- 相關(guān)推薦
小學(xué)書籍讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,這時候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的小學(xué)書籍讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)書籍讀后感1
生命只有一次,我們大家都必須去珍惜它,因為有了生命,我們的世界才會更加美麗。安全與健康是學(xué)校、家長、社會時刻關(guān)注的事情。孩子每一天的安危,都牽動著家庭生活的安寧與幸福。
《中小學(xué)生安全教育讀本》這本書是為中小學(xué)生編寫的,作為學(xué)生家長,我也抽空讀了讀,受益匪淺。此書系統(tǒng)全面地介紹了各種自然災(zāi)害、意外傷害、安全事故等,還教我們許多非常實用的自我保護措施、生存技能、自救技能等等。書中也提到了,許多人為事故是可預(yù)防的,日常生活中人們總是想,不幸的事不會發(fā)生自己身上,但是往往這種意識,讓我們忽略了小細節(jié),有可能就導(dǎo)致了意外事故的發(fā)生,比如偶爾闖個紅綠燈等等。總之,我們要養(yǎng)成良好的`習(xí)慣,給孩子做好榜樣,創(chuàng)建安寧、幸福的社會和家庭。
書中最后章節(jié)特別介紹了心理健康教育,這也是當(dāng)今社會越來越重視的一個話題,心理健康是學(xué)生健康成長的安全保障。作為小學(xué)低年級學(xué)生家長,我覺得在孩子感受學(xué)習(xí)知識樂趣的同時,應(yīng)該培養(yǎng)孩子樂于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。
為了我們自己、為了家庭、為了孩子,請時刻牢記“安全”。
小學(xué)書籍讀后感2
拿到《海底兩萬里》馬上放下手頭的事,一口氣讀完。很受感動,寫下一片海底兩萬里讀后感。
其中,我被《海底兩萬里》中的冰山這一節(jié)內(nèi)容深深打動了。他們在南極地區(qū)航行,在回來的路上,不幸被冰山困住,但他們用自己的聰明拯救了自己的生命。多么驚心動魄的一刻啊!想想他們,在危險的情況下,他們頭腦清醒,用聰明戰(zhàn)勝了困難。 那我呢?我從小到大都很膽小,而且在困難來臨的時候沒有勇氣去面對、去戰(zhàn)勝它。而《海底兩萬里》給了我一些勇氣,我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的那種不畏艱險的精神! 《海底兩萬里》雖然只是一本冒險小說,但它卻給了我許多的勇氣,它讓我勇敢地去面對現(xiàn)實,不要成為一個膽小怕事的縮頭烏龜!同學(xué)們,讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇,去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船吧!還有許多新鮮刺激的事物等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。來吧,讓我們一起去探索,一同走進《海底兩萬里》的世界。我愛讀書,更愛讀《海底兩萬里》這樣的.好書。
其中,我被《海底兩萬里》中的冰山這一節(jié)內(nèi)容深深打動了。他們在南極地區(qū)航行,在回來的路上,不幸被冰山困住,但他們用自己的聰明拯救了自己的生命。多么驚心動魄的一刻啊!想想他們,在危險的情況下,他們頭腦清醒,用聰明戰(zhàn)勝了困難。 那我呢?我從小到大都很膽小,而且在困難來臨的時候沒有勇氣去面對、去戰(zhàn)勝它。而《海底兩萬里》給了我一些勇氣,我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的那種不畏艱險的精神! 《海底兩萬里》雖然只是一本冒險小說,但它卻給了我許多的勇氣,它讓我勇敢地去面對現(xiàn)實,不要成為一個膽小怕事的縮頭烏龜!同學(xué)們,讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇,去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船吧!還有許多新鮮刺激的事物等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。來吧,讓我們一起去探索,一同走進《海底兩萬里》的世界。我愛讀書,更愛讀《海底兩萬里》這樣的好書。
小學(xué)書籍讀后感3
星期天,媽媽給我買了一本《》書,我愛不釋手,里面的《白雪公主》這篇故事更是讓我喜歡的不得了,讓我很感動。
美麗的白雪公主善良可愛,可惜一出生卻沒有了媽媽,父親給她找了繼母,邪惡的繼嫉妒白雪公主的美麗,讓獵人去殺白雪公主,幸運的白雪公主化險為夷逃過了這一劫,因禍得福遇到了奇怪小矮人,小矮人和公主一起生活,繼母更是虎吼了,就給了白雪公主一個毒蘋果,白雪公主吃了后昏過去了一位老奶奶誰只有得到一個王子的'吻才能醒了,最后王子出現(xiàn)了,公主的救了,繼母掉下了懸崖,從此王子和公主過上了幸福的生活。
善有善報,惡有惡報,我們從小應(yīng)該做好事,害人之心不可有,做一個好人!
