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規(guī)劃開題報(bào)告
在現(xiàn)在社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？下面是小編幫大家整理的規(guī)劃開題報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
規(guī)劃開題報(bào)告1
一、選題的理論意義與實(shí)際意義
城市電網(wǎng)是電力系統(tǒng)的重要組成部分，又是其主要負(fù)荷中心，具有用電量大，負(fù)荷密度高，安全可靠和供電質(zhì)量要求高等特點(diǎn)。城市電網(wǎng)的各項(xiàng)建設(shè)和改造項(xiàng)目必須與城市發(fā)展規(guī)劃相互配合，同步實(shí)施，并且與環(huán)境協(xié)調(diào)。但是目前城市電網(wǎng)建設(shè)不能適應(yīng)城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，其原因是城市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速，城市化建設(shè)步伐快；而城市電網(wǎng)發(fā)展緩慢，主要表現(xiàn)在設(shè)備陳舊，供電容量不足，電網(wǎng)結(jié)構(gòu)不合理，可靠性差，電能質(zhì)量低。
配電系統(tǒng)的規(guī)劃是供電企業(yè)規(guī)劃活動(dòng)中的基本環(huán)節(jié)，配電網(wǎng)的規(guī)劃質(zhì)量直接影響到配網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)水平及投資效益，其對(duì)于降低網(wǎng)損、提高可靠性和保障電能質(zhì)量的影響不亞于配電網(wǎng)的運(yùn)行管理，因此說(shuō)，配電網(wǎng)規(guī)劃技術(shù)的發(fā)展對(duì)整個(gè)電力的發(fā)展至關(guān)重要。
這里包含資金和技術(shù)兩方面的問(wèn)題，以技術(shù)而言，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的城網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃是城網(wǎng)建設(shè)自身存在問(wèn)題的癥結(jié)。因此，要用新的觀念和超前意識(shí)制定的電網(wǎng)規(guī)劃來(lái)改變城市電網(wǎng)的`現(xiàn)狀，用規(guī)劃來(lái)指導(dǎo)城網(wǎng)建設(shè)，同時(shí)規(guī)劃要體現(xiàn)以安全為基礎(chǔ)，以效益為中心的建網(wǎng)指導(dǎo)思想，不斷采用新科技。
二、論文綜述（綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)選題的研究動(dòng)態(tài)）
我國(guó)配電網(wǎng)自動(dòng)化的發(fā)展是電力市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的必然結(jié)果，長(zhǎng)期以來(lái)配電網(wǎng)的建設(shè)未得到應(yīng)有的重視，建設(shè)資金短缺，設(shè)備技術(shù)性能落后，事故頻繁發(fā)生，嚴(yán)重影響了人民生活和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，隨著電力的發(fā)展和電力市場(chǎng)的建立，配電網(wǎng)的薄弱環(huán)節(jié)顯得越來(lái)越突出，形成了與電網(wǎng)建設(shè)不協(xié)調(diào)的局面。
國(guó)家頒布實(shí)施的《電力法》的貫徹后，電力作為一種商品進(jìn)入市場(chǎng)，接受用戶的監(jiān)督和選擇，甚至于對(duì)電力供應(yīng)中的停電影響追究電力經(jīng)營(yíng)者的責(zé)任。另一方面，高精密的技術(shù)和裝備對(duì)電能質(zhì)量要求，配電網(wǎng)供電可靠性已是電力經(jīng)營(yíng)者考慮的主要方面。
隨著市場(chǎng)觀念的轉(zhuǎn)變和電力發(fā)展的需求，配電網(wǎng)的自動(dòng)化已經(jīng)作為供電企業(yè)十分緊迫的任務(wù)，大城市電網(wǎng)，從八十年代就意識(shí)到配電網(wǎng)的潛在危險(xiǎn)，并竭力呼吁積極努力地致力于城市電網(wǎng)的改造工程，并組織全國(guó)性的大會(huì)對(duì)配電網(wǎng)改造提出了具體實(shí)施計(jì)劃，各種渠道湊集資金，提出更改計(jì)劃，利用高技術(shù)、性能好的設(shè)備從事電網(wǎng)的改造。
在一些工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家中，配電自動(dòng)化系統(tǒng)受到了廣泛的重視，國(guó)外的配電自動(dòng)化系統(tǒng)已經(jīng)形成了集變電所自動(dòng)化、饋線分段開關(guān)測(cè)控、電容器組調(diào)節(jié)控制、用戶負(fù)荷控制和遠(yuǎn)方抄表等系統(tǒng)于一體的配電網(wǎng)管理系統(tǒng)（DMS），其功能已多達(dá)140余種。
國(guó)外著名電力系統(tǒng)設(shè)備的制造廠家基本都涉足配電自動(dòng)化領(lǐng)域，如德國(guó)西門子公司、法國(guó)施耐德公司、美國(guó)COOPER公司、摩托羅拉公司、英國(guó)ABB公司、日本東芝公司等，均推出了各具特色的配電網(wǎng)自動(dòng)化產(chǎn)品。
日本是配電自動(dòng)化發(fā)展得比較快的國(guó)家。在1986年，全國(guó)9個(gè)電力公司的41610條配電線路就已有35983條（86.5%）實(shí)現(xiàn)了故障后的按時(shí)限自動(dòng)順序送電，其中2788條（6.7%）實(shí)現(xiàn)了配電線開關(guān)（指柱上開關(guān)）的遠(yuǎn)方監(jiān)控（包括一般的和計(jì)算機(jī)監(jiān)控）。
三、與選題相關(guān)的主要參考文獻(xiàn)
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規(guī)劃開題報(bào)告2
在新世紀(jì),中國(guó)高校學(xué)生面對(duì)世界生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)將發(fā)生新的革命性突破,面對(duì)世界范圍各種思想文化的相互激蕩,高校學(xué)生道德教育出現(xiàn)許多新情況,新問(wèn)題和新矛盾,面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn).
世界各國(guó)確立道德教育目標(biāo)的共同特點(diǎn)是：追隨時(shí)代,適應(yīng)信息社會(huì).各國(guó)都把愛(ài)國(guó)主義教育,合格公民教育,個(gè)性品德教育作為最基本的目標(biāo).
美國(guó)道德教育的最終目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為具有愛(ài)國(guó)精神,能為國(guó)家承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的合格公民.1994年12月,為了實(shí)現(xiàn)《美國(guó)XX年教育目標(biāo)法》中規(guī)定的8條教育目標(biāo),美國(guó)又制定了《美國(guó)聯(lián)邦教育部戰(zhàn)略規(guī)劃》,確定了四項(xiàng)實(shí)施重點(diǎn),其中兩個(gè)重點(diǎn)之一是：幫助所有學(xué)生達(dá)到具有挑戰(zhàn)性的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以使他們培養(yǎng)成合格的公民,并為繼續(xù)學(xué)習(xí)和到生產(chǎn)部門就業(yè)做好準(zhǔn)備.
日本則以培養(yǎng)學(xué)生的`道德心為目標(biāo),培養(yǎng)發(fā)展民主社會(huì)和國(guó)家,為和平的國(guó)際社會(huì)做貢獻(xiàn)的日本人.1996年7月16日,日本第十五屆中央教育審議會(huì)公布第一次咨詢報(bào)告《21世紀(jì)日本教育的發(fā)展方向》.《報(bào)告》把培養(yǎng)學(xué)生的"生存能力"作為21世紀(jì)日本教育的發(fā)展方向.什么生存能力呢《報(bào)告》中說(shuō)："無(wú)論社會(huì)如何變化,孩子能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自我思考,主動(dòng)做出判斷和行動(dòng),有較好的解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力,并且能夠自律,善于和他人協(xié)調(diào),善于為他人著想,感情豐富和充滿人性.同時(shí),健康身體也是不可缺少的."
法國(guó)的道德教育目標(biāo)是教育學(xué)生成為有目標(biāo),有理想,有責(zé)任感的國(guó)家公民.法國(guó)學(xué)校道德教育采取以下公民道德課為主,以其他各科為輔的方式進(jìn)行的.其主要內(nèi)容包括五個(gè)方面：(1)人權(quán)教育.人權(quán)教育在法國(guó)公民道德教育中占有核心地位.如在小學(xué)階段要求使兒童懂得做個(gè)新的公民,必須尊重人身安全,尊重人類尊嚴(yán)及自由表達(dá)的權(quán)利,同時(shí)還應(yīng)承認(rèn)人一人之間存在差別；(2)民主生活.通過(guò)建立民主生活,使學(xué)生在實(shí)踐中獲得關(guān)于民主的良好體驗(yàn),進(jìn)而形成民主作風(fēng),這也是法國(guó)公民道德教育的重要內(nèi)容；(3)國(guó)家政體.公民道德教育還包括在學(xué)生中系統(tǒng)地傳授有關(guān)國(guó)家政治制度及其合理性的知識(shí)；(4)愛(ài)國(guó)主義教育.各年級(jí)均進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；(5)倫理道德教育.主要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài),勇敢,榮譽(yù),正直,正義,寬容,仁慈,善良的品德.
英國(guó)學(xué)校道德教育內(nèi)容主要反映在自20世紀(jì)70年代出現(xiàn)在道德教育教材中.這類教材與宗教有聯(lián)系,但又與宗教有本質(zhì)的不同,它以現(xiàn)實(shí)生活為題材,使學(xué)生掌握各種生活技能,編制新穎,生動(dòng)活潑.其道德教育內(nèi)容包括10個(gè)方面：(1)有關(guān)社會(huì)意識(shí)和公民意識(shí)及個(gè)人義務(wù)責(zé)任；(2)有關(guān)個(gè)人與他人的關(guān)系；(3)有關(guān)就業(yè)中的工作制度,雇主關(guān)系；(4)有關(guān)商品社會(huì)中的消費(fèi)問(wèn)題；(5)有關(guān)婚姻愛(ài)情及家庭問(wèn)題；(6)有關(guān)學(xué)習(xí)名人英雄的情操；(7)有關(guān)各行業(yè)的職業(yè)及職業(yè)道德；(8)學(xué)習(xí)文化傳統(tǒng)和各國(guó)優(yōu)秀文化；(9)參與社會(huì)事務(wù)及福利事業(yè)；(10)有關(guān)暴力,吸毒,酗酒,兇殺,死刑,性解放,核戰(zhàn)爭(zhēng)等問(wèn)題.
德國(guó)學(xué)校道德教育內(nèi)容主要有：(1)個(gè)人行為的道德教育,包括禮貌,誠(chéng)實(shí),正直,紀(jì)律,勞動(dòng)習(xí)慣等；(2)人際關(guān)系的道德教育,如群體觀念,助人為樂(lè),尊重他人的勞動(dòng),協(xié)作精神等；(3)社會(huì)和職業(yè)的道德教育,包括社會(huì)公德,愛(ài)護(hù)公物等.在學(xué)校教育中,這些道德教育內(nèi)容主要是通過(guò)宗教教育和公民課實(shí)施的.同時(shí),性教育也是德國(guó)學(xué)校道德教育的重要內(nèi)容.
規(guī)劃開題報(bào)告3
開題報(bào)告經(jīng)集體討論通過(guò)后，我們就以此為依據(jù)，使開題報(bào)告貫穿于畢業(yè)論文指導(dǎo)的全過(guò)程。畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程大致分三個(gè)階段。
1、論文指導(dǎo)準(zhǔn)備階段。
這一階段大致延續(xù)兩周。主要工作有：專業(yè)責(zé)任教師著重檢查指導(dǎo)教師與學(xué)生的聯(lián)系情況，選題進(jìn)行所必需的條件是否具備，開題報(bào)告中提到的參考資料是否在著手收集;指導(dǎo)教師著重檢查學(xué)生是否編好比較詳細(xì)的論文三級(jí)提綱，了解學(xué)生寫作的最大困難，進(jìn)一步做好思想動(dòng)員工作，增加學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)論文的信心，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)開題報(bào)告的要求制定比較具體的寫作計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理資料。
2、論文指導(dǎo)鋪開階段。
這個(gè)階段是整個(gè)論文指導(dǎo)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，論文能否順利完成，論文質(zhì)量的高低，與這一階段的工作有密切關(guān)系。因此，在開題報(bào)告中這一階段安排的時(shí)間也較長(zhǎng)，大概15周。我們?cè)陂_題報(bào)告中規(guī)定用五周左右的時(shí)間完成初稿，在初稿寫作過(guò)程中，指導(dǎo)教師要嚴(yán)格把關(guān)，防止出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象和“捉刀”現(xiàn)象。隨后專業(yè)責(zé)任教師主持全體指導(dǎo)教師討論會(huì)，收集論文初稿寫作中反映出來(lái)的典型情況和帶傾向性的問(wèn)題，商討對(duì)策，并將這些問(wèn)題向全體學(xué)生集中通報(bào)，提出整改意見，部署下一步的寫作任務(wù)和要求。初稿完成后就轉(zhuǎn)入對(duì)論文的修改，指導(dǎo)教師重在對(duì)論文的主題思想、層次結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系提出修改意見，學(xué)生在教師指導(dǎo)下以自我修改為主，通過(guò)幾次反復(fù)，論文框架基本建立，內(nèi)容比較充實(shí)，整體上實(shí)現(xiàn)開題報(bào)告的預(yù)期目的。在整個(gè)鋪開階段，專業(yè)責(zé)任教師根據(jù)開題報(bào)告的寫作計(jì)劃與要求，定期進(jìn)行兩到三次檢查督促工作，著重檢查畢業(yè)論文的學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及工作中存在的困難和問(wèn)題，并采取有效措施給予解決;教學(xué)部門通過(guò)不同的方式了解檢查情況，并適時(shí)提出指導(dǎo)意見和協(xié)助解決有關(guān)問(wèn)題。
3、論文指導(dǎo)定稿階段。
這個(gè)階段是進(jìn)一步提高論文質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué)風(fēng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在這一階段除了指導(dǎo)學(xué)生對(duì)論文篇章結(jié)構(gòu)作局部調(diào)整外，還應(yīng)進(jìn)行文字上的修飾，確保語(yǔ)言流暢，體現(xiàn)學(xué)術(shù)論文的語(yǔ)言特色。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完善畢業(yè)論文格式，寫好中英文摘要和關(guān)鍵詞、編好目錄、列好參考文獻(xiàn)等，為論文答辯作好準(zhǔn)備。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中，一方面我們不斷強(qiáng)化開題報(bào)告的制度文本作用，與此相適應(yīng)，我們?cè)趯I(yè)網(wǎng)頁(yè)上開辟了一個(gè)論文寫作指導(dǎo)園地，為開題報(bào)告作用的發(fā)揮構(gòu)建了一個(gè)技術(shù)平臺(tái)，同時(shí)也架起了一座師生相互交流的橋梁。通過(guò)這個(gè)園地，學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到困難與問(wèn)題，隨時(shí)可以向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。我們還規(guī)定，指導(dǎo)教師之間是“分工不分家”，針對(duì)具體的問(wèn)題，學(xué)生可以向任何一位指導(dǎo)教師詢問(wèn)，每一位指導(dǎo)教師都有義務(wù)為學(xué)生解答疑問(wèn)。同時(shí)，指導(dǎo)教師通過(guò)這一園地，隨時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，有條件地向?qū)W生提供一些他們難以找到的數(shù)據(jù)資料，充實(shí)文章內(nèi)容。我們還將那些寫作進(jìn)展快、論文質(zhì)量好的學(xué)生及時(shí)在園地中提出表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他們介紹經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)，極大地調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生的寫作積極性。
