《放牛班的春天》觀后感(通用15篇)
當品味完一部影視作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧�？靵韰⒖加^后感是怎么寫的吧，下面是小編收集整理的《放牛班的春天》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《放牛班的春天》觀后感1
初中時看的電影，現(xiàn)在都記得很清楚（也許是因為當時看了不下十遍吧）校長和老師是非常死板的類型，為了維護表面上井然有序的秩序，以打罵罰的方式處理學生，放牛班的春天 觀后感。放牛班學生（問題少年）本身沒受過什么良好教育，天性又好動，因此兩代人的代溝逐漸變得越來越難以逾越。
馬修，在音樂界被冷落的音樂家，懷著低沉的心情來到他所謂池塘畔號的`學校。他來之后，并不認同校長殘暴的教學方式，對孩子的行為也充滿諒解和耐心，自開音樂課來熏陶他們。（之前孩子們偷他皮包，設陷阱害他，罵他光頭）孩子們對馬修的態(tài)度從輕佻到尊重，當然其中不乏特別情況的學生：莫杭治、孟丹。莫杭治長得帥氣但性格怪異，常常逃學的行為以至于被公立學校開除，其父母離異，母親感覺像是文藝圈的人。孟丹性格粗野，對他人輕佻，被別人是為無藥可救的問題少年，除了馬修。
令我比較深刻的片段：
1.莫杭治不管是畫光頭佬還是被馬修發(fā)現(xiàn)，都沒有被馬修處罰，而是被教育，與校長的方式反差過大，觀后感《放牛班的春天 觀后感》。
2.莫杭治在最后的演唱時，眼中充滿了對馬修的理解和尊敬（之前被馬修孤立、取消獨唱）。感動之中從惡魔化為天使。
3.佩皮諾每周六都會在校門口等他父母來，結(jié)果馬修被炒得那天正好是星期六，佩皮諾跟馬修走了。等待是值得的，被導演肯定了。
4.孟丹低劣行為，以及放火燒校的行為其實為保護自己免受他人的傷害。他走前對馬修的一笑，既有對馬修為人的感激和諷刺，折射教育的失敗。
5.校長曾經(jīng)是一個鼓吹手，因病態(tài)的社會而身心扭曲，為了升職不惜采取任何措施對待學生。
這部電影對我影響很大，最后學生在反鎖的房間將紙飛機扔給樓下的馬修，太感人了
馬修：你在干什么？
佩皮諾：我正在等星期六，我的父親會來這里接我。
馬修：但是今天不是星期六。（佩皮諾的執(zhí)著等待是有道理的，馬修被解雇那天，正是一個星期六。馬修離開的時候，除了美好的回憶，還帶走了小佩皮諾）
夏伯特：犯規(guī)，處罰
馬修：你看見罪惡無處不在。
夏伯特：這里？是的。
（夏伯特正拖著孟丹即將懲罰他）
《放牛班的春天》觀后感2
這部電影是以回憶錄的方式播放的，進入影片開頭以為這是少管所，結(jié)果這是一個寄宿學校。故事開頭孩子們調(diào)皮，院長以暴制暴，配上陰森森的音樂，真是看得一驚一乍的。故事中其貌不揚的馬修老師，進入這所學校后，看到了孩子的“無可救藥”，看到了院長的“以暴制暴”的處理方式。馬修老師面對犯錯誤即將要面臨關禁閉的孩子的于心不忍，他跟孩子達成協(xié)議讓孩子照顧受傷的老師直到老師傷好，這個處理方式讓孩子有機會了解受傷的老師其實為人很好，讓孩子心中慚愧，從中受到教育。
馬修老師，為孩子們做了很多事，把包容，理解，關愛，賞識發(fā)揮到了極致！教育方法也非常到位。
第一堂課，他讓孩子們寫自己的理想，理想可以激發(fā)人的'斗志，指引人的方向，點亮人的心靈，馬修老師有方法有愛心，耐心引導孩子。
馬修老師為孩子們做的第二件事是組建合唱團，音樂可以洗滌人的心靈！凈化人的心靈！合唱團組建之后，課后空閑時間都用來練唱了，第一，孩子們沒有時間再惡作劇，第二，孩子們喜歡上了音樂，經(jīng)過音樂的凈化，學校逐漸步入和諧的畫面。
通過組建合唱團，他挖掘出了音樂天才莫翰奇，在合唱團里培養(yǎng)孩子的音樂天賦，并成功地把孩子介紹到了里昂音樂學院……馬修老師不僅包容孩子的過錯，還惜才愛才，一心為孩子謀出路，這是值得我們學習的亮點！
就連學校里最偏激的一員：孟丹，院長懷疑孟丹偷了學校的錢，對孩子進行打罵……最終開除了這個孩子，當馬修老師知道錢不是孩子偷的之后，他去跟院長求了情，院長沒有第一時間處理，最后這個孩子放火燒了學�！R修老師也因為擅離職守的罪名被院長開除了，臨走時孩子們用紙飛機為馬修老師送行，馬修老師看著紙飛機上的留言，臉上是滿滿的感動，他用他的慈愛和包容征服了這群孩子，用音樂凈化了孩子們的心，臨走時帶走了可憐又可愛的孤兒……