小學(xué)書籍讀后感4
前幾天我們學(xué)了一篇課文,名字叫《養(yǎng)花》。這篇是現(xiàn)代著名作家老舍爺爺寫的。學(xué)了這篇課文以后,我知道了老舍對花的喜愛,以及花對人類的益處,學(xué)了這篇課文后,連我這個不喜歡養(yǎng)花的人也想要養(yǎng)花了。
就拿我以前養(yǎng)的幾盆花來說吧,本來我開開心心第一次想要自己動手種花,然后就像爸爸請教,爸爸讓我把花種子放進土壤里,并且要輕輕的放好然后再拿手把土輕輕的鋪在種子上面,必須要小心,不然會把種子壓壞。我每天都再給它澆水,之后,因為我不喜歡它了,所以也就沒有去管,任由它隨便去長,知道有一天,我看見它了,這時它已經(jīng)干枯快死了,我給它又澆了一次水,然后就沒有再去管它了。誰知,我的花已經(jīng)枯萎了,我真恨我自己,居然沒有管它,從此以后,我就再也沒有養(yǎng)過花了,我認(rèn)為花的生命力實在是太弱了。但是學(xué)了這一課之后,我覺得,其實并不是花的.錯,是我這個主人沒有照顧好它們,我真的很內(nèi)疚。我發(fā)現(xiàn),其實花是需要勞動的,如果不勞動的話,就根本不會有回報。
讀養(yǎng)花有感作文我還要再養(yǎng)一次花,這一次,我一定要勞動。
小學(xué)書籍讀后感5
三國演義是四大名著之一,是羅貫中寫的,它說的是魏國、吳國、蜀國這三個國家爭霸天下的故事。
蜀國的人有劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠、諸葛亮、徐庶、龐統(tǒng)等。吳國的人有孫權(quán)、周瑜、魯肅、黃蓋等。魏國的有曹操、夏侯淵、夏侯惇、司馬懿等。
我最喜歡的`人物是諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛和趙云。諸葛亮非常聰明,蜀國就是靠諸葛亮才打了很多場勝仗;劉備非常愛護百姓;關(guān)羽很勇敢,有一次他中了毒箭,請華佗來治病,華佗說要刮骨療毒,結(jié)果關(guān)羽還笑著下棋;張飛很勇猛,他在長坂坡大喊一聲:“誰敢與我決一死戰(zhàn)!”把曹操的軍隊嚇的連連后退好幾里;趙云非常厲害,趙云在長坂坡被曹操圍攻的時候,他把曹操的五十員大將殺了,殺出了一條血路沖了出去。
三國演義有一百二十回,我最喜歡草船借箭那一回,草船借箭講的是蜀國和吳國聯(lián)合,派諸葛亮當(dāng)使者,周瑜很嫉妒諸葛亮,就想難倒他。于是,周瑜就問諸葛亮:“水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”諸葛亮回答說:“用弓箭!敝荑ふf:“好,那你十日之內(nèi)幫我造十萬支箭!敝T葛亮說:“不用十天,三天就夠了,我愿意立下軍令狀!钡谝惶爝^去了,諸葛亮沒有動靜。第二天過了,諸葛亮還是沒有動靜。第三天夜里,諸葛亮請魯肅一起上船,諸葛亮讓士兵在船的兩側(cè)插上草把子,向曹營前進,曹營的將領(lǐng)叫士兵射箭,結(jié)果船上都插滿了箭,諸葛亮讓船開回去,周瑜正好派士兵來搬箭,魯肅見到周瑜,就把經(jīng)過告訴了他。周瑜想:諸葛亮神機妙算,我真比不上他呀。
三國演義讓我學(xué)到了很多東西,我非常喜歡它。
小學(xué)書籍讀后感6
牢牢地印在我的腦海中,那就是《半碗青稞面》這篇文章。
文中的周,為了戰(zhàn)士們挺得住,不顧自己重病在身。周啊,周,是什么力量讓你不顧重病在身的代價?是責(zé)任嗎?是革命交給你的責(zé)任嗎?不,是你舍己為人、為別人想的多,為自己想的少的精神!
周,你為何寧愿自己只吃野菜,也不喝上一點點那不算多的青稞面泡的湯呢?就是這種舍己為人、為別人想的多,為自己想的少的精神!是啊,長征和革命路上有無數(shù)的"周"。正是"周"的這種精神獲得了更多人的生命,或許他們會犧牲,但是,他們的精神永遠不會消失。此刻,周,你又是多么的偉大!
周,一個多么親切的稱呼,正如你的稱呼一樣,你對待戰(zhàn)士們是多么的體貼。你永遠是全中國人民心中的英雄。如果沒有你的這種精神,我相信就不會有現(xiàn)在的新中國。周,你看呀,那些"紅領(lǐng)巾"正在幫助殘疾人叔叔過馬路;那個小男孩正在扶起倒在地上的一排自行車。啊,周,我相信你其實沒有死,因為你的精神沒有消失。
《半碗青稞面》是一個真實的故事,它發(fā)生在長征途中,病還沒有痊愈的周為了讓戰(zhàn)士們充饑他用自己僅剩一點點的青稞面泡水給戰(zhàn)士們補充體力,而他自己一點也不沾唇,只吃從草地上挖出來的山野菜。
這個故事深深地震撼了我,這是一位多么高尚,多么偉大的啊!一個年紀(jì)不小的人,為了能讓戰(zhàn)士們走出無邊無際形如如沙漠的在草地,也為了戰(zhàn)爭的勝利,人民從此過上好日子,竟如此地奉獻著自己。把其它戰(zhàn)士的'生命看得比自己的生命重千百倍,和周一樣的,還有許許多多紅軍戰(zhàn)士,他們?yōu)榱宋覀兘裉斓男腋I疃鴴侇^顱灑熱血,他們雖死猶生,老紅軍只是這個時代的縮影,他代表的是千千萬萬為了解放全中國所奉獻所犧牲的戰(zhàn)士們,他們的生命雖然逝去,但他們留下的是一座不朽的豐碑。就像歷史一樣永垂不朽。還有那一點點青稞面,它永遠給人以奉獻的啟示,它所散發(fā)出的光和炙熱,是一位老無私奉獻的人格之光,精神之光。也許有很多人不懂周,,但他有一個閃光和榮耀的名字——紅軍。
我相信時間會記住,歲月會銘刻,歷史更不會遺忘,有個這樣的一個人!