要進(jìn)一步提升開題報(bào)告在畢業(yè)論文指導(dǎo)中的作用，還應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：
(一)制定與開題報(bào)告相配套的畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則現(xiàn)行的開題報(bào)告設(shè)置的六大欄目都是粗線條的，這樣，在具體操作上，不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的理解，導(dǎo)致同樣的`開題報(bào)告填寫的內(nèi)容會(huì)有較大的差異，如“研究方法”欄目，許多學(xué)生就無(wú)從下手，有的雖然填寫了，但根本不是方法;指導(dǎo)教師也會(huì)按照個(gè)人的理解開展指導(dǎo)工作，離規(guī)范化要求就會(huì)有一定的距離。有鑒于此，我們建議制定一個(gè)與開題報(bào)告相配套的畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則，這既是對(duì)開題報(bào)告的說(shuō)明與解釋，又使開題報(bào)告更具操作性，目的就是要讓師生在使用開題報(bào)告過(guò)程中不存在疑問(wèn)和困難。
(二)對(duì)現(xiàn)行的開題報(bào)告欄目作適當(dāng)?shù)男薷呐c補(bǔ)充我們認(rèn)為，開題報(bào)告中的“國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀”欄目，對(duì)開放教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求高了些。開放教育主要是培養(yǎng)高等應(yīng)用型專門人才，而非理論型人才，要求學(xué)生了解自己的選題目前在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀既沒(méi)有必要，學(xué)生想了解也難以做到。雖然上網(wǎng)可以查到一些與選題有關(guān)的信息，但要從中分析出國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，對(duì)部分指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)也非易事，遑論成人學(xué)生。因此，我們建議將此欄目改為“論文的理論與實(shí)踐價(jià)值”。開題報(bào)告中的“參考文獻(xiàn)”，我們認(rèn)為，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)指導(dǎo)教師都不好把握，因?yàn)樘顚懙膮⒖嘉墨I(xiàn)在論文寫作中不一定用得上，而要使用的不一定在參考文獻(xiàn)中找得到，不如改為“參考文獻(xiàn)來(lái)源與查找方法”，給學(xué)生利用參考文獻(xiàn)、查找資源提供一個(gè)更廣闊的空間。除此之外，我們建議設(shè)置一個(gè)新欄目“研究的有利條件和困難”，這樣，師生對(duì)論文寫作與指導(dǎo)就會(huì)心中有數(shù)，未雨綢繆，順利完成畢業(yè)論文。
(三)建立畢業(yè)論文指導(dǎo)與寫作網(wǎng)頁(yè)從選題情況看，部分學(xué)生仍然存在較大的盲目性，主要原因在于沒(méi)有掌握足夠的信息。網(wǎng)上給學(xué)生提供的畢業(yè)論文的信息有限，主要是公布實(shí)施意見和一些選題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足師生的要求。我們雖然開設(shè)了論文指導(dǎo)與寫作園地，但規(guī)模小、資源少，只是在一定程度上緩解了師生分離給畢業(yè)論文指導(dǎo)帶來(lái)的困難。因此，我們建議各分校建立各自的畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)網(wǎng)頁(yè)，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)可以考慮設(shè)置論文寫作動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀論文展示、論文選題集錦、寫作方法漫談、參考文獻(xiàn)薈萃、師生交流互動(dòng)等欄目，這些欄目既滲透了開題報(bào)告的內(nèi)容，又是對(duì)開題報(bào)告的進(jìn)一步延拓，實(shí)現(xiàn)開題報(bào)告的制度文本作用與開放教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的完美結(jié)合。
規(guī)劃開題報(bào)告4
一、課題的來(lái)源：
品牌是一種戰(zhàn)略性資產(chǎn)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉，成功的創(chuàng)建品牌可以使企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和高額溢價(jià)。品牌是企業(yè)個(gè)性、產(chǎn)品特性意義上的闡釋和延伸，是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)要素的內(nèi)涵與外延的合理詮釋和理解，是企業(yè)的生存之道，是企業(yè)發(fā)展下去的理由。房地產(chǎn)企業(yè)作為近十年來(lái)國(guó)內(nèi)發(fā)展最為迅猛的產(chǎn)業(yè)類別之一，品牌在其中發(fā)揮了不可估量的作用。品牌建設(shè)在房地產(chǎn)行業(yè)中的作用隨著市場(chǎng)的日漸成熟而顯得異常重要，已成為房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向。
本課題來(lái)源于在國(guó)內(nèi)發(fā)展20多年的較成熟的房地產(chǎn)企業(yè)——新城地產(chǎn)的品牌建設(shè)過(guò)程，詳細(xì)介紹了新城地產(chǎn)的發(fā)展、品牌戰(zhàn)略的規(guī)劃及目標(biāo)，對(duì)國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)及其他企業(yè)的品牌建設(shè)提出規(guī)劃及理論依據(jù)。
二、課題的調(diào)研價(jià)值：
我國(guó)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)過(guò)30多年的持續(xù)高速增長(zhǎng)后，市場(chǎng)已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)變化，基本上告別了“短缺經(jīng)濟(jì)”下的賣方市場(chǎng)，買方市場(chǎng)已經(jīng)全面形成。買方市場(chǎng)帶來(lái)的直接結(jié)果就是產(chǎn)品供過(guò)于求，部分工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)能力過(guò)剩。不管是何種企業(yè)，要想贏得消費(fèi)者，就必須更新觀念，創(chuàng)建適合當(dāng)前市場(chǎng)和潛在市場(chǎng)需要，在“質(zhì)量、性能、價(jià)格、營(yíng)銷、服務(wù)、聲譽(yù)”等多方面發(fā)展，并具有高科技含量、高文化底蘊(yùn)的品牌。企業(yè)能否培育出自有品牌，并塑造成知名品牌，將決定一個(gè)企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)品牌的管理與運(yùn)營(yíng)已成為這個(gè)時(shí)代的要求，成為企業(yè)現(xiàn)代化和成熟程度的重要標(biāo)志。
就房地產(chǎn)企業(yè)而言，近年來(lái)隨著該類企業(yè)規(guī)模、產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，房地產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，國(guó)家宏觀調(diào)控政策的進(jìn)一步加強(qiáng)，規(guī)范了房產(chǎn)、土地等市場(chǎng)，加速了房地產(chǎn)業(yè)的成熟及消費(fèi)觀念的理性化。經(jīng)過(guò)十幾年的超常規(guī)發(fā)展后，房地產(chǎn)商要想從紛繁復(fù)雜的樓市中脫穎而出，立于不敗之地，就必須調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路，實(shí)施品牌戰(zhàn)略。
新城地產(chǎn)作為一個(gè)誕生在常州，扎根并成長(zhǎng)在長(zhǎng)三角地區(qū)的房地產(chǎn)企業(yè)，它的品牌影響力正在日益擴(kuò)大，通過(guò)對(duì)新城地產(chǎn)品牌建設(shè)的調(diào)研，我們可以詳細(xì)地了解一個(gè)房地產(chǎn)企業(yè)是如何在20年的發(fā)展洪流里茁壯成長(zhǎng)，它的企業(yè)價(jià)值和品牌理念對(duì)其發(fā)展究竟有何意義，探索出國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)企業(yè)乃至其他企業(yè)建設(shè)品牌的策略方案，從而為其發(fā)展指引道路。
三、國(guó)內(nèi)外調(diào)研現(xiàn)狀：
1．國(guó)外品牌調(diào)研現(xiàn)狀：
品牌觀念的產(chǎn)生源于17世紀(jì)的英國(guó)，廣告代理商首先出現(xiàn)。18-19世紀(jì)初，品牌對(duì)廣告的需求不斷增加，并且要求越來(lái)越專業(yè)。在19世紀(jì)初到20世紀(jì)中期，品牌的概念最終形成，全球廣告的中心轉(zhuǎn)移到了美國(guó)。這一時(shí)期隨著廣告意識(shí)的覺(jué)醒和廣告公司的大量涌現(xiàn)，更新更多的技術(shù)運(yùn)用到廣告中，品牌得到了專業(yè)推廣，很多真正意義上的品牌都在這個(gè)時(shí)期誕生。與此同時(shí)眾多的關(guān)于品牌建設(shè)的理論也應(yīng)運(yùn)而生。
品牌資產(chǎn)的鼻祖大衛(wèi)·艾克對(duì)品牌延伸及品牌權(quán)益資產(chǎn)理論的調(diào)研十分具有導(dǎo)向作用。他的專著《管理品牌資產(chǎn)》[4]引發(fā)了眾多的學(xué)者的重視，對(duì)品牌的資產(chǎn)價(jià)值進(jìn)行了調(diào)研。使品牌調(diào)研的理論得以提高，形成較為系統(tǒng)的理論和方法，從而為當(dāng)今企業(yè)產(chǎn)品實(shí)踐和品牌發(fā)展提供了理論武器。
西方品牌理論發(fā)展了200多年，對(duì)于品牌的建設(shè)、發(fā)展、品牌營(yíng)銷等方面的調(diào)研已經(jīng)成熟，現(xiàn)在已經(jīng)從這些傳統(tǒng)的品牌調(diào)研轉(zhuǎn)移到了對(duì)品牌延伸、品牌資產(chǎn)等理論的調(diào)研，同時(shí)已經(jīng)開始關(guān)注品牌的保護(hù)、品牌社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)等關(guān)乎品牌長(zhǎng)久發(fā)展的理論。
2．國(guó)內(nèi)品牌調(diào)研現(xiàn)狀：
我國(guó)從事品牌調(diào)研起步較晚，20世紀(jì)80年代初，品牌調(diào)研主要從公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)等，從與品牌調(diào)研有關(guān)系的幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研，但并不深入。20世紀(jì)80年代末以企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)CIS為中心的品牌調(diào)研迅速發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)品牌意識(shí)逐漸提高，品牌建設(shè)也邁出了一大步，從品牌的識(shí)別、定位、設(shè)計(jì)和品牌資產(chǎn)的管理等方面的調(diào)研，越來(lái)越向國(guó)際專業(yè)化水平看齊。
陳放在《品牌學(xué)》[2]中詳細(xì)闡述了品牌從孕育期到衰退期的生命周期，并且提出了建設(shè)品牌的四大必經(jīng)之路，還分別介紹了運(yùn)作品牌的十大常用技術(shù)，他把品牌建設(shè)這個(gè)籠統(tǒng)的概念運(yùn)用到了實(shí)處。郭雪剛在其著作《房地產(chǎn)企業(yè)品牌建設(shè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)及對(duì)策分析》[6]中說(shuō)到：在品牌管理中，市場(chǎng)宣傳是很重要的一個(gè)方面。市場(chǎng)宣傳不單要宣傳產(chǎn)品，更要宣傳企業(yè)，要把品牌性質(zhì)、企業(yè)精神融入其中，通過(guò)媒體傳向大眾，使企業(yè)形象向企業(yè)品牌轉(zhuǎn)化。在確定企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的基礎(chǔ)上，抓住產(chǎn)品推廣的有利時(shí)機(jī)，有計(jì)劃地、連續(xù)地、穩(wěn)定地進(jìn)行廣告宣傳，分階段達(dá)成建立知名度，提高偏好度的宣傳目標(biāo)。 在新城地產(chǎn)的內(nèi)刊《新城人》中，詳細(xì)記錄了新城這個(gè)品牌的.發(fā)展過(guò)程、企業(yè)價(jià)值觀和品牌理念，對(duì)國(guó)內(nèi)各中小企業(yè)的品牌發(fā)展有一定借鑒作用。
四、課題的調(diào)研內(nèi)容：
五、課題的調(diào)研方法：
1、實(shí)踐調(diào)查法：
調(diào)查法是論文調(diào)研中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜索有關(guān)調(diào)研對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況從而獲取材料的方法。本文中的所有企業(yè)發(fā)展信息、品牌戰(zhàn)略規(guī)劃都是本人通過(guò)去相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)、大量搜集材料所獲得的，本文中的案例和詳細(xì)數(shù)據(jù)也是通過(guò)企業(yè)內(nèi)部雜志所得到。本人對(duì)調(diào)查所獲的信息進(jìn)行了分析、綜合、比較、歸納，從而提出了文內(nèi)觀點(diǎn)。
2、文獻(xiàn)綜述法：
文獻(xiàn)綜述法也是本文的調(diào)研方法之一，它是根據(jù)品牌建設(shè)所要達(dá)到的目標(biāo)，廣泛閱讀國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)，從而全面、正確地了解并掌握國(guó)內(nèi)外對(duì)企業(yè)品牌建設(shè)調(diào)研的相關(guān)成果。本人通過(guò)大量閱讀關(guān)于企業(yè)品牌建設(shè)的相關(guān)書籍和論文，在文中綜合歸納了所看書籍中的精髓，并且分析出了策略方案。
六、課題的調(diào)研思路：
七、論文提綱：
八、預(yù)期目標(biāo)：
許多中小企業(yè)對(duì)于品牌建設(shè)的理解有一定的誤區(qū)，認(rèn)為品牌戰(zhàn)略就是拍個(gè)廣告，敢于巨額廣告投入，就能迅速打造一個(gè)品牌，并且品牌打造缺乏創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃，很多時(shí)候甚至太過(guò)注重表面而忽略了品牌內(nèi)部的打造，以至于脫離了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)。
本文希望通過(guò)對(duì)品牌相關(guān)知識(shí)的介紹以及對(duì)新城地產(chǎn)品牌發(fā)展的案例分析，使讀者對(duì)品牌及品牌的建設(shè)有具體的認(rèn)識(shí)和了解，使企業(yè)對(duì)內(nèi)融會(huì)品牌理念，增強(qiáng)凝聚力；對(duì)外打造品牌價(jià)值，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)的品牌更具有內(nèi)涵，幫助企業(yè)從品牌的誤區(qū)中走出來(lái)，能善于運(yùn)用品牌的優(yōu)勢(shì)將無(wú)形的品牌價(jià)值轉(zhuǎn)化為有形的品牌收益，使品牌的內(nèi)涵帶給品牌更高的附加值和市場(chǎng)價(jià)值，利用合理的戰(zhàn)略規(guī)劃更好地打造自己的品牌，真正視品牌為生命，從而在市場(chǎng)的激勵(lì)角逐中立于不敗之地。
九、課題的時(shí)間安排：
第1周：安排畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃，分配設(shè)計(jì)任務(wù)，借閱相關(guān)資料。
第2-5周：熟悉關(guān)于企業(yè)品牌建設(shè)的概念及理論，對(duì)課題有個(gè)整體想法及規(guī)劃，認(rèn)真閱讀借閱的相關(guān)資料，并撰寫開題報(bào)告。