故事結(jié)束了，除了看到作為一名老師該有的美德之外，我還學到了信任和堅持的力量，馬修老師始終相信孩子，堅持自己的教育理念，最終為孩子們的人生帶來了“春天”！
《放牛班的春天》觀后感3
“別忘了山谷里寂寞的角落里野百合也有春天……”突然聽到這一首歌，想起了前些天北師大培訓班班主任李斯群老師組織學員觀看的電影《放牛班的春天》，我不太愛看外國影片，可是這部電影我己經(jīng)看了兩遍，因為這部電影看似簡單質(zhì)樸，卻反應出了偉大而溫情的人性主題，是一個關于教育理念的探討影片，整部電影中，馬修通過自己的智慧與包容，贏得了學生的喜愛，也將學生甚至是被哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。
故事發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外，有這樣一個學校，名叫“池塘之底”，擁有著陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍，有這么一群孩子，他們調(diào)皮，能設陷井將老師眼睛撞成重傷，能偷20萬法瑯，能掐著校長的勃子按在桌子上的一群沒有教養(yǎng)，無可救藥的問題孩子，他們受著犯錯就要關禁閉、暴打的體罰教育，他們未來可想而知。一天，鎮(zhèn)上來了一個代課教師馬修，他才華橫溢，對孩子包容，愛護，對孩子們充滿了愛心。他發(fā)掘孩子們的長處，組建了一支合唱隊，讓這些孩子重新拾回了自信，而對于犯錯的孩子他也不會一味偏袒，而是循循善誘，動之以情，片中莫杭治犯下錯誤，在一次演出中馬修故意不讓其參與，而莫杭治躲在一旁偷偷地看著，馬修看在眼里，指揮時轉(zhuǎn)身面向莫杭治授意讓他唱，于是莫杭治高聲唱了起來，莫杭治成了片首那個著名的指揮家。那個偷錢的孟丹，在校長去拿著馬修做出的成績?nèi)パΦ臅r候一把火把學校燒了而此時馬修帶著孩子在野外。校長因為馬修對孩子的包容，要辭退他，孩子們關在教室不能出來，只能從教室丟下一只只寫滿祝福的紙飛機，并伸出一只只小手跟馬修道別，正在馬修要上車的.時候，貝比諾，那個每周六都等不到爸爸來接的孩子跑過來要跟馬修走。這讓人感動的一幕幕，我們不得不思考，要做一名好老師，決不能放棄任何一名學生，每個學生都有他閃光的一面，用無盡的愛去喚醒我們認為的問題學生，讓每一個學生都擁有陽光明媚的春天�！坝肋h別說永遠，一切諧有可能”影片中的這句話也許能讓我們受用終身。
《放牛班的春天》觀后感4
今天上午第三、四節(jié)課，王老師給我們看了一部精彩的電影《放牛班的春天》，這部電影給我的感觸很深。
其實，這部電影最讓我感動的不是馬修的教育有方，也不是馬修的仁愛善良，也不是他的善解人意，而是他為了自己的理想堅而持不懈。
這部電影開始講述了四十八年前,一個失敗的.音樂家馬修帶著他用心創(chuàng)作的音符，來到了一個狹小而陰冷的學校---池塘之底，他在這里擔任臨時的代課老師，走進這個學校，馬修感到寒酸不已，破舊的教學樓屹立著好像隨時都會倒塌。第一天上課，那群調(diào)皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了臺，但是馬修老師并沒有像別的老師和校長一樣來懲罰孩子們，而是用愛心來包容他們，和他們開玩笑，一次在睡覺的時候，孩子們在唱自己自編的歌，馬修發(fā)現(xiàn)了幾個不錯的嗓音，于是晚上馬修老師為孩子們譜了一首曲，他原本曾發(fā)誓過再也不做曲。 馬修老師熱愛音樂，他用愛心關懷孩子，在他費盡心思組成了一個合唱團，為孩子們譜曲，用音樂引導他們的心靈，音樂凈化了孩子的心靈，他們不再調(diào)皮，也不再有惡作劇，音樂讓他們改變了許多。