小學(xué)書籍讀后感7
假期里,我讀了一本關(guān)于豬的書籍《小豬唏哩呼嚕》,里面有很多小故事,讓我印象深刻的有兩篇!哆窳ê魢O胍惠v自行車》這個故事講的是唏哩呼嚕不想讓爸爸媽媽出錢買,而是想通過自己的努力自己賺錢去買,這一點很值得我們學(xué)習(xí)!缎∝i的生日禮物》講的是唏哩呼嚕以為是媽媽要過生日(其實是他自己的.生日),就準(zhǔn)備去干活給媽媽買禮物,后來才知道是自己過生日,后,禮物還是小豬自己收著了。
讀完這本書后,我覺得唏哩呼嚕是一個很可愛,很懂事的小豬!
小學(xué)書籍讀后感8
讀完《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》后,從中研習(xí)到了很多新的常識,我不知道數(shù)學(xué)。左右了許多教育教學(xué)順序,也進步了自身的教育教學(xué)程度,上面談?wù)勎覍Α缎W(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》一書的研習(xí)體會。
小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)是建立在數(shù)學(xué)迷信,得。教育迷信和心思迷信根基上的行使教育實際學(xué)科,是一門新興的學(xué)科。
《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》體現(xiàn)了“按需施教,聯(lián)系實際,我不知道教育。學(xué)用聯(lián)合”的原則,以教育學(xué),心思學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的交錯點為其新的邏輯出發(fā)點,我要做個好孩子。分析查究小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)與教育學(xué)和兒童心思興盛的聯(lián)系,小孩子叛逆怎么辦。從小學(xué)數(shù)學(xué)教育傾向、教材、綱領(lǐng)、教學(xué)歷程、學(xué)生、老師、課內(nèi)外教育,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育和美育,教育評價與教育科研等多個層面,對比一下《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》讀后感讀書心。全方位分析化體例查究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)法題目,并為我們小學(xué)老師提供了一個在更高層次上查究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)法題目的臺階,佐理老師拓寬視野,對于小班教育心得。翻開思緒,進步教學(xué)法程度。
研習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》具有非常的意義:
《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》是特地查究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的根基實際學(xué)科,我不知道小學(xué)。又是教訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實驗學(xué)科,它是小學(xué)數(shù)學(xué)教育實驗的迷信總結(jié)和高度概括,是小學(xué)數(shù)學(xué)教育實驗的、精確的、完整的反映,學(xué)會數(shù)學(xué)。因而,看看小班教育心得。它對小學(xué)數(shù)學(xué)系教育具有教訓(xùn)作用。有的人具有精良的實際常識,但是自身沒有完全實在去實驗過;有的自身沒有學(xué)過教育學(xué),但一樣教了幾十年的書;我以為:學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得。沒有實驗憑據(jù)的實際是空泛的`實際,其實得。而沒有實際教訓(xùn)的實驗是自覺的實驗,在欠缺實際教訓(xùn)下開展教育實驗,難免會有失誤或多走彎路,學(xué)習(xí)讀后感。唯有研習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué),教育學(xué)。才華在教育實驗中自覺地按教育規(guī)委辦事,一舉兩得,學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》讀后感讀書心。才華在任業(yè)中浮現(xiàn)出更大的目的性,小孩子教育基金。自覺情和建立性,才華更好地總結(jié)自身的經(jīng)歷,研習(xí)他人的經(jīng)歷,連接進步教育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教育心得。
小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一項雜亂的建立性職業(yè),小學(xué)數(shù)學(xué)老師要扮演多種角色,既是教育者、管理者,家長會心得。又是兒童的“兄長”“伴侶”,你知道您教育孩子的困惑。既教書又育人。我不知道幼兒園教師教育心得。小學(xué)數(shù)學(xué)教育既懇求老師具有厚實的數(shù)學(xué)常識,又要懂得教育學(xué),心思學(xué)等多方面常識,還要有必定的教育教學(xué)能力,讀書。體會力和表達能力。當(dāng)一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師并不是一件便當(dāng)?shù)氖拢M步小學(xué)數(shù)學(xué)老師的素質(zhì),美滿老師的氣象,心得。必需從多方面研習(xí)和高興,而研習(xí)和查究小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué),有助于小學(xué)數(shù)學(xué)老師加深對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識,在師德、常識、能力等方面增強自身的素養(yǎng),想知道小班化教育心得。成立起瞻仰教育事業(yè),小學(xué)。獻身教育事業(yè)的思想。
