【精華】課堂教學心得體會模板匯總5篇
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的課堂教學心得體會5篇，歡迎大家分享。
課堂教學心得體會 篇1
教學的藝術——關于課堂教學的幾點心得
作為學校本科教學專家組成員和青年教師教學基本功大賽的評委，近年來我有機會聽了不少青年教師講課。他們在講課過程中展示出的對教學工作的責任感、激情和技巧令人折服，而同時也顯現出一些需要引起注意的問題。因此，我覺得有必要將自己關于理論課堂教學的心得與青年教師分享，供大家參考。
責任感、熱情、能力、投入，是講好一門課的基本條件
要成為一名合格的教師，首先應具備為學生服務，全心全意做好教學工作的高度責任感，有了責任感，就會有對待教學工作的正確態(tài)度。
其次應保持課堂教學工作的熱情和激情，把每一堂課都當作一場正式的演出。
再次，應具備講好課的能力，包括對課程內容的正確理解，對學生要求的合理把握，對課堂環(huán)境和氣氛的控制能力，對課程內容相關的科研情況的了解程度以及清晰的講授思路、嫻熟的口才與表達藝術。
最后，應有足夠的精力和時間的'投入，包括對教學文件和資料的準備，講授的準備，作業(yè)的批改和對學生的考核等。
對課程內容的正確理解和合理把握是講好課的前提
一名合格的教師，一定要了解本課程在學生所學專業(yè)的整體知識結構中的地位和作用，也就是說要了解該專業(yè)為什么要開設這門課程，這門課程的內容與專業(yè)培養(yǎng)計劃其他課程之間如何銜接，對后續(xù)課程有什么作用。這樣，在準備課程教學時才能做到心中有數，有的放矢。
一名教師要講好課，必須對課程內容的理解有足夠的高度，對整個課程的結構、知識點及相互邏輯關系有深刻的理解。教師應不斷跟蹤并進行教學改革和相關的科研，了解課程教學改革動態(tài)和相關的科研及其工程應用的現狀和發(fā)展趨勢，在教學內容上將理論與實踐應用相結合，讓學生了解本課程的重要性，提高學習興趣。此外，還應合理掌握教學內容與教學學時的平衡，通過對教學內容與深度的取舍和掌控，合理利用有限的課堂學時。
充分的教學資料準備是講好課的保障
一門課完整的教學資料包括教材（講義）和參考書（文獻），教學大綱和教學日歷，習題集和實驗指導書，教案和講稿（或各種形式的電子講稿）。
教材選擇的原則是先進、全面、正確、易懂、適用，自編講義也應按這個原則和標準進行。由于不同的教材有各自的優(yōu)點和特點，我們在采用一本主教材時應向學生推薦幾本參考書和補充的參考文獻。
教案是對課堂講授過程概括性的設計，內容包括課堂講授內容的要點及其安排。兩學時的教學內容有一頁紙的教案足矣。每次上課前，教師應將教案的內容熟記于心，講課時我們翻看的不是教案，而是講稿。對于合格而成熟的教師而言，教案不是在紙面上，而是在心里。
課堂教學心得體會 篇2
當前高一數學教學方面存在著一些認識上的誤區(qū)，主要表現在學生的學習態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數學學習的認識，學生普遍學習興趣不高。由此提出了幾點看法和做法。
作為一名數學教師，在高一年級的一年教學過程中，通過不斷的學習和鉆研教育教學方法，以及與廣大同學的接觸交流，了解到許多學生甚至教師在教學中存在不少認識上的誤區(qū)，主要有以下幾項體會。
第一、高一年級的學習階段，標志著學生學習進入了一個新的時期，在學習的方法上，學習的認識上，學習的深度上與初中階段的數學學習完全不同，但是從學生的角度講，普遍學習興趣不高。學生自認為初中數學成績不錯，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數學課程學習，上課也好，作業(yè)也好，時常不認真對待，馬虎應付，主動性差。真實的.情況是，高中數學學習不僅僅是把初中知識再加熱，而是從一個更新的角度的學習，把僅僅停留在模仿階段的學生的知識，從理解聯系的角度更新詮釋，進而訓練學生的邏輯思維，進行探究性的學習，使學生脫離機械記憶的層面，開始學會在邏輯思考的前提下用聯系的觀點來看問題。
第二、對學生來講，初中的數學學習的機械記憶方法，存在著學習的慣性，依然影響了學生的學習方法。到了高一階段，大部分學生的學習習慣，仍然停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應高中的數學學習，很多學生對我講，平時花費了相當多的時間背，記數學知識，可考試成績還是不見長進，不知道為什么？顯得很苦惱，學習的興致一天天被消磨掉了。
因此，我深刻體會到，高中數學教師除了把數學知識傳授給學生以外，更加重要的責任是逐漸誘導改變學生的學習習慣，使其自覺或不自覺走到高中數學教學所要求的軌道上來。
通過教學實踐，我個人認為：
第一、高一數學教學以培養(yǎng)學生的學習興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學目標，為高二時期的學習打下良好基礎。
第二、拓展課堂教學內容，增加課外知識加強相關的知識模塊教學。
課堂教學心得體會 篇3
4月19日，我與同事赴xx參加全國小學數學課堂教學觀摩，深感榮幸�；顒又屑扔忻麕熅康恼n堂展示，又有專家精彩的講座點評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位一流的數學大師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛，讓我充分領略到了數學課堂教學的精彩與魅力。
