畢業(yè)論文開題報告模版

時間：2024-06-03 23:13:52 開題報告我要投稿

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畢業(yè)論文開題報告模版

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畢業(yè)論文開題報告模版

畢業(yè)論文開題報告模版1

　　題目利用數(shù)學模型預測未來50年的丁克人口

　　1、研究目的和意義

　　未來學家曾尖銳地指出二十一世紀人類將面臨三大問題：首先是人口膨脹，第二是就業(yè)困難，第三是環(huán)境污染。這三大問題的焦點和后面兩大問題產(chǎn)生的根源在于人口問題。

　　人口系統(tǒng)是一個復雜的動態(tài)系統(tǒng)，人口變化對未來經(jīng)濟，社會發(fā)展有著直接的影響。人口年齡結構是人口研究的重要指標之一，人口年齡結構的發(fā)展趨勢的預報對人口政策的制定有著非常重要的作用。

　　而現(xiàn)在隨著國家對大學的擴招，大學生越來越多，而大學生的就業(yè)現(xiàn)狀并不看好，剛剛畢業(yè)的大學生或者在踏入社會時間不太長的畢業(yè)生經(jīng)濟水平不高，有了孩子負擔會更重，而作為受過高等教育的大學生本身就具有較強的接受新事物的能力，自然而然的就成了丁克一族的后備軍，這類的大學生越來越多，現(xiàn)的大學生大多是80后人，更具有發(fā)展成為丁克一族的可能，因此，丁克現(xiàn)象在最近二十年之內(nèi)必將發(fā)展非常迅速，直接影響著人口老齡化的加快。

　　面對這樣的形勢，為抑制丁克人口增長過快的趨勢，減小人口老齡化速度的加快，又要使人口的年齡結構有一個合理的分布，就必須建立丁克人口預測和控制的數(shù)學模型，為正確的人口政策提供科學的依據(jù)。

　　2、國內(nèi)外發(fā)展情況(文獻綜述)

　　今天，世界的人口危機不是因為家庭中有比過去更多的孩子，實際上家庭規(guī)模并未擴大，而丁克家庭就在這樣的時代背景下涌現(xiàn)。丁克的名稱來自英文Double Income No Kids四個單詞首字母D、I、N、K的組合——DINK的諧音， Double Income No Kids有時也寫成Double Income and No Kid(Kids)。僅從單詞字面意義解釋，意思是：雙收入，沒有孩子。

　　據(jù)美國人口調(diào)查局公布的`年度分析報告表明：1993年美國丁克家庭已超過家庭總數(shù)的51%，致使總和生育率下降，人口出現(xiàn)負增長;而意大利、希臘和西班牙由于受丁克現(xiàn)象影響較為嚴重，已加入全球出生率最低的國家之列。自上個世紀80年代起，丁克現(xiàn)象悄悄在中國出現(xiàn)。丁克家庭的增長直接影響人口的老齡化速度加快，導致生產(chǎn)力水平下降，制約著社會經(jīng)濟發(fā)展。

　　中國是世界上人口最多的國家。1999年底中國大陸上居住著125909萬人(不包括港澳臺) 約占世界總人口的22%。自1990年起，丁克家庭開始在我國很多大城市涌現(xiàn)，近幾年我國的丁克家庭的比例有著上漲的趨勢。走上“丁克”之路的夫妻各有各的理由，總體來說可以歸結為兩大類：一類是自然無耐型，一類是主動接受型。

　　丁克家庭作為一種新興的特殊家庭類型不僅已在我國扎根定位,成為我國核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭等眾多家庭類型中新的一員,而且呈繼續(xù)發(fā)展之勢�，F(xiàn)在社會，“養(yǎng)兒防老”早已過時，防老養(yǎng)老終老，只能靠我們自身的能力與組織管理了�，F(xiàn)在，又有了一個新的設想—構想“丁克”社區(qū)，這個設想對一般人而言又是一次觀念更新的起源。

　　人口眾多是我國基本的國情，中國在世紀之交的20xx年進行了全國第五次人口普查，國家許多重大社會、政治，經(jīng)濟問題的研究都要依據(jù)人口的數(shù)量。為此，進行人口預測是有效地控制人口發(fā)展與資源關系不可缺少的手段之一，同時也是人口決策的重要依據(jù).作為新興群體的預測也是人口預測中必不可少的環(huán)節(jié)。