第6-9周：參與與企業(yè)品牌建設(shè)內(nèi)容相關(guān)的畢業(yè)實(shí)習(xí)；記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容，并將書本及實(shí)踐學(xué)到的內(nèi)容加入設(shè)計(jì)報(bào)告中，并根據(jù)課題工作要求確定論文方案。
第10-11周：參閱資料，開始著手設(shè)計(jì)畢業(yè)論文方案，并將之前積累的所有筆記歸納總結(jié)，將其運(yùn)用畢業(yè)設(shè)計(jì)思想中，將論文分成幾個(gè)章節(jié)，大致完成各個(gè)章節(jié)的輪廓。
第12-13周：從各個(gè)章節(jié)入手，詳細(xì)闡述每個(gè)章節(jié)的思想，將自己對(duì)企業(yè)品牌建設(shè)的調(diào)研內(nèi)容充分展現(xiàn)出來(lái)，將其融入到每個(gè)章節(jié)中。
第14-16周：基本完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，和導(dǎo)師探討論文具體內(nèi)容，并對(duì)不妥之處進(jìn)行修改，從而完善各個(gè)細(xì)節(jié)。
第17周：完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，最后對(duì)論文進(jìn)行一次檢查。
第18周：完成畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告，參加畢業(yè)答辯。
十、參考文獻(xiàn)：
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規(guī)劃開題報(bào)告5
摘要:小區(qū)的總體規(guī)劃布局、單體空問(wèn)組合、房屋構(gòu)造、自然能源的利用、節(jié)能措施、綠化系統(tǒng)以及生活服務(wù)配套的設(shè)計(jì)．都是以改善及提高居民生態(tài)環(huán)境、生命質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)大美域規(guī)劃設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)大美域項(xiàng)目位于珠海市唐家灣鎮(zhèn)，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人，距珠海市中心區(qū)僅十五分鐘車程，是從中心城區(qū)到珠海高新技術(shù)開發(fā)區(qū)和京珠高速的必經(jīng)之地，交通出行便捷，地理位置優(yōu)越，也具有良好的城市界面來(lái)展示小區(qū)形象。
項(xiàng)目地處珠海，環(huán)境優(yōu)美，地理位置優(yōu)越，自然景觀良好，氣候宜人。地塊南高北低，植物品種豐富，可通過(guò)景觀設(shè)計(jì)營(yíng)造形成良好的景觀面。
地下車庫(kù)的局限，形成景觀空間整體地勢(shì)平坦高層不大，容易出現(xiàn)空洞、一馬平川的空間感受。滿足消防、入口通道、私家花園等硬性功能要求，各個(gè)組團(tuán)的綠地空間十分有限，容易缺乏空間層次感和尊貴感。同時(shí)4M消防道路路面處理不好容易割裂景觀的連續(xù)性，產(chǎn)生生硬感，成為景觀建設(shè)的一個(gè)難點(diǎn)。以目前景觀市場(chǎng)行情，工程造價(jià)在(四期)270/平方米，（五期）100/平方米，對(duì)景觀軟硬造景元素的選擇限制較大。
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思；
1.項(xiàng)目建筑以簡(jiǎn)歐式為主，采用簡(jiǎn)約的線條和立面構(gòu)成來(lái)展現(xiàn)時(shí)尚簡(jiǎn)約的住居空間，同時(shí)行列圍合式布局形成了一個(gè)大內(nèi)庭園和各個(gè)宅間庭園，為景觀營(yíng)造寧?kù)o、舒適、自然、親切的庭園空間提供了良好的基底。
2.《周易》云；“仰則觀象于天，俯則觀法于地�！斌w現(xiàn)在景觀上便是“天人合一”，既建筑與環(huán)境可以相互交流，和諧共生。如何協(xié)調(diào)景觀環(huán)境與居住空間的關(guān)系，在尊重場(chǎng)地空間布局及景觀特質(zhì)的前提下塑造高品質(zhì)社區(qū)，成為設(shè)計(jì)師始終貫穿整個(gè)作品的設(shè)計(jì)哲學(xué)。
將建筑和景觀在空間、尺度、風(fēng)格、形式、材質(zhì)、色彩等方面進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，從居住的舒適性、空間的私密性、景觀的相融性等方面營(yíng)造一個(gè)融洽和諧、生態(tài)休閑的社區(qū)氛圍，達(dá)到以人為本的三個(gè)界面的和諧，即住戶與被改造過(guò)的自然和諧；在園區(qū)內(nèi)部人與人之間交流的和諧；人與自身精神境界的和諧（人在所改造環(huán)境里面心情舒暢）。
二、設(shè)計(jì)理念；
經(jīng)過(guò)以上分析，我們將本項(xiàng)目主題定位為；“藝術(shù)時(shí)尚園林景觀，現(xiàn)代生態(tài)休閑生活”
經(jīng)過(guò)多年的市場(chǎng)錘煉，做園林就是在做空間，注重對(duì)人空間的切身感受，因此空間是本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)重點(diǎn)，在處理空間的表現(xiàn)手法上重點(diǎn)是怎樣利用高差、植物層次、風(fēng)情構(gòu)架營(yíng)造精致的藝術(shù)觀賞空間和活動(dòng)參與空間、公共空間和私密空間。
注重觀賞性和參與性相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)手法與精致趣味的造景元素符號(hào)來(lái)造就現(xiàn)代時(shí)尚的居住景觀環(huán)境。
設(shè)計(jì)極力尋求每個(gè)細(xì)部、節(jié)點(diǎn)、甚至每棵樹、每個(gè)鋪裝都做到完美，經(jīng)典藝術(shù)小品、特色景觀構(gòu)筑物無(wú)不為小區(qū)環(huán)境起到畫龍點(diǎn)睛的作用，空間的有收有放無(wú)不為景觀增添了趣味性，水的處理、細(xì)部的處理、植物的搭配與建筑單體相輔相成，為人們提供了不同的心靈感受。
三、設(shè)計(jì)原則；
1.人性化原則
在院落式組團(tuán)需要充分的“綠”適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)、休閑空間，同時(shí)注重空間開放性和私隱性、觀賞性和參與性的不同特點(diǎn)，滿足不同年齡層人們的不同需求。
2.生態(tài)化原則
人回歸綠色自然的心是不可逆的發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)計(jì)通過(guò)綠色植物，適當(dāng)營(yíng)造微地形、空間分割等手法隔離城市喧嘩，親近自然，使人的視覺(jué)和心里感受是處在生態(tài)環(huán)境之中。
3.簡(jiǎn)潔美原則
借鑒中國(guó)園林小中見大、曲徑通幽、植物造景等處理手法，以空間營(yíng)造為靈魂，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法及理念通過(guò)最簡(jiǎn)潔的元素力求達(dá)到具備風(fēng)情園林的雅韻，又體現(xiàn)后現(xiàn)代主義的簡(jiǎn)練。營(yíng)造恬淡雅致的居住休閑環(huán)境，與自然完美交融，令人很容易產(chǎn)生共鳴，從而得到精神上的放松。
4.經(jīng)濟(jì)性原則
設(shè)計(jì)充分考慮了工程造價(jià)投入的費(fèi)用，又考慮了日后養(yǎng)護(hù)管理的費(fèi)用。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，尋求合理地利用各種景觀資源以實(shí)現(xiàn)景觀可持續(xù)發(fā)展，做到盡可能少投入人力物力財(cái)力，而獲得最大的景觀效果，主要表現(xiàn)在施工材料的選擇與節(jié)約、選擇合適的鄉(xiāng)土樹種、日后綠地養(yǎng)護(hù)管理的節(jié)約等方面。
四、設(shè)計(jì)特色
設(shè)計(jì)力求把握時(shí)尚、現(xiàn)代、生態(tài)的景觀特點(diǎn)，同時(shí)融入強(qiáng)烈的藝術(shù)性，追求藝術(shù)化和空間的趣味性，在呼應(yīng)現(xiàn)代簡(jiǎn)約藝術(shù)氣息的同時(shí)，運(yùn)用了步移景異、植物圍合等營(yíng)造手法，營(yíng)造出豐富的景觀序列空間，通過(guò)地形塑造出層層遞進(jìn)的空間感受，營(yíng)造出圍合的或隱蔽的多樣空間，以靜止的空間組合場(chǎng)景，以流動(dòng)的時(shí)空牽動(dòng)游人的步伐，讓景物依次展開。利用植物、水景、鋪裝、小品等營(yíng)造空間，并通過(guò)有趣味性的路徑相連，為居民提供休息、活動(dòng)、健身等不同功能的活動(dòng)場(chǎng)所。
五、交通分析設(shè)計(jì)
小區(qū)內(nèi)景觀部分平時(shí)實(shí)行無(wú)車化管理，通過(guò)地下車庫(kù)入口和小區(qū)行車道組織行車，保證小區(qū)內(nèi)部良好的步行環(huán)境。按建筑消防要求，結(jié)合各個(gè)入戶通道，將小區(qū)主要步行通道設(shè)置隱性消防車道，最大限度減小消防車道的生硬感，提升小區(qū)景觀的連續(xù)性。同時(shí)設(shè)計(jì)注重入戶通道的景觀焦點(diǎn)處理，并圍繞主體園路合理布置了停留休憩空間。
六、標(biāo)高設(shè)計(jì)
------依據(jù)現(xiàn)狀地形，營(yíng)造立體式景觀，建設(shè)體驗(yàn)式園林
1.堆坡造景，創(chuàng)造步移景異；營(yíng)造微地形，運(yùn)用植物造景劃分空間，讓人有步移景異之感。
2.營(yíng)造靈動(dòng)多變空間；通過(guò)開敞空間和私密空間的結(jié)合與變換，并結(jié)合多層次植物的圍合，以擴(kuò)大景觀空間感。
3.構(gòu)建景觀立面構(gòu)架，增加空間立體層次感。
七、景觀空間分析；
結(jié)合建筑的'整體布局，景觀設(shè)計(jì)采用了動(dòng)態(tài)的空間組織形式，通過(guò)南北縱向主景觀軸和東西橫向次景觀軸將小區(qū)的各個(gè)組團(tuán)聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)便捷交通聯(lián)系的同時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)的、有藝術(shù)文化韻味的庭院景觀空間。同時(shí)考慮到成本的控制和日后的物業(yè)管理，在本次方案中我們只在主入口和會(huì)所前廣場(chǎng)設(shè)計(jì)了點(diǎn)式的水景，無(wú)論有無(wú)或無(wú)水都具良好的景觀效果。
架空層作為室內(nèi)空間和室外空間的過(guò)渡，集休閑，娛樂(lè)，鄰里交流于一體，充分完善社區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)上一步體現(xiàn)社區(qū)的活力與動(dòng)感。
同時(shí)設(shè)計(jì)上以魯班文化、老莊文化、儒家文化或以《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《三國(guó)演義》、《西西游記》四大名著為主要內(nèi)容，取其語(yǔ)言優(yōu)美，影響廣泛，用雕塑、裝飾畫、書法（節(jié)選小說(shuō)的精彩片段）等形式展示書本的精華。精選詩(shī)詞曲賦的優(yōu)秀篇章，結(jié)合蘭花藝術(shù)，營(yíng)造優(yōu)雅的架空層環(huán)境。結(jié)合中國(guó)結(jié)藝，布置歷代散文和小品文（如《陋室銘》、《滕王閣序》等。體現(xiàn)小區(qū)的文化內(nèi)涵，彰顯高貴的品味。
八、種植設(shè)計(jì)
植被是影響景觀效果的關(guān)鍵因素之一，它不但組成了場(chǎng)地的綠化結(jié)構(gòu)，而且創(chuàng)造著 場(chǎng)地四季變幻的色彩。因此，搞好種植設(shè)計(jì)不僅關(guān)系大場(chǎng)地綜合功能的發(fā)揮，園林藝術(shù)的審美效果，而且影響到綠化工程的投資與經(jīng)濟(jì)效益。
種植設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，適地適樹，旨在建立一個(gè)景觀多樣性和整體性相結(jié)合的種植框架，為場(chǎng)地創(chuàng)造自然生態(tài)植物群落，形成層次豐富的景觀效果，以群植物、、散植、孤植、列植相結(jié)合，形成多種趣味和視覺(jué)效果。種植設(shè)計(jì)遵循以下的原則；
1.體現(xiàn)植物多樣性原則。
2.以鄉(xiāng)土樹種為主，適當(dāng)選用少量經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期考驗(yàn)的外來(lái)樹種作為骨干樹種的原則。
3.構(gòu)筑喬、灌、地被、草復(fù)合群落，提高群落乃至場(chǎng)地景觀穩(wěn)定性原則。
4.充分發(fā)揮植物造景作用的原則，將植物所擁有的形態(tài)、季相、色彩等特點(diǎn)完美體現(xiàn)出來(lái)，讓人們能夠真正集中體驗(yàn)到大自然中的植物之美。
結(jié)束語(yǔ)
在該項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)中，力求發(fā)掘地段最大潛力，以居住生活為主，商業(yè)物業(yè)為輔，通過(guò)對(duì)社區(qū)鄰里關(guān)系生活空間的打造、建筑與景觀關(guān)系的處理、交通系統(tǒng)的立體人車分流設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目的高檔化、地標(biāo)化和舒適化，從而實(shí)現(xiàn)開發(fā)商與住戶雙贏。
規(guī)劃開題報(bào)告6
一、研究背景
城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，促進(jìn)了社會(huì)全面進(jìn)步，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的暴雨積澇災(zāi)害。從古至今，暴雨積澇災(zāi)害一直是人類難以解決的問(wèn)題。
近幾年，中國(guó)的暴雨洪澇災(zāi)害愈發(fā)嚴(yán)重：“20xx年7月12日，哈爾濱多處上演‘水漫金山’”、“20xx年7月21日，北京遭遇特大暴雨，導(dǎo)致嚴(yán)重內(nèi)澇”、“20xx年6月18日，到武漢看�！薄ⅰ�20xx年深圳6.13特大暴雨”……數(shù)量之多，不勝枚舉，這些新聞無(wú)不說(shuō)明暴雨洪澇已成為長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北大多城市的通病。暴雨積澇災(zāi)害對(duì)城市水利、農(nóng)業(yè)、交通、工業(yè)等方面造成的直接經(jīng)濟(jì)損失不可估量，同時(shí)通過(guò)人口死亡、疫病爆發(fā)等問(wèn)題給社會(huì)帶來(lái)了巨大的沖擊，造成的自然資源減少、環(huán)境污染和生態(tài)退化程度更是難以估計(jì)。
造成城市暴雨積澇災(zāi)害的原因主要有氣候和城市建設(shè)兩方面的原因。從氣候角度來(lái)說(shuō)，由于全球氣候變暖，水循環(huán)產(chǎn)生變化，降雨時(shí)空分布不均，導(dǎo)致城市出現(xiàn)暴雨積澇災(zāi)害；從城市建設(shè)角度來(lái)說(shuō)，主要是城市建筑和硬化面積過(guò)大，植被覆蓋率過(guò)低或者遭到破壞，城市的吸水、存水能力差，其次是排水設(shè)施的排水能力不足、重建輕管。
目前，城市針對(duì)暴雨積澇災(zāi)害采取的工程性措施主要有修建蓄水池、增加排水泵站、加大排水管徑、在線蓄水等，這些措施需要占用大量的城市地下空間，投資大，維護(hù)困難，廢棄后無(wú)法回收利用，會(huì)產(chǎn)生大量固體廢棄物，對(duì)環(huán)境造成二次污染。其他措施如增加綠化面積也會(huì)引起城市用地緊張等問(wèn)題，浪費(fèi)城市空間資源。
二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究應(yīng)用現(xiàn)狀
LID技術(shù)于1990年末發(fā)源于美國(guó)馬里蘭州的王子縣、西雅圖和波特蘭，是由馬里蘭州環(huán)境資源署首次提出。之后經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，LID在美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等地廣泛應(yīng)用。在美國(guó)，LID設(shè)施的應(yīng)用還形成了綠色道路、綠色社區(qū)等理論和方法；在澳大利亞，LID的應(yīng)用稱為水敏感城市設(shè)計(jì)；在英國(guó)，LID技術(shù)應(yīng)用于城市排水系統(tǒng)，形成了可持續(xù)城市排雨水系統(tǒng)；在加拿大，LID和場(chǎng)地設(shè)計(jì)相結(jié)合，形成最優(yōu)場(chǎng)地設(shè)計(jì)、保護(hù)性設(shè)計(jì)等；在新西蘭的應(yīng)用稱為低影響城市設(shè)計(jì)與開發(fā)。
隨著對(duì)國(guó)內(nèi)雨水問(wèn)題的重視，雨水方面的研究和應(yīng)用也逐漸多起來(lái)，LID在國(guó)內(nèi)已有10年的研究和實(shí)踐，于20xx年形成了“海綿城市”.
