世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。
�。ㄅ┡喔f(shuō)：友誼的一大奇特的`作用是：如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你的快樂(lè)將會(huì)變成雙倍；如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你的憂愁便會(huì)分掉一半。
（指名）我說(shuō)：
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：把學(xué)生與名人相提并論，學(xué)生倍感鼓舞，學(xué)生口中最稚嫩的話語(yǔ)也許就是對(duì)友誼最樸素最真摯的理解，也是對(duì)整堂課情感的小結(jié)。）
（四）現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)感情升華
師：孩子們，讓我們用最自然的動(dòng)作，可以是一個(gè)輕輕的擁抱，或是一句悄悄地話語(yǔ)，或是送給朋友你為朋友畫的畫像，哪怕只是片言只語(yǔ)，向你最親愛的朋友表示你心中的友誼吧�。▽W(xué)生在歌曲聲《友誼天長(zhǎng)地久》中隨意離開座位，與朋友相互交流。教師用數(shù)碼相機(jī)捕捉學(xué)生之間相互交流、傾訴時(shí)的鏡頭。如果時(shí)間允許的話現(xiàn)場(chǎng)把照片制作成幻燈片形式，以備下一個(gè)總結(jié)環(huán)節(jié)用。）
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：此時(shí)無(wú)聲勝有聲……）
（五）總結(jié)下課
四、教學(xué)亮點(diǎn):
注重活動(dòng)體驗(yàn)——活動(dòng)是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。因此，教學(xué)中，我們以活動(dòng)作為教師教和學(xué)生學(xué)的主要形式，引導(dǎo)兒童通過(guò)直接參與各種實(shí)際活動(dòng)，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，獲得對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生命、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展各種能力，促進(jìn)道德的生成、發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，有很多具體的活動(dòng)。如動(dòng)一動(dòng)，我來(lái)比劃你來(lái)猜；說(shuō)一說(shuō)，即學(xué)生一邊展示照片、禮物、紀(jì)念品等，一邊講朋友之間的故事；念一念《快樂(lè)朋友》；議一議交故事中的道德問(wèn)題；學(xué)一學(xué)名人名言……在形式多樣的活動(dòng)中感受擁有朋友的快樂(lè)和友誼的可貴。
資源鮮活自然——不管是《觸摸童心的脈動(dòng)》這個(gè)講座《話說(shuō)“生本課堂”》，關(guān)鍵詞是學(xué)生，是學(xué)生的生活。因此，在教學(xué)中，我們必須樹立“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的理念，通過(guò)教學(xué)，讓生活融入課堂。這堂課教師似乎是很平常地和學(xué)生看看學(xué)生自己的生活照片，認(rèn)識(shí)學(xué)生的好朋友，組織學(xué)生開展游戲，交流心得，聽聽自己喜歡的繪本故事，也正是在這樣的氛圍中實(shí)現(xiàn)情感與情感的碰撞、心與心的交融。
課時(shí)劃分得當(dāng)——我在網(wǎng)上也搜索了一些有關(guān)本文的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本上都是把書上所有的內(nèi)容都在一堂課內(nèi)講完。在備課前我也十分矛盾，如，找找說(shuō)說(shuō)朋友的閃光點(diǎn)，制作卡片并贈(zèng)送要不要一起設(shè)計(jì)在內(nèi)等，設(shè)計(jì)進(jìn)去看上去內(nèi)容會(huì)“更充實(shí)”，活動(dòng)會(huì)“更多樣”。最后，我經(jīng)過(guò)再三考慮，分析教材，整體把握整堂課的結(jié)構(gòu)，覺得像這種以情感性為主的文本，如果走馬觀花，看似熱鬧，實(shí)沒深悟，教學(xué)實(shí)效性會(huì)大打折扣，最終我為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而忍痛割愛。
