初中生物教學總結
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編為大家整理的初中生物教學總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初中生物教學總結1
本學期我適應新時期的教學工作,認真學習教學工作。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學習實際情況。使教學工作有計劃,有組織,有步驟的開展立足,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步。
一、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法:內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型。認真寫好教案,每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的預備,并制作各種有利于吸引學生注意力的教具,課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能,提高教學質量:在教學中,要使內(nèi)容講解更清楚化、條理化、準確化、情感化、生動化,層次要清楚,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流。讓學生學得容易,學得輕松。在課堂上盡量讓學生多動口動手動腦。以及也要充分考慮每一個層次的學生學習能力。
三、虛心請教其他老師:在教學上有疑必問,多聽其他老師的教學方法,學習別人的優(yōu)點,克服自己的缺乏。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精煉,要具有針對性,同時也要及時批改,認真分析學生作業(yè)的情況,他們在作業(yè)上出現(xiàn)的問題要及時講解。在課后,要求學生認真復習課后練習,課前預備。
五、狠抓學風:在我所教的班級中,我上課要求比較嚴格,要求大局部學生必須用心聽課,課后認真完成作業(yè),但有少局部學生學習上存在的問題是不敢問,所以作業(yè)都是抄襲來完成任務。這樣只會嚴峻影響成績的提高。對此,我要求學生在學校上要有一種提高的精神,遇到的問題要及時問,對抄襲作業(yè)的學生嚴厲的批判。這樣才能提高自己的成績。
六、成績與反思:在教學中,大局部學生上課認真,學習積極,在考試中取得了好的成績,少局部成績偏差。也許是因為上課不認真聽講,不做作業(yè),不思考問題的原因。只要認真聽講的、積極做作業(yè)的學生都考的.比較理想。這也與本人有關,在教學上要認真做好課后輔導工作,嚴格要求學生聽講,使學生學有所得。這樣才能不斷被提高自己的教學水平和教學任務。
通過這一學期的努力,充分的調(diào)動學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣,學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的發(fā)展。
初中生物教學總結2
本學期我適應新時期的教學工作,認真學一、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法:內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型。認真寫好教案,每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種有利于吸引學生注意力的教具,課后及時對該課作出總結。
一、增強上課技能,提高教學質量:在教學中,要使內(nèi)容講解更清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,層次要分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流。讓學生學得容易,學得輕松。在課堂上盡量讓學生多動口動手動腦。以及也要充分考慮每一個層次的學生學三、虛心請教其他老師:在教學上有疑必問,多聽其他老師的教學方法,學四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精煉,要具有針對性,同時也要及時批改,認真分析學生作業(yè)的情況,他們在作業(yè)上出現(xiàn)的問題要及時講解。在課后,要求學生認真復五、狠抓學風:在我所教的班級中,我上課要求比較嚴格,要求大部分學生必須專心聽課,課后認真完成作業(yè),但有少部分學生學精神,遇到的問題要及時問,對抄襲作業(yè)的學生嚴厲的批評。這樣才能提高自己的成績。
二、成績與反思:在教學中,大部分學生上課認真,學通過這一學期的努力,充分的調(diào)動學生的學在xx年,我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學總結,決心發(fā)揚我們的'成績,克服我們的缺點,勤奮學總結這一年來的工作,我們組有如下特點:
一)、團結協(xié)作、樂于奉獻
我們組共xx名老師,特點是“老中青”三結合,傳幫帶是我們組的特色,雖然女同志較多,但團結協(xié)作的精神是可喜的。(……簡單介紹組里的各位老師以及情況)。在公開示教活動中,一人上課、全組出動,個個都是好幫手。