通過這部電影，我懂得人生的路途不會輕易的邁過，在路途中難免會有種種困難，挫折和打擊，大多數(shù)人在種種艱難的關卡上都選擇放棄。在他們看來前面的路仿佛是黑暗而沒有光明的，因為在他們心中沒有信念去照亮。馬修為了孩子而堅持不懈，敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以，在遇到挫折時，我們要以堅強的信念，沖破挫折的牢籠，以不拔的意志堅持著。 就像是馬修老師說的：“永遠不要說永遠，凡事都有可能�！蔽⑿Φ孛鎸щy，一切終會晴朗，永遠不要失去奮進向上自信的心，只要堅持，就終會找到屬于自己的天空，永遠繼續(xù)追求下去的力量。
《放牛班的春天》觀后感5
這是一個發(fā)生在“池塘底”教養(yǎng)院的故事，一位“失敗”的音樂家和一群問題少年，卻給人帶來了久違的感動。
主人公馬修是一位熱愛音樂的鄉(xiāng)間教師，任命到“池塘底”教養(yǎng)院去教育一群在別人看來無藥可救的孩子，這個學校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構(gòu)成，這里混亂暴躁。這里的校長老師愁云慘淡，臉上都是刻板乏味的線條，謾罵和體罰是師生之間唯一的交流�？蓯鄣男聦W監(jiān)馬修無何奈何的看著學生惡作劇一幕幕上演，直到某一天偶然發(fā)現(xiàn)孩子漂亮的嗓音。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的'執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。很自然，難得的共鳴，歌唱中的孩子眼神恢復了清澈干凈，師生在歡娛的五線譜上學會了理解、寬容和愛。
給我印象最深的一幕發(fā)生在影片的最后，反復回放著安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩皮埃爾眼波流動的感恩，馬修離職時窗口飄飛的載滿孩子幼稚字體和深沉思念的紙飛機，一張張像被時間氧化變黃的舊照片。他們是應該相互感謝的，孩子們幫助馬修迎來了“自己的創(chuàng)作春天”，料想更是讓他收獲了看到他們改變的成就感；孩子們該感謝這樣一位伯樂，挖掘出美麗的歌聲，還有比歌聲更美的嶄新的自己。當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。
一部好的影片是不需要強加修飾的，《放牛班的春天》很好的詮釋了這一點，沒有奪人的漂亮演員，沒有花哨的特技拼湊，幾個稚氣未脫的“問題”孩子，一位已經(jīng)禿頭的老師，再加上干凈簡單的音樂，涓涓的流淌故事……
聲色具備的100多分鐘后，耳畔還回蕩著孩子們天籟般的歌聲，一段簡單的快樂，陶醉了他們，又迷醉了多少回自己。
《放牛班的春天》觀后感6
星期五下午，我們在教室里觀看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》。電影前面的人物關系有些復雜，不過在后面，我漸漸明白了其中的道理。
《放牛班的春天》這部電影講了馬修老師來到一個名叫“池塘之底”的學校當代課老師�？墒撬诘哪莻�班的學生都很調(diào)皮，但馬修老師以一顆仁愛的心來對待那些學生。對學校殘忍的“行動-反應”制度深惡痛絕。他用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈，最后把孩子們的心靈凈化了，給他們的人生帶來了巨大的影響。
在整部電影里，我最記得那次哈森校長外出，馬修先生給大家放了一天假，帶著孩子們?nèi)ド掷锿孀矫圆��？墒遣恢獮槭裁�，學校突然起火了，哈森先生回來后，很憤怒，把馬修辭退了。在馬修最后一次走過教學樓下面時，學生們鎖了門，把寫有字和自己名字的紙飛機扔出窗外，并唱起了馬修教過他們的歌，為馬修送別。馬修撿起了一些紙飛機，當中有莫安琦和一個不會唱歌的小男孩派皮諾的。他最后看了一眼窗口那些搖動的手，帶著紙飛機離開了。我很感動，馬修只教了他們一些簡單的音樂，并給了他們自由，這對他們來說無比重要！