總之，我覺得自己的亮點(diǎn)時(shí)各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，是一堂實(shí)實(shí)在在的課。每課時(shí)各有重難點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的生活資源，運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)方式，很好的創(chuàng)設(shè)一種既動(dòng)感十足，又靜中有悟的和諧的教學(xué)氛圍。
說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位老師：
大家好！
我今天的說(shuō)課題目是《糖到哪里去了》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課作具體闡述。
一、說(shuō)教材
本課是鄂教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第13課。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本課通過(guò)做水的溶解性實(shí)驗(yàn)，知道水能溶解一些物品，比如糖和高錳酸鉀等，從而知道什么叫溶解現(xiàn)象。并探究如何加快物體在水中的`溶解。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“溶解現(xiàn)象”，難點(diǎn)在于加快物體溶解有哪些方法，以及對(duì)日常生活中出現(xiàn)的溶解現(xiàn)象作出解釋。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
結(jié)合本課特點(diǎn)，我主要采取教師引導(dǎo)，讓學(xué)生分組親手做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己觀察溶解過(guò)程來(lái)理解“溶解現(xiàn)象”。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)擬分兩個(gè)部分進(jìn)行，即研究什么是“溶解現(xiàn)象”和研究如何加快溶解。
1、研究“溶解現(xiàn)象”
�。�1）觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題。
①觀察白色砂糖是什么樣子的。
�、谟^察砂糖在水中的變化情況：把砂糖放進(jìn)水中，漸漸地砂糖的小顆粒就看不見了。學(xué)生在觀察砂糖的溶解時(shí)，會(huì)使用各種感官。因此及時(shí)提醒學(xué)生：當(dāng)你不知道是什么物質(zhì)時(shí)，千萬(wàn)不要去嘗。
�、鄹鶕�(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題：糖到哪里去了？
2、對(duì)問(wèn)題作出推測(cè)（估計(jì)有幾種說(shuō)法）
�、倩耍虎诘剿锶チ�；③變得很小，到水里去了；④變得很小很小，分散到水里去了。
�。�3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
為了驗(yàn)證自己的推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。課前教師準(zhǔn)備好有顏色的物體（高錳酸鉀）代替砂糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
�。�4）做實(shí)驗(yàn)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
提醒學(xué)生用一小粒高錳酸鉀放入水中，不攪拌，靜靜地觀察一分鐘，觀察發(fā)生了什么變化？引導(dǎo)說(shuō)出：顆粒周圍有紫紅色的像云霧一樣的物體向外擴(kuò)散，用木筷攪一下，擴(kuò)散加快，最后一杯水全部變成了均勻的紫紅色。
（5）得出結(jié)論
總結(jié)高錳酸鉀在水中發(fā)生的變化：
它的顆粒變成了什么樣子了？它到哪里去了？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它的顆粒在水中變得很小很小，并且均勻地分散在水中。
�。�6）運(yùn)用知識(shí)
將事先準(zhǔn)備好的砂子、粉筆、食鹽、面粉、方糖、味精、五香粉等物品，放入水中觀察，哪些溶解了，哪些沒有溶解，并在表中記錄實(shí)驗(yàn)觀察判斷的結(jié)果。
2、研究如何加快物品在水中盡快溶解。
�。�1）使一塊方糖在水中能盡快溶解。
�、儆脽崴虎谙妊兴�，再放入水中；③攪拌；④同時(shí)使用上述三種方法等。
�。�2）交流實(shí)驗(yàn)情況，記錄在表格中。
�。�3）課外拓展
觀察更多的溶解現(xiàn)象。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的題目是《負(fù)荊請(qǐng)罪》，這課是蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這篇課文是歷史小話劇，是一個(gè)兩幕劇。第一幕講述了藺相如的門客不滿藺相如在廉頗面前表現(xiàn)的懦弱，藺相如解釋了自己不與廉頗計(jì)較的原因。第二幕講的是廉頗明白藺相如的良苦用心，背著荊條去藺府登門謝罪的事。贊揚(yáng)了藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的政治遠(yuǎn)見以及廉頗勇于改錯(cuò)的精神，也贊揚(yáng)了他們的愛國(guó)思想。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。