二)、不斷學網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念,并進行下載,做好記錄,結合教學內(nèi)容,印發(fā)給學生,讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物,有何影響等。我們組青年教師,也不斷向老教師學如每周業(yè)務學總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團結,在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖缜嗄杲處煻,教學經(jīng)驗不足,班主任老師少,學生第一手資料掌握不夠等。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。
初中生物教學總結3
20xx年xx月1日上午,xx縣教師進修學校在xx初中階梯教室召開了xx縣第xx屆初中生物學科中心教研組第二次研討活動,縣生物中心教研組成員和xx初中生物組老師共30余人參加了此次活動。
首先,由xx初中的廖老師執(zhí)教《生物的變異》、xx鎮(zhèn)中的陳老師執(zhí)教《人的性別遺傳》,兩位老師準備充分,課件制作恰當,引入自然,結合生活實際,激發(fā)學生的興趣,教師教態(tài)親切自然,富有激情和感染力,課堂氣氛融洽,培養(yǎng)了學生積極的探究能力,體現(xiàn)了新課程理念。
其次,生物教研員要求中心組成員要充分利用多媒體調(diào)動學生學習生物的積極性,教師們要充分發(fā)揮中心組成員在各學校的作用,明確中心教研組成員的`權利和責任,在構建生物課堂中積極改進教法,激發(fā)學生學習生物的興趣和提高生物課堂教學的有效性和直觀性。
最后,老師們圍繞著這堂課如何“提高課堂教學的有效性、激發(fā)學生的興趣”“如何上好生物實驗課”進行深入認真的研討。
此次活動通過研討活動要求老師們在新課程理念下中學生物課堂教學如何提高學生的興趣,為進一步探討課堂教學的有效性提供相互學習和交流的提供了平臺。
初中生物教學總結4
筆者從事初中生物教學已近十年。經(jīng)歷過傳統(tǒng)教學模式下的滿堂灌教學,現(xiàn)在正積極地投身于課程改革與教學實踐中,我深深體會到新課改的重要性,以及給廣大師生帶來的驚喜和收獲。在長期的一線教學實踐中,積累了一點經(jīng)驗,下面就其中感受較深的幾點談談個人體會。
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。由于種種的原因生物學科在初中各門課程中處于劣勢,俗稱“副科”,因此,激發(fā)學生學習生物學的興趣對于每個生物教師來說就顯得尤為重要。怎么操作呢?在上生物課前,要讓學生產(chǎn)生向往上課的情感,并且在學習課文知識前就體驗到生物課的新鮮、獨特,做好上課的心理準備、情緒準備。
二、多種教學方法的有機結合
教學方法是教學所憑借的形式,它要為教學提供理論指導。不同的教學理念下所采用的教學方法是不同的。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂上通常是以教師的講述為主,教師一個人在唱獨角戲,學生進行的是被動式的學習,教學方法通常比較單一,這樣不利于學生能力的發(fā)展。而新課改理念則要求教師在教學中要面向全體學生,營造一個以學生為主體的、民主的、積極主動的學習氛圍,從而促進學生各方面能力的`發(fā)展。因此,就要求教師采用多種教學方法并進行有機的結合。例如:
。1)通過創(chuàng)設情境,引發(fā)學生學習興趣。俗話說:“良好的開端等于成功的一半!痹谶M入新課堂前,用新穎別致的引言創(chuàng)設恰當?shù)那榫,激發(fā)學生對學習內(nèi)容的好奇,進而引起他們的興趣。
(2)步步設問,引流而上,體驗思考的樂趣。通過設置疑問和設定目標可使學生產(chǎn)生新奇的情緒狀態(tài),誘發(fā)學習的需要指向學習任務,引導他們進行探索,通過探究解決疑問使學生產(chǎn)生適度的興趣和焦慮,進行積極的認知和探索活動,獲得新知識并進行創(chuàng)新
。3)激發(fā)和鼓勵學生的表現(xiàn)欲。一定的表現(xiàn)欲往往可激發(fā)學生克服困難的意志,堅持完成某一項任務或工作。對一些性格比較外向,思維活躍,知識面比較廣的學生,可故意給他們創(chuàng)造時機表現(xiàn)自己。
。4)引入競爭,滿足學生好勝心。學生對一些復雜結構的學習,容易厭倦,且很難完成記憶。在此類內(nèi)容的教學中,教師利用學生的好勝心理,引入競爭,使其變被動為主動,興趣盎然地去學習和記憶。對一些生理活動過程的記憶也采用此法。
三、合理運用各種課程資源
課程資源是實施課程所需要的資源,就本學科而言,它包括教材、實驗室及相應設備儀器、本學科的雜志等書籍、教具、校園及社區(qū)內(nèi)的生物、動植物園、博物館、網(wǎng)絡和電視等。在備課、授課中我注意做到合理地利用各種課程資源:(1)充分挖掘教材;(2)因地制宜,開展教學活動;(3)準確地使用課程資源;(4)廣泛利用媒體資源,增加學生知識儲備。
四、改進評價模式,促進學生全面發(fā)展
評價模式不同對被評價者所產(chǎn)生的影響是不同的。傳統(tǒng)的評價只注重結果,不考慮學生的個體差異,從而很大程度上挫傷了學生學習的積極性。在新課改理念下教學模式發(fā)生了變化,同樣評價模式也要改變,否則課改只能停留在表面。
五、認真及時地作好教學反思
教學中要進行檢驗并及時記錄,便于課后修改。教學中為了使抽象的思維具體化就要通過舉例來說明,所舉的例子是否恰當而且不失科學性就顯得很重要,這一點教師也要思考。教學活動是一個實踐的過程,備課時要準備一定的相關資料,輔助教學并應對學生的提問,備課資料準備的量和有效性同樣要受到教學實踐的檢驗,也是教師所要進行的必要的反思。 總之,反思是為了提高教學能力,進而提高教學效果。
