【必備】說(shuō)課稿范文匯總5篇

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的說(shuō)課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說(shuō)課稿 篇1

　　教材分析

　　本課是青島版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》第二課時(shí)的內(nèi)容。教材《我換牙了》是針對(duì)正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解牙齒的保健措施，從小養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，會(huì)正確刷牙。

　　2．知道怎樣保護(hù)牙齒，在合作交流中學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。

　　3．明白珍愛生命，健康成長(zhǎng)從護(hù)牙開始，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的生活方式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：知道牙齒的重要作用，學(xué)會(huì)刷牙的正確方法。

　　2、難點(diǎn)：引起對(duì)牙齒保護(hù)的重視，達(dá)到保護(hù)牙齒的作用。

　　學(xué)情分析

　　一年級(jí)的學(xué)生正處在換牙時(shí)期，刷牙、洗手看似微不足道，卻是讓兒童健康成長(zhǎng)最基本的習(xí)慣。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識(shí)卻知之甚少。況且每個(gè)家長(zhǎng)的態(tài)度和具體做法有很大差異，會(huì)直接影響孩子牙齒的生長(zhǎng)，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識(shí)。另外，學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì)遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、 各種食物小卡片、學(xué)生牙刷及牙膏等

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知牙齒的重要性。（時(shí)間預(yù)設(shè)：3分鐘）

　　師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？下面我們就來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫片。

　　看完以后你想說(shuō)什么？是啊，有牙的大老虎威風(fēng)凜凜，而沒(méi)牙的大老虎卻可憐巴巴。牙齒對(duì)于動(dòng)物和人類都很重要，所以我們一定要——？ （板書：保護(hù)牙齒）會(huì)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)和老師一起板書。

　　這節(jié)課我們就一起來(lái)研究怎樣保護(hù)牙齒。好，上課。

　　【設(shè)計(jì)意圖：我用動(dòng)畫的形式導(dǎo)入到學(xué)習(xí)中，吸引學(xué)生的興趣，知道保護(hù)牙齒很重要，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端，并引出課題�！�

　�。ǘ�）討論探究全面護(hù)牙的好壞習(xí)慣。（時(shí)間預(yù)設(shè)：9分鐘）

　　1.同學(xué)之間互相觀察牙齒，了解什么樣的牙是漂亮。

　　2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)暢談護(hù)牙小秘訣、

　　3、小牙醫(yī)診斷護(hù)牙好習(xí)慣及損壞牙齒的壞習(xí)慣。

　　師小結(jié)：小牙醫(yī)們真是火眼金睛，讓老師學(xué)到不少知識(shí)。我會(huì)回去告訴我班的同學(xué)，一定要和壞習(xí)慣告別，做到（指板書：合理飲食、勤刷牙、定期檢查），這樣才能（指板書：保護(hù)牙齒）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，明確自己身邊正確與錯(cuò)誤的習(xí)慣，了解到保護(hù)牙齒的小秘訣。】

　�。ㄈ�）小組合作，討論食物分類，了解牙齒健康與飲食的關(guān)系（時(shí)間預(yù)設(shè)：8分鐘）

　　師：剛才同學(xué)們說(shuō)保護(hù)牙齒要合理飲食。平常我們要吃的食物那么多，哪些是對(duì)牙齒有利的，哪些是不利的呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：小組合作，找一找，貼一貼，把對(duì)牙齒有利的食物貼在左面這欄，將不利的貼在右面，貼的時(shí)候要互相說(shuō)說(shuō)為什么？

　　學(xué)生小組合作。

　　交流時(shí)教師趁機(jī)點(diǎn)撥。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解到我們平時(shí)的飲食中，哪些食物營(yíng)養(yǎng)豐富，對(duì)牙齒有好處的，哪些食物對(duì)牙齒沒(méi)有好處。同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手操作，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又培養(yǎng)了小組間團(tuán)結(jié)合作的精神和交流展示的'能力。】

　�。ㄋ模┨骄炕顒�(dòng)，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。（時(shí)間預(yù)設(shè)：15分鐘）

　　1、探究為什么要每天漱口、刷牙

　　（1）學(xué)生吃餅干，用清水漱口

　　（2）讓學(xué)生摸用醋泡過(guò)的雞蛋殼

　　2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

　�。�1）借助牙模，介紹上牙，下牙，咬合面

　�。�2）視頻播放正確的刷牙方法

　�。�3）體會(huì)正確的刷牙方法

　　（4）總結(jié)刷牙兒歌，進(jìn)行刷牙演示

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到刷牙的重要性和必要性，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法�！�

　　（五）課件總結(jié)，課后延伸（時(shí)間預(yù)設(shè)：5分鐘）

　　好，今天我們學(xué)習(xí)了《保護(hù)牙齒》一課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？有收獲嗎？

　　其實(shí)要保護(hù)好牙齒，我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多，課前老師搜集了四方面的材料，（①健齒運(yùn)動(dòng)②蛀牙形成原因③牙刷小常識(shí)④現(xiàn)代護(hù)牙新法）你想了解哪一項(xiàng)？生選。

　　據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在牙齒疾病已經(jīng)成為世界第三大疾病了。為了增強(qiáng)大家對(duì)牙齒的保健意識(shí)，我國(guó)把每年的9月20日定為全國(guó)愛牙日�？矗�這就是愛牙日的標(biāo)志：牙齒健康，才能快樂(lè)生活。

　　【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生拓寬了視野，適時(shí)的補(bǔ)充豐富了學(xué)生的愛牙常識(shí)，將品德課堂的空間無(wú)限地?cái)U(kuò)大。】

說(shuō)課稿 篇2

　　說(shuō)教材

　　這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第五單元第十九課。本單元以“美麗、神奇的大自然“的主題來(lái)整合課文，本課處于一個(gè)重要的教學(xué)地位上，是一編講讀課文，它以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對(duì)話為主線，向小讀者們展示了巖石這本"書"的無(wú)窮魅力。通過(guò)叔叔的介紹，描繪了"書"中的"字"、"畫"以及這本"書“的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、知識(shí)與技能；會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想像能力，表演能力。

　　2、過(guò)程與方法：在拼讀檢測(cè)中掌握新字新詞，在自讀中大致了解“書”指的是什么？有什么內(nèi)容？

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀；激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話。了解"書”中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫12個(gè)生字，正確流利的朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　說(shuō)教法

　　新大綱提倡：“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高

　　學(xué)習(xí)效率”所以本節(jié)課主要采用自主讀書，合作學(xué)習(xí)、合作解疑的教學(xué)方法。

　　說(shuō)學(xué)法

　　根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，讀一

　　讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)�！皢�(wèn)”自己不懂的地方，“說(shuō)”自己理解地內(nèi)容，“讀”文中“川川”和“地質(zhì)探究員”的重點(diǎn)對(duì)話。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。

　　說(shuō)流程

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。本課的教學(xué)，就以此為理念，根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，整合知識(shí)、能力、情感等目標(biāo)因素，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維，切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。基于這樣的理念，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下板塊的`教學(xué)。

　　一、 導(dǎo)入，產(chǎn)生一種期待。

　　《最大的“書”》，這個(gè)課題特別吸引學(xué)生的眼球。讀了課題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)提出這樣一些問(wèn)題：最大的“書”為什么要加上引號(hào)？最大的“書”到底是什么？和我們平時(shí)看到的書有什么不一樣？是怎么形成的？最大的“書”里究竟有些什么？告訴我們一些什么知識(shí)？……根據(jù)這樣的回答，我引導(dǎo)學(xué)生梳理問(wèn)題，然后聚焦以下幾個(gè)主要的問(wèn)題：

　　1、最大的“書”是什么？

　　2、最大的“書”里有些什么？告訴我們什么？

　　3、最大的“書”是怎么來(lái)的？

　　圍繞課題，讓學(xué)生提問(wèn)，巧妙地訓(xùn)練了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。而且這種根據(jù)課題猜想文本主要內(nèi)容，是面對(duì)龐雜信息的現(xiàn)代人很重要的閱讀品質(zhì)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)抓住了學(xué)生的心理，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，為下文的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。

　　二、初讀，感知一個(gè)故事。

　　在教學(xué)，要加強(qiáng)初讀，延時(shí)開講。此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩次不同層次、不同要求的讀書。