　　人類可以作為一個單物種的群體，早在1978年由英國的人口統(tǒng)計學家Malthus根據(jù)一百多年人口統(tǒng)計資料提出了著名的人口指數(shù)增長模型(Malthus模型)，荷蘭生物數(shù)學家Verhulst也于19世紀中葉提出阻滯增長模型，能夠大體上描述丁克人口的增長趨勢。各國對于人口的研究是本論文對丁克人口研究的基礎。

　　國內(nèi)關于人口預測方法大致分為兩類：一是鄧聚龍的灰色GM(1，1)預測模型，但是該模型只能對中國的總人數(shù)作中短期的預測，可以很明顯的體現(xiàn)出人口總數(shù)上的趨勢變化。二是宋健理論的中長期人口發(fā)展方程的人口預測模型，其分為人口發(fā)展方程的離散形式與人口發(fā)展方程的連續(xù)形式。但

　　模型中需要確定大量參數(shù)，需要比較多較準確的數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)的獲取又有一定難度，且數(shù)據(jù)也多少有些誤差，故導致在人口預測上存在較大困難，且預測方法較難實施在國內(nèi)外關于人口預測方法的研究中，用到人口發(fā)展方程的連續(xù)形式來求人口總數(shù)還是存在著很大的缺陷，至今還未解決這一難題。這些都是預測丁克人口的有效方法。

　　3、研究的主要方法、手段：

　　本文主要內(nèi)容是對丁克現(xiàn)象進行具體分析，通過已知中國總人口數(shù)局并利用馬爾薩斯(Malthus)模型(指數(shù)增長模型)預測未來丁克人口，與通過已知丁克人口數(shù)據(jù)并利用GM(1,1)灰色預測模型預測的未來丁克人口進行比較分析。用已有數(shù)據(jù)對預測結果進行檢驗，比較分析誤差，以達到預測的準確性。

　　4、可行性分析：

　　通過系統(tǒng)的學習和查閱大量的有關方面的書籍，我已經(jīng)對影響丁克現(xiàn)象的原因有所了解和掌握;并且在導師張鴻艷教授的幫助和精心指導下，對于丁克現(xiàn)象的人口模型以及人口預測模型的建立、求解方法和求解過程等基本理論有了了解。這些都為論文做了充分的準備，本論文的題目可行。

　　5、論文提綱：（略）

　　6、時間進程

　　1月至3月：查閱相關資料了解丁克人口預測模型;

　　3月18日：完成開題報告。

　　3月18日至5月10日：完成論文的理論部分;

　　5月11日至5月15日：用MATLAB和相應的工具箱編寫程序，完成初稿。

　　5月16日至6月3日：校稿，整理論文。

　　7、參考文獻：

　　1 中國統(tǒng)計年鑒 http://www.stats.gov.cn/tjsj/ndsj/.

　　2 王永全，劉琴.專業(yè)統(tǒng)計與信息系統(tǒng)[M].北京：北京大學出版社，20xx.

　　3 姜啟源，邢文訓，謝金星，楊頂揮.大學數(shù)學實驗[M].北京：清華大學出版社，20xx.

　　4 譚永基，蔡志杰.數(shù)學模型(博學·數(shù)學系列).上海：復旦大學出版社，20xx.

　　5 Charles H. Zastrow著，孫唐水譯.社會工作與社會福利導論.中國人民大學出版社，20xx.

　　6 白鳳山，么換民，李春玲，沈繼紅，施久玉.數(shù)學建模(上冊).哈爾濱工業(yè)大學出版社，20xx.4.

　　7 邊肇祺等.模型識別[M].北京：清華大學出版社，1998.

　　8 Vladimir N.Vapnik著，張學工譯.統(tǒng)計、學習理論的本質(zhì)[M].北京：清華大學出版社，20xx.

　　9 Mark M.Meerschaert.數(shù)學建模方法與分析.機械工業(yè)出版社，20xx.

　　10 劉衛(wèi)國.Matlab程序設計與應用.高等教育出版社，20xx.

　　11 劉思峰.灰色系統(tǒng)理論及其應用(第2版).北京：科學出版社，1999.

　　12 宋健，田雪原.人口控制與人口預測.北京：人民出版社.1982.

　　13 徐國祥.統(tǒng)計預測和決策。上海：上海財經(jīng)大學出版社，20xx.

　　14 鄒自立.人口預測方法及可靠性探討.華東地質(zhì)學院學報.