初中生物教學總結5
本學期來,生物教育教學工作始終本著“以人為本〞的教育教學理念,為適應新時期教學工作的要求,認真學習新課程理念,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,深化課堂教學改革,認真落實課程方案,落實教學常規(guī),落實教學改革措施,大力推進素質教育,較好地完成了教育教學工作任務,使所任班級教學質量有了大面積提高,現(xiàn)就將本學期的教育教學工作情況總結如下:
1、轉變生物學教學觀念,牢固樹立新課程理念,明確生物學教學的功能和目標,激發(fā)學生學習生物學的興趣,設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力,從而培養(yǎng)正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標,切實提高每節(jié)課的教學質量,促進全體學生的全面開展。認真研究課標和新教材,充分認識學生的差異,有效開展分層次教學和分類指導,因材施教,張揚個性,認真鉆研新教材,挖掘教材的深度,擴展教材的廣度,整合課程資源,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,提高自己駕馭教材的能力。
2、運用教學規(guī)律,發(fā)揮學生主動性。學校教育的目的不是培養(yǎng)復現(xiàn)型人才,而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此,在中學生物學教育中,教師除了進行知識教育外,還要特別注意過程教育和學法教育,逐步培養(yǎng)和考察學生,使學生學會學習、學會思考,從而提高文化科學素質。改變教學觀念,運用教學規(guī)律,切實發(fā)揮學生學習的主體作用。改良教學方法,創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛,讓全體學生都參與進來。按課標的要求,突出重點,突破難點,精講多練,扎扎實實落實好根底知識,方法靈活多樣,要啟發(fā)不要硬灌,更不能死記硬背,要引導,不要代替,要讓學生思考,不要一講到底,要因學論教,而不要因教論學,要注重改變教學方法,變注重學習結果為注重學習過程。
3、加強實驗教學,培養(yǎng)學生的實驗操作能力。生物學是一門以實驗為根底的自然科學,如何進行實驗教學,提高實驗教學的效果,是我們?nèi)w生物學教師需要深入研究的問題之一。然而,由于多數(shù)學校實驗條件缺乏,很多課本規(guī)定的學生實驗都沒做,有的甚至連演示實驗都沒做全,學生的實驗能力普遍較差,這種狀況越來越不適應課程改革的要求。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現(xiàn)象、表述實驗結論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解,無視實際操作:注重實驗驗證,無視實驗探索:注重實驗結果,無視實驗描述等教學現(xiàn)象。根據(jù)本校的實際情況,想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗,讓學生親自動手做,改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗,更不能用講實驗代替學生實驗。
4、重視根本概念和根本規(guī)律的教學,重視理論聯(lián)系實際,聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際,培養(yǎng)學生運用根底知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。生物學知識,既是以生活為根底,從生活中來;學到的知識,也是為了更好地生活。因此,在生物教學工作中,我很重視從學生的生活出發(fā),激發(fā)學生對生物學的興趣,知識從學生的生活中來,從學生的生活中去也表達在一些特殊的時候。如在講到《生物與環(huán)境》時,我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象,引導學生思考水對生物的影響,這樣節(jié)約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了。又如講到“病毒〞這一內(nèi)容,我就介紹了一下禽流感,然后讓學生結合當時的禽流感以及上一年爆發(fā)的SARS,談談自己的看法,這樣,既激發(fā)了學生對生物學的`興趣,也增加了他們對個人衛(wèi)生、環(huán)境保護的認識。而且通過這樣的課,我也發(fā)現(xiàn)學生對生活中常發(fā)生的、對病理等方面特別感興趣。
5、改變學生的學習方式,讓學生積極參與教學過程,變學生的被動學習為主動學習,重視知識的形成和開展的過程,啟發(fā)學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,從而加深對所學知識的理解,并學會應用。
6、恰中選擇和組合各種直觀教學手段,自制教具,充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在解決重點、難點及創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用,給學生充分的自主活動時間和空間,為學生提供線索,嘗試和思考的時機,激發(fā)學生的學習積極性。
7、尊重學生,與時俱進,和學生共同學習,共同提高,共同成長!