　　第一次，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一個(gè)句子，遇到難讀的多讀幾遍。

　　第二次，請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)輪讀課文，對(duì)文中一些地質(zhì)學(xué)專用術(shù)語(yǔ)進(jìn)行歸類的正音，如：地質(zhì)勘探隊(duì)員、巖石、煤炭、礦物、寶藏，將初讀反饋和字音教學(xué)巧妙地融合在一起，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開展與之相適應(yīng)的教學(xué)。閱讀一般都要經(jīng)歷一個(gè)整體——部分——整體的過(guò)程。初讀以后，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一個(gè)怎樣的故事，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的大意，利于培養(yǎng)學(xué)生一種整體把握的能力，同時(shí)這種將厚書讀薄的能力必將讓學(xué)生受益終生。

　　三 認(rèn)寫生字。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把覺得難讀的字做個(gè)記號(hào)，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生邊認(rèn)讀邊交流識(shí)字方法，可以運(yùn)用已掌握的方法識(shí)字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)記。充分引起學(xué)生的注意，隨著孩子們大聲的朗讀，一個(gè)個(gè)生字完整的出現(xiàn)，孩子們的注意力高度集中，積極自主的尋找出各種不同的識(shí)字方法。 至于寫字，通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立完成寫字任務(wù)，教師只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)。出示難寫的字用形象直觀的演示，加深學(xué)生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

　　四、作業(yè)布臵

　　本節(jié)可得重點(diǎn)就是識(shí)字教學(xué)，因此我設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：1、正確流利的朗讀課文。2、抄寫本課“我會(huì)寫”的生字。

說(shuō)課稿 篇3

　　今天我說(shuō)課的課題是《》，本次說(shuō)課分為四個(gè)部分。

　　第一部分：說(shuō)教材。

　　本課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)上學(xué)期的基本教育活動(dòng)。我選本課的原因是因?yàn)楸菊n在學(xué)科知識(shí)體系中處著非常重要的基礎(chǔ)作用。教學(xué)目標(biāo)有以下三點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、思考、表達(dá)的過(guò)程中初步體會(huì)加法的計(jì)算過(guò)程，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　2、會(huì)用幾種不同的方法計(jì)算5的加法，會(huì)運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)行加法計(jì)算。

　　3、掌握一定的學(xué)習(xí)方法，從小培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我把重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒觀察、操作、思考、表達(dá)計(jì)算過(guò)程，而難點(diǎn)則是幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的方法計(jì)算5的加法。

　　第二部分：說(shuō)教法。

　　在教學(xué)上，我采用了摸花片給幼兒猜的形式引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用了教具模型演示法，讓幼兒明確操作的要求和進(jìn)行操作的方法。在思維活動(dòng)的組織上，我還通過(guò)講解、比較的方法，將幼兒解決問(wèn)題的種種策略展示出來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察分析，找出哪一種是最好的。堅(jiān)持使教法有利于突出教材重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特征。

　　第三部分：說(shuō)學(xué)法。

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段，我教給幼兒一些學(xué)習(xí)的方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。幼兒通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒的操作給予必要的.指導(dǎo)，讓幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)法可以讓幼兒獲得寶貴的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教給幼兒操作法的同時(shí)，考慮到本課內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)速率快的幼兒，我教給他們討論交流的方法，學(xué)習(xí)速率慢的

　　幼兒，我教給他們按順序有重點(diǎn)地觀察的方法，做到授之于漁。

　　第四部分：教學(xué)過(guò)程。

　　這一部分我又把它分了八個(gè)小點(diǎn)。

　　第一點(diǎn)：復(fù)習(xí)5的組成。

　　數(shù)的組成貫穿著10的加法，在加法中起著非常重要的基礎(chǔ)作用。我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。與幼兒一起游戲，加強(qiáng)了師生之間的情感溝通，又避免了單調(diào)和枯燥，做到了師生互動(dòng)。

　　第二點(diǎn)：新課導(dǎo)入。

　　我出示了一張圖片,告訴小朋友：“李爺爺很久都沒(méi)有去看看他種的南瓜寶寶了，這天，他走到南瓜地里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到四個(gè)小南瓜在地上，他走近去看時(shí)，咕咚一聲，掉下一個(gè)大南瓜，把李爺爺嚇一大跳。請(qǐng)問(wèn)小朋友們，地上一共有幾個(gè)南瓜？”

　　創(chuàng)設(shè)具有色彩和聲音的情境，使幼兒自然地進(jìn)入包含著數(shù)學(xué)知識(shí)的情景中，能讓幼兒在感受數(shù)學(xué)時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，提出各種解決問(wèn)題的辦法。保護(hù)了幼兒思維開放性的教育理念，不把自己的思想和要求強(qiáng)加于幼兒。