看了這部電影以后，我深受感觸，在我們的現(xiàn)實生活中有許許多多的像校長一樣以暴制暴的教育方式。有時我們上課不聽講有些老師就會懲罰我們：伸手給老師打，或罰站。他們認為只有通過嚴懲才能維護課堂紀律。但卻適得其反，使我們產(chǎn)生逆反心理，我們覺得老師很討厭，就偏不聽老師的課，或產(chǎn)生怕老師的心理。在家庭中我們的父母也有這樣的教育方式，上個星期爸爸教我寫作業(yè)，我沒認真聽他就一巴掌打向我的頭。當時我心里想，爸爸太兇了，我以后都不理他了，也不想寫作業(yè)了。所以嚴懲在一定程度上是不能解決問題的，特別是用在教育孩子的身上。
這部電影，多數(shù)是講馬修如何感化學生的。但從中表達出了馬修對孩子的`關愛，以及孩子們對給予他們最珍貴東西的馬修先生的感激。這部電影的含義很深，但是，它是一部很讓人受鼓舞的電影。看過它的人，一定都能從中感悟到一些道理吧。我希望不管是在學�；蚴羌彝ソ逃蠎撓耨R修老師一樣用理解、寬容的人性化教育方式，這樣才能更好的把握好教學，使我們學到更多的知識，才能得到我們的認可。
《放牛班的春天》觀后感7
春天不僅意味著萬物復蘇、姹紫嫣紅，候鳥一路向南，它更是一個友好的季節(jié)，我們大可以歡天喜地，穿紅戴綠。所以人們總是習慣用“春天”來形容美好，代替開始，謳歌希望。
一群叛逆的孩子，一個暴虐的校長，當他們遇見仁慈的校監(jiān)，整個校園奇跡般地度過陰霾，迎來了春天。
校監(jiān)馬修善良而不失嚴謹。他懂得人的尊嚴，因而慈悲為懷。他是個不成功的音樂家，不茍言笑，然而卻執(zhí)著于音樂能使“壞小孩”轉(zhuǎn)變，給人帶去快樂。自然而然，同學們都成了小小合唱團的一員。每天的必修課就是唱歌。學著配合，學著使歌聲美麗，學著安定。
孩子們由最初的五音不成調(diào)，到最后的自信與默契，這一變化是深諳音樂魔力的馬修意料之中的事。正如我們不必過分擔憂花苞是否綻放，權(quán)可以靜待花香四溢。
春洗脫了冬的冷傲和秋的惆悵，當早晨八九點鐘，太陽高掛，溫暖便在心里靜靜流淌。人們會莫名地抬頭仰望藍天，并不是為了思念，而是一種祈禱或是感激。抑或只是單純地停駐，去欣賞向來被遺忘的風景。簡單使得春天擁有著可以高歌的權(quán)力。在孩子們的世界里，快樂顯得純粹。有歌聲，微笑便裝滿胸膛。就像一場春雨后的彩虹，那樣自然，又很可貴。
春天似乎有點短暫，來得靜悄悄，去得也無影蹤。徐志摩先生的.那一膾炙人口的詩句———輕輕地我走了，正如我輕輕地來……原來也可以安放在“春天”。學校著火了，學生們安然無恙，這個像是故事的事故卻導致了馬修的離職�！拔遗瓮芸匆姾⒆觽冇康介T口和我道別”，這是馬修心底里卑微的愿望�？上Р]有。然而在路的轉(zhuǎn)角，孩子們用他們引以為傲的清脆的歌聲鋪滿了整條街，覆蓋了臨別時的憂愁。揮動的雙手，是在道別，更像是無助的表達，也在宣告著，從此后要獨自飛翔。
還在念著“冬天來了，春天還會遠嗎？”，一轉(zhuǎn)眼，春天已掠過身旁。不經(jīng)意地，我們竟看見小鳥歡唱、柳枝嫩綠、蝴蝶翩飛……
《放牛班的春天》觀后感8
這是一部優(yōu)秀的法國電影，觀看后感悟頗多。主題曲《眺望你的旅途》久久在我的耳邊回蕩，男孩們的合唱是夜鶯的天籟之聲，讓人回味良久。
影片中的那些孩子們大多是讓老師a頭疼不已的問題學生：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風改變著什么，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢？這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒有一份無奈的.蒼涼。
讓我很受感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩因為過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂結(jié)束時老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大！但并不是每一個老師都是偉大的，也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫是蟮玫�。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢？像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福！
