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《看上去很美》觀后感
品味完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，為此就要認真思考觀后感如何寫了�？墒怯^后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《看上去很美》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《看上去很美》觀后感1
《看上去很美》這部小說是一部比較成功之作.
描寫的是一個名叫“方槍槍“的兒童,從“文革“前至“文革“初期的成長過程,小說從方槍槍的出世一直寫到8歲.王朔選擇這樣的題材是不無道理的,因為在“文革“前至“文革“初期這8年時間內(nèi),正是中國大地開始面臨一場劇烈變化的時期.這段歷史時期,不僅給生活在中國這塊古老土地上的成年人以很深的印象,而且也必然給這個時期的兒童生活蒙上陰影.因此,這種題材本身很有戲,也非常值得一寫.
小說的主人公方槍槍,也就是童年的王朔,他個典型的叛逆者.他不愿意順從幼兒園已然形成的制度.幼兒園的制度是消滅個性的制度,一切都是統(tǒng)一的,甚至連拉屎撒尿都要規(guī)定時間.方槍槍從一開始就游離于制度之外,敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威.當(dāng)他在幼兒園的集體宿舍醒來,他發(fā)現(xiàn)自己又尿床了,怎么辦?方槍槍知道自己將再一次得不到老師獎勵的小紅花,他哭,他鬧,他要造反,他是老師眼里的壞男孩,對于他來說,幼兒園是他面對的第一個完整的社會,也是第一次,他打算用行動去挑戰(zhàn)這個世界.
方槍槍桀驁叛逆,班里的一個小朋友拿一把假槍殺人,每個小朋友隨著他的一聲“槍響”都很配合地倒在地上,只有方槍槍沒有倒下,反倒奪下了他的槍.方槍槍的性格從此開始改變了,從自顧自地蔫兒壞變成了欺負弱小的惡霸.他和另外兩個男孩一起欺負小女孩,一直喜歡方槍槍的唐老師知道后,要求他們向被欺負的`小女孩道歉.另外兩個小朋友道完歉,輪到方槍槍了,他不僅沒道歉,還沖著唐老師罵了一句粗口.這個故事把他的叛逆表現(xiàn)的一覽無余,從此中我們看到了一個叛逆的小孩,甚至有些無賴.但是他畢竟是個孩子,雖然叛逆,有些惡作劇,但他還是害怕懦弱的,他和其他的孩子并沒有什么區(qū)別,只是想要顯示自己,想要自己被別人關(guān)注,這只不過是一個孩子的普通心理而以.
小說的最后,方槍槍獨自一人來到城墻根下,任憑尋找的人呼喚他的名字,自己孤零零的靠在一塊大石頭上睡著了.也許這時候,他才找到了自己所要的東西——被別人注意.
總的來說,《看上去很美》這部小說還是一部比較成功之作.其實無論是蘇霍姆林斯基先生也好,還是陶行之老先生也罷.他們作為教育教學(xué)的先驅(qū),作為典范的楷模,著書立說提供前車之鑒,授人以漁,盡量的給后來人鋪平道路掃清障礙,可以說這些偉大的巨人,很心甘情愿的將后來人置于其肩膀之上,給我們已捷徑!愛孩子,懂孩子,要尊重孩子的個體差異,更要嚴格要求自己,給孩子以榜樣,同時特別需要的是注重個人素質(zhì)的提高,提高的最好方式就是讀書.這是多方面的,不僅是業(yè)務(wù),還有心態(tài),自我操控,與時俱進的要求.作為一名教師,真的應(yīng)該努力的向這方面靠攏.