小學(xué)書籍讀后感9
由于自己的孩子還小,所以對有關(guān)孩子教育方面的書籍總是特別關(guān)注。偶然在網(wǎng)上看到《卡爾威特的教育》這本書,就細細品讀一番,受益匪淺。本書講述的是老卡爾。威特把出生本是弱智的兒子教育成為天才的教育方法。老卡爾。威特教育注重的是家庭教育,早期教育,尤其是父母對孩子的影響。書中曾提到老卡爾。威特非常贊同愛爾維修曾經(jīng)說過的話:“人剛生下來時都一樣,僅僅由于環(huán)境,特別是幼小時期所處的環(huán)境不同,有的人可能成為天才或英才,有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人!崩峡栆恢毖匾u這個觀點,從兒子出生到成才,他不同的創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓小卡爾在快樂中學(xué)習(xí),在平等中收獲。老卡爾的教育方法獨具匠心,一是“平等對話”:在對孩子的教育過程中,老卡爾威特在很多時間從來沒有把孩子當(dāng)成孩子,而是以成人的方式來交流。在老卡爾威特眼中,父母在孩子面前是沒有絕對權(quán)威的,相反孩子的“面子“卻應(yīng)是父母特別關(guān)注的。
二是“快樂學(xué)習(xí)”:卡爾威特的博學(xué)多才,并沒有建立在與我們一樣痛苦的學(xué)習(xí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上的`,相反對他來說,學(xué)習(xí)是一種快樂。要培養(yǎng)孩子的生活自理和良好的行為習(xí)慣,要開發(fā)孩子的智力,引導(dǎo)孩子對周圍事物的興趣,養(yǎng)成勤于思考,善于思考的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,要鼓勵孩子敢于向成人提問。
三是“個性培養(yǎng)”:卡爾威特教育一個最本質(zhì)的特點就是因人而異、因材施教,培養(yǎng)樂于助人和行善,有同情心,與人為善,活潑開朗,講文明,講禮貌;端莊,見聞各種高中低場合,不僅如此,因時而教、因事而教都是其灌輸?shù)闹匾▌t。很多人忽視了早期教育的重要性,認(rèn)為孩子在那么小就要受到約束,不忍心。書中提到一個最著名的例子是英國司各特伯爵的兒子。司各特伯爵夫婦攜新生兒出海旅行,遇到大風(fēng)暴,全船的人都遇難,只有司各特伯爵夫婦帶著兒子爬上了一個無人的荒島,司各特伯爵夫婦很快就被熱帶叢林里的各種疾病奪去了生命,只留孤零零的小司各特。后來一群大猩猩收養(yǎng)了只有幾個月大的小司各特。
二十多年后,一艘英國商船偶爾在那里拋錨,人們在島上發(fā)現(xiàn)了小司各特,他已經(jīng)長成一位強壯的青年,像大猩猩那樣靈巧地攀爬跳躍,在樹枝間蕩來蕩去,他不會用兩條腿走路,也不會一句人類的語言。人們將他帶回英國,科學(xué)家們像教嬰兒那樣教導(dǎo)小司各特,花費了十年功夫力求他學(xué)會人的各種能力,終于他學(xué)會了穿衣服,用雙腿行走,雖然他還是更喜歡爬行。但是,他始終也不能說出一個連貫的句子來,要表達什么的時候,他更習(xí)慣像大猩猩那樣吼叫。
之所以出現(xiàn)這種情況,就是因為學(xué)習(xí)語言的能力的發(fā)達期是在人的幼兒時期。小司各特當(dāng)時已經(jīng)二十多歲了,他錯過了學(xué)習(xí)語言的最佳時期。所以他的這種能力就永遠消失了。
每對父母都在努力通過自己的經(jīng)驗與方式來教育自己的孩子,并且望子成龍。但無論是誰都很難把教育孩子的實踐與理論聯(lián)系起來。因為我們每個家庭、每位父母、每個孩子都是完全不同的,所以說教無定性。當(dāng)然,我們也不否定其中一些規(guī)律性的東西,比如在讀了這本書,教給了我一些關(guān)于教育子女及教育低年級孩子們的一點啟示:
1、父母的育兒水平?jīng)Q定著一個家庭的教育水平。
2、自孩子出生之日起,就應(yīng)當(dāng)開始比較系統(tǒng)的家庭教育。
3、教育就是關(guān)注孩子成長過程中的每一個細節(jié),并記錄下來,為后代積累精神財富。
4、嚴(yán)格而平等是家庭教育成功的關(guān)鍵,平等、民主的學(xué)校教育也是現(xiàn)代教育成功的關(guān)鍵。
小學(xué)書籍讀后感10
這段時間,我讀了小學(xué)生最喜歡的環(huán)保系列書籍:《發(fā)燒的地球——溫室效應(yīng)》,《窒息的地球——大氣污染》,《饑餓的地球——資源枯竭》,《生病的地球——環(huán)境的報復(fù)》,《綠色的地球——可再生能源》,讓我明白了,我們?nèi)祟惷繒r每刻都在享受著自然資源賜予的恩惠,可是有些人卻絲毫不懂得珍惜。
水,是一個多么簡單而又平凡的字眼,看上去平淡無奇,卻是我們的生命之源。它有著一種神奇的力量,植物需要它,動物需要它,人類也需要它。如果沒有了水,萬物將無法生存,因為它是維持生命不可缺少的東西。但是,隨著時間的流逝,山不再那么綠,水不再那么清,垃圾廢物堆成山,透明的空氣也變得灰蒙蒙了,這到底是什么原因?污染究竟有多嚴(yán)重?
雖然地球有“水球”之稱,海洋面積占地球的百分之七十一,但是,我們能喝的水卻只占百分之三,這個數(shù)字令我很驚駭,與茫茫海洋相比,它是渺小的。但人類卻為了自己的利益,不斷的再破壞,如果再這樣下去,我們將會面臨多少災(zāi)難。所以,當(dāng)我們過著幸福、美好的生活的時候,我們也該想想環(huán)境保護是不是也很重要,我們的地球母親,是否和我們一樣,幸福而又快樂呢?我們應(yīng)該怎么做,才能既不斷發(fā)展,又保持一個清新的環(huán)境呢?