初中生物教學總結6
本學期我擔任的工作是初二年級六個班的生物教學。這學期來適應新學期教學工作的要求,認真學習新課程概念,認真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè),講評作業(yè)。廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學使學生學有所得,不斷提高。從而提高自己的教學水平,并順利的完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗以及反思。
一、在教學方面:提高教學質量的關鍵是上好課,為了上好課我做了下面的工作。
1、課前備好課,認真鉆研教材,了解教材的基本思想,基本概念,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯。
2、了解學生的知識水平,他們的學習方法,在學習新知識可能會遇到困難,這時應該采取預防措施。
3、課堂上組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的積極性,同時也要激發(fā)學生的情感,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生。激發(fā)學生學習生物的興趣。
4、在教學質量檢測中,還要及時做好課后輔導工作。
二、成績與反思:
在教學中,大部分的'學生上課認真,學習積極,在學校組織期中考試中,大部分的學生成績有了大幅度的提高,但有部分學生上課沒有認真聽課,思考,不做作業(yè)。有些學生考試不認真,所以成績很差。本人認為要想提高學生的成績,必須嚴格提高學生的學習興趣,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,才能不斷提高成績。
隨著課程改革的推進,對教師的素質要求很高,在今后的教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,使自己的教學工作更加好。
初中生物教學總結7
在全面推行素質教育的今天,如何在目前初中生物教學不被重視的現(xiàn)實情況下,面向全體中學生,使他們學好生物學的基礎知識,學會生物學的科學方法及技能,真正使他們學得有趣、高效、獲得成功和自信,探索好的教學方法和教學技能具有很重要的意義,生物教學要把素質教育落到實處,我們教師就得改進教學方法,培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。新課程標準既要求教師的觀念要更新,又要求教師的角色要轉變,教學方法的更新?lián)Q代是迫在眉睫。
教材的幾經(jīng)變更,要求教師的教和學生的學也跟隨著改進,F(xiàn)行的新課程標準,可謂是要求更高,標準甚嚴。歷經(jīng)生物教學二十五載,飽嘗生物教學的'酸甜苦辣,也從中學到甚多, 為此把近三十年的生物教學過程中的一些體會出來,與大家共勉,還望各位同仁來幫助探討和提升。
一、教師的角色要轉型
新課程標準要求學生在教師的指導下自主完成探索性實驗、獨立進行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關的科研學習報告、進行社會調(diào)查以及擴展性學習等多項課題研究工作,這是舊課程無法比擬的。與此同時,新課程又能讓老師們的教學能力、應變能力、實踐能力、適應能力進一步提升。學生開展課題研究工作成敗的關鍵取決于教師對研究課題的內(nèi)容、過程、方法以及相關綜合信息的熟悉和掌握程度。因此,要想有效地指導學生開展課題研究工作,我們教師必須轉變角色,由 教書匠 轉變?yōu)?研究型教師 。要培養(yǎng)高素質的學生,首先自己必須是一個高素質的教師,要善于 反思 ,增加內(nèi)涵,提高教師的學識和能力,提高教學的效果。
二、突出情感調(diào)節(jié),提高學生的認知水平
情感往往直接影響認知水平。一個人在愉快時,就容易通過感知覺接受外界信息,一個人在憂郁、苦悶時,往往不能接受外界信息,出現(xiàn) 視而不見 聽而不聞 的情形。教師就要根據(jù)情緒對學生認知活動的影響,在教學過程中,充分利用正面情緒來促進學生的認知過程,提高教與學的效益。
例如,在學習 遺傳與變異 時,關于細胞核、染色體、dna、基因的知識,學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前,先講個故事或諺語,比如說, 龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞 、 克隆 技術、 一母生九子,母子十個樣 等,激發(fā)學生興趣,使學生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下,再畫出若干個從屬關系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關系,學生就會容易理解及掌握。因此,在課堂教學中注重應用情感調(diào)節(jié),對提高教學質量是有很大幫助的。在應試教育向素質教育轉變的過程中,科學素質的培養(yǎng)是生物教學的重要內(nèi)容,由于我們學校處在農(nóng)村,自然資源比較豐富,借助現(xiàn)有的一些設備和網(wǎng)絡資源,盡可能讓學生多做實驗,上好實驗課及實踐課。例如,學習植物學類時帶領學生到校內(nèi)采集各類植物進行分類學習,既了解了植物形態(tài)特點及分布情況,又讓學生明確它們的價值;又如我校成立了 保護環(huán)境,從我做起 的興趣小組,培養(yǎng)大家都有保護環(huán)境的意識。通過這些活動,讓學生真正體會到生物的奧妙所在,從而培養(yǎng)他們科學的認知態(tài)度和具有一定科學素質的能力。
三、突出師生互動,提高教學質量
隨著課改實驗的不斷深入, 師生互動 在課堂教學中日益受到關注和重視。
師生互動 的根本目的是要引導和培養(yǎng)學生的積極思維。因此, 師生互動 是否成功就要看學生是否在進行積極思維。實施 師生互動 ,作為教師,一定要了解學生的發(fā)展水平,從學生的實際出發(fā),激發(fā)學生強烈的興趣和求知欲望,讓他們通過自己的實踐和心理、情感、體驗,提高分析問題和解決問題的能力。這樣,才能使學生進入積極思維的狀態(tài)之中去。
例如,在學習 伸肘和屈肘 時,可事先激發(fā)學生進行科技制作 肘關節(jié)模型 。課堂上,教師不急于講解,而是先展示掛圖和模型,同時演示自己的上肢,讓學生一邊實驗一邊分析,爾后產(chǎn)生共鳴。因此,教師可以綜合運用情景激發(fā),師生互動,直觀演示,將模型、掛圖及自己的上肢對照起來,逐一指出肘關節(jié)、肱二頭肌、肱三頭肌、尺骨、橈骨等各結構的位置及名稱,
初中生物教學總結8
本學期初一生物教學工作順利進行,按照計劃完成了教學任務。我還利用小組合作研究模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作。
在新學期開始前,我對所教授的四個班進行了分組工作。隨后,我向學生解釋了小組合作研究的評價方式,并將其與期末考核和學期成績掛鉤。評價內(nèi)容包括學生的研究用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗操作、復反饋情況等。評價形式簡單易行,以好、中、差三種符號,個人和小組相結合評比,科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下,學生的研究積極性高漲,小組意識和表達能力都得到提高。尤其是在期末復階段,課堂因為及時地獎勵而熱烈,學生沒有感覺到復課的枯燥。