第一節(jié)課是由江蘇省特級教師蔡xx老師執(zhí)教的《用字母表示數》，蔡老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動腦想，動手做，動嘴說，給了學生充分的時間，注重對學生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好，學生在課堂表現活躍，新知識接受快，掌握牢固。
第二節(jié)課是由全國優(yōu)秀教師田xx老師執(zhí)教的《面積的認識》，田老師注重數學與實際生活的聯系，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學習了新知識又鍛煉了走近生活的能力。
第三節(jié)課是有xx省著名特級教師許xx老師帶來的《小數的認識》,許老師那句涵義深刻的導語“每一次上課，都是老師和學生美麗的相遇”，充分激發(fā)了學生學習的興趣，師生互動構成了有效課堂。整堂課設計新穎，教法靈活，把小數的認識與實際生活相聯系，讓學生經歷知識的形成過程，不斷加深學生對小數的認識，課堂教學內容充實，讓學生學得意猶未盡，一節(jié)課在學生腦海里，新知識形成水到渠成，終生不忘。
授課完畢，就是聆聽專家的精彩講座。通過洗耳恭聽，我有如下幾點感受：
首先是從蔡xx老師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數學教師，要進一步理解“數學味”這個詞，要注重課堂的數學性，學生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學生知識的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學生去思考，去實踐，更要尊重學生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。
其次是田xx老師精煉的講座，田老師聯系自己真實的教學事例，讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應該是無私的，特別是對于學困生，能夠給予學生足夠的關愛與呵護，幫助他們樹立學習的自信心，提高學習效率，主動參與到課堂活動中去。在日常教學、工作中，每個班級總有幾個學習有困難、成績跟不上的學生，我們簡稱“學困生”�！皩W困生”，一個讓人糾結的名字，學生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾、學校擔心、社會冷漠。在一個學校和班級中，學困生的表現應該引起我們教師的關注。這些學生盡管是少數，也頗使教師感到刺手、頭痛，但學困生問題處理不好或教育不當的話，將會對整個班級或學校的教育產生不可小視的負面影響。所以，“教學要努力使每個學生盡可能全面發(fā)展”。
作為當代教育工作者，教好每一個學生是教師應盡的.義務，也是時代賦予的使命。我作為一名六年級的班主任及數學科任教師，班級里的學困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學困生工作，關注他們的學習習慣與學習興趣，教給他們更合適的學習方法。
最后，許xx老師的講座：讓教師做高度自覺的反思實踐者，進一步加深我們對課標的認識，促進我們教師自身教學能力及反思能力的提高。
聽了專家的講座，對照自己的課堂教學，我覺得存在以下幾個方面的不足之處，并需要去改進與提升：
1、要不斷加強自己的基本功訓練，特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導的作用。
2、要對每節(jié)課認真做好課前準備，這次聽課活動中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設情景教學，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學生的注意力，只有集中的注意力才是學生學習的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進自己的教學方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動，更關注學生之間的合作、探究，讓學生在探索、思考中學習，并對學生的匯報及時評價，尊重學生的答案，充分激發(fā)學生的學習興趣。
4、多鼓勵，多關注每一位學生，使學生課堂活動參與面大，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學效果。
總之，此次的學習讓我對自己平時的教學工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質，多學習，多反思，逐步亮麗自己的教學生涯。
課堂教學心得體會 篇4
這段時間我通過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：
1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。
2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