20xx年4月中國(guó)北京大學(xué)在《20xx低碳城市與區(qū)域發(fā)展科技論壇》中首次提出“海綿城市”一詞。住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部于20xx年2月17日發(fā)表的《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部城市建設(shè)司20xx年工作要點(diǎn)》中首次提出海綿城市的概念，20xx年10月，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部出臺(tái)了《海綿城市建設(shè)技術(shù)指南》。
20xx年4月2日，國(guó)家財(cái)政部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、水利部宣布了海綿城市建設(shè)試點(diǎn)：西咸新區(qū)、武漢、重慶、貴安新區(qū)、遂寧、南寧、常德、鶴壁、濟(jì)南、萍鄉(xiāng)、廈門、池州、嘉興、鎮(zhèn)江、白城、遷安16個(gè)城市。
三、研究目標(biāo)及意義
鑒于傳統(tǒng)城市普遍存在的暴雨積澇災(zāi)害和道路排水問(wèn)題，而國(guó)內(nèi)的海綿城市和LID發(fā)展和研究較為薄弱，因此，對(duì)于海綿城市理念下的城市道路進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)研究很有必要。本研究主要通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外已有研究成果的整理與分析，探討海綿城市與LID、海綿城市道路與LID的關(guān)系，采用文獻(xiàn)調(diào)研的方法系統(tǒng)地對(duì)城市道路進(jìn)行了LID設(shè)施的選擇及其組合優(yōu)化設(shè)計(jì)；針對(duì)案例進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，探討LID在海綿城市道路中如何應(yīng)用。
論文的研究目標(biāo)是建立海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本理論框架，研究其具體的設(shè)計(jì)方案和技術(shù)。
論文的研究意義：為海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供借鑒和參考，對(duì)解決城市雨水問(wèn)題有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
四、研究?jī)?nèi)容
論文的研究?jī)?nèi)容主要有三個(gè)方面：
1）研究海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)，分析其與LID的關(guān)系及對(duì)LID設(shè)施的選擇。
2）構(gòu)建海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的完整體系，從路網(wǎng)規(guī)劃和道路設(shè)計(jì)兩個(gè)層面進(jìn)行具體研究。其中，道路設(shè)計(jì)重點(diǎn)研究停車場(chǎng)和廣場(chǎng)的LID設(shè)施組合優(yōu)化設(shè)計(jì)，道路與紅線外用地銜接中重點(diǎn)研究建筑、小區(qū)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
3）將研究的設(shè)計(jì)理論成果應(yīng)用于商洛城市道路系統(tǒng)，并通過(guò)SWMM模型進(jìn)行模擬評(píng)價(jià)。
五、提綱
第1章 緒論
1.1 研究背景
1.1.1 城市暴雨積澇災(zāi)害頻發(fā)
1.1.2 傳統(tǒng)城市道路排水存在的問(wèn)題
1.1.3 LID與海綿城市理念的提出
1.2 相關(guān)理論的概念
1.2.1 海綿城市概念
1.2.2 LID概念
1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究應(yīng)用現(xiàn)狀
1.3.1 國(guó)外研究應(yīng)用現(xiàn)狀
1.3.2 國(guó)內(nèi)研究應(yīng)用現(xiàn)狀
1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的不足
1.4 研究目標(biāo)、意義、內(nèi)容和方法
1.4.1 研究目標(biāo)及意義
1.4.2 研究?jī)?nèi)容
1.4.3 研究方法
1.5 論文創(chuàng)新點(diǎn)和技術(shù)路線
1.5.1 論文創(chuàng)新點(diǎn)
1.5.2 技術(shù)路線
第2章 海綿城市與LID
2.1 海綿城市與LID概述
2.1.1 海綿城市-LID
2.1.2 海綿城市與相關(guān)理論的聯(lián)系與區(qū)別
2.2 海綿城市與LID
2.2.1 海綿城市與LID的關(guān)系
2.2.2 LID設(shè)施的`選擇原則
2.3 海綿城市道路系統(tǒng)與LID
2.3.1 海綿城市道路系統(tǒng)
2.3.2 海綿城市道路系統(tǒng)與LID的關(guān)系
2.3.3 LID技術(shù)設(shè)施選擇
2.4 本章小結(jié)
第3章 海綿城市道路系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)體系
3.1 海綿城市道路系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)體系框架
3.2 海綿城市路網(wǎng)規(guī)劃
3.2.1 影響因素
3.2.2 規(guī)劃思路
3.2.3 規(guī)劃原則
3.3 海綿城市道路設(shè)計(jì)思路
3.3.1 海綿城市道路設(shè)計(jì)思路
3.3.2 海綿城市道路設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)
3.4 本章小結(jié)
第4章 基于LID的海綿城市道路設(shè)計(jì)
4.1 海綿城市道路與傳統(tǒng)城市道路的區(qū)別
4.2 海綿城市道路的LID設(shè)施組合優(yōu)化設(shè)計(jì)
4.2.1 機(jī)動(dòng)車道和公交專用道
4.2.2 非機(jī)動(dòng)車道和人行道
4.2.3 路緣石、雨水。和路肩邊溝
4.2.4 道路綠帶
4.2.5 停車場(chǎng)
4.2.6 廣場(chǎng)
4.2.7 高架橋、立交橋
4.3 海綿城市道路與紅線外用地的銜接設(shè)計(jì)
4.3.1 道路與建筑、小區(qū)銜接優(yōu)化設(shè)計(jì)
4.3.2 道路與城市綠地銜接設(shè)計(jì)
4.3.3 道路與城市水系銜接設(shè)計(jì)
4.4 海綿城市道路橫斷面布置型式設(shè)計(jì)
4.4.1 單幅路
4.4.2 兩幅路
4.4.3 三幅路
4.4.4 四幅路
4.4.5 特殊形式斷面
4.5 本章小結(jié)
第5章 商洛市海綿城市道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究
5.1 商洛市概況分析
5.2 海綿城市路網(wǎng)規(guī)劃
5.2.1 商洛市現(xiàn)狀路網(wǎng)分析及存在問(wèn)題研究
5.2.2 商洛市排洪防澇、水系和綠地現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
5.2.3 商洛市海綿城市路網(wǎng)規(guī)劃
5.3 海綿城市道路設(shè)計(jì)
5.3.1 商鞅大道地理位置
5.3.2 商鞅大道現(xiàn)狀分析
5.3.3 基于LID的商鞅大道橫斷面設(shè)計(jì)
5.3.4 商鞅大道公共停車場(chǎng)設(shè)計(jì)
5.3.5 丹江立交平面設(shè)計(jì)
5.3.6 商鞅大道綜合設(shè)計(jì)
5.4 商鞅大道設(shè)計(jì)效果模擬評(píng)價(jià)
5.4.1 SWMM模型介紹
5.4.2 獲取基本數(shù)據(jù)
5.4.3 開發(fā)前場(chǎng)地模擬
5.4.4 傳統(tǒng)城市道路模擬
5.4.5 海綿城市道路模擬
5.4.6 三種情景模擬結(jié)果分析
5.5 本章小結(jié)
第6章 結(jié)論與展望
6.1 結(jié)論
6.2 不足和展望
參考文獻(xiàn)
致謝
六、研究方法
論文釆用的研究方法有：文獻(xiàn)調(diào)研法、實(shí)地調(diào)查法、SWMM模型法等。
1）文獻(xiàn)調(diào)研法論文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的調(diào)研、對(duì)SEA Street等案例的研究，總結(jié)LID設(shè)施在城市道路中的應(yīng)用情況。
2）實(shí)地調(diào)查法論文通過(guò)實(shí)地調(diào)查收集商洛市的路網(wǎng)、道路、綠地系統(tǒng)、水系、降雨等相關(guān)資料，為海綿城市理論的實(shí)例研究做鋪墊。
3）SWMM模型法論文采用SWMM模型對(duì)城市道路設(shè)計(jì)后的雨水徑流控制效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
七、進(jìn)度安排
20xx年11月01日-11月07日 論文選題、
20xx年11月08日-11月20日 初步收集畢業(yè)論文相關(guān)材料，填寫《任務(wù)書》
20xx年11月26日-11月30日 進(jìn)一步熟悉畢業(yè)論文資料，撰寫開題報(bào)告
20xx年12月10日-12月19日 確定并上交開題報(bào)告
20xx年01月04日-02月15日 完成畢業(yè)論文初稿，上交指導(dǎo)老師
20xx年02月16日-02月20日 完成論文修改工作
20xx年02月21日-03月20日 定稿、打印、裝訂
20xx年03月21日-04月10日 論文答辯
規(guī)劃開題報(bào)告7
一、綜合本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平大大改善，整個(gè)一切都直接影響著建筑師對(duì)住宅小區(qū)的規(guī)劃和住宅設(shè)計(jì)的研究，這就需要新的小區(qū)、新的住宅區(qū)適應(yīng)新的變化和新的生活。
18世紀(jì)下半葉爆發(fā)的工業(yè)革命引發(fā)了城市形態(tài)的重大變革，人口向城市大規(guī)模聚集，城市的迅速膨脹打破了傳統(tǒng)城市以家庭經(jīng)濟(jì)為中心的城市格局。
城市中出現(xiàn)了前所未有的大片工業(yè)區(qū)、商貿(mào)區(qū)、工人住宅區(qū)以及倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)等職能區(qū)劃，城市結(jié)構(gòu)和規(guī)模都發(fā)生了急劇的改變。
同時(shí)城市人炸，居住條件惡劣等問(wèn)題日益嚴(yán)重，出現(xiàn)了一系列被稱為"城市病"的復(fù)雜城市問(wèn)題。為了根治"城市病"，19世紀(jì)末以功能主義和機(jī)器美學(xué)原理為基礎(chǔ)的城市理論應(yīng)運(yùn)而生。到20世紀(jì)20年代，在CIAM的推動(dòng)和雅典的倡導(dǎo)下，城市逐步脫離古典主義傳統(tǒng)，向功能主義形體化方向邁進(jìn)。
雅典強(qiáng)調(diào)城市明晰的結(jié)構(gòu)組織，注重功能分區(qū)與用途純化，追求統(tǒng)一的視覺(jué)空間秩序，將城市機(jī)械地分割為四項(xiàng)基本功能，即居住、工作、交通和游憩，強(qiáng)調(diào)城市中不同功能的分區(qū)布局，再以交通網(wǎng)彼此聯(lián)系。
雅典的基本原則和精神實(shí)質(zhì)在城市形態(tài)上表現(xiàn)為各城市功能被交通線劃分成具有嚴(yán)整幾何性的功能分區(qū)，形體環(huán)境秩序井然。同時(shí)城市結(jié)構(gòu)以縱向的樹形結(jié)構(gòu)形成等級(jí)化的組織體系，即按照嚴(yán)格的遞增等級(jí)來(lái)組織城市。
城市的基本組成單元是：
1. 近百家住宅組成一個(gè)鄰里單元；
2. 幾個(gè)鄰里單元圍合成一個(gè)鄰里單位（以一個(gè)小學(xué)的服務(wù)面積控制規(guī)模），中間是鄰里單位的中心；
3.城市結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為由大至小等級(jí)化梯度形成的中心體系（城市中心、城市次中心等）組織的城市空間，同時(shí)城市道路也根據(jù)各中心的等級(jí)相應(yīng)呈等級(jí)化的梯度變化。
二次大戰(zhàn)以后以這種組織結(jié)構(gòu)規(guī)劃的城市及城區(qū)大量出現(xiàn)，尤其在新建城市，如以英國(guó)哈羅新城為代表的新城建設(shè)及巴西利亞的規(guī)劃和建設(shè)中，這種等級(jí)化的城市組織結(jié)構(gòu)和功能空間劃分的特征非常鮮明地體現(xiàn)出來(lái)。
鄰里單位是由美國(guó)建筑師佩里（C.Perry）于1929年提出的居住空間組織方式。它以一個(gè)小學(xué)的合理規(guī)劃為基礎(chǔ)控制鄰里單位的人口規(guī)模（大約居住1000戶），以四周的交通道路為邊界，形成不被外界交通穿越的、內(nèi)設(shè)必要公用設(shè)施的、日照通風(fēng)景觀條件良好的居住空間。
鄰里單位模式產(chǎn)生于功能主義形體規(guī)劃觀為主流思潮的背景下，與功能主義等級(jí)化城市具有同構(gòu)關(guān)系，鄰里單 位模式的確立為等級(jí)化的城市組織結(jié)構(gòu)提供了基礎(chǔ)。
作為城市居住空間的組織方式，鄰里單位體現(xiàn)了《雅典》所倡導(dǎo)的功能主義原則，本身的組織結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)等級(jí)化：鄰里單位中的服務(wù)設(shè)施獨(dú)立于居中的位置，并以其服務(wù)面積控制著鄰里單位的居住人口規(guī)模；
居住空間的功能被劃分為住宅、道路、綠化、服務(wù)設(shè)施，彼此功能劃分明確、空間互不交叉；
鄰里單位內(nèi)部道路寬度、綠化面積、服務(wù)設(shè)施規(guī)模也從鄰里單位向鄰里單元呈等級(jí)化遞減；對(duì)于建筑形體環(huán)境，住宅的高度、日照、間距、朝向、建筑密度等都通過(guò)精心的設(shè)計(jì)達(dá)到理性的結(jié)果。鄰里單位模式的出現(xiàn)，改變了工業(yè)革命后住宅街坊中的擁護(hù)、惡劣的居住環(huán)境，并以新的居住模式對(duì)應(yīng)汽車交通時(shí)代的客觀條件，其在當(dāng)時(shí)的進(jìn)步意義是不可忽略的。
在鄰里單位被廣泛采用的同時(shí)，前蘇聯(lián)等國(guó)家提出了擴(kuò)大街坊的組織形式，我國(guó)許多小區(qū)也屬于這種形式，這種規(guī)劃原則與鄰里單位十分相似，但在空間布局上鄰里單位比強(qiáng)調(diào)軸線構(gòu)圖和周邊布置的擴(kuò)大街坊要自由活潑些。
隨著戰(zhàn)后各國(guó)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為適應(yīng)人民生活水平不斷提高的要求，居住區(qū)規(guī)劃有進(jìn)一步總結(jié)和提高了居住小區(qū)和新村的組織形式，使鄰里單位和擴(kuò)大街坊理論又進(jìn)一步得到充實(shí)和完善。
現(xiàn)代交通的發(fā)展要求進(jìn)一步加大干道間距，住宅建設(shè)規(guī)劃的空前發(fā)展，住宅層數(shù)因用地緊張而不斷增高：城市交通因城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大和由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)城市規(guī)劃的功能分區(qū)，使工作和居住地點(diǎn)分布不合理而越來(lái)越緊張：城市舊居住區(qū)改建的特殊性以及居住區(qū)自給自足的生活服務(wù)設(shè)施在經(jīng)濟(jì)上的低效益，因而出現(xiàn)了 “居住區(qū)”、“綜合居住區(qū)”等多種規(guī)劃組織形式。
綜上所述，居住區(qū)規(guī)劃組織形式的演變經(jīng)歷了從小到大、從簡(jiǎn)到繁、從低到高的變化過(guò)程，今后還將隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)和生活方式的變化而變化。
中國(guó)城市居住空間的組織模式的原型來(lái)自鄰里單位模式，不論是1950年代完整模仿鄰里單位以及蘇聯(lián)的居住街坊模式，還是1960年代基于鄰里單位模式發(fā)展起來(lái)的居住小區(qū)規(guī)劃理論，亦或1980年代以后隨著國(guó)家試點(diǎn)小區(qū)的推行和成熟，居住空間逐步形成"小區(qū)－組團(tuán)－院落"的三級(jí)組織結(jié)構(gòu)以及通過(guò)對(duì)三級(jí)結(jié)構(gòu)的改良形成的"小區(qū)－院落"的二級(jí)組織結(jié)構(gòu)，居住空間的組織模式本身并沒(méi)有脫離鄰里單位模式的基本原則和組織方式，即以一個(gè)小學(xué)的服務(wù)人口限定居住空
間的人口規(guī)模，以公共設(shè)施服務(wù)半徑限定居住空間的用地規(guī)模，小區(qū)內(nèi)只容納單一的居住功能；小區(qū)內(nèi)呈等級(jí)化的.組織結(jié)構(gòu)等等。居住小區(qū)模式正借目前大規(guī)模住宅建設(shè)的東風(fēng)在中國(guó)城市中被普遍使用著。
本次就是把以上理念充分融入到小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中。規(guī)劃設(shè)計(jì)出居住環(huán)境良好、社區(qū)功能完備，具有當(dāng)?shù)靥厣木幼⌒^(qū)。
二、什么是居住小區(qū)？
1、居住小區(qū)的概念
我們通常所敘述的居住小區(qū)是哥非常不清晰的概念。按照《城市居住規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》。規(guī)模在300-700戶，人口在1000-3000人為組團(tuán)；規(guī)模在20xx-4000戶，人口在7000-15000人為小區(qū)；規(guī)模在10000-15000戶，人口在30000-50000人為居住區(qū)�？梢�，其概念劃分以戶數(shù)，人口總量為標(biāo)準(zhǔn)，并不以建筑用地面積多少為指標(biāo)。常見某些地產(chǎn)廣告，稱某某小區(qū)，充其量也就是一個(gè)組團(tuán)。居住小區(qū)指規(guī)模在20xx戶，人口在7000人以上，并且用地有一定規(guī)模的住宅區(qū)。
2、居住小區(qū)超區(qū)域性輻射
一般而言，居住小區(qū)與單體建筑在商業(yè)信息輻射面上有不同之處，單體建筑輻射面區(qū)域性強(qiáng)，外區(qū)顧客一般不易進(jìn)入輻射區(qū)域。由于住宅小區(qū)講究環(huán)境、配套、功能開發(fā)，其附加值要高于單體建筑，影響力、社會(huì)效應(yīng)打打增加，除了受到本區(qū)域顧客青睞之外，外區(qū)顧客也會(huì)慕名而來(lái)，所以居住小區(qū)相對(duì)于單體建筑有著超區(qū)域的輻射性。
3、注意地形地貌的特點(diǎn)，顯其之美，避其不足
在居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，并無(wú)十全十美的地形，即使是坐北朝南的方形地塊，由于規(guī)整，設(shè)計(jì)時(shí)很容易做的古板。反之，一些不規(guī)則的地塊，卻可以設(shè)計(jì)出道路流暢，樓型新穎的優(yōu)美小區(qū)。在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，如果充分注意地形地貌的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，就能做到顯其之美，避其不足。比如，條狀地塊要注意樓型設(shè)計(jì)時(shí)點(diǎn)、條、矩的結(jié)合。如果建筑臨水，樓型盡量設(shè)計(jì)成略帶環(huán)狀。
4、開掘主題與最求創(chuàng)興
在居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，常常合二而一。既然被稱為居住小區(qū)，那自然有一定規(guī)模，主題絕不是可有可無(wú)的。沒(méi)有主題也就失去了靈魂如同缺乏主題的樂(lè)曲，是一團(tuán)雜亂無(wú)章的音符。然而作為建筑音符的居住小區(qū)主題形成也頗為復(fù)雜，（1）
地理位置；（2）私密性；（3）住宅戶型；（4）綠化布置；（5）道路規(guī)劃等，這些因素結(jié)合起來(lái)，進(jìn)過(guò)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作才能形成主題。
三、住宅小區(qū)規(guī)劃應(yīng)注意哪些方面？
1、小區(qū)規(guī)劃應(yīng)注重人文環(huán)境
居住小區(qū)是城市的組成部分，所以其規(guī)劃也應(yīng)該因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史人文環(huán)境及居民的生活模式，使整個(gè)小區(qū)有機(jī)地融入到所在城市的大環(huán)境中。
2、小區(qū)規(guī)劃應(yīng)注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)
生態(tài)環(huán)境是影響小區(qū)居住條件的關(guān)鍵因素。所以，在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮地形、地貌和地物的特點(diǎn)，在盡可能不破壞建設(shè)基地原有的河流、山坡、樹木、綠地等地理?xiàng)l件的同時(shí)，加以利用，創(chuàng)造出建筑與自然環(huán)境和諧一致、相互依存，富有當(dāng)?shù)靥厣木幼…h(huán)境來(lái)。
3、小區(qū)規(guī)劃應(yīng)注重功能分區(qū)的組合
居住小區(qū)的空間按其功能要求一般劃分為公共空間、半公共空間、半私用空間和私用空間四級(jí)。
4、小區(qū)規(guī)劃應(yīng)注重安全防衛(wèi)的設(shè)置
住宅小區(qū)的居住環(huán)境安全與否，是小區(qū)居民極其關(guān)心的問(wèn)題，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)安全的居住環(huán)境不僅要有科學(xué)的小區(qū)管理制度，而且在很大程度上也依賴于小區(qū) 規(guī)劃的安全性，這其中涉及到居民的生理、心理安全和社會(huì)安全等因素。
5、小區(qū)規(guī)劃應(yīng)注重服務(wù)系統(tǒng)的完善