用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！真是馬修人性光芒的體現(xiàn)。
《放牛班的春天》觀后感9
《放牛班的春天》。這是一部震撼人心的電影，讓我深感啟發(fā)。
這部電影主要講的就是，在四十八年前，馬修道義所學校擔任學監(jiān)，這是一所被稱為“池塘之底”的學校，學校里有一群調(diào)皮搗蛋的孩子和冷酷無情殘忍霸道的校長和老師。
他剛到時就發(fā)現(xiàn)了一位孩子ー貝比落，貝比若是一位孤兒。而他的父母在很早的時候就已經(jīng)去世了，但他一直堅信自己的父母會在星期六接他回家。
馬修想要改變這些孩子的命運從而建立了合唱團。還發(fā)現(xiàn)了一個有極大天賦的孩子ー莫朗奇，他有著驚人般的嗓音，馬修看中了他讓他在合唱團中擔任獨唱。這讓莫朗奇異常的高興。經(jīng)過很長一段時間的努力，馬修也在這一群孩子中獲得了他們的尊敬與愛戴。
但好運不長，最后被開除了，但是卻在她快要走出校門的那一刻，曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋無惡不作的那些孩子們近向他扔起了紙飛機，紙飛機上寫著的全是他們對馬修的看法與深情的告別，當我看到這時我竟哭了起來。
在這部電影中的每一個人其實都是好人，有一顆鮮艷的新，比如說校長因為受制于這學校的制度和學生們的行為的.影響變得常常虐待學生，但在馬修的勸解下，他還嘗試著折紙飛機，還有一次被學生們用頭擊中了頭部，但并沒有前去責怪和打罵，而是和他們一起去踢球，校長也變得善良了起來，但還是太專注于名利，最后被開除。
馬修他是一名普通的學監(jiān)，他并沒有做過什么驚天動地的大事，也沒有顯赫的身份和地位，也沒有創(chuàng)造什么教育理論，但他卻是一位偉大的老師。
在孩子們的心中，他就是這樣一個普通人，但就是這樣的普通人教會了他們一切改變了一切。
馬修老師可以容忍他們的一切處，也可以相信他們信賴他們，給他們一個可以改過自新證明自己的機會。
看完這部電影我知道了，應該多包容，多觀察多了解。
《放牛班的春天》觀后感10
很有幸，借著學校組織的教學研修時間，能和老師們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個學監(jiān)和一群問題學生之間發(fā)生的雖平淡卻又令人感動的故事。我們所有的教師都帶著幾乎虔誠的心去看完這個電影，感動之情溢于言表。
這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治后來成了指揮家，因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。而馬修則在日記中記載了這感人的一切。這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)。但純純的音樂，很空靈，它貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，這是本影片的一大特色。
《放牛班的春天》感動了很多人，這就是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中很難得到甚至得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂?shù)睦蠋�，他其貌不揚，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的.師生關系，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風改變著什么，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢？這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。在感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優(yōu)缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此，這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。