《看上去很美》觀后感2
影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，批評了當(dāng)時的學(xué)前教育存在的問題�？赐暝撈螅l(fā)了我諸多感想……
1、老師的出發(fā)點沒有錯，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。
不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。
2、一刀切式的.教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。
3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。
教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，由于她的服務(wù)對象是“人”，不是機器或動物。人本身是個復(fù)雜的個體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。
4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。
影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說是對立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關(guān)系來處理是個難點。我們教師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。
《看上去很美》觀后感3
影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，批評了當(dāng)時的學(xué)前教育存在的問題�？赐暝撈�，引發(fā)了我諸多感想……
1、老師的出發(fā)點沒有錯，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。
不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在群眾中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。
2、一刀切式的`教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。
3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。
教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也能夠說是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象是“人”，不是機器或動物。人本身是個復(fù)雜的個體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。
4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的主角需要教師從新思考。
影片中教師與幼兒的關(guān)系能夠說是對立的關(guān)系，與這天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關(guān)系來處理是個難點。我們教師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自我的主角，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。
《看上去很美》觀后感4
今天主任組織我們?nèi)w教師觀看《看上去很美》，說實話雖說這個影片很有名，但我還真是孤弱寡聞了。是誰或是什么會看上去很美呢？我抱著好奇心情認真的看了這部電影，當(dāng)我看完后，對于作為一名幼兒教師的我來說真的感觸很深。
李老師給予孩子們的愛我覺得是負極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛”下獲得的“成長”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對孩子玩的打針游戲說方槍槍是小流氓，讓還沒學(xué)會穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對孩子的心理和情感的摧殘。
在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實想法，妖怪是非�？膳碌�，它會把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說他不想上幼兒園的時候孔園長對他說：“在幼兒園的時候是你最快樂、最無憂無慮的時光”，隨后跟老師們說關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說話，把他孤立起來。
從方槍槍的眼神中誰還能看出童年的快樂、無憂無慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時故意說“快跟老師說我出隊了”，這時孩子是一種什么樣的心情？可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關(guān)注。
老師的一言一行對孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都潛移默化的影響著孩子的成長，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。