在住宅小區(qū)規(guī)劃中，社會(huì)服務(wù)環(huán)境的營(yíng)造也是不可忽視的內(nèi)容，因?yàn)樗粌H是解決居民日常生活活動(dòng)需要的基本保證，也是小區(qū)穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
四、如何進(jìn)行住宅小區(qū)規(guī)劃，具體需要考慮哪些方面的建設(shè)？
1、居住小區(qū)空間布局合理化、科學(xué)化。
一是從"以人為本"出發(fā)，建筑與環(huán)境并重，現(xiàn)實(shí)與適當(dāng)超前結(jié)合。
二是居住小區(qū)的功能區(qū)應(yīng)布置得當(dāng)，有豐富的層次，布局結(jié)構(gòu)有特色。。 三是住宅群體的布置，應(yīng)提高院落功能，增大交往空間。居民交往和休憩、鍛煉。
2、居住小區(qū)的建筑設(shè)計(jì)與環(huán)境的組合應(yīng)凸顯文化內(nèi)涵，表現(xiàn)豐富的、有特色的主題。
居住小區(qū)應(yīng)根據(jù)其所在地段、城市大環(huán)境確定其主題定位，不宜千篇一律，更不宜大量照搬歐化、洋化風(fēng)格。居住小區(qū)的規(guī)劃應(yīng)因地制宜、與大環(huán)境結(jié)合，善于發(fā)揮地段優(yōu)勢(shì)。
居住小區(qū)的個(gè)性、特色十分重要，即使是同一發(fā)展商開發(fā)的小區(qū)也應(yīng)表現(xiàn)不同的特色，不應(yīng)照搬、"克隆"。
3、努力建設(shè)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)。
在居住小區(qū)規(guī)劃中要防止盲目提高容積率、只重建房不重環(huán)境的傾向。對(duì)空間的布置，必須首先考慮生態(tài)環(huán)境，并按生態(tài)要求，本著"以人為本"原則，要充分利用原有樹林和水面，并使其合理使用。
生態(tài)住區(qū)要提倡環(huán)保理念、節(jié)能理念，充分利用環(huán)保材料、節(jié)能材料，使用太陽(yáng)能，節(jié)約用水，垃圾進(jìn)行無(wú)害化處理。
4、美化住區(qū)景觀系統(tǒng)，建設(shè)"山水住區(qū)"。
科學(xué)利用原有山水，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)建人造山水，使住區(qū)園林化、生態(tài)化、美觀化，做到"常年 葉綠，四季花開；開門見綠，推窗見景；雨不見泥，風(fēng)不起塵；空氣清新，賞心悅目"。同時(shí)使自然環(huán)境繼承、發(fā)揮中國(guó)文化傳統(tǒng)，做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合。
5、交通道路應(yīng)合理分流，減少對(duì)居住小區(qū)的影響。
交通道路要以方便居民出入、遷居，滿足消防、救護(hù)需要，減少對(duì)住的干擾，保證住的安寧為原則進(jìn)行布置，以達(dá)到通達(dá)性、安全性、方便性、一體性、多層次性的要求。住區(qū)道路系統(tǒng)應(yīng)分級(jí)明顯。
住區(qū)的停車位要數(shù)量合適、設(shè)置合理，有利于優(yōu)化環(huán)境、節(jié)約用地，減少對(duì)居民的干擾。
參考文獻(xiàn)：
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規(guī)劃開題報(bào)告8
文獻(xiàn)綜述（包括調(diào)研資料的準(zhǔn)備和收集）
隨著旅游業(yè)的發(fā)展，少數(shù)民族文化也被列為重要的旅游資源。目前，對(duì)民族文化旅游資源的研究已成為旅游資源開發(fā)與保護(hù)的研究重要組成部分，部分學(xué)者對(duì)民族文化旅游的研究從資源現(xiàn)狀，產(chǎn)品開發(fā)，景點(diǎn)規(guī)劃，研究方法等較多的方面做了研究與探索，形成了較豐富的理論研究與實(shí)際規(guī)劃成果。國(guó)內(nèi)研究情況
早在20世紀(jì)80年代初期我國(guó)旅游業(yè)恢復(fù)發(fā)展不久，就有學(xué)者指出了旅游與文化的密切關(guān)系。有的學(xué)者從少數(shù)民族民俗旅游這個(gè)方面入手，主要針對(duì)的是民俗旅游與少數(shù)民族文化的保護(hù)關(guān)系。
高舜禮認(rèn)為，民族文化是各民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中對(duì)人類的重要貢獻(xiàn)，是物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是旅游業(yè)發(fā)展所依托的重要資源。旅游與文化是相互包容的。民族文化作為旅游資源的重要內(nèi)容，包含了許多有價(jià)值的可開發(fā)資源。許多民族村落、建筑形式、生活方式、服飾飲食、婚喪習(xí)俗、宗教信仰、音樂(lè)歌舞、節(jié)慶活動(dòng)等，既包括了物質(zhì)文明，也涉及了精神文明，這些民族文化資源開發(fā)的如何，將直接決定著這些地區(qū)旅游產(chǎn)品的檔次與品位。
近幾年來(lái)，專家和學(xué)者對(duì)民族文化旅游資源本真性的研究經(jīng)歷了一個(gè)由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、由單一性到系統(tǒng)性的過(guò)程。早期對(duì)本真性研究的局限性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)本真性的描述都限于對(duì)文化的根的描述，這種描述暗示著一種靜止的和向后看的文化觀念。二是對(duì)本真性的保護(hù)趨向于對(duì)游行民俗實(shí)體的保護(hù)和民俗環(huán)境的封閉型的保護(hù)。這就說(shuō)明，我們對(duì)本真性的認(rèn)識(shí)是建立在一個(gè)假設(shè)之上的，也即一個(gè)真實(shí)的文化和其賴以生存的環(huán)境都是處在一個(gè)靜止和封閉的環(huán)境中的。
隨著人們對(duì)民俗文化旅游資源研究的深入，對(duì)本真性的保護(hù)和研究的內(nèi)涵更加豐富了，人們開始以運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的眼光來(lái)看待文化的本真性。越來(lái)越多的專家開始認(rèn)識(shí)到，真實(shí)性只是某一特定組織和特定人群對(duì)某種文化制定的一個(gè)相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。真實(shí)性是當(dāng)代人對(duì)一種文化的過(guò)去的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)必然會(huì)帶著這一代人認(rèn)知的烙印，隨著人類認(rèn)知的發(fā)展，對(duì)這種文化的真實(shí)性的認(rèn)識(shí)也會(huì)發(fā)生相應(yīng)地變化。而在現(xiàn)實(shí)生活中，任何一地的民俗文化旅游資源的生存都是其傳承和變化的綜合結(jié)果，這種傳承和發(fā)展還會(huì)隨文化的延續(xù)而繼續(xù)下去。對(duì)任何一種文化的真實(shí)性的理解如果處于一種靜止?fàn)顟B(tài)，都不能涵蓋這種文化的真實(shí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
國(guó)外研究情況
�。�1）邁克坎奈爾（MacCannel）在其著名的“舞臺(tái)真實(shí)論”中認(rèn)為，旅游者旅游和獲得旅游經(jīng)歷的動(dòng)機(jī)是出于追求真實(shí)性，但由于旅游景觀的“舞臺(tái)化”，旅游者只看到一個(gè)貌似真實(shí)的“前臺(tái)”，而“后臺(tái)”才是當(dāng)?shù)厝说纳羁臻g。這個(gè)觀點(diǎn)比較符合當(dāng)今民族民俗旅游的現(xiàn)狀，確實(shí)來(lái)說(shuō)，旅游者看到的民俗歌舞表演不能說(shuō)完全就是當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族真實(shí)的生活寫照。
（2）庫(kù)恩、莫斯卡多和皮爾斯（Cohen；Moscardo & Pearce）認(rèn)為，民族民俗旅游和文化旅游，把民俗商品化，破壞了地方文化和人際關(guān)系的真實(shí)性。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為三位學(xué)者可能把民族民俗旅游對(duì)民俗所造成的副作用過(guò)于夸大了，就如馬波學(xué)者所說(shuō)的，這兩者并不是絕對(duì)對(duì)立的。
�。�3）博納和克什布蘭特（Burner & Kirshenblatt-Gimbleet）認(rèn)為，旅游中的民俗表演不是要提供真實(shí)，而是為游客提供一種旅游現(xiàn)實(shí)感，一種可以讓他們體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕奈枧_(tái)。II
對(duì)此結(jié)論我表示同意，雖然它并不是最真實(shí)最原汁原味的，但同樣可以讓游客感受當(dāng)?shù)氐奈幕?/p>
(4)美國(guó)康納爾大學(xué)教授戴維(Davydd)在《文化可以用金錢衡量嗎？從人類學(xué)市郊探討旅游業(yè)中的文化商品化問(wèn)題》中提出了旅游業(yè)中的民族文化商品化問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題既是在旅游業(yè)發(fā)展中要面臨的問(wèn)題，同時(shí)也是學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論得較激烈的一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題。瑰麗迷人的民族文化的價(jià)值一被發(fā)掘，就成為了旅游開發(fā)商的目標(biāo)，而結(jié)果就是民族文化的商品化。
在對(duì)民族文化（也可以叫民俗文化）的研究中，國(guó)外研究情況是：大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為民族文化存在一個(gè)商品化和真實(shí)性的矛盾問(wèn)題，最終還是要回到對(duì)民俗文化的真實(shí)性的保護(hù)上來(lái)，這是一個(gè)核心問(wèn)題，也是一種研究趨勢(shì)�，F(xiàn)將查閱資料中具有典型性文章綜述如下：
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選題意義（包括選題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義）
1理論價(jià)值
少數(shù)民族文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的組成部分具有重要的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)*族問(wèn)題有著重要影響。對(duì)它的研究一方面從學(xué)術(shù)領(lǐng)域拓展與深入，同時(shí)作為旅游資源開發(fā)與傳統(tǒng)文化生態(tài)保護(hù)更是現(xiàn)實(shí)舉措。21世紀(jì)中國(guó)的旅游產(chǎn)業(yè)應(yīng)該開發(fā)少數(shù)民族的文化資源，利用現(xiàn)有自然資源，增加人文含量，提高文化品位充實(shí)民俗文化的內(nèi)容。
2實(shí)踐意義
旅游業(yè)作為云南省發(fā)展優(yōu)勢(shì)良好的產(chǎn)業(yè)，它是在不斷發(fā)展和變化中的。少數(shù)民族文化做為旅游業(yè)的重要旅游資源，旅游業(yè)在開發(fā)過(guò)程中，既給當(dāng)?shù)鼐用駧?lái)了不少利益，同時(shí)也帶來(lái)了很多的問(wèn)題。民俗文化過(guò)于舞臺(tái)和商業(yè)化，文化欠缺傳承與保護(hù)。在開發(fā)少數(shù)民族文化旅游資源中一定要尊重當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族文化，意識(shí)到它們對(duì)云南旅游業(yè)發(fā)展的非凡意義。在具體操作實(shí)施中實(shí)行傳承與保護(hù)的策略，找到一條適合云南少數(shù)民族文化走的路，可持續(xù)發(fā)展少數(shù)民族文化旅游。
研究方法（包括研究思路及技術(shù)路線）
研究方法：文獻(xiàn)檢索法、比較分析法、類比法。
通過(guò)對(duì)大理白族的民俗文化的現(xiàn)狀調(diào)查和具體分析，結(jié)合當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)和旅游商品的開發(fā)以及云南省其他少數(shù)民族的民族文化傳承與保護(hù)的方法的比較，得出大理白族文化旅游資源在旅游開發(fā)中，如何實(shí)現(xiàn)傳承與保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展又獨(dú)具白族特色文化的道路。
時(shí)間進(jìn)度（任務(wù)完成的階段內(nèi)容及時(shí)間安排）
第一階段（20xx年11月～20xx年12月）：完成畢業(yè)論文開題報(bào)告
第二階段（20xx年1月）：擬訂寫作提綱，完成相關(guān)資料的收集和整理工作
第三階段（20xx年2月～3月）：撰寫畢業(yè)論文
第四階段（20xx年4月）：畢業(yè)論文修改
第五階段（20xx年5月）：畢業(yè)論文正式定稿及答辯
規(guī)劃開題報(bào)告9
時(shí)間：20xx年5月18日
立項(xiàng)號(hào)20xxXKT—ZXHX008課題名稱初高中化學(xué)教學(xué)過(guò)渡的問(wèn)題
與對(duì)策研究
負(fù)責(zé)人王麗平所在單位西安建筑科技大學(xué)附中
課題研究的背景和意義
隨著義務(wù)教育初中化學(xué)課程改革的推進(jìn)，中考考試與評(píng)價(jià)選拔制度改革實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，初高中教學(xué)銜接問(wèn)題也成為人們關(guān)注和議論的熱點(diǎn)問(wèn)題，不少高中教師反映升入高中學(xué)習(xí)的使用課改實(shí)驗(yàn)教科書的初中畢業(yè)生所掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)所需要具備的知識(shí)要求差距較大，高中化學(xué)教學(xué)十分困難。高一學(xué)生也反映高一化學(xué)內(nèi)容多、理解困難、習(xí)題難做，學(xué)習(xí)愛(ài)好降低。這一問(wèn)題已經(jīng)引起高中教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng)的關(guān)注。
究竟應(yīng)當(dāng)怎樣看待初、高中學(xué)科教學(xué)中存在的教學(xué)銜接不暢的問(wèn)題？如何解決存在的問(wèn)題，值得研究，爭(zhēng)取盡快采取有效的措施加以解決。研究初高中化學(xué)教育的差異，爭(zhēng)取初高中化學(xué)教學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，有利于化學(xué)學(xué)科教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，
課題名稱的界定和解讀初中化學(xué)的`教學(xué)注重學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，知識(shí)層面涉及了基本化學(xué)用語(yǔ)；無(wú)機(jī)化學(xué)（常見物質(zhì)的性質(zhì)、酸堿鹽溶液的性質(zhì)、常見金屬的性質(zhì)等）；結(jié)構(gòu)化學(xué)（原子的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的構(gòu)成）；有機(jī)化學(xué)（簡(jiǎn)單的有機(jī)物）；給學(xué)生奠定了一定的基礎(chǔ)但未伸入。高中化學(xué)學(xué)習(xí)是在初中化學(xué)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步伸入。初高中化學(xué)教學(xué)過(guò)渡的問(wèn)題與對(duì)策研究應(yīng)圍繞著以下幾個(gè)方面展開：（1）知識(shí)點(diǎn)的銜接，以及相應(yīng)教學(xué)具體策略；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的銜接；（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)的銜接；（4）分層次教學(xué)的研究。
課題研究的步驟和舉措
第一步：?jiǎn)柧碚{(diào)查
問(wèn)卷形式：教師版與學(xué)生版
問(wèn)卷對(duì)象：初高中化學(xué)教師、高一學(xué)生
問(wèn)卷內(nèi)容：對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
初高中化學(xué)學(xué)習(xí)的差異性
高中化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
高中化學(xué)學(xué)習(xí)的困難
高中化學(xué)學(xué)習(xí)的策略
第二步：收集問(wèn)卷，分析問(wèn)題
第三步：整合問(wèn)卷以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師展開討論研究，分析教材與教育教學(xué)現(xiàn)狀，制定出初高中化學(xué)銜接教學(xué)的策略，并具體制定出初高中化學(xué)銜接的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方式與計(jì)劃，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)的方法。
第四步：初三年級(jí)化學(xué)教學(xué)加強(qiáng)對(duì)于與高中緊密銜接的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，并重基礎(chǔ)和成效，有效測(cè)評(píng)；高中挑選一個(gè)班級(jí)，按策略實(shí)施初高中銜接教學(xué)，其余班級(jí)按原有教學(xué)模式教學(xué)。
第五步：階段性評(píng)估，將實(shí)驗(yàn)班級(jí)與其他班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較，并及時(shí)調(diào)整策略。
第六步：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以及實(shí)施初高中銜接教學(xué)的成效，總結(jié)出初高中化學(xué)銜接教學(xué)行之有效的策略和經(jīng)驗(yàn)。
第七步：在全校范圍內(nèi)，推廣初高中化學(xué)銜接教學(xué)模式和策略。
規(guī)劃開題報(bào)告10
點(diǎn)軍區(qū)生態(tài)新城城市設(shè)計(jì)
——打造特色濱水生態(tài)新城
學(xué) 生：夏成果
指導(dǎo)老師： 武師標(biāo)
三峽大學(xué)土木與建筑學(xué)院
1課題來(lái)源
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)課題為點(diǎn)軍區(qū)生態(tài)新城城市設(shè)計(jì)，此項(xiàng)目為宜昌市實(shí)際項(xiàng)目。
1.1設(shè)計(jì)內(nèi)容
根據(jù)宜昌市點(diǎn)軍區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、歷史文化、城市建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及自然環(huán)境等現(xiàn)狀具體條件，并結(jié)合宜昌市的相關(guān)規(guī)劃，對(duì)點(diǎn)軍區(qū)規(guī)劃區(qū)域的建筑形體，空間形態(tài)，環(huán)境美化等城市風(fēng)貌進(jìn)行合理的安排和規(guī)劃設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合其濱水的特點(diǎn)，打造特色濱水生態(tài)新城。
1.2研究背景
生態(tài)城市：武漢輕工大學(xué)何曉鳴老師所講授的《城市發(fā)展戰(zhàn)略》中生態(tài)城市的概念 ——俄國(guó)生態(tài)學(xué)家雅尼茨基提出建設(shè)一種理想的環(huán)境，即以生態(tài)學(xué)的原理建立一種社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然協(xié)調(diào)發(fā)展，物質(zhì)、能量、信息高效利用，生態(tài)良性循環(huán)的人類聚集地；也就是建立一個(gè)人與自然和諧的環(huán)境。本次規(guī)劃作為宜昌市中心城區(qū)緊鄰城區(qū)且水資源優(yōu)勢(shì)明顯，應(yīng)緊緊圍繞打造濱水生態(tài)新城的目標(biāo)搶抓機(jī)遇、狠抓落實(shí)，全面推進(jìn)生態(tài)建設(shè)又好又快發(fā)展。
當(dāng)前，點(diǎn)軍區(qū)經(jīng)過(guò)多年保護(hù)性開發(fā)，境內(nèi)自然環(huán)境優(yōu)美，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越。在宜昌市的分區(qū)規(guī)劃中，將良好的資源環(huán)境作為根本，城市建設(shè)與生態(tài)建設(shè)同步開展，以綠色GDP作為衡量發(fā)展的重要指標(biāo)。從而定位點(diǎn)軍區(qū)：
——集體育休閑、文化產(chǎn)業(yè)、教育科研、生態(tài)居住、度假療養(yǎng)等職能于一體，發(fā)展部分無(wú)污染工業(yè)物流職能。
——經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化，交通出行低碳化，生態(tài)環(huán)境景觀化的示范城區(qū)和休閑旅游景區(qū)。
——國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在中部生態(tài)敏感地區(qū)和三峽庫(kù)區(qū)區(qū)域的一個(gè)特色示范基地和重要展示窗口。