我積極開設實驗課,以提高學生的生物學素養(yǎng)。同時,我制定了新的實驗室規(guī)范要求,比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償?shù),以保障實驗課的'順利開展。
我積極參加備課組活動,與同事們共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節(jié)。我們還將個人基本功大賽培訓內(nèi)容有重點地進行傳授,并確定了組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容。
我參加了市基本功大賽選拔,并接受了為期6個月的培訓。培訓內(nèi)容包括教育法、心理學、教育學、基本教學內(nèi)容、教學設計、說課等專題培訓。其中,關于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系,讓我受益匪淺。
總的來說,這個學期的教學工作很忙碌也比較順利,個人能力有了進一步提高。但是,由于時間的限制,我還有一些問題需要改進和探索,比如期末復的個別生落實、小組合作研究的評價方式的改進等。這些問題將成為我下個學期工作的重點。
初中生物教學總結9
本人本學期擔任初二年1—6班生物科教學工作,兼任初二年段年段長。能認真做好各項教學常規(guī)工作,不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務素質,教育教學工作順利完成,并取得了一定的成效,F(xiàn)總結如下:
一、教學工作方面
1、注重組織教學工作,重視師生互動,讓不同程度的學生都有提高。
組織教學是上好一堂課的基礎。初二年學生的特點是身心發(fā)展迅速,兩極分化開始,獨立意識增強,容易產(chǎn)生逆反心理,是人一生中的關鍵轉折時期。針對這種情況,我能根據(jù)以往的教學經(jīng)驗,靈活運用軟硬兼施、賞識教育等策略,讓大部分學生參與到課堂中來。針對義務教育各班均有好中差三類學生的實際,能采用分層教學的方法,抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進生的扶差工作,做到有跟蹤有反饋,使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,以此來促進中等生的學習,全面提高教學質量,所任教的班級在晉江市、校級統(tǒng)考中,無論是A率、C率均取得較好的成績。
2、踴躍參加繼續(xù)教育、教學研究、校優(yōu)質課公開教學活動和指導學生的第二課堂活動,并做好同伴互助工作。
20xx年6月至20xx年10月,參加晉江市中小學骨干教師遠程研修班網(wǎng)上培訓,建立網(wǎng)上博客,進行理論研修課程的學習、討論交流、撰寫成長博客以及提交課程作業(yè)等,并通過考核評定為“合格”。作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改實驗中學生物科學科指導組成員,能積極作好學科指導和教學研究工作。撰寫教學論文《淺議如何提高生物課堂教學的效率》發(fā)表在《泉州教研通訊》20xx年第17期(生物版)。20xx年11月6日第3節(jié)提供C=4實驗課《探究骨的成分和特性》,參加校優(yōu)質課公開教學活動,得到同行的肯定。20xx年12月還被評為20xx年度“晉江市教壇新秀”。在20xx年12月校第六屆科技文化藝術節(jié)“葉脈書簽制作”比賽中指導學生獲獎,其中二等獎3名、三等獎2名。認真做好傳幫帶,指導蔡金聰?shù)壤蠋煹慕逃虒W工作。
二、年段長工作方面
1、樹立“我的課堂我負責”的理念,打造團結協(xié)作的年段教師隊伍,構建和諧年段營造良好的學風,離不開良好的教風作表率。
年段從初一年開始,就要求全體教師要珍惜緣份,樹立“我的課堂我負責”的'理念,再由年段長協(xié)調(diào)班主任,班主任協(xié)調(diào)科任老師,形成合力,抓好年段的各項工作。相對于其他年段而言,初二年是學生較易出現(xiàn)兩極分化的時期,管理難度較大。一學期來,年段工作雖不是風平浪靜,但遇事均能以積極的態(tài)度去面對,并及時處理。針對本段年輕教師多這一特點,努力引導他們在做中學,在日常教育教學的歷練中不斷成長,年段教師的凝聚力不斷增強,本段教師團隊還在校慶祝20xx年第×個教師節(jié)登山比賽中榮獲第一名。
2、樹立“有進步就是成功”的理念,增強學生學習的信心,防止溜生倡導“賞識教育”,對學生的學習以鼓勵為主。
每次期中、期末考試結束,不但表揚年段前列的同學,還特別注意表揚年段學習進步前列的同學。對于家庭情況較差,可能輟學的學生,能及時協(xié)同班主任深入學生家庭,了解情況,本學期至今已成功動員溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學校前列。
3、堅持年段周集會制度,違紀學生等,積極開展“廉潔文化進校園”活動,促使年段風正氣順。
通過年段每周五的周集會制度,每周五前違紀學生等來表彰先進,鞭策后進。隨著學!傲疂嵨幕M校園”活動的深入開展,敬廉崇潔的風氣在本段已逐步形成。在校紀念“一二九”運動暨“廉潔文化進校園”歌詠比賽中,C=2、C=6、C=1分別榮獲第3、5、7名的好成績。全段師生還積極參加校“廉潔文化進校園”宣傳欄的作品征集和事跡材料的提供,也涌現(xiàn)出許許多多的先進分子,如不計報酬經(jīng)常主動給學生補課的李一萍老師等師生典型。
4、確定初二年階段重點:
生地兩科,先達雙A;基礎三科,要比總分。引導學生往既定的目標前進因為20xx年6月30日的初二年生物、地理結業(yè)會考,關系到中考升學。為爭取在鞏生率、及格率(C率)、優(yōu)秀率(A率)等方面達到學校的目標要求,本學期采取了一些措施,如年段統(tǒng)一安排每周各1節(jié)課用于生物、地理的檢測或培優(yōu)扶差;提前上下個學期的功課,以增加下個學期總復習的時間;表彰生地達到雙A的學生;利用家長會對家長進行宣傳,爭取他們的支持。學生的會考意識不斷得到增強,并能有意識地抓好語數(shù)英這三科基礎。本人在教育教學工作和年段工作方面雖取得一定的成效,但仍存在一些不足,有待于今后在工作中不斷加強,如教學研究有待更深入;本年段教師隊伍偏年輕,熱情高,經(jīng)驗不足,年段管理引導工作仍需不斷在磨合中提升。
初中生物教學總結10
本學期,為了適應新時期教學工作的要求,認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。
備課不但備學生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。
我所教的五個班,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習生物的重要性,跟他們講一些有趣的生物故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。
本學期,期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。為了使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對自己教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的`書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學科的社會性一面。