《放牛班的春天》觀后感11
一場電影看完，猶如礦業(yè)望天一般的音樂之聲回蕩在耳際，久久不絕于耳，一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對自由和博愛的向往和與望發(fā)人深省，天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅(qū)趕走了黑暗中的恐懼，用愛心去感化孩子心靈又讓我陷入了沉思之中。
在校長的眼里，這是一群難以馴服的野馬，一群無知的頑童，除了拳腳相加的教育，他們別無他法，連做似的管理方式讓人難以理解和接納，當然孩子們也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他們永遠都是一群不可早就之才，永遠都被人唾棄和責罵。
克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，他熱愛音樂勝過生命，才華難以施展，最終成為一所寄宿學校的學監(jiān)。記得這樣一個細節(jié)嗎？當孩子們都安靜的睡著了以后，他開始了他的音樂創(chuàng)作。當他發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)作被還不理解他的孩子們偷走的時候，他發(fā)瘋似地找回了他的寶貝，然而他原諒了這群難以管束的學生，當他發(fā)現(xiàn)孩子用自己特有的“音樂”嘲笑譏諷他的時候，他沒有生氣，卻出乎意料的發(fā)現(xiàn)了那個聲音是“眾里尋他千百度”中所忽然發(fā)現(xiàn)的天使。
他用音樂喚醒了孩子們的良知，他用音樂洗滌了孩子們的心靈，他用音樂獲得了孩子們的理解，他用音樂拉近了它與孩子之間的.距離，他的音樂是他用生命譜寫的，就好像他愛孩子是他善良的本性一樣沒有辦法不讓這群在校長的眼里無可救藥的孩子喜歡他，相信他，愛他。當他要離開學校的時候，孩子們用他創(chuàng)作的歌曲為他送行，用他創(chuàng)作的歌曲挽留他，用他創(chuàng)作的歌曲驅(qū)趕對即將有降臨到他們身上的厄運的恐懼。歌聲穿透夜空，歌聲穿透田野，歌聲穿透了孩子們的心靈，歌聲把孩子們帶到了另一片天地，歌聲留下的是克萊門他的一片愛心，歌聲改變了孩子們的命運。
我們的身邊不乏有這樣的學生，他們更需要我們的愛心和理解，更需要我們的關懷和溫暖，我們的一句話也許就能改變孩子一生的命運，我們的一個不經(jīng)意的動作也許就能讓孩子終身難忘，我們的言行對孩子是多么的重要，我們的舉動對孩子有多么深遠的影響。
《放牛班的春天》觀后感12
我是一位新教師，參加工作只有半年的時間，但這半年讓我感受到了幸福和快樂。孩子們的天真可愛，純潔無邪讓我真正愛上了教師這個職業(yè)。農(nóng)村大多是留守兒童，還有很多孩子是單親家庭，他們的學習和生活都有很多困難�？吹竭@樣的他們，我覺得很心疼，也想盡自己最大的努力去幫助他們，讓他們感受到更多的溫暖和愛。我自知不是一位特別優(yōu)秀的教師，非師范專業(yè)畢業(yè)，很多教育理論知識掌握得還不夠扎實，教學方法也還不夠完善。但對孩子們有著一顆關懷的心，所以愿意盡自己最大的努力去做一位合格的教師，真正帶給他們好的影響，幫助他們養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。在我看來，一位老師是怎樣的人，以什么態(tài)度對待工作，以什么態(tài)度對待學生，以什么態(tài)度對待生活，這些態(tài)度必然影響學生對待生活和學習的態(tài)度。所以做為一名教師，想要更好的教育學生就必須先做好自己。因此不管是在工作上還是生活中我都嚴格的要求自己，努力做好學生的榜樣，和學生共同進步。