在其定位中，生態(tài)性是始終不斷強(qiáng)調(diào)的主題之一。堅(jiān)持“綠色、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展”理念，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，加快推進(jìn)節(jié)能減排，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，切實(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，努力建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會(huì)，全面推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從“國(guó)家可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”到“國(guó)家可持續(xù)發(fā)展示范區(qū)”的轉(zhuǎn)變。
2本工程設(shè)計(jì)的目的和意義
2.1 研究的目的
城市設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是創(chuàng)造使人類活動(dòng)更有意義的人為環(huán)境和自然環(huán)境，以改善人的空間環(huán)境質(zhì)量，從而改變?nèi)说纳钯|(zhì)量，空間環(huán)境質(zhì)量正是以人的需求為基礎(chǔ)的。質(zhì)量意味著空間環(huán)境優(yōu)越的程度，應(yīng)用到城市就取決于使人愉說(shuō)的自然聯(lián)系，尺度、趣味的匹配和消除不協(xié)調(diào)的對(duì)比。縱觀今昔，質(zhì)量意味著文化遺產(chǎn)，持續(xù)存在的事物和價(jià)值。對(duì)于城市居民，它意味著好的生活和理所當(dāng)然地采取一定措施確保安全、健康、舒適、娛樂(lè)和方便�？臻g環(huán)境質(zhì)量還必須包括提供生活的私密性、興趣活動(dòng)和取得成就的機(jī)會(huì)。
點(diǎn)軍區(qū)作為宜昌市中心的緊鄰城區(qū)，在承接宜昌市中心城區(qū)發(fā)展動(dòng)力的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的綜合實(shí)力，做到支持發(fā)展，帶動(dòng)發(fā)展。點(diǎn)軍區(qū)有著“上控巴夔，下制荊襄”之要塞，素有“三峽門戶”、“川鄂咽喉”美稱，地理位置的特點(diǎn)決定了城市發(fā)展的方向，點(diǎn)軍應(yīng)充分發(fā)揮其濱水環(huán)境的優(yōu)越性，打造成為新時(shí)代的濱水生態(tài)新城。
2.2 研究的意義
在很多規(guī)劃中，濱水空間常常作為城市規(guī)劃中的亮點(diǎn)被展現(xiàn)出來(lái)。然而，中國(guó)很多城市在對(duì)濱水區(qū)的景觀規(guī)劃中，只注重濱水環(huán)境傳統(tǒng)的美學(xué)價(jià)值，而忽略其改善城市生態(tài)環(huán)境，維持系統(tǒng)物質(zhì)與能量循環(huán)方面的重要作用。在忽略維護(hù)濱水生態(tài)系統(tǒng)、河流自然屬性、自然植被功能等情況下，實(shí)施人工草皮覆堤，行道樹沿河排列，園林植被代替自然植被的現(xiàn)象。從而，城市濱水的環(huán)境優(yōu)越性只表現(xiàn)在外在，從生態(tài)學(xué)的角度來(lái)看，其生態(tài)功能降低，對(duì)于整個(gè)城市的生態(tài)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，是得不償失的。
本研究旨在發(fā)揮濱水環(huán)境優(yōu)越性的情況下，從城市整體著眼，整體規(guī)劃形成完整的濱水特色的生態(tài)新城。
3國(guó)內(nèi)外相關(guān)工程設(shè)計(jì)與研究的現(xiàn)狀
3.1國(guó)外相關(guān)工程設(shè)計(jì)與研究的現(xiàn)狀
2014年10月在斯德哥爾摩市舉辦的皇家海港新城濱水區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，ADEPT和Mandaworks的設(shè)計(jì)方案“Royal Neighbour”獲得了一等獎(jiǎng)。瑞典斯德哥爾摩皇家海港新城城市設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)了城市的濱水特性。，在整個(gè)濱水景觀設(shè)計(jì)方案中，城市中三個(gè)不同的區(qū)域相互結(jié)合，創(chuàng)造了多變的城市空間，以及多樣化的建筑單元和形式。整個(gè)規(guī)劃區(qū)域通過(guò)一個(gè)完整的自行車交通系統(tǒng)緊密結(jié)合起來(lái)，提供了清晰且通暢的自行車道規(guī)劃，充足的自行車停車空間，使自行車出行成為最簡(jiǎn)單和有效的交通方式。同時(shí)，規(guī)劃為該區(qū)域創(chuàng)造了靈活多變的開發(fā)區(qū)域，使各個(gè)區(qū)域根據(jù)城市密度的具體需求而變化，同時(shí)保留了貫通整個(gè)海港區(qū)的豐富的城市街道生活空間。
3.2國(guó)內(nèi)相關(guān)工程設(shè)計(jì)與研究的現(xiàn)狀
2003年，武漢市旅游發(fā)展總體規(guī)劃（草案）提出武漢應(yīng)借“水”興旅游，打造“江漢水鄉(xiāng)”。 “江漢水鄉(xiāng)”包括環(huán)湖水系游憩帶、水鄉(xiāng)主題旅游城、湖泊旅游產(chǎn)業(yè)群等多個(gè)內(nèi)容。隨著人民生活水平的普遍提高，公共節(jié)假日的.增加，都市人將得以回歸自然、認(rèn)識(shí)自然、親近自然、享受自然，暫時(shí)擺脫都市喧鬧和塵俗的環(huán)境，達(dá)到徹底放松、休閑、健身、益智的目的，必將大受歡迎，成為都市人生活的時(shí)尚和必須。武漢東西湖片區(qū)在其規(guī)劃建設(shè)中，著力打造生態(tài)特色和地域特色風(fēng)貌，不斷完善城市綜合功能，構(gòu)建“碧水、藍(lán)天、綠色、潔凈”的現(xiàn)代化園林城區(qū)框架，打造高品質(zhì)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心和人口居住中心，建設(shè)武漢主城發(fā)展次中心；打造全區(qū)“濕地生態(tài)”名片。
4設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容及成果形式
4.1主要內(nèi)容
在城市總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)宜昌市點(diǎn)軍區(qū)的地域特點(diǎn)和人文風(fēng)情，營(yíng)造生態(tài)、宜居的城市環(huán)境和現(xiàn)代化的、特色鮮明的城市形象。突出城市的個(gè)性特征，以完整的整體設(shè)計(jì)，使優(yōu)美的自然環(huán)境同現(xiàn)代氣息溶為一體，形成具有特色的濱水城市景觀。空間設(shè)計(jì)包括對(duì)城市總體空間設(shè)計(jì)；城市中心和廣場(chǎng)空間設(shè)計(jì)；城市干道和商業(yè)街空間設(shè)計(jì)；城市居
住區(qū)空間設(shè)計(jì)；城市園林綠化空間設(shè)計(jì)；城市地下空間設(shè)計(jì)；舊城保護(hù)與更新空間設(shè)計(jì)；建筑小品和城市細(xì)部空間設(shè)計(jì)。工程設(shè)計(jì)包括為人們創(chuàng)造一個(gè)舒適、方便、高效、衛(wèi)生、優(yōu)美的物質(zhì)空間環(huán)境和精神文明環(huán)境。城市設(shè)計(jì)要為城市社區(qū)建設(shè)一種有機(jī)的秩序，包括物質(zhì)秩序和社會(huì)秩序。
城市設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，要求綜合各專業(yè)的需要，做到合理安排。城市設(shè)計(jì)要立足于現(xiàn)實(shí)，并具有豐富的想象力。城市設(shè)計(jì)的目標(biāo)是空間形式上的統(tǒng)一、完美；綜合效益上的最佳、優(yōu)化效果；社會(huì)生活上的有機(jī)協(xié)調(diào)。
通過(guò)對(duì)點(diǎn)軍區(qū)地域空間內(nèi)的各種物質(zhì)要素，在實(shí)現(xiàn)預(yù)定統(tǒng)一目標(biāo)的前提下進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，使城市達(dá)到各種設(shè)施功能相互配合和協(xié)調(diào)，空間形式的統(tǒng)一、完美，綜合效益的最優(yōu)化，并形成具有濱水特色景觀的綠色生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。
4.2成果形式
1、開題報(bào)告： 4-6 頁(yè) 2500字 （含文獻(xiàn)綜述）
2、說(shuō) 明 書：頁(yè) 字
3、圖 紙： A3 號(hào)8張
4、譯 文： 6-7 頁(yè)3000字
5、論 文：5000字
6、其 它：電子文件與匯報(bào)展板（不少于2張）
5設(shè)計(jì)的方法及手段
5.1研究方法
�、傥墨I(xiàn)分析法
文獻(xiàn)分析法主要是同過(guò)對(duì)城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)等相關(guān)歷史、理論書籍和文獻(xiàn),各地規(guī)范和工程實(shí)例資料的搜集、閱讀,總結(jié)對(duì)研究城市設(shè)計(jì)模式有關(guān)的理論。同時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解國(guó)外的研究動(dòng)態(tài),以把握國(guó)際上有關(guān)城市設(shè)計(jì)最先進(jìn)的思想。通過(guò)圖書館網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)利用與城市設(shè)計(jì)有關(guān)的關(guān)鍵詞搜索國(guó)內(nèi)外的期刊、文獻(xiàn)資料,獲得中文及外文文獻(xiàn)資料。
�、诜治觥⒈容^歸納法
收集各種實(shí)際的城市設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目,對(duì)他們的設(shè)計(jì)理念、方法及后期實(shí)施過(guò)程進(jìn)行分析、比較,借鑒經(jīng)驗(yàn),并找出發(fā)展中存在的問(wèn)題。
�、蹖�(shí)地調(diào)研法
通過(guò)實(shí)地調(diào)研，對(duì)項(xiàng)目基地現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致了解，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀存在問(wèn)題；研究和分析綜合,總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論。
5.2技術(shù)路線
6設(shè)計(jì)進(jìn)度與步驟
整個(gè)設(shè)計(jì)時(shí)間 ：學(xué)期第一周一一第十四周
整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程：
規(guī)劃開題報(bào)告11
1 課題研究開題報(bào)告的格式：
《×××》課題，是XX職教中心×××專業(yè)部申報(bào)學(xué)校的校本教研課題，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)如下：
一、本課題選題的依據(jù)
寫清本課題研究的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意義以及該課題研究的迫切性
二、本課題研究的條件
寫清本課題研究的有利條件有哪些：一是寫清背景條件;二是寫清基礎(chǔ)條件(從硬件設(shè)施和軟件配套進(jìn)行說(shuō)明);
三、本課題研究要解決的問(wèn)題
四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容
五、本課題研究的方法
一般采用的有問(wèn)卷法、觀察法、文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法、比較研究法
六、本課題研究的成果呈現(xiàn)形式
1、論文集：本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編
2、公開發(fā)表
七、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃
1、準(zhǔn)備階段：什么時(shí)間課題申報(bào)、收集資料、制訂課題研究計(jì)劃、學(xué)習(xí)相關(guān)。
2、實(shí)施階段：什么時(shí)間開題、執(zhí)行計(jì)劃、開展研究、收集、整理課題各項(xiàng)活動(dòng)的`資料、及時(shí)提煉成研究成果、上報(bào)學(xué)校。
3、總結(jié)階段：什么時(shí)間總結(jié)各項(xiàng)研究資料、撰寫結(jié)題報(bào)告。
八、本課題組成員分工，即組織機(jī)構(gòu)。
2 課題開題報(bào)告范例：
開題活動(dòng)提示：
開題主要研討課題研究的可行性，重在理清思路，確定研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行研究任務(wù)分工。開題活動(dòng)建議由市級(jí)或所在單位科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，同一批立項(xiàng)課題同時(shí)進(jìn)行，并盡可能邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家加以指導(dǎo)。
一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家(課題組外專家應(yīng)不少于2人)、參與人員等。
20xx年1月5日，學(xué)校數(shù)控部科研課題開題會(huì)隆重舉行。校級(jí)課題組成員出席了會(huì)議。
會(huì)上與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)課題進(jìn)行了評(píng)議，大家一致認(rèn)為，本校3個(gè)省級(jí)課題分別從師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)組織模式方面進(jìn)行研究，具有必要性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，利于解決目前學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題。3個(gè)課題研究方案科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)，有一定的研究基礎(chǔ)和資料積累，對(duì)當(dāng)前技工院校教育教學(xué)創(chuàng)新具有指導(dǎo)意義，研究成果有推廣價(jià)值。同時(shí)也對(duì)課題研究提出了合理化建議，給出了課題需要關(guān)注的問(wèn)題，應(yīng)更具體、更聚焦、更深入、更系統(tǒng);應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作進(jìn)行研究，在工作中研究，通過(guò)研究指導(dǎo)工作;應(yīng)更具有輻射帶動(dòng)作用，要影響帶動(dòng)校級(jí)課題的研究，帶動(dòng)學(xué)校工作水平的整體提高。
與會(huì)課題組成員紛紛表示受到了啟發(fā)，明確了方向，達(dá)成了共識(shí)。課題組成員將進(jìn)一步研討，優(yōu)化課題方案。
二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字左右，(可加頁(yè))。
(一)題目：創(chuàng)新技工院校班級(jí)管理方法的研究
(二)內(nèi)容
1、學(xué)生自我管理自主發(fā)展的結(jié)構(gòu)形式及評(píng)價(jià)機(jī)制研究
(1)結(jié)構(gòu)形式研究
“縱橫建制，職能并舉;雙線管理，網(wǎng)絡(luò)健全;團(tuán)隊(duì)帶頭，組織引導(dǎo);專項(xiàng)承包，責(zé)任具體;合作競(jìng)爭(zhēng)，自我加壓;自我分析，追求卓越”為基本框架，學(xué)生全員、全程、全域參與的自主化管理。
(2)評(píng)價(jià)機(jī)制
�、俳嗉�(jí)計(jì)劃制定、規(guī)定制定體系
�、诮z查監(jiān)督體系
③建立反饋體系
2、班主任自主管理班級(jí)的基本操作模式
�、�、“自主化班主任管理”基本操作模式
�、傩ｉL(zhǎng)：放班級(jí)管理權(quán)給班主任，總的目標(biāo)上“管”,而對(duì)具體的管理方式則不“管”,改革現(xiàn)行教育實(shí)踐中對(duì)班主任的管理“統(tǒng)”的過(guò)死的機(jī)制。
②部主任：根據(jù)學(xué)校班級(jí)管理的一級(jí)目標(biāo)，建立制定班級(jí)管理工作的二級(jí)目標(biāo)體系;放權(quán)給班主任以各種方式、策略落實(shí)班級(jí)管理的目標(biāo)。
(2)發(fā)展型班主任培養(yǎng)機(jī)制
①興趣調(diào)查：建立班主任的人選資源庫(kù)
②科學(xué)測(cè)評(píng)：確定班主任的人選資格
③上崗培訓(xùn)：提高班主任的工作水準(zhǔn)
�、苤贫繕�(biāo)：明確班主任的發(fā)展方向
�、菪纬蓹C(jī)制：提供班主任的成長(zhǎng)保障
⑥營(yíng)造環(huán)境：確保班主任的健康發(fā)展
�、呒皶r(shí)肯定：提高班主任的成長(zhǎng)速度
(2)評(píng)價(jià)管理研究
�、賱�(chuàng)新、特色管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
�、诎嘀魅喂ぷ鞅O(jiān)督檢查體系
�、圩灾鞴芾戆嗉�(jí)創(chuàng)新的表彰獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則
3、學(xué)生自主發(fā)展的基本程序研究
4、教師自主管理班級(jí)的基本工作程序研究
規(guī)劃開題報(bào)告12
一、課題研究的背景及意義：
（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
課堂提問(wèn)是老問(wèn)題，從有教學(xué)開始，我們就開始用嘴，無(wú)論是最古老的教學(xué)模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無(wú)一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調(diào)，國(guó)內(nèi)外就這一問(wèn)題已取得相當(dāng)?shù)某煽?jī)，但，老調(diào)新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問(wèn)題，從一個(gè)新的角度來(lái)研究教師嘴上的這一問(wèn)，以一線教師的實(shí)踐研究，從我們的高度來(lái)解決我們實(shí)際工作中的問(wèn)題。
�。ǘ┱n題研究的意義：
１、學(xué)校工作的需要
朝陽(yáng)七校新教師多，教師教學(xué)能力正在不斷地進(jìn)步當(dāng)中，與學(xué)生一樣，在教育教學(xué)工作的頭幾年，往往是教師教學(xué)能力，教學(xué)水平進(jìn)步最快的幾年，我們需要抓住這一時(shí)機(jī)，在教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展方面，為教師提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進(jìn)步起來(lái)。同時(shí)，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，也在不停地考驗(yàn)著教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)功底，因此，我們需要在教師培訓(xùn)方面再做些工作。新教師的課堂教學(xué)如何才能更快速的成長(zhǎng)起來(lái)，我們的教師如何進(jìn)步得更快，我們很需要一個(gè)切實(shí)可行的平臺(tái)，恰逢十一五課題立項(xiàng)期間，結(jié)合我�？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個(gè)舞臺(tái)，讓教師的課堂精彩起來(lái)，也就會(huì)讓學(xué)生的生命精彩起來(lái)，同樣的，學(xué)校才有可能精彩起來(lái)。
對(duì)于教師的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，因素有很多，而其中重要的，應(yīng)該是教師的語(yǔ)言，無(wú)論是任何輔助工作，都是在教師語(yǔ)言的基本上進(jìn)行的，而教師語(yǔ)言中，最重中之重的，應(yīng)該是這一“問(wèn)”，引入教學(xué)內(nèi)容需要問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考需要問(wèn)，引發(fā)學(xué)生情感需要問(wèn)，喚起學(xué)生共鳴也需要問(wèn)，甚至在教學(xué)評(píng)價(jià)中也會(huì)用到問(wèn)，有時(shí)是提問(wèn)，有時(shí)是設(shè)問(wèn)，有時(shí)是追問(wèn)，等等等等，因此，從問(wèn)入手，是打開優(yōu)質(zhì)課大門的一把金鑰匙，是教師成長(zhǎng)的一把扶梯，我們選擇精彩一問(wèn)，選擇更精彩的課堂。
�。�、教師個(gè)人發(fā)展的需要
從理論角度：著名教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流�，F(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為：課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識(shí)的問(wèn)題性思維過(guò)程.解決問(wèn)題首先是要提出問(wèn)題.有位教育家說(shuō)過(guò):"教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的作答".問(wèn)的藝術(shù)越高,對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好.因此,教師無(wú)論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀環(huán)節(jié),都應(yīng)十分重視問(wèn)的藝術(shù).