每個孩子都有自己的個性，有的活潑開朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的.耐心，有時給他們臉色看，有時言語過重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時間長了會給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說，我們也不愿意問，上課下課總喜歡和那些喜歡說話的孩子交談，這樣長此一久，會使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長時間受壓抑，不利于他們的心理健康。
對那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強的孩子做。致使強者更強，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個孩子健康快樂的成長，重要的是老師的教育方法與手段。
在今后的工作中，我要認真學(xué)習(xí)和掌握教育孩子方面的專業(yè)知識和技能，改進錯誤的教育方法，讓孩子在掌握知識和技能的同時，促進孩子心理健康發(fā)展。
《看上去很美》觀后感5
昨日看了一部電影，《看上去很美》，改編自王朔的同名小說�？催^之后，不禁又一次為王朔早期作品中的睿智、靈性，以及對人生的感悟，贊嘆不已。《看上去很美》可能是王朔早期作品中最后一部被改編為影視作品的。為什么呢？因為這部作品講述了四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程，而由一個小演員來表演，其難度是可想而知的。這部作品通過方槍槍在幼兒園這個小社會中的經(jīng)歷，表現(xiàn)了社會對個人成長的強力塑造，表達了作者濃厚的人本主義情結(jié)，其中不乏尖銳的隱喻。
三歲的方槍槍，被父親送進了幼稚園。起初，他十分在乎這象征榮耀的小紅花，開始努力克服自身的不足，向往自己也能和幼兒園中表現(xiàn)出色的孩子一樣，得到老師（班級的權(quán)威）的肯定。可是，因為李老師的一句“不能慣著他”，使他始終與這小紅花擦肩而過。班級的評比欄中，他的名字后面，總是一朵紅花也沒貼上。當(dāng)他的渴望遭受一次又一次無情的打擊時，他氣餒了。孤獨的他，多么希望能和伙伴們一起玩耍、嬉戲，可又總被小朋友們排擠在游戲圈外。
難以忘記那雙略帶憂郁的澄澈的雙眸，在沒有實現(xiàn)愿望時，在沒有伙伴玩耍時，它總是呈現(xiàn)出了迷茫。一張純潔的白紙，就這樣在幼稚園簡單的陟罰臧否中，漸變成了灰色。于是，故事發(fā)展到了高潮：他想象之中，李老師是長尾巴的妖怪！在一個深夜，引發(fā)了幼稚園的“集體大捉妖”行動。事過之后，為了引起大家對他的注意，他開始了攻擊性行為，打人、罵臟話……
看上去很美？不，一點也不美！如果這是一種美，那就是悲劇的美！從教育角度上看，方槍槍的老師就是孩子成長悲劇的制造者。因為她們只會統(tǒng)一管理，將孩子視為生產(chǎn)線上的'一員，無視個性發(fā)展；她們只是一味簡單評價，無視個體感覺，更談不上尊重！從社會角度上說，其實，我們又何嘗不是方槍槍？我們常常接受指示，被要求做類似“起床要如廁”“飯前要洗手”這些簡單瑣碎之事；我們渴望得到肯定性評價，但是常常被忽視，甚至無視。唯一可以慶幸的是，我們已不是方槍槍般的白紙，我們知道憂郁失望，只能是弱者的名片。
“縱浪大化中，不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡，無復(fù)獨多慮�！辈灰晕锵玻灰约罕�，超越自我，復(fù)得自然。
這是一部通過小孩演繹成人世界的影片，講述了60年代的幼兒園老師與孩子們之間發(fā)生的故事。一切看上去很美，但又是那么不和協(xié)。整個影片簡單、生動、極具諷刺意味。
方槍槍，一個4歲的小男孩，他代表了叛逆、年少輕狂、憤世嫉俗、標(biāo)新立異的新一代；幼兒園，是社會的縮影，代表著當(dāng)時的體制；而老師和園長，則代表了體制中的管理者。從方槍槍剛?cè)雸@被老師和小朋友追著剪頭發(fā)開始，一場關(guān)于自由和壓制、個人與群體、傳統(tǒng)和反抗之間的較量就拉開序幕，從此不斷透過點滴小事上演著與體制對抗的好戲。
《看上去很美》觀后感6
《看上去很美》是王元導(dǎo)演根據(jù)王朔的同名小說改編的電影，電影描述了方槍槍作為幼兒園的中途進班的一員從開始的努力融入集體擺脫孤單，演變到最后反而越來越受到集體的孤立，最后被集體拋棄的故事，電影從幼兒園孩子的視角反映真實的成人社會，人與人的復(fù)雜關(guān)系，使得電影得到更好的敘述。
鏡頭在電影中運用也很到位，電影開始便運用圓形框景，透過圓隔窗看見外面紛紛飄落的雪花，此時便已經(jīng)在敘述著電影的主題‘看上去很美’，對的，美，但只是看上去而已，美麗的雪后隱藏的是寒冷，美麗的紅花背后隱藏的是千篇一律的規(guī)范，和大人之間種種陰暗的思想。李老師，電影中重要的.角色，在電影前段對李老師的多次特寫，看似美麗的臉上卻是為了為后文的‘拍馬屁’買下了伏筆，再有就是方槍槍，在房梁上向下撒尿后，被老師們圍著一起哈哈大笑的特寫，在純潔的臉上寫滿的是開心與歡樂，此時運用的反打鏡頭突出了方槍槍與老師們的對比矛盾老師們一臉的嘲笑之色與純潔的方槍槍形成的對比，而老師們卻是渾然不知，可謂是一種悲哀，當(dāng)方槍槍被孤立后獨自推動著旋轉(zhuǎn)木馬，仰視著天空，鏡頭的旋轉(zhuǎn)，敘述著方槍槍內(nèi)心的旋轉(zhuǎn)迷茫，純潔的心才真正的產(chǎn)生懷疑，開始被真正孤立…