2.通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
四、說(shuō)教法
具體教法是：自主學(xué)習(xí)法，討論法，表演法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，揭示課題。
1.以課前一曲《驪歌》入手，讓學(xué)生回憶林海音勇于改錯(cuò)的精神，引入新課。
2.先簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法，然后板書課題，你知道是誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？為什么請(qǐng)罪，請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？
3.請(qǐng)罪背景：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事是有緣由的，廉頗為什么會(huì)和藺相如鬧不和呢？這事起于藺相如的'地位。原本是一官員家門客的藺相如，憑著他的足智多謀為趙國(guó)屢立奇功，深得趙王的器重，一步步高升，最后做了職位比廉頗還大的上卿（相當(dāng)于宰相）。
�。ǘz查自學(xué)效果
指名讀詞語(yǔ)
指名讀課文，正音，理解詞語(yǔ) 厲害：難以對(duì)付 寬�。簩捜� 懼怕：害怕 昏庸：糊涂而愚蠢
�。ㄈ└兄n文，理清脈絡(luò)
1.理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思
誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？
為什么要請(qǐng)罪？
結(jié)果怎樣？
2. 品讀感悟
藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？從行動(dòng)和語(yǔ)言兩方面來(lái)找。
3.表演劇本
引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺(tái)詞，可以有兩個(gè)層次的品讀方法：一是抓住人物的臺(tái)詞、小括號(hào)動(dòng)作和神情的提示、方括號(hào)背景的提示來(lái)品讀好人物的臺(tái)詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東西來(lái)品悟人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺(tái)詞。表演時(shí)，我認(rèn)為可以邊演邊學(xué)，也可以學(xué)后再演。適合學(xué)生的，有效的就是最好的！
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
抄寫詞語(yǔ)，朗讀課文
六、說(shuō)板書
負(fù)荊請(qǐng)罪
廉頗 藺相如
（勇于改過(guò)） （顧全大局）
為了趙國(guó)的利益（愛國(guó)精神）
說(shuō)課稿 篇5
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
《零點(diǎn)降生的女孩》一課，是京版第12冊(cè)教材中第五單元的最后一課，是一篇略讀課文。課文講述的是一個(gè)女孩從有點(diǎn)迷信而自暴自棄，到樹立了自信，并靠自己的努力，得了成功的轉(zhuǎn)變過(guò)程。說(shuō)明要看到自己的力量，命運(yùn)是掌握在自己的手里。課文緊緊圍繞我的變化展開，母親的謊言對(duì)我的變化起了一定的作用，而更重要的是事實(shí)證明了————我是村里第一個(gè)大學(xué)生，不是零點(diǎn)降生的女孩也會(huì)獲得成功。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“要重視重點(diǎn)語(yǔ)句的教學(xué)，要注重引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)句子的過(guò)程，使學(xué)生從中感悟理解的方法�！痹诒締卧膬善x課文中學(xué)生已經(jīng)了解父母用不同的方式表達(dá)對(duì)子女的愛，所以對(duì)于本篇課文的內(nèi)容學(xué)生不難掌握。
2、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。同時(shí)這是一篇略讀課文，因此要圍繞本單元的主題，進(jìn)行比較閱讀，抓住課文的情感線，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，從而理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�2）、懂得要樹立自信心，把握自己的命運(yùn)。