我曾經(jīng)讀過平達的一句名言——自然界的'一切事物中,唯有水最珍貴。這一句話深深的感染了我,我心想,誰有那么重要嗎?它對我們又有什么幫助……這些問題一直形影不離的纏繞著我,然而,通過上網(wǎng)查找資料,我發(fā)現(xiàn)了水不僅僅很珍貴,還是我們的生命之源,只要哪里有水,哪里就會有生命……水資源本來是可以不斷再生、長期給人類作貢獻的,但是因為人們的隨意破壞,使可用水資源越來越少。讀到這里,我想到了黃河斷流、羅布泊干涸,一些大江大河被污染……許多的事實告訴我們,環(huán)境遭到破壞帶來了嚴(yán)重后果。水,為我們解除干渴,滋潤我們的心田;它就像我們的父母,養(yǎng)育著我們;它還想我們的希望,鼓勵著我們。所以,我們要精心的照管他,熱愛它,為了我們的子孫后代,我們要先出全部的力量和情感來保護。
我會對水有一份特別的鐘愛。我喜歡站在溪水邊,看它們潺潺地從我面前流過,看它們起起落落,感受生命的靈動。我喜歡觸摸流水,感受生命的鮮活。我喜歡聽流水拍打石頭的脆響,因為它正在敘述動人的故事。雖然水是淘氣的,有時總粗暴地來到陸地沖毀山莊,吞沒人類。但它也有善良的一面,當(dāng)我們需要它時,它就從天而降,滋潤著久旱的大地,滋潤我們的心田。
為了節(jié)約水資源,保護水生態(tài),我覺得,我們對水要吝嗇些,例如:用手洗碗的時候,在漂洗時,不要讓水龍頭開著,應(yīng)該一個盆放洗碗水,另一個盆放過水的水。把洗東西用的水來澆灌家里的植物……這一系列的節(jié)約,都是在拯救我們的地球,保護我們的水生態(tài)。
藍藍的天空白云飄動,清清的水中魚兒暢泳;翠綠的森林染遍原野,歡快的鳥兒處處啼鳴。這就是大自然賜給我們一個清純的世界,這就是人類世代生存的環(huán)境。我們應(yīng)該要好好的保護水生態(tài),讓未來變得更美好,不要讓傷心的眼淚在世界中飛翔。
小學(xué)書籍讀后感11
作為一名入行不久的小學(xué)英語教師,我深知自己需要學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗還很多很多。教學(xué)的各類書籍和期刊很多,而且眾說紛紜。但是,所有的實踐和經(jīng)驗都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下。借寒假之際,學(xué)習(xí)了一下課程標(biāo)準(zhǔn),我有以下幾點體會:
一、面向全體學(xué)生的重要性
面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求,教師面對的不僅是一個個學(xué)生個體,而是群體。每個學(xué)生的智力水平和情感因素都各不相同,教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏,而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
二、要創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),感受成功。”它所強調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動的過程。教師在教授學(xué)生英語知識的同時,更加需要培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,要讓學(xué)生能夠?qū)W會獨立學(xué)習(xí)。教學(xué),教的不是知識,而是教學(xué)生會學(xué)習(xí),并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的過程。
三、更加以學(xué)生為主體的情境教學(xué)方式
在小學(xué)英語教學(xué)中,興趣、情境和活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力,活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就必須設(shè)計教學(xué)活動,并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動,有了情境,各種活動有了依托,活動就會生活化、趣味化和真實化。
四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,三維要求為一體
教師傳授英語的過程,是提高學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運用能力的過程,也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓(xùn)練,促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念和活潑的課堂。
五、要有多樣化的教學(xué)評價方式
教學(xué)評價是教學(xué)活動不可或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,檢查英語教學(xué)是否達到教學(xué)目標(biāo),揭示英語教學(xué)過程的價值和效果,進一步調(diào)整和改進教學(xué)方法,促進每一個學(xué)生的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評價的同時,我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。
要力求使學(xué)生處于動眼、動手、動口的主體激活狀態(tài)。因為充滿趣味性的情境教學(xué),可極大調(diào)動眼、耳、口、手的動作。在初級階段,教師可以給學(xué)生一些提示,讓學(xué)生在豐富的教學(xué)情境作用下,使學(xué)生很快達到情緒的興奮,主動探求知識,主動解決懸念、困惑的方法或途徑,主動研究問題;在有了一些基礎(chǔ)后,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、想象創(chuàng)造動作、情景,創(chuàng)造性的解決問題。學(xué)生在愉快的創(chuàng)造、想象過程中,身心比較放松,主體意識大大增強,潛移默化地使自己增長了知識,拓展了思維空間。
我發(fā)現(xiàn)手指在教學(xué)中有很大的妙用,如在教授一年級下冊《Unit8 Shapes》時,就可以讓學(xué)生用手指擺出各種圖形、畫出各種圖形,邊說邊擺,學(xué)生就會興高采烈的擺來擺去、畫來畫去。在畫圖形時我又把圖形與單詞的發(fā)音結(jié)合起來,如triangle有三個音節(jié),我們正好是三筆把它畫完,學(xué)生邊畫邊有節(jié)奏的把這幾個單詞說出來,很快就可以記住了。當(dāng)他們對單詞初步掌握后,就可以讓他們玩我畫你猜的游戲,即用手指在對方的背后畫圖形讓對方來猜。經(jīng)過多種形式的練習(xí),學(xué)生逐步掌握了單詞。