中國教育科學研究院楊一鳴博士曾說過:“當教師在教育生活中向?qū)W生呈現(xiàn)一個真實的自我、完整的生命，并且他的生活經(jīng)歷的主要方面都得到尊重時，他就能很自然地把學生、教學活動和他自己連接在一起。這種具有自我統(tǒng)整能力的教師，就是良師�！倍乙苍诓粩嗯L試像對待一朵朵花一樣去對待每一個孩子，我希望他們的生命不會因為遇到我而變得暗淡無光，能繼續(xù)燦爛生長。我努力準備好每一堂課，思考每堂課究竟能給學生帶來什么;我希望學生在我的課堂上學到的不只是考試的.知識，而是一生都受用的能力和渴求知識、珍愛生命的態(tài)度，所以，我會以“約會”的心態(tài)去對待每一堂課、每一個生命;我努力學習、提升，希望自己的學識、智力、能力能隨著時代的發(fā)展、學生的成長不斷進步，以適應當今教育的需求和學生生命成長的需求，讓自己始終處于生長中，不辜負生命……這一切不為別的，只希望能成為一個真正的良師。
我深知，自己離一個真正的良師還差得很遠很遠，在走向良師的路上還將會遇到各種困難，但不管如何我不會放棄。不忘初心，方得始終!盡自己最大的努力，成為學生真正的良師益友!小曹老師，加油!
《放牛班的春天》觀后感13
法國影片《放牛班的春天》講述的是世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師遺下的日記，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。
在1949年的法國鄉(xiāng)村，失業(yè)的音樂教師克萊蒙·馬修來到了一個外號叫“池塘之底”的寄宿學校�！俺靥林住笔且凰鶎椤霸俳逃眴栴}少年們而設置的寄宿學校的名字。一如其名，學校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍。在這里，馬修沒有發(fā)展自己才華的機會，最終成為了一名代課教師。
這所學校的教師個個行為乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他們忘記了說笑，正因為如此，學生敵視教師，與教師形成敵對壁壘。光頭的馬修第一次與孩子們見面也遭到了孩子們的嘲笑……
因為這里的學生是一群被放逐的問題寄宿生，大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的'心靈。
馬修開始教學生們?nèi)绾纬瑁虑檫M展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦。皮埃爾，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，他擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格。然而，馬修卻沒有因為他打架斗毆而反復懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團。皮埃爾異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡……諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。
《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這里沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素。但那位平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心卻深深地感動著我們！是的，沒有天生的壞孩子，只要我們教師能給予孩子們足夠的愛和理解，他們將會變得更有希望和信心！
《放牛班的春天》觀后感14
我最近一直在看電影，以此來打發(fā)我的時間。近前，別人一直給我推薦《放牛班的春天》，但我一直沒理會，只是因為在印象中，這種關于差班生的電影有很多，中國風味的差班生電影把他拍得那么的滑稽，有時候用點煽情的畫面，讓觀者看著演員的眼淚。以此來博得“同情”。