（3）、通過(guò)本單元課文異同點(diǎn)的對(duì)比，學(xué)習(xí)文章寫法。
�。�4）、能夠背誦最后一個(gè)自然段。
4、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得要樹立自信心，把握自己的命運(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者為什么圍繞“零點(diǎn)降生”這個(gè)問(wèn)題思想的變化及表現(xiàn)。
5、學(xué)生情況分析
在本單元的兩篇精讀課文中學(xué)生已經(jīng)了解父母用不同的方式表達(dá)對(duì)子女的愛，所以對(duì)于本篇課文的內(nèi)容學(xué)生不難掌握。學(xué)生大部分能夠正確、流利、有感情的讀課文，能通過(guò)預(yù)習(xí)熟讀課文，了解課文內(nèi)容；有能力利用工具書學(xué)會(huì)生字新詞，理解難懂的詞語(yǔ)。學(xué)生在閱讀、理解課文時(shí)會(huì)做簡(jiǎn)單批注，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。會(huì)合作學(xué)習(xí)，能表達(dá)自己的見解與看法。但由于我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，差異較大。所以，對(duì)于重點(diǎn)句段的理解有一定的困難。
6、教學(xué)方法及策略
以文中的話題談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，為理解文本中心和主人公的思想變化做鋪墊。初讀課文，從整體入手感悟我的態(tài)度變化，然后細(xì)讀品味，領(lǐng)悟成功的關(guān)鍵。最后，升華情感，閱讀與寫作相結(jié)合。并比較本單元課文的異同，學(xué)習(xí)寫法。
7、教學(xué)過(guò)程
話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
檢查預(yù)習(xí)，整體感知
深入情境，品讀感悟
讀寫結(jié)合，升華情感
比較異同，總結(jié)寫法
一、導(dǎo)入：
�。ㄕ勗拰�(dǎo)入）有人說(shuō)，凡是子夜零點(diǎn)降生的'女孩都是十分幸運(yùn)的，將來(lái)一定會(huì)出人頭地，業(yè)有所成�？墒�，零點(diǎn)降生，真的那么重要嗎？我們所要經(jīng)歷的漫漫人生之路真的是憑借何時(shí)降生來(lái)決定的嗎？今天，我們就和作者一起去經(jīng)歷一段耐人尋味的心路歷程。
二、初讀課文，把握文章脈絡(luò)：
1、自由讀課文，利用工具書及同伴學(xué)習(xí)解決不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，初步了解課文內(nèi)容。
2、默讀課文內(nèi)容，想一想文章的主人公是誰(shuí)？講了怎樣一個(gè)故事（從整體入手，了解課文內(nèi)容）
3、檢查預(yù)習(xí)情況
三、精讀細(xì)品，深入探究：
我對(duì)零點(diǎn)降生的看法前后發(fā)生了哪些變化，變化的原因是什么？我們深入品位文本的語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。
1．出示閱讀思考題：
默讀課文思考：我對(duì)零點(diǎn)降生的看法前后發(fā)生了哪些變化，變化的原因是什么？“在文中劃出相關(guān)的句子加以體會(huì)。
（一）在乎時(shí)：
表現(xiàn)一“自暴自棄”：
1．“我從懂事起對(duì)自己就沒有信心”（非常不自信）
“生死由命，成敗在天。上天既然已經(jīng)安排好了你的命運(yùn)，你再努力也沒有用�！保ㄔ谖铱磥�(lái)，任何事都是成敗在天，與個(gè)人努力無(wú)關(guān)。）
“我”變得對(duì)一切都無(wú)所謂，整日無(wú)所事事，隨波逐流。甚至有一次還蠻不講理的頂撞了母親。
2．投影出示：“你怎么不把我生到零點(diǎn)？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心！”
過(guò)渡：當(dāng)我得知自己是零點(diǎn)降生的時(shí)候，我又有什么具體表現(xiàn)？
表現(xiàn)二“發(fā)誓努力”：
1．根據(jù)學(xué)生發(fā)言投影出示第五自然段：自由讀，指名讀。
2．是呀，聽了母親的話，我哭了。投影出示：我哭了，我為自己曾經(jīng)（）而哭，為了今晚（）而哭。
3．聽了母親的話，我一夜無(wú)眠，并在心里暗暗發(fā)誓（引讀）——今后絕不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負(fù)自己零點(diǎn)降生的這份幸運(yùn)。