在教授本單元Let’s say的幾種動物時,我讓學(xué)生設(shè)計幾個動作來表示這幾種動物,學(xué)生的興致很高,很快達成協(xié)議:伸兩個手指ostrich,伸四個手指是pig,伸八個手指是octopus,兩個手交叉放在一起時是peacock,由于是自己設(shè)計的動作,再做起來、說出來時就會更加起勁,注意力就會更加集中,效果自然就會更好。但是《小學(xué)英語教與學(xué)》也指出要從學(xué)生的第一節(jié)英語課開始培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此教師在組織這些活動的同時一定要做到活而不亂、動靜結(jié)合。如果不能做到收放自如,就會適得其反。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生過于興奮不能自控時要及時調(diào)整,可用善意的眼神、親切的話語進行提示,也可通過樹立好的榜樣影響其他人,如當(dāng)我們表揚某某學(xué)生一直說得很好、某某學(xué)生一直坐得很好時,我們會發(fā)現(xiàn)榜樣的力量是無窮的,全班學(xué)生都會立刻做到最好。
六、運用豐富的肢體語言和精彩的語言創(chuàng)設(shè)情境。
《小學(xué)英語教與學(xué)》指出:師生之間每時每刻都在進行心靈接觸,在眾多渴求知識的目光里,老師是他們眼中的一盞燈,任何語言及表情都會產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛,教師的身體語言必不可少。教師的身體語言即教態(tài)是無聲的語言,它能對教學(xué)情境起到恰到好處的`補充、配合、修飾作用,可以使教師通過表情讓情境的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確、豐富,更容易為學(xué)生所接受。
精彩、恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼髂芤鸷⒆拥淖⒁,讓?fù)雜的東西變得簡單起來。英語是語言教學(xué),英語教學(xué)更需要豐富的面部表情和肢體動作的配合。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢,無時不在感染著學(xué)生,可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情境中去。
教師的教學(xué)語言及表情要幽默、有感染力、充滿鼓勵性,要能與學(xué)生融合,能夠被學(xué)生所接納,讓他們喜歡我們,才能夠吸引學(xué)生的注意力。教師充滿趣味性的語言會使學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí),教師啟發(fā)性的表情有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)揮,老師眼神里流露出無限的探尋與啟發(fā)能激發(fā)學(xué)生的求知欲,教師一個鼓勵的暗示能讓學(xué)生變得勇敢自信。
七、通過故事、歌謠,創(chuàng)設(shè)情境。
《小學(xué)英語教與學(xué)》第一章將如何以各種教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)上要不斷變換教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的多姿多彩,就能激起孩子對英語本身的興趣。在課堂英語教學(xué)(尤其在起始階段)中,我常常采用書中所指導(dǎo)的各種方法,如故事與歌謠教學(xué)(或唱英語歌)、游戲教學(xué)、課前或課后猜謎語等教學(xué)方法來創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在一年級的教材中,有很多單詞教學(xué)是與歌謠教學(xué)相結(jié)合的,可愛的英語歌謠自身富有音樂節(jié)奏,抑揚頓挫的語音語調(diào)具有一定的吸引力,讓學(xué)生感到是在欣賞一首動聽的歌曲。我發(fā)現(xiàn)一些單詞對于一年級的小學(xué)生來說很難記住,那么怎樣讓單詞教學(xué)吸引學(xué)生呢?我就把一個個單詞編在一起,成為一個個小故事,這些小故事輕松有趣,又有一定的教育意義。再把這些小故事用電腦課件做出來,輔以教師自身的素質(zhì)和充滿激情的教學(xué),如豐富的表情,幽默的語言,大方得體的教態(tài),這每一舉手一投足,使整個課堂就宛如一場生動的故事會,學(xué)生從中體味無窮,不知不覺中他們的興趣和聽說能力就有了較大的提高。再用簡單的歌謠說出來,孤立的單詞之間有了聯(lián)系,有了情景,有了韻律,就變得簡單易學(xué)多了。
如在教授一年級下冊第五單元Let’ssay中的單詞時,我就講了這樣一個故事:一只昆蟲(aninsect)出國了,帶回來好多東西,看:他穿著夾克衫(ajacket),吃著冰激凌(anice—cream),開著吉普車(ajeep)回來了。但昆蟲(aninsect)是一個粗心的人,把冰激凌(anice—cream)弄了一夾克衫(ajacket),它趕緊擦啊擦啊,可是他忘了它還開著吉普車(ajeep),哎呀,快看!他的車(ajeep)翻了!他也哭了!我一邊用充滿感情的生動的語言和夸張的表情講故事,一邊用電腦課件把它演示出來,學(xué)生也跟著我的故事做出各種相應(yīng)的表情,并產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)的欲望。這是我適時地把歌謠說出來:insect吃著ice—cream,穿著jacket,開著jeep;ice—cream撒了,jacket臟了,jeep翻了,insect哭了!學(xué)生們情不自禁的一邊和我說、一邊做出可愛的動作和表情,枯燥的單詞變得生動有趣、瑯瑯上口,學(xué)生很快就記熟了單詞,同時也懂得了粗心帶來的后果。