具體還應從一下幾個方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期望值不要太高
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的`教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、教師要幽默
有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師
5、教師要講究對學生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者學生是學習活動的主題
這段時間我通過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要 3
做好以下幾個方面：
1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸
2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
具體還應從一下幾個方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期望值不要太高
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到 4
預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、教師要幽默
有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師
5、教師要講究對學生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者
學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充分的資料。
課堂教學心得體會 篇5
這學期語文教學出現了一些新的變化，首先是課堂的變化，辯論會的舉行將質疑探究引入課堂，學生經常在課堂上為一個問題爭得面紅耳赤，雖然有時將課堂內容因討論引入了很多課外知識，但是這樣的課堂學生參與的積極性較高，只是以后應注意辯讀課文的引導和適時回歸。讀書交流課的舉行使很多課堂上活躍分子好好利用了這次機會，也有很多默默無聞者也從這次課中一舉成名，雖然還有很多同學沉寂著，還有部分同學成了講故事大會，但是我相信在不斷實踐中他們會越來越進步，越來越會賞析文章，正如我說的“只要你站上這個講臺，你就戰(zhàn)勝了自己，你就是生活的主角，你就擁有了自己的舞臺，只要你抓住了這個機會，以后肯定會多出更多的機遇�！毙@賞花課堂讓我感受到了學生對課堂的一份熱情，就像學生作文中寫到的“真想時間停留在沉醉校園美景的時刻”。為了這個活動，我首先將我的國學課由周五提到周一，學習常麗華老師的百花課堂，品味春天的詩句，尤其是按常老師的.模式講了迎春花的詩歌和散文，再者是作業(yè)的變化，由于考試日趨重視課外閱讀，因此這學期作業(yè)多了幾項工作，如課外名著讀書批注、美文三批閱讀、美文在線賞析、網上征集帖等，在這些作業(yè)改變過程中遇到了一些困難，但是最終得到了部分家長的認可，我也看到了學生的進步。
但是由于自己過多的重視知識的傳授，因此在課堂上發(fā)現有同學走神的情況，一個不被學生喜歡的課堂不管傳授了多少知識都是失敗的課堂。因此當有位同學主動告訴我語文課太枯燥乏味導致部分同學不能認真聽講時讓我感到很受傷的同時也給我敲響鐘聲。以前我確實很用心的去備課，但是我只想把所有問題解決，卻沒有從學生心理出發(fā)，卻不知道我在很有激情的講課時有些同學因為課堂的乏味正游離在課堂之外。
了解問題便要解決問題，我把班里幾個小組長都叫了過來全面了解情況。此時的我便是一個學生，一個卸下教師威嚴和偽裝的學生，我要向他們學習，因為只有他們才知道自己最想要什么，而學生的課堂不是我要教什么，而是他們想要什么。一節(jié)課外活動我都在請教他們，他們完全包容我這個沒經驗的老師，他們在盡力為我出謀劃策。孩子們一直在為我著想，他們在用心為我出謀劃策，他們希望看到我的改變，所以我一定讓他們看到我的進步。我相信他們所說的每句話都值得我去認真思考，努力去改變，但是畢竟語文課堂有自己的特色，教師有需要遵循的基本教學程序，所以在希望聽到學生們的心聲的同時，我也想聽到各位前輩老師們給我的建議。
先說一下學生建議中我的困惑：學生想讓我和他們打成一片，這樣就會對語文課有興趣。這一點我以為我做到了，原來我做得遠遠不夠，喜歡老師才會愛上這門課。但是一直被說太過仁慈的我會不會不能把握好這個度，更加失去威嚴。
學生想讓語文課堂能夠多一些活動，像課本劇、小游戲，課件上也可以多弄些他們喜歡的事物，我也能夠看到他們準備這些活動的用心，但是這些活動的增加會不會分散他們的注意力�；蛘咴诩ぐl(fā)興趣的同時降低語文實質性的學習，或者游戲過后返回課本時又失去興趣，或者形式有了，內容空洞了，會不會更加影響他們的成績。
學生還希望我能夠多補充一下其他學科的知識，這樣我才能更加讓學生欽佩。這一點我一定好好去做。
最近一直在為課堂的趣味性去探索，但是發(fā)現有些活動確實讓學生增加了興趣，但是在追求形式、追求活動的同時減少了實質性內容的學習，所以還需各位前輩們的指導。
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