從教學(xué)實(shí)踐角度：許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑：提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一“問(wèn)”做細(xì)，做透，從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
二、課題研究的理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)
現(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為：課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識(shí)的問(wèn)題性思維過(guò)程.解決問(wèn)題首先是要提出問(wèn)題.有位教育家說(shuō)過(guò):"教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的作答".問(wèn)的藝術(shù)越高,對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好.因此,教師無(wú)論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀環(huán)節(jié),都應(yīng)十分重視問(wèn)的藝術(shù).
許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑：提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一“問(wèn)”做細(xì)，做透，從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
三、課題的研究?jī)?nèi)容
從廣義上講，是研究教師課堂中的“問(wèn)”怎樣更精彩，更有效。
從一個(gè)一線操作者的角度具體來(lái)說(shuō)，包括以下內(nèi)容：
1、積累課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)，在教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用。
2、分析課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：為什么這樣的問(wèn)題學(xué)生愛(ài)答，為什么這樣的'問(wèn)題在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中更有效，它究竟精彩在什么地方。
3、反思課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題達(dá)到了什么效果，可以怎樣改進(jìn)能更精彩更有效。
4、創(chuàng)造課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：如果要激發(fā)學(xué)生興趣，我應(yīng)該怎么問(wèn)，如果有引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考我該怎樣問(wèn)等等。
5、精彩一問(wèn)的分類研究：如何提問(wèn)，如何追問(wèn)，如何反問(wèn)等。
6、精彩一問(wèn)的輔助研究：配合精彩一問(wèn)教師在語(yǔ)氣、表情、體態(tài)等方面應(yīng)起到什么樣的輔助效果。
四、課題的研究方法
1、積累法：積累在聽課、講課、研究課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的精彩一問(wèn)，讓教師們首先能夠分辨精彩一問(wèn)，激發(fā)教師研究精彩一問(wèn)的熱情和信心。2、個(gè)案分析法：反復(fù)推敲名師的示范課及課題組教師自己的研討課，研究每一個(gè)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，研究為什么這樣問(wèn)好？能不能更好？
3、文獻(xiàn)資料法：查找閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，并把研究者的積累編輯成冊(cè)，邊積累邊研究，為研究提供材料，為積累提高層次。
4、行動(dòng)研究法：將積累和研究中的精彩一問(wèn)應(yīng)用到課堂，反思所應(yīng)用的問(wèn)題和方法，并創(chuàng)造屬于自己的精彩一問(wèn)。
5、比較研究法：將同一時(shí)期不同教師的課做比較，尋找差距與不足，及同一教師不同時(shí)期的課做比較，證明研究的有效性，讓教師更有動(dòng)力和信心。
五、課題的研究步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段（XX.9-XX.12）
建立方案，準(zhǔn)備材料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備。
�。ǘ┱n題實(shí)施階段（XX年.3-20xx.6）
1、實(shí)施課題研究：
�。�1）課題組成員每人每周積累一個(gè)精彩的問(wèn)題，要求有問(wèn)題背影（提出過(guò)程）及入選原因（你為什么覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題好）
�。�2）每月四次集中研究，包括一次名師示范課研究討，兩次課題組成員課題課研討，一次理論總結(jié)。
�。�3）每月將課題組成員積累的問(wèn)題及研究過(guò)程中的成果裝訂成冊(cè)，制成�？n題組成員人手一份，在第二個(gè)月對(duì)第一個(gè)月的精彩一問(wèn)進(jìn)行應(yīng)用反思，并將反思內(nèi)容以札記的形式書寫于�？P記處。
�。�4）每學(xué)期將課題研究的階段性成果進(jìn)行小結(jié)，并形成自己的成果或論文。
�。�5）結(jié)合教學(xué)工作進(jìn)行課題課展評(píng)工作。
2、做好反思總結(jié)工作，對(duì)課題研究過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行不斷地調(diào)整。
�。ㄈ┏晒纬呻A段（20xx.9-20xx.12）
1、將所積累的“精彩一問(wèn)”進(jìn)行篩選，分科分內(nèi)容整理，集結(jié)成冊(cè)，編著《精彩一問(wèn)》
2、總結(jié)研究成果，形成課題研究報(bào)告。
六、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、研究能力和組成結(jié)構(gòu)
這是一支年輕的隊(duì)伍，二十五位參與研究的教師中，80后就占到了十八位，年輕也許意味著學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較弱，可是，這是一支有活力，有干勁，對(duì)教育教學(xué)水平的提高有著強(qiáng)烈渴望的隊(duì)伍，他們可以更快地接受新事物，更快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，在理論與實(shí)踐層面上進(jìn)行雙提升，而且，我們有像王金芝，齊艷麗，王曉斌這樣的科研前輩，也有像潘明華老師這樣的科研骨干，也有像孫晶，隋麗芳這樣經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手，這支隊(duì)伍的科研能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
七、完成課題的保障條件
1、本課題參加人員想要提升教育教學(xué)能力的愿望強(qiáng)烈，隊(duì)伍年輕，同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)骨干教師的加入，保證了課題研究的科學(xué)性，提高了課題研究的質(zhì)量。
2、本課題研究資料文獻(xiàn)部分學(xué)校大力保障，積累部分獲取難度不大，且教師積極性高。
3、所需實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備能夠保障，錄像刻錄等設(shè)備齊全，技術(shù)有力。
4、雖然學(xué)校經(jīng)濟(jì)并不富裕，但能做到首先滿足科研需要。
5、總歷時(shí)四年整，每學(xué)期十六個(gè)教學(xué)周，每周一個(gè)小時(shí)集中研究，時(shí)間有保障。
6、朝陽(yáng)七校是個(gè)新興的學(xué)校，一切都在朝著更好的方向邁進(jìn)，學(xué)校將科研興校科研興教作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，領(lǐng)導(dǎo)教師都非常重視這項(xiàng)工作。
規(guī)劃開題報(bào)告13
一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
校園文化的理論是80年代中期起，由企業(yè)文化的一些核心理論引入到學(xué)校領(lǐng)域而形成，學(xué)校文化建設(shè)得到教育理論界的關(guān)注和學(xué)校管理者的積極響應(yīng)，研究活動(dòng)自此方興未艾。從我們接觸到的國(guó)內(nèi)研究校園文化研究現(xiàn)狀看，多數(shù)學(xué)校都是圍繞其地域特征，結(jié)合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，選擇一種能體現(xiàn)自身特色的校園文化進(jìn)行研究和實(shí)踐，形成了自己的特色校園文化。比如四川省成都市草堂小學(xué)的“詩(shī)歌文化”，她們就是利用學(xué)校地處杜甫草堂的地域優(yōu)勢(shì)，學(xué)校從外在建筑設(shè)施，到學(xué)校制度文化，師生的行為文化都極力體現(xiàn)詩(shī)歌文化的特質(zhì)，形成了聞名全國(guó)的獨(dú)特校園文化。但是該�！霸�(shī)歌文化”還是更多的體現(xiàn)在顯性文化和學(xué)校制度文化上，師生的行為文化并沒(méi)有形成詩(shī)歌文化的所表現(xiàn)的特質(zhì)。還比如北京市的府學(xué)小學(xué)，她們也是利用背靠恭親王府的地域優(yōu)勢(shì)，選擇“府學(xué)”作為學(xué)校文化的建設(shè)重點(diǎn)，也形成了具有一定知名度的特色文化。但是他們的校園特色文化更多的是表現(xiàn)在對(duì)師生的行為影響，更傾向于一種傳統(tǒng)禮儀教育和影響。
二、本課題核心概念的界定
“楚風(fēng)漢韻” 原指楚漢時(shí)候的文體與習(xí)作風(fēng)格。楚風(fēng)是指楚國(guó)的文學(xué)，典型的是楚辭，漢韻是指漢的文學(xué)，如漢賦、詩(shī)歌。后泛指楚漢時(shí)期的人文風(fēng)情。研究表明楚文化發(fā)源于漢水流域文化的沃土之中，即現(xiàn)今的湖南、湖北等省份。漢水流域處于黃河流域和長(zhǎng)江流域的連接帶，是南北文化交匯的中樞，表現(xiàn)出文化的開放性、交融性。同時(shí)楚地的原始文化使其文化創(chuàng)造主體較少受到宗法等級(jí)觀念的束縛，純?nèi)巫匀�。因此，楚文化精神表現(xiàn)出自由性、開放性、創(chuàng)造性的文化品格。隨著歷史的發(fā)展楚文化又以決定性的影響著漢代的文化發(fā)展，繼而影響著中華文化的發(fā)展，使中華民族文化中本然地存在著一種“楚風(fēng)漢韻”的文化特質(zhì)，楚風(fēng)漢韻實(shí)為中華文化的重要精髓與內(nèi)蘊(yùn)。因此，“楚風(fēng)漢韻”實(shí)際是一種具有自由性、開放性、創(chuàng)造性、兼容性、批判性的浪漫主義的特質(zhì)的中華文化。依據(jù)“校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和”這一對(duì)校園文化核心概念的界定的理論，我們認(rèn)為所謂楚風(fēng)漢韻特色的校園文化就是學(xué)校形成和發(fā)展具有自由性、開放性、創(chuàng)造性、兼容性、批判意識(shí)特質(zhì)的校園物質(zhì)文化和精神文化的總和。
三、選題意義
從上述國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)校文化的研究看，校園文化還處于起始階段，大家都在依據(jù)各自的地域特色和校園周邊的特色課程資源，從實(shí)踐層面構(gòu)建校園文化的活動(dòng)，再?gòu)膶?shí)踐中豐富、發(fā)展學(xué)校文化建設(shè)理論。雖然楚風(fēng)漢韻特色校園文化構(gòu)建研究也是建立在特有的地域環(huán)境和特有的課程資源條件下的，但是我們更看重的是通過(guò)楚風(fēng)漢韻特色校園文化的建設(shè)對(duì)師生行為文化的影響。首先我們以特色課程資源的開發(fā)為載體，在課程資源開發(fā)中對(duì)師生行為文化的產(chǎn)生影響和改變；其次我們以楚風(fēng)漢韻校園文化大背景下的學(xué)校社團(tuán)文化的建設(shè)為手段，促進(jìn)楚風(fēng)漢韻校園文化建設(shè)的深入；然后我們以楚風(fēng)漢韻校本課程的教學(xué)為陣地，把楚風(fēng)漢韻特色文化滲透進(jìn)學(xué)生的靈魂。最后我們以楚風(fēng)漢韻的特色校園文化設(shè)計(jì)為指南，指導(dǎo)新校的硬件設(shè)施建設(shè)�？傊�，我們將以楚風(fēng)漢韻特色校園文化指導(dǎo)學(xué)校的文化建設(shè)實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)校向更理性的層面發(fā)展。
四、研究?jī)r(jià)值
武昌區(qū)紅嶺小學(xué)是由一所企業(yè)學(xué)校改制而來(lái)，歷經(jīng)十余年的發(fā)展，由一所薄弱學(xué)校逐漸成長(zhǎng)為武昌區(qū)的一所中等規(guī)模的學(xué)校，現(xiàn)在我校隨著“楚河漢街”的建設(shè)，我校即將面臨拆遷還建的巨變，我校的硬件設(shè)施，學(xué)生來(lái)源將會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。我們現(xiàn)在急需建設(shè)一個(gè)具有鮮明的地域特色，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有導(dǎo)向和強(qiáng)大激勵(lì)作用的校園文化，以促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。因此，選擇楚風(fēng)漢韻特色校園文化構(gòu)建研究對(duì)我校的發(fā)展具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。我們的在過(guò)去始終堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)校文化的主線，早在十年前學(xué)校就編寫了《快樂(lè)國(guó)學(xué)》的教材，而且在十年來(lái)不斷完善和修改，其教材已經(jīng)在武昌區(qū)具有一定的影響力，我校十年來(lái)堅(jiān)持在所有班級(jí)中開設(shè)國(guó)學(xué)課程，由專職的國(guó)學(xué)教師任教。學(xué)校還投資建設(shè)了專門的國(guó)學(xué)屋，讓學(xué)生充滿傳統(tǒng)文化氛圍的教室內(nèi)接受傳統(tǒng)文化教育。但是，我們?cè)谛@文化建設(shè)中仍然沒(méi)有形成系統(tǒng)性，特色仍然不夠鮮明，校園文化對(duì)師生行為的影響仍然不夠強(qiáng)烈。因此，在這個(gè)特殊的時(shí)期我校以楚風(fēng)漢韻特色課程資源開發(fā)為載體，進(jìn)行學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)；以楚風(fēng)漢韻特色校本課程的開發(fā)和教學(xué)為手段，促進(jìn)師生行為文化的轉(zhuǎn)變，具有極高的研究?jī)r(jià)值。
五、研究目標(biāo)
1、以楚風(fēng)漢韻的`特色校園硬件建設(shè)，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學(xué)基地的設(shè)置為載體，形成豐富多彩的課程資源。
2、以楚風(fēng)漢韻特色校本課程的教學(xué)為陣地，形成具有楚風(fēng)漢韻特質(zhì)的學(xué)校社團(tuán)文化。
3、尋找楚風(fēng)漢韻顯性特點(diǎn)向隱性校園文化轉(zhuǎn)變的有效途徑和方法，構(gòu)建特有的校園精神文化、行為文化、制度文化。
六、研究?jī)?nèi)容
1、楚風(fēng)漢韻特色校園文化概念的理論研究，弄清其內(nèi)涵和外延。
2、楚風(fēng)漢韻特色課程資源的開發(fā)和建設(shè)的實(shí)踐研究。
3、楚風(fēng)漢韻顯性特點(diǎn)與隱性文化的相互影響及相互滲透的策略研究。
4、楚風(fēng)漢韻特色校園社團(tuán)文化對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展的影響。
5、楚風(fēng)漢韻特色校園管理文化對(duì)師生精神文化和行為文化影響研究。
七、擬創(chuàng)新點(diǎn)
1、校園文化的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在其現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)我校這個(gè)處于的特殊的時(shí)期，特殊的地理位置的個(gè)體，此時(shí)開展校園文化建設(shè)研究打造具有楚風(fēng)漢韻文化校園就是實(shí)踐的創(chuàng)新。
2、楚風(fēng)漢韻特色校園文化建設(shè)，難點(diǎn)是顯性文化向隱性的校園文化的轉(zhuǎn)化，我們選擇了楚風(fēng)漢韻的特色校園硬件建設(shè)，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學(xué)基地的打造，學(xué)校校本課程資源的開發(fā)，學(xué)校社團(tuán)的組織建設(shè)為校園文化內(nèi)化的載體，希望在大量的實(shí)踐研究中尋找顯性文化和隱性文化的相互滲透，相互影響的策略，形成校園物質(zhì)文化、社團(tuán)文化、精神文化、行為文化都具有楚風(fēng)漢韻特點(diǎn)的紅嶺小學(xué)。
