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二年級(jí)家教心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)家教心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)家教心得體會(huì)1
一、班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況
記得上次家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)二（2）班學(xué)生的數(shù)學(xué)情況評(píng)價(jià)是總體水平不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真。那么，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的觀察接觸，以及對(duì)單元考試，特別是期末考的質(zhì)量分析，我現(xiàn)在可以做出比較全面和客觀的評(píng)價(jià)：首先，學(xué)生總體水平略有上升，從期末考來(lái)看我們班低分很少，但高分也不多，大部分學(xué)生都是在85—92、3之間，這樣的分?jǐn)?shù)情況，使得我們班平均分不會(huì)低，也使得標(biāo)準(zhǔn)差比較小�，F(xiàn)在的問(wèn)題就出現(xiàn)在中間一段的學(xué)生比較多，也就是說(shuō)，我們班的學(xué)生能在年級(jí)里拔尖的很少，當(dāng)然也有那么一兩個(gè)數(shù)學(xué)思維比較靈活的，但這幾個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課小動(dòng)作多，作業(yè)拖拉馬虎，這樣下去，隨著年級(jí)升高，這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)成為他學(xué)習(xí)上最大的阻礙。那么這些中段的學(xué)生，他們的問(wèn)題出現(xiàn)在哪里呢？我覺(jué)得可能有這幾方面：1、思考問(wèn)題不夠全面。不會(huì)從多角度著手解決問(wèn)題。2、獨(dú)立思考能力比較差，沒(méi)有旁人的'稍加點(diǎn)撥，自己不會(huì)想到點(diǎn)子上。3、不能做到仔細(xì)審題，細(xì)心答題。4、（最重要的是）不能靈活運(yùn)用知識(shí)。也就是說(shuō)，這些中段的學(xué)生基礎(chǔ)題基本不會(huì)出錯(cuò)，碰到稍難但做過(guò)的類似題目有1/4的學(xué)生要失分，碰到要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎（沒(méi)有接觸見(jiàn)過(guò)）的提高題剩下的3/4的學(xué)生就會(huì)全部下馬。在新課標(biāo)下，它要求學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力要比較強(qiáng)，會(huì)從基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的活學(xué)活用等方面進(jìn)行考察。待會(huì)兒我會(huì)提出一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，給家長(zhǎng)們一些建議。
二、二年級(jí)下冊(cè)教材的介紹
1、數(shù)與代數(shù)
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個(gè)單元，包括“第一單元有余數(shù)的除法”“第二單元認(rèn)數(shù)”“第四單元加法”“第六單元減法”和“第八單元乘法”。這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是基礎(chǔ)。
“有余數(shù)的除法”是學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法計(jì)算的一個(gè)重要的承上啟下的單元。在二年級(jí)（上冊(cè)），學(xué)生已經(jīng)完成了表內(nèi)乘、除法的學(xué)習(xí)，從三年級(jí)（上冊(cè)）開(kāi)始將陸續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)等。通過(guò)有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)，一方面可以拓展對(duì)表內(nèi)乘、除法的理解；另一方面可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的筆算打好基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法也能進(jìn)一步拓寬用除法計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題的范圍。
“認(rèn)數(shù)”主要是認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。小學(xué)階段加、減、乘、除的計(jì)算結(jié)果主要集中在1000以內(nèi)，加強(qiáng)對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)四則計(jì)算結(jié)果的把握能力。學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，需要學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
“加法”和“減法”主要教學(xué)三位數(shù)加、減三位數(shù)。
“乘法”主要教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的起始單元。理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算原理，掌握其基本計(jì)算方法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)乘法計(jì)算的重要基礎(chǔ)。
這一冊(cè)的加、減、乘、除的計(jì)算學(xué)習(xí)都起到一個(gè)“承上啟下”的作用，無(wú)論是從學(xué)習(xí)數(shù)量上看，還是從教學(xué)重點(diǎn)上看，本冊(cè)的計(jì)算學(xué)習(xí)顯得相當(dāng)重要。首先，“加、減法”要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算、驗(yàn)算、估算、口算。那么，以前學(xué)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的退位減、進(jìn)位加就是基礎(chǔ)。另外，乘法要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，甚至的口算。那么，乘法口訣就是基礎(chǔ)，而且要靈活運(yùn)用乘法口訣。除法教學(xué)出現(xiàn)“有余數(shù)的除法”，所謂有余數(shù)的除法，如果兩個(gè)整數(shù)相除不能得到整數(shù)商，那么被除數(shù)中最多含有除數(shù)的個(gè)數(shù)，叫做不完全商；所余的部分，即被除數(shù)減去不完全商與除數(shù)乘積所得的差，叫余數(shù)。學(xué)生要理解平均分的結(jié)果有兩種情況：1、正好分完，一個(gè)都不剩。2、分了之后不夠再分成一份，有剩余。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，整除的除法豎式和乘法口訣是基礎(chǔ)。對(duì)于本學(xué)期“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生家里要必備一本口算本，每天抽5——10分鐘堅(jiān)持練習(xí)加減乘除口算。