　　第三點(diǎn)：幼兒利用學(xué)具操作探索算理。

　　由于幼兒的思維特點(diǎn)是形象、具體的。因此操作是解決幼兒形象思維與知識(shí)抽象性之間矛盾的一種較好的手段。幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程，就是其思維發(fā)展的過(guò)程。我出示了5張機(jī)器娃的圖片，幼兒進(jìn)行觀察后，利用學(xué)具（1—5的數(shù)形小方塊和符號(hào)小方塊）進(jìn)行操作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)機(jī)器娃的特征用小方塊進(jìn)行列式。并讓學(xué)習(xí)速率快的幼兒組成小組進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)速率慢的幼兒進(jìn)行有序地觀察。允許幼兒用不同的方法計(jì)算，體現(xiàn)幼兒的主體性，算法的多樣性和教法的開放特征。

　　第四點(diǎn)：課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

　　好動(dòng)是幼兒的天性，音樂(lè)及舞蹈在這里發(fā)揮了應(yīng)有的作用，我允許幼兒離開座位自由地唱和跳，更是受到幼兒的歡迎。

　　“1加1等于2，2個(gè)小朋友在唱歌，1加2等于3，3個(gè)小朋友做游戲，1加3等于4，4個(gè)小朋友寫大字，1加4等于5，5個(gè)小朋友敲鑼鼓�！�

　　第五點(diǎn)：通過(guò)5以內(nèi)的加法，滲透加法交換率。

　　我給幼兒1、2、3、4、5、+、=、 7張卡片，請(qǐng)幼兒幫它們合理的排序。并提一些啟發(fā)性的問(wèn)題，如：可以有多少種排法？為什么？幼兒回答是根據(jù)加法交換率。

　　第六點(diǎn)：數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

　　我出示了信箱五只，上面分別插有數(shù)字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說(shuō)：“小朋友們，今天，李老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來(lái)看看，信上寫的是什么？”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱。（整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。）

　　第七點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。

　　我提了一些引導(dǎo)性的問(wèn)題：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？是怎樣算出4+1的得數(shù)？那么，1+4等于幾？你又是怎么想的？

　　以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　最后，我以玩數(shù)字卡片，隨意出示兩張卡片，說(shuō)出和是幾，模仿課間操的兒歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。把音樂(lè)和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)不再乏味！

說(shuō)課稿 篇4

　　教材分析

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間是冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《時(shí)、分、秒》第一課時(shí)。在學(xué)過(guò)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1．結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)和分的過(guò)程。

　　2．了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。結(jié)合具體事例和實(shí)踐活動(dòng)，感受1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。

　　3．認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本課教學(xué)重點(diǎn)：了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間，建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間概念。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)：了解時(shí)刻的含義，建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間概念。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本課教學(xué)過(guò)程分為生活中的時(shí)間、新知探索、身邊的數(shù)學(xué)、課后體驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、生活中的時(shí)間

　　（一）愛國(guó)教育本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是由升旗儀式引入新課，加強(qiáng)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的強(qiáng)烈情感。

　　（二）看圖說(shuō)話本環(huán)節(jié)意圖是讓學(xué)生先自己看圖描述亮亮的一天，主要了解學(xué)生現(xiàn)有的有關(guān)時(shí)間知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　二、新知探索本環(huán)節(jié)意圖讓學(xué)生通過(guò)自主思考，得知時(shí)針和分針怎么走是一小時(shí)、一分鐘。同時(shí)為認(rèn)識(shí)時(shí)間打下基礎(chǔ)。自主感受一分鐘的時(shí)間，建立一分鐘的.時(shí)間表象。進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

　　三、身邊的數(shù)學(xué)學(xué)生通過(guò)不同的活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間，充分理解一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　四、課后體驗(yàn)通過(guò)生活中的實(shí)例加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

說(shuō)課稿 篇5

　　說(shuō)教材：

　　本課是一篇看圖學(xué)文的課文，以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。本課有六幅圖，與六段話中相對(duì)應(yīng)：第一幅圖畫的是沒(méi)有長(zhǎng)腿的小蝌蚪在水里快活地游來(lái)游去。第二幅畫的是長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪，在詢問(wèn)鯉魚阿姨。第三幅圖畫的是長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪，錯(cuò)將烏龜認(rèn)做媽媽。第四幅圖畫的是小蝌蚪尾巴變短了，找到了青蛙媽媽。后兩幅講小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙，跳上荷葉，并和媽媽一起捉害蟲。課文對(duì)每幅圖進(jìn)行了生動(dòng)形象的文字描述。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文。了解青蛙生長(zhǎng)的特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪。