在看到創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)收到好的效果后,我又在教授第十一單元Let’ssay時如法炮制,設(shè)計了一個卡通的大西瓜,它有好幾只手,它要出去旅游,一只戴手表,一只手拉小提琴,一只手打著傘,邊走邊唱:watermelon,watermelon,打著umbrella,拉著violin,看看watch!happy!學(xué)生們興奮異常,跟著手舞足蹈,齊聲吟唱。同時,《小學(xué)英語教與學(xué)》告訴我們:創(chuàng)造是學(xué)生快樂的源泉,因此,我鼓勵孩子們自己編故事和歌謠,激發(fā)他們的創(chuàng)造性,提高他們的積極性?傊,在課堂教學(xué)活動中,教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識編成一個個簡單易學(xué)的順口溜,學(xué)生就會愛學(xué),知識也會易學(xué)。教師和學(xué)生由于輕松學(xué)會知識而產(chǎn)生的積極向上、歡樂愉快的情緒又在潛移默化中更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。
八、充分利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。
小學(xué)英語教材從突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)出發(fā),教材本身蘊含著豐富的情境內(nèi)容。教師應(yīng)如何充分利用這些情境呢?《小學(xué)英語教與學(xué)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué),教師可以為學(xué)生搭好平臺,創(chuàng)造性的對書中的情境加以運用,讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的任務(wù),就會收到很好的效果。
如一年級的上冊的第六單元是Happy birthday!,我就讓學(xué)生開了個Birthday party,我讓學(xué)生自己設(shè)計情境,發(fā)揮自己的想象力,分成各種不同的過生日角色,來練習(xí)本課的會話。他們設(shè)計的都很有創(chuàng)意,每組都有每組的精彩所在。在原有的會話內(nèi)容中,加入所學(xué)的知識,將枯燥的會話演繹得別有生色,再加上毛茸玩具和生日蛋糕等道具,使課堂氣氛一下子活躍起來,學(xué)生積極動腦去想、動手去做、動口大膽的去說,創(chuàng)造性思維很好的發(fā)揮出來。
一二年級的教材中都有表示家庭成員的詞匯,教師可以讓學(xué)生帶來"合家歡"照片,并讓學(xué)生互相介紹自己的家庭及父母的職業(yè)等;教授數(shù)字時,可以讓學(xué)生做趣味數(shù)學(xué)題;教授表示顏色的詞匯時,教師可讓學(xué)生談?wù)摳髯韵矚g的顏色、服裝、學(xué)習(xí)用品等;教授表示衣服的詞匯時,可讓學(xué)生動手用紙、布等制作小衣服并開個服裝展示會;教授表示食品、飲料的詞匯時,教師可拿來實物或模型,師生之間和學(xué)生之間用這些實物進行對話,互相了解各自的喜好;教授表示運動的詞匯時讓學(xué)生模仿各種動物開個運動會……
總之,只要教師開動腦筋,借助新穎的教學(xué)手段、巧妙設(shè)計任務(wù),書上的知識就會活起來,就能激發(fā)學(xué)生的好學(xué)情緒,使之受到訓(xùn)練。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力,又發(fā)展了他們的智力,使學(xué)生的主動性與積極性得到調(diào)動。
《小學(xué)英語教與學(xué)》告訴我:英語教師只有將自己的教學(xué)工作與教育科研結(jié)合起來,邊科研、邊教學(xué)、邊實踐,不斷的探索教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律,使自己成為一個研究者,才能更好地搞好英語教學(xué)。正是遵循了這一原則,我的英語課堂活了起來,我的教學(xué)能力有了質(zhì)的提高,我的學(xué)生愛學(xué)英語、會學(xué)英語,他們能更加主動、輕松地參與學(xué)習(xí)活動。為了他們,我學(xué)習(xí)、研究的腳步將永不停止。
小學(xué)書籍讀后感12
我很喜歡看科普書,因為科普書里有各種各樣的知識,讓我學(xué)習(xí)到很多課堂外的知識。
我看過的科普書有《植物來了,快跑》、《動物的絕招》、《地球真酷》、《宇宙原是這樣》等等。在這些書里,我最喜歡的是《植物來了,快跑》,因為通過看這本書,我知道了植物真的很神奇!有的植物是死神的幫手;有的植物依靠氣味來殺敵;有的餐桌上的植物也能隱藏殺機,傷害人的身體;有的.稀奇的植物更加瘋狂呢!
通過閱讀科普書籍,我增長了知識,不但感受到了植物之奇,還體驗了動物之趣:箭毒蛙表皮顏色鮮艷,可以分泌出劇毒沾液;探索了神秘的地球:揭開地球的小檔案,進行神奇地帶之旅,見識地球的壞脾氣;知曉了天文地理,:在書里,我游遍了祖國的五湖四,了解了自然界的神奇,讀后感《小學(xué)生書籍讀后感400字》。
看完每本書后,我都能記住里面的許多內(nèi)容,有的描寫我很喜歡,還能背下來:地球像個熟雞蛋,分為三層:地核、地幔和地殼。地殼在最上面,地幔在中間,地核在地球的最里邊。
以后,我還會看更多的科普書,學(xué)到更多的知識。
小學(xué)書籍讀后感13
《愛的教育》中我想“愛會是什么呢?”這不會有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,有小有大,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑。大到捐獻骨髓、獻血、為國獻身。
暑假里,我讀一本書,令我深有感悟,這本書當(dāng)然非《愛的教育》莫屬!
這是一本日記體的小說,以一個學(xué)齡前男孩恩里克的眼光,從10月4年級開學(xué)的第一天寫起,一直寫到第二年7月份。記載小學(xué)生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨,就在最平凡的字里行間,融入種種人世間最偉大的愛:老師之愛、父母之愛、同學(xué)之愛。每一種愛都不是轟轟烈烈的,但卻感人肺腑。整部小說以一個小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉,有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的`樂于助人;也有華梯尼的虛榮狹隘,諾琵斯的傲慢無禮;還有樸實可愛的“小石匠”,堅強不屈的克洛西。完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
“愛的教育”這四個字,引起我的興趣,在這本書里,到底寫的是什么愛呢?母愛、友愛、真愛、父愛。誰也不會真正知道愛的意義,因為愛是無限的。在電視里、報紙里,有多少條爸爸媽媽在地震中,為保護好自己的孩子,不幸被塌落的房板砸死的新聞,這不就是世間最平凡無私的愛嗎?