　　15 李勇勝.人口預測中的模型選擇與參數(shù)認定.財經(jīng)科學出版社，20xx.

畢業(yè)論文開題報告模版2

　　1.研究背景與研究目的：

　　函數(shù)的一致連續(xù)性是在使用連續(xù)函數(shù)的過程中發(fā)展起來的一個概念，它是比函數(shù)在區(qū)間上連續(xù)更強的的一種連續(xù)性。而關于函數(shù)一致連續(xù)性與函數(shù)在區(qū)間上連續(xù)這兩個概念令許多人容易混淆。本文通過對函數(shù)一致連續(xù)性的概念、判別方法進行較為系統(tǒng)和全面的論述，并在二元函數(shù)上加以推廣，使得對函數(shù)一致連續(xù)的內(nèi)涵有了更全面更深刻的理解和認識。最后結合一些具體實例，對其判別條件和方法加以應用。

　　2.研究內(nèi)容與進度安排：

　　研究內(nèi)容：

　　一元函數(shù)一致連續(xù)性的`概念(與函數(shù)連續(xù)進行對比)

　　函數(shù)一致連續(xù)性的幾種判別條件和方法

　　一致連續(xù)性推廣到二元函數(shù)

　　一致連續(xù)性的應用(具體例題)

　　進度安排：

　　(1) 12月初至12月25日查閱資料，討論論文題目;

　　(2) 12月26日至12月31日閱讀文獻，最終確定論文選題，完成開題報告;

　　(3) 1月1日至3月31日論文寫作，完成論文的初稿;

　　(4) 4月1日至4月29日對論文的格式及內(nèi)容進行修改;

　　(5)4月3日論文最后定稿。

　　3.擬采取的研究方法：

　　查閱文獻確定一元函數(shù)一致連續(xù)性的定義、判別方法、性質(zhì)等概念，并與“函數(shù)在區(qū)間上連續(xù)”進行對比;將一致連續(xù)性推廣到二元函數(shù)的情形;最后選用一些例題，應用一致連續(xù)性的判別法、性質(zhì)等概念解決

　　4.已完成的準備工作(含文獻資料查閱與調(diào)研情況)：

　　[1] 復旦大學數(shù)學系(第二版)上冊. 數(shù)學分析[M]. 高等教育出版社，1983

　　[2] 賀自樹，劉學文，杜昌友，朱大鈞. 數(shù)學分析習題課選講[M]. 重慶大學出版社，27

　　[3] 邱德華，李水田. 函數(shù)一致連續(xù)的幾個充分條件[J].大學數(shù)學，26， 22(3)：136~138.

　　[4] 高智明，劉慧瑾，蔣佩佩.關于連續(xù)性和一致連續(xù)性的一個定理[J]. 高等數(shù)學研究，28，11(4)

　　[5] 錢吉林.數(shù)學分析題解精粹[M].武漢：崇文書局，23

　　[6] 陳文燈，黃先開. 211版考研數(shù)學復習指南：經(jīng)濟類[M]. 世界圖書出版公司，21

　　[7] 裴禮文.數(shù)學分析中的典型問題與方法[M].北京：高等教育數(shù)出版社，21

　　[8] 劉勇. 關于一元函數(shù)一致連續(xù)性的討論[J]. 赤峰學院學報：自然科學版，29，25(11)

　　[9] 翟明清. 淺析二元函數(shù)的一致連續(xù)性[J]. 滁州學院學報，24，6(3)

　　[1] 常明. 一元函數(shù)一致連續(xù)性的判定及性質(zhì)[J]. 數(shù)學教學，29，7

　　5.指導教師意見：

　　指導教師(簽名)：

　　20xx年**月**日

　　6.學院意見：

　　學院(蓋章)

　　20xx年**月**日

畢業(yè)論文開題報告模版3

　　摘要：多媒體技術廣泛地應用在教學領域中，對教學效果產(chǎn)生極大的影響。文章通過對環(huán)境設計專業(yè)和多媒體技術的介紹，探究多媒體技術在環(huán)境藝術設計專業(yè)中的應用。

　　關鍵詞：環(huán)境設計專業(yè);教學;多媒體技術;應用

　　隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術因具有直觀、形象、信息量大等特點，深受教師和學生的青睞。相對于傳統(tǒng)的環(huán)境設計專業(yè)教學，多媒體技術具有無可比擬的優(yōu)勢，被廣泛地應用在課堂教學中，并成為推進和改善教學的重要手段。