4．母親究竟是以怎樣一番話語(yǔ)打動(dòng)了我？投影出示母親的話
默讀母親的話，想一想，母親想告訴我什么？指名讀并回答
帶著你的理解與感悟，再有感情地讀一讀母親的這段話。
5．小結(jié)：
我是那么強(qiáng)烈地在乎“零點(diǎn)降生”的問(wèn)題，因?yàn)樽约翰皇钦Q生在那個(gè)幸運(yùn)的時(shí)刻，我甚至自暴自棄，隨波逐流。把自己一切行為都?xì)w咎于媽媽：
投影出示：“你怎么不把我生到零點(diǎn)？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心！”
我是那么強(qiáng)烈地在乎“零點(diǎn)降生”的問(wèn)題，因?yàn)樽约菏橇泓c(diǎn)降生，所以我發(fā)誓努力，甚至不吝惜自己的心血與汗水只為了：
投影出示：“決不辜負(fù)自己零點(diǎn)降生的這份幸運(yùn)�！�
�。ǘ┎辉诤�
表現(xiàn)—“淚如泉涌”：
1．過(guò)渡：8年后，我成為村里第一個(gè)正式的大學(xué)生，臨行前，我得知了自己不是零點(diǎn)降生的。當(dāng)媽媽還在為自己當(dāng)初對(duì)女兒的欺騙而感到愧疚不安的時(shí)候，她不知道，其實(shí)，我早已不在乎了。此時(shí)我的表現(xiàn)又是什么呢？
2．指名讀句子，根據(jù)學(xué)生發(fā)言投影出示：“我的眼前忽然浮現(xiàn)出8年前的那個(gè)夜晚，耳邊也一次次地想起了母親當(dāng)初的話語(yǔ)。我忍不住淚如泉涌。其實(shí)愧疚不安的應(yīng)當(dāng)是我，不是嗎？”
自己小聲地讀一讀這幾句話，感受“我”此時(shí)的心情。
3．角色體驗(yàn)：孩子，還記得八年前的那個(gè)夜晚，為你曾辜負(fù)了零點(diǎn)降生的幸運(yùn)，你哭了，此時(shí)此刻，你為什么又流淚呢？
指名答。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言選擇相應(yīng)的投影）
流淚原因一——為自己對(duì)零點(diǎn)降生的迷信。
（投影出示對(duì)比句：“你怎么不把我生到零點(diǎn)，那樣我就有福氣了，還用你操這么多心？”
“我在心里暗暗發(fā)誓：今后絕不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負(fù)自己零點(diǎn)降生的這份幸運(yùn)�！保�
當(dāng)我十分在乎零點(diǎn)降生的時(shí)候，在“我”的心中，非零點(diǎn)降生+努力=成功零點(diǎn)降生+努力=成功，
兩句話，兩個(gè)公式，表明了我對(duì)零點(diǎn)降生的近乎愚蠢的在乎，這怎不令我愧疚不安，淚如泉涌？
流淚原因二——為母親的話語(yǔ)：
投影出示母親的話，默讀這段話，特別是劃線的句子，想一想，你能從中品味出什么？指名答。
投影出示：即使你不是（），也并不是（）。
你要是（），將來(lái)照樣（）。
指名與劃線的句子對(duì)比讀。
媽媽其實(shí)就是在告訴我重要的是努力，再有感情的讀讀媽媽的話，體會(huì)媽媽話中的含義。
過(guò)渡：此時(shí)此刻，愧疚不安的我徹底覺悟了：從最早的自暴自棄隨波逐流，到后來(lái)的發(fā)誓努力不吝血汗，其實(shí)，都在被“零點(diǎn)降生”這四個(gè)字所左右，可是，如果一個(gè)人——引讀（投影出示最后一自然段）齊讀。
默讀這一段話，標(biāo)出你感受最深的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
生讀句子，談?wù)劺斫狻?/p>
此時(shí)此刻，我們是否可以得出一個(gè)新的公式？
投影出示：努力+（）=成功
帶著自己對(duì)最后一自然段的理解，有感情的讀一讀。
四、總結(jié)全文，升華情感：
提供抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)，聯(lián)系寫作。
總結(jié)（配樂(lè)至結(jié)束）：這節(jié)課，我們隨著作者一起經(jīng)歷了一段令人難忘的心路歷程。作者對(duì)零點(diǎn)降生態(tài)度的變化，乃至于最后的徹底覺悟，都發(fā)人深思，耐人尋味，此時(shí)此刻，你又有些什么感受要與大家交流呢？
在書上用一兩句話寫出你此時(shí)的感受。
自由談感受
過(guò)渡：同學(xué)們談得都非常真誠(chéng)，看得出，你們感受很深，那么就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去傾聽作者內(nèi)心的感悟吧。齊讀最后一自然段。
五、比較異同，總結(jié)寫法
本單元學(xué)習(xí)的三篇課文，在內(nèi)容與寫法上有哪些異同呢？
主題相同：親人的關(guān)愛
寫法不同：體現(xiàn)在文章結(jié)尾的表現(xiàn)手法。
�。ㄒ鈭D：提高閱讀鑒賞能力，學(xué)習(xí)寫法）
六、課外延伸：
積累語(yǔ)言
朗讀并抄寫最后一個(gè)自然段。
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