八、研究思路
首先成立以陳建校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的紅嶺小學(xué)教科研學(xué)術(shù)委員會(huì)，發(fā)揮群體的力量進(jìn)行先期的理論研究，弄清楚風(fēng)漢韻特色校園文化的內(nèi)涵和外延。其次，召開關(guān)于楚風(fēng)漢韻特色校園文化的學(xué)術(shù)研討會(huì)，確定我校楚風(fēng)漢韻特色校園文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和不足之處，確定以楚風(fēng)漢韻特色課程資源開發(fā)為載體，通過(guò)楚風(fēng)漢韻的特色校園硬件建設(shè)，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學(xué)基地的打造，學(xué)校校本課程資源的開發(fā)，學(xué)校社團(tuán)的組織等為主要手段，構(gòu)建楚風(fēng)漢韻的特色校園文化并加以內(nèi)化的校園文化的研究方向。然后，圍繞學(xué)校課題研究方向，把學(xué)術(shù)委員會(huì)成員依據(jù)所任學(xué)科，研究特長(zhǎng)進(jìn)行分工，成立若干個(gè)小課題組，各小組確立自己的研究小課題，要求小課題必須服從大課題研究方向，能為大課題研究服務(wù)。最后，小課題組完成自己的研究報(bào)告，研究過(guò)程，以及結(jié)題報(bào)告、研究課、電子媒介等資料等實(shí)踐研究資料，學(xué)校課題組負(fù)責(zé)監(jiān)控這些小課題的研究進(jìn)展，定時(shí)進(jìn)行研究調(diào)控和監(jiān)督，最終完成本課題的研究工作。
九、研究方法及技術(shù)路線
文獻(xiàn)研究法（研究楚風(fēng)漢韻校園文化的內(nèi)涵和外延）
調(diào)查法（調(diào)查校園文化研究的地域優(yōu)勢(shì)和特色，師生精神文化特質(zhì)，學(xué)校發(fā)展方向等研究?jī)?yōu)勢(shì)及劣勢(shì)）
行動(dòng)研究法（通過(guò)校園楚風(fēng)漢韻硬件設(shè)施的建設(shè)，周邊楚風(fēng)漢韻特色課程資源的教育基地的建設(shè)，楚風(fēng)漢韻特色校本課程資源包的開發(fā)及教學(xué)等展開研究）
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法（課題組成員在研究中總結(jié)，廣大教師在執(zhí)行楚風(fēng)漢韻的課程資源開發(fā)和教學(xué)的行動(dòng)研究中總結(jié)形成案例，論文等）
技術(shù)路線：1、理論學(xué)習(xí)弄清楚風(fēng)漢韻校園文化的內(nèi)涵和外延。
2、討論我校的校園文化研究的地域優(yōu)勢(shì)和特色，師生精神文化特質(zhì)，學(xué)校發(fā)展方向等研究?jī)?yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，聘請(qǐng)專家參與討論指導(dǎo)，確定我們的研究方向。
3、圍繞大課題進(jìn)行課題細(xì)化分工，此分工一方面是研究工作需要的事務(wù)性分工，一方面是課題研究?jī)?nèi)容的精細(xì)化分工，成立若干研究小組。
4、進(jìn)行針對(duì)全體師生的，關(guān)于校園文化的建設(shè)的知情度、影響度等問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)確立研究重點(diǎn)。
5、各個(gè)小組確立研究?jī)?nèi)容，展開行動(dòng)研究，學(xué)校負(fù)責(zé)課題的研究的監(jiān)控和管理。
十、實(shí)施步驟
第一階段（20xx.3—20xx.1）完成先期的理論研究及開題工作。
第二階段（20xx.3---20xx.1）
1、調(diào)查研究校園文化的優(yōu)劣勢(shì)，確立研究的重點(diǎn)
2、各小組展開行動(dòng)研究，及時(shí)形成研究結(jié)論。
3、校園文化研究成果的實(shí)踐運(yùn)用及反思
第三階段（20xx.1—20*.*6）研究成果的總結(jié)提煉及結(jié)題工作
十一、課題主要參加者的研究背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)
課題研究主要由學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的骨干教師組成，課題組成員研究專長(zhǎng)基本覆蓋小學(xué)全學(xué)科，學(xué)科互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)明顯。課題組都具有小教高級(jí)及以上的專業(yè)職務(wù)，平均年齡35歲以下，期中武漢市優(yōu)秀教師2名，武昌區(qū)學(xué)科帶頭人4名，武昌區(qū)優(yōu)秀青年教師2人，武昌區(qū)十佳班主任一人。全體研究參與者絕大多數(shù)都參與了我校已經(jīng)順利結(jié)題的，由華師大陳佑清教授主持的教育部重點(diǎn)課題《學(xué)生學(xué)習(xí)方式、類型功能及其選擇的理論與實(shí)踐研究》的研究工作，在親歷的研究工作中具有了一定的研究經(jīng)驗(yàn)和研究能力。
規(guī)劃開題報(bào)告14
一、選題依據(jù)
1、背景
隨著人們環(huán)境意識(shí)的覺(jué)醒，人們對(duì)環(huán)境的質(zhì)量要求越來(lái)越高。校園環(huán)境形象不同于其他文化性、商業(yè)性環(huán)境，它承載著人文歷史的傳承，是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所。因此我選擇以泉州旅游職業(yè)中專學(xué)校作為研究對(duì)象，以期能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，并希望通過(guò)這個(gè)案例能夠獲得一些校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，為其他景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)工作者提供參考。
2、目的和意義
運(yùn)用所學(xué)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)，分析泉州旅游職業(yè)中專學(xué)校的場(chǎng)地現(xiàn)狀，
大學(xué)主要以國(guó)子監(jiān)、書院等形式存在，校園布局采用封閉式的中國(guó)傳統(tǒng)院落式空間結(jié)構(gòu)，如岳麓書院、江寧儒學(xué)府等；這與封建社會(huì)要求及儒家、道家的思想要求是一致的`。我國(guó)建國(guó)以來(lái)的校園建設(shè)經(jīng)歷了三次高潮:
第一次是20 世紀(jì)50 年代全國(guó)高校院系調(diào)整，受前蘇聯(lián)模式的影響采用規(guī)整式格局；
第二次是20 世紀(jì)80 年代的教育復(fù)興，校園規(guī)劃的重點(diǎn)是對(duì)經(jīng)過(guò)10年動(dòng)亂遭到嚴(yán)重破壞的老校園的改造與整治；
第三次就是現(xiàn)在的教育大發(fā)展而引起的開放式校園的建設(shè)。
二、研究主要內(nèi)容（大綱）與方法
1、主要內(nèi)容：
1. 項(xiàng)目概況
1.1 項(xiàng)目背景
1.2 前期基址分析
2. 設(shè)計(jì)依據(jù)和原則
2.1 設(shè)計(jì)依據(jù)
2.2 設(shè)計(jì)原則
3. 設(shè)計(jì)理念
4. 總體規(guī)劃
4.1 空間總體布局
4.2 功能結(jié)構(gòu)分析
4.3 道路系統(tǒng)分析
4.4 植物景觀分析
5. 結(jié)語(yǔ)
6. 參考文獻(xiàn)
7. 附設(shè)計(jì)文本
2、主要方法：
參考資料、借鑒成功案例的經(jīng)驗(yàn)等。
三、預(yù)期成果
設(shè)計(jì)成果和設(shè)計(jì)文本一份。
四、論文寫作進(jìn)度安排
1.20xx/11：上報(bào)課題、與指導(dǎo)老師討論并確定畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和方向
2.20xx/12.1-20xx/12/15：查閱相關(guān)資料、現(xiàn)場(chǎng)考察、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)素材3.20xx.12/15-20xx/1/1：初步設(shè)計(jì)完成，與指導(dǎo)老師討論后進(jìn)行修改，再與泉州旅游學(xué)校校長(zhǎng)交流意見
4.20xx/1/1-20xx/2/1：根據(jù)修改意見調(diào)整設(shè)計(jì)內(nèi)容和方向，并進(jìn)行深化設(shè)計(jì)
5.20xx/2/1-20xx/3/1：深化設(shè)計(jì)基本完成，與指導(dǎo)老師及泉州旅游學(xué)校校長(zhǎng)交流意見，并進(jìn)行調(diào)整。
6.20xx/3/1-20xx/3/15：完善設(shè)計(jì)成果，并著手制作設(shè)計(jì)文本。
7.20xx/3/15：提交畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，包括設(shè)計(jì)模型、設(shè)計(jì)文本各一份。
8.20xx/6/1-20xx/6/10：畢業(yè)答辯
規(guī)劃開題報(bào)告15
一、課題的來(lái)源、目的、意義(包括應(yīng)用前景)、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及水平
課題來(lái)源：生產(chǎn)實(shí)踐
課題目的：
1、通過(guò)小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)讓自己對(duì)小區(qū)具體實(shí)施由淺顯到深入的過(guò)程。
2、正確的運(yùn)用小區(qū)周邊環(huán)境對(duì)小區(qū)做好整體協(xié)調(diào)。
3、充分的將“休閑”“環(huán)境”“空間”理念融入到小區(qū)規(guī)劃當(dāng)中。
研究意義：居住區(qū)是一個(gè)城市中住房集中，并設(shè)有一定數(shù)量及相應(yīng)規(guī)模的公共服務(wù)設(shè)施和公用設(shè)施的地區(qū)，是一個(gè)在一定地域范圍內(nèi)為居民提供居住、休憩和日常生活服務(wù)的社區(qū)。它包括居住區(qū)、居住小區(qū)、居住組團(tuán)、住宅街坊和住宅群落等，它不僅是傳統(tǒng)意義上的相對(duì)獨(dú)立的生活居住地段，同時(shí)還是一個(gè)社會(huì)學(xué)意義上的社區(qū)，它包含了居民相互間的鄰里關(guān)系、價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則等維系個(gè)人發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定與繁榮的內(nèi)容。
居住區(qū)規(guī)劃從社會(huì)發(fā)展的角度看來(lái)其目標(biāo)是期望形成一個(gè)良好的社區(qū)，是構(gòu)建一種廣義交流層次上的良好的人際關(guān)系，從物質(zhì)形態(tài)構(gòu)筑而言可以說(shuō)是提供一些場(chǎng)所。從居住區(qū)在中國(guó)發(fā)展的歷程來(lái)看，隨著城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和居民生活水平的提高，已建居住區(qū)已不適應(yīng)現(xiàn)代人的居住要求，居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)需要考慮更多的問(wèn)題。
國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及水平：近年來(lái)，隨著我國(guó)居民生活水平的.明顯提高和對(duì)改善居住環(huán)境的迫切需求，全國(guó)各地相應(yīng)建成了一批具有當(dāng)?shù)靥厣�、環(huán)境良好、功能完備、經(jīng)濟(jì)適用的居住小區(qū)，在很大程度上改善了人們的生活、居住環(huán)境，推動(dòng)了城市現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，但與此同時(shí)，也暴露出我們?cè)谛^(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)方面容易忽視的一些問(wèn)題，例如社區(qū)功能不完善、居住組團(tuán)布局不合理、服務(wù)性設(shè)施缺乏、居住環(huán)境安全差、小區(qū)模式千篇一律，缺乏特色等等。而國(guó)際上居住小區(qū)的設(shè)計(jì)也趨向智能化，綠色環(huán)保，這也是我國(guó)當(dāng)今研究的話題。
二、課題研究的主要內(nèi)容、研究方法或工程技術(shù)方案和準(zhǔn)備采取的措施
主要內(nèi)容：
A:文本部分：(裝訂要求請(qǐng)參考“邵陽(yáng)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)編寫要求及裝訂規(guī)范”)
(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書
(二)基地分析及可行性研究報(bào)告(字?jǐn)?shù)為20xx~3000字);
(三)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1.總則：設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)范圍、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
2.總平面設(shè)計(jì)：場(chǎng)地概述、總平面布置、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
3.單體建筑方案設(shè)計(jì)：住宅(多層、高層等)單體設(shè)計(jì)、公共服務(wù)設(shè)施(會(huì)所、中小學(xué)校、幼兒園、商店等)單體設(shè)計(jì)等
4.景觀設(shè)計(jì)：景觀小品、園林綠地
B:圖紙部分：
1.小區(qū)鳥瞰圖
2.小區(qū)總平面圖
3.道路交通分析圖
4.綠地景觀規(guī)劃圖
5.主要建筑平面設(shè)計(jì)圖
6.公共服務(wù)設(shè)施規(guī)劃圖
7. 重點(diǎn)地段城市設(shè)計(jì)鳥瞰以及表達(dá)城市設(shè)計(jì)意向的有關(guān)分析圖
8.功能分析圖
9.局部景觀設(shè)計(jì)
技術(shù)方案及措施：做足準(zhǔn)備工作，實(shí)際居住區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，了解居住區(qū)的人口容量以及人群層次，給設(shè)計(jì)方案進(jìn)行定位，隨時(shí)記錄下各種有用信息。
根據(jù)小區(qū)實(shí)際情況繪出平面圖，查閱圖書館和資料室等文獻(xiàn)資料，并利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)完善設(shè)計(jì)，對(duì)于設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困難，及時(shí)向?qū)熣?qǐng)教，多與導(dǎo)師進(jìn)行交流，糾正錯(cuò)誤。
三、現(xiàn)有基礎(chǔ)和具備的條件
[1] 段漢明.城市詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)[M].北京：科學(xué)出版社，20xx.
[2] 李德華.城市規(guī)劃原理[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx.
[3] 譚縱波.城市規(guī)劃[M].北京：清華大學(xué)出版社，20xx.
[4] 李錚生.城市園林綠地規(guī)劃與設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx.
[5] 徐循初.城市道路與交通規(guī)劃(上、下冊(cè))[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx.
[6] 埃德蒙?N?培根.城市設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx.
[7] 劉濱誼.現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)[M].南京：東南大學(xué)出版社，20xx.
[8] GB/T 50001-20xx,房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx.
[9] GB/T 50104-20xx,建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20xx.
[10] 當(dāng)代國(guó)內(nèi)外住宅區(qū)規(guī)劃實(shí)例選編.中國(guó)建筑工業(yè)出版社.
[11] 高密度底層住宅區(qū)規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì) 機(jī)械工業(yè)出版社.
[12] 建筑設(shè)計(jì)資料(第二版). 中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1994.
[13] 建筑設(shè)計(jì)與城市規(guī)劃佳作選遍--城市住宅. 中國(guó)建筑工業(yè)出版.
[14] 21世紀(jì)城市住區(qū). 中國(guó)建筑工業(yè)出版社.
[15] 當(dāng)代商業(yè)住宅區(qū)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)—新都市主義論.中國(guó)建筑工業(yè)出版社.
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