　　一、環(huán)境設計專業(yè)

　　1.環(huán)境設計專業(yè)的概念

　　環(huán)境是是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎。環(huán)境藝術是20世紀新興的藝術類型。狹義的環(huán)境藝術設計專業(yè)從屬于設計學，主要包括室內(nèi)裝飾、裝修設計、建筑裝飾和裝潢設計等。廣義的環(huán)境藝術設計是一個復雜的綜合系統(tǒng)，幾乎涵蓋了與環(huán)境有關的所有內(nèi)容，涉及美化、裝飾的所有設計領域。

　　2.環(huán)境設計專業(yè)的發(fā)展

　　環(huán)境設計專業(yè)在我國始于20世紀80年代。1988年，國家教委設立環(huán)境藝術設計專業(yè)(簡稱環(huán)藝專業(yè))。改革開放后，環(huán)藝專業(yè)迅速發(fā)展，20xx年被正式確認為藝術學門類下一門獨立的專業(yè)。隨之各類院校廣泛開設該專業(yè)，并根據(jù)開設專業(yè)性質(zhì)的不同而確定不同的培養(yǎng)重點。綜合類院校以建筑類課程為主體，進行藝術素養(yǎng)的基本訓練;藝術類院校重點培養(yǎng)藝術表現(xiàn)技能，輔助增加景觀和建筑等課程。

　　3.環(huán)境設計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

　　環(huán)境設計專業(yè)培養(yǎng)的是具有一定藝術修養(yǎng)、良好文化素養(yǎng)和嫻熟專業(yè)技能，具有符合社會發(fā)展需求的價值觀和世界觀，掌握必備的環(huán)境設計專業(yè)相關課程知識，創(chuàng)新和實踐能力較強的復合型專業(yè)設計人才。

　　二、多媒體技術

　　1.多媒體技術的概念

　　媒體是信息的載體，多媒體是指為了達到一定目的，將多個單媒體組合使用。多媒體技術是一種信息處理技術，主要是利用計算機技術，對文字、聲音、動畫、視頻、圖像等進行采集、獲取、壓縮、編輯、存儲等綜合的數(shù)字化處理，形成交互性的一體化技術。

　　2.多媒體技術的特征

　　多媒體技術具有集成性、控制性、交互性、非線性、實時性、信息使用的方便性、信息結構的動態(tài)性等基本特征。因多媒體技術具有人機交互、即時反饋的顯著特點，在教學效果上往往優(yōu)于其他教學方法。

　　三、多媒體技術在環(huán)境設計專業(yè)中的應用

　　1.多媒體技術在環(huán)境設計專業(yè)教學中的應用

　　多媒體技術廣泛地應用于教學領域，環(huán)境設計專業(yè)作為實踐性較強的專業(yè)，教師通過運用多媒體技術的圖像、動畫、視頻等方式，能將晦澀難懂的教學內(nèi)容清晰地演示給學生，易于學生理解和掌握。

　　(1)PPT在教學中的應用

　　在現(xiàn)代的課堂教學中，絕大多數(shù)教師采用多媒體技術授課，但在長期的實踐中，在某些課程或者在一門課程的不同內(nèi)容中，現(xiàn)代PPT教學并不能完全替代傳統(tǒng)的黑板教學。教師應以PPT多媒體教學為基礎，彌補傳統(tǒng)黑板教學的不足，增加課堂教學內(nèi)容，加快授課進度，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習效率和進度。在環(huán)境設計專業(yè)課程中，如商業(yè)空間設計、展示空間設計、居住空間設計等課程中，需要大量的圖片和視頻輔助學習，通過PPT可以將這些教學元素充分融入課程，將典型的案例效果圖插入PPT，通過實際案例的演示和教師的針對性講述，可以使學生直接理解如何設計，能夠分析什么樣的設計才是好的`設計。

　　(2)Flash動畫在教學中的應用

　　1999年6月，美國MACROMEDIA公司推出一款優(yōu)秀的網(wǎng)頁動畫設計軟件，即Flash。利用Flash軟件這種交互式動畫設計工具可將音效、聲音和動畫等內(nèi)容融合在一起，制作出動態(tài)網(wǎng)頁。在課堂教學中，教師可利用Flash軟件提供的多種教學工具，制作動態(tài)效果。如建筑設計制圖課程，這門課程是環(huán)境設計專業(yè)的基礎課，旨在掌握規(guī)范的制圖標準和如何繪制平面圖、立面圖、軸測圖、剖面圖等。通過利用Flash軟件制作動態(tài)效果，將繪圖步驟通過動態(tài)效果演示給學生看，可以節(jié)省教師課堂繪制的時間，豐富課堂教學內(nèi)容，同時各種動態(tài)演示效果可以提高學生的學習興趣。