　　本課的教學(xué)要求是：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。3、能認(rèn)真觀察圖畫，并通過(guò)朗讀了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　說(shuō)學(xué)生：

　　學(xué)生對(duì)這課的內(nèi)容是十分感興趣的，但真正很清楚青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)生并不多，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，充分感知課文，利用課件吸引學(xué)生。同時(shí)，本課篇幅較長(zhǎng)，又是第一篇沒(méi)有注音的課文，所以，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，特別是讓后進(jìn)生朗讀好課文，是一個(gè)很重要的部分。

　　說(shuō)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　用一則謎底是青蛙的`謎語(yǔ)導(dǎo)入，再出示小蝌蚪和小青蛙的頭飾，讓生形象感知兩者的差異；然后請(qǐng)生提問(wèn)，看看有什么問(wèn)題要問(wèn)它們。這樣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　�。ǘ�）朗讀看圖，整體感知。

　　1．讓學(xué)生準(zhǔn)備讀文：先說(shuō)說(shuō)遇到不會(huì)認(rèn)的字怎么辦，再自由地讀一讀課文。這樣可以避免生因畏難而不讀。

　　2．范讀課文（可由師范讀，也可由在自由讀中表現(xiàn)出的讀得很好的孩子來(lái)范讀。）學(xué)生再讀，標(biāo)出自然段和生字。

　　3．同桌互讀，正音。

　　4．指名接讀課文，注意翹舌音和后鼻音的正音。教讀長(zhǎng)句。

　　（三）自主識(shí)字。

　　1．小組內(nèi)自主識(shí)字，比方法，比識(shí)字量。

　　2．檢查自學(xué)。注意鞏固翹舌音和后鼻音，交流好的方法，多表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)。

　　3．用生字說(shuō)詞。

　�。ㄋ模┛磮D說(shuō)話，精讀課文。

　　1．第一自然段抓小蝌蚪的樣子和“快活”理解。結(jié)合圖片和自編動(dòng)作來(lái)感受體會(huì)，讀好小蝌蚪在水里游來(lái)游去的快活心情。

　　2．第二、三、四、五自然段在仔細(xì)看圖后抓住小蝌蚪的變化和相近的句式，從扶到放讓學(xué)生學(xué)著自學(xué)。在朗讀練習(xí)中用自讀、對(duì)讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)并讀好以下幾個(gè)地方：對(duì)鯉魚媽媽有禮貌的問(wèn)話；叫媽媽時(shí)高興激動(dòng)的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說(shuō)話時(shí)慈愛的語(yǔ)氣。在表演中理解“迎上去”、“追上去”的不同。

　　3．第六自然段的學(xué)習(xí)中選擇了青蛙捕捉害蟲的科普錄像，播放，使學(xué)生通過(guò)真切可感的情境，了解青蛙捕捉害蟲的本領(lǐng)和可怕的害蟲形態(tài)以及少先隊(duì)員打著紅旗保護(hù)青蛙的活動(dòng)，從而把保護(hù)青蛙這一認(rèn)識(shí)水平深化為高尚的道德品質(zhì)。

　　4．讓生利用課件和板畫小結(jié)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。全文分角色朗讀和表演，升華感情。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字。

　　“變”字注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩點(diǎn)的方向。“變、條”兩字都要注意上下兩部分大小比例恰當(dāng)。

　　其余四字交給學(xué)生自學(xué)。最后比賽

　　說(shuō)板書： 小蝌蚪找媽媽

　　長(zhǎng)出兩條后腿 尾巴變短 尾巴不見 變成青蛙

【說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

說(shuō)課稿06-25

《浮力》說(shuō)課稿09-06

美術(shù)說(shuō)課稿05-14

《散步》的說(shuō)課稿09-06

優(yōu)秀說(shuō)課稿10-27

稱贊說(shuō)課稿08-17

說(shuō)課稿模板09-08

《口技》說(shuō)課稿05-15

《白鵝》說(shuō)課稿12-12

《貓》說(shuō)課稿01-20