2、“空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個(gè)單元，包括“第三單元分米和毫米” “第五單元認(rèn)識(shí)方向”和“第七單元認(rèn)識(shí)角”。“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元，即第九單元“統(tǒng)計(jì)”�！皩�(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng)，包括“測(cè)定方向”和“你能跳多遠(yuǎn)”。
這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是本學(xué)期的難點(diǎn)所在，需要有一定的生活體驗(yàn)，要有比較好的空間感和方向感。以“認(rèn)識(shí)方向”為例，本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)東南、東北、西南、西北的認(rèn)識(shí)，教學(xué)用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線�！皥D形與位置”這部分內(nèi)容的安排主要有兩條線索。一條線索是從認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”開(kāi)始，到認(rèn)識(shí)“東、南、西、北”，到認(rèn)識(shí)“東南、東北、西南、西北”，到用“方向和距離”確定位置，為學(xué)生到中學(xué)后學(xué)習(xí)用“極坐標(biāo)”確定位置奠定基礎(chǔ)；另一條線索是從用諸如“第幾排、第幾個(gè)”的方式確定位置，到用“數(shù)對(duì)”確定位置，為學(xué)生到中學(xué)后進(jìn)一步學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”奠定基礎(chǔ)。
二年級(jí)家教心得體會(huì)2
一、二年級(jí)是孩子培養(yǎng)習(xí)慣的重要時(shí)期，作為家長(zhǎng)一定要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，正確引導(dǎo)孩子。
行為習(xí)慣方面：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。在很多事情上面我都要求她自己獨(dú)立完成一些力所能及的事情，如整理書(shū)包、穿衣等；雖然她在家不能幫我們搞衛(wèi)生，但我們規(guī)定大的家務(wù)活可以大點(diǎn)再做，但力所能及的事情就可以幫著做，比如現(xiàn)在我們家的垃圾每天都是她去丟。這樣既能讓她體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。也能讓她知道自己是家里的一份子就應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任。這些看起來(lái)微不足道的小事情，能讓孩子從中得到很好的鍛煉，有利于培養(yǎng)孩子自主、自信、自強(qiáng)的意識(shí)，對(duì)孩子獨(dú)立人格的形成具有積極的意義。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：現(xiàn)在，大多數(shù)孩子因?yàn)榱?xí)慣不良導(dǎo)致學(xué)習(xí)較差，如一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。她上一年級(jí)后，也存在這些問(wèn)題，依賴性特強(qiáng)，遇到不會(huì)寫(xiě)的字時(shí)就喊：“姑姑，這個(gè)字怎么寫(xiě)。”剛開(kāi)始我都會(huì)告訴她，漸漸的我發(fā)現(xiàn)她連會(huì)寫(xiě)但一時(shí)想不起來(lái)的字也不想了，直接就問(wèn)怎么寫(xiě)。我知道，應(yīng)該要讓她學(xué)會(huì)利用工具書(shū)來(lái)輔助學(xué)習(xí)，如用字典查找自己不認(rèn)識(shí)的字等。于是，有一次劉老師讓寫(xiě)一篇日記，她寫(xiě)的是《我的暑假生活》，當(dāng)寫(xiě)到“鍛煉”的'“鍛”時(shí)，不會(huì)寫(xiě)了，就喊：“姑姑，‘鍛’字怎么寫(xiě)�！蔽揖透嬖V她，以后遇到不會(huì)寫(xiě)的字就要去查字典，并且教會(huì)她如何使用字典去查自己不會(huì)的字。比如說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的字，如果知道拼音，根據(jù)其拼音就可以查到想要的字；如果說(shuō)是會(huì)寫(xiě)但是不會(huì)讀的字呢，我就告訴她可以根據(jù)字的偏旁部首來(lái)查，就可以找到這個(gè)字，并且給他找了幾個(gè)字用兩種方法做了一下示范，剛開(kāi)始，很費(fèi)時(shí)間，但是慢慢的她掌握了基礎(chǔ)要領(lǐng)查起來(lái)就省事多了，并且慢慢的她認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多。同時(shí)，在做作業(yè)時(shí)，我們要求他做完后養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣，如日記寫(xiě)好后自己讀一遍，可以讓她自己發(fā)現(xiàn)漏字、錯(cuò)字、漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題。這樣孩子遇到不會(huì)做的題就學(xué)會(huì)了反復(fù)思考解題，或者查找工具等，時(shí)間久了，就養(yǎng)成了勤動(dòng)腦，勤思考的好習(xí)慣。
同時(shí)，要想孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，家長(zhǎng)也要以身作則。
父母是孩子的第一任教師，是孩子最信賴、最親近的依靠，是孩子的精神支柱。家長(zhǎng)在家庭生活中的責(zé)任意識(shí)、家長(zhǎng)對(duì)待自己父母、鄰居、朋友的態(tài)度、對(duì)待社會(huì)生活的態(tài)度、精神、家長(zhǎng)處理問(wèn)題的思維方式等等，都有意無(wú)意地在做著孩子的榜樣，而且家長(zhǎng)的一言一行必然地成為孩子模仿的對(duì)象。我們不能在自己沉迷于賭博中時(shí)還要求孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，不能在自己撒謊時(shí)還要求孩子誠(chéng)實(shí)，不能在自己面對(duì)挫折唉聲嘆氣時(shí)還要求孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，不能在自己對(duì)工作三心二意時(shí)還要求孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)持之以恒。她剛上學(xué)時(shí)，晚上我們讓她自己一個(gè)人在屋里學(xué)習(xí)，我們?cè)趶d里看一會(huì)兒電視，我們發(fā)現(xiàn)她一會(huì)兒出來(lái)喝口水，一會(huì)兒出來(lái)上趟衛(wèi)生間，總是找借口在廳里停留一段時(shí)間，瀏覽一下電視中的故事情節(jié)，為了孩子我們?cè)谒龑W(xué)習(xí)期間關(guān)掉了電視。我及我的家人都希望通過(guò)自己的努力，使孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)求知，培養(yǎng)孩子使孩子逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀向上的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣，最后成人、成才、成功。
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