精選一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3篇
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3篇,希望能夠幫助到大家。

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
從學(xué)生的實際出發(fā),本學(xué)期應(yīng)該加強班本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,提升自己的育人藝術(shù),強化學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的思維、傾聽、質(zhì)疑等方面能力,與班主任配合,共同抓好班級管理,提高學(xué)生的道德等各方面的綜合素質(zhì),努力使學(xué)生的通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)在知識、能力、智力等各方面都能上一個新臺階。
二、教學(xué)要點
1、學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、發(fā)展學(xué)生的思維能力、傾聽能力、質(zhì)疑能力、合作能力。
三、實施過程
1.習(xí)慣的培養(yǎng)。
。1)游戲:跟我做、舉手等。
。2)對對歌:進教室、抬頭挺胸、從端正。
。3)手指操。
。4)兒歌:一九一九好朋友等。
2.營造向上氛圍
根據(jù)學(xué)生的年齡特點,努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。(1)制定班級公約、班風(fēng),給自己班級、小隊取個新名字等。(2)布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。(3)讓學(xué)生參與班級管理,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,提供顯示學(xué)生才華的機會,在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3.合作能力的培養(yǎng):指導(dǎo)培養(yǎng)小干部
班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部,同時要精心培養(yǎng)小干部。第一,幫助小干部樹立威信;第二,鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法;第三,嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;第四,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心,亦即“以面帶面”。
4.針對特殊學(xué)生,開展特殊教育
①.期初排出特殊學(xué)生名單(貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生),學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。
、冢ㄟ^多種途徑,采取多種方法,對特殊學(xué)生開展教育。
、郏槍π袨榱(xí)慣差、自控力差的學(xué)生,開學(xué)初計劃用一周的'時間重點培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
④.開展“幫困”活動。通過“結(jié)對助困”等活動,從生活、學(xué)習(xí)等方面對貧困學(xué)生進行關(guān)心幫助。
通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和班主任及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性,取得共識,配合學(xué)校教育好孩子。
5、其他各種能力的培養(yǎng):備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課。深入研究教材與學(xué)生,力求讓每一個學(xué)生每一節(jié)課都能得到較好的發(fā)展。
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
羊口鎮(zhèn)臥鋪小學(xué)一年級總計144人,學(xué)生因年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難。針對這些特點,我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo),對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時刻,因此,作為教師一定要以愛心、恒心來引導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)家長,共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗,選取學(xué)生熟悉的'、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材,目的是有計劃地引導(dǎo)學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。主要包括以下教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:海底世界——數(shù)數(shù);一、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識;三、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法;五、海鷗回來了——11~20各數(shù)的認識;七、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法;
空間與圖形:四、誰的手兒巧——認識圖形;六、有趣的游戲——圖形與位置;
統(tǒng)計與概率:二、媽媽的小幫手——分類和比較;八、我換牙了——統(tǒng)計;
實踐與綜合應(yīng)用:實踐活動——找找周圍的數(shù);實踐活動——大蒜有幾瓣。
教材生活性強,生動有趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序,初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中,發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數(shù)的大小的過程,建立初步的符號感和對應(yīng)思想。
2、結(jié)合具體情境,體會加減法的意義;能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材,進行初步的估算,形成估算意識。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀;會用上下、左右、前后描述物體的相對位置,形成初步的空間觀念。
4、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較和分類;在分一分、比一比的活動中,形成初步的觀察、分析、比較的能力。
5、通過簡單的統(tǒng)計活動,初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,形成初步的統(tǒng)計觀念。
6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識;在探索、交流計算方法的過程中,了解可以用不同的方法去解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識。
7、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中,初步培養(yǎng)合作意識。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣。
8、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。除了認數(shù)和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。第一部分結(jié)合生動具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容,加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識,強化數(shù)的分解與組成的意識,加減法學(xué)習(xí)混合,算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經(jīng)歷。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境認識20以內(nèi)數(shù)的意義,會認、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。
2、掌握20以內(nèi)的加減法,體會加減法的含義,感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結(jié)合日常作息時間,學(xué)會認讀整時、半時、記時方法,體驗時間的長短。
4、認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,發(fā)展學(xué)生空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
5、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計,獲得一些初步的.數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗。
三、教學(xué)重難點:
1、認識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,學(xué)會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1、結(jié)合具體情境,運用小棒、圖片等教(學(xué))具進行直觀教學(xué)。
2、主動與每個學(xué)生交談,了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
五、教學(xué)課時安排:
周次 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課時 | 周次 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課時 |
1 | 一、數(shù)一數(shù)、比一比 | 3 | 11 | 連加、連減和加減混合 | 5 |
2 | 二、比一比、1-5的認識 | 5 | 12 | 整理和復(fù)習(xí),數(shù)學(xué)樂園 | 5 |
3 | 加減法的初步認識 | 5 | 13 | 11-20各數(shù)的認識 | 5 |
4 | 0的認識和有關(guān)0的加減法 | 5 | 14 | 認識鐘表,9加幾 | 5 |
5 | 認識物體和圖形 | 5 | 15 | 8、7、6加幾 | 5 |
6 | 國慶節(jié)放假 | 5 | 16 | 5、4、3、2加幾,整理和復(fù)習(xí) | 5 |
7 | 分類 | 5 | 17 | 實踐活動:我們的校園 | 5 |
8 | 6、7的認識和加減法 | 5 | 18 | 總復(fù)習(xí) | 5 |
9 | 8、9的認識和加減法 | 5 | 19 | 總復(fù)習(xí) | 5 |
10 | 10的認識和加減法 | 5 | 20 | 總復(fù)習(xí) | 5 |
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