細節(jié)的暗示也是故事發(fā)展的重要因素，幼兒園外連接的是一條大街，世間百態(tài)都正在上演，與幼兒園只有一墻之隔。原本為了融入集體的方槍槍不停地努力試圖完成老師們給的要求，一次次的努力卻依然沒有結(jié)果，那一句‘老師為什么我沒有小紅花？’說出了方槍槍對于老師對于社會的質(zhì)問，得到的卻是讓人心寒的回答…疑問，從這一刻開始…而李老師的一句‘心里都懂，什么都明白’給了觀眾們的是一種無聲的悲哀，無聲的嘆息，處在應(yīng)該純潔無比的幼兒園，享受的卻是世間最普遍的勾心斗角，在汪若海的父親來到幼兒園或者說在得知汪父身份的前后，李老師的態(tài)度，把人間丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，搗蛋大王卻因為父親的身份而得到了方槍槍努力許久都未能得到的小紅花，方槍槍開始有了疑問，于是純潔如白紙的方槍槍開始了人最基本的本能：模仿，他開始搗亂，以為這樣可以得到紅花，對于一個孩子，這紅花就是全部，而方槍槍的搗亂卻惹來了老師們對他的厭煩，號召同學(xué)孤立方槍槍，從此方槍槍再也回不去了！
當(dāng)教室的門開開合合，矛盾再次被凸顯，被孤立的方槍槍跑出幼兒園，又來到了這條街，看到了戴著大紅花的知青，看到了未來還有如此多如此大的紅花，需要去努力，方槍槍真的迷茫了，慢慢得跑到路邊石頭上，暈了過去…導(dǎo)演以這樣的方式結(jié)束，實在是悲哀…生活在社會里的人們，日日夜夜與這黑暗的環(huán)境打著交到，慢慢自己也‘融入’了進去，人們還一無所知地繼續(xù)活著，卻早已沒有了，上帝所贈予的那份純真，與初臨人間的潔白！天真無邪的童年在人生的路上越走越遠，最終不見了蹤影，只有在這條路的盡頭，人們才能隱隱約約記起曾幾何時上帝還在身邊！
《看上去很美》觀后感7
剛看完《看上去很美》這部電影，心里有很多感傷，方槍槍是一個可憐的孩子，或者說，生活在那個年代的孩子都是可憐的，上著被制度化的幼兒園，幼兒園老師所制定的條條框框，在那個年代看上去很美，但是，落實到孩子身上，那就是對孩子的傷害，小孩子的世界，不應(yīng)該摻雜有太多成人的規(guī)則。
這是一個發(fā)生在中國六十年代的故事，方槍槍被爸爸送進了幼兒園，一間大大幼兒園，大概有一百幾十個學(xué)生，卻只有兩個老師，兩個照看的阿姨，以她們嫻熟的技巧，生活上的方方面面可以說打理得還好，但是，他們的心靈，誰又顧及到了呢？每天，她們用著兇狠的語氣對孩子說，你必須怎么怎么樣，不能怎樣，做了不該做的事或沒做應(yīng)該做的事，就要扣掉小紅花，方槍槍看著別人拿了那么多小紅花，心里羨慕得很，他也開始著努力去得到小紅花，但是由于總是不會自己穿衣服，總是賴尿，無論怎么努力也得不到小紅花，而是在一次豪無努力地情況下，靠同學(xué)的爸爸的`幾句話就得到一朵小紅花。于是，他覺得不努力也可以得到小紅花，干脆就不努力了。他就這樣，一步步地成為了老師同學(xué)眼中的壞學(xué)生，老師針對他，同學(xué)孤立他，他再也融不進同學(xué)的圈子里了，他想逃，一直跑，跑出了校門口，就看見了成人也成為了小紅花的奴隸，他覺得校里校外都一樣，無地方可逃了，悲傷、絕望地找了個角落，趴下來沉思了。
小孩子的世界，原本很單純，很簡單，不應(yīng)該太早強加太多的成人認為好的準(zhǔn)則下去。小孩子的心靈很脆弱，需要我們小心呵護。小孩子的調(diào)皮，其實是他們的靈氣，也是他們必經(jīng)的一種獲得快樂的方式，不要用我們的不耐心淹沒了他們的快樂！
《看上去很美》觀后感8
電影《看上去很美》所講述的是3歲的調(diào)皮鬼方槍槍在全托幼兒園的故事。故事里都是一些生活里瑣碎的小事，但卻勾起了我們的童年回憶，我們的童年又何嘗不是這樣呢？為了得到大人們的認同和贊賞、為了老師獎勵的小紅花，我們拼命努力做著�？瓷先ズ苊赖挠變簣@生活，真的很美嗎？
故事里，園長曾對方槍槍說過：孩子，你應(yīng)該記住，幼兒園的生活是你人生中最美的一段時光，等你長大了就明白了。的確，童年時代是最幸福的，因為可以過的無憂無慮，不像大人的世界那樣復(fù)雜，要面對著各種各樣的困難與問題，然而，這看上去很美的時光，給我看到的，卻并沒有那樣美。
影片中，雖然是孩子們的故事，但他們確實生活在大人的世界里，大人的規(guī)則，大人的生活，其中有一幕，就是副長來看望自己的孩子，明明并不是乖孩子，但在副長面前，老師不僅虛偽奉承，還為他貼上了一朵其他小朋友要努力才能拿到的小紅花，這種規(guī)則的打破，給孩子們的沖擊可謂不大不小，讓他們知道了規(guī)則，其實并不牢固，并非不可逆，這也是為什么方槍槍在后來不再追求小紅花，也不再懼怕老師規(guī)定的規(guī)矩了。
幼兒園里有兩個老師，一個是不拘言笑的李老師，另一個則是溫柔和善的唐老師。方槍槍對溫柔的唐老師有好感，卻認為嚴肅的.李老師是“吃人的妖怪”，這也給了我們一個提示，對待孩子不能太冷硬，也不能一味遵循規(guī)則，老師作為孩子的榜樣，若太過生硬的話，并不能獲得孩子們的認同，或許棍棒教育會令他們不行差踏錯，但也會泯滅的了他們的創(chuàng)新性和發(fā)展性，缺乏新穎的孩子并不是優(yōu)秀的孩子。
這看上去很美的時光，或許還需要改變，才會變成真正的美吧。
《看上去很美》觀后感9
該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，批評了當(dāng)時的學(xué)前教育存在的問題，看完該片后，引發(fā)了我諸多感想……
1、老師的出發(fā)點沒有錯，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。
不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會。孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量是巨大的，同時老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。