“愛”是一個很普通的字眼,如爸爸媽媽對我們無微不至的愛、老師對學(xué)生的細心教導(dǎo)、同學(xué)之間互相幫助。這些小事可能我們看作是理所當(dāng)然的,其實,如果我們能夠靜下心來,觀察著我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,有那么多人愛我、幫助我。在生活中,如果沒有愛,那么就像一盤菜里沒有加鹽一樣,淡淡無味。
愛是什么?永遠沒有答案。愛可能是在失落時的一聲聲安慰,在成功時的一句句祝福,在發(fā)脾氣時的一次次包容。愛每天都在我們身邊,雖然我們有時發(fā)現(xiàn)不它,但愛是我們不可缺少的。予人玫瑰,手留余香,可能在你眼里對別人微不足道的幫助,對他們來說,卻是無比珍貴的溫暖。當(dāng)你做一件善事,相信你自己也會感到很快樂。如果只懂得索取,而不付出的話,那快樂就會和你失之交臂。愛在哪里?沒錯,愛看不見,摸不著,好像空氣,圍繞在我們四周,我們卻沒有察覺。
其實,愛一直如影隨形地跟著我們,只要我們留心觀察,愛,就永遠陪伴著我們。
小學(xué)書籍讀后感14
今天早晨,我看了《斑羚飛渡》中的一篇文章——老鹿王哈克,讓我們一起來聽聽吧。
哈克是鹿群中心高氣傲的鹿王,但是歲月不饒人,哈克衰老了,它知道自己在不久的將來會咕咚一聲氣絕身亡?晒瞬桓市淖约壕瓦@樣平淡地死去,它希望給鹿群帶來安寧——用智慧和力量向老狼發(fā)起挑戰(zhàn)。為了這個縹緲,讓所有“人”不敢想象的愿望,哈克受盡屈辱,它放棄了王位,失去了心愛的妻子,同時又遭到了同伴們的唾棄?墒锹雇醯呢(zé)任心卻一直以無窮的'力量支撐著它。他知道自己害怕狼,但它最終以智慧與狼同歸于盡,讓鹿群過上了安寧的日子。
我佩服鹿王的勇氣,無論書中,還是電視上,鹿面對狼總改不了怯懦、膽顫,可是哈克,它雖然也害怕過,但是它能站起來,獨自一個“人”去跟老狼斗智慧,它需要下多少大的決心!還記的一次,爸爸帶我去公園玩,我老遠就看見了繩網(wǎng),那是一個有十米高的大網(wǎng),看著就讓人害怕,結(jié)果,爸爸讓我去試試,我不敢去,爸爸嚇唬我說:“你要是再不爬,我就走了”,我一聽,趕緊往上爬,爬到一半時再一往下看,哇!嚇?biāo)牢伊诉@么高,我要是摔下去咋辦?爸爸一看我不爬了,就三步并做兩步,爬了上來,爸爸說:“跟著我,向上爬”爸爸在前面爬,我在后面追,看爸爸屁股一扭一扭的,我笑出聲來,心里也不害怕了,跟著往上爬;再一個,哈克的責(zé)任心更是讓我為自己感到羞愧。哈克向狼挑戰(zhàn),是為了讓整個種族更加繁榮昌盛,日子過得更加幸福快樂。而我,對班級,對同學(xué),少了哈克的那份最沉重的責(zé)任心。
讀完一后我陷入了深思……
小學(xué)書籍讀后感15
今天,爸爸給我買了一本書,我一看是《馬小跳玩數(shù)學(xué)》,這是什么書呀?于是我津津有味地讀了起來,我發(fā)現(xiàn)原來這本書還真有趣,其中有個故事令我非常難忘,就是《撲克游戲》。
故事是這樣的,有位魔術(shù)師請了一位觀眾抽了一張撲克牌,讓觀眾不要給他看,而是給其他的觀眾看,然后魔術(shù)師就給了這位觀眾一個公式,讓他把所抽的撲克牌上的數(shù)字先乘以2,再加3,和再乘以5,最后再把積減去25,然后讓他把算出的結(jié)果告訴他,那位觀眾算好后就把結(jié)果50告訴了魔術(shù)師,只見魔術(shù)師從牌里抽出了一張數(shù)字6的撲克牌給觀眾們看,觀眾們都感到不可思議,后來又用同樣的方法試了幾遍,都是正確的,觀眾們發(fā)出了嘖嘖地稱贊聲,其實這位魔術(shù)師是運用了數(shù)學(xué)公式,他把結(jié)果先加上10,然后再把和除以10,這樣結(jié)果就出來了。
還有很多這樣精彩的'數(shù)學(xué)游戲,讓我們在玩的時候就掌握了學(xué)習(xí)方法,真的很棒!
放暑假了,媽媽給我買了一本書,我很快就被書的名字吸引住了,《馬小跳玩數(shù)學(xué)》,在平時,大家都是學(xué)數(shù)學(xué),而馬小跳把它變成了“玩數(shù)學(xué)”,我感到很有意思,數(shù)學(xué)怎么就可以玩呢?想到這,我邊翻開了書看了起來,果然和以前的大不一樣,很有意思的。
作者已將故事的方式,將數(shù)學(xué)通俗易懂的講述給大家,樹立有很多有趣的故事,我喜歡《蝸牛爬魚缸》和《野戰(zhàn)有游戲事件》等。
每個故事都有一道數(shù)學(xué)題,馬小跳都能一一解答。馬小跳是一個聰明快樂的學(xué)生,他有正能量,在生活中遇到各種問題他都能保持積極向上的心態(tài)。他愛玩、愛鬧、愛哭、愛笑也闖禍不止。成績一般卻有情有意,真誠待人,是一個誠實善良的好學(xué)生,我羨慕他,更佩服他。
讀了《馬小跳玩數(shù)學(xué)》這本書后,我也明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的竅門了,無論難題有多大,只要我們肯用心、下苦功就一定能夠找到方法解答的。數(shù)學(xué)可以玩,語文也可以玩,讓我們一同來把課文難題當(dāng)作游戲來玩玩吧!
【小學(xué)書籍讀后感】相關(guān)文章:
書籍讀后感06-09
科普書籍讀后感09-22
學(xué)生書籍讀后感12-08
教育書籍讀后感04-29
書籍調(diào)查報告12-07
教育類書籍讀書心得體會11-29
小學(xué)讀后感01-31
小學(xué)生讀后感02-26
小學(xué)生讀后感10-24
小學(xué)五年級的讀后感04-19