其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。
再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
通過兩年的努力,我根據(jù)生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時,教學過程中,我善于總結經(jīng)驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與市區(qū)交流活動、培訓課程,提升自己的教學能力。
最后,工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠,使他們學得不輕松,進步也較慢,興趣和求知欲有待于增加。
初中生物教學總結11
本學期我適應新時期的教學工作,認真學習教學工作。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學習實際情況。使教學工作有計劃,有組織,有步驟的開展立足,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步。
一、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法:內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型。認真寫好教案,每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種有利于吸引學生注意力的教具,課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能,提高教學質量:在教學中,要使內(nèi)容講解更清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,層次要分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流。讓學生學得容易,學得輕松。在課堂上盡量讓學生多動口動手動腦。以及也要充分考慮每一個層次的學生學習能力。
三、虛心請教其他老師:在教學上有疑必問,多聽其他老師的教學方法,學習別人的.優(yōu)點,克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精煉,要具有針對性,同時也要及時批改,認真分析學生作業(yè)的情況,他們在作業(yè)上出現(xiàn)的問題要及時講解。在課后,要求學生認真復習課后練習,課前準備。
五、狠抓學風:在我所教的班級中,我上課要求比較嚴格,要求大部分學生必須專心聽課,課后認真完成作業(yè),但有少部分學生學習上存在的問題是不敢問,所以作業(yè)都是抄襲來完成任務。這樣只會嚴重影響成績的提高。對此,我要求學生在學校上要有一種提高的精神,遇到的問題要及時問,對抄襲作業(yè)的學生嚴厲的批評。這樣才能提高自己的成績。
六、成績與反思:在教學中,大部分學生上課認真,學習積極,在考試中取得了好的成績,少部分成績偏差。也許是因為上課不認真聽講,不做作業(yè),不思考問題的原因。只要認真聽講的、積極做作業(yè)的學生都考的比較理想。這也與本人有關,在教學上要認真做好課后輔導工作,嚴格要求學生聽講,使學生學有所得。這樣才能不斷被提高自己的教學水平和教學任務。
通過這一學期的努力,充分的調(diào)動學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣,學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的發(fā)展。
初中生物教學總結12
在初中生物科學的教學中,我認為最重要的是要緊緊抓住三部分
一、初中生物科學的教育對象是面向全體學生的,他的目的并不是要培養(yǎng)生物學家培養(yǎng)生物人材,初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。也就是說,初中生物教學的目的是全面、基礎、科學素養(yǎng)教育,從這一觀點出發(fā),在我的生物教育理念中,從我接觸學生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心,并且以培養(yǎng)學生基本素質為中心思想。在課堂教學的準備中,我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識,例如在講生態(tài)環(huán)境時做關于生物圈二號計劃的專題講座,在拒絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。總之,豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。
二、作為老師,教材是必須要了解掌握的,但是,教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,而不能作為教學的依賴。我認為,教材就好比一池水,要站在高處去看才能覺得清澈見底,也就是說,要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級的教材,還要把整個中學階段的教材都要研究,首先要知道在整個初中階段,生物課程都需要學生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學生在每一個學習階段需要學習哪些知識,那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中,通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動,例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等,讓學生在輕松的學習氛圍中掌握知識。
三、提高學生的創(chuàng)造能力,在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的'科學,我在課堂中會一直給學生強調(diào)一個觀念,老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的,相反,對于生物學科來說,有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學中,學生所學習的知識都是前人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的,因此,我認為教學并不是把知識死板的教給學生。相反,我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境,讓他們通過體會科學家們的探究過程,引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質規(guī)律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質疑,鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法,作為老師要給予肯定,保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師,要給學生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,例如,我可以通過演講比賽、寫保護動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式,鼓勵學生充分展示自己的才能,肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新,我相信,在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生,無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。