　　(3)視頻在教學中的應用

　　現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展，各類網(wǎng)絡教學視頻、紀錄片、教學片等較多，教師可大量學習和搜集有用的相關視頻，根據(jù)課程需求，在適當?shù)睦碚撝v述后播放視頻文件。如，對于施工工藝這類枯燥、難懂的課程，教師通過圖片展示施工的每個環(huán)節(jié)，展現(xiàn)施工圖繪制的過程，不如通過現(xiàn)場施工的視頻，再配上語音的講述更有效果。學生如同身臨其境，直接感受實際的操作流程和制作工藝。如，一些史論性課程理論性過強，知識不易于記憶，教師通過播放相關歷史視頻，可以擴大學生的知識面，取得觸類旁通的效果。通過PPT、Flash動畫、視頻等多媒體技術，不僅有助于學生理解晦澀難懂的知識，還能吸引學生的注意力，使其扎實掌握課堂教學內(nèi)容，提高課堂授課效率，活躍課堂氣氛。這種動態(tài)的全新的信息內(nèi)容及傳遞方式，可以給學生帶來豐富多變的認知形式，提高課堂效率，促進師生的互動交流。

　　2.多媒體技術在環(huán)境設計專業(yè)實踐表現(xiàn)中的應用

　　隨著信息技術的廣泛應用，計算機輔助設計憑借其快速、準確、操作簡便等優(yōu)勢，具有不可替代的作用，是環(huán)境設計專業(yè)學生必不可少的一項基本技能。環(huán)境設計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)設計師準確表達設計思想和意圖，將設計直觀地展現(xiàn)給客戶是最終目標，因此環(huán)境設計專業(yè)的學生需要掌握一些能夠表現(xiàn)二維、三維的常用計算機輔助設計軟件，如AutoCAD、PhotoShop、3dsMax等。

　　(1)AutoCAD軟件

　　1982年Autodesk公司開發(fā)了AutoCAD(AutoComputerAidedDesign)計算機輔助設計軟件，主要用于繪制二維平面圖和三維設計圖等。對于環(huán)境設計專業(yè)的學生來說，需要掌握AutoCAD的基本繪圖命令、編輯命令和修改命令，繪制簡單的室內(nèi)家具和簡單的小品;掌握繪圖標準，準確、精細地繪制平面圖、立面和剖面圖;通過掌握的施工工藝內(nèi)容，繪制天花圖、地面鋪裝圖、節(jié)點大樣圖與施工圖等。

　　(2)Photoshop軟件

　　AdobePhotoshop由AdobeSystems開發(fā)，簡稱PS。該軟件主要用于處理以像素構成的數(shù)字圖像，能夠準確、快速、便捷地進行圖片的編輯和修改，是一款專業(yè)用途廣泛、易于學習和掌握的設計軟件。Photoshop軟件在環(huán)境設計專業(yè)中，主要用于后期平面效果圖和局部效果圖的繪制，學生需要掌握平面效果圖繪制的審美效果和色彩搭配，掌握局部效果圖表現(xiàn)的透視效果。

　　(3)3dsMax軟件

　　3dsMax軟件對于環(huán)境藝術專業(yè)的學生來說是必須掌握的專業(yè)軟件，主要培養(yǎng)學生的三維空間設計和效果圖的表現(xiàn)能力。通過掌握3dsMax軟件的基礎操作，能夠真實地表現(xiàn)室內(nèi)設計的空間效果和場景透視效果。其種類豐富的材質(zhì)和多角度的燈光效果，能對實際工程案例進行虛擬設計，提高設計師的工作效率，與客戶實時互動交流，避免設計缺陷。

　　參考文獻：

　　[1]潘魯生.設計藝術教育筆談.山東畫報出版社，20xx。

　　[2]牛琳.環(huán)境設計專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)方案的研究以華中農(nóng)業(yè)大學楚天學院環(huán)境設計專業(yè)為例.湖北科技學院學報，20xx(6)。

　　[3]韓志堅，封昌權，徐建祥.現(xiàn)代教育技術教程.人民郵電出版社，20xx。