今天實在是無聊，別人又來給我推薦，我就懷著搞笑滑稽的心理打開了它。當我一打開電影，我喜了一下。因為這不是中國式差班生。雖然看完都不知道它是哪個國家的，但真正的.改變了我的看法，和感觸。
每部電影都會有對比的人物，當然院長是扮的黑臉。理所當然，那個音樂老師是導演所闡釋的對象，在整部片子里我沒看見一滴眼淚，和那些感覺不太符合邏輯的煽情畫面。它也沒有別的電影里所講述的“完美”。——孟丹被詮釋為一個無惡不作的破壞分子，在看著老師把別的學生教化的同時，心里一直在想他怎么去教化孟丹，但結(jié)局沒給，只是在孟丹在被帶入監(jiān)獄的時候給老師的一個笑，在他出現(xiàn)的最后一幕，是把他燒了學校。但在此，他改了許多，不是盲目對所有人壞，不分好壞，他的所作所為是給院長的。雖然有點過火，但對于院長為自己私利來不顧學生的發(fā)展，和一些令人懷恨的作為，他的那個“過激”行為，變得是那么的理智。在被院長的逼迫下，音樂老師在離開的時候，并不是學生再一次犯錯的出來送他。而是把祝福寫在紙飛機上，飛給老師。這點才真正的看出了孩子們的成長和音樂老師的偉大。
這部電影讓我體會到了，世界有很多愛。除了像現(xiàn)在我這個年齡特愛追求的愛情，和一直陪伴我們的友情、親情外。還有很多……。更有很多很好的品質(zhì)值得我們?nèi)W習和發(fā)揚，那老師上的品質(zhì)，我不想去列舉，因為列舉并不代表我有多麼的智慧和縝密，能把他分析的那么的仔細和透徹。只是代表他的品質(zhì)是并不多，小小的一篇文章就能闡述。不去列舉，是因為有很多很多，更值得我們?nèi)ヒ槐橐槐榈捏w會。
《放牛班的春天》觀后感15
著名哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂�！闭\哉斯言，好的教育應該是潛移默化的影響，是對靈魂的喚醒、對精神的塑造！
對于“放牛班”的孩子們來說，馬修給予了作為老師全部的愛，他猶如牧師一般，引領孩子們走向光明。由此可見，教育，要從愛開始。
花是去年紅，吹開一夜風。好的`教育，是喚醒孩子內(nèi)心的種子。
君知否？張玉滾靠一根扁擔，一挑就是五年，把學生的課本、文具挑進了大山。他是這里的全能教師，手執(zhí)教鞭能上課，掂起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開藥箱能治病……君知否？格桑德吉十二年在極危險的道路上頻繁往返。為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕毅然上路。在她的努力下，孩子們都考上了自己夢想的大學。
扁擔窄窄，道路險險，是愛讓孩子們成長。他們像馬修一樣用愛去喚醒、感染學生，春風十里，桃香李艷。
夢隨風萬里，一池浮萍碎。好的教育，是引領孩子向上的動力。
汝可知？支月英在只有十九歲的年紀，獨自一人來到海拔近千米且道路不通的泥洋小學當教師，三十六年始終堅守在偏遠山區(qū)，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了兩代人。汝可知？王丹霞是一名職業(yè)技術學校烹飪專業(yè)教師，“讓每個學生樹立自信”是她的追求，她經(jīng)常教育學生說：“上帝為我們關上一扇門的同時，必定為我們打開了另外一扇窗，上職業(yè)學校同樣有廣闊的前景。”
其實，真正的教育并不只是一味地教授課本知識，而是要像馬修老師一樣，正確引導，因材施教，使之走向成功的彼岸。
春天定然是最美的季節(jié)，一陣陣柔和的春風拂過面頰，綠草破土而出，泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。只要有愛的包圍，即使是“放牛班”的孩子，也依然可以擁有一個陽光明媚的春天！
沒有比愛更好的教育方法了。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這里的“心”是對學生的關心、對教育的愛心。讓我們永遠記住：教育，從愛開始！
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