初中生物教學總結13
一、生物實驗課的特點
與新授課、復習課等課型相比,實驗課主要以觀察、實驗為主,學生通過親自觀察、實驗,來獲取生物學知識,掌握生物學獨特的實驗方法和技術,形成科學的思維和態(tài)度,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識。與物理學實驗和化學實驗相比,生物學實驗有其獨特之處,主要表現(xiàn)為:
1、實驗場所靈活多樣
生物學面向廣闊的自然界,除了生物實驗室外,校內(nèi)的生物角、生物園,校外的農(nóng)田、山林、江河湖海、動物園、植物園、自然博物館自然保護區(qū)等,都可以用來做生物學實踐活動的實驗室。例如,探究植物對空氣濕度的影響,需要帶學生到草地,樹林測空氣濕度;探究螞蟻的通訊,需要在野外找到螞蟻窩做實驗;還有采集和測算空氣中的塵埃粒子等許多實驗場所都是在戶外。
2、實驗材料多為活的生物
生物學的實驗材料大多都是活的生物,例如:探究光對鼠婦生活的影響,組織學生捉鼠婦;觀察草履蟲,需要教師提前半個月培養(yǎng)草履蟲;為了做光合作用實驗,需要培育多盆天竺葵;觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動,探究魚鰭在游泳中的作用,都要用到活小魚;還有蚯蚓、、菜青蟲、雞等等。這些實驗材料的準備都是費時、費力又費錢,而且不能重復使用,每年都要重新準備,這也是生物實驗課開課情況不好的一個主要原因。
3、實驗周期一般較長
生命活動一般都要持續(xù)一段較長的時間。因此,生物學實驗的周期往往較長,不是一節(jié)課內(nèi)能看到實驗結果的。如繁殖極快的果蠅,繁殖一代也需用十幾天時間。種子萌發(fā)出幼苗、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌,探究根的什么部位生長最快等都需要好多天的時間。
4、實驗受季節(jié)影響較大
生物的生命活動受溫度、光照等條件的影響很大,在目前中學實驗室現(xiàn)有條件下,實驗材料的獲取或培養(yǎng)也要受季節(jié)影響,比如觀察花的結構,在12月份很難采到花;觀察蚯蚓、草履蟲的培養(yǎng)、種子萌發(fā)、光合作用等都受到季節(jié)的影響。
二、做好生物實驗教學的方法
1、作好充分的準備。
準備工作包括知識的準備、技能的準備、儀器、藥品的準備等方面。老師應對每個實驗的目的、原理、所需儀器、藥品、實驗過程、所需達到的實驗效果、注意事項等做到心中有數(shù)。上課前應先把實驗親手操作一遍,需臨時準備的生物材料,必須臨時制備,并準備充分。
2、認真研究要做的實驗
研究難做的實驗:有些實驗操作難度大,不易成功,老師應不斷摸索,積累經(jīng)驗,力爭實驗成功。
研究檢測時易被檢測的'實驗:
A、探究實驗
、俟鈱κ髬D的影響。②種子萌發(fā)的環(huán)境條件。③饅頭在口腔中的變化。④探究魚鰭在游泳中的作用。⑤探究鳥適于飛行的特點。
B、學生實驗:①練習使用顯微鏡。②觀察植物細胞。③綠葉在光下制造有機物。④養(yǎng)和觀察蚯蚓。
C、演示實驗:①模擬膈肌的作用。②觀察魚的呼吸。③觀察家兔。④觀察運動系統(tǒng)的組。
3、重視演示實驗
演示實驗形象、直觀、能激發(fā)學生的學習興趣,同時注意,演示實驗的示范性、可見性、安全性。實驗中應做到操作規(guī)范,速度適中,便于觀察。對于一些可見性較差的實驗,應作一定改進,或進行巡回演示,對有危險性實驗,要特別注意安全。
4、強化分組實驗
分組實驗能讓更多學生參與到實驗操作中,對他們更富有趣味性,要上好實驗課,老師首先要明確可行的教學目標,師生圍繞目標來完成教與學的任務其次要做好課前準備工作,同時根據(jù)學生的實際情況擬定出上課時需要向學生交待的注意事項,如果有危險操作,老師要特別強調(diào)。
5、力求實驗創(chuàng)新
增設實驗,促進學生對知識理解。如果在某些教學中一些激趣實驗,既能激發(fā)學生學習興趣,活躍課堂,又能幫助學生理解和掌握知識。
改進實驗形式促進學生能力提高。教材中大量實驗為老師演示實驗,學生動手機會少,不利于技能的提高和對實驗的理解,因此我們可以把某些實驗讓學生演示,學生演示時老師要誘導,實驗結束后,教師要即時點評,我們也可以把某些實驗改為隨堂分組實驗,老師可以邊講解理論,邊讓學生進行分組實驗,這既可以增加學生訓練技能的機會,又能增加學生對知識的理解。
注重探究實驗,促進創(chuàng)新意識提高。教材中的實驗多為呈現(xiàn)性實驗或驗證性實驗,如果處理不好,學生就最多學會“是什么”,而根本不懂“為什么”,更談不上“創(chuàng)什么”,所以我們老
師應放手讓學生自己完成一些探究實驗,不管結論是對與錯,只要學生去做,我們就應當予以鼓勵。
6、加強對學生指導
為了避免學生只看熱鬧而丟了門道,老師要指導學生,實驗中老師要做好巡回指導,及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生中的錯誤,做到重點深入,個別指導與普遍照顧相結合。指出問題所在,表揚與鼓勵表現(xiàn)突出的學生,讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。同時老師還應伴隨講解,誘導學生思考,從而真正理解實驗內(nèi)容和掌握所學知識。
初中生物教學總結14
本學期,本人擔任七年級125班的生物課教學。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
由于七年級學生才接觸生物這門學科,對生物還比較“陌生”,因此我在學期開始根據(jù)生物學科特點及學生情況,認真制定計劃,注重課堂內(nèi)容的興趣性,注重研究中學教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加科組活動和備課組活動,并能經(jīng)常聽其他老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中生物課程標準》進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意生活實際,結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,與所學習的生物學知識相結合,多方面、多角度去培養(yǎng)學生。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,去進行教學,對于個別差生,能利用課間傾談,鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,積極面對人生,努力學習科學文化知識;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