2、一刀切式的教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。
3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的`人格，滿足他們的心理需求。
教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象是“人”，不是機器或動物，人本身是個復(fù)雜的個體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。
4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。
影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說是對立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的，在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關(guān)系來處理是個難點。我們教師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。
《看上去很美》觀后感10
影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念與行為的不當(dāng)，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，批評了當(dāng)時的學(xué)前教育存在的問題�？赐暝撈�，引發(fā)了我諸多感想……
1、老師的出發(fā)點沒有錯，只是觀念與教育方式欠妥當(dāng)。
不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影與行為問題。
2、一刀切式的教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。
3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。
教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象是“人”，不是機器或動物。人本身是個復(fù)雜的個體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考與更為周全的做法，用心去澆灌。
4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。
影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說是對立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的`新的師幼關(guān)系是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者與引導(dǎo)者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關(guān)系來處理是個難點。我們教師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。
《看上去很美》觀后感11
影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，批評了當(dāng)時的學(xué)前教育存在的問題�？赐暝撈�，引發(fā)了我諸多感想……
1、老師的出發(fā)點沒有錯，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。
不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但是在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。
2、一刀切式的教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。
3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。
教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，因為她的`服務(wù)對象是“人”，不是機器或動物。人本身是個復(fù)雜的個體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。
4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。
影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說是對立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但什么時候什么事情運用什么樣的關(guān)系來處理是個難點。我們教師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。
《看上去很美》觀后感12
《看上去很美》講了一個每個大陸人應(yīng)該都很熟悉的故事，在一個架構(gòu)中，通過一系列手段，去掉每一個人的個性，讓每個人都制度化。被制度化了的人又再去制度化其他人。而這個制度化的過程從每個人很小的時候就開始了。
方槍槍從進入幼兒園開始，就被老師剪掉了小辮子。然后老師告訴他們，不許說話，不許吵鬧，不許尿床，要聽話，要舉手，要自己穿衣服，要早上拉屎晚上洗屁股，一切一切全部按照一定制度實行。還有不許質(zhì)疑制度的合理性。