作為《生物學》老師,明白現(xiàn)在的教材是義務教育課程標準的新教材,故在課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握教學內(nèi)容重點,難點多媒體教學。通過培養(yǎng)學生學習《生物學》的興趣,調(diào)動學生學習的'積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。
通過一學期努力,制定好復習計劃,并能認真?zhèn)浜脧土曊n,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生,效果較好。
在以后的教學工作中,我要不斷總結經(jīng)驗,向有經(jīng)驗的教師學習,學習他們的教學經(jīng)驗,教學方法,根據(jù)教學實際,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信能在現(xiàn)在的基礎上獲得提高,相信有耕耘總會有收獲。
初中生物教學總結15
日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質。
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。本學期,結合課程改革,確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來,我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了生物新課程標準,以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业纳锝虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高生物教學質量。
在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),使學生對生物更有興趣,同時提高學生的探究科學水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗?傊谡n堂教學,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強反思,及時總結教學得失。
反思本學年來的工作,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
1、對于生物新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;
2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;
3、生物教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些生物教學的特色,讓自己的教學水平更進一步!
初中生物實驗教學總結6
生物是一門以實驗為基礎的學科,開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能,更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用,為使今后實驗教學順利有效開展,七年級、八年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成,F(xiàn)將本學年初中生物實驗教學做如下總結:
一、尊重客觀規(guī)律,堅持實事求是
在平時的學生實驗中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當實驗得不到正確結果時,學生常常是馬虎應付,實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學生不歡而散。當老師催要實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告。還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應該做的實驗項目,就抄襲他人的實驗結果,或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標?梢,對生物實驗教學,必須要加強理論學習,提高實驗教學技能,勢力嚴謹細致、認真科學的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實事求是,實實在在地引導學生完成實驗教學的任務,才能達到理想的'目的。
二、認真完成實驗環(huán)節(jié),注重操作引導
在實驗教學工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導學生實驗,以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,處處,時時,事
事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學生才能學得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗,無論簡單也好復雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預備實驗。教師做了,才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實驗現(xiàn)象,學到真正的實驗方法和科學知識,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒說服力了。甚至會出現(xiàn),全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實驗引導
知道學生實驗時,既要面面具到,事無俱細進行引導,同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學規(guī)范,又要密切結合具體實際,在尊重學生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導作用,以保證現(xiàn)象清晰,結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
3、注重實驗結果的分析與小結
要求學生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學生實驗失敗,我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到實驗課的目的。
此外,對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材原因、一起的功能等。
綜上所述,生物課實驗,無論教還是學,都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風,教師才能教好,學生才能學好,也只有這樣,才能真正發(fā)揮實驗教學的作用,達到預期的教學目的和效果。
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