遵守制度的優(yōu)秀分子被獎勵小紅花。老師們應(yīng)用小紅花這種詭異的手段，建立了紅花會組織。紅花會組織中的積極分子，響應(yīng)老師的命令，方槍槍曾經(jīng)試圖加入紅花會。當(dāng)某部長的兒子因為其父親的關(guān)系拿到了小紅花，并因次連帶著讓方槍槍拿到了第一朵小紅花以后。方槍槍開始放棄了進入紅花會的努力，轉(zhuǎn)而開始反抗制度化的進程。他試圖利用妖怪鬼魔的傳說，來組織同學(xué)一起對抗老師，被迅速有力的鎮(zhèn)壓了。他接著又試圖使用暴利反抗的方法，再次被鎮(zhèn)壓。之后，方槍槍還沒有來得及實施下一個反抗計劃的時候，他已經(jīng)被整個紅花會隔離了。整個紅花會的意思就是，除了方槍槍一人之外的所有同學(xué)。但是，方槍槍樂得如此，他的夙愿就是長大，離開幼兒園，離開有紅花會的地方�？墒�，當(dāng)他剛逃出幼兒園，他就見到了成人的紅花會。紅花會的勢力竟然遍布整個世界，方槍槍逃無可逃……
這個劇情看起來還不錯吧，特別是對于那些正在遭受紅花會迫害的人，和如同我一般打算終生反抗紅花會的`人來說，應(yīng)該會很喜歡這個故事吧。可是，張元把這個故事拍得非常乏味。實際上，他的這部電影中，雖然用紅磚黃瓦高院深宅作了些些暗示，但是基本上，這部電影沒有多少超出幼兒園生活的地方。如果要從這部電影挖掘出她的主題，觀者必須象我一樣來作一次二次開發(fā)。而電影畢竟是一種聲光藝術(shù)，無論主題如何深邃，電影也必須用自己的語言來把這個主題講出來，而不是讓觀眾來作什么二次開發(fā)。從這個角度來說，這部電影是失敗的。實際上，有很多優(yōu)秀的電影都是用兒童的角度來諷刺這個世界的荒謬，例如《鐵托和我》。可是這部《看上去很美》顯然沒有做到。
當(dāng)然我也可以想像，如果《看上去很美》明確地講述他那個反制度化反紅花會地主題，那么他應(yīng)該也就沒有公映的可能性了。據(jù)我所知，搞電影審查的那幫人中，不乏紅花會的核心人員。實際上，就是目前這個電影，能夠公映，也很讓我吃驚的了。那幫人究竟在搞什么，怎么讓這么一部嘲諷紅花會的電影公映了呢？當(dāng)然，細想之下，也不奇怪，紅花會本來就是培養(yǎng)弱智的組織。
好吧，雖然我極度痛恨紅花會，雖然這電影讓我覺得有隱約的快感，可是我還是得承認，從純粹電影的角度來說，這不是一部好電影。而且，電影中的小男孩，在表演上比較做作，特別是和《我要一個爸》那種電影比較的話。而且當(dāng)小男孩被擺弄著拍這樣一部電影的時候，制作者其實是在做和紅花會一樣的事情。
《看上去很美》觀后感13
《看上去很美》，是王朔的小說。《看上去很美》描寫的是一個名叫“方槍槍“的兒童，從“文革“前至“文革“初期的成長過程。
四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程。這部作品通過方槍槍在幼兒園這個小社會中的經(jīng)歷，表現(xiàn)了社會對個人成長的強力塑造。本來，“幼兒園”這個詞所喚起的應(yīng)該是我們斑斕的童年回憶，輕快、歡樂、無憂應(yīng)該是回憶中的主旋律。
然而，在看過小說之后，我的心情，一如扔掉那些花花草草時的心情，沉重、內(nèi)疚兼而有之。方槍槍小心的試探著用自己的.方法突破孤立，尋找尊重和理解。他煽動班里的人說李老師是魔鬼，從奪槍的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)暴力的力量組成的混世集團，石破天驚地喊出：在沉重的故事中，只有一個片斷，節(jié)奏是明快的。
方槍槍和一個小女孩跑出幼兒園，他們開心地笑著，自由地跑著，像兩只剛剛從籠子里飛出來的小鳥，無所拘束，神情自然。這些情節(jié)無一例外地加重了故事的悲愴感。
墻里墻外，為何仿佛兩個世界？此方槍槍和彼方槍槍，為何恍若兩人？一個四五歲的孩子，為何會想到用如此多的心機來對抗成人所構(gòu)筑的規(guī)矩城堡？問題就在于幼兒園的教育方法，只是“看上去很美”。
在老師們教育孩子們怎么舉手，何時洗手之類的生活要求時，看上去是要讓孩子們生活得有方有圓，貌似很美！但浮現(xiàn)在我眼前的卻是《摩登時代》里卓別林的形象。而老師們也無非是把孩子們視為機器上的一個螺絲而已！不但扼殺孩子的活潑本性，而且壓制他們的差異化個性。
這些老師是很多中國老師和家長的形象代表，他們從不講為什么，只是告訴孩子需要怎么做；他們從來都用心垢深厚的成人眼睛去看孩子的世界；用世俗無奈的成人標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子的行為。他們的言談舉止很生動地向孩子們灌輸著一種思想：“大人們的做法總是對的”、“服從來自于權(quán)威而非道理”！這使得中國孩子從小就向往權(quán)威，對等級權(quán)威心領(lǐng)神會。
而一些稟性聰慧，但能力不足的孩子，如方槍槍，就會將煽動、暴力和粗口視為最佳的樹立權(quán)威的方法。這大概也是中國式教育的最大弊病。貌似拯救冥頑不化孩子的可愛園丁，卻是在真真切切地充當(dāng)著“個性殺手”！“純真殺手”和“創(chuàng)新殺手”！也在為未來的社會塑造著一批又一批試圖用特殊行為引起他人注意的問題孩子！
所以，看上去很苦，很委屈的時候，是我們最真實最美的時候；而等生活過的看上去很美，很堅強的時候，心里卻其實早就很苦很累了。
所以，小的時候盼著長大，真的長大了卻總幻想著能不能回去小的時候了。人生是場戲。戲往往只是看上去很美�！犊瓷先ズ苊馈冯m然是小孩子演的，但不是演給小孩看的，它揭示的是兒童眼中成人世界的灰暗角落。在不斷的笑聲中，在那份賦有淡淡憂傷的追憶中，我們每個人都在回想著自己的童年。
“這世界有高高在上的規(guī)則，也有自由奔放的靈魂。”另一款宣傳海報上，方槍槍在藍天白云間快樂地飛翔……
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